像天才那样思考
卧底经济学读书笔记
《卧底经济学》读书笔记先来本书说下每一章的主要内容。
第一章你喝咖啡，谁赚钱星巴克为什么风靡是他的服务很好，口味很佳，事实这两项都不是，真正的原因和房价一样，那就是位置，位置，位置！为了那个位置他们会和房东签排他协议，否则绝不入驻。
那些昂贵的位置成就了他们。
人流高峰期的骨骼基于喝上一杯咖啡，他们对价格麻木不仁，这时位置的优势就体现出来。
稀缺性，也就是不可代替性，决定了还价能力。
伦敦地产昂贵的其中一个原因就是绿化带，它限制了土地的可用范围，使得租户的钱留下过了地主。
而曼哈顿的轻轨就不让地主喜欢了。
既得利益者都愿意免于竞争、享受垄断性，他们也会不顾一切达成该目的：建立绿化带、限制竞争者的进入都是很好的办法。
；技能型移民降低了技能型当地人的工资，非技能型移民降低了非技能型当地人的工资。
第二章超市对你隐瞒了什么第一级价格歧视：个体定位，将每位顾客当成独立的个体，根据他愿意支付的价格来收费。
群体定位：向不同群体的成员提供不同的价格。
人们往往不反对这种方式。
自我定位：让顾客自己承认，他们对价格并不敏感。
最出色的价格定位者在增加利润时，总是将自己i的努力与桑心联系在一起。
"如果你想买便宜的东西，不要尝试去寻找什么东西都卖的便宜的商店，要尽量去买便宜的东西。
为什么大卖场的那些自有产品包装都那么差他们不愿意花钱做好包装，卖高价钱吗不是的，因为那样做的话，其他高价的同类商品会难卖，同样那些厂商可能会不跟他合作，所以他不能那样做，而且也恰好给了顾客一个印象，你要买便宜的，那就只有这种烂包装的。
第三章完美市场和“真话”世界任何价格体系都有一个基本原则：商家和消费者不用必须按照某种特定价格购买和销售商品，他们总是可以选择退出。
在完全竞争的市场下，应该是这样的情境：1、公司都以恰当的方式制造商品2、工地都在制造恰当的商品￥3、商品制造遵循了恰当的比例4、商品流向了恰当的人效率与公平：领跑理论，恰当地进行一次性征税和补贴，使每个人位于公平位置。
像天才那样思考
• 天才們知道方向比努力更重要，思維方式的選 擇比思維活動本身更重要，錯誤的、低效的思 維方式事倍功半，在思考時讓人耗費大量的時 間和精力誤入歧途卻茫然不知。 學習“七個思維頭腦”可以讓我們認識到思維方 式存在多種選擇，通過掌握天才們常用的思維 方式並靈活運用它們，不僅可以大大拓展思維 空間，完善頭腦智慧結構，還可以説明你在思 考問題時將觀察、分析、設計、創新、決策等 思維活動清晰化、層次化、系統化，使大腦思 維井然有序且又渾然一體。
• 藝術家頭腦 1）形象思維訓練——學習用右腦“看”世界 2）以“美”為靈感源泉——把“美”融入工作中 3）觀察敏銳——注重細節品質 藝術家頭腦側重于形象思維方式，其特點是思 維形象直觀，觀察力敏銳，善於發現美和創造 美。學習藝術家頭腦可以使冷漠麻木的思維重 新變得敏感細膩，重新變得富有盎然生機和情 趣。另外通過將無形的思維轉化為有形的思維， 還可以大大提高思維效率，使思維活動更具清 晰性和條理性。
• “七個思維頭腦”付表的七種天才思維方式是： 藝術家頭腦——形象思維方式 數學家頭腦——抽象思維方式 化學家頭腦——綜合思維方式 幻想家頭腦——想像思維方式 戰略家頭腦——宏觀思維方式 哲學家頭腦——動態思維方式 兒童頭腦——歸元思維方式 普通人的思維習慣通常是以一種且是唯一的思維方式思考，而 天才和許多成功人士採用的多種思維方式交叉應用，根據不同 類型的問題、不同的思維階段採用最適合的思維方式。遇到問 題時，他們不是像普通人一樣不假思索地憑本能去思考，而是 先問自己：“從什麼角度去認識這個問題？”“有多少種方法解決 這個問題？”“為什麼要採用這些方法？”等。
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成為天才的１３種“思維工具” 美國教授魯特· 伯恩斯坦說，偉大的思想家使用過１３種“思維工具”，使 用這些工具可以使人成為天才。它們是： １〃觀察：通過觀察磨練所有的感官，從而使思維變得非常敏銳。 ２〃想像：使用某些或全部感官在心裡創造各種形象。 ３〃抽象：觀看或思考某種複雜事物，去粗取精，化繁為簡，把唯一本 質的東西找出來。 ４〃模式認知：觀察和研究不同的事物，找出它們在結構上或性能上的 相似之處。 ５〃模式形成：找到或創立新方法，對事物清理出頭緒，納入規範。 ６〃類比：雖然兩件事物迥然不同，但可以從功能上找到相同點。 ７〃軀體思維：使用肌肉、腸胃的感覺以及各種感情狀態。 ８〃感情投入：將自己設想為自己所研究、繪畫或寫作的物件，與之合 而為一。
天才思维方法
0000 SARS肆虐期间，钟南山院士在国际医学上第一次提出“非典型肺炎”的新概念，在此基础上摸索出一套包括大剂量使用皮质激素等颇具创新精神的、行之有效的治疗方案，缩短了病人的治疗时间，明显地降低了危重病人的死亡率。这套方案后来被国内医院普遍采用，成为SARS的通用救治方案。世界卫生组织专家评价广东防治SARS的工作卓有成效，并认为广东经验应让全世界医学界共同分享。“非典型肺炎”概念就是聚合型创新思维的结晶。
②原理模式概括学科、领域中具有普遍意义的基本理论的思维模式。对各种定理、定律公式等的概括也属于原理模式。每一门学科、每一个研究领域都有自身独特的基本理论，包括各种原理、定律或公式等，这种模式用途广泛。
③功能模式专门概括事物功能的思维模式。这种模式一般以命题、判断的形式表述，如中药板蓝根具有清热、凉血和解毒的功能，主治热病发斑、咽喉肿痛及丹毒等症。
惟一性原则对已有的若干个创新或解决问题的方法、方案，通过逐一权衡利弊、反复筛选、认真琢磨之后，最终认定一个为最佳的方法、方案。
确切性原则对选出的这个最佳的方法、方案作出直截了当的、清晰的概括或表述，不含糊其词，不令人产生歧义。
这两条思维原则的内容集中在创新或解决问题方法、方案的规范上。这是因为聚合型往往出现在一个完整的创新思维过程的后期，其任务是确定和表达创新或解决问题的最佳方法、方案。
●元素转换模式：通过改变原事物的元素构件、材料等，达到解决问题或创新的思维模式。城市的生活垃圾和工业垃圾高温处理后作为下水道管道的制作原料，代替了水泥或塑料就是元素转换模式的产物。
● 目标转换模式：通过改变原事物的功能、用途、指标值等，达到解决问题或创新的思维模式。魔芋在20世纪90年代前因营养价值低逐渐被人们弃食，进入新世纪前后，随着爱美意识的增长以及保健的原因，许多人需要减肥、瘦身，于是一些厂家把魔芋磨成粉状后加工为各种新食品，取名为“减肥食品”。投放市场后很畅销。
【学习方法指导】学习要像天才般那样思考
【学习方法指导】学习要像天才般那样思考
“即使你不是一位天才，你照样可以使用象爱因斯坦和亚里士多德一样的思考战略与战术来增强你的思维创造性并更好地设计你的未来。
”为了找出解决问题的方法，下列的八种战略与战术可以帮助你提高工作效率，避免单纯的重复式思维。
“这些战略与战术是历史上在科学界、美术界以及工业领域内有作为的天才们通用的创造性思维模式。
”
1．从不同的角度去看问题，
辨认出别人从未想起(或还没公开发表过)的新论点。
列奥拉多．达芬奇认为：为了找出问题的本质，你应用不同的方法重新组合它。
他觉得他第一次看某
个问题时总是不全面的。
通常情况下，重新组合后的问题本身可以以一种代莱方式呈现出出。
2．具体化！
当爱因斯坦碰到一个难题时，他总是采用尽可能多的相同方法去展现问题，包含采用多种图表。
;;他坚信在他的思考过程中，一万句话或数字所起的作用远不如一张图表给他的启发能形象地说明问题。
3．亲自动手！
天才们最大的特点是高生产率。
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汤姆斯?爱迪生具有1093种发明创造。
为了确保工作效率，他给自己以及助手们规定崭新点子配额。
加州戴维斯州立大学的校长凯斯?辛姆敦通过研究历史上的2036名科学家发现：最受人尊敬的科学家们不仅有
非常了不起的技术创新，同时也存有许多“不尽如人意”的见解。
但是，这些科学家们从不怕失利，也不怕愤世嫉俗，通过坚持不懈的不懈努力，最终取得胜利。
【学习方法指导】向聪明人一样思考
【学习方法指导】向聪明人一样思考向聪明人一样思考，希望本篇文章对您学习有所帮助。
向聪明人一样思考人脑被称作“封印的巨人”、“宇宙中最繁杂的机器”、“生物学上的超级电脑”等。
人脑大约由1000亿个细胞构成，这个数目令人惊讶，但是，我们没有必要去细数脑细胞，我们所能做到的而且只能做的是要去了解它们所代表的意义，因为对于我们来说这才是重点。
这些数字只是告诉我们，人脑的能力是绝对惊人的，它超过世界上最精密、最“聪明”的电脑。
然而，具备嘲讽意味的就是：人类在积极探索外太空音速的同时，却忽略了宇宙间最小的一片未被采矿过的地方——人脑却在地球上。
美国斯坦福大学罗伯奥斯坦教授曾经说道：“人类头脑细胞间的细枝状相连接数目，可能将比整个宇宙的原子数量还多。
”目前，人类的知识水平正在以惊人的速度飞速前进。
过去10年中，人类对人脑的认识比过去整个科学史上所认识的还要多得多。
特别是近代科技上所取得的惊人成就，使我们能够借助它们得以一窥人脑的奥秘。
想介绍大脑的基础、重新认识人的大脑、介绍相同的脑波……恳请写作本章的内容。
人类的行动不但能够反应思考，行动的体验还能变成一种经验的累积，这就是人类行为的一种基本模式。
通过“思索→行动→思索→行动”的反反复复过程，人类逐渐具有了能力，这些能力或许就是人们自己至目前为止都不曾注重但却已具有的能力，这也就是人类蜕变进步的基本条件。
同样，在日常生活的行动中，我们不断碰触各种信息、人与事，在碰触的过程中，慢慢培育自已的思索能力与思索方式。
儿童时代，人们好像没有做不成的事。
那时，一件事情能不能解决，似乎关键全在个人。
而现在，很多我们想做成的事，却常常事与愿违。
我们必须尽量把所有可能的负面因素排除掉，以更好、更积极、更得心应手的方法思考，这样，我们才可能有行动的革新。
脑力激荡就是没有止境的。
持续不断的思索可以变为自己的科学知识与能量，储藏在自己的脑中、体内。
正因为你积极主动地反反复复思索，所以，过去不太可能的事才可以变为有可能顺利完成。
创新性思维
创新性思维及思维障碍▪有位警察到森林打猎，他在野兽经常出没的地方隐蔽起来。
忽然，一只鹿跑了出来，这位警察立即跳过灌木丛，朝天开一枪，并大喊“站住，我是警察！”▪如果给你看两张照片，一张照片上的人英俊、文雅；另一张照片上的人丑陋、粗俗。
然后对你说，这两个人中有一个是全国通缉的罪犯，要你指出谁是罪犯，你大概不会犹豫吧!▪美国科普作家阿西莫夫曾经讲过一个关于自己的故事。
阿西莫夫智商160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。
有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。
修理工出一道思考题。
▪▪有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手所致拳头做出敲击状的样子。
售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。
于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。
聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。
这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会看样做？”▪阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样。
”说着，伸出食指和中指，做出剪刀的形状。
▪汽车修理工一听笑了：“哈哈，你答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说”我买剪刀“就行了，他干吗要做手势呀？”▪汽车修理工人用教训的口吻说：“在考你之前，我就料定你肯定你要答错，因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。
”▪“和尚爬山”——解决问题需要创造性▪让我们先来到某个“创造训练班”，看一个有趣的问题——“和尚爬山”：清晨，旭日东升，一个和尚开始爬山，走的是一条盘山羊肠小道。
他以变化的速度爬山，并且不时地停下来休息或吃饭。
日落西山，他上了山顶。
山顶上有一座庙宇，他留在那里坐禅多日。
然后，在太阳升起时，他沿着同一小道开始下山，再次以变化的速度行走，虽然下山的平均速度要比上山的平均速度稍快一些。
▪请说明，小道士是否存在这样一个地点，恰好是他上下山时在同一时刻路▪过的。
▪一般回答这个问题的人，往往断定这位和尚在上下山的日子中，同一时刻在同一地点是十分的不可能。
天才的八种学习思维方法
天才的八种学习思维方法学习是每个人成长和提升的重要过程。
天才之所以能在不同领域取得卓越成就，一部分原因是他们拥有独特的学习思维方法。
下面将介绍天才的八种学习思维方法，希望能够对大家的学习有所启发。
1.多元思考：天才往往具有开放的思维，能够将不同的视角和思维模式进行整合和应用。
他们能够从多种学科和领域汲取知识，将它们融会贯通，形成独特的思考方式。
这种多元思考的能力有助于天才发现问题的不同方面，解决问题时会有更多的创新思路。
2.深度思考：天才可以长时间地专注于一个问题或一个领域，并以深入的思考方式来探索其内涵。
他们会反复思考问题的本质，通过分析和梳理，深入发掘问题的内部逻辑和规律，进而形成独到的观点和见解。
5.反思思考：天才重视学习的反思过程。
他们会对自己的学习和思考进行反思，总结经验和教训，并对自己的学习方法进行调整和优化。
这种反思思考的能力有助于天才不断提高自己的学习效果，并取得更好的成果。
6.实践思考：天才注重将学习和实践相结合。
他们会将学到的知识和理论应用于实际问题的解决中，通过实践检验和验证自己的思考和理论。
这种实践思考的能力有助于天才将理论与实践相结合，形成实际有效的解决方案。
7.创造性思考：天才具有独特的创造性思维能力。
他们能够从不同的角度和思维模式出发，产生新的想法和观点。
他们会尝试不同的方法和途径，寻找解决问题的新思路和创新方案。
8.持续学习思维：天才是终身学习者，他们具有持续学习的思维方式。
他们不仅关注学习过程中的知识获取，更注重学习后的知识应用和转化。
他们会不断地学习和探索新的领域和知识，以保持学习的动力和持续进步。
通过这八种学习思维方法的运用，可以帮助我们提升学习的效果和质量，培养自己的创新能力和解决问题的能力。
当然，这些方法并不是一成不变的，大家可以根据自己的特点和情况进行调整和优化。
希望大家能够在学习中发挥天才的潜力，取得更好的成果。
如何像天才一样思考HowtoThinkLikeaGenius
如何像天才一样思考 How to Think Like a Genius学着把你的大脑训练得和伟大的人物的一样按照统计学的表示，你不是一个天才。
很抱歉这样说，伙计！但这并不意味着就没有希望了。
有些人认为天才是与生俱来而非后天培养的，而且确实有一些证据来支持这种的观点。
但也的确有一些后天培养的因素在这里面，如果天赋完全靠与生俱来的话，那么Lucy应该会提前很长时间就搞清楚太阳能的问题了。
那么天才的所作所为与你有什么不同之处呢？也许有很多。
但是有一些东西你可以从他们身上学习来提升你自身的天赋。
而且谁知道你是不是正好有一荒谬的、打破常规的、惊天动地的、令人完全拜服的、创新的思维在内心酝酿呢，通过这些途径将帮助它释放出来。
Stephen Hawking .终日的坐在那里也许对提升你的智商有帮助----每当谈到如何进行重要问题思考的时候都会说休息是非常重要的。
但这对Hawking来说也许就不是问题了，因为他患有ALS。
他的思考方式：Stephen Hawking史蒂芬.霍金也许是名列天才名单中的最在人们意料之内的。
这与他那格外与众不同的思维方式无关。
毫无疑问他的天才是与生俱来的，但他也是一个格外努力工作的人。
参照他思考弦理论时候的方式，他说“很惭愧（他）把它们想象成一串奶酪了”。
如果这个方式对你不起作用的话，参照这个：“当你上当受骗的时候不要发怒。
我对待这类事的方式是不断地反思但是转去做一些别的事情；有时候发现前进的路需要多年的时间。
拿信息损失和黑洞来说，用了29年。
” Andy Warhol ?Andy Warhol（安迪?沃霍尔）也许是在天才名单之内排名第二古怪的人。
他的外号，破烂Andy，害羞的典型代表，头发蓬乱，而且（最坏的）是不擅言谈。
他是一个糟糕的演讲者，他在社交方面表现的十分笨拙，而且由于心理原因导致焦虑和混乱，在那时他还没有在DSMV。
他同时也如人们所知的是一个创造了许许多多“汤罐头”的天才。
像天才一样思考
像天才一样思考天才是如何想出好点子的？通过研究那些富有创造力的伟人的笔记、通信、对话和想法，我们发现天才的思维策略也是有迹可循的。
正是这些共有的思维策略，使得天才能拥有数量众多、新奇而富有创造性的想法。
画出想法、流畅思考及混搭组合都生成突破性想法和创新型解决方法的最佳选择。
画出你的想法文艺复兴时期，伽利略通过用图解、图示和绘画描述了天体运行的规律，呈现出一种深刻的视觉逻辑，给科学带来了一场革命，而同时期的人却仅仅知道使用传统的数学和语言。
因此，尝试用图表和语言形式一起看待你所遇到问题，思维导图会是一个不错的选择。
20世纪70年代初，人们开始提倡用全脑思维代替线性思维，通过使用关键字替代法，从而更容易地发掘出大脑的无限潜力。
你可以写下主题，然后描述想法，并围绕主题进行各方面联想，最终找出自己的想法。
思维导图的绘制方法如何绘制一个关于思维导图执导方针的思维导图呢？主题在一张大纸（越大越好）上标注一个词或一个短语，描述你的主题，然后在它周围画上一个框。
如果你愿意，可以画一个图代表主题，因为图画可以使你更加有创意。
关键词和提示比如，从一滴水可以联想到不断奔流的尼亚加拉大瀑布或是广阔的大西洋。
标注关键词标注可以帮你明确思维中的视觉图像，并且比书写更容易记忆。
用尽量少的关键词表示出你的想法。
写下出现在脑中的所有想法尽快用所有的即刻联想填满整张纸，就算这些想法看起来可能很荒谬或无关。
联系将关键词用从中心发散出来的线联系起来。
使用图示颜色、图画和符号可以用来突出重要的思想和表示图中重要区域间的关系。
聚合一旦你的想法进行聚合后，你就可以从创造者的视角转向评论者了。
作为第一次看到这些想法的评论者，你可以验证你的联想、遗漏的信息，并且检查哪些方面可以进行改进。
修改梵高的作品从最初的版本到最后的成品会经历以下几个阶段：首先，他将头脑中的主题概念画在纸上，一次性完成，花费大约3～4个小时。
然后他就会创作关于这个主题的一系列画作，试图一步步地接近自己的想法，直到他满意为止。
像天才一样思考 读后感
像天才一样思考读后感《像天才一样思考》是一本我最近读到的引人入胜的书籍。
这本书由作者约翰·因达麦尔创作，旨在帮助人们培养像天才一样思考的能力。
通过深入研究和借鉴许多历史上的天才思维者，作者提供了一系列富有启发性的思考方法和技巧。
在这本书中，作者强调了天才思考与普通人之间的区别。
天才思维常常跳脱出传统思维框架，勇于尝试新的观点和方法，并通过不懈的努力和自我挑战来实现独特的创新。
这种思考方式不仅仅是天赋所致，更是一种培养和训练出来的品质。
作者提供了一系列实用的建议来帮助读者培养天才思考能力。
其中一个重要的观点是培养自己的好奇心。
好奇心是推动创新和发现的基础，通过不断追求新知识和新方式，我们可以激发自己的创造力和启发思维。
同时，作者也建议读者要保持积极的心态，接受失败和挑战。
天才思维者能够从失败中获得宝贵的经验教训，总是保持乐观和专注于解决问题的态度。
这本书还介绍了一些天才思维者的成功故事，让我对他们的思维方式有了更深入的理解。
从达芬奇的全面思维到爱因斯坦的直觉思考，他们以不同的方式发挥了自己的天才潜力。
这些故事激励了我，让我相信任何人都有可能成为一位天才思维者，只需要不断地培养和发展自己的思维能力。
通过阅读《像天才一样思考》，我深刻地认识到思维方式对我们的生活以及解决问题的影响。
这本书提供了一种新的思考模式，激发了我的创造力和思维的灵活性。
我相信，通过努力学习和实践这些方法，我将能够在自己的领域中更加独具慧眼，真正实现像天才一样思考的目标。
总之，我对《像天才一样思考》这本书非常满意。
它以其洞察力、实用性和启发性的指导，帮助我认识到个人思维能力的重要性，并提供了一套简洁而有效的方法来培养自己的天才思考能力。
我强烈推荐这本书给那些渴望拓展思维边界并追求突破的人们。
无论是在工作、学习还是生活中，像天才一样思考将为我们带来丰富的成果和灵感。
哥德巴赫猜想PPT课件
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
1996年3月19日，著名数学家陈景润因病长期住 院，经抢救无效逝世，终年63岁。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
直到330 000 000的偶数都对，但欧拉等人也都无法证明！ Hilbert 23个问题的第8个
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算，哥德巴赫猜想(a)都成立。 但严格的数学证明至今没有人能够给出。
英国数学家哈伯斯坦和德国数学家黎希特把陈景润的论 文写进数学书中，称为“陈氏定理”，皇后王冠上的明 珠也终于被陈景润所摘取。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
陈景润除攻克这一难题外，又把组合数学与现代经济管理、尖端技术和人类密切关系等 方面进行了深入的研究和探讨。他先后在国内外报刊上发明了科学论文70余篇，并有 《数学趣味谈》、《组合数学》等著作。
千禧年大奖难题
• 千禧年大奖难题(Millennium Prize Problems), 又称世界七 大数学难题， 是七个由美国克雷数学研究所(Clay Mathematics Institute,CMI) 于2000年5月24日公布的数学 难题。根据克雷数学研究所订定的规则，所有难题的解答 必须发表在数学期刊上，并经过各方验证，只要通过两年 验证期，每解破一题的解答者，会颁发奖金1,000,000美元 。 这些难题是呼应1900年德国数学家大卫·希尔伯特在巴 黎提出的23个历史性数学难题，经过一百年，许多难题已 获得解答。而千禧年大奖难题的破解，极有可能为密码学 以及航天、通讯等领域带来突破性进展。
象天才一样思考
象天才一样思考Original URI:“Even if you’re not a genius, you can use the same strategies as Aristotle and Einstein to harness the power of your creative mind and better manage your future.”The following eight strategies encourage you to think productively, rather than reproductively, in order to arrive at solutions to problems. “These strategies are common to the thinking styles of creative geniuses in science, art, and industry throughout history.”1. Look at problems in many different ways, and find new perspectives that no one else has taken (or no one else has publicized!)Leonardo da Vinci believed that, to gain knowledge about the form of a problem, you begin by learning how to restructure it in many different ways. He felt that the first way he looked at a problem was too biased. Often, the problem itself is reconstructed and becomes a new one.2. Visualize!When Einstein thought through a problem, he always found it necessary to formulate his subject in as many different ways as possible, including using diagrams. He visualized solutions, and believed that words and numbers as such did not play a significant role in his thinking process.3. Produce! A distinguishing characteristic of genius is productivity.Thomas Edison held 1,093 patents. He guaranteed productivity by giving himself and his assistants idea quotas. In a study of 2,036 scientists throughout history, Dean KeithSimonton of the University of California at Davis found that the most respected scientists produced not only great works, but also many “bad” ones. They weren’t afraid to fail, or to produce mediocre in order to arrive at excellence.4. Make novel combinations. Combine, and recombine, ideas, images, and thoughts into different combinations no matter how incongruent or unusual.The laws of heredity on which the modern science of genetics is based came from the Austrian monk Grego Mendel, who combined mathematics and biology to create a new science.5. Form relationships; make connections between dissimilar subjects.Da Vinci forced a relationship between the sound of a bell and a stone hitting water. This enabled him to make the connection that sound travels in waves. Samuel Morse invented relay stations for telegraphic signals when observing relay stations for horses.6. Think in opposites.Physicist Niels Bohr believed, that if you held opposites together, then you suspend your thought, and your mind moves to a new level. His ability to imagine light as both a particle and a wave led to his conception of the principle of complementarity. Suspending thought (logic) may allow your mind to create a new form.7. Think metaphorically.Aristotle considered metaphor a sign of genius, and believed that the individual who had the capacity to perceive resemblances between two separate areas of existence and link them together was a person of special gifts.8. Prepare yourself for chance.Whenever we attempt to do something and fail, we end up doing something else. That is the first principle of creative accident. Failure can be productive only if we do not focus on it as an unproductive result. Instead: analyze the process, its components, and how you can change them, to arrive at other results. Do not ask the question “Why have I failed?”, but rather “What have I done?”Adapted with permission from: Michalko, Michael, Thinking Like a Genius: Eight strategies used by the super creative, from Aristotle and Leonardo to Einstein and Edison (New Horizons for Learning) as seen at /wwart_michalko1.html, (June 15, 1999) This article first appeared in THE FUTURIST, May 1998Michael Michalko is the author of Thinkertoys (A Handbook of Business Creativity), ThinkPak (A Brainstorming Card Set), and Cracking Creativity: The Secrets of Creative Geniuses (Ten Speed Press, 1998).。
关于多动脑筋多思考的名人名言
关于多动脑筋多思考的名人名言1.关于多学习多思考的名言警句1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5. 一日无书，百事荒芜。
——陈寿6. 读书有三到：谓心到、眼到、口到——朱熹7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9.立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修10.读万卷书，行万里路——刘彝12.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄27、读书百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子29、路漫漫其修道远兮，吾将上下而求索——屈原1、书是人类进步的阶梯——高尔基2、书籍是人类知识的总统——莎士比亚3、“书是这一代对下一代精神上的遗训。
”——赫尔岑4、要多读书，但不要读太多的书。
——富兰克林2.多动脑多思考的名人名言短句1.什么事都自己动脑筋的人是最值得称道的。
古希腊诗人赫西奥德2.你能把一个人塞进大学，却无法使他开动脑筋。
邓恩铭3.眨巴着双眼效法愚蠢的先例比自己开动脑筋要省事得多。
英国诗人威·柯珀4.只有那些从来不动脑筋想一想的人，才能心满意足地把日子过下去！波兰作家，1924年诺贝尔文学奖获得者莱蒙特5.惯于作假其实只是一种因软弱和不动脑筋而促成的狡猾，并不是高超的策略。
善于思考的名人素材
善于思考的名人素材
1. 牛顿啊，那可真是个善于思考的天才！当苹果砸到他头上时，普通人可能就抱怨一下，哎呀，这苹果咋砸我呢！但牛顿不一样啊，他就开始琢磨：为啥苹果会掉下来呢？这不就琢磨出万有引力了嘛！他的思考能力简直绝了！
2. 爱迪生，这伙计厉害得很嘞！据说他为了找到合适的灯丝，试验了上千种材料呢！别人可能试几次就放弃了，他却一直在思考，到底哪种行呢？这种执着思考的精神不正是我们该学习的吗？
3. 爱因斯坦，哇，他的大脑简直像个神奇的思考机器！他能从那么复杂的物理现象中思考出相对论，这是一般人能做到的吗？他不满足于表面的现象，非要深入思考本质，这才成就了伟大的他呀！
4. 霍金呀，身体虽然被困住了，可他的大脑却在无尽地思考宇宙的奥秘！他在轮椅上还能思考出那么多深刻的理论，我们这些身体健全的人还有什么理由不善于思考呢？
5. 达芬奇，那可是个全才啊！他画画厉害就不用说了，在其他领域也超会思考的好不好！他就像个好奇宝宝，什么都要思考一番，不搞明白不罢休，这种思考精神真的值得点赞！
6. 居里夫人，人家在那么艰苦的条件下还能专注思考，发现了镭元素！换做别人，可能早被困难打倒了，可她却用思考打开了科学的大门，厉害吧！
我觉得这些名人都有一个共同点，就是他们都非常善于思考，正是因为善于思考，他们才取得了如此卓越的成就，我们也应该像他们一样，学会思考，这样才能在人生的道路上走得更远！。
创新性思维及思维障碍
第二章创新性思维及思维障碍【学习指南】学习目的通过本章的学习，使学生对创新性思维的概念、特点、分类有所了解，并对创新性思维的特征和分类有一定了解，最后希望通过本章学习可以使学生对思维障碍及其突破方法有所了解和掌握。
本章提要本章分为四节内容，创造性思维概念及特征；创新性思维的过程；创新思维训练的原则；常见的思维障碍及其突破。
本章重点通过本章的学习，使学生对创新性思维有所认识，并对新性思维的特征和分类有一定了解。
希望通过本章的学习，还可以使学生掌握一些克服思维障碍的方法。
第一节创造性思维概念及特征创造性理论认为，人的创造力的核心是创造性思维的能力，庄寿强先生关于创造力的经验的表达公式和上一讲提出的创造力开发的重要途径之一是?°多进行创造性思维训练?±也都表明，创造性思维是创造学的核心内容之一。
1. 什么是思维呢? 人们平时常说的“想一想”“考虑一下”“思考再三”“沉思良久”“思索一番”“深思熟虑”“设、、、、、、想”“反省”“抽象概括”“判断推理”“眉头一皱、计上心来”等都是指人们的思维活动。
、、、、如果将“思维”两字分开来看，其“思”字可从字面上解释为上面所说的“想”或“思考”，其“维”字可从字面上解释为“序”或“方向”。
据此，从字面上来解释“思维”就是：思维是有一定顺序的想，或是沿着一定方向的思考。
正如一位英国学者指出：思维一词有许多定义，但是没有一个定义能使所有的人满意。
从心理学界一般认可的对思维的概括理解来解释思维。
所谓思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。
所谓间接反映．就是通过其事物的媒介来认识客观事物，即借助已有的知识经验间接地去理解和把握那些没有直接感知过的或根本不能感知到的事物。
所谓概括的反映，就是依据对事物规律性的认识,把同一类事物的共同特征和本质特征抽引出来，加以概括，得出结论。
所谓思维是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决策的动态活动过程。
独立自主的思考的表扬句子
独立自主的思考的表扬句子1、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。
愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人！2、你一定是个人生的强者！3、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
4、许多记忆已成从前，昨天的生活也为我的过去画上了一个逗号，带我走进了更深层的思考与探寻，生活使我顿悟，生命不曾圆满。
5、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。
一一华罗庚6、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
7、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
8、稳坐权力宝座的人很快就会学会思考安全问题，而不是图发展这一治国的最大的课题。
9、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。
一一比丰10、我很高兴你有一颗同情心。
11、争强好胜的心可以理解，但要选择时机。
退，不是永远的退，只是给自己一个喘息和思考的时间和空间。
12、生活中没有小事，每一件事都是值得思考的大事。
生活需要认真思考，也值得认真思考。
13、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
一一茅以升14、烈火试真金，逆境试强者，珍惜眼前时，再创更高峰！15、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。
一一钱三强16、路是自己选的，就要对自己负责。
17、假如别人和一样深刻和持续地思考数学真理，他们会作出同样的发现的。
18、自己不会的题目，去看了别人的一会儿就会忘记，但如果是自己思考出来的，就会记得很牢。
19、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
一一富兰克林20、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
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像天才那样思考
1.天才们以多种角度考虑问题。
天才往往产生于采取了某个其他人没有采取过的新角度。
达·芬奇认为，为了获得有关某个问题的构成的知识，首先要学会如何从众多不同的角度重新构建这个问题。
他觉得，他看待某个问题的第一种角度太偏向于自己看待事物的通常方式。
于是，他就会不停地从一个角度转向另一个角度，重新构建这个问题。
他对问题的理解随着视角的每一次转换而逐渐加深，最终他便抓住了问题的实质。
事实上，爱因斯坦的相对论就是对不同视角之间的关系的一种解释。
弗洛伊德的精神分析法旨在找到与传统方法不符的细节，以便发现一个全新的视角。
2.天才使自己的思想形象化。
文艺复兴时期，人类的创造性得到了迅速发展。
这种发展与图画和图表对大量知识的记录和传播密切相关。
比如，伽俐略用图表形象地体现出自己的思想，从而在科学上取得了革命性的突破；而他的同时代人使用的还是传统的数学方法和文字方法。
天才们一旦具备了某种起码的文字能力，似乎就会在视觉和空间能力方面形成某种技能，使他们得以通过不同途径灵活地展现知识。
当爱因斯坦对一个问题做过全面思考以后，他往往会发现，用尽可能多的方式（包括图表）表述思考对象是必要的。
他的思想是非常直观的；他运用直观和空间的方式思考，而不是沿着纯数字或文字的推理方式思考。
爱因斯坦认为，文字和数字在他的思维过程中发挥的作用并不重要。
3.天才善于创造。
天才的一个突出特点就是具有无限的创造力。
爱迪生拥有1093项专利，这个记录迄今无人打破。
他给自己和助手确立了提出新想法的定额，以此来保证创造力。
他的个人定额是每10天一项小发明，每半年一项大发明。
巴赫每星期都要创作一首大合唱，即使在他生病或疲倦时也不例外。
莫扎特一生中创作了600多首乐曲。
爱因斯坦最著名的作品是关于相对论的论文，但他还发表了另外248篇论文。
4.天才进行独创性的组合。
西蒙顿在他撰写的《科学天才》一书中提出，天才们进行的新颖组合比仅仅称得上有才的人要多。
就像面对着一堆积木的顽皮儿童一样，天才会在意识和潜意识中不断地把想法、形象和见解组合并重新组合成不同的形式。
爱因斯坦并未发现关于光的能量、质量或速度的概念，而是以一种新颖的方式把这些概念重新组合起来。
面对与其他人一样的世界，他却能看到不同的东西。
构成现代遗传学基础的遗传学法则，也是雷戈·孟德尔在综合了数学和生物学之后提出来的。
5.天才设法在事物之间建立联系。
如果说天才身上突出体现了一种特殊的思想风格，那就是把不同的对象放在一起进行比较的能力。
这种在没有关联的事物之间建立关联的能力使他们的得以看到其他人看不到
的东西。
德国化学家弗里德里·凯库勒梦到，一条蛇咬住自己的尾巴，从而凭直觉理解了苯分子的环状结构。
塞缪尔·莫尔斯在设法制造出强大的中心越过大洲大洋的电报信号时一筹莫展。
一天，他看到拉车的马匹在驿站被换下来；于是，他由更换马匹的驿站联想到了电报信号的中继站。
他终于找到了解决办法：每隔一段距离就把电报信号放大。
6.天才从相对立的角度思考问题。
物理学家和哲学家戴维·博姆认为，天才之所以能够提出各种不同的见解，是因为他们可以容纳相对立的观点或两种互不相容的观点。
物理学家尼尔斯·玻尔认为，如果你把两种对立的思想结合到一起，你的思想就会暂时处于一个不定的状态，然后会发展到一个新的水平。
这种思想的“悬念”，使思考能力之上的智力活跃起来，并创造出一种新的思维方式。
对立的思想的纠结缠绕为新观点的奔涌而出创造了条件。
玻尔发现并协原理的能力来源于他把光想象成一种粒子和一种波。
爱迪生发明的实用照明装置就需要在灯泡中把并联线路与高电阻细金属丝相结合。
因为爱迪生能够允许两种互不相容的事物同时存在，他就能够看到一种他人看不到的关系，从而有所突破。
7.天才善于比喻。
亚里士多德把比喻看作天才的一个标志。
他认为，那些能够在两种不同类事物之间发现相似之处并把它们联系起来的人具有特殊的才能。
如果相异的东西从某种角度看上去确实是相似的，那么，它们从其他角度看上上去可能也是相似的。
亚历山大·格雷厄姆·贝尔把耳朵的内部构造比作一块极薄的能够振动的钢片，并由此发明了电话。
8.天才对变化有所准备。
当我们试图做某一样事情而失败的时候，就会去做另一样事情。
这就是在不经意之中有所创造的第一个原则。
我们可能会自问，为什么自己会失败？这样问很有道理。
但是，使人发挥创造性的偶然因素却提出了一个不同的问题：我们做了什么？以一种新颖而意外的方式回答这个问题是能否有所创造的关键。
这不是运气，而是在最高层次上富有创造性的洞察力。
亚历山大·弗莱明不是第一位研究致命的细菌并注意到暴露在空气中的培养基上会生出霉菌的医生。
一个天分不如他的医生会忽视这种看似无关的现象，而弗莱明却认为这“很有趣”，并且想知道这种现象是否有利用的可能。
对这种“有趣”现象的观察最终产生了青霉素。
在思考如何制作碳丝的时候，爱迪生无意中把一根绳子在手指间绕来绕去。
当他低头看手的时候，顿时眼前一亮：把碳像绳子一样缠绕起来。
美国心理学家伯尔休斯·斯金纳强调，科学方法论学者的一个重要原则是：当你发现某样有趣的事物时，放弃所有其他的事情，专心研究这个事物。
大多的人没能理睬机会的敲门，因为他们不愿不完成事先做好的计划。
天才们不是等待电动机的馈赠，而是去主动地寻求偶然的发现。