宝玉挨打教案
曹雪芹《宝玉挨打》教案
曹雪芹《宝玉挨打》教案一、教学内容本节课选自《红楼梦》中经典篇章《宝玉挨打》。
该篇章主要讲述了贾宝玉因误会被父亲贾政打骂的故事，深刻揭示了封建家庭中父权制度的严酷及对人性的压抑。
教学内容涉及人物性格分析、情节解读、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 理解《宝玉挨打》的故事情节，分析主要人物的性格特点。
2. 掌握文本解读的基本方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 深刻体会封建家庭中父权制度对个体命运的压迫，培养学生的批判性思维。
三、教学难点与重点难点：分析《宝玉挨打》中的人物性格及其在情节发展中的作用。
重点：理解封建家庭中父权制度对个体命运的压迫，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《红楼梦》原文、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：《红楼梦》原文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示封建家庭中父权制度的图片，引导学生思考其对个体命运的影响。
2. 诵读：让学生朗读《宝玉挨打》原文，感受文本的语言魅力。
3. 讲解：分析《宝玉挨打》的故事情节，解读人物性格，探讨主题思想。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是贾宝玉，如何应对父权制度的压迫。
5. 例题讲解：分析《宝玉挨打》中的人物性格，以贾宝玉、贾政为例，讲解性格分析的方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他人物性格。
六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 板书内容：a. 故事情节：贾宝玉误会被打b. 人物性格：贾宝玉（叛逆）、贾政（严酷）c. 主题思想：封建家庭中父权制度对个体命运的压迫七、作业设计1. 作业题目：a. 分析《宝玉挨打》中贾宝玉、贾政的性格特点。
b. 结合实际生活，谈谈你对封建家庭中父权制度的看法。
2. 答案：a. 参见课堂讲解。
b. 开放性题目，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，教学目标是否达到。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《红楼梦》其他篇章，深入了解封建家庭中的人物命运。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习苏教版选修《宝玉挨打》这一章节。
该章节详细内容主要包括：描述贾宝玉因犯错而遭受父亲贾政的责打，以及此次事件对宝玉性格和人生观念的影响。
通过分析故事情节、人物性格和作者意图，使学生深入理解这一经典文学作品的内涵。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节，分析人物性格特点。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古典文学名著的阅读兴趣。
3. 引导学生从故事中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：分析《宝玉挨打》中的人物性格，理解作者创作意图。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示宝玉挨打的图片，引发学生对故事情节的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解《宝玉挨打》的故事情节，分析宝玉、贾政等人物性格特点。
3. 例题讲解：分析文中一段精彩描述，引导学生理解作者的创作意图。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析宝玉挨打的原因，并讨论其对宝玉性格和人生观念的影响。
六、板书设计1. 《宝玉挨打》2. 人物关系图：展示宝玉、贾政等人物之间的关系。
3. 重点词语：挨打、性格、人生观念、创作意图。
七、作业设计1. 作业题目：结合《宝玉挨打》的故事情节，谈谈你对宝玉性格和人生观念的认识。
2. 答案：要求学生结合故事内容，分析宝玉性格的优缺点，以及挨打事件对其人生观念的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》其他章节，深入了解贾宝玉的成长历程和性格变化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 故事情节的讲解；2. 人物性格分析；3. 作者创作意图的理解；4. 例题讲解与随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计。
针对这些重点细节进行详细补充和说明：一、故事情节的讲解1. 宝玉挨打的原因：分析宝玉的过错，以及贾政为何如此生气。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《宝玉挨打》。
本文详细描绘了贾宝玉在贾府受到的惩罚和遭遇，反映了封建家庭对子女的严苛教育以及宝玉的反抗精神。
本文主要分为三个部分：第一部分是宝玉在贾府的生活状况，第二部分是宝玉因违反家规而受到惩罚，第三部分是宝玉在遭受打击后的心态变化。
二、教学目标1. 通过学习本文，使学生了解封建家庭的教育方式，认识到宝玉的反抗精神及其在贾府的困境。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们对人物形象、情节安排和表现手法的理解。
3. 引导学生正确评价宝玉的性格特点，认识其在当时社会背景下的勇敢与无奈。
三、教学难点与重点重点：通过分析宝玉挨打的原因，理解封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。
难点：分析宝玉在遭受打击后的心态变化，以及作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入新课：以宝玉在贾府的生活状况为切入点，引导学生了解封建家庭的教育方式。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解宝玉挨打的原因，分析宝玉的性格特点。
3. 课堂讲解：详细讲解宝玉挨打的过程，分析宝玉在遭受打击后的心态变化，引导学生正确评价宝玉的反抗精神。
4. 小组讨论：分组讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示，以及宝玉在困境中的勇敢与无奈。
5. 案例分析：分析课文中的人物形象，引导学生认识作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。
六、板书设计1. 宝玉在贾府的生活状况2. 宝玉挨打的原因3. 宝玉在遭受打击后的心态变化4. 宝玉的反抗精神及其在贾府的困境七、作业设计2. 结合课文，评价宝玉在遭受打击后的心态变化。
3. 讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分析宝玉挨打的原因，使学生了解了封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。
在课堂讲解过程中，引导学生正确评价宝玉的反抗精神，使学生认识到宝玉在困境中的勇敢与无奈。
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》一课，内容包括教材第一章节“宝玉挨打”的详细内容，通过该章节的学习，让学生了解《红楼梦》中的主要人物贾宝玉的性格特点，以及曹雪芹的写作手法。
二、教学目标1. 让学生掌握《红楼梦》中贾宝玉的形象特点，理解其性格的形成原因。
2. 培养学生分析小说人物性格的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 通过学习本文，让学生认识到家庭教育对孩子成长的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：分析贾宝玉的性格特点，理解曹雪芹的写作手法。
教学重点：宝玉挨打的原因、经过和结果，以及贾宝玉的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》中的经典画面，引发学生对贾宝玉的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读教材，了解宝玉挨打的原因、经过和结果。
（2）教师讲解宝玉挨打的背景，分析贾宝玉的性格特点。
（3）通过小组讨论，让学生探讨贾宝玉挨打背后的家庭教育问题。
3. 例题讲解：（1）分析贾宝玉的性格特点。
（2）阐述宝玉挨打背后所反映的家庭教育问题。
4. 随堂练习：（1）让学生根据教材内容，绘制贾宝玉挨打示意图。
六、板书设计1. 《宝玉挨打》2. 主要内容：（1）宝玉挨打的原因、经过和结果（2）贾宝玉的性格特点（3）家庭教育问题七、作业设计1. 作业题目：（1）分析贾宝玉的性格特点，结合具体事例进行说明。
（2）从宝玉挨打事件中，谈谈你对家庭教育的认识。
2. 答案：（1）贾宝玉性格特点：多情、敏感、反叛、善良等。
（2）家庭教育问题：家长过度溺爱、忽视孩子的心理需求、教育方法不当等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生阅读《红楼梦》中其他关于贾宝玉的章节，深入了解其性格特点。
《宝玉挨打》教案
《宝玉挨打》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《红楼梦》中的主要人物关系和故事背景；（2）分析宝玉挨打的原因和意义；（3）欣赏作者对人物形象、情节安排和语言运用的艺术技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高文本理解和分析能力；（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力；（3）通过写作练习，提升表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受宝玉的人格魅力和悲剧命运；（2）理解作品对封建社会的批判和人性关怀；（3）培养对经典文学作品的欣赏兴趣和批判精神。
二、教学重点1. 宝玉挨打的原因和意义；2. 宝玉、贾政、王夫人等人物的形象特点；3. 作品的艺术特色和思想内涵。
三、教学难点1. 宝玉挨打情节的复杂性和多元解读；2. 作品中的象征手法和隐喻含义；3. 对封建礼教和家族观念的批判。
四、教学准备1. 教材：《红楼梦》相关章节；2. 参考资料：相关研究论文、评论文章；3. 多媒体设备：投影仪、笔记本电脑。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物；（2）引发学生对宝玉挨打情节的好奇心。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读相关章节，了解宝玉挨打的原因和过程；（2）学生圈点批注，记录自己的感受和思考。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论，交流对宝玉挨打情节的理解和看法；（2）每组选代表进行汇报，分享小组讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的重点和难点问题进行讲解；（2）分析宝玉、贾政、王夫人等人物的形象特点；（3）解读作品中的象征手法和隐喻含义。
5. 写作练习（2）学生互相交流，分享写作收获。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容和成果；（2）强调宝玉挨打情节在整部作品中的重要意义。
7. 作业布置（1）要求学生完成课后阅读任务；六、教学拓展1. 对比分析（1）让学生比较《宝玉挨打》与其他文学作品中类似情节的异同，如《儒林外史》中的周进，《骆驼祥子》中的祥子等；（2）分析不同作品中的社会背景、人物性格和命运走向等方面的差异。
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》章节，内容包括宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉等情节。
详细内容主要围绕小说中的人物性格、情节发展、社会背景等方面进行分析。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《宝玉挨打》的主要情节，分析人物性格特点。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。
3. 引导学生认识封建社会的伦理道德观念，培养学生的批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物性格及其在情节中的作用。
2. 教学重点：理解小说的情节发展，体会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《宝玉挨打》阅读笔记、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《宝玉挨打》情节相似的实践情景，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《宝玉挨打》的背景，引导学生阅读课文，理解情节。
3. 例题讲解：分析宝玉误踢袭人的情节，讲解人物性格特点。
4. 随堂练习：让学生分析贾母责打宝玉的情节，讨论其背后的社会背景。
5. 小组讨论：分组讨论宝钗黛玉探望宝玉的情节，分析人物关系及性格特点。
7. 课堂拓展：让学生思考小说中的人物性格在现代社会的意义。
六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 板书内容：a. 人物：宝玉、袭人、贾母、宝钗、黛玉b. 情节：宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉c. 社会背景：封建社会伦理道德观念七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中的人物性格，谈谈你对宝玉误踢袭人的看法。
2. 答案：要求学生结合课文内容，从人物性格、情节发展等方面进行分析，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《宝玉挨打》的情节和人物性格，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节，了解贾宝玉与其他人物的关系，进一步分析小说的社会背景和创作意图。
2024年(完整版《宝玉挨打》教案
2024年(完整版《宝玉挨打》教案一、教学内容本节课选自《红楼梦》第九章《宝玉挨打》一节。
详细内容包括：贾宝玉因误解而遭到父亲贾政的毒打，之后众多家人纷纷前来探望，宝玉在病榻上反思自己与家人的关系，同时，林黛玉、薛宝钗等人的言行也透露出对宝玉的关爱与担忧。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节，分析贾宝玉、贾政等人物的性格特点。
2. 提高学生对古典文学作品的阅读理解能力，培养对《红楼梦》的兴趣。
3. 通过对人物关系的分析，培养学生的人际交往意识，使学生认识到家庭教育对个人成长的重要性。
三、教学难点与重点难点：分析贾宝玉、贾政等人物的性格特点，理解故事中的人物关系。
重点：掌握《宝玉挨打》的故事情节，培养学生对古典文学作品的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《红楼梦》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》插图，引导学生关注作品中的主要人物，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《宝玉挨打》的故事情节，分析贾宝玉、贾政等人物的性格特点，引导学生理解故事中的人物关系。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是贾宝玉或贾政，如何处理家庭矛盾。
4. 例题讲解：分析故事中的一个重要情节，如贾宝玉挨打的原因，讲解贾政的教育观念。
5. 随堂练习：让学生根据讲解，用自己的话简要概括《宝玉挨打》的故事情节。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈你对贾政教育观念的看法。
答案要点：贾政的教育观念过于严厉，缺乏沟通，导致与宝玉之间的误解。
这种教育方式值得我们反思，家庭教育应该注重沟通与理解，尊重孩子的个性。
2. 作业题目：分析《宝玉挨打》中的人物关系，举例说明。
答案要点：贾宝玉与贾政之间的父子关系紧张，贾母、王夫人、林黛玉、薛宝钗等人的关爱使宝玉在挨打后得到了安慰。
这些人物关系揭示了封建家庭中的人情冷暖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《宝玉挨打》的故事情节，使学生了解到了家庭教育的重要性。
宝玉挨打教案教学设计
宝玉挨打教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标了解《红楼梦》中宝玉挨打的背景和原因。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
理解宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
1.2 教学内容简介《红楼梦》的作者和作品背景。
描述宝玉挨打的情节和经过。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
探讨宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考宝玉挨打的原因和意义。
采用案例分析法，让学生分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
采用讨论法，让学生分享对宝玉挨打的理解和感悟。
第二章：宝玉挨打的背景和原因2.1 教学目标了解《红楼梦》中宝玉挨打的背景和原因。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
2.2 教学内容介绍《红楼梦》中宝玉的身份和家庭背景。
描述宝玉挨打的原因和情节。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
2.3 教学方法采用讲述法，向学生介绍宝玉的身份和家庭背景。
采用问题引导法，让学生思考宝玉挨打的原因和意义。
采用案例分析法，让学生分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
第三章：宝玉的性格特点和对待挨打的态度3.1 教学目标分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
理解宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
3.2 教学内容描述宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度的原因。
探讨宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
采用讨论法，让学生分享对宝玉挨打的理解和感悟。
采用问题引导法，让学生思考宝玉挨打的意义和作用。
第四章：宝玉挨打在小说中的象征意义4.1 教学目标理解宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
分析宝玉挨打对小说情节和人物形象的影响。
4.2 教学内容探讨宝玉挨打在小说中的象征意义。
分析宝玉挨打对小说情节和人物形象的影响。
思考宝玉挨打对小说主题和思想的贡献。
4.3 教学方法采用讨论法，让学生分享对宝玉挨打的理解和感悟。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自苏教版选修《宝玉挨打》章节，内容包括《红楼梦》中宝玉挨打的故事情节，重点分析宝玉的性格特点，以及作者曹雪芹通过该事件所要表达的思想内涵。
二、教学目标1. 让学生理解宝玉挨打的故事情节，掌握作品中的主要人物关系。
2. 分析宝玉的性格特点，培养学生对文学作品中人物形象的分析能力。
3. 探讨作者曹雪芹通过该事件所要表达的思想内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析宝玉性格特点，理解曹雪芹的思想内涵。
教学重点：掌握宝玉挨打的故事情节，分析人物关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》中的宝玉形象，引发学生对宝玉的兴趣，进而导入本节课的教学内容。
2. 讲解：详细讲解宝玉挨打的故事情节，分析宝玉的性格特点，引导学生关注曹雪芹的思想内涵。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是宝玉，面对挨打事件会如何应对，以此加深对宝玉性格特点的理解。
4. 例题讲解：分析宝玉挨打的原因，讲解其中的人物关系，以加深学生对课文内容的理解。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制宝玉挨打事件的人物关系图，巩固所学知识。
六、板书设计1. 宝玉挨打故事情节2. 宝玉性格特点3. 曹雪芹思想内涵七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，分析宝玉挨打事件中的人物关系，并谈谈你对宝玉性格特点的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对宝玉性格特点的分析较为深入，但对曹雪芹思想内涵的理解仍有待提高，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《红楼梦》的其他章节，深入了解宝玉的成长历程，提高文学鉴赏能力。
同时，鼓励学生观看《红楼梦》影视作品，感受文学作品的魅力。
重点和难点解析1. 宝玉性格特点的分析。
2. 曹雪芹通过宝玉挨打事件表达的思想内涵。
3. 实践情景引入，让学生设想自己是宝玉，面对挨打事件会如何应对。
苏教版选修《宝玉挨打》精品教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》精品教案5篇一、教学内容本节课我们将深入解读苏教版选修《宝玉挨打》这一章节。
该章节详细描述了贾宝玉在荣府中因一次误会而遭到父亲贾政的严厉惩罚，反映了封建家庭中父权制度的严格及对个体情感的压抑。
教学内容主要包括：分析故事情节，理解人物性格，探讨作者创作意图，以及学习相关的文学手法。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节，分析贾宝玉、贾政等主要人物的性格特点。
2. 掌握并运用文学鉴赏方法，解读文本中的象征、讽刺等修辞手法。
3. 通过对比讨论，培养学生独立思考及批判性思维能力，理解作品所反映的封建家庭伦理关系。
三、教学难点与重点重点：分析贾宝玉与贾政之间矛盾冲突的原因，理解其背后所反映的社会文化内涵。
难点：对文本中的象征、讽刺等修辞手法进行深入解读，并运用到实际分析中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT展示教案内容，黑板，粉笔。
2. 学生准备：教材，《宝玉挨打》预习笔记，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段关于封建家庭中父权制度的短片，引导学生思考父权制度对个体成长的影响，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细解读《宝玉挨打》的情节，分析贾宝玉与贾政的冲突，探讨其性格特点及社会背景。
a. 分组讨论：学生分组讨论文本中的细节，分享各自见解。
b. 例题讲解：针对文本中的难点，教师进行讲解并举例说明。
c. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
3. 知识拓展：对比分析《红楼梦》中其他家庭关系，理解封建家庭伦理观念的多样性。
六、板书设计1. 文本结构图：以贾宝玉、贾政等人物关系为主线，展示《宝玉挨打》的故事结构。
2. 重点知识点：列出本节课的重点知识，如象征、讽刺等修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中贾宝玉与贾政的性格冲突，探讨其背后的社会原因。
2. 答案示例：结合文本内容，分析贾宝玉的叛逆性格与贾政的权威意识之间的矛盾，以及这种矛盾在封建家庭中的普遍性。
(完整版《宝玉挨打》教案
(完整版《宝玉挨打》教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材《红楼梦》选段《宝玉挨打》。
具体内容包括：第五回“贾宝玉神游太虚境，警幻仙曲演红楼梦”和第六回“贾宝玉初试云雨情，贾母怒打宝玉”。
二、教学目标1. 理解《红楼梦》中的人物形象、故事情节及社会背景。
2. 分析宝玉挨打的原因，理解贾母对宝玉的关爱与教育方式。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点教学难点：分析宝玉挨打的原因，理解贾母的教育方式。
教学重点：理解《红楼梦》中的人物形象、故事情节及社会背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《红楼梦》中宝玉挨打的片段，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解第五回和第六回的内容，分析宝玉挨打的原因，解读贾母的教育方式。
a. 宝玉为什么挨打？b. 你如何看待贾母的教育方式？c. 从这个故事中，我们可以得到哪些启示？4. 例题讲解：分析一道关于《宝玉挨打》的阅读理解题，指导学生解题方法。
5. 随堂练习：让学生完成一道类似的阅读理解题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课所学内容，分析贾母的教育方式，并结合现实生活，谈谈你的看法。
b. 选取《红楼梦》中的另一个情节，分析其主要人物的性格特点。
2. 答案：a. 答案开放，要求观点明确，论述合理。
b. 答案应包括情节概述、人物性格特点分析等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后阅读《红楼梦》其他章节，深入了解贾宝玉等人物形象。
b. 组织学生参加关于《红楼梦》的讲座、研讨会等活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 宝玉挨打的原因。
2. 贾母的教育方式。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
一、宝玉挨打的原因宝玉挨打的原因是多方面的，其中包括：宝玉性格中的叛逆、对封建礼教的反叛、与黛玉的深厚感情、贾母的宠爱等。
《宝玉挨打》教案设计
《宝玉挨打》教案设计一、教学目标1.理解并掌握《宝玉挨打》这一章节的主要内容、人物性格及故事情节。
2.分析宝玉挨打的原因、经过及影响，深入理解曹雪芹在小说中塑造的人物形象。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高文学鉴赏水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：宝玉挨打的原因、经过及影响；人物性格分析。
2.教学难点：宝玉与贾政、贾宝玉与贾母之间的关系；宝玉挨打事件背后的深层含义。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾《红楼梦》前文内容，了解贾宝玉的性格特点，进而导入新课《宝玉挨打》。
2.故事梗概请学生简要复述《宝玉挨打》的故事情节，教师进行点评和补充。
3.分析人物性格（1）贾宝玉：善良、天真、独立、反叛、多情。
（2）贾政：严厉、古板、顽固、维护封建礼教。
（3）贾母：慈爱、明理、护短、关心宝玉。
4.分析宝玉挨打的原因（1）宝玉不务正业，结识不良少年，引起贾政不满。
（2）宝玉与贾政性格不合，观念冲突。
（3）宝玉母亲王夫人护短，使贾政对宝玉更加严厉。
5.分析宝玉挨打的经过（1）宝玉被贾政打得皮开肉绽，痛苦不堪。
（2）贾母得知宝玉被打，心疼不已，责备贾政。
（3）贾政无奈，向贾母认错，宝玉得以平安。
6.分析宝玉挨打的影响（1）加深了宝玉与贾政之间的矛盾，使宝玉更加反叛。
（2）使宝玉对封建礼教产生更多疑问，促使他独立思考。
（3）使贾母对宝玉更加关爱，更加袒护宝玉。
7.合作探究（1）分组讨论：宝玉挨打事件中，哪些人物起到了关键作用？他们分别代表了哪些封建礼教观念？（2）小组代表发言，教师点评。
通过分析《宝玉挨打》这一事件，让学生认识到封建礼教对个体的束缚，以及宝玉在反叛中成长的过程。
9.作业布置（1）熟读《宝玉挨打》章节，理解故事情节及人物性格。
四、教学反思1.注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.在分析人物性格时，要引导学生从多角度、多层次进行思考。
3.在合作探究环节，要关注每个学生的参与度，确保每个学生都能有所收获。
《宝玉挨打》教学设计教学教案
《宝玉挨打》教学设计教学教案一、教学内容本节课选自《红楼梦》第九章《宝玉挨打》。
详细内容包括：宝玉因误伤贾母的宠物鸟，被贾母责打；王熙凤、薛宝钗等人劝解；以及宝玉挨打后的心理变化。
二、教学目标1. 了解《红楼梦》第九章《宝玉挨打》的故事情节，理解人物性格特点。
2. 分析宝玉挨打的原因，培养学生的思辨能力。
3. 通过本节课的学习，使学生认识到家庭教育的重要性，提高自身修养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析宝玉挨打的原因，理解人物心理变化。
2. 教学重点：把握故事情节，认识家庭教育的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
细节：教师提问：“同学们，上一节课我们学习了《红楼梦》的哪一章内容？请大家简要概括一下。
”2. 新课导入：简要介绍本章内容，引导学生进入学习状态。
细节：教师简要介绍：“今天我们要学习的是《红楼梦》第九章《宝玉挨打》，这一章主要讲述了宝玉因误伤贾母的宠物鸟，被贾母责打的故事。
”3. 讲解：详细讲解故事情节，分析人物性格特点。
细节：教师引导学生分析宝玉挨打的原因，理解宝玉、贾母、王熙凤等人的性格特点。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的人物，如何劝解宝玉。
细节：教师提问：“如果你是王熙凤，你会如何劝解宝玉？”学生分组讨论，派代表回答。
5. 例题讲解：分析宝玉挨打后的心理变化。
细节：教师结合教材，详细讲解宝玉挨打后的心理变化，引导学生理解宝玉的成长。
6. 随堂练习：让学生根据本章内容，分析宝玉挨打的原因及心理变化。
细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 宝玉挨打原因：误伤贾母宠物鸟人物：宝玉、贾母、王熙凤等心理变化：恐惧、悲伤、成长七、作业设计1. 作业题目：根据本章内容，分析宝玉挨打的原因及心理变化。
《宝玉挨打》教案设计
《宝玉挨打》教案设计一、教学内容本节课选自《红楼梦》第九章《宝玉挨打》。
详细内容主要围绕贾宝玉因误会导致其遭受父亲贾政的严厉惩罚，深入剖析了贾宝玉与贾政之间的父子关系，以及贾宝玉的内心世界和性格特点。
二、教学目标1. 理解《红楼梦》第九章《宝玉挨打》的故事情节，分析贾宝玉与贾政的父子关系。
2. 掌握小说中的主要人物形象、语言特点，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，激发对经典文学作品的阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析贾宝玉的性格特点和内心世界，理解贾政的教育观念。
2. 教学重点：掌握小说的语言特点，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《红楼梦》第九章《宝玉挨打》文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》的插图，引导学生关注小说中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
（1）让学生观察插图，了解贾宝玉、贾政等人物形象。
（2）提问：你们对贾宝玉和贾政的关系有何看法？2. 新课导入：引导学生阅读《宝玉挨打》文本，分析故事情节。
（1）让学生自主阅读文本，了解故事情节。
（2）分组讨论：贾宝玉为何挨打？贾政的教育观念有何问题？3. 例题讲解：分析小说中的语言特点，提高文学鉴赏能力。
（1）挑选一段具有代表性的描写，分析作者的语言技巧。
（2）讲解小说中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文本中的其他语言特点。
六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 主要人物：贾宝玉、贾政3. 故事情节：误会导致挨打，父子关系紧张4. 语言特点：修辞手法、描写技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中贾宝玉与贾政的父子关系，结合文本谈谈你对贾政教育观念的看法。
答案：要求学生结合文本内容，分析贾宝玉与贾政的父子关系，以及贾政的教育观念，言之成理即可。
2. 拓展作业：阅读《红楼梦》其他章节，分析贾宝玉的性格特点。
宝玉挨打教案
宝玉挨打教案一、教学目标1.了解《红楼梦》中宝玉挨打的情节和背景。
2.分析宝玉挨打的原因和影响。
3.探讨宝玉挨打对宝玉性格的塑造和对故事情节的发展所起的作用。
4.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学重点1.分析宝玉挨打的原因和影响。
2.探讨宝玉挨打对宝玉性格的塑造和对故事情节的发展所起的作用。
1. 宝玉挨打的情节通过阅读《红楼梦》第五十七回中的情节，描述宝玉因为在宁府中偷尝了凤姐的糖莲子而被贾母责打的情景。
具体描述宝玉被责打的过程和他的感受。
2. 宝玉挨打的原因和影响讨论宝玉为何会被贾母责打。
分析宝玉的性格特点以及当时的社会背景，探讨宝玉偷尝糖莲子的动机和可能的后果。
3. 宝玉性格的塑造和故事情节发展的作用分析宝玉挨打对宝玉性格的塑造起到什么作用。
探讨宝玉渐渐成长为一个更加成熟的人物的过程，并讨论宝玉挨打对整个故事情节的发展所起的作用。
4. 文学鉴赏和思辨能力的培养通过分析宝玉挨打的情节和对故事的影响，引导学生学会从不同角度去思考和分析文学作品的一种可能性。
同时也培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
1.教师讲解和分析：通过讲解故事情节和相关背景，引导学生了解宝玉挨打的情节和原因。
2.小组讨论：分为小组讨论，探讨宝玉挨打对宝玉性格的塑造和对故事情节的发展所起的作用。
3.课堂展示：学生代表小组展示他们的讨论结果，进行课堂讨论。
4.个人思考：学生进行个人思考，写下对宝玉挨打的理解和观点。
五、教学评价1.课堂表现评价：包括学生在讨论中的积极参与和表达能力。
2.书面评价：学生个人思考和观点的书面表达，包括对宝玉挨打情节的理解和对故事情节影响的分析。
六、拓展延伸1.学生可以选择其他《红楼梦》中的情节或者其他文学作品的情节进行分析和讨论。
2.学生可以根据自己的观点和理解创作一篇关于宝玉挨打情节的短文或者评论。
3.班级可以组织一次读书分享会，学生可以分享自己在阅读过程中对宝玉挨打情节的思考和感受。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法还需要根据实际情况进行调整和修改。
《宝玉挨打》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《宝玉挨打》教案（网友来稿）教案教学设计共3篇《宝玉挨打》教案（网友来稿）教案教学设计1教学设计一、教学目标1、了解《红楼梦》中的主要角色和情节；2、培养学生的文学鉴赏能力，帮助学生理解作品中的抒情、描绘和思想内涵；3、通过教学让学生体会说话的技巧和表达能力，培养语言表达能力；4、提高学生的综合素质，增强学生的文化修养。
二、教学内容1、文本分析教师首先介绍《红楼梦》及其中的主要人物和情节。
特别是第一回中黛玉与宝玉的冲突，其后宝玉因为打碎了香菱的盒子而惹来了黛玉的责骂和打骂。
2、语言表达学生在阅读所学习的文章后，进行口头表达。
学生可以依据文章内容，设置角色并发挥想象力，自由创编对话内容，创作一段情景对话或一次辩论赛，或在朗读时注重语音、语调和语气的抑扬顿挫。
三、教学方法1、讲解法教师要介绍《红楼梦》中的主要人物及情节，帮助学生了解作品的大体情况。
2、启发式教学通过小组活动，让学生发挥想象力，创作自己的故事。
让学生在创作的过程中，练习自己的语言表达能力，提高自身综合素质。
四、教学过程1、文本分析通过问答形式，引导学生阅读第一回，并了解其中宝黛之间的冲突，帮助学生深入了解宝黛之间的感情纠葛。
2、语言表达让学生选择角色，对该角色的语言风格特点进行了解和分析，并在组内就押韵、比拟等修辞手法进行探讨和分享。
在活动中，教师会扮演评委的角色，并进行评价和点评。
五、教学评价教师通过题目设计，进行学生的课后评价。
在评价中，教师不仅关注学生的答题情况，更重要的是关注学生的问题思维、创新意识等方面。
在评价中，教师会鼓励学生，抬高学生的情感价值，使学生在学习中得到满足，并激发学生的学习热情。
同时，教师也会给予学生适当的建议和反馈，帮助学生更好地改进和提高。
六、教学反思教师应该注意对学生的心理和情感上的照顾，并注意细节和方法，让学生在学习中得到满足和成长。
特别是在启发式教学中，要采用适当的创新方法，引导学生进行写作和创意活动，实现学生的素质提高通过对《红楼梦》的教学设计，教师可以帮助学生深入了解文学作品的内涵，提高学生的文学素养和语言表达能力，同时也可以通过启发式教学，激发学生的创造力和创新意识。
《宝玉挨打》教学设计(粤教版高二必修) 教案教学设计共3篇
《宝玉挨打》教学设计(粤教版高二必修) 教案教学设计共3篇《宝玉挨打》教学设计(粤教版高二必修) 教案教学设计1《红楼梦》是中国古典文学中的一部代表作品，长期以来备受学术界和读者的喜爱和研究。
《宝玉挨打》作为其中的重要篇章，以其独具匠心的创作理念和深刻的思想内涵，被广泛用于高中语文教学中。
本文将针对该篇文章的粤教版高二必修教学设计进行介绍。
一、教学目标本教学设计旨在通过以《宝玉挨打》为教学材料，实现以下教学目标：1.使学生掌握明清小说中的描写技巧和人物塑造方法；2.提高学生对中国传统文化的理解和认识；3.促进学生的思维能力和表达能力的提高；4.让学生在阅读中领悟人生道理和价值观。
二、教学安排1.导入环节通过现实生活中的一件小事情，切入故事情节，引导学生自然进入阅读状态，提高学生的阅读兴趣。
2.阅读及分析在阅读《宝玉挨打》这篇文章时，让学生注重人物形象的塑造和细节描写，分析语言表达和情感反应。
在阅读的过程中，通过学生小组的讨论和教师引导的讲解，帮助学生理解文章深刻的思想内涵。
3.阅读交流通过阅读交流的方式，让每个学生的阅读体验都能得到分享，有的放矢的讨论也会为学生带来意想不到的启发，同时避免了愚弄的产生。
4.课堂练习出示由教师编写的作业，并让学生在课堂上完成，激发学生的学习兴趣和自我学习能力，以更高的目标去发掘、思考，以达到规划的教学目标，促进课堂效率的提高。
5.总结在课程最后的环节，以“学以致用”为主旨，引导学生深入思考这次阅读和分析的重点和收获，突显课程长远的积极效应和使用价值。
三、教学策略1.使用多种教学资源和教学方法在教学过程中，教师可以根据具体课程内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学资源和教学方法，例如使用多媒体教具、课堂游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生自主学习教师在课堂上应该引导学生自主学习，激发学生对语言、文化和社会的兴趣和好奇心，让学生主动探究和思考，以提高他们的学习能力和自主学习能力。
《宝玉挨打》教案设计
《宝玉挨打》教案设计一、教学内容教材章节：《红楼梦》第二十四回“宝玉挨打”详细内容：本节课将学习《红楼梦》中第二十四回“宝玉挨打”这一经典情节。
内容包括：贾宝玉因与贾政的政见不合而挨打；王熙凤、林黛玉、薛宝钗等人为宝玉求情；贾母前来探望宝玉，并责备贾政；宝玉在被打后对人生、亲情、友情有了新的认识。
二、教学目标1. 通过学习“宝玉挨打”这一情节，使学生了解《红楼梦》的基本内容，提高对中国古典文学的鉴赏能力。
2. 通过对宝玉挨打的原因和过程的分析，培养学生对亲情、友情、人性的思考。
3. 通过对贾母、王熙凤、林黛玉、薛宝钗等人物形象的分析，引导学生了解不同人物的性格特点，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解宝玉挨打的深层原因，分析不同人物的性格特点。
重点：熟读课文，把握情节发展，理解人物形象。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以“宝玉挨打”这一情节为切入点，引导学生回顾《红楼梦》中的人物关系和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解宝玉挨打的原因和过程，标记出自己觉得重要的人物对话和描写。
3. 课堂讲解：根据学生的自主学习情况，讲解宝玉挨打的深层原因，分析贾母、王熙凤、林黛玉、薛宝钗等人物的性格特点，引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论宝玉挨打后对人生、亲情、友情的新认识，以及这一情节对整个《红楼梦》故事发展的影响。
6. 作业布置：让学生写一篇关于宝玉挨打的心得体会，可以是针对某一人物或某一情节的感悟。
六、板书设计板书内容：宝玉挨打原因：政见不合、宝玉性格特点过程：贾政打宝玉、众人求情、贾母责备贾政、宝玉的新认识七、作业设计作业题目：请结合宝玉挨打这一情节，分析贾母、王熙凤、林黛玉、薛宝钗等人物的性格特点，并谈谈你对宝玉挨打后的新认识的看法。
答案：贾母：慈爱、明智、权威；王熙凤：聪明、能干、权谋；林黛玉：善良、敏感、多愁善感；薛宝钗：端庄、稳重、贤淑。
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1、交代宝玉挨打的原因 、 2、宝玉挨打 、 3、王夫人抢救宝玉 、 4、贾母出场救下宝玉 、 5、宝钗、黛玉探望宝玉 、宝钗、
宝玉挨打的表面原因
•金钏之死 金钏之死 • 琪官逃走• 贾环诬告
碰巧的几件事儿成了宝 玉挨打的导火索 ，你能从 中揣摩出贾政和宝玉之间矛 盾冲突激化的本质原因吗？ 盾冲突激化的本质原因吗？
2、课文是怎样步步深 入表现出矛盾的本质 的？
首先是“潜流暗滚” 首先是“潜流暗滚” 接着是“惊涛大作” 接着是“惊涛大作” 最后是“余波涟漪” 最后是“余波涟漪”
试找出文中最能体现贾政要打宝玉的 真正动机的一句话： 真正动机的一句话： “素日皆是你们这些人把他酿坏 到这步田地还来解劝。 了，到这步田地还来解劝。明日酿到 他弑君杀父，你们才不劝不成！ 他弑君杀父，你们才不劝不成！”
贾政和宝玉之间的矛 盾是封建伦理道德和青年呼 唤个性解放， 唤个性解放，追求率真生活 之间的矛盾。 之间的矛盾。
宝玉挨打的表面原因及 宝玉挨打的表面原因及实质 表面原因
金钏之死： 惶悚、 金钏之死： 惶悚、应对不似往日 为情而悲、 为情而悲、徘徊懊恨 琪官逃走：流荡优伶、 琪官逃走：流荡优伶、不合正统 追求自由、 追求自由、追求平等 贾环诬告： 贾环诬告： 淫辱母婢、 淫辱母婢、大逆不道 追求率真、 追求率真、向往平等
贾 代 善 （贾 母 ）
早亡） 贾赦 （ ？早亡） （邢夫人） 邢夫人） 王夫人） 贾政 （王夫人）
贾琏（王熙凤） 贾琏（王熙凤） 巧姐 贾迎春（孙绍祖） 贾迎春（孙绍祖） 贾元春 贾珠（李纨） 贾珠（李纨） 贾宝玉 贾 春 贾 玉
贾兰
（ 贾 （
姨娘） 姨娘） 如 ）
荣府人物关系图
宝玉挨打视频
故事情节
宝玉挨打
——《红楼梦》
红楼梦序曲
满纸荒唐言,一把辛酸泪; 满纸荒唐言,一把辛酸泪; 都云作者痴,谁解其中味? 都云作者痴,谁解其中味?
内容 思想
作品以贾、 作品以贾、王、史、薛四大家族 的兴衰为背景，以宝、 的兴衰为背景，以宝、黛二人的爱情 悲剧为主线， 悲剧为主线， 无情地揭露了封建社会的 黑暗和罪恶， 黑暗和罪恶，热情地讴歌了青年男女呼 唤个性解放和人权平等的民主主义精神。 唤个性解放和人权平等的民主主义精神。
回顾全文， 回顾全文，思考问题 1、宝玉这次挨打是不是偶 然的？ 然的？
宝玉挨打，不是偶然的， 宝玉挨打，不是偶然的，而是在 情理”之中的。从王夫人、 “情理”之中的。从王夫人、贾 宝钗、 母、宝钗、袭人等人对宝玉挨打 的表现可以看出， 的表现可以看出，他们并非真的 和宝玉站在一起， 和宝玉站在一起，他们实际上是 和贾政一道的封建卫道士或者帮 他们共同“凑成” 凶，他们共同“凑成”了宝玉的 这次劫难， 这次劫难，也让读者窥探出矛盾 激化的真正原委。 激化的真正原委。
王夫人的表现
语言
•老爷自重 老爷自重 •老太太身子弱 老太太身子弱 •有意绝我 有意绝我
行动
•抱住扳子不让打 抱住扳子不让打 •抱住宝玉大哭 抱住宝玉大哭 •爬到宝玉身上大哭 爬到宝玉身上大哭
重视儿子,哀求丈夫， 重视儿子,哀求丈夫，善用心机
贾母的表现
语言
•先打死我 先打死我 •我没养好儿子 我没养好儿子 •你教训儿子是为光宗耀祖 你教训儿子是为光宗耀祖 •将来为官作宰，也未必想 将来为官作宰， 将来为官作宰 着母亲
行动
•喘吁吁 喘吁吁 •啐了贾政一口 啐了贾政一口 •冷笑两次 冷笑两次 •心疼生气，抱着哭个不停 心疼生气， 心疼生气 •含泪说 含泪说
溺爱孙子,痛斥贾政， 溺爱孙子,痛斥贾政，地位尊贵
千丝万缕析矛盾
• 父子矛盾： 正统 父子矛盾： 正统——叛逆 叛逆 • 夫妻矛盾： 严厉——溺爱 夫妻矛盾： 严厉——溺爱 • 兄弟矛盾： 避管 兄弟矛盾： 避管——争爱 争爱