一年级看图写话指导
一年级看图写话怎样教好
一年级看图写话怎样教好
黄石市开发区圣水泉小学徐月明
作文教学向来是各学段语文教学中的重难点，而一年级的“看图写话”是中高段“写作”的基础，它既为写作积累方法，同时也在写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。指导小学一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，如果能在一年级打好写话的基础，对学生在中高段的写作时有益的。那么，一年级的看图写话该怎样教好呢？
一、认真观察，看仔细。
在看图写话中，要想让学生会说会写，就得先让学生学会看。指导学生学会看图的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。通过仔细的观察，弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情，能准确和分析各组成部分的特点。对于低年级的学生来说，他们还缺乏观察能力，这就需要老师的引导，交给他们观察的方法。现在一年级一般要求会写单幅图，往往一幅图中会给我们很多的信息，那么该从哪里看起呢？很多学生在刚接触看图写话时，都是看到哪里写哪里，写出来的语句没有条理性，显得杂乱无章。那么此时老师指导的重点就在于观察的顺序，如从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
二、合理想象，写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，如果没有适当的展开想象，光把看到的写下来，那么写出来的话也是平淡无奇的。老师在课堂上指导想象时，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象。例如我在指导学生写“吹泡泡”这一主题时，图上只画了三个人在吹泡泡，如果光写从图上所看到的事情，那么就会有很多学生写：“有一天，爸爸带着小明和小红去公园吹泡泡。”这样简单的一句话确实是将图上的内容写清楚了，但显得平淡无味。在教学时，我问学生：“你们想想，他们去吹泡泡的时候心情怎么样，这些泡泡长得一样吗？这些泡泡飞起来了，它们会飞到哪儿去呢？”通过这几个问题，引导学生展开想象，这时候，他们就能把原本平淡无味的句子
如何指导低年级看图写话
如何指导低年级看图写话
看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。
一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。
看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。
看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。这样从总体上对图画有一个整体上的认识。然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。比如：具有特色的环境，图中人物
的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。
如何教一年级孩子看图写话的方法
如何教一年级孩子看图写话的方法在教育学中，图画写作是培养学生语言表达和写作能力的重要环节。特别是对于一年级的孩子来说，他们的语言能力尚不完善，对写作要
求有一定的难度。因此，教师需要采取一些方法来帮助他们学习如何
通过图画来写话。本文将介绍一些适用于一年级孩子的图画写作教学
方法。
一、创设良好的学习环境
在进行图画写作教学之前，教师需要创设良好的学习环境，包括整
洁的教室、舒适的座位和足够的学习材料。同时，教师还需要激发孩
子们对图画写作的兴趣，并让他们感受到写作的乐趣。
二、选择适合的图画
为了帮助一年级孩子进行图画写作，教师需要选择一些简单、有趣
并且容易理解的图画。这些图画可以是日常生活中的场景、动物或者
人物形象等。通过观察图画，孩子们可以激发他们的联想能力，并将
所看到的内容进行表达和描述。
三、示范写作步骤
在进行图画写作之前，教师需要展示给孩子们正确的写作步骤。首先，通过观察图画，想象出这幅图画背后的故事情节。然后，将想象
的故事转化为简单的句子和短语，进行描述。最后，将这些句子和短
语组织成为一篇完整的短文。
四、引导提问与回答
在写作过程中，教师需要引导孩子们提出问题并回答问题，以帮助他们更好地理解图画并展开写作。例如，可以问一些描述人物外貌特征或者动作的问题，让孩子们逐步将这些描述写入自己的作文中。这样可以帮助孩子们提高写作的准确性和完整性。
五、鼓励创意和多样性
在教学过程中，教师需要鼓励孩子们展示自己的创意和多样性。每个孩子都有自己独特的想象力和表达方式，教师需要给予足够的空间和鼓励，让他们尝试不同的写作方式和表达方式。通过鼓励创新和多样性，可以激发孩子们对图画写作的兴趣，并培养他们积极主动地参与写作的能力。
小学一年级语文看图写话技巧指导+范文参考建议学习
小学一年级语文看图写话技巧指导+范文参考，建议收藏学习！
看图写话技巧
（一）看图写话四步曲：
1、认真看图，训练观察力；
2、边看边想，培养想象能力；
3、大胆表达，培养口头表达能力；
4、下笔成文，培养书面表达能力。
（二）常见表达：
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——谁在哪干什么
四素句——什么时间谁在哪儿干什么
五素句——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
2、练写 10 种句式（句式例句）（1）……有……山坡上有一片果树林。（2）……在……同学们在操场上做游戏。（3）……听……我听见了一阵敲门声。（4）……看……我看见他把地上的纸捡了起来。（5）……是……我是小学生。
（6）……把……老师把作业改完了。（7）……被……艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）……感……今天听写我全对，我感到很高兴。（9）……想……我心想：我们班一定要得第一呀！（10）……说……老师说：“咱们班的同学真棒！”
（三）看图写话口诀
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
看图写话范文
1、图中有几个小朋友？他们正在干什么呢？认真看图,写几句话吧。
三月十二日是植树节。这天，明明、冬冬和红红拿着铁锹、扛着青青的小树苗，提着水桶到山坡上去植树。他们来到山坡上，明明先用铁锹挖了一个坑，冬冬把树苗放进坑里，双手扶着小树苗，明明给树苗培土，红红提着水桶到河边打来水给树苗浇上。小树栽好了，他们三个看着刚栽好的小树苗，开心地笑了。
一年级看图写话教案5篇
一年级看图写话教案5篇
(实用版)
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、心得体会、申请书、工作计划、工作报告、读后感、作文大全、演讲稿、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, experiences, application forms, work plans, work reports, post reading feedback, essay summaries, speech drafts, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
小学一年级语文《看图写话》指导(句式、口诀、步骤)
小学一年级语文《看图写话》指导（句式、口诀、步骤）
第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。
第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。
第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
注意事项：
写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
“看图写话”万能句式
句型组织
“三素句”—谁在哪儿干什么
“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式
“...在...”——同学们在操场上做游戏。
“...听...”——我听见了一阵敲门声。
“...看...”——我看见老师正在批改作业。
“...是...”——我是一名少先队员。
教一年级孩子看图写话,这五个步骤一定要看
教一年级孩子看图写话，这五个步骤一定要看
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导
学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言
相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、理解世界的重要途径。观察水平的发展是思维、表达水平发展的基础和前提。看图说话之前
只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰
的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把理解世界的
金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察水平是十分欠缺的，他
们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，能够说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先
引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内
容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，
弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成
一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加
曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要
引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，实行合理
想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成
一年级看图写话(五要点)
页眉内容
一年级看图写话（五要点）
1、认真看图，认真读题、划题。
2、按题目要求写。（开头空两格）
谁，在什么时间，什么地方，干什么，做得怎么样？
3、先自己说一说图意，再去写。
4、不会写的字用拼音代替。
5、写完后一定要再读一读，看看有没有把题目要求的内容写具体。（检查有没有：错字、错拼音、漏写标点符号）
一年级看图写话（五要点）
1、认真看图，认真读题、划题。
2、按题目要求写。（开头空两格）
谁，在什么时间，什么地方，干什么，做得怎么样？
3、先自己说一说图意，再去写。
4、不会写的字用拼音代替。
5、写完后一定要再读一读，看看有没有把题目要求的内容写具体。（检查有没有：错字、错拼音、漏写标点符号）
页脚内容1
指导孩子看图写话的需要注意的几点
指导孩子看图写话的需要注意的几点
(2014-03-10 09:27:14)
转载▼
分类：教育共享
一、培养孩子良好的写话习惯
1、规范的格式。
如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。
2、正确的标点。
写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。
3、通顺的语句。
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对一年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习!对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。
4、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错，对一年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。
二、循序渐进地指导
1、指导会看图。
如何教一年级孩子看图写话的方法
如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的
学习内容就是看图写话。通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的
观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。本文将介绍一些
教一年级孩子看图写话的方法。
一、图画故事激发兴趣
在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。可以使用一些有趣
的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。
例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。故事内容要简单、生动，同时与图
画中的情节相关。通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。
二、提问引导孩子思考
在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导
他们进行文字表达。通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所
展示的内容，并自己思考一些相关的问题。
例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们
想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。这样的提问将促使
孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。
三、逐步引导写作过程
在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展
他们的表达能力。
例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句
子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。慢慢地，可以要求
孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。
四、提供写作素材和模板
在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组
一年级看图写话技巧
《看图写话》技巧
1、掌握看图的方法，通过仔细看图，判断图中的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。看图时先从整体入手,即弄清时间、地点、什么人在干什么。
2、展开想象，有条理、连贯地讲述图画的内容。
3、把看到的内容写下来,语句通顺，格式正确，标点使用正确。
【句式】：
三要素：谁在哪干什么？
四要素：时间、地点、人物、在做什么？
五要素:时间、地点、人物、在做什么？结果怎么样或心情如何？
【要点】：
1、仔细观察,判定时间.把图片内容与生活经验相结合,明确什么图像能代表时间。举例：人物躺在床上睡觉，时间就是晚上；雪花,打雪仗堆雪人可以反馈给我们冬日的信息。
2、地点和人物的观察。地点一般来讲比较直观甚至一目了然。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份可从年龄、衣着、动作、行为等方面观察，喜、怒、哀、乐的表情，可与周围环境结合起来。
3、事情的观察。从图上的人物动作,表情判断出画面人物在做什么？在怎样做？低年级侧重主次顺序和方位顺序。方位顺序指的是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。需要一定的想像，叙事完整,有连续性。
时间——白天（早上、中午、下午）、晚上、日期、星期几、有一天、上学时，放学后、下课后
天气——季节（春夏秋冬）、晴、雨、风、下雪
人物关系—-谁和谁，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老爷爷老奶奶（不认识的)、叔叔阿姨、可以给小朋友起名字，比如：小女孩(小红、小美、小兰、小花、小蓝、乐乐、圆圆等）小男孩(小明、小军、小方，小杰、东东，豆豆、天天等）
小学一年级看图写话引导12则
看图写话引导1
看图说话引导过程：
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的（）提供有关词语：眉头紧锁、愁眉不展、闷闷不乐、心里像打翻了五味瓶、难受、郁闷
问题设置三：又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，（）提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（）
主要引导孩子想象明明的内心活动；
问题设置五：明明来到办公室（）
问题设置六：老师（），明明
（）
例文：
今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说：
下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：“你真是一个诚实的好孩子！”
看图写话引导2
看图说话引导过程：
问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）问题设置四：还未走远的明明（）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）
一年级小学生看图写话的要点
看图写话
看图写话是培养、提高少儿认识能力、形象思想能力和表达能力的优异路子。怎样指导孩子们写美丽图写话，应从以下几个方面下手：
一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无序次。这就要求我们
要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，经过仔细看图，判断事物发
生的时间、地点、认识画面所反响的主要内容。指导学生看图时先从整体下
手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，
1、仔细观察，判准时间。时间的判断需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合解析。要想判断图片的时间，需要让学生第一明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：
图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是夜晚；遍地的积雪，打雪仗的孩子能够反响给我们冬日的信息。特其他时间能够从图片的提示加以详尽判断。
2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至如数家珍，地点判断也得建立在社会生活基础上，特其他地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本获取明确后就要观察人物了，这是观察要点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面一致考虑，喜、怒、哀、乐的表现能如数家珍，人物的外在表现与周围环境只要结合起来一致考虑。
3、事情的观察解析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反响出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完满有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完满话的习惯。这对他们表达能力的提高有重视要意义。在比较正确地全面地观察画面今后，要进一步培养他们有步骤地、按必然序次来观察画面的能力。就序次来说：
一年级看图写话分析、指导-附经典看图写话15篇
一年级看图写话分析、指导，附经典看图写话15篇
看图写话是最初步的作文训练，是让孩子通过观察和想象，把图片上的内容转换成文字的一个过程。写话就是要把观察所得围绕题意有条理的具体写出来。那么，到底我们可以从哪些方面入手培养孩子的看图写话能力呢
常见问题分析：
审题不清
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁在什么地方干什么请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这要求孩子不但会描写图画内容，还要正确地使用标点符号进行断句。
观察力薄弱
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
学生表达时缺少条理
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象这次考试暴露得尤为严重，同时这也是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
不会正确使用标点符号。
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
解决方法—“巧串糖葫芦”法
小学一年级看图写话方法
小学一年级看图写话方法
一、观索图画整体
看图写话的首要步骤是仔细观察图画的整体。这一步可以帮助你了解图画的主要场景、背景、涉及的人物或事物等。不要急于细节，先对整个国面有个大致的印象。
二、分析图画细节
在观察整体后，要进一步分析图画的细节。这些细节可能包括人物的表情、动作，物体的特征背景中的信息等。这些细节对于理解图画的深层含义和构建故事情节至关重要。
三、把握图画主题
通过对图画整体和细节的观察，你应该能够把握图画的主题。这个主题可能是一个事件、一个情感、一个道理等。明确主题后，你的写话就会更有针对性和深度
四、合理想象情节
看图写话不仅是对图画的描述，还需要合理地想象情节。根据图画的提示和自己的生活经验，你可以想象出图画中没有展示出的部分，使故事更加完整和生动。
五、用词准确生动
在写话时，要注意用词准确生动。尽量选择能够准确描述图画、表达情感的词语，避免使用模糊或错误的词汇。同时，运用生动形象的词汇可以让你的写话更加吸引人。
六、句子通顺流畅
句子是写话的基本单位。在写话时，要注意句子的通顺和流畅。尽量避免出现语法错误、句子不连贯等问题。通顺
流畅的句子可以让读者更容易理解你的故事。
七、表达清晰完整
看图写话的最终目的是要清晰完整地表达自己的理解和想象。因此，在写话时，要确保你的表达是清晰和完整的。不要让读者对你的故事感到困惑或不解
八、练习多次提高
任何技能都需要通过反复练习来提高。看图写话也不例外。通过多次练习，你可以逐渐提高自己的观索能力、分析能力和表达能力，从而写出更加优秀的看图写话作品。
总之，小学一年级的看图写话方法是一个综合性的过程，需要你在观察、分析、想象、表达等多个方面下功夫。通过不断地练习和实践，你可以逐渐掌握这个方法，写出更加精彩的故事。
2023年部编版一年级上册语文看图写话课堂一 看图写句子
练习闯关
早上，小鸟在枝头唱歌。 周末，爸爸妈妈在厨房教我包饺子。
挑战闯关
早上，小鸟在枝头唱歌， 小鸟的歌声真好听！ 周末，爸爸妈妈在厨房教我包饺子，包饺子真有意思！
课堂总结
什么时间+谁+在哪里+在干什么
示例：周日下午，两个小 朋友在公园里比赛放风筝。
课堂总结
什么时间+谁+在哪里+在干什么
练习闯关
_____清__晨____，爷爷在____公__园__里____锻炼身体。
_____晚__上____，一家人在____餐__厅______吃饭。
练习闯关
___劳__动__节__，小新和爸爸妈妈在_家__里__进__行__大__扫__除__。 ____早__上___，____小__猴____在____树__上__摘__桃__子_______。
写话课堂一
看图写句子
如何用一 句话把图片说 清楚呢？
时间 早上、下午、周末……
谁
两个小朋友、我和姐姐、 优优和轩轩……
在哪 里
山坡、公园……
ห้องสมุดไป่ตู้在干 什么
放风筝、比赛放风筝……
看图写句子
什么时间+谁+在哪里+在干什么
示例：周六上午，优优和 小新在公园里放风筝。
示例：上午，我和姐姐在 公园里比赛放风筝。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看得入迷就忘了吃饭。每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一
会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。 可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看 不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上 了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
让座 星期天，风和日丽。小红坐公共汽
车要去公园玩。汽车靠站，上来了一位
老奶奶。小红看到公车里的座位已经满
了，马上就站起来，对老奶奶说：“老
奶奶，这 里有座位，您坐吧。”老奶奶
说：“你真是个懂事的好孩子！”
值日
放学了，值日生们在教室里打扫卫 生。他们有的擦黑板，有的擦桌子，还
有的扫地。他们干得真认真啊！一会儿
就把教室打扫得干干净净了！
第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到
池塘边，把小蝌蚪放进了池塘。他对小蝌蚪说：“小蝌 蚪，快快长大吧！长成青蛙，帮农民伯Βιβλιοθήκη Baidu捉害虫吧！”
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。 有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津 有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近 视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边 走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对 不起！”，逗得周围的人哈哈大笑！有时，我会边吃饭边看书，
勤劳的小兔
春天是个播种的季节。有一天，阳光明媚。小兔
拿着锄头到田里去挖土。到了晚上，小兔拿着箩筐去
播种。很快，白菜慢慢地发芽了。白天，小兔拿了个
水壶到菜地浇水。一天又一天，小白菜在小兔的精心 培育下慢慢地长大了。 长大的白菜，很大很大，叶子绿绿的。小白兔从 家里推出一辆手推车到地里收白菜。它把长大的白菜
1 时间 2人物
3地点 4 事情
请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里 干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几 句话吧。
洗手帕
星期六，阳光明媚，万里无云。小红高兴地来到公园散
步，一不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上。呀，弄脏啦！
她着急地往家里赶……
回到家里，小红先端来一盆水，接着她把小手帕放在
脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后
星期一的早晨，太阳当空照。小鱼背着书包，戴着漂 亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面 的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶 装梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去 啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包， 也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办 法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一 个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼 说：“老奶奶，梨有点重，我送您回家吧！”老奶奶高兴 地答应了。 就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一 个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼 心里美滋滋地直奔学校去。
妈妈在菜市场买菜。
四素句
• 什么时间 •谁 • 在哪儿 • 干什么
小提示：1、想让文章更生动，可以写具 体人物（动物）的动作、语言、表情、 心理活动哦！ 2、如果是多幅图，请看清图的顺序， 抓住主要内容来写，适当分小节，注意 详略哦。
语文课上 ， 小明（在教室里）读书。
时间 谁 什么地方 干什么
今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白
云。一丝丝风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去
抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察 蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识， 他立刻被吸引住了。然后，小明又拿起书仔细地看里面 有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。
说：“没事。”小红跟姐姐说再见，然后就高 高兴兴地回家了。
奶奶生病了
小红的奶奶生病了， 躺在床上。小
红放学回家，就马上去看望 奶奶。小红 还削了一个大大的苹果给奶奶吃。奶奶
高兴地说：“小红，你真是个好孩子。”
秋天到了，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地 到郊外去秋游。 郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座 奶奶坐在垫子上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着远处 迷人的风景。小明和爸爸在小河边捉鱼。小明捉到了一条 大大的鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。 啊！小明一家人玩得十分开心！
高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。
她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一 阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说： “嗨！小手帕，你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的
用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的。
小主人是一个爱清洁讲卫生的好孩子呢！”
过 河
星期六上午，阳光明媚。小猫、小猴和小熊一起
约好到公园去玩。可是，中间有一条河怎么过去呢？
钓 鱼
小明觉得这是一个钓鱼的好天气，就到小河 边钓鱼了。他来到小河边，看到小河里游来 游去的鱼真多啊！他刚放下钓鱼竿，马上就 钓着了一条大鱼。小明真开心！
星期天，风和日丽。知了在枝头唱着歌。
借伞
有一天，青蛙、乌龟、鸭子和公鸡 一起出去玩。在回家的路上，忽然下起 大雨。小猫在门口看见了，就拿了一把 雨伞要借给它们。可是借给谁好呢？小 猫想：青蛙、乌龟、小鸭都不怕水。于 是，小猫把雨伞借给了公鸡。
放到车上高兴地推回家去。这时，在天上的月亮看见
了，笑了。 小白兔真是个勤快的好孩子。
一个阳光明媚的早晨，天上飘着朵朵白云。兔妈妈让小兔南瓜 地里摘一个大南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。 小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的大叶子下面长着一 个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，摸摸这个，又 摸摸那个，自言自语地说：“每个都那么大，到底摘哪个好呢？”， 最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤， 双手用力一折，把南瓜藤折断了。“可是那么大的南瓜我怎么搬回 家呢？”小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜 像生了根似的，怎么也搬不动。它就一屁股坐在南瓜上，说：“哎， 我搬不动，怎么办呢？” 小兔正在思考着，这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过。看着 那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮，既然车轮可以滚动，那我的大南 瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑 回了家。 来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了 看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把这么大 的南瓜搬回来的？”小兔得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来 的。”小兔妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是个爱动脑筋的好
快乐十分钟
下课了，操场上真热闹啊！同学们
有的在打乒乓球，有的在踢毽子，还有
的在跳绳。旁边还有好多同学在为他们 喊加油呢！课间十分钟，同学们玩得真
开心！
谢谢你
有一天放学的时 候，小兰走着走着一不小
心摔倒了。这时，一个大姐姐看见了，连忙把
小红扶了起来。小红对姐姐说：“姐姐，谢谢
你！”姐姐说：“不用谢，你没事吧？”小红
看图写话指导
常见的句式练习
• 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么 • “四素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 • “五素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
会 看 图 学 说 话
谁
在哪儿
干什么
同学们在操场上做操。
会 看 图 学 说 话
什么时候
谁
在哪儿
干什么
下午放学后，小明 回
到家，看见奶奶在摘菜 。 他马上跑过去给奶奶捶 捶 背
仔细看图，看看图上是什么时间，在什 么地方，谁在干什么？
雨后，外面空气清新。 一条美丽的彩虹挂在天空。 小明正在草地上种树。他 先用铁锹挖土，然后把树 苗放入坑里，最后填土。 一棵绿油油的小树就种好 了。
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁 什么地方 干什么
标点符号儿歌
停一停，用 说完了，用 要问问题用 惊喜感叹用
， 。 ？ ！
空两格
，
！
。
看图，请写明 什么时间？有谁? 在什么地方? 他们在干什么？
星期六的早上，阳光
明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、 第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺 连贯。 6、注意写字姿势要正确。
聪明的小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗？”小
猪飞快地跑回家拿了一把斧头过来。小熊使劲地砍，
不一会儿就砍好了。大家分了分，小猴先扛木头到了 河里，把木头当成小船它开心地坐在上面。小猪紧跟 着，最后小熊满头大汗落了一大段。不过，一会儿他 就赶上了。他们都到齐了，在公园里又唱又跳，玩得
真开心。
秋 游