初中体育《接力跑》教学设计

水平四“接力跑”教学计划

一、指导思想：

以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”、“目标统领内容”的指导思想，关注个体差异与不同需求，努力使每一个学生都有所得；遵循动作技能的形成规律，通过专门技能的运用来形成学生的专项技能；努力从水平四学生的最近发展区展开教学，以发展的视角审视“教”与“学”，在关注技能发展的同时，关注学生的认知、情感、身体。

二、学情分析

初一年级的学生已经有了一定的奔跑能力，也能够完成迎面的跑动接力，但是对于田径教材中的接力跑技术还处于观赏阶段，对于传接棒时机、传接棒动作还不了解，绝大多数学生只能够完成原地传接棒。

三、教材分析

接力跑是初中年级田径教学的主要教材，是发展学生接力跑和速度素质的教学内容。通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑能力、快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验接力跑。该教材共分三课时进行教学，本次课是第三课时。第一课时：接力跑传接棒手型的介绍与练习；第二课时：复习巩固传接棒手型，尝试跑动中进行传接棒；第三课时：跑动中完成传接棒。

四、教学目标与内容

（一）教学目标

本次课为第三课时，该课时的教学目标为：

1、知识目标：了解下压式接棒方式，能够清楚错位接棒和预跑的概念。

2、技能目标：80%的学生能够相互配合，在高速跑动中在接力区内完成传接棒。

3、情感目标：体验团队合作、探讨的氛围，感受获得成功的喜悦。

（二）教学内容

本次课安排“跑动完成传接棒”为教学内容。

五、教学重难点

1、教学重点：高速状态下在接力区内完成接力。

2、教学难点：传与接的配合时机。

六、设计思路

本次课教师在整个教学过程中多采取启发式的教学方式，调动学生的求知欲望，通过不

断地提高教学要求让学生挑战自我，层层推进，逐步掌握接力跑技术。具体措施如下：

1、学习过程中，教师始终让学生带着问题去练习，在不断的探索中获得真知。

2、采取合理的练习队形，简单明了便于师生间、学生间的交流、沟通。

七、教学策略

教师的教与学生的学是一个双边过程，是一个统一的整体，教师如何教？怎么教？是关键。因此，教师必须要着重考虑教学对象，体育课堂中设计的教学手段，必须符合学生年龄、心理、生理特点，符合学生的兴趣爱好，只有这样才能激发学生主动积极地参与身体练习活动，确保体育课堂教学效果，圆满达成课堂教学目标。

（一）准备部分

1、安排反口令练习，让学生迅速进入上课环节。

2、安排游戏“报数追逐”，提高学生的积极性，让学生做好上课的准备。

（二）基本部分

第一阶段：从慢速-快速，让学生逐步形成跑动完成传接棒的技术概念。

第二阶段：划定接力区，要求学生在接力区内跑动完成传接棒，让学生加深跑动传接的概念以及加深接力区完成传接的认识。

第三阶段：安排4×100米接力赛

（三）结束部分

安排了组员之间的放松练习，在放松的同时增进了学生间的友谊。

八、教学特色

本课遵循由简入难的教学原则，教师循循善诱，逐步引导学生发现问题、解决问题，在不断探索的过程中掌握运动技术。

九、本次课教案