语文苏教版：专题三+不虚美+不隐恶史记的史家传统+文言基础知识讲练——+动词、形容词活用+Word版含答案

动词、形容词活用动词的活用古汉语中，动词的活用主要有两类，一是活用作使动用法，一是活用作名词。

一、动词的使动用法动词的使动用法，表示使宾语产生某种动作、行为。

它分两种：1．多数情况下，不及物动词表示使动。

不及物动词一般不带宾语，一旦带了宾语，就有可能是使动用法。

如：(1)项伯杀人，臣△活．之。

(使……活)(《鸿门宴》)(2)故远△人△不服，则修文德以来．之。

(使……来)(《季氏将伐颛臾》)2．及物动词表示使动。

及物动词本来就可以带宾语，它的一般用法和使动用法从句型上看不出区别，只能从上下文意中去体察。

如：(1)外连衡而斗．诸△侯△。

(使……相斗)(《过秦论》)(2)沛公从．百△余△骑△，驱之鸿门。

(使……跟从)(《高祖本纪》)练习一指出下列句中具有使动用法的词语，并解释其义。

(1)太上不辱先。

辱：使……受辱。

(2)臣具以表闻。

闻：使……知道。

(3)百忧感其心。

感：使……感触。

(4)屈贾谊于长沙。

屈：使……受屈。

(5)直可惊天地，泣鬼神。

惊：使……震惊；泣：使……哭泣。

(6)拔剑而破之。

破：使……破。

(7)毕礼而归之。

毕：使……完毕；归：使……回去。

(8)宁许以负秦曲。

负：使……承担。

练习二翻译下列句子，注意加点字的用法。

(1)将有作，则思知止以安．人。

(《谏太宗十思疏》)译文：将要有兴造宫室一类的事情，就要想到适可而止，来使百姓安宁。

(安：使……安宁。

)(2)阙．秦以利．晋，惟君图之。

(《烛之武退秦师》)译文：使秦国受损而让晋国得利，希望您好好考虑这件事。

(“阙”“利”均为使动用法。

)(3)众不能堪，抶而仆．之。

(《五人墓碑记》)译文：众人不能忍受，把他们打倒在地。

(仆：使……倒下。

)二、动词活用作名词动词，是表示人或事物的动作行为的；名词，是表示人或事物的名称的。

动词活用作名词，则表示与那个动作行为有关的人或事物。

如：(1)养生．丧死．无憾，王道之始也。

(《寡人之于国也》)(2)燕、赵之收藏．．，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。

(《阿．．，韩、魏之经营房宫赋》)例(1)“生”“死”原是动词，表示动作行为，现在活用作名词，用来表示与动作行为相关的人，“活着的人”“死了的人”。

例(2)“收藏”“经营”原为动词，现作名词，表示“收藏、经营的金玉珠宝等物”。

动词既然活用作名词，也就具备名词的功能，可以作主语、宾语等，或受“其”“之”的修饰；反之，若动词处在了主语、宾语、定语的位置，或前面有了代词“其”“之”，那么，它就活用了。

如：(3)屈平疾王听之不聪也，谗谄．．之蔽明也。

(《屈原列传》)(4)殚其地之出．，竭其庐之入．。

(《捕蛇者说》)练习三指出下列句中活用作名词的动词，并解释其义。

(1)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

(《秋水》)闻(后一字)：见闻(2)盖其又深，则其至又加少矣。

(《游褒禅山记》)至：到达的人形容词的活用形容词的活用相对复杂些，主要有使动用法、意动用法和活用为名词三类。

一、形容词的使动用法形容词的使动用法，是指形容词用作使动，它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。

如：(1)求木之长者，必固．其根本。

(使……稳固)(《谏太宗十思疏》)(2)今皆解鞍以示不走，用坚．其意。

(使……坚定)(《李将军列传》)练习四指出下列句中具有使动用法的形容词，并解释其义。

(1)万事劳其形。

(《秋声赋》)劳：使……劳累。

(2)既来之，则安之。

(《季氏将伐颛臾》)安：使……安定。

(3)(禹)乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。

(《夏本纪》)劳：使……劳累；焦：使……焦急。

(4)薄衣食，致孝于鬼神。

(《夏本纪》)薄：使……单薄。

(5)正襟危坐，而问客曰。

(《赤壁赋》)正：使……端正。

二、形容词的意动用法形容词活用为意动用法，是较为普遍的现象，形容词活用作意动，是它在主观上认为后面的宾语具有这个形容词的性质或状态。

如：(1)而耻．学于师。

(认为……羞耻)(《师说》)(2)且庸人尚羞．之，况于将相乎！(把……看作羞耻)(《廉颇蔺相如列传》)(3)渔人甚异．之。

(认为……奇怪)(《桃花源记》)练习五指出下列句中具有意动用法的形容词，并解释其义。

(1)以先国家之急而后私仇也。

(《廉颇蔺相如列传》)先：以……为先；后：以……为后。

(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

(《秋水》)少：以……为少；轻：以……为轻。

(3)孔子登东山而小鲁。

(《孟子·尽心上》)小：认为……小。

(4)吾妻之美我者，私我也。

(《邹忌讽齐王纳谏》)美：认为……美。

三、形容词活用作名词形容词活用作名词，是指用作名词的形容词，在句中一般作主语或宾语，用来表示具有这一性质状态的人或事。

如：(1)屈平疾……邪曲．．之不容也。

故忧愁幽思而作《离骚》。

(邪恶之人，端方．．之害公也，方正正直之人)(《屈原列传》)(2)知否，知否，应是绿．肥红．瘦。

(绿叶，红花)(李清照《如梦令》)练习六指出下列句中活用作名词的形容词，并解释其义。

(1)小学而大遗，吾未见其明也。

(《师说》)小：小的方面；大：大的方面。

(2)是故圣益圣，愚益愚。

(《师说》)圣(前一字)：圣人；愚(前一字)：愚人。

(3)或脱身以逃，不能容于远近。

(《五人墓碑记》)远近：远近的地方。

(4)越国以鄙远。

(《烛之武退秦师》)远：远方之地。

(5)项羽妒贤嫉能，有功者害之。

(《高祖本纪》)贤、能：贤能之人。

综合练习1．下列句子中加点的字都属于动词的使动用法或形容词的活用，请指出它们的活用类型并解释。

(1)若亡．郑而有益于君(《烛之武退秦师》)：动词的使动用法，使……灭亡(2)舞．幽壑之潜蛟(《赤壁赋》)：动词的使动用法，使……起舞(3)不知东方之既白．(《赤壁赋》)：形容词作动词，发白，变亮(4)沛公旦日从．百余骑来见项王(《鸿门宴》)：动词的使动用法，使……跟从(5)素善．留侯张良(《鸿门宴》)：形容词作动词，交好(6)猥以微贱．．(《陈情表》)：形容词作名词，卑微低贱的人(7)是以区区不能废远．(《陈情表》)：形容词作动词，远离(8)李牧连却．之(《六国论》)：动词的使动用法，使……退却(9)小．则获邑，大．则得城(《六国论》)：形容词作名词，小的方面；大的方面(10)窜．梁鸿于海曲(《滕王阁序》)：动词的使动用法，使……流窜(11)宾主尽东南之美．(《滕王阁序》)：形容词作名词，俊杰人物(12)流俗之所轻．也(《报任安书》)：形容词作动词，轻视，看不起(13)太上不辱．先(《报任安书》)：形容词的使动用法，使……受辱(14)宏．兹九德(《谏太宗十思疏》)：形容词的使动用法，使……光大(15)亦以明．死生之大(《五人墓碑记》)：形容词作动词，表明(16)不耻．相师(《师说》)：形容词的意动用法，以……为耻(17)群贤．毕至(《兰亭集序》)：形容词作名词，贤士(18)所以游．目骋．怀(《兰亭集序》)：动词的使动用法，使……游；使……驰骋2．阅读下面的文言文，完成文后题目。

卜式传卜式，河南人也。

以田畜为事。

时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。

上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。

”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。

”使者以闻．。

丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。

”于是上不报式。

式归，复田牧。

岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。

式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。

河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。

”上于是以式终长者，召拜中郎。

初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。

”式既为郎，布．衣草履而牧羊。

岁余，羊肥息．。

上过其羊所，善．之。

式曰：“非独羊也，治民犹是矣。

以时起居，恶者辄去，毋令败群。

”上奇其言，使式治民，有政声。

上以式朴忠，拜为齐相。

(选自《汉书》，有删改)写出下列加点词语在句中的意思。

(1)使者以闻．：使……知道(2)布．衣草履而牧羊：穿着布衣(3)岁余，羊肥息．：繁殖(4)上过其羊所，善．之：认为……好参考译文卜式，是河南人。

以耕种畜牧为业。

当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。

皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。

”使者说：“家里难道有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“臣生来与人无争，有贫穷的乡人我就借钱给他，为人不善的我就教他做好事，去到哪里，人们都顺从我，我有何冤事啊？”使者说：“如果是这样，你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该把钱捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。

”使者报告了朝廷。

丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。

”于是，皇帝没有接受卜式的请求。

卜式回家，又到田里牧羊了。

一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。

卜式又拿出了二十万给河南太守，用来发给迁徙的民众。

河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人。

”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。

起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。

”卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。

一年多后，羊肥壮又繁殖很多。

皇帝探访他牧羊的地方，对这很满意。

卜式说：“不仅仅是羊，治理人民也是这样。

按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让他损害群体。

”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。

皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为齐国的相。

3．阅读下面的文言文，完成文后题目。

孙武既死，后百余岁有孙膑。

膑生阿、鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。

孙膑尝与庞涓俱学兵法。

庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。

膑至，庞涓恐其贤于．己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐．勿见。

齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。

齐使以为奇．，窃载与．之齐。

齐将田忌善而客．待之。

忌数与齐诸公子驰逐重射，孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。

于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。

”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。

及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。

”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。

于是忌进孙子于威王。

威王问兵法，遂以为师。

其后魏伐赵，赵急，请救于．齐。

齐威王欲将．孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。

”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。

田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控捲；救斗者不搏。