人教PEP版三年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk江西公开课教案》
Unit 6 Happy Birthday B Let’s talk(教案)人教PEP版英语三年级上
Unit 6 Happy Birthday B Let’s talk（教案）一、教学目标1.学生能够听懂并理解与“生日”的相关对话。
2.学生能够运用所学语言，对“生日”进行基本谈论和祝福。
3.学生能够熟练运用基本句型表达自己的意愿和需要。
4.学生能够通过本课学习到的知识，更好地认识中西方生日文化的不同，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1.重点词汇：birthday, present, cake, balloon, party, friend, happy2.相关句型：–Whose birthday is it?–It’s my friend’s birthday.–What present do you want?–I want a cake and some balloons.–Happy birthday!–Let’s have a party.三、教学步骤1. 生日祝福1.师生问候 Good morning/afternoon, students. Happy birthday to my friend! 让学生跟读祝福语，并在课前ppt上展示学生自己的生日卡片或礼物。
2.引入对话 T: Today is m y friend’s birthday. What do you usually do on your birthday? Elicit some responses, such as eating cake, getting presents, having a party, etc.3.展示对话 T: Today we will learn a conversation about a birthday party. Let’s watch a video of the conversation first. (播放教材视频)4.引导学生理解对话通过课件上的对话，询问并确保学生理解以下内容:•对话发生的场景及参与人物•对话中提到的礼物、派对、蛋糕和气球等内容5.组织学生练习对话让学生跟着PPT上的对话练习发音并理解意思。
人教PEP三年级英语上册Unit5_B_Let’s_talk公开课教案
Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。
二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。
教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。
三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。
(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。
(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。
(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。
2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了动物及其特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物的知识，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，正确运用动物的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物主题的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示动物图片和动画。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本节课的录音材料，提高学生的听力水平。
4.动物玩具：准备一些动物玩具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，并用课件或卡片的形式呈现动物的图片，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行听说法和情景交际练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案
Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。
本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。
本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。
所学内容与学生的实际生活紧密相连。
我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。
二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。
并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。
在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。
而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。
三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了有关动物的知识。
本节课的主要内容是学习动物的名称以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是，学生在发音和听力方面还存在一些问题，需要通过本节课的教学进一步提高。
此外，学生对动物的认知程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda,tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的发音、听力、口语表达能力得到提高。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger,cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学生动物词汇进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。
通过图片、视频、卡片等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、录音机等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）教师展示有关动物的图片，如panda, tiger, cat, dog等，引导学生说出动物的名称。
人教PEP版三年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课51
Unit6 Happy birthday!教学设计一、教学目标根据英语课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音四、教学过程1、Warm-up/Review（热身/复习）（1）Greeting（师生互相问候）T：Good morning,boys and girls.（面带微笑并打手势）Ss：Good morning Miss HeT：How are you?（教师双手摊开）Ss：Fine, thank you.T：Sit down., please.（手势示意学生坐下）（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1 □T: Do you remember the numbers ?Ss：Yes.T：Let's count from 1 to 10, Ok ?Ss：Ok.（师生共做手势共数）T：Great! Let's count from 10 to 1 , Ok ?Ss：Ok.（师生共数，共做手势）［设计意图］:数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
（3）Sing the song “Ten Little Candles Dance”.T：（放碟）Let's sing the song "Ten Little Candles Dance”.（师生跟随音乐共唱共做动作）［设计思路及资源应用分析］:歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
人教PEP版小学英语三年级上册Unit6 B Let’s learn名师课件
>>Practice
我是小小数学家
one + six = seven nine － four = five three × one = three eight ÷ two = four
>>Practice
打开U6 B Let’s learn 课堂训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
Summary
单词： six seven eight nine ten 句型： How old are you? I’m … years old.
>>Presentation
How many? Nine.
nine
I’m Lu Yao.
I’m nine years old.
>>Presentation
How many? Ten.
ten
I’m Lucy. I’m ten years old.
>>Presentation
Let’s learn
人教PEP三年级上册
Unit6 Happy birthday!
B Let’s learn&Let’s do
>>Learning aims
1. 能听说、认读5个单词：six, seven, eight, nine, ten, 学生能用How old are you? I’m … years old.谈论年龄。 2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语， 并按照指令做出相应的动作。
>>Practice
Let’s do
>>Practice
游戏 Matching game 快速配对
游戏规则见配套教案或备注
人教PEP三年级英语上册unit6教案
unit6教案第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s chant学习目标1、能听、说、认读单词one,two,three,four,five.2、能够流利地读出Let’s chant部分内容。
重点难点：流利拼读单词one,two,three,four,five，流利地读出Let’s chant部分内容。
一、创设情景，感知课文A、导入1、教师呈现“one,two,three,four,five”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)2、教师带读Let’s chant部分内容。
3、数字接龙游戏：师点第一个学生，该生说one,其后学生接着说two，后面的学生继续，一直说到five为止。
B、自主思考1、师：Boys and girls,let us play the numbers together.（转向一个学生）Tell me your lucky number.Now guess,What is his/her lucky number.2、Please make a phrase with one,two,three,four,five.For example,one book,twostudents.......C、合作探究小组合作完成“B”中的“1”、“2”二、展、评合一，深入理解1、小组派代表上台展示“B”中的“1”、“2”。
三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠错环节：______________________________________________2、个性化辅差环节：______________________________________________3、有效训练选出与下列数字匹配的英文单词。
（）1、5 A.one B.five（）2、3 A.three B.one（）3、2 A.two B.four（）4、1 A.one B.five（）5、4 A.one B.four判断下列算式正(T)误(F)。
PEP人教版三年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元课题Unit 2 Colours 备课时间内容Part B Let’s talkLet’s play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析本课为会话教学。
创设真实情境授新，利用各种实物和课件，让学生操练和使用句型。
三、目标预设1. 听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.2. 能在实际情景中运用Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.要求模仿正确，语调自然。
四、重难点预设重点：学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。
难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读以及afternoon 的发音。
五、评价设计1. 多种朗读形式，老师检测，同桌互相检测来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组展示，小组表演，自由结合表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 师生共同练习Good morning的歌曲，边唱边拍手。
(2) 复习Good morning，This is ... 句型。
(3) 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、呈现新课(Presentation) (1) 教师出示情景，使学生了解到时间——下午，引出Good afternoon! 的学习。
(2) 学生操练Good afternoon!(3) 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。
教师强调Good morning! 和Good afternoon! 两个句子的区别。
pep人教版三年级英语上册Unit6单元教案教学设计
Unit Six Happy birthday!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。
单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。
主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。
他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。
在数一数中进行重点句式的问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。
Chen Jie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant是个与数字相关的韵句。
以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。
引出重点句式：How old are you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’s your name? How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式：I’m ... years old. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 6 B Let’s talk核心素养教学设计
课题
Part B Let’s talk & Count and say
单元
Unit6
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
在Let’s talk部分，首先初步了解英语的发音规律,自制一幅“捉迷藏”图，与同伴互相问答数字。学习认读six, ten等单词，背会Let’s talk中的课文。能够在情景中运用句型：How many ...? I have...针对重点句式进行的一个练习。带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中的句式。
13.Teacher leads students to practice“How many dogs?”
14.Ask and answer.
15.Teacher leads students to do a summary.
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演
2.Teacher leads students to review the numbers.
重点回顾。
看图片，听老师做介绍。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。讲授Biblioteka 课1.Let’s talk
2.Teacher leads students to look at the pictures and answer in English.
口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第六单元课题课型Unit6How do you feel?B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析本课时是对话课，通过Let’s try听力练习，为进入正式的对话练习做准备。
Let’s talk中通过Sarah父母对话的场景来呈现新句型：What’s wrong?Your fathe r isill.He should see a doctor.How does dad feel now?等句型，使学生掌握重点句型的应用。
三、目标预设1. 熟练朗读本课时对话，语调自然，发音准确。
2. 能在情景中运用四会句子Your father is ill.He should see a doctor this morning.Don’t be sad.等表达自己的感受。
四、重难点预设(一) 重点熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill.He s hould see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际情景中灵活运用。
突破方法：反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。
(二) 难点能够针对他人的情况提出适当的建议。
突破方法：联系生活实际，教师讲解，突破难点。
五、评价设计1.通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检查目标1的达成情况。
2.通过小组展示，汇报检查目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision)二、呈现新课1. 师生合唱歌曲If you’re happy, clap your hands。
2. 教师把angry,afraid,sad,worried,happy的图片给学生看一遍，然后用How does she feel?问学生，让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教学设计》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了一个关于动物的主题，通过介绍不同动物的特点和习性，让学生学会用英语描述动物。
本课的主要句型是“What does it look like? It looks like…”和“What does it like? It likes…”。
教材内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢观察和了解动物的特点。
在学习过程中，学生需要借助图片和情境来理解新词汇和句型，并通过模仿和实践来提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“What does it look like? It looks like…”和“What does it like? It likes…”。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，用英语描述动物的特点和喜好。
3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的关键词汇和句型，用英语描述动物的特点和喜好。
2.难点：学生能够正确运用句型“What does it look like? It looks like…”和“What does it like? It likes…”进行口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画和实物等情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和实物的课件，生动展示教材内容。
2.教学卡片：准备动物图片卡片，用于引导学生进行口语练习。
人教PEP五年级英语上册 Unit6_B_Let’s_talk 公开课课件
Are there any animals?
I like sports sooooo much. I am a sport boy.
1
2 3
Hi, Robin.
Hi, Zhang Peng.
Hi, Robin. I want to play football. Is there big grassland?
hills
Pair work:
1. Ask Are there any …? 2. Tick
A
B
1
1
23
2
3
—Are you hungry, children? —Yes, Miss White. Are there any tables? —Yes, there are some tables beside the lake. —Let’s have lunch there, please. —OK.
Read and circle Are there any ___?
√ people √ tall buildings
√ animals
A
There are many people. B
There aren’t many people. C
There are no people.
Are there any ___?
√ people
Yes, there are. There aren’t many people.
√ tall buildings
No, there aren’t. There are no tall buildings.
人教版三年级英语RJ上册教学课件 Unit 6 Part B Let's talk
Summary
1. 单词： six
2. 句子：How old are you? I’m six years old. Happy birthday. Thank you.
Homework
1.朗读Let’s talk 中的对话
2.制作卡片，和 同桌一起完成 Let’s play中的活 动。
3.用“How old...?”询问好朋 友的年龄
Practice
达标检测
选择正确的答案。
( A ) 1.How many ducks?
A.Three.
B.Cat.
( ) 2. How old are you?
A
A.Six.
B.Cake.
( ) 3. Happy birthday!
B A.Five.
B.Thank you!
you are.
C.Sure. C.Jump. C.Here
What’s your name? I’m Jin Bao.
How old are you?
I’m four years old.
Practice
Role-play and act out
What’s your name? I’m Jin Bao.
How old are you?
I’m four years old.
How old are you, Sam?
I’m
.
A: five years old six
B: six years old
Presentaion
How old are you?
I’m three years 洋洋
Age年龄
3
Presentaion
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Unit6 B Let’s talk江西公开课教案执教者：一、教学目标1.能听、说、认读数字6。
2.听懂、会说句型How old are you? I’m ... years old.并在实际情境中运用它来询问对方的年龄并回答自己的年龄。
3.能够听懂、会说句子Happy Birthday!并能向他人表示生日祝福。
4.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
二、学情分析本节课是一节对话教学课，主要学习怎样询问对方年龄和回答自己的年龄。
三年级的孩子开朗好动，喜欢直观形象思维，对游戏和竞赛特别感兴趣。
所以本节课我创设了参加Sam的生日派对的情境，很简易帮助孩子们理解本节课所学句子的意思，学生也特别的感兴趣。
在教学环节采用分组竞赛能很好地调动起学生的积极性。
三、教学重难点教学重点：能在实际情境中运用句型How old are you?来询问年龄及用I’m…years old.来回答。
教学难点：1.用正确的语音语调朗读句子，数字在句型I’m…years old.中读升调。
2. How are you?和How old are you?的区别。
四、教学过程Step1: Warm-upGreeting:T: Class begins! Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Ling.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Sit down, please.Free talk:T: Do you want to make new friends? Today we have a new friend. He is Mickey. (教师拿出Mickey的头像)Let’s sing a song to welcome him.放歌曲“How old areyou?”，全班边唱歌曲边做动作。
)【设计意图】歌曲“How old are you?”简单上口，再加上动作既能起到课前热身的作用，也让孩子们对How old are you?这个句子有所感知，降低了学习句子的难度。
Step2: Presentation& Practice导入：T: Today is Mickey’s birthday. Do you know birthday?S1:生日。
T: Yes!带读birthday: ir-/ə:/, th-/θ/, birthday.And it’s Sam’s birthday, too. He is going to have a birthday party. Would you like to joinhim? (你们想加入吗？)Ss: Yes!T: Great! There are many gifts. And this class you will have a competition between G1,G2andG3.EachgrouptriesyourbesttogetthemandsendthemtoSam.Let’sseewhichgroup can send the most gifts to Sam. OK?Ss: OK!2. T: Look! Many friends come to the party.（门铃响）Who is coming? Now let’s come toround 1. Watch the video and answer the questions.Q1: Who is Sam?Q2: Who is coming to his party?①播放Let’s talk部分的视频一遍，学生们带着问题看视频教学。
1) Who is Sam? Do you know?S1:他是Sarah的弟弟。
(奖励礼物)T: Yes or no? (再次播放视频，核对答案) Let’s see. Yes!He is Sarah’s brother.听录音跟读三遍（Follow it.）分音节教学o - /ʌ/, th - /ð/,点一组同学读单词(This row read it one by one.)2)教学句子Happy birthday!T: Who is coming?S2: John. (奖励礼物)T: Really? Yes! This is John. John sends Sam a birthday card and says: (引导学生一起回听录音跟读三遍（Listen and repeat.）全班分音节教学句子，着重强调元音及一些多见字母组合的发音（h a pp yb ir th day）a/æ/ happy3)点一排同学说句子。
T: This line read it one by one.Let’s say “Happy birthday” to Sam. OK? Ready? Go! (引导学生一起对Sam说Happy birthday!)课件出现Sam回答的声音“Thank you.”②再次播放Let’s talk部分的视频一遍，学生们带着问题看视频。
T: Let’s watch the video again then answer the third question.Q3: How old is Sam?教学句子How old are you?I’m … years old.T: How old is Sam?S: Six. (奖励礼物)T: Is he right? Let’s check.播放视频，确认答案。
T: Let’s put the candles on the cake.T&Ss:（师生一起从一数到六）One, two, three, four, five, six.带读单词six，分音节教学。
Sam is six years old.T: Sam says “I’m six years old.”1)听录音跟读句子。
（Follow the tape.）2)点几个同学读句子。
（Who can read it?）T: John ask Sam“How old are you?” What’sthe meaning?S3:你多大了？(奖励礼物)T:Wonderful!IfIcoveredold,it’sthesente nce(引导学生一起回答“Howareyou?”)Please remember the difference.操练句子How old are you?1)听录音，跟读句子。
（Follow it.）2)组组读句子。
(Now read it group by group)3)分男女生问答。
How old are you? I’m six years old.Boys ask:“How old are you?”. Andgirls answer:“I’m six years old.”.3.回归课本P61(1)翻开课本，全班听录音跟读B部分Let’s talk的内容。
pronunciation and intonation.(2)分小组跟读课文。
Now this time, G1,you’re Sarah. G2,you’re Sam.G3,you’re John.Are you ready?Can you read it by yourselves now? Stand up, please.Sarah, Sam and John.Let’s come to round 2:Group work.(3) Role play.三人一组，进行角色扮演。
Now work in group of 3. Read and act. Then some groups can come to the front and act itout. Now you can read with your partner.Step3: Consolidation and extension(1) Round 3Choose the gifts and answer the questions.(2) Round 4Make new friends.交新朋友。
（上课前老师给每个同学发张新的姓名卡）T: Our party is going to begin. Are you ready?Ss: Yes!T: Many stars come to Sam’s birthday party. I want to make friends with Xiong Er.T: Where is Xiong Er?S: Hi, I’m Xiong Er…(师生对话交朋友，给学生举例子) Do you want to make friendswith them? Now you’re the stars. 4 students ina group. Let’s make friends with each other.I’ll give you one minute. Let’ssee which group can make more friends.【设计意图】通过创设在生日派对上结交新的朋友的情境，达到让学生们在实际情形下运用所学知识的目的。
Sing the song: Happy birthday!T: Today Sam is very happy. Are you happy, too? Now let’s sing the song “Happybirthday!” together. Stand up, please.Step4: Homework用我们学过的句子去其它班上交3个新朋友。
板书Unit6Happy birthday! Part B Let’s talksixHappy birthday!How old are you?I’m ____ years old.。