2018年高考物理二轮复习研讨《考纲解析和复习策略》
2018年高考二轮复习研讨《考试大纲解读与二轮备考策略》
能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问 题。
能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类 型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据 和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。
剪纸是中国传统民间艺术，2009年9月入选联合国教科 文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的 内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等， 寄托人们对美好生活的向往，图1是一帧剪纸作品。据 此完成1~3题。
（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及 干扰强度的垂直分布特征。（6分） （1）遭受干扰的坡 向和部位：阳坡，苔 原带的下部（中下部， 2000—2300米左右）。 干扰强度分布特征： 随海拔升高而降低 （海拔越低，干扰越 强烈）。
对干扰的理解
（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植 物多样性的差异，并说明判断依据。（6分）
第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备 知识和关键能力
第二，高考命题要增强综合性，体现学生综 合素质和学科素养
第三，高考命题要加强应用性，注重理论密 切联系实际 第四，高考命题要增强探究性和开放性，考 查学生的创新意识和创新能力
文科综合：学科素养不是一句空话！
2018高考文科综合将注重创新试题设计、挖掘时 代主题、构建问题情境，突出地理、思想政治、 历史学科所独具的思维与分析方法。
如地理试题将更加注重反映人地协调观、综合思 维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自 然、贴切地融入素材。
研读考试说明，把握能力要求
四项能力要求和十三个能够
十三个能够
1. 获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的 要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
2018年高考物理复习研讨会《高三物理二轮复习建议》
高三物理二轮复习建议
高考物理涉及的两大系统
运动规律 作用规律 解题规律 基本模型 综合模型 模型综合 概念 规律 实验 模型 选择题 三大 实验题 题型 计算题 对象分析 过程分析 科学 状态分析 规律分析 审题 作用分析 关析分析 规范 格式准确 思路清晰 解题 “四要四不” 学习能力的应用
二、总结例题模练补漏洞 方式二：交流方式
【示例】如图所示，矩形线圈abcd与理想变压器原线圈组成 闭合电路．线圈在有界匀强磁场中绕垂直于磁场的bc边匀速 转动，磁场只分布在bc边的左侧，磁感应强度大小为B，线 圈面积为S，转动角速度为ω，匝数为N，线圈电阻不计．下 列说法正确的是（ ） ω × × × a b A．将原线圈抽头P向下滑动时， × × × P 灯泡变亮 × × × C B．线圈abcd转动过程中，线圈最 ×d × × c L 大磁通量为NBS（与匝数无关BS）
你有多 大能耐， 七中给 你搭建 多高平 台。
二、学生活力激发的策略
策略3、活用学科知识 【示例1】公式的社会学意义 1 2 F=ma s v0t at 2
S表示学生的学业成绩 t表示复习时间
F a m
v0表示学生的学习起点 a表示复习的效率
F表示教师给学生的指导作用
1/m表示学生的内化作用
二、学生活力激发的策略
策略3、活用学科知识 【示例2】戏说高考的“物理解”
但从物理的角度，高考却是人生中的一个瞬时态， 为了它，我们曾对阿基米德利用水可以鉴别真假“王 冠”不解，更疑惑为何飞机可以在天上飞行、人造卫 星可以上天，更惊叹人制造的“电脑”却比“人脑” 运算更快；现在视乎明白：只要我们付出与努力，人 定就能胜天。 既然明白，我们就不要封闭自己，而应重新组合 打破这一瞬时状态，虽然重新组合打破好比使“处于 基态的原子电离或跃迁”这样困难，但我们不惧，因
2018年高考物理二轮复习策略
2018高考二轮复习策略一轮复习已经结束，在一轮复习中，学生大都能掌握物理学科中的基本概念、规律及其应用等，但较为零散，学生对知识的综合运用还不够熟练。
在一轮复习结束后，结合我校实际我们决定要以专题复习为主，把整个高中知识网络化、系统化，突出知识的横向联系与延伸、拓展，使学生在第一轮复习的基础上，进一步提高学生运用知识解决物理问题的能力。
一、高考角度精心精致备考（一）明确备考思路2018年3月，反思一轮----------进行二轮复习2018年5月，反思二轮----------进行三轮复习1、二轮复习指导思想及方法：以18年《考试说明》为主要依据，以提高学生的能力和素养为中心，在一轮的基础上，从一轮复习实际和学生已有学习水平出发，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试”为载体，对高考内容进行巩固和强化，突出重点，讲求实效，提能增分；以专题构体系，以能力带基础；以知识联热点，以综合突重点，以训练提素养，以素养增分数。
2、二轮复习的功能和目标查漏补缺通过专题知识和习题训练对基础知识查漏补缺突出重点二轮会加大高频考点和重点知识的训练，不再面面俱到网络整合知识的纵横整合，既有本专题内部的，也包括专题之间的，对知识网络的建构更加深刻强化规范知识理解与表述的规范、审题与答题的规范、学科思想规范得分意识实现由学生向考生身份的转化，进一步提高解题技巧和得分能力临考战略对于自己的优势科目和弱势科目建立宏观的考试战略思想，优化考试策略，合理安排学生的答题顺序和答题技巧3、二轮复习的地位及特点●地位二轮复习是专题复习，也是综合复习，是整个高考备考链条中承上启下的一环，是由一轮基础知识复习到三轮高考模拟训练的过渡阶段；相对于一轮复习来讲，更是一次质的飞跃。
这个阶段学生可能会有非常大的提升，也可能会和其他同学拉开更大的差距。
●特点一轮强调全面细致，二轮强调重点突出一轮强调按部就班，二轮强调构建重组一轮强调扎实基础，二轮强调能力思想（二）确定备考专题1、设置原则(1)针对性要强：学生弱点（问卷反馈）+高频考点+主干知识(2)设置要合理：全面覆盖考纲所提出的考点，摈弃偏题难题怪题(3)关注社会热点和生活实际：2、内容设置●二轮专题复习设置创新点、主要变化：1、在力学实验专题加入动量守恒实验2、功能关系、守恒专题加入动量、动量定理、动量守恒定律、动量、能量综合3、电磁转化专题加入动量、电磁感应综合在去年的基础增加了3个课时，共计32个课时。
2018年高考物理试题评析暨2019届高三二三轮复习备考策略讲座
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
一核四层四翼12 面 要加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传 统文化、奋斗精神等方面的考查，引导学生培育和践行社会主义核 心价值观，扭转高中教学中重视智育、忽视德育的问题。 要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作 能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。
引语——会当凌绝顶
必修课程知识点变化
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
1.考试大纲是“考试命题、复习备考依据”，是考试
科学性、公平性和规范性的要求 2.考试大纲不同于课程标准 3. 突出能力要求（17 道例题）
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
引语——会当凌绝顶
力求稳定：试题结构和难度基本不变
试 题 特 点
重视基础：突出主干、基本概念规律 强化综合：注重过程分析能力考查
引语——会当凌绝顶
题号
2014
2015 试题结构和难度基本不 2016 变 力求稳定： 测玩具车过凹
2017
2018
探究牛顿
22
第二定律 试 a-m 题 特 测量电池 点 电动势和 内阻
什么是科学思维
科学思维的描述：
•具有构建理想模型的意识和能力；
模型建构
•能正确使用物理思维方法，从定性定量两个方面进行科 学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决 实际问题； 用证据对研究的问题进行描述、解释和预测； 角度思考问题，追求科技创新。
科学推理
•具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能使
要加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，
浅谈2018届高三物理二轮复习方法和策略
浅谈2018届高三物理二轮复习方法和策略尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常荣幸也非常高兴能和大家共同交流与学习。
在这里，请允许我把我们24中高三物理组，针对二轮备考的一些不太成熟的想法和做法，和大家分享一下。
学生经过第一轮的复习，对基本概念、基本规律有了较清晰的认识，只是缺乏知识的横向联系和综合运用。
因此，二轮复习我们应重引导学生概括、总结已有的知识，打通知识之间的内在联系，将知识系统化。
同时，强化方法迁移，做到一题多解，提高学生解题的速度及准确性。
我们的一些做法如下：一、仔细研究考纲和历年高考真题，做到有的放矢首先，我们通过对2018的全国卷理综物理的考试大纲与2017年考试大纲的比较，发现考试目标到考试范围上看几乎没有的改动和变化，其最大的特点就是稳定。
我们认为，2018年高考必将是2017年高考风格的延续，即强调能力考查，同时强调应用数学知识解决物理问题的能力的考查以及数据运算能力的考查。
其次，通过近六年全国卷的分析（参考附录），我们确定了复习过程中的重点和难点。
再次，备课过程中，要及时关注高考动向。
比如，我们看到2017教育部考试中心对17年考题的评析：“考虑到动量、近代物理的内容首次纳入必考范畴，学生复习备考存在一定的困难。
在2017年高考物理试题中，适度控制新增内容的综合度和难度，确保考试大纲修订平稳落地。
新修订内容的考查全部采用选择题的形式，重点考查考生对基本概念和规律的理解，降低物理过程和数学运算的复杂性；提供多种解答途径，降低入手难度。
”--------教育部考试中心我们猜测：由于2017年是第一年将动量纳入必修，作为过渡，动量没有进入计算题的综合考查，2018年出现的概率大大增加。
另外，电磁场综合问题以及电磁感应的压轴题也应引起复习时的关注。
我们的备考策略：1.重视科学探究能力、实验能力的培养。
在备考过程中克服心理上的畏惧，以高考要考查的十二个实验为基础，在实验原理、实验方法、实验设计及由此生长出来的探究点的准备上多下功夫；2.模块3-5中动量部分与功能关系的综合问题，要足够重视；3.两个选修模块的备考，可根据自己的特点和学校的安排有侧重点的准备。
2018届高三高考物理二轮复习策略讲座
2018年考试说明对知识点的要求基本没有变化。必考部分： 力学：五大主题，14个Ⅱ级（理解和应用）知识点，8个Ⅰ级（了解和认识） 知识点； 电学：五大主题，12个Ⅱ级知识点，25个Ⅰ级知识点； 单位制和实验：两大主题，12种基本仪器，11个分组实验（力学6个，电学5 个） 模块3—5：四大主题，1个Ⅱ级知识点，9个Ⅰ级知识点，1个分组实验。 选考部分： 模块3—3：五大主题，15个Ⅰ级知识点，1个分组实验； 模块3—4：五大主题，4个Ⅱ级知识点，16个Ⅰ级知识点,3个分组实验；
二、深入研究考纲和考题，避免复 习指导的盲目性
发布《关于改革普通高校招生考试工作的若干意 见》2014年考试说明的发布，完成了山东卷向全 国课标卷的过渡。 2016起山东理综使用全国新课标卷
研究《考试大纲》和新考试说明以及山东全国的高考试题， 提高复习策略的针对性。 2010年3月山东省教育厅
（4）中间的练习或小型考试，可以分专题进行 （如基础知识过关考试、错题纠错过关考试、分 块知识过关考试、实验过关考试），然后对考试 中学生出现的问题认真分析，落实到每个学生、 每个知识点。 （5）中间穿插的综合性模拟考试，题目类型和试 卷结构要符合高考试卷的结构特点，难度设置要 在高考要求和学生水平之间找准结合点
2018年高考物理考试大纲（课标实 验版）及解读
2018年考试大纲一、考试大纲： Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试（简称“高 考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的 考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成 绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量， 择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、 必要的区分度和适当的难度。
国务院关于深化考试招生制度改革的实施 意见》明确提出深化高考考试内容改革， 依据高校人才选拔要求和国家课程标准， 科学设计命题内容，增强基础性、综合性， 着重考查学生独立思考和运用所学知识分 析问题、解决问题的能力。高考考试内容 改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试 内容的整体设计，科学构建了高考评价体 系。高考评价体系通过确立“立德树人、 服务选才、引导教学”这一高考核心功能，
2018年高考物理二、三轮复习备考策略
选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 （5选3） （5选3） （5选3） （5选3） （5选3） （5选3） （5选3） （5选3） （5选3）（5选3） （2问） （3问） （3问）（1问） （1问）（2问） （2问） （2问） （2问） （1问）
选择题 选择题 填空题 选择题 选择题 选择题 选择题 填空题 选择题 选择题 （5选3） （5选3）（3空） （5选3） （5选3） （5选3） （5选3）（2空）（5选3）（5选3） （2问） （1问） （1问）（1问） （2问）（2问） （2问） （2问） （1问） （2问）
5
2015 1卷
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2014 1卷
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3卷
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2卷
5
2卷
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2卷5Biblioteka 1卷610
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一．理科综合试卷结构
二、高考试题结构特点
理综试题物理部分阅读量
平时考试的阅读量最好控制在2800字左右。
年份 试卷 3卷 2017 2卷 1卷 3卷 2016 2卷 1卷 2卷 2015 1卷 2卷 2014 1卷
试卷
3卷
2卷
1卷
2卷
1卷
2卷
1卷
2卷
1卷
字数
0.52 0.40 (重庆) （湖南)
0.48
0.52
2018年高三物理备考课程：2018高考大纲解读及备考策略-物理小金刚系列
高考考查五大能力
理解 能力
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适 用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和 规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于 概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
推理 能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进
第二宇宙速度和第三宇宙速度 经典时空观和相对论时空观
Ⅰ Ⅰ
考向2
卫星变轨过程中基本参 量的求解与比较 卫星对接过程中基本参 量的求解和比较
考向3
电
学
考纲分析
内容 要求 物质的电结构、电荷守恒 Ⅰ 静电现象的解释 Ⅰ 点电荷 Ⅰ 库仑定律 Ⅱ 专题一 静电场 Ⅰ 电场强度、点电荷的场强 Ⅱ 电场线 Ⅰ 电势能、电势 Ⅰ 电势差 Ⅱ 匀强电场中电势差与电场强度的关系 Ⅱ 带电粒子在匀强电场中的运动 Ⅱ 示波管 Ⅰ
命题点分析
1 ：通过点电荷形成的电场考查电场 力与能的性质 2 ：结合带电粒子的运动轨迹、电场 电场 线、等势面的关系考查电场的性质 3：通过图象考查公式U=Ed的应用 4 ：类比分析带电粒子在电场中的运 动
考纲分析
内容 欧姆定律 电阻定律 电阻的串联、并联 电源的电动势和内阻 闭合电路的欧姆定律 电功率、焦耳定律 要求 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 命题点分析
专题二 相互作用与牛顿 运动定律
专题六 万有引力定律
力学
专题三 抛体运动与 圆周运动
专题五 碰撞与动量守恒
专题四 机械能
考纲原文
内容 参考系、质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图象 要求 Ⅰ Ⅱ Ⅱ
专题一 质点的直线运动
考 查 方 向
考向1：以图象为依托，考查对直线运动的认识、理解和应用能力 考向2：以生产、生活实际为背景考查质点的直线运动 考向3：结合逆向思维考查学生的推理能力 考向4：追及、相遇问题考查质点的直线运动
2018年高考理综物理复习研讨《研考纲,明考向,精备考》
3.加强学情研究。
拓展学情研究渠道，可以通过批改、抽查、学情反馈卡等形 式，充分了解学生所需，做到“讲得精准、练得精准”。
4.精选习题。
克服照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题 目重复，针对性不强．
4.上好专题复习课和讲评课。
（1）专题复习课要克服教师包办过多的弊端，要以专题练习为重
考查方向展示
考向1 以图象为依托，考查对直线运动的认识、理 解和应用能力
考向2 以生产、生活实际为背景考查质点的直线运动
考向3 结合逆向思维考查学生的推理能力
考向4 追及、相遇问题考查质点的直线运动
ห้องสมุดไป่ตู้
考查方向展示
考向1 利用连接体考查物体的受力分析和平衡
考向3 结合连接体考查牛顿运动定律的运用
试卷讲评——讲评前
它山之石
1.认真评阅试卷
2.对学生得失分情况统计汇总，确定讲评重点 3.定出补救措施，设计好针对训练题
4.将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因
试卷讲评——讲评时
1.详略得当，重点突出
2.一题多解（变），多题归一，拓展思维 3.总结归纳，深化理解
试卷讲评——讲评后
1.反思思路方法技巧 2.课后个别辅导 3.提醒学生将需要保存的试题录入错题集
2. 用好高考真题，强化限时训练
①充分利用全国卷高考真题。
高考真题命题立意、思路、风格、特点最接近新的高考题，因此利用典
型的高考真题进行训练是最为有效的训练方法。 高考命题有在“题眼”上“扎墩儿”出题的特点。要通过真题练习使学 生真正领会经典高考题的考查意图和命题技巧，还能起到举一反三的效 果，从而更好地应对新的高考题。
研考纲，明考向，精备考
2018届二轮科学备考决胜2018——谈高考物理第二、三轮复课策略(全国通用)
科学备考决胜2018——谈高考物理第二、三轮复课策略高考物理第二、三轮复课原则是：“学习考纲看要求，采集信息找考点，整合知识重训练，提高能力是关键”。
突出复课目标，强化“三主”方针，即：“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”，逐步提高学生的应考能力，不断提高复课质量。
一、高考物理第二、三轮复课安排及要求（一）第二轮复习：系统梳理、有效整合，搞好知识的板块专题训练1、时间:2O18年2月至4月中旬。
2、主要任务: （1）依据《考纲》考点，系统梳理、有效整合。
突出重点，重视热点，突破难点，螺旋式上升，关注知识网络节点的衔接，关注知识能力生成的系统性。
搞好系列知识的复习，确定专题，强化板块专题训练。
（2）要致力于学生综合应用知识分析处理问题的方法、思路、技巧的指导，强化综合应用知识解决问题能力的培养和提高。
3、具体要求:（1）按照《考试大纲》的能力要求，对课本知识重新组合，师生共同站在高考的角度审视所掌握的知识，强化高考意识，提高解答高考中档以上试题的能力。
（2）应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。
旨在帮助学生拓宽视野，摸清实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落实。
（3）要注意加强各章、各模块之间的联系，把各个独立的知识按照知识的内在联系建立起知识体系，围绕这些主干知识，疏理出知识结构，把整个高中的知识网络化、系统化。
（4）复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。
（5）课堂容量要大，密度要高，节奏要适中，训练要夯实，检测应及时，纠错应到位。
（二）第三轮复习：查漏补缺，准备应考，抓好战前模拟训练1、时间:2O18年4月下旬至5月底。
2、主要任务: （1）模拟高考训练。
着重训练答题速度，规范答题，准确作答，提升能力，调整应试心态，提高应试水平。
（2）回归课本，认真总结，查漏补缺。
3、具体要求：⑴密切关注高考新动向，捕捉最新高考信息，精选、精编信息容量大、方向性强、难度适中、格式完全与高考相同的试题，统一安排，严格按高考的时间与要求进行模拟训练。
2018届高考物理考纲解读、考题分析 复习策略
第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备 中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身 学习所必须掌握的。 第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力， 强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应 未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下 综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念 和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内 化的综合学科素养。 第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识 积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价 值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主 义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能 和政治使命。 ——姜刚
“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学 学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养， 包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健 康健全的人格素养。 “综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不 同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、 分析和解决问题。 “应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察 现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题， 学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考 能力，具备批判性和创新性思维方式。 ——姜刚
标准化改革（1988—1997 年）：突出能力考查。 通过不断的实践，逐渐深化对高考物理题型功能的认识。 选择题具有评分客观、有利于减少评分误差的优点。通过增加选择 题的题量，可以扩大知识的覆盖面与猜测率接 近，就无法区分考生是凭借能力答对，还是仅凭猜测答对，试题的 区分度将非常小甚至为负，不利于题型功能的发挥。在实践中逐渐 明确，高考物理选择题应主要考查考生对一些似是而非的说法的鉴 别能力、对一些概念及其概念之间相互关系的理解等方面。 填空题和计算题主要用于考查需要经过一定的推理、分析过程， 最后得出结论的问题。填空题相对来说适合考查一些运算步骤简单 的问题，对评分的准确度不会产生太大的影响。计算题要求考生将 计算及推理、分析过程的主要步骤都写出来，不仅能很好地考查考 生的表达能力，还能较好地看出考生的思考过程，因而对考生的推 理能力、分析综合能力等都能有比较准确的判断，特别是计算题能 够考查考生独立地、有创建性地解决问题的能力。
2018年高考物理复习备考：考纲解读与备考策略(共82张PPT)
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课程性质 基本理念 总目标 物理核心素养 设计依据 机构 学分与选课 必修课程 选修课程 学业质量标准汇总 教学建议 评价建议 教材编写建议 地方和学校实施本课程建议
四、课程内容与 学业质量标准
五、实施建议 六、附 件
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物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐 步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品 格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理 学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。
解读：
1、高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我 114 国教育“立德树人”这一根本目标。 2、高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平 大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生 区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难 度就会下降。 3、“导向教学” 就是“高考=教学的指挥棒”
《物理课程标准（实验稿）》
一、前 言
二、课程目标 课程 标准
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课程性质 课程基本理念 课程设计思路
课程总目标 课程具体目标
三、内容标准
科学探究及物理实验能力要求 共同必修模块 选修模块
教学建议 评价建议 教科书编写建议 课程资源开发建议
四、实施建议 附 录
《物理课程标准》（2017年版）
一、课程标准 与基本概念 二、课程目标
考纲在2017年高考中的体现
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高考评价体系
一体四层四翼
一体：立德树人、服务选拔、导向教学
【为什么考】
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四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值 【考 什 么】 四翼：基础性、综合性、应用性、创新性 【怎 么 考】
2018年高考物理考纲解读及二轮复习备考(2018年3月)
4. 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推 导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图 形、函数图像进行表达、分析。
5.实验能力 能独立地完成实验，能明确实验目的，能理解实 验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观 察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出 结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问 题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实 验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实 验。
复习安排
2017.5-2018.1 一轮复习（专题训练）
2018.2-2018.4 二轮复习（综合专题+理综训练）
2018.4-2018.6 三轮复习（理综训练）
专题复习练习和总结解题方法； 综合练习训练考试技能。
高考物理尖子生的培养
高分的关键因素： 1.课堂效率高，与老师信息沟通效度高
2013新课标Ⅱ
2015新课标Ⅰ
2014新课标Ⅰ
2013新课标Ⅰ
2014新课标Ⅱ
2018高考物理应考策略
教学规划：
1.一轮复习重基础，重知识网络建构和总结 解题方法。时间不宜过长。 2.二轮复习重练习，突出重点，查漏补缺。 加强针对性练习。 3.三轮复习重理综训练，重应试技巧和计算题 书写规范。
试卷讲评内容（讲什么？） 1、分析学生试卷，讲解要有针对性。 2、从错题提炼出解决此类问题技巧并强化训练 3、试卷讲解求精不求全，有所取舍
试卷讲评模式（怎么讲？）
B Lv B L v t x mR mR
2
2
2
2
v B L x mR
2
2
如图所示，在0≤x≤a、o≤y≤ a/2范围内有垂直于xy平 面3.向外的匀强磁场，磁感应强度大小为B。坐标原点O处有一 个粒子源，在某时刻发射大量质量为m、电荷量为q的带正电粒 子，它们的速度大小相同，速度方向均在xy平面内，与y轴正 方向的夹角分布在0～范围内.己知粒子在磁场中做圆周运动的 半径介于到a之间，从发射粒子到粒子全部离开磁场经历的时 间恰好为粒子在磁场中做圆周运动周期的四分之一.求最后离 开磁场的粒子从粒子源射 出时的 (1)速度大小； (2)速度方向与y轴正方向 夹角正弦。
2018年高考物理试题评析暨2019届高三二三轮复习备考策略讲座
(14)能量转化和守恒定律．
1. 完善体系 夯实基础
• 合格老师教知 识 • 聪 明 老 师 教 方法 • 智 慧 老 师 教 思想
重视科学思维 提升解题能力
1 2
完善体系夯实基础是思维的基石 熟悉模型深化理解是思维的关键
2. 熟悉模型 深化理解
2. 熟悉模型 深化理解
2. 熟悉模型 深化理解
光电效应，光子撞电子模型(能级，区分电离与非电 离)，电子撞电子模型.
1. 完善体系 夯实基础
(1) W总＝ΔEk．(动能定理) (2) W重＝－ΔEp(或W弹＝－ΔEp)．
(3) W电＝qU=qEd=－ΔE电．
(5) 机械能守恒． W ＝ΔE电． (7) 安
(4) W其他＝ΔE机．(功能原理)
(6) Q＝Ffl相对 (8) W分子力＝－ΔE分子．
探究热敏电阻 特性（图像）
引语——会当凌绝顶 2018 年考题细微变化
• 难度稳中有降——语言表达通俗易懂，平实简练，情景模型常规经
典，数学运算略有减小，【为新高考平稳过渡做准备】 • 热点轮动——万有引力定律、理想变压器；压轴题【王者归来】
• 动量考查不出所料——14和24题涉及动量，自然融合渗透。 • 突出学科特点——体现STSE
如图，abc是竖直面内的光滑固定轨道，ab水平，长度为2R ；bc是半径为R的四 分之一圆弧，与ab相切于b点。一质量为 m 的小球，始终受到与重力大小相等的水平 外力的作用，自a点处从静止开始向右运动。重力加速度大小为g。小球从a点开始运动 到其轨迹最高点，机械能的增量为 A. 2mgR B. 4mgR C. 5mgR D. 6mgR
直线运动图像
引语——会当凌绝顶
力求稳定：试题结构和难度基本不变
2018年高考全国卷物理后期复习备考策略研讨
2018年高考物理命题趋势
二
近四年全国卷试题特点
2014年全国卷 Ⅰ考点分布情况 题号 14 15 16 17 考查内容 物理学史、产生感应电流的条件 安培力 磁场 受力分析 难度 小 小 中等 中等
1.选择题特点
18
19 20 21
电磁感应（图像）
天体运动 圆周运动 电场
中等
较大 中等 较大
2018年高考物理命题趋势
19 20
21
磁场 牛顿第二定律
功能关系
中等 中等
大
2018年高考物理命题趋势
二
题号 14
近四年全国卷试题特点
2016年全国卷 Ⅱ考点分布情况 考查内容 动态平衡 难度 小
15
16 17
电场力和能的性质
竖直平面的圆周运动、动能定理应用 电容器电路的计算
小
小 中等
18
19
带电粒子在圆形有界磁场中的运动
14
15 16 17
平行板电容器
质谱仪应用 理想变压器 地球同8
19 20 21
牛顿定律、力和运动的关系、加 速度定义
动态平衡、力的正交分解 带电粒子在匀强电场中的运动 v-t图像、追击和相遇问题
小
中等 中等 大
2018年高考物理命题趋势
二
题号 14 15 16
近四年全国卷试题特点
运动的阻力模型
中等
中等
20
21
法拉第圆盘模型
弹簧为载体的功能关系与力考察
中等
大
2018年高考物理命题趋势
二
题号
近四年全国卷试题特点
2017年全国卷 Ⅱ考点分布情况 考查内容 难度
14 15
2018年高三物理二轮复习精准备考策略
（3）考前强化（2018.4.17~2018.5.21）
（4）全方位模拟（2018.5.22~2018.6.5）
二、老师层面需要做的事
2.考纲的研究
二、老师层面需要做的事
3. 高考试题分析
一、2017年全国高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分析 二、倒推物理Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的双向细目表
三、试卷结构与篇幅 四、高考试题考点统计表
二、老师层面需要做的事
4.评分标准的学习 2016评分 2015评分
二、老师层面需要做的事
5.复习中知识与能力的平衡
二、老师层面需要做的事
5.复习中知识与能力的平衡 重点复习与全面复习的平衡 -128个考点的确定
二、老师层面需要做的事
5.复习中知识与能力的平衡 重点复习与全面复习的平衡 -128个考点的确定来自尝试：知识图谱 能力清单
二、老师层面需要做的事
6.各轮重点解决问题
一轮复习与二轮复习的区别？ （1）一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构； 二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。 （2）一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。 二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。 （3）一轮复习侧重于做“对”； 二轮复习既要“对”还要“快”。
二、老师层面需要做的事
6.各轮重点解决问题
二、老师层面需要做的事
7.二轮复习章节示例
（1）二轮专题设定 （2）磁场（一） 磁场（二）
二、老师层面需要做的事
8.三个重要的辅助工作 （1）建立工作QQ群、建立快盘（易方云）
二、老师层面需要做的事
8.三个重要的辅助工作 （2）作图---扫描全能王
二、老师层面需要做的事
今年备考时，2017新 高考题的补充（一轮资料 在2017高考前已出版）， 配合现在进度，每周都补 充（只是第一周工作量 大），不用担心二轮时没 有题可做，100套模拟题 没有时间做！
2018年高考物理大纲解读及复习建议
2018年高考物理大纲解读及复习建议物理：要求能提出解决问题的方法热点预测：“万有引力与卫星”容易考物理的热点题有关于“万有引力与卫星”的选择题，物理史学内容的题近年也常考，一般涉及到的人物和事件，不会问及年代之类的内容。
大题第一题比较容易考运动学内容。
设计性实验比较容易考电学部分的内容。
备考提示：多做“限时训练”必保分的题要作为训练重点，如8道选择题，每天都应该做一些限时训练，15分钟之内完成，其中应该有6道题的分是必拿的。
还有实验题的第一道大题的第一道，以及大题第二题的第一个问，选考题比较简单，也是必拿分数的。
考生在复习的后期应该训练自己做完整的套题，物理科目的答题时间要控制在60分钟之内，最好的状态是50分钟答完，这样还有检查的时间。
大纲精解：两大定律掌握程度延续去年要求去年物理考试知识点没有变化，今年依然没有变化。
去年对“库仑定律”、“楞次定律”两个知识点能力要求发生变化，以前这两大定律要求考生只要了解并掌握，去年大纲要求考生除了了解掌握还要会运用，今年继续保持了这个要求。
第二轮复习建议：建立复习模块今年高考大纲在考核学生的能力方面提出了一些新要求，如物理学科要求学生能提出解决问题的方法。
其实这一要求并不难，只要学生在扎实掌握基本知识的基础上，加强实践问题的练习就可以了。
物理的第二轮复习要把所学的内容模块化综合，力学和电学，还有实验是高考物理必考内容，所以要注重这些部分的模块化复习。
电学里分“场”和“路”两部分，电场和磁场，电路和电磁感应。
把第一轮的经典题和自己的易错题，再重新看一遍，并且要归纳总结自己的缺漏，避免以后再错。
对于高水平“选手”来说，重点是做好几个强化训练。
选择题的最后一道，这是选择题中比较难的，还有大题的最后一道，一般这部分考的是“带电粒子在磁场中的运动”内容。
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0.280 43.25 0.3932 0.3777 45.20 0.411 0.318 41.40 0.373
山西省六年来均分低于3分客观题：
新课 相互 力和 万有 静电 磁 （弹力和 运动 引力 场 场 标卷 作用
摩擦力）
功和能
电磁 交变 感应 电流
2011
2012 16
19 21 20
19 21 17
2017年高考使用新课 全国Ⅲ卷地区：4 标全国卷省份的名单：
全国Ⅰ卷地区：9 福建、河南、河北、自主命题省份： 江苏、北京、天津、上海 山西、江西、湖北、 湖南、广东、安徽 部分使用全国卷省份： 海南省：全国Ⅱ卷 ( 语、 全国Ⅱ卷地区：11 数、英 ) 单独命题 ( 政、 甘肃、青海、内蒙 史、地、物、化、生) 古、黑龙江、吉林、山东卷：全国Ⅰ卷 ( 外语 辽宁、宁夏、新疆、文综、理综 ) 自主命题 西藏、陕西、重庆 (语文、文数、理数)
15
20
18
19
2013 21
2014 17
15、 18 16
17
18 19
2015
2016
17
20
18
16
均分：黑色;2——3，蓝色:1——2，红色:0——1
考纲解析
关注2018年新课程《考试大纲》和 《考试说明》
1、2017年12月发布了2018年全国高考理综 《考试大纲》和《考试说明》的物理部分， 与2017年相比，从考试目标到考试范围均无 变化，其最大特点就是稳定。 2、所以在试题的结构上基本保持现有格局不 变，即8个选择、2个实验题（其中力学实验 1个、电学实验1个）、计算题2个、选考题 二选一。
16
BБайду номын сангаас3
B
C.4
选 A率
D.5
选B率 选 C率 选 D率
题号 正确选项
18.711
38.16
30.534
12.291
16题，B. 正确率38.16%，均分2.353分，难 度系数0.392. 理想变压器电压、电流、功率 的关系也属于经常见到的问题，但涉及到的 运算量相对较大，有一部分学生没有时间或 耐心进行推理计算，仅仅根据题目中的信息 选择，有30.534%的学生选C也正说明了这个 问题。
16.一含有理想变压器的电路如图所示，图 中电阻R1，R2和R3的阻值分别为3Ω ，1Ω ， 4Ω ，为理想交流电流表，U为正弦交流电压 源，输出电压的有效值恒定。当开关S断开 时，电流表的示数为I；当S闭合时，电流表 的示数为4I。该变压器原、副线圈匝数比为 A.2 B.3 C.4 D.5
A.2
0.5206 22.77 0.3673 47.76 0.4504 18.15 0.2927 39.77
14年
25.19
0.5248 22.84 0.3684 48.03
0.5388 17.39 0.454 23.42 0.551 14.93
0.4366
15年 25.86 16年 21.78 17年 26.47
云南、广西、贵州、四川
山西省七年情况对比（2011——2017年）
客 观【48分】 类别
11年 12年 13年 均分 24.99 21.62
难度系数
主 观【62分】 物 理【110分】
均分 难度系数 均分
难度系数
24.61 0.5127
26.64 0.4397 51.25 0.4659 0.4342 0.3615
3、高度关注2017年考纲的变化： （1）高考评价体系的变化： 一体： “立德树人、服务选才、引导教学”的高 考核心功能 四层：“必备知识、关键能力、学科素养、核心 价值”的 考查目标 四翼：“基础性、综合性、应用性、创新性”的 考查要求 （2）将选修3-5列为必考内容；
高考考查五大基本能力
• • • • • 理解能力 推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 实验能力
23．(10分)某同学研究小灯泡的伏安特性，所 使用的器材有：小灯泡L（额定电压3.8V，额 定电流0.32A）；电压表V（量程3V，内阻 3kΩ）；电流表A（量程0.5A，内阻0.5Ω）； 固定电阻R0（阻值1000Ω）；滑动变阻器R （阻值0~9.0Ω）；电源E（电动势5V，内阻 不计）；开关S；导线若干。 2017年Ⅰ （1）实验要求能够实现在0~3.8V的范围内对 小灯泡的电压进行测量，画出实验电路原理 图。 （2）实验测得小灯泡伏安特性曲线如图（a） 所示。
（3）分析综合能力
分析综合能力： • 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、 研究．弄清其中的物理状态、物理过程和 物理情境，找出其中起重要作用的因素及 有关条件； •能够把一个较复杂问题分解为若干较简单 的问题．找出它们之间的联系； •能够提出解决问题的方法，运用物理知识 综合解决所遇到的问题。
2017年Ⅰ
（5）实验能力
• 实验能力 ：能独立地完成表2表3中所列的实验，能 明确实验目的，能理解实验原理和方法。能控制实验 条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、 处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评 价，能发现问题、提出问题，并制定解决方案。
• 能运用已学过的物理理论、实验方法 和实验仪器去处理问题，包括简单的设 计性实验。
（4）应用数学处理物理问题能力
应用数学处理物理问题的能力：
• 能够根据具体问题列出物理量之间的关 系式，进行推导和求解，并根据结果得出 物理结论； • 能运用几何图形、函数图像进行表达 和分析。
21.如图,柔软轻绳ON的一端O固定。其 中间某点M拴一重物,用手拉住绳的另一 端N。初始时,OM竖直且MN被拉直,OM 与MN之间的夹角为α, ( ) 。现将重 2 物向右上方缓慢拉起,并保持夹角α不变, 在OM由竖直被拉到水平的过程中 A.MN上的张力逐渐增大 B.MN上的张力先增大后减小 C.OM上的张力逐渐增大 D.OM上的张力先增大后减小
（1）理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含 义．理解物理规律的适用条件，以及它们在简单 情况下的应用：能够清楚地认识概念 和规律的表
达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关
于概念和规律的似是而非的说法：理解相关知识
的区别和联系。
（2）推理能力
• 推理能力：能够根据已知的知识和物理事
实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论 证，得出正确的结论或做出正确的判 断．并能把推理过程正确地表达出来。