学校备课基本规范

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备课的基本规范课件

通过备课，教师可以更好地理解教学内容，选择合适的教学方法，从而提高教学效果。
备课有助于教师专业成长
备课过程需要教师不断学习、探索和研究，有助于提高教师的专业素养和教学水平。
备课的重要性
1 2 3
备课是教学质量的重要保障
备课是教学质量的重要保障，通过精心备课，教师可以更好地把握教学内容和教学方法，提高教学质量。
04
备课中应注意的问题
注重学生的实际情况
01
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了解学生需求
备课过程中应充分了解学生的学习需求和兴趣，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
因材施教
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，以满足不同学生的学习需求。
关注学生反馈
及时收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和方法的接受程度，以便及时调整教学策略。
01
备课是教学质量的重要前提，只有经过充分的备课，教师才能
更好地进行教学，提高教学质量。
备课质量直接影响教学质量
02
备课质量直接影响教学质量，如果教师没有经过充分的备课，
教学质量就会受到影响。
提高备课质量有助于提升教学质量
03
提高备课质量有助于提升教学质量，教师需要通过不断学习和
探索，提高自己的备课水平。
不断进行教学反思和改进
反思教学效果
持续改进
对教学效果进行定期反思，分析教学中存在的问题和不足，寻求改进的方法。
将教学反思和改进作为备课过程中的常态化活动，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
调整教学策略
根据反思结果，及时调整教学策略和教学方法，以提高教学效果和学生的学习效果。
05
备课案例分析

教师备课的常规要求

教师备课的常规要求
1、教师首先要在认真学习教学大纲，深入钻研教材、了解学生现状的基础上，制订好学期授课计划，并按计划进行备课。

开学前应提前写两周教案，学期中应提前写一周教案。

2、教师不备课不得进课堂上课，教案既要有每章（每单元）总的要求，又要分课时写好教案。

不能以旧教案充当新教案或抄袭他人教案，不能以注书头代替教案。

3、教案必须精心设计、内容完整。

要有课题、有明确的教学目标（包括德育目标、情感目标）、重点、难点、教学方法和手段、教学程序、板书设计、作业布置、教后感等环节。

4、青年教师一律要求写详案和教后感、高级教师可以写简案。

5、要加强集体备课。

在集体备课前每位教师应充分准备，要在个人写好备课笔记的基础上参加集体备课，集体备课要安排中心发言人，发言后进行充分评议、集思广议，在此基础上对自己原来的教案进行修改、补充。

要充分发挥“老带新、新促老”的作用，把备课提高到一个新的水平。

6、各学科备课组长至少要坚持每两周集体备课一次，做到“三定”、“五统一”。

“三定”为：定时间、定内容、
定中心发言人；“五统一”为：统一教学内容、统一目的要求、统一重点、难点、统一教学进度、统一作业练习。

7、教务处对每学期教案和作业进行两次检查，并公布检查情况。

学校备课常规要求

学校备课常规要求备好课是提高教学质量的前提。

教师要把主要精力用在备课上，严格按照“教学常规”的要求，认真探讨新课程理念下备课内容、形式、方法的改革，探索教学规律，改进教学方法，全面提高教学质量。

一、要认真学习基础教育纲要，总体把握小学六年的培养目标，准确掌握自己所教年级段的教学要求。

二、要明确该课程在课程体系和课程改革中的重要地位和作用，以学生的兴趣爱好和求知需求为着眼点，结合学校特色设计教学过程。

三、备课要面向全体学生，针对学生的知识基础，从实际出发，运用启发式，选择恰当教学方法，要利于调动学生的积极性，有利于发展智力，培养能力。

要认真设计教学案，教学环节要紧凑，教学过程要突出学生主体的参与性。

四、改革备课形式，要学会"因地制宜”，把教学案的设计与周边的学习资源相结合，学会备“大”教学案。

实行微机备课“资源共享，个人加减，突出个性”。

近三年的新教师要将教学案随时手写上交教务处。

五、要提前备好两周的课，在充分自备的基础上交流，做到取长补短，共同提高。

课程部集中检查、随机抽查。

六、采用微机备课形式，以利于备课资源共享，但要凸显个性。

要尽量发挥“合作教学”的作用，设计有利于学生思维发展的多媒体教案。

七、教师上课前要认真再备课，要在二次备课的基础上“内化”教案，将借鉴的东西与自己的教学理念、教学品质融为一体，要有个人的感悟和创新。

每学期每人要有3—5篇精备教案充实个人档案。

八、要以改进教法为重点，加强指导，长期坚持，注意积累资料，经常进行分析，使教学符合教学规律，做到课时、课和单元“三反思”，尤其重视单元目标达成的反思。

九、切实加强集体备课，教研组长要认真组织人员，每周一备课，做到雷打不动，每次备课确定中心发言人，在自备的基础上，认真交流，备课后留有记录，并送到课程部检查。

学校备课管理条例

学校备课管理条例第一章总则第一条为了规范学校教师的备课行为，提高备课质量，确保教学工作的高效开展，特制定本备课管理条例（以下简称条例）。

第二条本条例适用于全校所有教师及教学管理人员。

第三条备课是指教师在授课前对教材、教学大纲、教学目标、教学内容、教学方法、学生情况等方面进行深入研究，并制定出具体的教学计划和教学设计的过程。

第四条教师应按照学校的规定和要求，认真备课，确保教学质量。

第二章备课内容第五条教师备课应包括以下内容：（一）教材：认真研究教材，掌握教材内容，理解教材体系，明确教材重点、难点和关键点。

（二）教学大纲：了解教学大纲要求，明确教学目标，掌握教学内容。

（三）教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，选择适当的教学方法，注重启发式教学，培养学生的创新能力和实践能力。

（四）学生情况：了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣、学习习惯等，为教学提供依据。

（五）教学设计：制定具体的教学计划和教学过程，包括教学内容、教学步骤、教学活动等。

第三章备课要求第六条教师备课应遵循以下要求：（一）认真研究教材，深入理解教材内容，确保教学内容的准确性。

（二）认真制定教学计划，明确教学目标，确保教学设计的科学性。

（三）注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

（四）根据学生的实际情况，因材施教，注重个体差异。

（五）积极参加教研活动，不断提高教育教学水平。

第四章备课检查与评价第七条学校应定期对教师的备课情况进行检查与评价，以确保备课质量。

第八条教师备课检查与评价应包括以下内容：（一）备课资料的完整性、规范性和准确性。

（二）教学计划的科学性、合理性和可行性。

（三）教学设计的创新性、针对性和实效性。

（四）教学方法的适用性、多样性和有效性。

（五）教师教育教学水平的提高情况。

第九条学校可根据教师的备课检查与评价结果，给予相应的奖励或处罚。

第五章附则第十条本条例由学校教学管理部门负责解释。

第十一条本条例自发布之日起施行。

中学教师备课规范

中学教师备课规范
包括以下几个方面：
1.明确备课目标：确定备课的目标和重点，明确教学内容、教学目标和教学要求。

2.查找教材资料：仔细研读相关教材和教辅资料，掌握授课内容和教学方法，了解学生的学情和知识水平。

3.制定教学计划：根据备课目标和课程进度，制定新课时的教学计划，包括授课计划、教学步骤和时间安排等。

4.准备教学资料：根据教学计划，准备教学用具、教具和教材复印件等，确保教学准备完备。

5.设计教学活动：根据学生的实际情况和课程要求，设计符合学生年龄特点和学科特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。

6.选择教学方法：根据备课目标，选择适合的教学方法和教学手段，包括讲授、讨论、实验、示范和辅导等。

7.制作教学课件：根据教学内容，制作教学课件，以便于教师的展示和学生的学习。

8.准备课堂环境：提前安排好课堂环境，包括教室布置、教学工具和教学设备的准备等。

9.评估备课成果：对备课完成情况进行评估，检查备课是否达到预期目标，对备课不足之处进行改进。

10.反思备课过程：回顾备课过程，总结备课经验和教学方法，为后续备课提供参考和改进措施。

以上是中学教师备课规范的一般内容，具体备课过程中还需根据课程要求和学生实际情况进行具体的调整和安排。

学校规章制度之学校教师备课要求

学校规章制度之学校教师备课要求
一、教师应在开学前认真学习、深入钻研学科课程标准和教材，明确本学科的目的、任务及具体要求。

二、同年级同学科的教师应坚持集体备课。

每单元（或每两周）集体备课不少于一次，集体备课要求定时间、定内容、定中心发言人，做到统一教学目的、要求、重点、难点、深度、广度和进度等。

三、单独担任一个年级学科教学的教师，应主动与组内有关教师共同研究，制定好全期的教学计划。

四、上课之前必须写好教案，无教案不准上课。

五、教案书写要做到“五备”。

备目的要求，包括知识与技能、能力与方法、情感与态度方面的教学目标和具体要求；备学习内容，包括知识与能力的重点、难点、关键点；备学生，包括学生的知识、习惯、思想状况、生活阅历等；备方法，包括语言、板书、教具、教学手段、实验器材等；备作业，包括课堂练习的设计和讲评、课后习题的选择等。

书本作业和课堂演示实验，教师必须在课前先做一次。

六、对外的接待课、竞赛课、学校教学研究课等，必须由教研组（或备课组）全体共同研究，并试教。

附：“规范化教案”的基本内容：
1、教学目标（含知识和技能目标、能力和方法目标、情感与
态度目标等）
2、重点、难点和关键点
3、教法教具
4、学法学具
5、教学过程及时间分配
6、板书设计
7、作业内容和要求
8、教学后记。

学校教师备课的基本要求

学校教师备课的基本要求河天学校教师备课的基本要求教师备课必须在集体备课的基础上，针对所任教班级同学的具体状况，结合本人的教学风格来进行，备课最终要形成自己使用的教案及其它教学材料。

〔1〕集体备课的基本要求①集体备课是在每位教师认真钻研课程标准及教材的基础上，由备课组组织的活动。

集体备课，应依据课程标准的要求，深入研究教学内容，明确基本知识点、重点、难点和教学方法，同时要不断研究学科前沿知识和发展动态，注重教学内容的更新和拓展。

②集体备课，一般采纳研讨和交流等形式进行，教师应体现出团队合作精神，积极发表自己的见解,展示有价值的资料、信息来，供其他教师参照。

③集体备课要安排主讲老师，主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。

④集体备课由备课组长主持,按教师上课考勤方法进行考勤。

要求三定、五统一三定：按时间、定内容、定中心发言人五统一：统一教学指导思想、统一重点、难点和基本知识点、统一教学目标、统一进度、统一教学内容及要求〔2〕集体备课的基本步骤：①上周小结：由上一次集备主讲人在收集材料的基础上，反思上一次集体备课及上周的教学在内容、方法、习题、调动同学学习积极性、教学反馈中成功的经验及存在的问题，供本周备课及教学借鉴。

②本周说课：本周主讲人说课，说教材、说教法、说学法、说课件、说习题、说检测。

③讨论定案：针对主讲人拟好的教案、课件、习题、检测材料、教学方法等进行讨论、完善，拟定最正确方案，主讲人把拟定的最正确方案于第二天以纸质形式交备课组长，学期结束时装订成册，由科组统一交教学处备查。

④落实下次集体备课的内容和主讲人〔3〕集体备课的检查与评价：学科组长要检查督促各备课组每次的集体备课，教学处主任要经常检查各年级集体备课状况。

学校每学年度要评选优秀备课组，给予奖励。

教师在集体备课中所体现的团队合作精神是对教师进行考核的重要内容之一；能否组织、协调好集体备课是对备课组长、学科组长进行考核的基本内容之一。

学校备课基本规范

学校备课基本规范编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（学校备课基本规范）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为学校备课基本规范的全部内容。

谭坊镇郑母小学备课基本规范1。

单元备课单元备课的内容主要包括教材分析、学情分析、单元重难点分析、单元教学安排等。

教材分析要依据《课程标准》确定本单元教学内容及教学目标，明确本单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它与前后知识的联系等。

2。

课时备课课时备课的内容主要包括:教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课后作业.（1)集体备课形成共案集体备课以学校为单位,以同年级、同学科教师组成的学科教研组为主开展。

任课教师只有一人的科目跨年级同科目成立备课组,除语文、数学分年级成立备课组外，成立英语组、科学组、品社组、艺体组，集体备课可以按照“分工撰写—研讨修订—审查把关"的流程进行。

分工撰写：各学科教研组长根据教师人数,按照小循环的方式分配备课任务，主备教师基于课程标准和常态优质高效课堂教学要求,写出教学设计.研讨修订：在固定的集体备课时间，主备教师展示教学设计,组内成员充分讨论、交流后形成定稿。

审查把关:集体备课组确定的教案，由分管领导审查后，下发到每位教师作为共案.(2)个人备课形成个案任课教师在认真学习共案的基础上，根据本班学生实际进行二次备课形成个案。

个案形式可以根据教师年龄特点和专、兼职情况实行分层管理:45周岁以下的教师写详案；45—52岁的教师写简案，简案的教学过程能体现师生的双边活动；52周岁及以上的教师可在共案的基础上直接进行二次修改。

兼任多门学科的教师，对所兼任的科目可在共案的基础上直接进行二次修改。

小学教师备课要求与管理细则范文

小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。

备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。

2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。

同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。

3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。

这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。

4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。

不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。

5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。

教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。

确保备课的有序进行。

2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。

通过合作的方式，提高备课的质量和效益。

3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。

充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。

4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。

在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。

5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。

教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。

三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。

2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。

同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。

3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。

学校备课制度(4篇)

学校备课制度是指教师在教学前对即将进行的课程进行准备和安排的一种制度。

备课是教师教学工作的重要环节，通过备课能够提高教学效果和教师的教学质量。

以下是学校备课制度的一般内容和要求：1. 时间安排：学校备课制度通常规定备课时间，教师需要在规定的时间内完成备课工作。

备课时间通常包括每周固定的备课时间和校际备课时间，前者是指学校内教师自主安排的备课时间，后者是指学校组织的跨学科、跨年级的备课活动。

2. 教材选用：备课制度要求教师选择符合教学大纲和教材要求的教材，确保教学内容的完整性和连贯性。

3. 目标与要求：备课制度要求教师明确课程的教学目标和学习要求，具体规定学生应该达到的知识、技能和素养的要求。

4. 教学资源准备：教师需要根据备课内容收集和准备相关的教学资源，包括教科书、参考书、教案、课件、音视频资料等。

5. 教学设计与计划：备课制度要求教师制定详细的教学设计和计划，包括教学方法、教学策略、教学步骤、课堂活动等。

6. 评估与反馈：备课制度要求教师在备课过程中设定评估标准和评价方式，并对教学效果进行反馈和改进。

7. 教学团队合作：备课制度鼓励教师进行教学团队合作，分享备课经验和教学资源，互相学习和提高。

学校备课制度的实施可以有效提高教师备课效率和教学质量，促进教师教学经验的积累和分享。

学校备课制度（2）一、个人超前认真钻研教材二、集体备课㈠、地点：各学部教师办公室或集体备课室㈡、时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。

㈢、负责人：备课组长㈣、一般程序及任务1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：⑴、统一进度(划分课时)；⑵、统一学习目标；⑶、统一思考题和检测题；⑷、统一课堂作业；⑸、统一教学过程。

3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……)。

学校教师课前准备规范

学校教师课前准备规范一、引言教师的课前准备对于课堂教学的顺利进行具有至关重要的意义。

只有通过充分的准备工作，教师才能为学生提供系统、有条理的知识传授，激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，规范教师的课前准备工作，对于提高教学质量具有重要作用。

二、明确教学目标在课前准备的过程中，教师首先需要明确教学目标。

教学目标应该符合教学大纲要求，能够达到学科知识、思维能力和学习方法等多个层面的要求。

通过明确目标，教师可以更好地组织教学内容和教学过程，有助于学生的学习和发展。

三、收集教材资料教材是教师进行教学的重要参考依据，因此，教师在课前准备中需要收集相关的教材资料。

教材资料包括教科书、参考书籍、教学PPT等，教师可以通过阅读和研究这些资料，深入理解教学内容和教学要求，为课堂教学做好充分的准备。

四、筹备教学资源在课前准备中，教师还需要筹备教学所需的资源。

这包括课件、实验器材、教学工具等。

教师应该提前检查这些资源的完整性和可用性，确保在教学过程中不会出现意外情况。

此外，教师还可以准备一些拓展资料和课外阅读材料，丰富学生的知识面。

五、设计教学活动教师在课前准备中需要设计各种教学活动，用以引导学生的学习和思考。

这些活动可以包括小组讨论、实验操作、角色扮演等。

教师应该根据学生的实际情况和学科特点，合理地设计活动形式和内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度和学习效果。

六、挖掘教学资源教师在课前准备中还需要挖掘和利用各种教学资源。

教师可以通过查阅教育网站、浏览教育期刊、参加教学研讨会等方式，获取一些更新的教学资源和教学经验。

同时，教师还可以利用网络资源和多媒体技术，丰富教学内容和形式。

七、准备教学评估工具教学评估是教师课堂教学过程中的重要环节。

在课前准备中，教师需要准备相应的评估工具，如测验、调查问卷等。

教师应该根据教学目标和教学内容，合理设计评估内容和形式，准确反映学生的学习情况，为今后的教学改进提供参考。

八、编写教案教案是教师进行教学的重要工具，它能够帮助教师合理组织教学内容和教学步骤，确保教学目标的顺利实现。

教师备课标准制度

教师备课标准制度
1.认真钻研教材，掌握系统知识、重点、难点和关键，正确处理教材和确定教法。

2.备课时可以参考教学参考资料，但反对死搬硬套，照章抄袭。

3.教师必须在独立钻研教材的基础上，认真进行同教材的集体备课，利用集体教研活动的时间互相磋商，允许有不同的方法试验。

做到进度基本统一，内容基本统一，作业统一，考试统一。

4.要求至少提前一周的备课量，不得教一节备一节，不上无准备的课。

5.教案要真正成为教学方案，要做到讲授有课时，有上课日期、有目的、重点、难点、有讲授方法、有小结、有作业、有板书、有后记（不少于三分之一），理论联系实际，因材施教，备教具、实验仪器。

6.上实训课，要提前三天通知有关实训教师，办理有关登记手续,写明上课时间。

课前要充分准备，先试做一遍。

实验课上，要组织好实验秩序，教育学生爱护教学设备，注意对学生进行安全教育。

7.备课遵循“十备（1）备教材要融会贯通；（2）备学生要了如指掌。

（3）备方法要灵活多变。

（4）备教具要得心应手。

（5）备语言要言简意骇。

（6）备提问要发人深思。

（7）备板书要胸有成竹。

（8）备联系要举一反三。

（9）备作业要难易得当。

（10）备教案要详略得体。

中学教师备课规范文（二篇）

中学教师备课规范文一、背景介绍教师备课对于教学工作是一项重要而必要的准备活动。

合理的备课能够为教师提供清晰的教学目标以及有效的教学方法，提高教学质量，促进学生学习效果的提升。

因此，本文将围绕中学教师备课规范展开。

二、前期准备1. 教师明确教学目标：在备课之前，教师应该明确本次教学的目标，并根据学生的实际情况和教材要求确定教学内容和教学顺序。

2. 教师查阅相关资料：备课时，教师需要查找与本次教学内容相关的参考资料，包括教学课本、教学参考书、教学辅助资料等，以完善备课内容和提高教学效果。

3. 教师分析学生特点：备课前，教师要了解学生的学习特点、能力水平和学习倾向，以便有针对性地设置教学活动和选择教学策略。

三、备课内容1. 教学目标的设计：针对本次教学，教师要明确具体的教学目标，并确保目标与教材要求相一致，有利于学生的知识、技能和态度的发展。

2. 教学步骤的设计：教师要设计一套合理的教学步骤，以保证教学的连贯性和逻辑性，使学生能够理解和掌握所学知识。

3. 教学材料的准备：备课时，教师要准备充足的教学材料，包括教学课件、教学练习册、实验器材等，以适应不同学习层次和学生能力的需要。

4. 案例和例题的选择：备课中，教师要选择合适的案例和例题，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和分析解决问题的能力。

5. 教学评估的设计：备课过程中，教师要设计合理的教学评估方式，确保对学生的学习效果进行准确的评判，以便进一步调整教学策略。

四、备课方法1. 课堂目标分解法：教师可以根据教材内容，将教学目标分解为小步骤，以便学生理解和接受。

2. 问题导学法：教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，从而激发学生的学习热情与主动性。

3. 多媒体辅助法：教师可以运用多媒体技术，通过图像、声音等方式向学生传递知识，提高学习效果。

4. 合作学习法：教师可以组织学生进行小组合作学习，促进同学间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。

5. 实践与探究法：教师可以引导学生通过实践和探究的方式掌握知识，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

备课规范制度

！==================================================================备课规范制度备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。

为了有效提高学校课堂教学质量，充分发挥教研组和备课组团队的集体智慧，特制定本制度。

一、备课所含内容：1．制订教学计划：在开学前，认真制订教学计划，并完成对教材的分析和总体设想、重点辅导学生计划。

由于教材迟到等客观原因，在教务处的同意下可行当延长时间。

2．每章（单元）之前进行详尽的章节（单元）分析。

在调整教学进度时，对教学计划执行情况进行分析说明。

3．学生平时练习题、测试卷和成绩。

4．课时教案。

二、个人备课要求：1．备课程标准：认真钻研课程标准，明确教学目的要求、教学原则及各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。

2．备教材：根据课标和教材制定好授课教学计划和教学进度计划，教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。

明确各章节的内在联系；备课中，结合教材内容，渗透以美益智和教育思想；根据学科特点进行民族精神教育和生命教育。

3．备学生：通过课前了解，课中接触，课后谈话，批改作业，开座谈会等形式，了解学生思想状况、学习目的、学习态度、知识基础、掌握情况、各层次能力特点、学习方法等，准确预见教学中可能出现的问题，研究引导学生学习的步骤和方法，既要面向全体学生又要根据不同层次学生的特点，分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

4．备教法：必须根据教学三维目标的要求、教材内容和学生的认知程度确定教法。

要从实际出发，讲求实效，灵活运用各种教学方法，调动学生的积极性、主动性，要坚持启发式与情景式，逐步培养他们获取知识的能力、整合信息的能力、拓展迁移的能力。

！================================================================== 5．备作业：有质、有量、科学性的布置作业（层次要鲜明，能满足好、中、差三类学生的不同要求），平时在布置作业时可分成A、B（A提高，B基础）两类作业，供学生选做。

学校课堂教学规范

学校课堂教学规范
1.教师要提前一周备课，当天实际授课与准备教案内容要一致。

2.任课老师要提前到达所任教班级，清点人数，等待上课。

3.督促所教班级学生在上课前把学习用品、课桌椅摆放整齐，有秩序地等待上课。

4.教学同时关注学生良好的学习习惯和学习行为，督促学生养成正确的坐、写姿势，培养学生会听、会想、会说、会做。

5.任课教师要精心组织课堂教学，对学生做小动作、随意讲话、吵闹等不良行为要及时教育，不能放任自流。

6.上课时注意仪态端正，教态亲切，能用普通话教学，板书规范整齐，多媒体使用得当。

7.任课教师应站立讲课（身体不适除外），不得做与本学科教学无关的事情（如打电话、玩手机、打瞌睡、抽烟、看杂志、播放与教学无关的视频等），不能让学生自由活动。

8.严格按学校规定的时间上下课，杜绝提前下课、中途离开课堂的现象。

9.杜绝体罚和变相体罚学生的现象。

10.教师须严格按照课程表上课，严禁旷课，不得私自调
课，调课须经教务处同意。

学校集体备课规范流程

学校集体备课规范流程集体备课是实现教学资源共享的一种重要形式，也是提高课堂效率的首要前提。

集体备课能够凝聚教师团队智慧，促进教师专业发展，增强团队协作精神，浓厚学校教研氛围,能有效促进全面落实立德树人要求和教育教学质量的提升。

为进一步规范集体备课流程，提高集体备课效益，制定沂学校集体备课规范流程。

一、集体备课基本要求1.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2.集体备课要做到“五统一”：教学进度、教学目标（大单元教学目标和课时教学目标）、教学重难点、统一作业设计（作业要分层）、统一单元检测。

3.集体备课要做到“六备”：备教材、备教法、备学法、备学情、备教学过程、备评价方式。

二、集体备课基本流程集体备课可按照以下基本流程进行：确立课题一一个人初课一一集体研讨（修改完善）一一二次备课（形成个案）一一教学实践一一课后交流反思一一修改教案一一资料保存三、集体备课基本环节集体备课基本环节1、听课。

第一节全体教师听组内公开课。

2、评课。

组内老师集体评课，至少找3名老中青教师作为主评人，侧重评价课堂教学中存在的问题，阐述自己的教学设想一一如果让我讲，我会怎么讲。

3、备课组长传达本周学校相关事宜；教师对本周自己所命制题目进行说题。

4、集体备课（备课组长需要提前安排好任务分工，先周备课）。

中心发言人分析课标（学生需掌握关键能力、必备知识、核心素养等）一一考情分析一一备教材（内容、习题）一一备学生一一备重点难点突破一一备教学活动设计一一展示准备好的PPT说课（强调如何突破重难点方法）一一展示（讨论）学案设计及使用一一备作业设计。

5、组内老师进行研讨交流一一定稿一一各人二次备课，形成个性化教案。

6、若本周有习题课和周周练，也应提前布置好。

集体备课时大屏幕展示所出的题目，简单介绍试题中哪些题目考查了哪些知识点，讨论后再定稿。

四、集体备课各环节基本要求1.确立课题：按照教学进度确定一周教学课题，实行先周备课，确定好主备人。

学校备课教案制度

一、制度目的为了提高教师教育教学质量，确保课堂教学的顺利进行，规范教师备课行为，特制定本制度。

二、制度内容1. 备课原则（1）教师应根据国家课程标准、教材内容和学生实际，制定切实可行的教学计划。

（2）备课应注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性发展。

（3）备课要体现教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学评价等方面。

2. 备课要求（1）教师必须认真研读教材，全面掌握教材内容，准确把握教学目标。

（2）教师应根据学情，结合自身教学经验，制定符合学生实际的教学方案。

（3）教师应注重教学方法的创新，运用多种教学手段，提高课堂教学效果。

（4）教师应注重教学评价，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

3. 备课流程（1）分析教材：教师应全面了解教材内容，把握教材结构，明确教学目标。

（2）分析学情：教师应了解学生的认知水平、学习兴趣和个性特点，制定适合学生的教学方案。

（3）制定教学计划：教师应根据教材内容和学情，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学评价等。

（4）撰写教案：教师应根据教学计划，撰写详细的教案，包括教学步骤、教学活动、教学媒体、教学评价等。

（5）备课研讨：教师应积极参加备课组活动，与同事交流教学心得，共同提高教学水平。

4. 备课检查（1）学校领导应定期检查教师备课情况，确保教师按照制度要求进行备课。

（2）教研组长应负责本组教师的备课工作，对备课情况进行督促和指导。

（3）备课组长应定期组织备课研讨活动，对教师的备课工作进行评价和反馈。

三、制度执行1. 学校将备课工作纳入教师考核体系，对备课情况进行定期检查和评价。

2. 教师应严格遵守备课制度，认真备课，提高课堂教学质量。

3. 学校对备课工作表现突出的教师给予表彰和奖励，对备课工作不力的教师进行批评和整改。

四、附则本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。

小学教师备课要求与管理细则范本

小学教师备课要求与管理细则范本引言：备课是教师工作的一项重要内容，通过认真细致的备课工作，可以提高教学质量，使教学更加有效，更加有针对性。

为了规范备课工作，提高教师的备课质量，特制定以下备课要求与管理细则。

一、明确备课目标1. 设定明确的备课目标，根据学生的实际情况和教学大纲，确定每堂课的教学目标。

2. 重点明确课程的主要内容和要点，确保备课的针对性和有效性。

二、细化备课步骤1. 深入学习教材内容，全面了解所教授知识的基本概念、原理和运用方法。

2. 分析学生的知识基础，了解学生的学习水平和学习特点。

3. 制定详细的备课计划，包括教学步骤、教学进度、自主学习任务等内容。

4. 准备教学用具和教学材料，确保备课充分和细致。

三、注意备课方法1. 多角度思考备课内容，尝试不同的教学方法和策略。

2. 注重培养学生的创新思维和实践能力，设计有趣的教学活动。

3. 充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。

4. 合理安排教学时间，让学生有充分的时间消化和吸收知识。

四、关注备课内容1. 关注学生的现实需求和实际问题，灵活选择备课内容。

2. 深入学习课程标准和教学要求，确保备课内容符合教育部门的指导思想。

3. 引导学生主动参与备课，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、提高备课效率1. 建立良好的备课习惯，保持积极的备课态度。

2. 制定合理的备课计划，充分利用课余时间进行备课工作。

3. 善于借鉴和参考他人的备课经验，提高备课效率和质量。

六、加强备课评估1. 定期组织备课小组讨论，分享备课心得和教学经验。

2. 建立备课评估机制，对备课过程和备课成果进行评估和总结，及时做出调整和改进。

结语：以上是小学教师备课要求与管理细则范本，通过合理、科学的备课工作，我们相信每一位教师都能够提高自己的教学能力和教育素质，更好地服务于学生的发展和成长。

希望广大教师能够认真遵守备课要求和管理细则，努力提高备课质量，为孩子们的未来奠定坚实的基础。