《氢原子光谱》导学案

合集下载

[学习资料]高中物理《18.3 氢原子光谱》导学案新人教版选修3-5

（二）氢原子光谱的实验规律与经典理论的困难
1.氢原子光谱的实验规律：(1) 许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的,因此光谱研究是探索_________的一条重要途径。
(2)氢原子光谱的实验规律满足。
巴耳末公式:
式中R为_______常量，R=1.10×107 m-1,n取整数。
(3)巴耳末公式的意义:以简洁的形式反映了氢原子的_____光谱,即辐射波长的___ __特征。
4、对原子光谱，下列说法不正确的是( )
A．原子光谱是不连续的B．由于原子都是由原子核和电子组成，所以各种原子的原子光谱是相同的
C．各种原子的原子结构不同，所以各种原子的原子光谱也不相同
D．分析物质发光的光谱，可以鉴别物质中含哪些元素
5、关于巴耳末公式的理解，正确的是( )
A.此公式只适用于氢原子发光 B.公式中的n可以是任意数，故氢原子发光的波长是任意的
氢原子光谱
18-3氢原子光谱
课型
新课（第1课时）
学习目标
1、了解光谱、连续谱和线状谱等概念；
2、知道氢原子光谱的实验规律；
3、知道经典物理学的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特性；
4、进一步体会物理规律是在接受实践检验的过程中不断地发展和完善的。
学法
导学案学习
项目
预习
归纳改正
评分
时间
重点
1、各种光谱的概念和产生条件；2、氢原子光谱的实验规律和巴耳末公式的意义
探究二、氢原子光谱的实验规律
1.氢原子的光谱：氢原子光谱是怎样的光谱？它是如何获取的？
2.氢原子光谱的特点：从氢原子光谱图中可以看出氢原子光谱有什么特点？它符合什么规律？能否用公式表示出这个规律？

《氢原子光谱》导学案

18．3 氢原子光谱学习目标（一）知识与技能1．了解光谱的定义和分类。

2．了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系。

3．了解经典原子理论的困难。

（二）过程与方法通过本节的学习，感受科学发展与进步的坎坷。

（三）情感、态度与价值观培养我们探究科学、认识科学的能力，提高自主学习的意识。

学习过程（一）温故知新1.汤姆孙的原子结构模型被称为,他认为原子是一个,正电荷,电子。

2．α粒子散射实验发现：绝大多数α粒子穿过金箔后，但是有少数α粒子，极少数α粒子。

3．卢瑟福的核式结构模型认为（二）自主学习1．光谱（1）早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做。

（2）线状谱：。

（3）连续谱：。

各种原子发射的光谱都是，说明原子只发出的光。

不同原子的亮线位置不同，说明，因此这些亮线被称为原子的。

（3）光谱分析。

2．氢原子光谱的实验规律氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单，阅读教材55页有关内容。

通过巴耳末公式可以看出，氢原子的波长不能取连续值，因而它的波长只能是的值。

说明氢原子的光谱是谱。

（三）合作探究3．卢瑟福原子核式模型的困难阅读教材56页有关内容，然后思考下列问题，学习小组间展开讨论1、按照经典物理学，核外电子受到库仑引力的作用，作何运动？2、按照经典物理学，电子在绕核运动的过程中，能量如何变化？3、按照经典物理学，为何原子的光谱应为连续谱？结论：（四）课末小结:学生概括总结本节的内容:课后作业：“问题与练习”1、2、3题。

高中物理第十八章原子结构 3 氢原子光谱导学案新人

3 氢原子光谱[目标定位] 1.知道什么是光谱，能说出连续谱和线状谱的区别.2.能记住氢原子光谱的实验规律.3.能说出经典物理学在解释原子的稳定性和原子光谱分立特性上的困难．一、光谱和光谱分析[问题设计]根据经典的电磁理论，原子的光谱是怎样的？而实际看到的原子的光谱是怎样的？答案根据经典电磁理论，原子可以辐射各种频率的光，即原子光谱应该是连续的，而实际上看到的原子的光谱总是分立的线状谱．[要点提炼]1．光谱的定义用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按波长展开，获得光的波长(频率)和强度分布的记录，即光谱．2光谱分类产生条件光谱形式发射光谱连续谱炽热固体、液体和高压气体发光形成连续分布，一切波长的光都有线状谱(原子光谱) 稀薄气体发光形成一些不连续的亮线组成．不同元素谱线不同(又叫特征谱线)吸收光谱炽热的白光通过温度较低的气体后，某些波长的光被吸收后形成用分光镜观察时，见到连续谱背景上出现一些暗线(与特征谱线对应)3.太阳光谱(1)太阳光谱的特点：在连续谱的背景上出现一些不连续的暗线，是一种吸收光谱．(2)产生原因：当阳光透过太阳的高层大气射向地球时，太阳高层大气中含有的元素会吸收它自己特征谱线的光，这就形成了连续谱背景下的暗线．4．光谱分析由于每种原子都有自己的特征谱线，可以利用它来鉴别物质和确定物质的组成成分，这种方法称为光谱分析．(1)优点：灵敏度高，样本中一种元素的含量达到10－10g 时就可以被检测到．(2)应用：a.发现新元素；b.鉴别物体的物质成分． (3)用于光谱分析的光谱：线状谱和吸收光谱．二、氢原子光谱的实验规律1．巴耳末公式 1λ＝R (122－1n2)，n ＝3,4,5，…式中R 叫做里德伯常量，实验值为R ＝1.10×107 m －1. (1)公式特点：第一项都是122；(2)巴耳末公式说明氢原子光谱的波长只能取分立值，不能取连续值．巴耳末公式以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱，即辐射波长的分立特征． 2．其他公式氢原子光谱在红外和紫外光区的其他谱线满足与巴耳末公式类似的关系式．如莱曼系在紫外光区，公式为1λ＝R ⎝ ⎛⎭⎪⎫112－1n 2，其中n ＝2,3,4，… 三、经典理论的困难1．核式结构模型的成就：正确地指出了原子核的存在，很好地解释了α粒子散射实验． 2．困难：经典物理学既无法解释原子的稳定性，又无法解释原子光谱的分立特征．一、光谱和光谱分析例1 关于光谱和光谱分析，下列说法中正确的是( ) A ．太阳光谱和白炽灯光谱都是连续谱 B ．霓虹灯产生的是线状谱C ．进行光谱分析时，只能用明线光谱D ．同一元素吸收光谱的暗线与线状谱的位置是一一对应的解析太阳光谱是吸收光谱，可进行光谱分析；白炽灯光产生的是连续谱；霓虹灯管内充有稀薄气体，产生的光谱为线状谱．答案 BD例2 关于太阳光谱，下列说法正确的是( ) A ．太阳光谱是吸收光谱B ．太阳光谱中的暗线，是太阳光经过太阳大气层时某些特定频率的光被吸收后而产生的C ．根据太阳光谱中的暗线，可以分析太阳的物质组成D ．根据太阳光谱中的暗线，可以分析地球大气层中含有哪些元素解析太阳是一个高温物体，它发出的白光通过温度较低的太阳大气层时，会被太阳大气层中的某些元素的原子吸收，从而使我们观察到的太阳光谱是吸收光谱，所以分析太阳光谱可知太阳大气层的物质组成．答案 AB二、氢原子光谱的实验规律例3 巴耳末通过对氢原子光谱的研究总结出巴耳末公式1λ＝R (122－1n 2)，n ＝3,4,5，…，对此，下列说法正确的是( )A ．巴耳末依据核式结构理论总结出巴耳末公式B ．巴耳末公式反映了氢原子发光的连续性C ．巴耳末依据氢原子光谱的分析总结出巴耳末公式D ．巴耳末公式反映了氢原子发光的分立性，其波长的分立值并不是人为规定的解析巴耳末公式是根据氢原子光谱总结出来的．氢原子光谱的不连续性反映了氢原子发光的分立性，即辐射波长的分立特征，选项C 、D 正确．答案 CD例4 氢原子光谱巴耳末系最小波长与最大波长之比为( )A.59B.49C.79D.29解析由巴耳末公式1λ＝R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122－1n 2 n ＝3,4,5，… 当n →∞时，有最小波长λ1，1λ1＝R 122，当n ＝3时，有最大波长λ2，1λ2＝R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122－132，得λ1λ2＝59. 答案 A1．(光谱和光谱分析)对原子光谱，下列说法正确的是( )A．原子光谱是连续的B．由于原子都是由原子核和电子组成的，所以各种原子的原子光谱是相同的C．各种原子的原子结构不同，但各种原子的原子光谱可能是相同的D．分析物质发光的光谱，可以鉴别物质中含哪些元素答案 D解析原子光谱为线状谱，A错误；各种原子都有自己的特征谱线，故B、C均错误；据各种原子的特征谱线进行光谱分析可鉴别物质组成，D正确．2．(光谱和光谱分析)利用光谱分析的方法能够鉴别物质和确定物质的组成成分，关于光谱分析，下列说法中正确的是( )A．利用高温物体的连续谱就可以鉴别其组成成分B．利用物质的线状谱就可以鉴别其组成成分C．高温物体发出的光通过某物质后的光谱上的暗线反映了高温物体的组成成分D．我们观察月亮射来的光的光谱，可以确定月亮的化学组成答案 B解析由于高温物体的光谱包括了各种频率的光，与其组成成分无关，故A错误；某种物质发光的线状谱中的明线与某种原子发出的某频率的光有关，通过这些亮线与原子的特征谱线对照，即可确定物质的组成成分，B正确；高温物体发出的光通过其它物质后某些频率的光被吸收而形成暗线，这些暗线与所经物质有关，与高温物体无关，C错误；月亮反射到地面的光是太阳光，D错误．3．(氢原子光谱的实验规律)下列说法正确的是( )A．所有氢原子光谱的波长都可由巴耳末公式求出B．巴耳末公式中的n可以连续取值C．巴耳末系是氢原子光谱中的不可见光部分D．氢原子光谱是线状谱的一个例证答案 D4．(氢原子光谱的实验规律)氢原子光谱除了巴耳末系外，还有莱曼系、帕邢系等，其中帕邢系的公式为1λ＝R(132－1n2)，n＝4,5,6，…，R＝1.10×107 m－1.若已知帕邢系的氢原子光谱在红外线区域，试求n＝6时，对应的波长为多大？答案 1.09×10－6 m解析由帕邢系的公式1λ＝R(132－1n2)，当n＝6时，得λ≈1.09×10－6 m.题组一光谱和光谱分析1．关于光谱，下列说法正确的是( )A．炽热的液体发射连续谱B．发射光谱一定是连续谱C．线状谱和吸收光谱都可以对物质成分进行分析D．霓虹灯发光形成的光谱是线状谱答案ACD解析炽热的液体的光谱为连续谱，所以选项A正确．发射光谱可以是连续谱也可以是线状谱，所以选项B错误．线状谱和吸收光谱都对应某种元素的光谱，都可以对物质成分进行分析，所以选项C正确．霓虹灯发光形成的光谱是线状谱，所以选项D正确．2．白炽灯发光产生的光谱是( )A．连续谱 B．明线光谱C．原子光谱 D．吸收光谱答案 A解析白炽灯发光是灯丝在炽热状态下发出的光，是连续谱．3．下列关于光谱的说法正确的是( )A．炽热固体、液体和高压气体发出的光形成连续谱B．各种原子的线状谱中的亮线和它的吸收光谱中的暗线是一一对应的C．气体发出的光只能产生线状谱D．甲物质发出的光通过低温的乙物质蒸气可得到甲物质的吸收光谱答案AB解析吸收光谱中的暗线与线状谱中的亮线是一一对应的，所以B正确．而气体发光时，若是高压气体发光则形成连续谱，若是稀薄气体发光则形成线状谱，故A正确，C错误．甲物质发出的光通过低温的乙物质蒸气后，得到的是乙物质的吸收光谱，D错误．4．关于光谱，下列说法中正确的是( )A．大量原子发出的光谱是连续谱，少量原子发出的光谱是线状谱B．线状谱由不连续的若干波长的光所组成C．太阳光谱是连续谱D．太阳光谱是线状谱答案 B解析原子光谱体现原子的特征，是线状谱，同一种原子无论有多少，其发光特征都相同，即形成的线状谱都一样，故A错误；由线状谱的特征知，B正确；太阳光谱是吸收光谱，C、D错误．5．关于物质的吸收光谱和线状谱之间的关系，下列说法中正确的是( )A．吸收光谱和线状谱的产生方法不同，它们的谱线互不相关B．同种物质吸收光谱中的暗线跟它线状谱中的明线相对应C．线状谱与吸收光谱都是原子光谱，它们的特征谱线相对应D．线状谱与吸收光谱都可以用于光谱分析，以鉴别物质和确定物质的化学组成答案BD解析线状谱与吸收光谱都是原子的特征谱线，但是线状谱是原子光谱，吸收光谱不是原子光谱，C 错误；线状谱和吸收光谱都可以进行光谱分析，D正确；同种物质吸收光谱中的暗线与它线状谱中的明线相对应，B正确，A错误．6．对于线状谱，下列说法中正确的是( )A．每种原子处在不同温度下发光的线状谱不同B．每种原子处在不同的物质中的线状谱不同C．每种原子在任何条件下发光的线状谱都相同D．两种不同的原子发光的线状谱可能相同答案 C7．如图1甲所示，是a、b、c、d四种元素的线状谱，图乙是某矿物的线状谱，通过光谱分析可以了解该矿物中缺乏的是( )图1A．a元素 B．b元素C．c元素 D．d元素答案BD解析将甲中的线状谱与乙中的谱线相对照．题组二氢原子光谱的实验规律8．下列对于巴耳末公式的说法正确的是( )A．所有氢原子光谱的波长都与巴耳末公式相对应B．巴耳末公式只确定了氢原子发光中可见光部分的光的波长C．巴耳末公式确定了氢原子发光中一个线系的波长，其中既有可见光，又有紫外光D．巴耳末公式确定了各种原子发光中的光的波长答案 C解析巴耳末公式只确定了氢原子发光中一个线系的波长，不能描述氢原子发出的各种光的波长，也不能描述其他原子的发光，A、D错误；巴耳末公式是由当时已知的可见光中的部分谱线总结出来的，但它适用于整个巴耳末线系，该线系包括可见光和紫外光，B错误，C正确．9．下列说法不正确的是( )A．巴耳末系光谱线的条数只有4条B．巴耳末系光谱线有无数条C．巴耳末系中既有可见光，又有紫外光D．巴耳末系在可见光范围内只有4条答案 A解析巴耳末系中的光谱线有无数条，但在可见光的区域中只有4条光谱线，其余都在紫外光区域．故B、C、D正确，A错误．10．氢原子光谱的巴耳末系中波长最长的光波的光子能量为E1，其次为E2，则E1E2为( )A.2027B.2720C.23D.32 答案 A11．根据巴耳末公式1λ＝R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122－1n 2，计算n ＝3,4,5,6时的波长．答案 654.55 nm 484.85 nm 432.90 nm 409．09 nm解析由巴耳末公式1λ＝R ⎝ ⎛⎭⎪⎫122－1n 2可得当n ＝3时，1λ1＝1.10×107×⎝ ⎛⎭⎪⎫122－132 m －1，故λ1≈6.545 5×10－7m ＝654.55 nm同理：当n ＝4时，λ2≈4.848 5×10－7m ＝484.85 nm 当n ＝5时，λ3≈4.329 0×10－7m ＝432.90 nm 当n ＝6时，λ4≈4.090 9×10－7 m ＝409.09 nm.。

物理人教选修3-5 18.3 氢原子光谱导学案

第三节氢原子光谱学案问题导学一、光谱与光谱分析1．什么是光谱？为什么线状谱又叫原子的特征光谱？2．利用白炽灯的光谱，能否检测出灯丝的成分？3．线状谱和连续谱的区别是什么？4．可以用作光谱分析的是哪种光谱？5．吸收光谱是温度很高的光源发出来的白光，通过温度较低的蒸汽或气体后产生的，如让高温光源发出的白光，通过温度较低的钠的蒸汽就能生成钠的吸收光谱。

这个光谱背景是明亮的连续光谱。

而在钠的标识谱线的位置上出现了暗线。

通过大量实验观察总结出一条规律，即每一种元素的吸收光谱里暗线的位置跟它们明线光谱的位置是互相重合的。

也就是每种元素所发射的光的频率跟它所吸收的光频率是相同的。

太阳光谱是一种吸收光谱，在太阳光谱上有许多暗线，有的同学认为这些暗线表示太阳上含有这些元素，有的同学认为这些暗线是因为地球大气中含有的元素，在太阳光穿过地球大气层时吸收了相应的特征谱线而出现的，你认为呢？迁移与应用1下列说法中正确的是（）A．炽热的固体、液体和高压气体发出的光形成连续光谱B．各种原子的发射光谱中的明线和它吸收光谱中的暗线必定一一对应C．气体发出的光只能产生线状谱D．甲物质发出的白光通过乙物质的蒸气形成的是甲物质的吸收光谱各种光谱的特点及成因归纳二、氢原子光谱氢原子光谱是怎样获得的？研究氢原子光谱对于探索原子结构有什么意义？迁移与应用2对于巴耳末公式，下列说法正确的是（）A．所有氢原子光谱的波长都与巴耳末公式相对应B．巴耳末公式只确定了氢原子发光的可见光部分的光的波长C．巴耳末公式确定了氢原子发光的一个线系的波长，其中既有可见光，又有紫外光D．巴耳末公式确定了各种原子发光中的光的波长巴耳末公式只适用于部分氢光谱的规律，在氢光谱中还有其他线系，从公式可以看出氢光谱是不连续的，由于不同原子有自己的特征谱线，因此此公式不适用于其他原子光谱。

当堂检测1．关于线状谱，下列说法中正确的是（）A．每种原子处在不同温度下发光的线状谱不同B．每种原子处在不同的物质中的线状谱不同C．每种原子在任何条件下发光的线状谱都相同D．两种不同的原子发光的线状谱可能相同2．白光通过棱镜后在屏上会形成按红、橙、黄、绿、蓝、靓、紫排列的连续光谱，下列说法不正确的是（）A．棱镜使光增加了颜色B．白光是由各种颜色的光组成的C．棱镜对各种色光的折射率不同D．看到白光是因为发光物体发出了在可见光区的各种频率的光3．关于光谱，下列说法中正确的是（）A．炽热的液体发射连续谱B．发射光谱一定是连续谱C．线状谱和吸收光谱都可以对物质成分进行分析D．霓虹灯发光形成的光谱是线状谱4．计算巴耳末系中波长最长的光子的能量是多少？课后作业1.光产生的光谱是()A．连续光谱B．线状谱C．原子光谱D．吸收光谱2．关于光谱，下列说法正确的是()A．一切光源发出的光谱都是连续谱B．一切光源发出的光谱都是线状谱C．稀薄气体发出的光谱是线状谱D．做光谱分析时，利用连续谱和线状谱都可以鉴别物质和确定物质的化学组成3．关于太阳光谱，下列说法正确的是()A．太阳光谱为连续谱B．太阳光谱为吸收光谱C．研究太阳光谱，可以了解太阳大气层的物质成分D．研究太阳光谱，可以了解地球大气层的物质成分4．下列关于光谱的说法正确的是()A．月光是连续光谱B．日光灯产生的光谱是连续光谱C ．酒精灯中燃烧的钠蒸气所产生的光谱是线状谱D ．白光通过温度较低的钠蒸气，所产生的光谱是线状谱5．下列说法正确的是( )A ．所有氢原子光谱的波长都可由巴耳末公式求出B ．据巴耳末公式可知，只要n 取不同的值，氢原子光谱的谱线可以有无数条C ．巴耳末系是氢原子光谱中的可见光部分D ．氢原子光谱是线状谱的一个例证6．在酒精灯的酒精中溶解些食盐，灯焰会发出明亮的黄光，用摄谱仪拍摄下来的光谱中会有钠的________光谱(填“明线”或“吸收”)。

高三年级物理第一轮总复习导学设计54 氢原子光谱

高三年级物理第一轮总复习导学设计54氢原子光谱【知识内容】一、课前导学（一）光谱及应用1.光谱：用___________可以把各种颜色的光按_____展开，获得光的___________和_____分布的记录。

2.分类：(1)线状谱：光谱是一条条的_____。

(2)连续谱：光谱是_________的光带。

3.线状谱与原子：各种原子的发射光谱都是_______，不同原子的亮线位置_____，说明原子只发出几种_________的光，不同原子的发光频率_______，光谱中的亮线称为原子的_________。

4.应用：由于每种原子都有自己的_________，可以利用它来鉴别物质和确定物质的_________。

这种方法称为光谱分析，它的优点是_______高，样本中一种元素的含量达到______时就可以被检测到。

（二）氢原子光谱的实验规律与经典理论的困难1.氢原子光谱的实验规律：(1)许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的,因此光谱研究是探索_________的一条重要途径。

(2)氢原子光谱的实验规律满足。

巴耳末公式:式中R为_______常量，R=1.10×107 m-1,n取整数。

(3)巴耳末公式的意义:以简洁的形式反映了氢原子的_____光谱,即辐射波长的_____特征。

2.经典理论的困难：(1)经典电磁理论无法解释原子核外的电子高速绕核转动而又_______电磁波而处于稳定状态。

(2)经典电磁理论无法解释原子光谱的_____特征。

【课堂练习】1、关于光谱，下列说法中正确的是( )A ．太阳光谱是连续光谱B ．稀薄的氢气发光产生的光谱是线状谱C ．煤气灯上燃烧的钠盐汽化后的钠蒸汽产生的光谱是线状谱D ．白光通过钠蒸汽产生的光谱是线状谱 2、巴耳末通过对氢光谱研究总结出巴耳末公式对此，下列说法正确的是( )A.巴耳末依据核式结构理论总结出巴耳末公式B.巴耳末公式反映了氢原子发光的连续性C.巴耳末依据氢光谱的分析总结出巴耳末公式D.巴耳末公式准确反映了氢原子发光的分立性，其波长的分立值并不是人为规定的3、关于经典电磁理论与原子的核式结构之间的关系,下列说法正确的是( )A.经典电磁理论很容易解释原子的稳定性B.根据经典电磁理论,电子绕原子核转动时,电子会不断释放能量,最后被吸附到原子核上C.根据经典电磁理论,原子光谱应该是连续的D.原子的核式结构模型彻底否定了经典电磁理论5.关于光谱和光谱分析的下列说法正确的是( )A.日光灯产生的光谱是连续光谱B.太阳光谱中的暗线说明太阳上缺少与这些暗线相对应的元素C.我们能通过光谱分析鉴别月球的物质成分D.连续光谱是不能用来做光谱分析的6.可见光的波长范围为400~700 nm,根据巴耳末公式=R,当n 取何值时氢原子所发出的光用肉眼能直接观察到?(R=1.10×107 m -1)()22111R()n 3452n -⋅⋅⋅λ＝＝，，，，。

18.3 氢原子光谱导学案

18．3 氢原子光谱【学习目标】1.知道什么是光谱，什么是线状谱，什么是连续谱．2．知道光谱分析的应用．3．知道氢原子光谱的实验规律及巴尔末公式，知道经典电磁理论的困难．【重点难点】1.线状谱与连续谱的区别．2．氢原子光谱的实验规律．【易错问题】误认为连续光谱只要通过气体就能产生暗线光谱．【自主学习】一、光谱1．定义：按照光的_____和强度分布的展开排列的记录，即光谱．2．分类：有些光谱是一条条的亮线，这样的亮线叫____，这样的光谱叫_______．有的光谱不是一条条分立的谱线，而是连续在一起的光带，这样的光谱叫做______．3．特征光谱：各种原子的发射光谱都是线状谱，说明原子只发射_________的光．不同原子发射的线状谱的亮线位置不同，说明不同原子________是不一样的，因此这些_____称为原子的特征光谱．4．光谱分析：利用原子的________来鉴别物质和确定物质的组成成分，这种方法叫做光谱分析．二、氢原子光谱的实验规律1．许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的，因此光谱研究是探索________的重要途径．2．巴耳末公式：1λ＝R (122－1n 2)(n ＝3、4、5…) 3．巴耳末公式的意义：以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱，即辐射波长的____特征．三、经典理论的困难1．核式结构模型的成就：正确地指出了原子核的存在，很好地解释了_______实验．2．困难：经典物理学既无法解释原子的______又无法解释原子光谱的________．【核心突破】一、光谱和光谱分析1．光谱分类⎩⎨⎧ 发射光谱⎩⎪⎨⎪⎧ 连续谱线状谱吸收光谱(1)连续谱①产生：炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续谱，如电灯丝发出的光、炽热的钢水发出的光都形成连续谱．②特点：其光谱是连在一起的光带．【课堂达标】1．关于光谱和光谱分析，下列说法中正确的是( )A ．光谱包括连续谱和线状谱B ．太阳光谱是连续谱，氢光谱是线状谱C ．线状谱和吸收光谱都可用作光谱分析D ．光谱分析帮助人们发现了许多新元素2．下列光谱中哪些是线状谱( )A ．霓虹灯发光形成的光谱B ．白炽灯产生的光谱C ．酒精灯中燃烧的钠蒸气所产生的光谱D ．蜡烛火焰产生的光谱3．关于光谱，下列说法中正确的是( )A ．炽热的液体发射连续谱B ．发射光谱一定是连续谱C ．线状谱和暗线谱都可以对物质成分进行分析D ．霓虹灯发光形成的光谱是线状谱1．关于光谱，下列说法正确的是( )A．一切光源发出的光谱都是连续谱 B．一切光源发出的光谱都是线状谱C．稀薄气体发出的光谱是线状谱 D．月亮的光谱是连续谱2．通过光栅或棱镜获得物质发光的光谱，光谱( )A．按光子的频率顺序排列B．按光子的质量大小排列C．按光子的速度大小排列 D．按光子的能量大小排列3．有关原子光谱，下列说法正确的是( )A．原子光谱反映了原子结构特征B．氢原子光谱跟氧原子光谱是不同的C．太阳光谱是连续谱D．鉴别物质的成分可以采用光谱分析4．对于光谱，下面的说法中正确的是( )A．大量原子发光的光谱是连续谱，少量原子发光的光谱是线状谱B．线状谱是由不连续的若干波长的光所组成C．太阳光谱是连续谱D．太阳光谱是线状谱5．关于光谱分析，下列说法错误的是( )A．光谱分析的依据是每种元素都有其特征谱线B．光谱分析不能用连续光谱C．光谱分析既可以用线状谱也可以用吸收光谱D．分析月亮的光谱可得知月球的化学组成6．以下说法中正确的是( )A．进行光谱分析，可以用连续光谱，也可以用吸收光谱B．光谱分析的优点是非常灵敏而且迅速C．分析某种物质的化学组成，可以使这种物质发出的白光通过另一种物质的低温蒸气取得吸收光谱进行分析D．摄下月球的光谱，可以分析出月球上有哪些元素7．在太阳的光谱中有许多暗线，这表明( )A．太阳内部含有这些暗线所对应的元素B．太阳大气层中缺少这些暗线所对应的元素C．太阳大气层中含有这些暗线所对应的元素D．地球的大气层中含有这些暗线所对应的元素8．有关氢原子光谱的说法正确的是( )A．氢原子的发射光谱是连续谱B．氢原子光谱说明氢原子只发出特定频率的光C．氢原子光谱说明氢原子能级是分立的D．氢原子光谱线的频率与氢原子能级的能量差无关9.图18－3－2如图18－3－2甲所示的abcd为四种元素的特征谱线，图乙是某矿物的线状谱，通过光谱分析可以确定该矿物中缺少的元素为( )A．a元素 B．b元素C．c元素 D．d元素10．氢原子光谱除了巴耳末系外，还有莱曼系、帕邢系等，其中帕邢系的公式为1λ＝R(132－1n2)，n＝4,5,6，…，R＝1.10×107m－1.若已知帕邢系的氢原子光谱在红外线区域，试求：(1)n＝6时，对应的波长？(2)帕邢系形成的谱线在真空中的波速为多少？n＝6时，传播频率为多大？。

高中18-3氢原子光谱学案教案

【知识要点】1.发射光谱①线状谱定义：产生：②连续谱定义：产生：各种原子的发射光谱都是，因此这些谱线也叫做元素的。

2.吸收光谱定义：产生：3.光谱分析：，优点：。

4.巴耳未公式：5.经典理论的困难：⑴用经典理论研究原子的稳定性：电子绕核运动(有加速度)→电磁场变化→向外辐射电磁波→能量减少→电子绕核运行的轨道半径减小→电子沿螺旋线运动到最后落到原子核上。

⑵用经典理论研究原子光谱：辐射频率等于绕核运行的频率，电子运转能量减小，轨道半径减小，运行频率不断变化→原子辐射电磁波的频率也不断变化→原子光谱应为连续光谱。

【典型例题】例1.卢瑟福的原子核式结构学说初步建立了原子结构的正确图景，能解决的问题有（）A.解释α粒子散射现象B.用α粒子散射数据估算原子核的大小C.结合经典电磁理论解释原子的稳定性D.结合经典电磁理论解释氢光谱例2.关于光谱，下列说法中正确的是（）A.炽热的液体发射连续光谱B.太阳光谱中的暗线说明太阳上缺少与这些暗线相应的元素C.明线光谱和吸收光谱都可用于对物质成分进行分析D.发射光谱一定是连续光谱例3.根据巴耳末公式，指出氢原子光谱在可见光范围内波长最长的两条谱线所对应的n，它们的波长各是多少？氢原子光谱有什么特点？例4.有关氢原子光谱的说法正确的是（）A.氢原子的发射光谱是连续谱B.氢原子光谱说明氢原子只发出特定频率的光C.氢原子光谱说明氢原子能级是分立的D.氢原子光谱的频率与氢原子能级的能量差无关【课堂检测】1.下列说法中正确的是（）A.炽热的固体、液体和高压气体发出的光形成线状谱B.各种原子的线状谱中的明线和它吸收光谱中的暗线相对应C.气体发出的光只能产生线状谱D.甲物质发出的白光通过乙物质的蒸气形成了甲物质的吸收光谱2.关于巴耳末公式221112R n λ骣÷ç=-÷ç桫的理解，正确的是（） A.此公式是巴耳末在研究氢光谱特征时发现的B.公式中n 可取任意值，故氢光谱是连续谱C.公式中n 只能取整数值，故氢光谱是线状谱D.此公式不但适用于氢光谱的分析，也适用于其他原子的光谱分析3.下列关于光谱的说法中错误的是（）A.连续谱和线状谱都是发射光谱B.线状谱的谱线含有原子的特征谱线C.固体、液体和气体的发射光谱为连续谱，只有金属蒸气的发射光谱是线状谱D.在吸收光谱中，低温气体原子吸收的光恰好就是这种气体原子在高温时发出的光4.根据光谱的特征谱线，可以确定物质的化学组成和鉴别物质，以下说法正确的是（）A.线状谱中的明线是特征谱线，吸收光谱中的暗线不是特征谱线B.线状谱中的明线不是特征谱线，吸收光谱中的暗线是特征谱线C.线状谱中的明线和吸收光谱中的暗线都是特征谱线D.同一元素的线状谱中的明线和吸收光谱中的暗线都是一一对应的5.白炽灯的光谱是光谱；太阳的光谱是光谱；铁水的光谱是光谱；霓虹灯的光谱是光谱。

高中物理第三章原子结构之谜第三节氢原子光谱导学案粤教选修

第三节氢原子光谱班级姓名学号评价【自主学习】一、学习目标1．了解氢原子光谱的特点.2．知道巴耳末公式及里德伯常量.3．了解原子光谱及光谱分析的应用．二、重点难点1．原子光谱的特点.2．原子光谱及光谱分析三、问题导学1．什么叫光谱？光谱分为哪几类？产生原因分别是什么？2．氢原子光谱有什么特征？四、自主学习（阅读课本P56-59页，《金版学案》P55-56知识点1）1．完成《金版学案》P55预习篇1、2、3.五、要点透析（见《金版学案》P55-56知识点1）1．发射光谱物体发光直接产生的光谱叫做发射光谱。

发射光谱分两类：连续光谱和明线光谱。

（1）连续光谱：连续分布的包含有从红光到紫光各种色光的光谱叫做连续光谱。

如下图所示。

炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱。

例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。

（2）明线光谱：只含有一些不连续的亮线的光谱叫做明线光谱，简称为线状谱。

各条谱线对应不同波长的光，如下图所示。

稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是线状谱。

线状谱是由游离状态的原子发射的。

每种原子只能发出具有本身特征的某些波长的光，因此线状谱的谱线也叫原子的特征谱线。

先学案2．吸收光谱高温物体发出的白光（其中包含连续分布的一切波长的光）通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。

如下图示。

3．光谱分析由于各种原子都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别和确定物质的化学组成。

如果在某种物质的线状谱或吸收光谱中出现了若干种元素的特征谱线，表明该物质中含有这种元素的成分，这种对物质进行化学组成的分析和鉴别方法称为光谱分析。

可以用作光谱分析的原子光谱主要有两种：一种是明线光谱，另一种是吸收光谱。

4．氢原子光谱（1）氢原子光的巴尔末系巴耳末对可见光区的4条谱线做了分析，发现这些谱线的波长可用公式表示⎪⎭⎫ ⎝⎛-=221211n R λ n=3,4,5,6… 其中711.09710R m -=⨯为里得伯常量用此公式计算结果与实际基本符合，说明此公式能反映氢光谱的规律。

《氢原子光谱》学历案

《氢原子光谱》学历案一、学习目标1、了解氢原子光谱的实验现象和特点。

2、理解氢原子光谱的形成机制。

3、掌握氢原子光谱的规律，如巴尔末公式。

4、认识氢原子光谱在物理学和化学中的重要应用。

二、学习重难点1、重点（1）氢原子光谱的实验现象和规律。

（2）巴尔末公式的推导和应用。

2、难点（1）对氢原子光谱形成机制的理解。

（2）从量子力学的角度解释氢原子光谱。

三、知识回顾1、原子结构的早期模型（1）汤姆逊的“枣糕模型”：认为原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球内，电子镶嵌在其中。

（2）卢瑟福的“核式结构模型”：通过α粒子散射实验，提出原子的中心有一个带正电的原子核，电子在核外绕核运动。

2、电磁辐射（1）电磁波的产生：变化的电场和磁场相互激发，形成电磁波。

（2）电磁波的波长、频率和波速的关系：c ＝λν（c 为光速，λ 为波长，ν 为频率）。

四、新课导入在物理学的发展历程中，对原子结构的探索是一个重要的领域。

而氢原子作为最简单的原子，其光谱现象为我们揭示原子内部的奥秘提供了重要的线索。

那么，氢原子光谱究竟有哪些特点和规律呢？让我们一起来探究。

五、学习过程1、氢原子光谱的实验现象早期的科学家们通过实验观察到氢原子发出的光经过分光镜后，得到一系列不连续的谱线。

这些谱线在可见光区域呈现出特定的颜色，如红色、蓝色等。

而且，不同的谱线具有不同的波长和频率。

2、氢原子光谱的谱线系（1）巴尔末系：在可见光区域，氢原子光谱的谱线符合巴尔末公式：＼＼frac{1}｛＼lambda} ＝ R\left(＼frac{1}｛2^2} ＼frac{1}｛n^2}＼right) ＼quad （n ＝ 3, 4, 5, ＼cdots)＼其中，λ 为波长，R 称为里德伯常量，n 为大于 2 的整数。

（2）莱曼系：在紫外光区域，谱线符合类似的规律。

（3）帕邢系、布喇开系等：在红外光区域也有相应的谱线系。

3、氢原子光谱的形成机制从经典物理学的角度，无法解释氢原子光谱的不连续性和特定规律。

WL-2013-02-083第18.3节《氢原子光谱》导学案

高二物理 WL-2013-02-083第18.3节《氢原子光谱》导学案编写人：路尔清审核人：张华编写时间：2014年12月16日班级：组别：姓名：【学习目标】1．知道光谱、连续光谱、线状谱的概念，了解光谱的分类。

（重点）2．知道氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末公式及其意义。

（难点）3．知道经典物理的因难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特性，进一步体会物理规律是在接受实践检验的过程中不断地发展和完善的。

【使用说明与学法指导】体会物理规律是不断地遇到问题、分析解决问题的过程中发展完善的【知识链接】1．卢瑟福α粒子散射实验的意义：否定了汤姆孙的原子模型，建立了_ _模型。

2．卢瑟福的核式结构模型： 1911年由卢瑟福提出，在原子中心有一个很小的核，叫_______，它集中了原子全部的_______和几乎全部的_____，_____在核外空间运动。

原子半径的数量级为，原子核半径的数量级为。

【学习过程】知识点一、光谱【问题1】连续谱、线状谱：用光栅或棱镜可以把各种颜色的光，获得光的波长（频率）和强度分布的记录，即光谱。

用可以得到光谱的照片。

P54图18.3-1都是物质发光直接获得的几种光谱（叫发射光谱），请你仔细观察这几种光谱，完成以下内容。

（1）第1条钨丝白炽灯的光谱是连续谱，那么，什么叫连续谱？（2）第2、3、4条铁电极弧光灯的光谱、分子状态的氢光谱、钡光谱，都在彩色的光带上出现了一条条的亮线（叫谱线），是线状谱与连续谱的叠加。

那么，什么叫线状谱？【问题2】原子的特征谱线：从图18.3-1第2、3、4条光谱可以看出，各种原子的发射光谱都是线状谱，并且不同原子的亮线位置（即光谱）不同，这说明原子发光有什么规律？我们把这些亮线称为原子的特征谱线，原子的特征谱线在实际研究中有什么应用？【问题3】通过阅读科学足迹“光谱和新元素的发现”内容，我们知道，德国物理学家夫琅和费于1814年发现太阳光谱中有许多，并于1821年阳光中各条暗线的。

高中物理-氢原子光谱学案

高中物理-氢原子光谱学案··【学习目标】1．了解光谱、连续谱和线状谱等概念。

2．知道氢原子光谱的实验规律以及经典物理遇到的困难。

3．进一步体会物理规律是在接受实践检验过程中不断发展和完善的。

【重点难点】1．氢光谱的实验规律。

2．通过光谱分析认识物理规律的发展和完善过程。

【课前预习】1．光谱（1）用________或________把光按波长展开，获得光的________成分和________成分的记录，即光谱。

用___________可以得到光谱的照片。

（2）把光谱按形成原因划分，可分为__________光谱和_________光谱，其中发射光谱按形状分布特点划分，又分为________光谱和_________光谱。

2．氢光谱在可见光范围内可观察到一些分立的线状谱线，这些谱线的波长可以用一个公式表示为1=________________，其中R叫里德伯常量，其值R=_____________，n取正整数，且n>2。

3．原子核式结构与经典电磁理论的矛盾有二：其一是经典理论认为核外电子的轨道是连续的，而实际上核外电子的轨道是分立的；其二是经典理论得出核外电子加速运动辐射能量是连续的，而氢光谱的线状谱线事实又证明了原子辐射能量是不连续的。

【预习检测】1．关于光谱和光谱分析，下列说法中正确的是（）A．发射光谱包括连续谱和线状谱B．阳光谱是连续谱，氢光谱是线状谱C．线状谱和吸收光谱都可用作光谱分析D．光谱分析帮助人们发现了许多新元素2．根据巴耳末公式，指出氢原子光谱在可见光范围内波长最长的2条谱线所对应的n。

（如图）参考答案【课前预习】1.（1）光栅，棱镜，波长（频率），强度，摄谱仪，（2）发射，吸收，连续，线状2．2211()R z n ，711.1010m 【预习检测】1．ACD 2．123,4n n ▲堂中互动▲【典题探究】【例题1】对原子光谱，下列说法正确的是（）A ．原子光谱是不连续的B ．由于原子都是由原子核和电子组成的，所以各种原子的原子光谱是相同的C ．各种原子的原子结构不同，所以各种原子的原子光谱也不相同D ．分析物质发光的光谱，可以鉴别物质中含哪些元素〖解析〗原子光谱为线状谱，A 正确；各种原子都有自己的特征谱线，故B 错C 对；据各种原子的特征谱线进行光谱分析可鉴别物质组成，D 正确。

人教版选修3-518.3氢原子光谱学案

------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------3氢原子光谱[ 学习目标 ] 1. 认识光谱、连续谱和线状谱等观点．( 要点 )2. 知道氢原子光谱的实验规律． ( 要点 )3. 知道经典物理的困难在于没法解说原子的稳固性和光谱分立特色． ( 难点 )一、光谱1．定义用光栅或棱镜能够把各样颜色的光按波长睁开，获取光的波长( 频次) 和强度散布的记录，即光谱．2．分类-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------(2)连续谱：由连在一同的光带构成的光谱．3．特色谱线各样原子的发射光谱都是线状谱，且不同原子的亮线地点不同，故这些亮线称为原子的特色谱线．4．光谱剖析(1)定义：利用原子的特色谱线来鉴识物质和确立物质的构成成分．(2)长处：敏捷度高．二、氢原子光谱剖析1．氢原子光谱的实验规律(1)光谱研究的意义很多状况下光是由原子内部电子的运动产生的，所以光谱研究是探究原子构造的重要门路．(2)气体发光原理①气体放电：玻璃管中稀疏气体在强电场的作用下会电离，形成自由挪动的正负电荷，于是气体变为导体，导电时会发光．②氢光谱：从氢气放电管能够获取氢原子光谱．(3)巴耳末公式11 1①公式：λ＝R 22－n2 ( n＝3,4,5) ．②意义：巴耳末公式以简短的形式反应了氢原子的线状光谱，即辐射波长的分立特色．2．经典理论的困难(1)用经典 ( 电磁 ) 理论在解说原子的稳固性和原子光谱的分立特色时碰到了困难．(2)经典理论能够很好地应用于宏观物体，但不可以用来解说原子世界的现象．-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------1．思虑判断 ( 正确的打“√”，错误的打“×” )(1) 各样原子的发射光谱都是连续谱．( × )(2) 不同原子的发光频次是不同样的．( √ )(3) 线状谱和连续谱都能够用来鉴识物质．( × )(4) 氢原子光谱是利用氢气放电管获取的．( √ )2．( 多项选择 ) 对原子光谱，以下说法正确的选项是()A．原子光谱是不连续的B．原子光谱是连续的C．因为原子都是由原子核和电子构成的，所以各样原子的原子光谱是同样的D．各样原子的原子构造不同，所以各样原子的原子光谱也不同样[ 分析 ]原子光谱为线状谱，A正确，B错误；各样原子都有自己的特色谱线，故 C错，D对．[ 答案]AD3．( 多项选择 ) 以下论断中正确的选项是 ()A．按经典电磁理论，核外电子受原子核库仑引力，不可以静止只好绕核运行，电子绕核加快运行，不停地向外辐射电磁波B．按经典理论，绕核运行的电子不停向外辐射能量，电子将渐渐靠近原子核，最后落入原子核内C．依照卢瑟福的核式构造理论，原子核外电子绕核旋转，原子是不稳固的，-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------说明该理论不正确D．经典电磁理论能够很好地应用于宏观物体，但不可以用于解说原子世界的现象[ 分析 ]卢瑟福的核式构造没有问题，主要问题出在经典电磁理论不可以用来解说原子世界的现象．[ 答案]ABD光谱分类和光谱剖析1．光谱的分类-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------2．太阳光谱(1)太阳光谱的特色：在连续谱的背景上出现一些不连续的暗线，是一种汲取光谱．(2)对太阳光谱的解说：阳光中含有各样颜色的光，但当阳光透过太阳的高层大气射向地球时，太阳高层大气中含有的元素会汲取它自己特色谱线的光，而后再向四周八方发射出去，抵达地球的这些谱线看起来就暗了，这就形成了连续谱背景下的暗线．3．光谱剖析(1) 长处：敏捷度高，剖析物质的最低含量达10－10 g.(2) 应用：①应用光谱剖析发现新元素；②鉴识物体的物质成分；研究太阳光谱时发现了太阳中存在钠、镁、铜、锌、镍等金属元素.③应用光谱剖析判定食品好坏．【例 1】对于光谱和光谱剖析，以下说法正确的选项是()A．太阳光谱和白炽灯光谱是线状谱B．霓虹灯和煤气灯火焰中焚烧的钠蒸气产生的光谱是线状谱C．进行光谱剖析时，能够利用线状谱，也能够利用连续谱D．察看月亮光谱，能够确立月亮的化学构成[ 分析 ]太阳光谱是汲取光谱，而月亮反射太阳光，也是汲取光谱，煤气-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------灯火焰中钠蒸气产生的光谱属稀疏气体发光，是线状谱．因为月亮反射太阳光，其光谱没法确立月亮的化学构成．[答案] B1太阳光谱是汲取光谱，是阳光透过太阳的高层大气层时而形成的，不是地球大气造成的 .2某种原子线状光谱中的亮线与其汲取光谱中的暗线是一一对应的，二者均可用来作光谱剖析 .1．太阳光谱中有很多暗线，它们对应着某些元素的特色谱线，产生这些暗线是因为 ()A．太阳表面大气中缺乏相应的元素-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------B．太阳内部缺乏相应的元素C．太阳表面大气层中存在着相应元素D．地球表面大气层中存在着相应元素[ 分析 ] 太阳是高温物体，它发出的白光经过温度较低的太阳大气层时，某些特定频次的光会被太阳大气层中的某些元素的原子汲取，进而使我们察看到的太阳光谱是汲取光谱，剖析太阳的汲取光谱，可知太阳大气层的物质构成，所以，选项 C正确， A、B、 D错误．[答案] C氢原子光谱的规律和应用1．氢原子的光谱从氢气放电管能够获取氢原子光谱，如下图．-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------2．氢原子光谱的特色在氢原子光谱图中的可见光区内，由右向左，相邻谱线间的距离愈来愈小，表现出显然的规律性．3．巴耳末公式11 1(1)巴耳末对氢原子光谱的谱线进行研究获取了下边的公式：λ＝R 22－n2，n＝3,4,5 ，该公式称为巴耳末公式．(2)公式中只好取 n≥3 的整数，不可以连续取值，波长是分立的值．4．其余谱线除了巴耳末系，氢原子光谱在红外和紫外光区的其余谱线，也都知足与巴耳末公式近似的关系式．【例 2】( 多项选择 ) 巴耳末经过对氢原子光谱的研究总结出巴耳末公式1λ＝1 1， n＝ 3,4,5 ，对此，以下说法正确的选项是 ()R 2 － 22 nA．巴耳末依照核式构造理论总结出巴耳末公式B．巴耳末公式反应了氢原子发光的连续性C．巴耳末依照氢光谱的剖析总结出巴耳末公式D．巴耳末公式正确反应了氢原子发光的分立性，其波长的分立值其实不是人为规定的[ 分析 ]巴耳末是利用当时已知的、在可见光区的四条谱线作了剖析总结-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------出的巴耳末公式，其实不是依照核式构造理论总结出来的，巴耳末公式反应了氢原子发光的分立性，也就是氢原子实质只会发出若干特定频次的光，由此可知，选项 CD正确．[ 答案] CD巴耳末公式的两点提示(1)巴耳末公式反应氢原子发光的规律特色，不可以描绘其余原子．(2)公式是在对可见光的四条谱线剖析时总结出来的，在紫外光区的谱线也合用．2．氢原子光谱巴耳末系最短波长与最长波长之比为()-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------5 4 7 2A．9 B．9 C．9 D．9[ 分析] 1 1 1由巴耳末公式λ＝R 2 －n，n＝3,4,5 得，当 n＝∞时，波长最2 21 1 1 小，最小波长λ1 知足λ1 ＝R·22，当 n＝3 时，波长最大，最大波长λ2知足λ2 ＝1 1 λ1 5R 2 － 2 ，联立解得＝，选项 A 正确．2 3 λ2 9[ 答案] A讲堂小结1.光谱：用光栅或棱镜能够把各样颜色的光按波长睁开，获取光的波长 ( 或频次 ) 和强度散布的记录 .2.线状谱：光谱是一条条的亮线 .3.连续谱：光谱为连在一同的光带 .4.各样原子的发射光谱都是线状谱，不同原子的亮线地点不同，这些亮线称为原子的特色谱线 .1 1 15.巴耳末公式：λ＝ R 22－n2，n＝ 3,4,5知识脉络-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------1．( 多项选择 ) 白光经过棱镜后在屏上会形成按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫排列的连续谱线，以下说法正确的选项是()A．棱镜使光谱加了颜色B．白光是由各样颜色的光构成的C．棱镜对各样颜色光的偏折不同D．发光物质发出了在可见光区的各样频次的光[ 分析 ]白光经过棱镜使各样颜色的光落在屏上的不同地点，说明棱镜对各样颜色的光偏折不同，形成的连续光谱按波长( 或频次 ) 摆列，即白光是包含各样频次的光，光的颜色是由波长( 或频次 ) 决定，并不是棱镜增添了颜色，B、C、D正确， A 错误．[ 答案]BCD2．( 多项选择 ) 以下说法中正确的选项是 ()A．火热的固体、液体和高压气体发出的光形成连续光谱B．各样原子的明线光谱中的明线和它汲取光谱中的暗线必然一一对应C．气体发出的光只好产生明线光谱D．在必定条件下气体也能够产生连续光谱[ 分析 ]据连续光谱的产生知 A 正确；汲取光谱中的暗线和明线光谱中的明线相对应，但往常汲取光谱中看到的暗线要比明线光谱中的明线少，所以 B不对；气体发光，若为高压气体则产生汲取光谱，若为稀疏气体则产生明线光谱，所以 C 错误， D 正确．-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------[ 答案]AD3．( 多项选择 ) 对于线状谱，以下说法中正确的选项是()A．每种原子处在不同温度下发光的线状谱不同B．每种原子处在不同的物质中的线状谱同样C．每种原子在任何条件下发光的线状谱都同样D．两种不同的原子发光的线状谱可能同样[ 分析 ]每种原子都有自己的构造，只好发出由内部构造决定的自己的特征谱线，不会因温度、物质不同而改变，B、C 正确．[ 答案]BC4．( 多项选择 ) 对于经典电磁理论与原子的核式构造之间的关系，以下说法正确的是()A．经典电磁理论很简单解说原子的稳固性B．经典电磁理论没法解说原子的稳固性C．依据经典电磁理论，电子绕原子核转动时，电子会不停开释能量，最后被吸附到原子核上D．依据经典电磁理论，原子光谱应当是连续的[ 分析 ]依据经典电磁理论，电子绕核运动产生变化的电磁场，向外辐射电磁波，电子转动能量减少，轨道半径不停减小，运动频次不停改变，所以大量原子发光的光谱应当是连续谱，最后电子落到原子核上，所以 A 错误， B、C、D正确．[ 答案]BCD。

高二物理选修35第十八章：氢原子光谱导学案

高二物理选修35第十八章：氢原子光谱导学案18.3 氢原子光谱导学案班级姓名学习目的1．了解光谱的定义和分类。

2．了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系。

3．了解经典原子实际的困难。

学习重点：氢原子光谱的实验规律学习难点：经典实际的困难学习进程：引入新课讲述：粒子散射实验使人们看法到原子具有核式结构，但电子在核外如何运动呢？它的能量怎样变化呢？经过这节课的学习我们就来进一步了解有关的实验理想。

新课学习1．光谱〔结合课件展现〕光谱：早在17世纪，牛顿就发现了日光经过三棱镜后的色散现象，并把实验中失掉的黑色光带叫做光谱。

光谱是电磁辐射〔不论是在可见光区域还是在不可见光区域〕的波长成分和强度散布的记载。

有时只是波长成分的记载。

〔1〕发射光谱：物体发光直接发生的光谱叫做发射光谱。

发射光谱可分为两类：延续光谱和明线光谱。

①延续光谱：叫做延续光谱。

例如：炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是延续光谱。

例如白炽灯丝收回的光、烛焰、炽热的钢水收回的光都构成延续光谱。

②明线光谱：叫做明线光谱。

叫谱线，各条谱线对应不同波长的光。

例如：稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱。

明线光谱是由游离形状的原子发射的，所以也叫原子的光谱。

特征谱线：实际证明，原子不同，发射的明线光谱也不同，每种原子只能收回具有自身特征的某些波长的光，因此明线光谱的谱线也叫原子的特征谱线。

〔2〕吸收光谱：高温物体收回的白光〔其中包括延续散布的一切波长的光〕经过物质时，某些波长的光被物质吸收后发生的光谱，叫做吸收光谱。

各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的原子的发射光谱中的一条明线相对应。

这说明，高温气体原子吸收的光，恰恰就是这种原子在高温时收回的光。

因此吸收光谱中的暗谱线，也是原子的特征谱线。

太阳的光谱是吸收光谱。

各种光谱成因知识结构图：〔3〕光谱剖析：这种方法叫做光谱剖析。

原子光谱的不延续性反映出原子结构的不延续性，所以光谱剖析也可以用于探求原子的结构。

18.3-4氢原子光谱、玻尔的原子模型导学案

§18．3氢原子光谱课堂导学案【学习目标】1．了解光谱的定义和分类。

2．了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系。

3．了解经典原子理论的困难。

4、能说出玻尔原子理论的主要内容；5、能说出能级、能量量子化以及基态、激发态的概念。

【温故知新】简述电子的发现过程。

简述原子核式结构是如何提出的？【课前导学】『知识补充』光具有波的性质，通常用波长λ、频率υ来表示，不同频率的光对于不同的波长。

光还具有粒子的性质，光不仅在发射和吸收时能量是一份一份的，光本身是由一个个不可分割的能量子组成的，频率为υ的光的能量子h υ，h 为普朗克常量。

一、光谱1. 什么是光谱、线状谱、连续谱？2.什么是原子的特征谱线？3.什么是光谱分析？它的优点是什么？4.经典理论的困难是什么？二、氢原子光谱的实验规律自学课本P55“氢原子光谱的实验规律”部分，回答：氢原子光谱有什么特点？三、自学“玻尔原子理论的基本假设”部分 1、轨道量子化假设：电子运行的轨道不是任意的，只有当半径的大小符合一定条件时，这样的轨道才是可能的。

因此电子的可能轨道的分布也是的。

2、能级假设（定态）：当电子在不同轨道上运动时，原子处于的状态。

原子在不同的状态中具有不同的能量，因此原子的能量也是的。

这些量子化的能量值叫做，原子中这些不同的状态叫做，能量最低的状态叫做。

3、跃迁假设：原子从一种定态（设能量为E n ）跃迁到另一种定态（设能量为E m ）时，它_____________一定频率的光子，光子的能量由这两种定态的能量差决定，即n m E E h -=ν（h 为普朗克常量）【课堂探究一】1、光谱是如何得到的？2、线状谱、连续谱二者的区别是什么？【课堂探究二】氢原子光谱有什么特点？【课堂探究三】用经典物理学在解释原子光谱时遇到了什么困难？【课堂探究四】轨道是量子化的，能量也是量子化，量子化如何理解？可举例说明。

【课堂探究五】试根据氢原子能级图解释：氢原子光谱是如何产生的？为什么是分立的？【典例分析】题型一：对玻尔原子模型的理解玻尔在他提出的原子模型中所做的假设有（）A.原子处在具有一定能量的定态中，虽然电子做变速运动，但不向外辐射能量B.原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动相对应，而电子的可能轨道的分布是不连续的C.电子从一个轨道跃迁到另一个轨道时，辐射（或吸收）一定频率的光子D.电子跃迁时辐射的光子的频率等于电子绕核做圆周运动的频率题型二：能级跃迁分析有一群氢原子处于量子数n=3的激发态，当它们自发向低能级跃迁时，请问：（1）有可能放出几种能量的光子？（2）在哪两个能级间跃迁时，所发出的光子的波长最长？波长是多少？D.原子要吸收光子，电子的动能减少，原子的电势能增加C.氢原子电势能增大D.原子的能级值增大【拓展延伸】——原子能级跃迁问题原子跃迁时需注意的几个问题(1)注意一群原子和一个原子氢原子核外只有一个电子，这个电子在某个时刻只能处在某一个可能的轨道上，在某段时间内，由某一轨道跃迁到另一个轨道时，可能的情况只有一种，但是如果容器中盛有大量的氢原子，这些原子的核外电子跃迁时就会有各种情况出现．(2)注意直接跃迁与间接跃迁原子从一种能量状态跃迁到另一种能量状态时，有时可能是直接跃迁，有时可能是间接跃迁．两种情况的辐射(或吸收)光子的频率不同．(3)注意跃迁与电离原子跃迁时．不管是吸收还是辐射光子，其光子的能量都必须等于这两个能级的能量差．若想把处于某一定态上的原子的电子电离出去，就需要给原子一定的能量．如基态氢原子电离，其电离能为13.6 eV ，只要能量等于或大于13.6 eV 的光子都能被基态氢原子吸收而电离，只不过入射光子的能量越大，原子电离后产生的电子具有的动能越大题型三：玻尔理论与经典理论相结合氢原子的核外电子从距核较近的轨道跃迁到距核较远的轨道的过程中（）A.原子要吸收光子，电子的动能增加，原子的电势能增加B.原子要放出光子，电子的动能减少，原子的电势能增加C.原子要吸收光子，电子的动能增加，原子的电势能减少【当堂训练】1.关于玻尔的原子模型，下列说法中正确的是（）A.它彻底地否定了卢瑟福的核式结构学说B.它发展了卢瑟福的核式结构学说C.它完全抛弃了经典的电磁理论D.它引入了普朗克的量子理论2.用能量为12.30eV 光子去照射一群处于基态的氢原子，则受到光的照射后，下列关于氢原子跃迁的说法正确的是（）A.电子能跃迁到n=2的能级上去B.电子能跃迁到n=3的能级上去C.电子能跃迁到n=4的能级上去D.电子不能跃迁到其他能级上去3.氢原子辐射出一个光子后，则（）A.电子绕核旋转半径增大B.电子的动能增大。

2019年人教版高中物理选修3-5导学案设计：18.3氢原子光谱(无答案)

氢原子光谱（课前案）编制：孙强审核：张阳教师寄语：年轻人，财富可以追求，但切莫攀比；你可以虚荣，但要靠自己去努力争取！父母给你的，是背景；而你自己打下的，才叫江山！【学习目标】（1）了解光谱、连续谱和线状谱等概念。

（2）知道氢原子光谱的实验规律，知道经典物理的因难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特性。

【自主学习】1．（1）炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱．例如电灯丝发出的光、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱．（2）稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱．明线光谱是由游离状态的原子发射的，所以也叫原子光谱．（3）吸收光谱高温物体发出的白光（其中包含连续分布的一切波长的光）通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。

例如，让弧光灯发出的白光通过温度较低的钠气（在酒精灯的灯心上放一些食盐，食盐受热分解就会产生钠气）3.复色光通过棱镜分光后，分解为一系列光，而且按的顺序排列成一条光带，称为光谱。

复色光分解为单色光而形成光谱的现象，称为。

4、有些光谱中出现一些彩色亮线，这种光谱称为，每条亮线称为。

有的光谱看起来不是一条条分立的谱线，而是连续彩色光带，这种光谱称为。

5、原子的发射光谱和吸收光谱都是的谱线，称为。

只有对于同一种原子，线状谱的位置才是相同的，这样的谱线称为。

6、每种原子都有自己的特征谱线，可以利用它来________物质的化学组成和研究原子的结构，这种方法叫做光谱分析。

光谱分析在、、等领域具有广泛的应用。

7、在氢原子光谱的可见光区，有四条谱线，这些谱线的波长可用一个公式表示，这个公式可写作：1＝______________________，n＝3,4,5，…式中R叫做里德伯常量。

课中案例1．关于光谱，下列说法正确的是()A．炽热的液体发射连续谱B．发射光谱一定是连续谱C．线状谱和吸收光谱都可以对物质成分进行分析D．霓虹灯发光形成的光谱是线状谱例2．我们观察到的太阳光谱是（）A、明线光谱B、吸收光谱C、连续光谱D、氢原子光谱例3．关于线状谱，下列说法中正确的是()A．每种原子处在不同温度下发光的线状谱不同B．每种原子处在不同的物质中的线状谱不同C．每种原子在任何条件下发光的线状谱都相同D．两种不同的原子发光的线状谱可能相同例4．关于太阳光谱，下列说法正确的是( )A．太阳光谱是吸收光谱B．太阳光谱中的暗线，是太阳光经过太阳大气层时某些特定频率的光被吸收后而产生的C．根据太阳光谱中的暗线，可以分析太阳的物质组成D．根据太阳光谱中的暗线，可以分析地球大气层中含有哪些元素例5．氢原子光谱的巴耳末系中波长最长的光波的光子能量为E1，其次为E2，则E1E2为( )A.2027B.2720C.23D.32课后案班级：姓名：1．关于光谱分析，下列说法中不正确的是( )A．进行光谱分析，既可以利用连续谱，也可以利用线状谱B．进行光谱分析，必须利用线状谱或吸收光谱C．利用光谱分析可以鉴别物质和确定物质的组成成分D．利用光谱分析可以深入了解原子的内部结构2.．白炽灯发光产生的光谱是( )A．连续光谱B．明线光谱C．原子光谱D．吸收光谱3.要得到钠元素的特征谱线，下列做法正确的是( ) A．使固体钠在空气中燃烧B．将固体钠高温加热成稀薄钠蒸气C．使炽热固体发出的白光通过低温钠蒸气D．使炽热固体发出的白光通过高温钠蒸气4．对于巴耳末公式)121(122n R -=λ的理解，下列说法正确的是（） A ．此公式是巴耳末在研究氢光谱特征时发现的B ．此公式中n 可以取任意值，所以氢原子光谱是连续的C ．此公式中n 只能取整数，故氢原子光谱是线状谱D ．此公式不但适用于氢原子光谱，还适用于其他原子光谱5．下列说法正确的是（）A ．所有氢原子光谱的波长都可以有巴耳末公式求出B ．根据巴耳末公式可知，只要n 取不同的值，氢原子光谱的普贤就可以有无数条C ．巴耳末系是氢原子光谱中的可见光部分D ．氢原子光谱是线状谱一个例证6．对于原子光谱，下列说法正确是（）A ．原子光谱是不连续的B ．由于原子都是由原子核和电子组成的，所以各种原子的光谱是相同的C ．各种原子的原子结构不同，所以各种原子的光谱也是不同的D ．分析物质发光体的光谱，可以鉴别物质中含那种元素7．太阳光谱中有许多暗线，他们对应着某些元素的特征谱线，产生这些暗线是由于（）A ．太阳表面大气中缺少相应的元素B ．太阳内部缺少相应的元素C ．太阳表面大气层中存在着相应元素D ．太阳内部存在相应元素8 ．在实际生活中，我们可以通过光谱分析来鉴别物质和物质的组成成分。

氢原子光谱导学案

氢原子光谱导学案【学习目标】1．了解光谱连续谱和线状谱等概念。

2．知道氢原子光谱的实验规律。

3．知道经典物理的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特性。

4．体会到物理规律是在接受实践检验的过程中不断完善和发展的。

[复习回顾]：1.卢瑟福所提出的原子核式结构是什么？2.电子在核周围怎样运动？3.它的能量怎样变化？一、光谱[自主学习任务]：阅读课本54页，回答以下问题：1.光谱记录了哪些信息？2.如何得到光谱的照片？3.光谱有哪些分类？4.不同原子的光谱是否相同？1.基本概念光谱：用光栅或棱镜可以把光按展开，获得的记录，即光谱。

2.分类(1)发射光谱：①连续谱：由连在一起的光带组成的光谱。

产生条件为形成。

②线状谱：由一条条的亮线组成的光谱。

产生条件为形成。

[提问]：不同原子的光谱是否相同？不同原子的光谱不同，原子的谱线又称为。

(2)吸收光谱：连续光谱中某些波长的光被物质吸收后产生的光谱。

炽热的白光通过温度较白光低的气体后，再色散形成的。

[任务]：以下光谱分别是什么类型呢？3.光谱分析由于每种原子都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来和确定的这种方法叫做光谱分析。

原子光谱的不连续性反映出原子结构的不连续性，所以光谱分析也可以用于。

二、氢原子光谱实验的实验规律[思考]：1.如何通过实验获得氢原子光谱呢？2.观察氢原子光谱，它有什么特点呢？巴尔末公式以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱。

即辐射波长的。

三、经典理论的困难[思考]：用卢瑟福的核式结构模型和经典力学、电磁学的理论，是否能够解释这种辐射波长的分立特征呢？根据卢瑟福的核式结构模型和经典力学、电磁学的理论分析，原子结构，发射光谱为光谱，与实际情况矛盾，可见，引入新观念是必要的。

四、例题[例题1]：以下说法中正确的是()A．进行光谱分析，可以用连续光谱，也可以用吸收光谱B．在一定条件下气体也可以产生连续光谱C．分析某种物质的化学组成，可以使这种物质发出的白光通过另一种物质的低温蒸气取得吸收光谱进行分析D．摄下月球的光谱，可以分析出月球上有哪些元素[例题2]：太阳光谱中有许多暗线，他们对应着某些元素的特征谱线，产生这些暗线是由于()A、太阳表面大气中缺少相应的元素B、太阳内部缺少相应的元素C、太阳表面大气层中存在着相应元素D、太阳内部存在相应元素[例题3]：关于经典电磁理论与氢原子光谱之间的关系，下列说法正确的是()A．经典电磁理论很容易解释原子的稳定性B．根据经典电磁理论，电子绕原子核转动时，电子会不断释放能量，最后被吸附到原子核上C．根据经典电磁理论，原子光谱应该是连续的D．氢原子光谱彻底否定了经典电磁理论【答案】一.波长光的波长（频率）和强度分布炽热的固体、液体和高压气体发光稀薄气体或金属蒸气发光特征谱线鉴别物质化学组成探索原子的结构二、分立特征三、不稳定连续四、B C BC。

氢原子光谱

物理导学案18 第十八章原子结构第三节氢原子光谱编制：审核：包科领导签字：___________【使用说明】1.依据学习目标认真自学，完成“自主学习”，疑点用红笔做好标记。

2.认真完成学案内容，熟练掌握交变电流的产生和变化规律。

【学习目标】1、了解光谱，连续谱，线状谱等概念。

2、知道氢原子光谱实验规律。

3、知道经典物理的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特性。

【重点】各种光谱【难点】光谱之间的关系。

【自主学习】1、什么是光谱？可分成几类？2、什么是线状谱？怎样产生的？3、什么是连续谱？怎样产生的？4、什么是光谱分析？有何优点？*5、说一说太阳光谱是什么光谱？成因是什么？6、氢原子光谱在可见光区的巴尔末公式如何？*7、简述经典电磁理论遇到了哪些困难？【课堂总结】【当堂检测】1、在酒精灯的酒精中溶解些食盐，灯焰会发出明亮的黄光，用摄谱仪拍摄下来的光谱中会有钠的——————的光谱。

2、用摄谱仪拍摄有太阳，可以用来分析太阳大气的成分，这是利用太阳光的————光谱。

3、利用a白炽灯，b蜡烛，c霓虹灯，d火焰中烧钠盐所产生的光谱中，能产生连续光谱的有：能产生明线光谱的有：。

4、判断对错：（1）炽热的固体、液体和高压气体发出的光谱是连续光谱。

（2）各种原子的线状光谱中明线和它的吸收光谱中的暗线必定一一对应。

（3）气体产生的只能是线状谱。

（4）甲物质发出的白光通过低温的乙物质蒸气可得到甲物质的吸收光谱。

（5）日光灯产生的光谱是连续光谱。

（6）我们能通过光谱分析鉴别月球的物质成分。

（7）连续光谱是不能用来进行光谱分析的。

（8）稀薄的氢气发光产生的光谱昌线状谱。

5、请用巴尔末公式计算当n=3，4，5，6时氢原子光谱线的波长，并与教材上介绍的实验结果进行对比。

《 氢原子光谱 》导学案

[学习资料]高中物理《18.3 氢原子光谱》导学案新人教版选修3-5

《氢原子光谱》导学案

高中物理 第十八章 原子结构 3 氢原子光谱导学案 新人

物理人教选修3-5 18.3 氢原子光谱 导学案

高三年级物理第一轮总复习导学设计54 氢原子光谱

18.3 氢原子光谱导学案

高中18-3氢原子光谱学案教案

高中物理第三章原子结构之谜第三节氢原子光谱导学案粤教选修

《氢原子光谱》 学历案

WL-2013-02-083第18.3节《氢原子光谱》导学案

高中物理-氢原子光谱学案

人教版选修3-518.3氢原子光谱学案

高二物理选修35第十八章：氢原子光谱导学案

18.3-4氢原子光谱、玻尔的原子模型导学案

2019年人教版高中物理选修3-5导学案设计：18.3氢原子光谱(无答案)

氢原子光谱导学案

氢原子光谱

《氢原子光谱》导学案

高中物理第十八章原子结构 3 氢原子光谱导学案新人

物理人教选修3-5 18.3 氢原子光谱导学案

《氢原子光谱》学历案