苏教版五年级下册语文《司马迁发愤写《史记》课件PPT
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五年级下册语文优秀课件-课文12《司马迁发奋写_史记_》苏教版(共39张PPT)
公元前99年，匈奴侵略汉朝。飞将军李广 之孙李陵率领五千精兵进军匈奴。寡不敌众， 兵尽粮绝，李陵投降了匈奴。汉武帝大怒，想 重罚李陵家人。群臣争相附和，大说李陵的罪 过。只有司马迁为李陵辩护，说李陵为人正直， 其叛逃事出有因，说李林是暂时投降，日后报 国，希望皇上能宽容。汉武帝勃然大怒，将司 马迁打入大牢。后来，司马迁被处以极其残酷 的刑罚——宫刑。这种刑罚不仅是对肉体的无 情摧残，更是人格上的奇耻大辱。
司马迁出生在黄河岸边 的龙门。他从小 看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去， 听着父老乡亲们讲述 古代英雄的故事，心里 十分激动。
父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的 官员，他立志要编写一部史书，记载从 黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。受 父亲的影响，司马迁努力读书，大大充 实了自己的历史知识。他还四处游历， 广交朋友，积累了大量的历史资料。
他想：“人总是要死的，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果 就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？ 我一定要活下去！我一定要写完这 部史书！”
他想：“人总是要死的，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果 就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？ 我一定要活下去！我一定要写完这 部史书！”
想到这里，他尽力克制自 己，把个人的耻辱、痛苦全都 埋在心底，重又摊开光洁平滑
他想：“人总是要死的，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果 就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？ 我一定要活下去！我一定要写完这 部史书！”
当他身陷牢笼，有口难辩的时候，他 只能默默地对自己说___________ 当他孤身一个，独对苍天大地的时候， 他只能对自己说___________ 他的心里装着责任，承载着梦想，所 以他对自己说___________
正当他专心致志写作《史记》 的时候，一场飞来横祸突然降临 到他的头上。原来，司马迁因为 替一位将军辩护，得罪了汉武帝， 入狱受了酷刑。
苏教版小学语文五年级下册《司马迁发愤写《史记》》PPT课件八
他想：“人总是要死的， 有的重于泰山，有的轻于鸿 毛。我如果就这样死了，不 是比鸿毛还要轻吗？我一定 要活下去！我一定要写完这 部史书！”
我一定要活下去！我 一定要完成这部史书！
看图展开想象，以“在昏暗的油 灯下……”为开头说几句话。
就这样，司马迁发愤写 作，用了整整13年的时间， 终于完成了一部52万字的辉 煌巨著—《史记》。这部前 无古人的著作，几乎耗尽了 他毕生的心夜都是白天的前奏。—郭小川 2.扼住命运的咽喉。——贝多芬 3.苦难是人生的老师。——巴尔扎克 4.真正的人生，只有在经历艰苦卓绝的斗争 之后才能实现。——塞涅卡 5.以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯
● 把你的感受不拘形式地写下来，可以是诗，也可以是读后感…… ● 尝试阅读《史记》，进一步了解司马迁。
司马迁发愤写《史记》
美丽的浪花在与礁石的猛烈 撞击中开放，璀璨的火星是在铁 锤和铁钴急剧敲打中迸发，人生 的价值是在艰巨的斗争中显现。 在生活的路上，只有那些不畏风 吹雨打，扬帆前进的人，才能感 到生活的磅礴气势，才能看到前 途的壮丽风光。
司马谈临终之时，泪流满
面地拉着儿子的手说：“我死 之后，朝廷会让你继任我的官 职，你千万不要忘记我平生想 要完成的史书哇﹗”
最新第二课时---苏教版五年级下册语文《司马迁发愤写《史记》课件PPT幻灯片
于是他每天忙着研读历史文献 ，忙
整理父亲留下来的史料和自己早
着 年走遍全国搜集来的资料 ，每当他累
了，倦了，他都会想起父亲的话—— 你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！ 。
司马迁发愤是为完成嘱托而活。
“我一定要活下去！ 我一定要写完这部史书！”
批注阅读第三自然段：
司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么 做的呢？用“——”画出司马迁怎么想的 句子，用“～～”画出司马迁怎么做的句 子。
第二课时---苏教版五年级下 册语文《司马迁发愤写《史
记》课件PPT
师生对对碰
岳飞 莫等闲， 白了少年头。 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
名人面对面（司马迁） 人固有一死，或重于泰山，或轻
于鸿毛。
人总是要死的，有的重于泰山， 有的轻于鸿毛。
司马迁发愤是为实现价值而活。
“我一定要活下去！ 我一定要写完这部史书！”
想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、 痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简， 在上面写下一行行工整的隶字。
克制、埋：忍辱负重 工整： 一丝不苟 重又： 百折不挠
司马迁发愤是为成就梦想而活。 司马迁发愤是为完成嘱托而活。 司马迁发愤是为实现价值而活。
正当他专心致志写作《史记》 的时候，一场飞来横祸 突然降临 到他的头上。原来，司马迁因为 替一位将军辩护，得罪了汉武帝， 入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，的一位著名将领，每当李陵打了
胜仗的消息传到朝廷，汉武帝都非常高兴。看着汉武帝 高兴，周围大臣都会纷纷祝贺汉武帝，“哎呀！陛下得 此良将。” “李陵不愧是名将之后”都极力恭贺汉武帝。
公元前99年李陵只带领五千人马与匈奴交战，而匈 奴以为这就是汉朝的主力军，就把整个军队都拉来对付 李陵，最后李陵终因敌众我寡，战败被俘。李陵被俘虏 之后，汉武帝非常生气，认为挫败了大汉王朝的军威， 挫动了国威，很恼火，很生气，而那些大臣朝廷大臣们， 看着汉武帝生气，就都转过来纷纷来咒骂李陵，说李陵 本来就不是个好东西，李陵本来就不是个好人。有一次 在朝廷议事的时候，汉武帝问司马迁对这个问题的看法， 因为司马迁说了一番替李陵辩护的话，汉武帝震怒，所 以司马迁被打入了囚牢。不仅如此，还遭受了酷刑。
五年级下册语文优秀课件-课文12《司马迁发奋写_史记_》苏教版 (共22张PPT)
就这样，司马迁发愤写 作，用了整整13年时间，终 于完成了一部52万余字的辉 煌巨著——《史记》。这部 前无古人的著作，几乎耗尽 了他毕生的心血，是他用生 命写成的。
就这样，司马迁发愤写 作，用了整整13年时间，终 于完成了一部52万余字的辉 煌巨著——《史记》。这部 前无古人的著作，几乎耗尽 了他毕生的心血，是他用生 命写成的。
司 马 迁 发 愤 写 《 史 记 》
（1）司马迁为什么要发愤写《史记》？ （2）他又是怎样“发愤”写作的？ （3）他是在怎样的情况下“发愤”写作的？ （4）结果怎样？
据史书记载，司马迁受的可是当时 最惨无人道、最灭绝人性的腐刑，从 此，司马迁就失去了男人的尊严，与 那些太监为伍了，它带给受刑者的， 不仅是肉体上的巨大伤害，更使其心 灵蒙受了永远的耻辱，使一个原本顶 天立地的男子汉,再也不能昂首挺胸地 活着！这其中的痛苦与耻辱是常人难 以想像，难以忍受的。
司马迁 悲愤交加， 几次想血溅墙头,了此 残生 。
他在一篇文章中写道：我整天 精神恍惚，我再也没有脸面去到坟 前尽孝，再也没有勇气走上街头， 我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒， 我简直生不如死。
司马迁悲愤交加， 几次想血溅墙头,了此 残身 。
“我一定要活下去！
我一定要写完这部史书！”
小组合作: 读课文1至3自然段，思考：是 什么原因、什么力量让司马迁忍辱 负重地活下去，并坚持写完52万字 的辉煌巨著《史记》的呢？用简洁 的语言写下来。
“每天忙着研读历史文献，整理父 亲留下的史料和自己早年走遍全国搜 集来的资料”
“尽力克制自己” “写下一行行工整的隶字”
……
《史记》是(
)
——鲁迅
发愤到底是什么？
可以换成“发奋”吗？为什么？ “发奋”指振作起来。“发愤”指屈原遭到放逐后写成的《离骚》。 它是谈迁 发愤是海伦 发愤是阿炳 发愤是 。
苏教版五年级下册语文《司马迁发愤写《史记》课件
再见！
司马迁出生在黄河岸边的龙门。 他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门 下呼啸而去，听着父老乡亲讲述古 代英雄的故事，心里十分激动。父 亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官 员，他立志要编写一部史书，记载 从黄帝到汉武帝这3000余年间的 历史。受父亲的影响，司马迁努力 读书，大大充实了自己的历史知识。 他还四处游历，广交朋友，积累了 大量的历史资料。
他想：“人总是要死的，有的重 于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就 这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我 一定要活下去！我一定要写完这部 史书！”
想到这里，他尽力克制自 己，把个人的耻辱、痛苦全 都埋在心底，重又摊开光洁 平滑的竹简，在上面写下一 行行工整的隶字。
就这样，司马迁发愤写作， 用了整整13年时间，终于完成了 一部52万字的辉煌巨著——《史 记》。这部前无古人的著作，几 乎耗尽了他毕生的心血，是他用 《 史 记 》
《史记》是中国西汉时期的历史学家 司马迁撰写的史学名著，列“二十四史” 之首，记载了从传说中的黄帝开始一直 到汉武帝元狩元年（公元前122年）三千 年左右的历史， 《史记》是中国历史上第一部纪传体 通史，也是古代最著名的典籍之一，与 后来的《汉书》、《后汉书》、《三国 志》合称“前四史”。 《史记》全书包括十二本纪、三十 世家、七十列传、十表、八书，共一百 三十篇，五十二万六千五百余字。
司马迁牢记父亲的嘱托，每天 忙着研读历史文献，整理父亲 留下来的史料和自己早年走遍 全国搜集来的资料。
发愤源自于牢记父亲的嘱托
为了年少的梦想，为了完成父 亲的遗愿，司马迁义无反顾地 编写史书，向伟大的史家之路 迈进时，不料一场飞来横祸降 临了。
什么是横祸?这“飞来的横 祸”文中指的是什么?
原来，司马迁为替一位将军 辩护，得罪了汉武帝，入狱受 了酷刑。
第二课时---苏教版五年级下册语文《司马迁发愤写《史记》课件PPT
大家好
1
史家之绝唱， 无韵之《离骚》。
——鲁迅
2
师生对对碰
岳飞 莫等闲， 白了少年头。 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
3
名人面对面（司马迁） 人固有一死，或重于泰山，或轻
于鸿毛。
人总是要死的，有的重于泰山， 有的轻于鸿毛。
4
12、司马迁发愤写《史记》
5
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能借助朗读表达自己对课文内容的 理解和对司马迁内心世界的感悟。 3.在理解、品味语言文字的过程中， 感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精 神。
6
12、司马迁发愤写《史记
》
7
正当他专心致志写作《史记》 的时候，一场飞来横祸 突然降临 到他的头上。原来，司马迁因为 替一位将军辩护，得罪了汉武帝， 入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加， 几次想血溅墙头，了此残生。
32
厄运不改男儿志， 泣血丹心留青史。
33
发愤到底是什么？
发愤是司马迁
。
34
发愤到底是什么？
发愤是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》。 发愤是屈原遭到放逐后写成的《离骚》。
发愤是左丘明眼睛瞎后写成的《国语》。
发愤是孙膑被剜掉膝盖骨后写出的《兵法》。
发愤是个发愤谛造了无数个英雄，无 数个英雄的人生经历凝成了无数句震耳 发愤的话语，给我们以启迪，催我们奋 进。
18
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从 小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而 去，听着父老乡亲讲述古代英雄的故事， 心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门 掌管修史的官员，他立志要编写一部史 书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间 的历史。受父亲的影响，司马迁努力读 书，大大充实了自己的历史知识。他还 四处游历，广交朋友，积累了大量的历 史资料。
1
史家之绝唱， 无韵之《离骚》。
——鲁迅
2
师生对对碰
岳飞 莫等闲， 白了少年头。 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
3
名人面对面（司马迁） 人固有一死，或重于泰山，或轻
于鸿毛。
人总是要死的，有的重于泰山， 有的轻于鸿毛。
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12、司马迁发愤写《史记》
5
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能借助朗读表达自己对课文内容的 理解和对司马迁内心世界的感悟。 3.在理解、品味语言文字的过程中， 感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精 神。
6
12、司马迁发愤写《史记
》
7
正当他专心致志写作《史记》 的时候，一场飞来横祸 突然降临 到他的头上。原来，司马迁因为 替一位将军辩护，得罪了汉武帝， 入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加， 几次想血溅墙头，了此残生。
32
厄运不改男儿志， 泣血丹心留青史。
33
发愤到底是什么？
发愤是司马迁
。
34
发愤到底是什么？
发愤是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》。 发愤是屈原遭到放逐后写成的《离骚》。
发愤是左丘明眼睛瞎后写成的《国语》。
发愤是孙膑被剜掉膝盖骨后写出的《兵法》。
发愤是个发愤谛造了无数个英雄，无 数个英雄的人生经历凝成了无数句震耳 发愤的话语，给我们以启迪，催我们奋 进。
18
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从 小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而 去，听着父老乡亲讲述古代英雄的故事， 心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门 掌管修史的官员，他立志要编写一部史 书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间 的历史。受父亲的影响，司马迁努力读 书，大大充实了自己的历史知识。他还 四处游历，广交朋友，积累了大量的历 史资料。
苏教版五年级下册语文《司马迁发愤写《史记》课件PPT
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
11 司马迁发愤写《史记》
司马迁为什么会发愤写《史记》呢？
读第一自然段，思考：
年少时的司马迁生活在怎样的环境中?是 什么铸就了他不屈的灵魂，又是什么使 他从小和历史结下了不解之缘？
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从
小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去， 听着父老乡亲讲述古代英雄的故事，心里 十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修 史的官员，他立志要编写一部史书，记载 从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。 受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充 实了自己的历史知识。他还四处游历，广 交朋友，积累了大量的历史资料。
问题 3.怎样确定它们吸收了相同的热量？ 学生思考、讨论，并逐一 回答。 师：请各组将实验数据填到黑板上的表格中。
表1
质量相同、加热时间相同时
水
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
11 司马迁发愤写《史记》
司马迁为什么会发愤写《史记》呢？
读第一自然段，思考：
年少时的司马迁生活在怎样的环境中?是 什么铸就了他不屈的灵魂，又是什么使 他从小和历史结下了不解之缘？
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从
小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去， 听着父老乡亲讲述古代英雄的故事，心里 十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修 史的官员，他立志要编写一部史书，记载 从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。 受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充 实了自己的历史知识。他还四处游历，广 交朋友，积累了大量的历史资料。
问题 3.怎样确定它们吸收了相同的热量？ 学生思考、讨论，并逐一 回答。 师：请各组将实验数据填到黑板上的表格中。
表1
质量相同、加热时间相同时
水
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想象：
看着泪流满面、奄奄一息的父亲，握着他 那骨瘦如柴的手，听着他的嘱托，此时此 刻的司马迁会怎样说-------
于是他每天忙着 研读历史文献 ，忙
着
整理父亲留下来的史料和自己早 年走遍全国搜集来的资料 ，每当他累
了，倦了，他都会想起父亲的话——
你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！
。
像这样牢记父亲嘱托，不辞辛苦、坚持不 懈写《史记》就是 发愤
://
为了年少的梦想，为了完成父亲的遗愿， 司马迁义无反顾地编写史书，向伟大的 史家之路迈进时，不料一场飞来横祸降 临了，默读课文第三自然段，“飞来横
祸”文中指的是什么?
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻 于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？ 我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”
12
司马迁发愤写《史记》
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呼啸而去 波涛滚滚 泪流满面 专心致志 嘱托 酷刑 泰山
飞来横祸 悲愤交加 血溅墙头
了此残生 入狱 隶字 耗尽
司马迁为什么会发愤写《史记》呢？
请同学们自由读1.2自然段，用横线标 出有关的词句。
一、母亲河的熏陶
想到这里，他尽力克制自己，把个人的 耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光 洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整 的隶字。
像司马迁这样的忍辱负重，克服种种困难埋 头苦干就是 发愤
齐读第四自然段：
就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13年时间，终于完成了一部52万余字的辉 煌巨著——《史记》。这部前无古人的著 作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生 命写成的。
学完了这篇课文，你又认识了一个 怎样的司马迁呢？
忍辱负重、发愤著书的司马迁
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作业
课下搜集《史记》里的故事与同学交流。
“出生在黄河岸边的龙门” 二、历史故事的感染 “古代英雄的故事”令他“十分激动” 三、父亲的影响
“努力读书，大大充实了自己的历史知识” “四处游历，积累了大量的历史资料”
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子 的手说：“我死之后，朝廷会让你继任 我的官职，你千万不要忘记我平生想要 完成的史书哇！”
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子 的手说：“我死之后，朝廷会让你继任 我的官职，你千万不要忘记我平生想要 完成的史书哇！”