【通用版】小学生心理健康教育教案：五年级 第十六课 肩上的责任 教学设计
肩上的责任 教案
肩上的责任教案
责任伴我成长
活动目的：
1、通过本次主题班会，以提高学生对责任问题的认知能力、自我教育能力和实践能力，为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。
2、通过本次主题班会，使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等应尽的责任行为, 增强学生集体观念和主人翁责任意识，建立团结友爱、积极进取的班集体。活动准备：
1、在学生中选出主题班会的主持人；
2、拍摄校园短片
3、准备形状各异的小卡片。
4、让学生收集有关责任的事例和名人名言；
5、主持人准备“最美司机吴斌”的感人事迹；
6、诗歌朗诵；
活动流程：
一、导入（以最美司机吴斌的感人故事引入“责任”）
主持人：xx年5月29日，杭州司机吴斌载着装有24名乘客的大巴从无锡返回杭州，让人没想到的是高速路上飞来横祸，从前方车道上，飞来一个大铁块，瞬间击碎前挡风玻璃，砸中了吴斌的腹部和手臂，当时吴斌被砸得肝脏破损，肋骨骨折，肺、肠严重挫伤。可让人震惊的是，他还是忍住疼痛，先把大巴车缓缓停下，然后拉上手刹，开启双闪灯，艰难地站起来，告诉乘客注意安全，在生命最后的关头，忍住疼痛，保证了车上乘客的安全，而他自己却因抢救无效，与世长辞。事后人们得知，他身上多处受伤，出血量达到几千毫升，甚至瞬间的剧痛都足以让人失去知觉，可是他要用怎么样的意志力才能做完一系列动作？可是吴斌以一名职业驾驶员的高度责任心和敬业精神，用自己76秒的坚守和生命完成了保证乘客安全的神圣使命和英雄壮举。
责任，细细地想一想，真的是重于泰山。对家庭、对职业、对社会，我们每个人都不能只是享受者，只有负责任的人，才能活得充实，活得有意义。
小学五年级上册全册心理健康教育教案(共16节)
小学五年级上册全册心理健康教案
目录：
第一课了解真实的自己
第二课带着问号学习
第三课交往从尊重开始
第四课与情绪交朋友
第五课我助人我快乐
第六课相信自己
第七课兴趣是动力之源
第八课今天我当家
第九课成功贵在坚持
第十课合作创奇迹
第十一课做乐观开朗的人
第十二课科学用脑
第十三课学会说“不”
第十四课从容应考
第十五课青春的脚步悄悄来临
第十六课我会负责任
第一课了解真实的自己
【设计背景】
自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
【教学目标】
1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
【教学重难点】
1.重点：客观、全面的评价自己。
2.难点：正确对待自己的优点和缺点。
【教学准备】
多媒体课件、镜子、纸条
【教学过程】
一、热身活动
1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？----是我
2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
小学心理健康教育《要有责任心》教学设计
小学心理健康教育《要有责任心》教学设计
一、教学目标：
1.使学生了解责任感的重要性，能正确理解责任心的概念；
2.培养学生的责任心，提高其对学习和生活的责任感；
3.引导学生学会为自己的行为负责，为自己的学习和生活负责；
4.能够认识到自己的不足之处，接受他人的批评和意见，并积极改进；
5.培养学生积极参与集体生活，主动承担责任的意识和行动。
二、教学重难点：
1.学生能够正确理解责任心的概念；
2.培养学生的责任心，提高其对学习和生活的责任感；
3.能够认识到自己的不足之处，接受他人的批评和意见，并积极改进。
三、教学准备：
1.课件、图片、视频等多媒体教具；
2.小组活动的准备。
四、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师利用小组讨论的方式，让学生表达对“责任心”的理解，收集学
生们的回答。
步骤二：呈现（10分钟）
教师通过课件、图片等多媒体教具，呈现“责任心”的相关定义、概
念和案例，让学生初步了解。
步骤三：合作探究（15分钟）
教师提前准备了几个小组活动，每个小组选择一种社会角色（如家长、学生、老师、医生等），讨论并列举出这个角色应该具备的责任心，并展
示给全班。教师引导学生思考：在这个角色中为什么需要责任心，责任心
又带来了哪些好处。
步骤四：案例分析（20分钟）
教师给学生们呈现几个生活中常见的案例（如打破窗户等），让学生
分析每个案例中是否具备责任心，以及如果有责任心会带来哪些不同的结果。教师引导学生思考：如果自己置身于这个案例中，自己会怎么做，为
什么。
步骤五：情景表演（15分钟）
学生自愿组成小组，选择一个案例进行情景表演，表演中能够体现责
鄂科版2022-2023学年五年级心理健康《肩上的责任》课件
鄂科版2022-2023学年心理健康教育
活动一 将军与士兵
活动规则：
一、确定角色： 男女将军各1名、男女士兵 各10名，其余为观众。
• 二、明确职责
• 士兵：听清口令，做好动作， 检阅时出错了要举手报告“对 不起，我错了。”然后出列并 罚做10个俯卧撑。
• 将军：训练好士兵，为出错的 士兵接受惩罚。检阅时一人次 出错就做10个俯卧撑，以此类 推。
•把责任挂在嘴上，不如扛在肩上。
拓展园
• 谈理想 谈责任
• 责任， • 挂在嘴上 / • 不如记在心上 / • 记在心上 / • 不如扛在肩上 / • 它不一定 / • 能使你的前程灯火般辉煌 / • 但一定会 / • 助你走向成功的彼岸！ • 面对责任， • 我要做得更好！ • 我愿意做得更好！ • 我一定能做得更好！
学校里
社会 上
小调查：完全符合画圆；做的不够好画半圆； 完全不符合画×
• 1、我每天都自己叠被子。（） • 2、每节课，我都认真听讲。（） • 3、每次的作业，我都是认真完成，书写工
整，页面很整洁。（） • 4、每次做值日，我的任务都完成的很好。
（） • 5、每次经过有交通指示灯的十字路口，我
都是等绿灯亮了才走。（）
• 我们每个人都要承担不同的责任。 •在家庭中、在学校里、社会上，我们要承担的责 任有很多。 • 责任看似抽象，其实非常具体，需要从点滴做起。 在我们做值日生、班干部、少先队员、儿女的各种 角色中，都应承担相应的责任，尽职尽责地做好每 件事情，完成任务。 • 除此之外，当我们做错事情时，勇于承认错误并 承担后果，积极补救。
五年级心理健康《我会负责任》教学设计
我会负责任
【教学目标】
1.知道责任的含义和要求。
2.能够对自己、对家庭、对团体负责，
3.增强责任意识，愿意对自己的行为负责。
【教学重点】
1.培养责任意识，对自己、对他人、对集体负责。
2.共同探究引导学生认识到负责任的意义。
【核心素养】
增强责任意识，愿意对自己的行为负责。
【教学准备】
多媒体课件、了解学生在承担责任方面的现状及问题
【教学过程】
一、热身活动
游戏规则：在背景音乐《爱的协奏曲》中开始
1.将学生分为男女组，每组10人。
2.各组围成一圈，每人先将自己的双手搭在前一个人的肩上，然后坐在后一个人的腿上。
3.比赛方式进行。参与游戏的同学谈感受、分享体验。教师总结：让学生知道自己在团体中的作用，感受到我对他人负责，他人对我负责，才能形成强大的力量。
二、导入新课
（一）心情话吧
1.阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2.分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待刘放和杨洋的表现？
3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：一个人缺乏责任心，不仅会增加他人的负担，影响到同学关系，而且会影响到自身的形象。
（二）心海导航
1.阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳责任的含义和负责任的表现。
2.分享交流。教师引导学生：我怎么看待责任？我们在哪些方面要承担责任？承担责任的意义和不承担责任的后果分别是什么？
教师总结：我们每个人在生活中扮演不同角色，不管是作为学生，还是作为儿子（女儿），以及作为班级中的医院，都要承担自己应尽的责任。
三、课堂拓展
活动一：我的经历
1.引导学生观察：在生活中，哪些人在对我负责？他人负责任的故事有哪些？我为他人负责的故事有哪些？在小组中分享故事，并交流感受。
五年级心理健康教学设计件 第16课 我会负责任
第十六课我会负责任
一、教学目标
1. 知道责任的含义和要求。
2. 对自己、对他人、对集体负责。
3. 增强责任意识，感受负责任带给自己的益处，从而愿意对自己的行为负责。
二、教学重难点
1. 重点：培养责任意识，对自己、对他人、对集体负责。
2. 难点：增强责任意识，愿意对自己的行为负责。
三、教学准备
多媒体设备、课件、故事录音、“我为家庭负责任”表格、排演情景剧等。四、教学过程
五年级下册心理健康教育教案-第16课 我会负责任 通用版
五年级下册心理健康教育教案-第16课我会负责任通用版
一、教学目标
1.了解责任意义，知道责任与权利相对应。
2.了解传递信息的方式，并能够正确传递信息。
3.增强责任心和自我管理能力，学会推卸责任和担当责任。
二、教学内容
1.责任意义。
2.责任与权利的关系。
3.信息的传递方式。
4.自我管理和责任心。
三、教学方法
1.情景模拟法。
2.讨论法。
3.观看视频法。
四、教学步骤
步骤一：导入（10分钟）
1.开始课堂前，教师提前准备好黑板或PPT等工具，写出“学会负责任”这几个字。教师通过已经学过的课程知识，介绍负责任的意义，让学生了解自己的行为决定了自己和他人的幸福与否。
2.教师让学生手拉手，站起来，放松身体，做几个伸展运动，让学生积极投入到教学中。
步骤二：信息的传递方式（30分钟）
1.教师宣布主题为“信息的传递方式”。
2.教师将三张卡片分别发给三名学生，每张卡片上面有一句话，要求他们进行传递。
3.第一个学生在耳语的方式下，传递给另一个学生，第二个学生再通过手语的方式，传递给最后一个学生，并由最后一个学生直接将自己的信息说出来，班上所有同学判断何种传递方式最为准确。
4.教师引导学生讨论，总结出哪种信息传递方式更为准确。
5.教师通过学生意见展示，说明人际沟通中，传递信息的方式对沟通的成功与否非常重要。
步骤三：责任与权利的关系（25分钟）
1.教师宣布主题为“责任与权利的关系”。
2.教师通过小视频或者在班上的学生演示情况，将责任与权利的关系求出来，并与学生一起讨论比较，了解具体内容，使学生更好地理解。
3.同时，教师让学生以小组讨论的方式，针对平时生活中常见的问题进行讨论，引导学生在讨论中找到权利和责任的关系，并明确权利和责任的表现方式。
第十六课 我会负责任(五年级健康教育教案)
第十六课我会负责任
【设计背景】
在个人的成长过程中，有没有责任心，能否承担起属于自己的责任，是衡量个体自我意识成熟度的一个重要标志。目前的学校教育和家庭教育中，存在着忽视对学生责任心、自理意识和自理能力培养的状况。造成学生责任心缺乏、依赖性过强。只想享受权利，面对责任会逃避，对家庭或集体的事情却不愿承担责任。因此，要引导学生认识到每个人都应该对自己负责，同时也要主动为家庭、班集体承担责任。【教学目标】
1.知道责任的含义和要求。
2.能够对自己、对家庭、对团体负责，
3.增强责任意识，愿意对自己的行为负责。
【教学重难点】
1.重点：培养责任意识，对自己、对他人、对集体负责。
2.难点：共同探究引导学生认识到负责任的意义。
【教学准备】
多媒体课件、了解学生在承担责任方面的现状及问题
【教学过程】
一、热身活动
游戏规则：在背景音乐《爱的协奏曲》中开始
1、将学生分为男女组，每组10人。
2、各组围成一圈，每人先将自己的双手搭在前一个人的肩上，然后坐在后一个人的腿上。
3、比赛方式进行。参与游戏的同学谈感受、分享体验。教师总结：让学生知道自己在团体中的作用，感受到我对他人负责，他人对我负责，才能形成强大的力量。
二、导入新课
（一）心情话吧
1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待刘放和杨洋的表现？
3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：一个人缺乏责任心，不仅会增加他人的负担，影响到同学关系，而且会影响到自身的形象。
设计意图：引导学生认识到应该对自己的行为负责，初步树立责任意识。
五年级上册心理健康教育教案-做个有责任心的小学生 全国通用
做个有责任心的小学生
一、训练目标
1.使学生从学校的主要活动中感受到校规校纪对行为的制约作用。
2.让学生感受，体验按校规行动而产生的愉快情绪，激发学生按校规行动的
意识和欲望。
3.让学生掌握改正及劝说他人改正违反校规的方法和技巧。
二、重点.难点
1.重点：感受体验校规行动所产生的积极情感。
2.难点：掌握改正及劝说他人改正违反校规校纪的方法和技巧。
三、教学准备：小学生行为规范.卡片.幻灯
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
1、引入：我们生活在集体中，我们的所作所为代表着集体的形象。因此，我们的所作所为必须考虑集体的利益。
2．教学过程：
（1）、出示卡片：测一测，在符合你想法后面画勾。
在校外，我也时刻牢记自己是我们学校的学生。
当有人说自己学校有哪些地方不好时，我会跟他争辩。
在学校里，学生应该主动地接受知识。
学校时由全体学生和老师组成的，每个学生都有自己的地位。
学校的形象体现在学生平时的一言一行中。
当看到其他同学做有损学校形象的事时，我能够进行劝阻。
当自己违反了校规时，很后悔。
认为学校的形象由师生共同维护体现。
评价：如果画的勾越多，说明你的集体意识越强，反之，表明你尚需要加强这方面的训练。
（2）、出示《小学生行为规范》让学生把规范当作自己行为的准则。
要想做学校的小主人，首先应该把学校的规章制度牢记在心，并在日常的学习生活中，全力遵守。校纪校规是学生在学校的行为标准，经过长期的潜移默化，你会自觉地形成遵守纪律地习惯，带头服从校纪校规，维护良好地学习环境。
（3）、当好学校的小主人，积极参加集体活动。如：春游、秋游、运动会、歌咏比赛等说说你在活动中的表现。回顾一下你在集体活动中的所作所为，当好了小主人没有，还有哪些需要改正。对同学在活动的表现该怎样去评价，对他人在学校的不足表现该如何对待。
小学心理健康教案第十六课我会负责任
小学心理健康教案第十六课我会负责任
在小学教育中，培养学生的责任心和自律能力是十分重要的一环。小学生正处
于个性发展阶段，他们的学业和生活习惯的养成对于今后的成长至关重要。因此，在小学心理健康教育中，培养学生的责任感是十分必要的。
本文将围绕着小学心理健康教案第十六课的主题“我会负责任”，为大家介绍一
些有效的方法和策略来培养学生的责任感。
首先，教师可以通过讲故事来启发学生的责任感。讲述一些与责任相关的故事，可以帮助学生理解责任的重要性和意义。比如，可以讲述一个小动物在家庭中承担责任的故事，或者是讲述一位名人如何通过承担责任来实现自己的梦想。这些故事能够激发学生的情感认同，使他们产生培养责任感的动力。
其次，教师可以通过组织一些团队活动来培养学生的责任感。团队活动可以锻
炼学生的集体协作能力和责任心。比如，可以组织学生分成小组，每个小组负责完成一个任务，如清理教室、布置花坛等等。在这个过程中，教师可以鼓励学生们积极参与，承担自己的责任，及时完成任务。通过这样的活动，学生们能够深刻体会到责任的重要性，并在实践中逐渐培养出责任感。
同时，教师还可以通过个案教学的方式来培养学生的责任感。可以选择一些与
学生生活相关的案例，进行讨论和思考。比如，可以选择一个关于家庭责任的案例，让学生们思考自己在家庭中的责任应该是什么，如何承担责任。通过对这些案例的讨论，学生们能够更加明晰地认识到责任的内涵和价值，进一步激发他们养成负责任习惯的积极性。
此外，教师还可以通过激励和表扬的方式来培养学生的责任感。当学生充分发
挥出自己的责任心时，教师可以通过适当的激励和表扬来鼓励他们继续保持良好的习惯。比如，可以在班级中设置责任心星级榜，每周评选出一些责任心突出的学生，
小学心理健康第十六课《不开心的时候》教案
小学心理健康第十六课《不开心的时候》教
案
标题：培养小学生应对困难的心理健康——探索不开心时的解决之道
引言：
小学是孩子心理健康发展的关键时期，因此在教育过程中注重培养孩子应对负面情绪的能力至关重要。本文将围绕小学心理健康第十六课《不开心的时候》展开讨论，探索如何帮助学生积极有效地应对困难并保持心理健康的教育方法。
正文：
一、课程目标与背景
小学心理健康第十六课《不开心的时候》旨在帮助学生学会面对负面情绪，并通过积极的思维和行为方式来缓解不快和压力。这门课程的实施将有效促进学生心理健康的全面发展。
二、课程内容分析
本节课主要包括以下几个方面的内容：
1. 听取学生的心声：
通过开放性问题的引导，了解学生的内心感受和他们遇到的问题，鼓励学生勇敢面对困难以及表达自己的情感。
2. 探讨不开心的原因：
以小学生可接受的方式引导学生主动探索引起负面情绪的原因，例如对自己的期望过高、缺乏自信、与他人的冲突等，帮助他们更好地认识自己。
3. 分享走出困境的秘诀：
引导学生分享自己面对困境时采取的积极的解决方法和行为，例如正面思考、真心倾听、寻求帮助等，激发学生对积极心态的认知和理解。
4. 情感管理：
通过教授一些简单的情感管理技巧，例如深呼吸、放松训练、寻找适当的发泄方式等，让学生在不开心时能够自我调适情绪。
5. 角色扮演与讨论：
组织学生进行角色扮演和小组讨论，让他们从不同角度思考和解决问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
三、教学方法与策略
为了更好地实施心理健康课程，教师可以采用以下方法和策略：
1. 启发学生的参与：
肩上的担子—责任
肩上的担子—责任
责任是每个人在生活和工作中都必须承担的重要任务。无论是个人责任还是社会责任，它都是衡量一个人品质和价值的重要标准。本文将从个人责任和社会责任两个方面展开，详细探讨肩上的担子—责任。
一、个人责任
个人责任是指每个人在自己的生活中应尽的义务和责任。个人责任体现在各个方面，包括但不限于以下几个方面：
1. 家庭责任：作为一个家庭的一员，每个人都有责任照顾家人的生活和健康。这包括照顾年幼的孩子、照顾年迈的父母、分担家庭的家务劳动等。一个负责任的家庭成员应该尽力确保家庭的和谐和幸福。
2. 学业责任：对于学生而言，学业责任是他们的首要任务。一个负责任的学生应该积极学习，完成学校布置的作业和任务，努力提高自己的学习成绩。同时，他们还应该尊重老师和同学，遵守学校的纪律和规定。
3. 职业责任：在工作中，每个人都有职业责任。这包括按时完成工作任务，尽职尽责地履行工作职责，遵守公司的规章制度，保护公司的利益等。一个负责任的职业人应该努力工作，提高自己的专业能力，为公司的发展做出贡献。
4. 社交责任：在社交活动中，每个人都应该有社交责任。这包括尊重他人的权益和感受，遵守社交礼仪，积极参与社会公益活动等。一个负责任的社交者应该注重自己的言行举止，维护社会的和谐和稳定。
二、社会责任
社会责任是指每个人对社会和他人负有的义务和责任。社会责任体现在个人与社会的互动中，包括但不限于以下几个方面：
1. 公民责任：作为一个公民，每个人都有义务遵守国家的法律和法规，维护社
会的秩序和稳定。这包括不违法乱纪，不参与非法活动，积极参与社会公益事业等。一个负责任的公民应该为社会的进步和发展做出自己的贡献。
五年级心理健康教育教案通用版第十六课肩上的责任
五年级第十六课肩上的责任
【主题说明】
责任心是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。美国心理学家麦克雷 .可斯塔等人提出的“大五”人格模型中第二方面就是责任心，它包括胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等，因此从小培养学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。现在的小学生，处处以“我”为中心，责任意识极度淡泊，习惯于把责任推给父母，推给他人，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。
通过本节课程活动力求使学生意识到承担责任的重要性以及学会增强责任心的方法，对学生良好的素质提升起重要作用。
【教学目标】
1、认知目标：认识自己扮演的多重角色，能够明确自己的责任。
2、情感目标：让学生感受或体验勇于承担责任的重要性，使他们的责任心理更趋健全和完善，更有利于他们健康的成长。
3、行为目标：使学生敢于承担责任，能对自己所做之事负责。
【教学重点、难点】
重点：让学生感受或体验勇于承担责任的重要性。
难点：使学生敢于承担责任，对自己所做之事负责。
【课前准备】
1、教师准备：教学PPT。
2、学生准备：思考自己在社会、在家庭、在学校扮演的角色。
【教学设计】
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣
2、观察学生在各方面责任意识是否增强。
【练习题】
1、责任的含义。
2、写出本节活动课的体会。
【教学参考素材】
提升责任心小妙招：
（1）“自省”。孔子说：“吾日三省吾身”，就是指每天反省自己的言行，发现不足，提升我们的责任心，这样做有助于我们的成长。
（2）树立目标，确定计划。
（3）自己的事情自己做。
五年级下册心理健康教育教案-第16课我会负责任
五年级下册心理健康教育教案-第16课我会负责任
五年级下册心理健康教育教案-第16课我会负责任
一、教学背景
作为基础教育阶段的重要组成部分，心理健康教育教学已得到越来越多学校和教师的关注。教育是培养人才的有效途径，而培养学生的责任感和使其意识到自己的责任，是心理健康教育的一项重点任务。
二、教学目标
1.了解责任的意义，树立责任意识。
2.了解做事应当负责的态度。
3.培养学生对自己的行为负责的意识。
4.懂得如何把责任承担好，成为一个受人尊敬的人。
三、教学步骤
1.引入
教师放映胡歌主演的《战神》的片段，引导学生观察胡歌在片段中承担了很多责任的细节，以此引导学生了解责任的含义。
2.讲解
通过以上的学习，学生可以对“责任”有了一个基本的了解，下面我们来进一步学习：
1）责任的含义和分类。
2）我们应该怎样对待责任。
3）树立责任意识。
3.活动
1）分组讨论，每个小组分享各自的看法和意见。
2）设计语文课上一次课文的活动，让学生扮演主角，感受承
担责任的感受。
3）学生自编一则小故事，讲述怎样承担责任。
4.总结
1）对学生的活动进行回顾，再一次深化学生对责任的认识。
2）让学生总结课堂内容，由学生自己完成板书，并进行讲解。
四、教学手段
1.幻灯片展示
2.讲解
3.讨论
4.活动
5.小组分享
五、教材分析
本课为五年级下册心理健康教育第16课《我会负责任》，主
要介绍责任的含义、分类、对待责任的态度等内容。这是一篇很好的文章，通过一个很好的例子，让学生深刻理解什么是责任，我们为什么要承担责任。同时，本课程还通过一些真实的案例，告诫学生承担责任不仅是对自己负责，也是对他人负责，并引发他们对责任的反思。二、教学目标：明确责...
五年级全册心理健康教育教学设计-第十六课 肩上的责任 鄂科版
五年级全册心理健康教育教学设计-第十六课肩上的责任鄂科版
一、教学目标
1. 让学生了解责任的概念，认识到每个人在生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
2. 培养学生积极承担责任的意识，学会在遇到困难时，不逃避、不推诿，勇敢面对。
3. 提高学生的合作能力，学会在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。
二、教学内容
1. 责任的概念及重要性
2. 承担个人责任，做好分内的事情
3. 勇于承认错误，积极承担责任
4. 团队合作，共同承担责任
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生认识到责任的重要性，学会承担责任。
2. 教学难点：如何引导学生将责任意识转化为实际行动，做到言行一致。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频短片等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对责任的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解责任的概念、重要性以及如何承担责任。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生深入了解责任的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中承担责任的经历和感受。
5. 角色扮演：让学生模拟一些场景，学会在具体情境中承担责任。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调责任的重要性，鼓励学生在生活中积极承担责任。
六、板书设计
1. 肩上的责任
2. 副责任让我们更成熟
3. 板书内容：
- 责任的概念及重要性
- 承担个人责任，做好分内的事情
- 勇于承认错误，积极承担责任
- 团队合作，共同承担责任
七、作业设计
五年级上册-心理健康-16肩上的责任
3 、小结：同学们 看，我们虽然小，身上的责任可不少! 【新颖的小组对抗赛使全体同学积极参与，群策群力，进一步明确了自己的责任，树立了自己的目标.】
4 、那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢?老师给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上, 记录着一条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板都涂上颜色.觉得做得不够好，可以涂一半,完全不符合的，可以不涂.
C 、“没错的士兵”。你为什么做的这么好?你觉得是什么力量让你坚持到现在？
6 、小结引出课题：是啊，无论我们担任什么角色,都必须要承担自己的责任！ 【 游戏激发了学生的兴趣， 唤起学生对自我的探索， 同时帮助他们在游戏中去体验和感悟国王和士兵的责任, 深刻感受到责任的重要性。】
教 学 过 程
个性修改
二、借物比喻，理解责任
1 、今天我们就一起来聊聊责任的话题.什么是责任 ？（点击投影 ）请同学们结合自己刚才的游戏体验和这些图片,说说你对责任的理解。（板书:责任)
2 、小结：通过刚才的游戏体验和形象比喻，大家对责任都有了一定的了解，其实责任就是一个人应当做的事和不应该做的事.对责任的承担就叫负责。它将贯穿于我们的一生。
（板书：伴我成长）
【轻松自然地引出课题，用图画认知使学生形象地认识责任，同时让孩子们明白这堂心理辅导课的主要目标。】
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五年级第十六课肩上的责任
【主题说明】
责任心是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。美国心理学家麦克雷 .可斯塔等人提出的“大五”人格模型中第二方面就是责任心，它包括胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等，因此从小培养学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。现在的小学生，处处以“我”为中心，责任意识极度淡泊，习惯于把责任推给父母，推给他人，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。
通过本节课程活动力求使学生意识到承担责任的重要性以及学会增强责任心的方法，对学生良好的素质提升起重要作用。
【教学目标】
1、认知目标：认识自己扮演的多重角色，能够明确自己的责任。
2、情感目标：让学生感受或体验勇于承担责任的重要性，使他们的责任心理更趋健全和完善，更有利于他们健康的成长。
3、行为目标：使学生敢于承担责任，能对自己所做之事负责。
【教学重点、难点】
重点：让学生感受或体验勇于承担责任的重要性。
难点：使学生敢于承担责任，对自己所做之事负责。
【课前准备】
1、教师准备：教学PPT。
2、学生准备：思考自己在社会、在家庭、在学校扮演的角色。
【教学设计】
1、学生对课堂活动是否有兴趣
2、观察学生在各方面责任意识是否增强。
【练习题】
1、责任的含义。
2、写出本节活动课的体会。
【教学参考素材】
提升责任心小妙招：
（1）“自省”。孔子说：“吾日三省吾身”，就是指每天反省自己的言行，发现不足，提升我们的责任心，这样做有助于我们的成长。
（2）树立目标，确定计划。
（3）自己的事情自己做。
（4）在过错面前勇于承担责任。
（5）信守诺言。
【心理学背景知识】
一、责任意识
所谓的责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中去的心理特征。责任意识是一种自觉意识，表现得平常而又朴素。
责任是使命的召唤、是能力的体现、是制度的执行。只有能够承担责任、善于承担责任、勇于承担责任的人才是可以信赖的人。决定一个人成功的重要因素不是智商、领导力、沟通技巧等，而是责任——一种努力行动，使事情的结果变得更积极的意识。
二、社会角色
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。
角色是社会地位的外在表现；角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式，角色义务是角色扮演者应尽的社会责任。角色义务包括角色扮演者“必须做什么”和“不能做什么”两个方面；角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待；角色是社会群体或社会组织的基础。
学校组织与制度通过对学生权利与义务的限定,通过对学生角色规范的引导,通过对学校共同体活动的组织,使学生在自觉与不自觉中接受既定的社会规范与期望,完成社会角色的适应,从而实现教育的目标.
三、尽责性
尽责性（Conscientiousness）是细致小心，或按照良心支配自己的行动的人格特质。它包括自律、细心、彻底性、条理性、审慎（三思而后行的倾向），以及成就需要等元素。它在传统上被视为一种道德品质。尽责的人通常工作勤奋可靠。当处于极端状态时，他们也可能是工作狂、完美主义者和强迫行为者。尽责性得分低的人不一定是懒惰或不道德的，但他们往往较为悠闲，较少目标导向，以及较少被成功所驱动。
参考文献
1、龚娟. (2012). 儿童责任心的培养. 课外语文：教研版, 6, 94-94.
2、张栋梁. (2011). 社会角色:学生社会知识学习的途径. 中国科教创新导刊, 29.