六年级下册英语第九单元导学案2

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第九单元第2课时密铺(导学案)-2022-2023学年五年级数学上册同步备课(冀教版)

第九单元第2课时密铺（Word导学案）一、课前预习1. 自主学习课本内容（1）仔细阅读课本 P61 页课文，理解密铺的定义和性质。

（2）完成课本 P62 页练习1。

2. 观看视频观看视频《密铺》。

二、课堂互动1. 师生交流（1）老师带领学生观察教室内的地砖，给学生解析密铺的定义和性质。

（2）老师让学生选择几种地砖进行组合，了解密铺的方法和特点。

2. 小组合作（1）学生自由组成小组，进行密铺游戏。

（2）游戏规则：1. 每组有10个大小相同的正方形纸片，不允许改变大小；2. 纸片上有黑色、白色、红色三种颜色的相等分布；3. 小组内成员以固定顺序依次选择三张纸片，将三张纸片组合在平面上，覆盖面积不能重叠；4. 每组将三张纸片组合的图案拍照并保存，互相分享。

3. 师生共同探讨（1）游戏后，老师请学生讲述自己的心得和体会，并就以下问题进行讨论：1. 密铺的本质是什么？2. 密铺的方法有哪些，有何特点？3. 密铺在生活中有什么实际应用？（2）老师讲解密铺的方法和技巧，同时引导学生思考更高层次的问题，如如何寻找最优解、证明最优解等。

三、课后巩固1. 完成课本练习（1）课本 P63 页练习2。

（2）课本 P64 - P66 页综合应用。

2. 自主拓展（1）了解密铺在生活中的应用，比如在装饰设计、图形识别等方面的应用。

（2）自行设计密铺游戏，增加趣味性，培养思维能力。

四、思考题1. 理解密铺的几何本质，如何运用密铺解决实际问题？2. 设计一个具有挑战性的密铺游戏，要求包括三个以上颜色的正方形纸片。

人教版六年级英语下册 U2 A Let’s talk导学案

二、小组合作互助学习
1.对学
对读。我会把对话读给对子听，让他帮我纠正。
2.群学
①谁最棒？请会读的同学站起来带读。
②组长带读。
③小老师带读。
④组内练读。最后验收其他学生是否会读。
⑤组内自编对话。
三、交流展示评价提升
( 1 )展示内容：P24
( 2 )展示方式：
①我最强。组与组竞赛，看哪个组读的最准确，最洪亮。
人教版六英下Unit2 Last weekend
A let’s talk导学案
课时安排
总（6）课时本节第（1）课时
学习目标
1.学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2.全体学生能运用：What did you do?Istayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.
⑥rode_______________⑦looks like a mule_______________
⑧couldn’t____________⑨won’t be ready________________
（2）回答问题。
1. Wheredid yougoover your holiday?
___________________________________
学习过程
学习体会
一、教师导学学生自学
1.复习热身导入新课
( 1 )Warm up.
( 2 )复习。
( 3 )导入新课。
2.呈现目标自主学习
( 1 )介绍学习目标。
( 2 )学生自主学习。
①听录音，完成Let’s try的选择任务。

外研版(三起)六年级英语下册Module 9 Unit 2 课件

根据老师创设的情境进行表演。
Presentation
Listen and read
听录音，判断句子正(T)误(F)。然后再听一遍，核对答案。
1. Lingling is writing goodbye letters to all her friends at home. ( T )
2. First Lingling writes the name of a friend. 3. There are about fifty letters.
Module 9
第3课时
Unit 2 Wishing you happiness every day.
1. Look, listen and say. 2. Listen and read.
3. Now read and write. Then ask and answer.
Warming up
Play a game
What are they doing?
He is writing an email.
They are reading an email.
Presentation
Look, listen and say
听录音跟读，然后跟着老师读,最பைடு நூலகம்大家齐读。
Presentation
Look, listen and say
What are you doing?
Warming up
Ask and answer
结对进行问答练习，训练重点句型“What are you doing?”。
What are you doing?
I am doing sth.
Presentation

(冀教版)六年级英语下册《unit2Lesson9》教案设计2

冀教版六年级英语下册《Unit 2 Lesson 9》教案设计2一、教学目标1.学习掌握日常生活中的问候和介绍用语。

2.学习询问和回答关于年龄、名字和国籍等个人信息。

3.通过课堂互动和练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。

4.培养学生的团队合作意识和个人交流能力。

二、教学重点1.学习掌握日常问候和介绍用语。

2.询问和回答关于年龄、名字和国籍等个人信息。

三、教学难点学生在使用英语进行交流时的自信心和流畅性。

四、教学准备教师：PPT课件，教辅，录音机，实物卡片和图片。

学生：课本，笔和本子。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段英语问候和自我介绍的视频来吸引学生的注意力，使他们进入课堂氛围。

2. 学习新知（30分钟）（1）师生互动教师出示图片，用简单的英语提出问题，要求学生回答。

T: What’s your name?S: My name is Liu Yun.T: Where are you from?S: I’m from China.T: How old are you?S: I’m ten years old.T: What’s your favourite colour?S: My favourite colour is blue.（2）学生自主练习教师设计一些小组训练，要求学生运用所学的语言进行对话。

例如：•以小组为单位进行游戏，每个小组由两个人组成，互相问候。

•进行口头对话练习，让学生通过分组活动，练习给五位不同的人做介绍。

要求学生使用第三人称来完成介绍，并且需要包含以下内容：姓名、年龄、国籍、所在班级等信息。

3. 课堂小结（10分钟）教师对课堂所学进行总结，强调学生需要继续加强练习，加强英语口语表达能力。

4. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学的英语知识，编写一份自我介绍和简单的介绍朋友的材料。

每个作业需要包含至少十个句子。

六、教学总结通过这堂课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的英语问候、介绍用语，并且在小组活动中不断练习，加强口语表达和听说能力，提高自信心和流畅性。

Unit2LastweekendPartBtalk(导学案)人教PEP版英语六年级下册

Unit 2 Last Weekend Part B Talk (导学案)教学目标：1. 学习并掌握本课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学的词汇和句型描述自己上周末的活动。

3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。

教学内容：1. 学习生词：weekend, pool, movie, ice cream, visit, farm, saw, animals, plant, trees。

2. 学习重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents on the farm. I saw some animals and plants.教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握和运用，以及重点句型的运用。

2. 难点：描述过去周末的活动的语言组织能力和听说能力的提高。

教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 图片或实物。

教学过程：Step 1: 导入1. 利用图片或实物，引导学生谈论他们上周末的活动。

2. 引入本课的主题：last weekend。

Step 2: 生词学习1. 展示生词卡片，引导学生学习和读出生词。

2. 用生词造句，帮助学生理解和记忆生词。

Step 3: 句子学习1. 展示重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents on the farm. I saw some animals and plants.2. 引导学生模仿和练习句子，确保他们能够正确地使用句型。

Step 4: 小组活动1. 将学生分成小组，每组三人。

2. 每组成员互相询问上周末的活动，并用所学的词汇和句型进行描述。

Step 5: 角色扮演1. 学生分成角色，进行对话的练习。

2. 鼓励学生大胆地表达自己的观点和描述自己的活动。

Step 6: 作业设计1. 让学生写一篇关于自己上周末的短文，尽量使用所学的词汇和句型。

人教版六年级英语下册全册导学案

人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。

通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。

为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。

(冀教版)六年级英语下册《unit2Lesson9》教案设计1

(冀教版)六年级英语下册 unit2 Lesson9 教案设计
学习目标
1.学生能够听懂、认读、理解单词 firework 和 season 的含义；
2.学生能够听懂、理解、并会读、说单词、短语、句型。

3.学生能够了解和介绍西方几个重要节日以及其庆祝活动，培养学生的跨文化交际意识.
教学重难点
重点：学习并能使用单词，短语，句型。

难点：培养学生的跨文化交际意识。

学习内容
Vocabulary（词汇）：firework(烟花), run out(耗尽)，season(季节)
Phrases（短语）：火车头节(the Lantern Festival)，元宵节(the Lantern Festival)，星期三(Wednesday)，情人节(Valentine’s Day)，感恩节(Thanksgiving)
Sentences（句型）：
1.What’s your favourite season?（你最喜欢哪个季节？）
2.My favourite season is…（我最喜欢的季节是…）
3.When is…? （…是什么时候？）
4.It’s on…（是在…）
5.Do you like…?（你喜欢…吗？）
6.Yes, I do. / No, I don’t.（是的，我喜欢 / 不，我不喜欢）
7.There are some…on…（在…上有一些…）
教学过程
1. Warming up（热身）
1.Play a game。

六年级下册英语教案-Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版

六年级下册英语教案－Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版教学目标•能够理解掌握本课所学的生词和短语，如：from, about, ghost, bad luck 等。

•能够通过模仿和学唱来自于西方国家的经典节日音乐。

•能够借助本课所学的知识，在交流中提高自己的语言水平。

教学重点•掌握本课所学的新词汇和短语。

•了解西方国家的经典节日文化和音乐。

教学难点•培养学生熟练运用本课所学知识的能力。

•让学生更好地理解并养成欣赏西方国家的经典节日音乐的习惯。

教学方法•演示和模仿。

•课堂讨论和互动。

•视频和录音的播放。

教学过程Step 1 Revision （10分钟）教师先通过上一课时的所学，复习一下Module 9中已经学过的知识点。

要求学生回答以下问题：•Unit 1是关于什么的？有哪些经典节日？•在Unit 1中，你熟知的节日有哪些？•你了解哪些来自西方国家的经典节日音乐？Step 2 Preview（20分钟）针对本课的新词汇和短语进行讲解和学习。

1.from: 表示“从……来”：–例句：__My parents are from__ China.（我的父母来自中国。

）2.about: 表示“关于”，用在介词后面：–例句：__What can you tell me about__ the Christmas？（你能告诉我关于圣诞节的事情吗？）3.ghost: 表示“鬼”或者“灵魂”的意思：–例句：I’m afraid of ghosts（我害怕鬼。

）4.bad luck: 表示“不幸”或“倒霉”的意思：–例句：It’s really bad luck that I missed the bus this morning.（今天早上我错过了公交车，真是个倒霉蛋。

）教师会用例句和情境演示的方式来让学生更好地理解这些新的生词。

然后，要求学生复述和学习。

Step 3 Practice (30分钟)1.引导学生学唱《Jingle Bells》这首经典的圣诞节歌曲。

六年级下册英语教学设计-Module 9第四课时Unit 2 4~6 外研版

六年级下册英语教学设计－Module 9第四课时Unit 2 4~6 外研版课程目标1.学生能够听懂、会说句型“Would you like some…?”和“Sure, I’d like…”2.学生能够了解食物的名称和表达喜好教学重点1.句型“Would you like some…?”和“Sure, I’d like…”的应用2.食物名称和喜欢程度的表达教学难点1.学生能够在实际生活中运用句型和词汇2.学生能够表达自己的喜欢程度并理解他人的喜好教学过程Warm-up首先，老师可以展示一些不同种类的食物图片，然后问学生：“What’s this?”，引导学生说出食物的名称，以此来激发学生的兴趣。

Presentation1.首先，老师要引导学生读出句型：“Would you like some…?”和“Sure, I’d like…”，并配合相应的手势进行说明。

2.接下来，老师可以出示一个学生会喜欢的食物的图片，并问学生：“Would you like some…?”，学生可以回答：“Sure, I’d like some…”，老师可以再次强调句型的应用。

3.随后，老师可以展示两个或三个不同种类的食物图片，分别询问每个学生：“Would you like some…?”，学生可以回答：“Sure, I’d like some…”或者“Sorry, I don’t like…”，以此来让学生充分体验到句型的实际应用。

Practice1.接下来，老师可以将学生分成小组，每个小组制作一份包含至少三个食物的菜单，并在上面标出自己的喜欢程度，比如用标签“Like it a lot”，“Like it a little”或“Don’t like it”。

2.然后，每个小组派出一名代表，向其他小组的代表介绍自己的菜单，并询问他们是否喜欢这些食物。

Production1.最后，老师可以让学生回家制作一个自己的菜单，包含至少五种食物，并标出自己的喜欢程度，然后在下一节课中向同学们展示。

(公开课设计)六年级上册英语导学案Unit2 Ways to go to school PB Let

人教（PEP）英语六年级课时教学(jiāo xué)设计课题PB Let’s talk单元Unit 2 学科英语年级六上学习目标1. 能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音选择图片的练习。

2．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

3. 能够在情景中运用句型…must…和Don’t…表达要遵守的交通规则。

4. 能够听、说、认读单词：must, wear, helmet, attention, traffic;掌握短语: pay attention to , traffic lights.5. 了解不同的交通标志及英语表达。

重点能够在情景中运用句型…must…和Don’t…表达要遵守的交通规则。

难点单词wear, helmet, attention, traffic的意思及发音，短语 pay attention to 的正确使用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up 1.Greetings. 用英语问候学生。

2. Let’s sing. 播放歌曲How do you get there?2. Look and say. 看图说出交通方式的英语表达。

3. Ask and answer. 运用上节课核心句型询问及回答交通方式。

Listen andsingAsk andanswer通过歌曲活跃课堂气氛，引入学习话题。

复习上节课有关交通方式的词汇和句型。

Presentation and practice 1.Lead-in. 呈现交通图片和对话提示，引出句型How can I get to…? Take theNo. 18 bus. 学生分角色对话练习。

2. L et’s try1）Listen and tick.听音选择正确的图Fill andtalk由设置的情景引出句型Takethe No. … bus.片。

2）Read and check. PPT呈现对话录音，学生朗读并核对答案。

六年级下册英语优秀学案-Unit 2 Tell Me a Story｜冀教版(一起)

Tell Me a Story【学习目标】1．掌握单词和短语.2．能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中.【学习重难点】1．识记单词短语.2．熟练地运用句型参与交际.【学习过程】一、新知学习1．熟读课文.2．完成课本中习题.3．复述龟兔赛跑.4．复述小狗、大骨头、河.5．复述守株待兔.二、达标检测1．Bangkok is the capital of Thailand, it is very different from Guangzhou. There are many temples in Bangkok. It is hot all year round, so there are a lot of fruits, the most famous fruit is durian. There are many rivers in the city, so the ―market on the water‖ is very famous, you can buy flowers, vegetables, fruits and other things on the boats.The best time to visit Thailand is at the end of March or the beginning of April, because it is the biggest festival in Thailand– WaterFestival. It is the beginning of their New Year. Before the festival, people clean their house and cook nice food．During the festival, people sing, dance and throw water on each other. They think that water can clean away bad things and bring good luck. How interesting it is!T or F:( )（1）Bangkok is the capital of England．( )（2）It is very cold in winter in Thailand．( )（3）We can visit many temples and the famous ―market on the water in Bangkok.( )（4）Water Festival is the most popular festival in Thailand．( )（5）During Water Festival the people throw water on each other.2．Look at this man. What is he doing? He is scarring a very big box. The box is full of(充满) big apples. He wants to put it on the back of his bike and take it home. Can he do that? No, I don't think so. Why not? Because(因为) the box is too full(满) and too heavy(重). Look! What's wrong? He drops the box. Poor man!Exercises:A．Read carefully and write “T” for True and “F” for False beside the statements.( )（1）The box is not very big.( )（2）The box is full of apples.( )（3）He puts the apples in the bag.( )（4）He can carry the box home.B．Choose the best answer, A, B, C or D, to these questions.( )1．What is the man doing? He is _________.A．eating some apples B．carrying a boxC．riding a bike D．making a box( )2．What's in the box?A．Some books. B．Some bikes.C．Some apples. D．Some boxes.( )3．Can he carry the box?A．Yes, he can. B．Yes, he is.C．No, he can't. D．No, he isn't.( )4．Is the box full or empty?A．Yes, it is. B．No, it isn't.C．It's empty. D．It's full.3．I am a girl. My English name is Linda．I am eleven years old．I have eight subjects at school. They are Chinese, math, English, P.E., music, art, science and history. My favorite subject is Chinese. I think it is interesting. I also like English. Butit's a little difficult for me. I can speak only a little English. History is interesting, too. I like it. Math is difficult. Mr Wang is our math teacher. He is very strict. I'm usually tired after his class. But I work hard．I think I can study it well.(1)Linda is ______.（A）A．11 B．12 C．13(2)Linda has ______subjects at school.（C）A．six B．seven C．eight(3)Linda's favorite subject is ______.（A）A．Chinese B．English C．math(4)Linda thinks English is ______.（C）A．difficult B．interesting C．a little difficult(5)______ is NOT true.（B）A．Linda can speak a little English. B．Mr Wang is Linda's history teacher.4．以“My favourite holiday”为题写一篇短文,不少于50词.5．讲述一个中国寓言故事.Unit3 A healthy diet【教学内容】Story time【授课时间】【课型】新授课【课标陈述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

六年级英语下册教案(导学案)完整版

小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

（3）请几位学生示范朗读。

（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。

（1）请学生自读短文，独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）全班读一读短文。

3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。

4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。

五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。

1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

外研版六年级下册英语WY教学课件 Module 9 U2

Lingling: And then I write “Wishing you happiness every day” in every letter.
Dad: Wow！There are about forty letters here. What a lot of good wishes!
happy 快乐的
Do and say. Give good wishes to your friends.
Write and say.
Write good wishes to your friends in their notebooks.
Is a panda falling? No, it isn't. It's a kite.
What does the alien say to Daming and Lingling?
He says: Dear friends, I miss you. Best wishes to you! love, Bobo
Module 9
Unit 2 Wishing you happiness
every day.
Warm up
Catch the plane
wish
primary school
forever
message
keep
joy
future wonderful
best wishes
Look, listen and say.
Dad: Wow！There are about forty letters here. What a lot of good wishes!
Read paragraph 3 and answer：

六年级下册英语教案-Unit 9《Look at these beautiful places in

六年级下册英语教案－Unit 9《Look at these beautifulplaces in the world》｜湘少版教学目标1.学会使用英语描述不同国家、城市的名胜古迹，扩大学生的国际视野。

2.学会借助图片和视频等多种媒介了解不同文化背景及其影响。

3.学生能够用英语介绍自己所在城市的名胜古迹，并且学会向他人推荐游览这座城市的理由。

教学内容1.词汇：Great Wall, Stonehenge, Mount Everest, Opera House, Eiffel Tower等；2.语法：复数形式的使用；3.语音：长短音节辨别和发音练习；4.文化：了解不同国家的文化习俗和知名的节日等。

教学过程Step 1 导入新课1.让学生看下面的图片，根据图片描述与众不同的建筑、自然景观等，并记录下自己的想法和疑问。

2.与学生分享自己旅游的经历，让学生想象并表达去过不同城市的感受和体验。

Step 2 学习词汇和语法1.让学生口头读一下本单元的生词和短语，并记下来。

2.在电子白板上展示图片或视频，让学生观看介绍这些地方的相关信息，了解其历史、文化、美食等。

3.课堂上给学生设计小组活动，自己模拟旅游推广，对所在城市的名胜古迹进行介绍，讨论推荐去的地方、适合的人群等。

Step 3 听说训练1.在小组中，让一个学生介绍自己所在城市的名胜古迹，其他同组的学生可以就此问题进行提问或补充信息。

2.让一些学生自由发挥，准备并介绍自己所感兴趣的国家或城市，使他们感受到英语学习的乐趣和实用性。

Step 4 写作任务1.让学生根据老师的要求或自由书写一篇介绍自己所在城市的名胜古迹的英语文章，包括历史、文化、美食等多角度的内容，并在课堂上轮流朗读和讨论。

2.让学生在班级的网站或其他工具上发表自己的文章，学生互相交流和评价。

教学反思1.通过使用图片、视频等现代技术手段，激发学生的兴趣，帮助达到更好的学习效果。

2.将语言和文化相结合，不仅让学生学会了语言表达，也增加了他们对于外国文化的理解和认知。

六年级下册英语module 3 Unit 9 Reusing things 导学案沪教牛津版

5.good idea（翻译）__________
参考答案：一.1.B 2.B 3.A 4.C 5.C
二.1.C 2.B 3.B 4.B 5 A
三.1.bottles 2.makes 3.把……放进4.扔掉5.好主意
课
后
反
思
一、选出不同类单词。
（）1. A.longB.canC.short
（）2. A. fishB.bottleC.meat
（）3. A.reuseB.kiteC.classroom
（）4. A.tallerB.shorterC.together
（）5. A.keeperB.envelopC.excellent
No. We should keep them.
Why?
Because we can reuse them.
2.过程与方法目标：用英文表达如何重复利用废品。
3.情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气
学习重难点
1掌握新单词:can reuse plastic envelop vase
2.新词预习
can reuse plastic envelop vase
听录音，感知新知识，熟悉所学单词的发音。
【课堂探究】
1.Free talk
复习What can we reuse?
2..略读对话，圈出生词：
______ ________ ________ ________ _______ __________
Unit 9 Reusing things第一课时导学案
模块
Module 1
Listen and say
单元
Unit 9 Reusing things

六年级上册英语导学案-Unit 2《Around the World》

六年级上册英语导学案－Unit 2《Around the World》一、学习目标1. 掌握本单元的重点词汇和句型，如：country, capital, flag, language, famous places 等。

2. 能够用英语介绍不同国家的基本信息，包括国旗、首都、语言和著名景点等。

3. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化和风俗习惯。

二、学习重难点1. 重点- 学习并掌握本单元的重点词汇和句型。

- 能够用英语介绍不同国家的基本信息。

2. 难点- 理解和运用一些国家的首都、语言和货币等专有名词。

三、学习过程1. 热身活动- 播放一些关于世界各国的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 词汇学习- 呈现本单元的重点词汇，通过图片、实物或卡片进行教学。

- 让学生跟读、拼写和记忆这些词汇。

3. 句型学习- 讲解本单元的重点句型，如：What is the capital of ...? What language do people speak in ...? 等。

- 通过问答、填空等练习，让学生熟练掌握这些句型。

4. 阅读理解- 学生阅读关于不同国家的短文，理解文章内容并回答问题。

- 教师检查学生的理解情况，讲解重点词汇和句型。

5. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行研究。

- 学生通过查阅资料、制作海报等方式，用英语介绍该国家的基本信息。

- 每个小组在全班面前展示他们的研究成果。

6. 课堂总结- 教师总结本单元的重点词汇、句型和知识点。

- 学生回顾所学内容，提出疑问或分享学习心得。

7. 课后作业- 完成练习册中的练习。

- 用英语介绍一个自己喜欢的国家，并与家人或朋友分享。

四、学习评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的情况。

2. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括团队合作、资料搜集和展示能力等。

3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对知识的掌握程度。

人教精通版英语六年级英语下册教案

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学难点
在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。
教学准备
中国地图，各地风光的图片，录音机和教学课件。
预习案
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。
2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．继续播放歌曲This little pig.唤起旧知。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents.
教学目标
知识与技能
1.能够运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .
2能够听说读写单词或短语：sun,moon,star,by sea, at night,at home以及句子What did you do during your holidays?
教学目标
知识与能力
1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2能够简单掌握动词过去式的构成
3.学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。

六英语第九·十模块教案

六年级英语下册Module 9Unit 1 What`s the matter?伏王小学梁梅珍一、教学目标1．知识与能力目标：（1）询问原因及回答。

（2）学会如何询问原因及怎样回答。

2．过程与方法：创设情境，学习本单元课文，并通过操练，使学生初步掌握如何询问原因及怎样回答。

3．情感态度：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。

二、教学过程（一）．热身复习:回顾第8模块对话，分组就课文内容进行问答：“Why couldn’t Helen Keller hear?Why couldn’t Helen Keller see?Why could she speak later?Why could she write later? …”（二）．引导学习1．任务呈现及对话导入:（1）教师将课文挂图，请同学仔细观察第一幅图，然后教师指图片问：“Who are they? What are they laughing?”现在我们来看看。

（1）请同学们听一遍录音，理解课文中生词的意思。

（2）教师讲解课文中的单词。

（3）请学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。

（4）请同学分段进行朗读，以降低难度。

（5）再次播放课文录音，并回答问题:Are they going to have a baseball team?Why are they laughing?What did Lingling hear?What did Amy say?What has Sam got in this bag?（6）课文充分操练后，请同学到前指着挂图进行课文介绍，最后进行评比。

2．新知呈现：让学生翻开书看“活动2”图，请同学用课文中的句子描述这两幅图，然后听录音跟读，然后两人一组练习。

3．巩固练习：完成活动3内容。

教师出示相关图片，请A同学将图片内容表演出来，教师则引导学生提问, 如，What’s matter? Why are you crying? 然后再请A同学说明原因。