幼儿园2018年秋季学期环创评比方案
幼儿园班级环创评比方案
幼儿园班级环创评比方案一、背景和意义随着环境保护意识的提高，让幼儿从小养成爱护环境的习惯非常重要。
幼儿园作为幼儿第一次接触学校生活的地方，对于塑造幼儿环保意识起到关键作用。
为了激发幼儿的环保意识和增强班级之间的合作意识，我们制定了幼儿园班级环创评比方案。
二、目标1.培养幼儿的环保意识和习惯。
2.增强幼儿班级之间的合作和团结意识。
3.增强幼儿对环境保护的责任感和主动性。
4.创造良好的环境，为幼儿园提供一个健康、美丽的学习和生活环境。
三、评比内容1.环保行动（30%）-参与植树活动，并记录植树成果。
-分类收集垃圾，确保幼儿园的垃圾分类工作有效推进。
-倡导节约用水、用电，相关行为的记录和宣传。
-鼓励使用环保材料制作手工制品。
2.班级环境布置（30%）-每个班级设立绿色角落，培养幼儿种植和照顾植物的兴趣。
-每个班级设计环保主题的墙画，宣传环保知识和提醒幼儿保护环境。
-制作环保相关展板，展示班级环保工作成果。
3.环保教育（20%）-学前教师组织环保教育活动，向幼儿传授环保知识和技能。
-每个班级设置环保角，放置环保相关的绘本、玩具等，引导幼儿主动学习环保知识。
-举办班级环保主题的艺术表演或活动，让幼儿通过互动参与感受环保的重要性。
4.班级合作（20%）-设立班级环保小组，分工负责班级的种植、垃圾分类等环保工作。
-每学期定期举办班级间的环保合作活动，比如垃圾分类竞赛、种植比赛等，增强班级之间的合作意识和团结性。
四、评比规则1.每个班级根据评分制度进行得分，总分最高的班级为获胜班级。
2.评比周期为一个学期，每半学期举行一次评比活动。
3.评委由园长、教师和家长代表组成，进行公平公正的评分。
4.每个班级都鼓励积极参与，即使不是获胜班级，也会根据表现给予鼓励和奖励。
五、奖励机制1.获胜班级将颁发环保先锋奖，并记录在幼儿园的荣誉列表上。
2.所有参与评比的班级都将得到一定的奖励，如环保小礼品或环保书籍。
六、落实方案1.在每个学期初，园长向幼儿和家长介绍评比方案，鼓励他们积极参与环保活动。
幼儿园环创评比方案
幼儿园环创评比方案第1篇幼儿园环创评比方案一、背景为提升我国幼儿园环境创设水平，激发幼儿教师的创新意识，提高幼儿教育质量，依据《幼儿园教育指导纲要》及相关政策法规，特制定本方案。
二、目的1. 提高幼儿园环境创设的整体水平，为幼儿提供一个优美、舒适、富有教育意义的生活和学习环境。
2. 激发幼儿教师的创新意识和积极性，促进教师专业成长。
3. 通过评比活动，推广优秀的环境创设经验，促进各幼儿园之间的交流与学习。
三、评比内容1. 环境创设的整体规划与布局。
2. 环境创设的教育性与适宜性。
3. 环境创设的创意与创新。
4. 环境创设的实施与效果。
四、参赛对象全国范围内合法注册的幼儿园均可参加。
五、评比流程1. 报名：参赛幼儿园需在规定时间内提交报名表，并提供以下材料：（1）幼儿园基本概况介绍。
（2）环境创设的规划与实施情况说明。
（3）环境创设的亮点与创新点介绍。
2. 初评：评委会根据参赛幼儿园提交的资料进行初评，选拔出一定数量的幼儿园进入复评。
3. 复评：评委会对进入复评的幼儿园进行实地考察，评估幼儿园环境创设的实际情况。
4. 终评：根据初评和复评的结果，评委会综合评选出一、二、三等奖及优秀奖。
六、评分标准1. 环境创设的整体规划与布局（20%）：要求布局合理、空间利用充分、环境优美、富有特色。
2. 环境创设的教育性与适宜性（30%）：要求符合幼儿年龄特点，能激发幼儿兴趣，促进幼儿全面发展。
3. 环境创设的创意与创新（30%）：要求创意新颖，有独特的教育理念，能体现幼儿园的办园特色。
4. 环境创设的实施与效果（20%）：要求实施过程规范，环境创设成果显著，得到家长和幼儿的认可。
七、奖励措施1. 一等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
2. 二等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
3. 三等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
4. 优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。
5. 优秀组织奖：对组织参赛工作出色的幼儿园给予表彰。
幼儿园学期环创评比方案
幼儿园学期环创评比方案一、背景随着环境问题的日益严重，为了提高幼儿对环境保护的意识，营造良好的环境教育氛围，本幼儿园决定开展学期环创评比活动。
二、目的1.培养幼儿的环境保护意识，提高他们对环境资源的珍惜和利用能力。
2.加强幼儿园的绿化建设，创造良好的学习生活环境。
3.倡导全体教职工、幼儿和家长共同参与，共同推动幼儿园环境文化的建设。
三、评比活动安排1.学期环创小组的组建和分工根据幼儿园的实际情况，成立学期环创小组，由园长担任组长，各部门负责人和环保专家担任成员。
小组成员根据自身职责，具体分工如下：（1）园长：负责整体协调和组织工作，制定评比标准和活动方案。
（3）环保专家：负责提供环境保护的相关知识支持和指导。
2.幼儿园环创评比标准的制定制定幼儿园环创评比的参考标准，内容包括但不限于以下几个方面：（1）儿童参与度：评估学期内幼儿参与环保活动的积极性和程度。
（2）教职工参与度：评估教职工参与环保活动的积极性和程度。
（3）环境建设：评估幼儿园对环境的改善和保护措施的开展。
（4）资源利用：评估幼儿园资源的利用情况和环保意识的培养程度。
3.环创活动的开展（1）环境教育课程开设：安排专门的课程，教导幼儿环境保护知识和技能。
（2）环境活动日：每周安排一天的环境活动日，开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等。
（3）环保提案活动：鼓励幼儿提交环保提案，通过评选获得奖励。
（4）环保亲子活动：邀请家长参加环保亲子活动，共同体验环保的乐趣。
4.环创成果展示学期结束时，举办环创成果展示活动，邀请家长和其他相关人员参观。
通过展示环境教育活动的成果和措施，展示幼儿对环境保护的积极参与和贡献。
5.环创评比结果公示和表彰评比结束后，将评比结果公示给全园师生和家长，表彰在环创活动中做出突出贡献的个人和班级，举办庆功活动。
四、意义与效果通过学期环创评比活动，可以让幼儿在参与环保活动中学到环境保护知识，培养环保意识，提高他们的责任感和参与能力。
幼儿园环境创设评比方案
幼儿园环境创设评比方案随着人们对儿童教育的重视程度不断提高，幼儿园环境创设也逐渐成为备受关注的话题。
为了促进幼儿园环境的提升，评比活动成为了一种有效的推动力量。
本文将介绍一种幼儿园环境创设评比方案，以期为广大幼儿园提供参考和借鉴。
一、评比目的评比的最终目的是通过比较和竞争，提高幼儿园环境的质量，营造一个更适合儿童成长的环境。
通过评比，可以激发幼儿园的组织活力，推动各项教育改革的落地。
评比的过程中，幼儿园可以不断总结经验，发现问题，并通过改进措施加以解决，以便提升整体水平。
二、评比内容1. 教育理念与方向：评估幼儿园的教育理念是否科学合理，是否符合国家和地方教育政策的要求。
同时，要评估幼儿园是否注重培养儿童的语言、思维、情感等多方面的发展，是否注重培养儿童的整体素质和创造力。
2. 教育资源与设施：评估幼儿园是否具备合理的教学设施和教育资源。
包括幼儿园的教室、图书馆、活动场地、游戏器具等设施是否齐全，教育资源是否充足，是否引进了先进的教育科技设备等。
3. 教师队伍与素质：评估幼儿园的教师队伍规模是否合理，教师的学历、职称、培训情况等是否达到相关要求。
同时，要评估教师的教学水平、教育观念、师德师风等，以及教师与幼儿的关系是否融洽。
4. 教育管理与服务：评估幼儿园的教育管理体系是否健全，幼儿园对幼儿的入园、入学、毕业等过程是否规范，对幼儿和家长的服务是否到位。
同时，评估幼儿园的安全管理、卫生管理以及幼儿园的特色活动、社区参与等方面的情况。
三、评比程序1. 筹备阶段：幼儿园在评比开始之前，需要制定评比实施办法和评比标准，明确评比的目的和内容，并明确评比的参与单位和人员，组织相关培训和宣传工作。
2. 申报阶段：幼儿园按照评比要求填写相关申报表格，并提交相关证明材料，包括教育教学计划、教师队伍情况、教育资源配置、管理制度等。
3. 评审阶段：评审小组根据申报材料，进行实地考察和评比，对幼儿园的各项内容进行综合评估，进行打分。
幼儿园各班区域环创评比方案
幼儿园各班区域环创评比方案一、评比目的：通过各班区域环创评比活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作精神，提高幼儿园的整体环境质量。
二、评比内容：1. 班级主题墙：各班根据季节、节日或教育主题，设计并制作班级主题墙，展示幼儿的作品和学习成果。
2. 班级角落：各班根据教育目标和教学内容，设置一个角落，如科学角、艺术角、阅读角等，提供相应的材料和工具，供幼儿进行自主学习和探索。
3. 班级植物区：各班设置一个植物区，种植各种花草植物，培养幼儿的观察力和责任心。
4. 班级展示区：各班设置一个展示区，展示幼儿的手工作品、绘画作品、照片等，展示幼儿的才艺和成长。
5. 班级游戏区：各班设置一个游戏区，提供各种益智玩具和游戏设施，促进幼儿的身体发展和社交能力。
三、评比标准：1. 创意性：各班区域环创的设计和制作是否具有独特的创意和个性。
2. 实用性：各班区域环创是否能够有效地支持幼儿的学习和发展。
3. 美观性：各班区域环创的设计和布置是否美观大方，色彩搭配是否协调。
4. 参与度：各班幼儿对区域环创的参与度和积极性。
5. 整洁度：各班区域环创的整洁度和维护情况。
四、评比流程：1. 提前通知各班教师，告知评比的目的、内容和标准。
2. 各班教师组织幼儿进行区域环创的设计和制作。
3. 评比当天，评委对各班区域环创进行评分和点评。
4. 根据评分结果，评选出优秀班级和优秀个人。
5. 颁发奖项并进行表彰。
五、评比奖励：1. 优秀班级奖：评选出的优秀班级将获得奖杯和奖金。
2. 优秀个人奖：评选出的优秀个人将获得奖状和奖品。
3. 鼓励奖：对其他班级和个人进行鼓励和表彰，给予奖状或小礼品。
六、评比效果：1. 提高幼儿园整体环境质量，营造良好的学习氛围。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 增强幼儿对幼儿园的归属感和自豪感，促进幼儿的全面发展。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动背景为了进一步提升幼儿园班级环境创设水平，激发教师和家长的积极性，我们计划开展一场班级环境创设评比活动。
通过这次评比活动，旨在为幼儿园打造更加优美、温馨的环境，为孩子们提供舒适的学习和成长空间。
二、活动目的1. 提高班级环境的整体美观度，培养幼儿的审美意识。
2. 激发教师和家长参与班级环境建设的热情。
3. 营造舒适的学习环境，促进幼儿的健康成长。
三、评比内容1.班级环境美化：包括墙壁装饰、桌椅摆设、角落布置等。
2.教具及玩具创设：教具和玩具的种类、质量和布置方式。
3.教育功能创设：如角色扮演区、阅读角、科学区等。
4.安全与卫生创设：安全设施、卫生用品等。
四、评比方式1.评比对象：每个班级作为一个评比单位。
2.评比时间：活动开始前通知，预计活动持续两周时间。
3.评比标准：教师、家长和专业评委组成评审团队，根据评比内容进行综合评分。
4.评分细则：评审团队根据环境创设项目的完成度、创意性以及整体效果进行打分。
五、活动流程阶段一：准备阶段1. 宣传推广：利用学校公告栏、家长微信群等宣传方式，向教师和家长介绍活动内容和目的。
2. 活动宣传册制作：制作宣传册，包括活动内容、评比标准等信息，发放给教师和家长以便他们更好地参与和了解活动。
3. 资源准备：准备评委所需的评审表以及相应的奖品和证书。
4. 班级名单编制：整理各班级名单，确定参与评比的班级。
阶段二：班级环境创设1. 教师组织使用有效的教育教具和材料，根据评比内容进行班级环境美化。
2. 班级管理人员督促并辅助教师完成环境创设，确保环境创设达到评比要求。
阶段三：评比与评审1. 评审团队对每个班级的创设项目进行评分，评分标准包括完成度、创意性和整体效果。
2. 评审结果以百分制形式进行评定，并对评分靠前的班级进行公示。
3. 奖项设置：设立一、二、三等奖，同时设置最佳创意奖、最佳环保奖等特别奖励。
阶段四：结果公布与总结1. 发布评比结果：将评比结果公布在学校公告栏、教师微信群等途径，以及向获奖班级颁发证书和奖品。
幼儿园环境创设评比方案
幼儿园环境创设评比方案1. 引言幼儿园环境创设是为了提供一个适宜、安全、健康和有利于儿童成长的教育环境。
评比幼儿园环境创设的目的是为了鼓励幼儿园积极改进环境，提高教育质量，促进幼儿健康成长。
本文档将介绍一个幼儿园环境创设评比方案，包括评比指标、评比流程和奖项设置，以帮助幼儿园进行环境创设的改进和评估。
2. 评比指标评比指标是评估幼儿园环境创设质量的标准。
以下是一些常见的评比指标：2.1 安全性评估幼儿园环境的安全性，包括以下方面：•安全设施是否完善，如消防设备、防护网等；•学生人数和教师比例是否合理；•幼儿园周边环境是否安全。
2.2 教学资源评估幼儿园提供的教学资源，包括以下方面：•图书馆的规模和书籍种类；•教学用具的种类和数量；•计算机和多媒体设施的配备情况。
2.3 儿童参与评估幼儿园是否鼓励儿童积极参与活动，包括以下方面：•提供多样化的活动和游戏；•鼓励儿童参与集体活动；•为儿童提供良好的交流和互动环境。
2.4 健康管理评估幼儿园的健康管理措施，包括以下方面：•注重儿童的饮食营养；•布置环境时注意安全和卫生；•定期检查儿童的健康状况。
3. 评比流程评比流程是评估幼儿园环境创设的步骤和流程。
以下是一个常见的评比流程：3.1 申报和资料准备幼儿园首先需要填写申报表格，并准备相关的资料，如照片、视频等，以说明幼儿园的环境创设情况。
3.2 评审团组建评审团由专家、家长和教育行政部门的代表组成。
他们负责评估幼儿园的环境创设质量。
3.3 现场评估评审团对幼儿园进行现场评估，包括对设施、资源和活动的评估，并与教师和儿童进行交流。
3.4 评估报告和总结评审团根据评估结果撰写评估报告，并向幼儿园反馈评估结果和改进建议。
同时，评审团根据评估结果，对幼儿园进行排名和总结。
3.5 颁奖和宣传评估结束后，通过颁发奖项和宣传活动，鼓励幼儿园改进环境创设，并提高其他幼儿园的环境质量。
4. 奖项设置奖项设置是对幼儿园环境创设评比成果的肯定和鼓励。
幼儿园环创评比方案
幼儿园环创评比方案1. 背景介绍幼儿园的环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分，通过有针对性的环境创设，可以促进幼儿的身心发展，提高教育教学质量。
为了进一步推动幼儿园环境创设工作的卓越与创新，本文提出了幼儿园环创评比方案。
2. 评比目的•激励优秀：通过评比，鼓励和表彰优秀的幼儿园在环境创设方面的成就，以达到提高整体水平的目的。
•促进交流：通过评比，吸引更多的幼儿园共同参与和交流，推动经验的分享和借鉴。
•提高质量：通过评比，强调环境创设对幼儿发展的重要性和影响，引导各幼儿园关注环境创设的质量和效果。
3. 评比内容评比内容主要包括以下几个方面：3.1 教室环境•教室布置：评估教室布置的合理性、美观性和吸引力，是否符合幼儿的学习和游戏需求。
•资源设置：评估教室的资源设置，包括教具、绘本、玩具等是否丰富多样，适应幼儿发展需求。
•清洁卫生：评估教室的清洁程度和卫生设施的完善度，保证幼儿的健康和安全。
3.2 活动场所•室内活动场所：评估幼儿园室内活动场所的设计和布置，是否满足幼儿各个发展阶段的需要，并提供安全的游戏环境。
•室外活动场所：评估幼儿园室外活动场所的规划和设施设置，是否有丰富多样的游戏设备和安全防护措施。
3.3 美化与绿化•美化环境：评估幼儿园环境的美观程度，包括装饰品、布置、色彩搭配等是否能够给幼儿带来舒适感和愉悦感。
•绿化环境：评估幼儿园的绿化情况，包括园内植被的种类、数量和维护情况，是否符合环保和生态建设的要求。
3.4 安全设施•安全设备：评估幼儿园安全设备的完善性和实用性，包括消防设备、防护网、防摔设施等是否符合安全标准。
•安全措施：评估幼儿园采取的安全措施和应急预案，以确保幼儿在园期间的安全。
4. 评比流程•报名阶段：幼儿园按规定时间填写评比报名表，并提供相关图片和资料作为评比依据。
•评审阶段：由评审委员会对申请的幼儿园进行评审，对各项评比内容进行评分和综合排名。
•公示阶段：评审结果公示，接受相关部门和社会公众的监督。
幼儿园环境创设评比活动方案
幼儿园环境创设评比活动方案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班教材《生活与健康》第四章第二节“爱护环境”。
详细内容包括：了解环境污染的来源、危害以及保护环境的方法。
二、教学目标1. 使幼儿能够认识到环境污染的来源和危害，提高环保意识。
2. 培养幼儿保护环境的行动力，学会简单的环保方法。
3. 培养幼儿的合作精神和表达能力，提升综合素质。
三、教学难点与重点重点：使幼儿了解环境污染的来源、危害以及保护环境的方法。
难点：让幼儿理解环境污染对生活的影响，并能够主动参与到环保活动中。
四、教具与学具准备教具：环保宣传PPT、污染环境图片、环保小手册。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等美术用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示污染环境的图片，让幼儿说出自己的感受。
2. 知识点讲解：通过环保宣传PPT，详细讲解环境污染的来源、危害以及保护环境的方法。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解环境污染对生活的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保行动，并选出代表进行分享。
5. 随堂练习：让幼儿动手制作环保宣传海报，培养幼儿的实践能力。
6. 成果展示：将幼儿制作的环保宣传海报进行展示，让大家互相学习和交流。
六、板书设计板书内容：环境污染来源、危害及保护方法。
板书设计：用简洁的文字和图示，将环境污染的来源、危害以及保护方法进行展示。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家人一起制定一个环保计划，并在日常生活中实践。
1. 节约用水、用电，减少浪费。
2. 分类垃圾，进行垃圾分类。
3. 减少使用一次性用品，推广使用环保袋。
4. 参与户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，幼儿对环境污染有了更深入的了解，并在实践中培养了环保意识。
但在活动中，也发现部分幼儿对环保行动的参与度不高，需要在今后的教学中进行针对性的引导。
拓展延伸：可以组织幼儿参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，让幼儿更加直观地了解环保工作的开展。
幼儿园环境创设评比方案
幼儿园环境创设评比方案一、评比目的为了提高幼儿园的教育质量和服务水平，营造良好的教育环境，创设适合幼儿成长发展的教育氛围，激发幼儿的学习兴趣和能力，本评比旨在评选出环境创设较为优秀的幼儿园，推进幼儿园环境创设工作。
二、评比对象本评比对象为全国各地的幼儿园，包括公办幼儿园和民办幼儿园。
三、评比标准1.空间布局与设计幼儿园应根据幼儿的年龄特点和学习需求，合理规划空间布局和设计。
评分要点包括：教室结构合理，空间装饰有意境，资源齐全，安全设施合格等。
2.教育设施与装备幼儿园应配备先进的教育设施和装备，推进幼儿园现代化建设。
评分要点包括：教学用具和设备齐全，游戏区域设置合理，图书阅览室书籍丰富，安全设备完备等。
3.档案资料管理幼儿园应做好教育档案资料管理，保证幼儿学习成长的全面记录和保密。
评分要点包括：档案资料管理制度完善，管理人员专业素养高，资料保密安全有保障等。
4.卫生保健幼儿园应注重幼儿健康，保证安全卫生条件。
评分要点包括：卫生保健设施齐全，消毒杀菌规范，环境清洁整洁，安全防范措施到位等。
5.教育核心理念幼儿园应有独具特色的教育核心理念，把握幼儿教育的本质。
评分要点包括：教育理念科学合理，注重个性化发展，教学效果显著，家长反馈良好等。
四、评比程序1.自愿报名允许各地的幼儿园自愿报名参加评比。
2.初审对报名的幼儿园进行初审，确认符合评比条件的幼儿园，有资格参加复审。
3.复审对初审通过的幼儿园进行现场复审，评定出表现较为优秀的幼儿园，作为入围评选候选园。
4.公示对入围评选候选园名单进行公示，并公开接受社会各界的监督和评价。
5.终审综合初审、复审和社会反馈情况进行评分，评选出优秀幼儿园。
6.颁奖对获奖幼儿园颁发荣誉证书和奖杯，并对优秀幼儿园进行宣传推广。
五、评比意义评比过程中，可以发现幼儿园环境创设的不足和问题，提高工作的针对性和有效性，鼓励优秀园校不断尝试和创新，推动幼儿园工作向更高水平发展。
同时，评比也可以促进本地区乃至全国幼儿园的交流与合作，共同推进幼儿事业的发展。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案活动名称：幼儿园班级环境创设评比活动活动目的：1. 激发幼儿园教师和家长对班级环境创设的重视，提升班级环境美化工作的积极性和创造性。
2. 增强幼儿园班级之间的交流与合作，促进经验和资源的互相借鉴，提高各班级的环境创设质量。
3. 培养幼儿对环境的关注和保护意识，积极参与班级环境美化活动，建立良好的学习环境。
活动时间：可根据实际情况进行安排，建议一学期内至少进行一次评比活动。
活动内容：1. 提前向家长和教师宣传活动，鼓励他们积极参与，并鼓励幼儿也参与其中，可以在活动开展前举行家长会，向家长们介绍活动的目的和意义。
2. 每个班级自行进行环境创设，包括墙面装饰、角落布置、教具摆放等方面，可以灵活运用各类教育资源和材料。
3. 活动进行阶段性检查，教师、家长和幼儿共同评定各班级环境创设的情况，包括感觉的舒适度、安全性、教育功能等方面。
4. 设立活动奖项，如最美班级、最佳创意班级等，激励教师和家长们投入更多的心力和创意。
5. 通过班级之间的展示和交流，让家长和幼儿感受到其他班级的优秀作品，并相互借鉴、学习、分享经验和教育资源。
6. 活动结束后，对活动进行总结，推选出最佳班级，可以给予奖励，并对整个活动进行总结和反思。
活动效果评估：1. 观察幼儿对班级环境的投入程度和互动情况，比较活动前后是否有所提升。
2. 家长和教师的参与度和反馈意见。
3. 班级环境创设的质量和效果评估。
备注：1. 在活动过程中，应注重幼儿的参与性，避免过分追求成果和竞争，关注每个班级的特色和个性。
2. 活动可以结合幼儿园的其他教育活动，如主题教育活动等。
3. 可以邀请专家或有相关经验的人员进行指导或评审，提供专业的意见和建议。
幼儿园区域环境创设评比方案 -完整获奖版
幼儿园主题墙区域环境创设评比方案
主题墙、区域环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，为了促进区域活动的开展，进一步提高教师专业技能，我园将开展主题墙、区域环境创设的评比活动，现将有关事项通知如下：
一、活动对象
以班级为单位参加
二、评比时间
2018年10月31日
三、比赛要求
1.主题墙、区域环境创设内容依据幼儿园教育目标，注重领域与主题活动的联系与融合，立足幼儿的实际进行设计。
2.班级主题墙及区角创设，设置布局具有科学性和合理性；材料的投放符合本班幼儿的年龄特点。
3.主题墙布置及区域活动、万通板布置材料力求体现目的性、趣味性、可操作性、生活性等特点，做到卫生、安全、美观、经济适用、易于推广。
五、评比方式
通过各班实地查看，听各班教师介绍幼儿的操作活动，对各班级进行全方位的综合评价。
六、奖项设置
本次比赛评选出一、二、三等奖各一名。
七、评分标准
1、主题墙布置与教学主题相结合，根据幼儿年龄特点及幼儿园环境实际情况设置相关主题墙环境。
2、班级区角创设够本班幼儿进行区域活动，要求空间分隔合理，动静分离，便于幼儿活动。
3、主题环境及区角活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动的兴趣，启发幼儿思维。
4、主题墙环境布置多样，体现层次性、操作性，有效性和趣味性。
5、充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，其中包括自然材料和半成品材料，材料牢固，安全与卫生。
6、材料摆放有序，便于幼儿取放。
幼儿园区角环境创设评比活动方案
八步街道幼儿园2018年秋季学期区角环境创设评比活动方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
”区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。
为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性，同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
经研究，决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。
一、评比时间2018年11月20日——2018年11月22日注：每日上午9:30按照抽签顺序开放区域活动，教师互相观摩评价，每天两个班级。
二、参评对象全园各年龄段班级三、评比内容及要求1.区角设置符合各班幼儿年龄特点，场地分布合理美观，大小适中，动静分开，室内外兼容。
2.区角活动设置凸显主题，内容丰富，体现平衡。
3.区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。
区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用。
4.操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。
5.幼儿有一定的区角活动常规，幼儿认识区角名称，掌握活动常规，幼儿参与活动时精神投入、兴趣高。
四、评比方式每班的评比时间为40分钟，班级两位老师将各自组织20分钟的区角活动，评委由幼儿园行政人员和其他教师进行按照评分表进行评分，最终得分将从所有评委老师的分数中去掉一个最低分和一个最高分，最后得出平均分。
五、奖项设置一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
最后获奖的班级教师将在期末考核中进行加分奖励，分值3,2,1分。
八步街道幼儿园2018年11月15日。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动概述幼儿园班级环境创设评比活动是为了引导幼儿园教师在教育教学中注重环境创设，提高幼儿园班级的整体质量，营造良好的学习氛围，促进幼儿全面发展而设计的。
本活动分为准备阶段、评比阶段和总结评选三个阶段。
二、活动目的1. 引导幼儿园教师重视班级环境创设，建设富有活力和魅力的学习场所。
2. 提高教师对环境创设的敏感性，增强其创新意识和能力。
3. 增进教师之间的交流合作，共同提高班级环境的质量。
4. 激发幼儿对学习的热情，促进其综合素质的全面发展。
三、活动流程准备阶段：1. 组织宣传：通过班级会议、通讯录、家长会等形式向教师宣传活动内容、目的和流程，激发其参与热情。
2. 制定评比标准：由教务处制定具体的评比标准，包括环境布置、教学资源、教学活动等多个方面。
3. 整理材料：教师准备班级的照片、视频、作品等展示材料，并配以文字说明。
4. 安排时间：确定评比时间，同时通知所有教师准备相关材料。
评比阶段：1. 确定评审组：由教务处确定专业教师组成的评审组，人数不少于3人。
2. 现场参观：评审组按照评比标准，对各班级的环境进行现场考察，并记录评分。
3. 材料评估：评审组对教师准备的展示材料进行评估，根据评比标准进行打分。
4. 公布结果：评审组根据现场考察和材料评估的综合分数，公布评比结果，并给予班级相应的奖励或表彰。
总结评选阶段：1. 经验总结：根据本次评比活动的经验和教师的反馈，教务处组织总结会议，共享优秀经验，发现不足，为下次活动提供参考。
2. 表彰奖励：根据评审组的评估意见和教师的总结报告，教务处对优胜班级和教师进行表彰，并给予奖励，以激励全体教师的积极性。
四、活动的开展方式和要求1. 活动支持：幼儿园教务处提供活动所需的资金、场地和人员支持。
2. 教师参与要求：每位教师都应积极参与活动，根据评比标准认真准备展示材料和环境布置。
3. 班级展示要求：班级展示材料必须真实准确，包括照片、视频、教学作品等，并配以文字说明。
幼儿园环境创设评比方案 幼儿园环境创设
评比方案一、背景介绍1.1 幼儿园环境创设的重要性幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，优质的幼儿园环境创设能够为孩子们提供一个良好的成长和学习环境，对其身心健康和全面发展至关重要。
评比幼儿园环境创设的质量是十分必要的。
1.2 目前幼儿园环境创设存在的问题在当前，由于幼儿园环境创设评比标准不统一、评价体系不完善等问题，导致了一些幼儿园环境创设质量参差不齐，存在一定的混乱和挑战。
建立科学的评比方案，对幼儿园环境创设进行全面、客观的评价，对提升幼儿园教育质量有着重要意义。
二、评比指标及标准2.1 安全性（1）教室、活动区域的地面、墙面是否平整、无障碍；（2）室内外设施是否符合儿童安全标准；（3）是否有消防通道和安全出口。
2.2 清洁卫生（1）卫生间、洗手间的卫生状况；（2）教室、活动区域的环境卫生情况；（3）餐具、玩具的清洁和消毒情况。
2.3 美观性（1）教室布置、装饰是否有吸引孩子的特色；（2）环境整体色彩是否和谐舒适；（3）是否有植物、艺术品等装饰物品。
2.4 教育功能（1）教室与室外活动区域布置是否合理；（2）是否有不同类型的教育玩具和教具供孩子选择；（3）是否设置了角色扮演、图书阅读等功能区域。
2.5 参与性（1）是否有家长互动区域；（2）是否定期组织家长参观和互动活动；（3）是否设置孩子与家长共同参与的活动区域。
2.6 环境氛围（1）是否营造了轻松、愉快的学习氛围；（2）是否有季节和节日的环境布置；（3）是否定期组织集体活动。
三、评比方案流程3.1 提前通知评比机构提前通知幼儿园，具体说明评比时间、流程和要求。
3.2 现场评审评比机构派员进行现场评审，对幼儿园环境创设进行全面评估与考核。
可以邀请家长、老师等相关人员参与评审工作。
3.3 总结汇报评比机构对评审结果进行总结，形成评比报告。
并针对各项指标进行分析和提出改进建议。
3.4 行政部门复核行政部门对评比报告进行复核，并在必要时对幼儿园进行再次检查和指导。
幼儿园环境创设评比活动方案
幼儿园环境创设评比活动方案一、内容：（一）、内容共有八项：1、家长园地创设2、墙面环境创设3、节庆墙环境创设4、自然角创设5、走廊过道的创设6、盥洗室环境创设7、午睡室环境8、悬挂吊饰（二）、具体要求如下：1、家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。
同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2、墙面环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。
让幼儿与环境“对话”。
幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
3、区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间；4、自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。
有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。
5、走廊过道的创设：走廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
6、盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
7、午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动目的环境对幼儿的成长起着至关重要的作用，为了给幼儿营造一个丰富多彩、富有教育意义的班级环境，充分发挥环境的教育价值，提升教师的环境创设能力，特举办本次幼儿园班级环境创设评比活动。
二、参与人员全体教师及幼儿三、活动时间具体活动时间四、活动地点幼儿园各班级教室五、活动准备1、成立评比小组由园长、副园长、教研组长及骨干教师组成评比小组，负责对各班环境创设进行评比。
2、制定评比标准（1）教育性：环境创设应符合幼儿年龄特点和教育目标，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
（2）适宜性：材料选择和布置应适合幼儿的身体和心理发展水平，具有安全性和可操作性。
（3）创新性：环境创设应具有独特的创意和个性，能够体现教师的教育理念和教学特色。
（4）美观性：环境布置应色彩协调、布局合理、整洁美观，能够给幼儿带来美的感受。
（5）参与性：环境创设应充分体现幼儿的参与性，有幼儿的作品展示和活动痕迹。
3、宣传动员通过园内会议、微信群等方式向教师传达活动的目的、要求和评比标准，鼓励教师积极参与。
4、材料准备各班教师根据活动主题和评比标准，准备所需的材料和工具，如卡纸、彩笔、废旧物品等。
六、活动流程1、班级环境创设（1）教师根据本班幼儿的年龄特点和教育教学需求，确定环境创设的主题和内容。
（2）教师与幼儿共同参与环境创设，鼓励幼儿动手操作，发挥幼儿的主动性和创造性。
（3）教师在环境创设过程中，注重培养幼儿的环保意识，鼓励幼儿利用废旧物品进行创作。
2、班级自评各班教师对本班环境创设进行自评，填写自评表，总结环境创设的亮点和不足之处。
3、园级评比（1）评比小组按照评比标准，对各班环境创设进行实地查看和评估。
（2）评比小组在查看过程中，认真听取教师的介绍和讲解，了解环境创设的思路和教育意图。
（3）评比小组根据实地查看和教师讲解的情况，对各班环境创设进行打分和评价。
4、交流分享（1）组织教师进行交流分享，各班教师介绍本班环境创设的经验和做法，互相学习和借鉴。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案幼儿园班级环境创设评比活动方案为了有效地促进幼儿的发展，本学期，我们决定开展幼儿园班级环境创设评比活动。
通过这个活动，我们希望提升教师对环境创设理念的认识，让幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长。
同时，通过互相参观研究，加强交流，提高教师对环境创设的能力。
评选要求分为八项，包括主题墙创设、区域创设、自然角创设、家园联系栏创设和整体环境创设。
具体要求包括空间布局合理、内容选择突出主题、材料丰富、幼儿能参与创设等。
评选要求还包括区域布局合理、材料选择符合幼儿年龄特点、材料整洁美观、安全卫生等。
自然角要求种类丰富、分类整齐、整体布置美观。
家园联系栏要求在固定形式上附加设计，美观醒目，标题齐全。
通过这个评比活动，我们希望让教师更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，让幼儿在与环境的互动中成长，同时促进教师之间的交流和研究。
在本次环境创设评比活动中，许多教师不仅仅是为了评比而创设环境，而是认真分析了幼儿园现有环境创设中存在的实际问题。
他们针对这些问题组织了反复研究、实践和研究，并把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口。
通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式，他们挖掘和利用环境的教育价值，把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中，不断提高和丰富环境创设的认识与策略。
这样做有效地改善了幼儿的研究环境，推动了幼儿园教育质量的提高。
从班级环境和活动区域的创设上可以看出，教师的教育观念有所转变，环境创设能力也有了新的变化和提高。
他们能够创设主题墙，并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合，注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动，初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性研究经验的整理，体现了课程意识。
此外，他们能够根据幼儿的年龄特点创设相适宜的活动区域，区域类型和设置比较合理，能够为幼儿投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能够为近期主题教育目标和内容服务，且有利于幼儿游戏、操作和探究，体现了以幼儿发展为本的理念。
幼儿园2018年秋季学期环创评比方案
幼儿园2018年秋季学期环创评比活动方案为充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。
一、参评范围全园各班。
二、评比时间2018年9月20日二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，班级环创必须有：值日生、一日活动流程、天气预报、班级公约、本周之星、主题墙、区角创设（五个区角以上）、区角规则、区角材料投放、自然角(观察记录、植物名称、观赏类、观察类（沙培、水培、土培）、安全主题、课程展板、幼儿作品、成长档案、种植区等。
三、评比要求此次环创评比必须按要求，不按要求完成的，每缺一项内容扣2分，直接计入期末个人绩效考核中，具体评分标准详见《评比细则》，按规定完成的按评比方案评比量分。
1.体现空间性和同步性。
环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。
2.体现教育性。
环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，根据当月主题进行创设以及投放，充分体现环境的教育价值。
3.体现适宜性。
环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4.体现主体性。
环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
5.体现丰富性和启发性。
环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
6.体现动态性。
环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7.体现美观性。
环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。
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幼儿园2018年秋季学期
环创评比活动方案
为充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。
一、参评范围
全园各班。
二、评比时间
2018年9月20日
二、评比内容
本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，班级环创必须有：值日生、一日活动流程、天气预报、班级公约、本周之星、主题墙、区角创设（五个区角以上）、区角规则、区角材料投放、自然角(观察记录、植物名称、观赏类、观察类（沙培、水培、土培）、安全主题、课程展板、幼儿作品、成长档案、种植区等。
三、评比要求
此次环创评比必须按要求，不按要求完成的，每缺一项内容扣2分，直接计入期末个人绩效考核中，具体评分标准详见《评比细则》，按规定完成的按评比方案评比量分。
1.体现空间性和同步性。
环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。
2.体现教育性。
环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，根据当月主题进行创设以及投放，充分体现环境的教育价值。
3.体现适宜性。
环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4.体现主体性。
环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
5.体现丰富性和启发性。
环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
6.体现动态性。
环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7.体现美观性。
环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体
验。
8.体现经济性。
环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。
9.体现幼儿的自主操作性。
幼儿进区进行区角游戏时，要体现孩子的自主操作性和熟练程度。
四、评选方式
1.评委进行互评打分相结合，去掉一个最高分和一个最低分，最后取平均分。
最终评出名次。
2.评委：幼儿园行政领导及全园教师。
五、奖项、奖品设置
评出一等奖1名（奖状1张，价值200元的班级奖品一套）、二等奖1名（奖状1张，价值150元的班级奖品一套）、三等奖1名（奖状1张，价值100元的班级奖品一套）。
八步街道幼儿园
2018年9月17日。