大班绘本阅读：小房子变大房子-2019最新幼儿园大班教案
《小房子变大房子》教案及反思
《小房子变大房子》教案及反思《小房子变大房子》教案及反思教学目标：1、通过老师和学生的共同念读，掌握故事大致内容。
2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白屋子没变，但是感觉变了。
课时：一课时举止过程：一．导入：1．教师板书“变”字说说你认为谁会变？（预设：孙悟空、魔术师、妖怪、超人等。
）2．教师将题目写完备：小屋子变大屋子猜一猜这个故事会讲什么？3．介绍作者这本书是一位外国的作家写的，一位名叫任溶溶的中国老爷爷把它翻译过来。
他为什么要翻译这本书呢？我们来读读老爷爷说的一句话：献给最最聪明的孩子。
你们就是老爷爷说的最最聪明的孩子了，想读这个故事吗？我们先来认识故事中的几个明星吧！二．读书的封面1．看书的封面说说书中有哪些人物？2．再猜猜故事的首要内容。
三．读读看看猜故事1．教师读第2页，学生说说老太太的房间里有些什么？⑴你觉得这是一个怎样的房间？⑵老太太又觉得这是一个怎样的房间呢？2.指名读故事的第3页⑴你知道什么叫牢骚吗？⑵看图说说老太太发牢骚的样子。
⑶看看聪明老先生，说说这个老先生哪里让你觉得他很聪明？3.假如你就是这个聪明老先生，你会给老太太出个什么主意？4.读故事的第4页观察老太太脸上的表情，说说聪明老先生的这个主意让老太太觉得怎样样？5．指名读故事的第5页看看图，读读文字，哪里让你忍不住笑起来了？6.合作读第6、7页⑴看看图想一想，老太太为什么会连打喷嚏的地方也没有了呢？⑵请你再当当聪明老先生，你接下往会为老太太出个什么主意？⑶假如你是老太太，你还会照着聪明老先生的主意办吗？四．读读看看说故事1.和同桌一起看故事书⑴写一写⑵说一说我的读书单反馈：说说故事书上的内容说说哪些文字或哪些图画让你觉得很有趣？⑶导读第18、19页你觉得这两幅图和前面的图有什么差别？聪明老先生又会出什么主意呢？五．读完备个故事1.老太太住的还是原来的屋子，现在为什么一点儿也不小，一点儿也不挤了呢？2.这些动物都聚在一起，会说些什么呢？六．找一找，老太太家的哪些器械换过了，他们划分是谁粉碎的？七．我们要感谢任溶溶老爷爷给我们带来的精彩故事。
幼儿园大班绘本教案《小房子变大房子》
幼儿园大班绘本教案《小房子变大房子》一、教学目标1.知道房子有各种不同的造型和大小。
2.通过观察、讨论，了解小房子变大房子的过程。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对生活的热爱。
二、教学重点1.了解房子的不同造型和大小。
2.感受小房子变大房子的奇妙过程。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力，发现房子变化的细节。
2.引导幼儿发挥想象力，创造自己心中的大房子。
四、教学准备1.教具：绘本《小房子变大房子》、图片素材、画纸、画笔等。
2.环境布置：展示各种房子的图片，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《小房子变大房子》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
（2）教师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
2.阅读绘本（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿关注房子的大小变化。
（2）教师提问：你们觉得小房子为什么会变大呢？幼儿思考并回答。
（3）教师引导幼儿观察绘本中的细节，如房子、人物的表情、动作等。
3.讨论环节（1）教师组织幼儿讨论：你们心中的大房子是什么样的？有什么特别的地方？（2）教师鼓励幼儿分享自己的想象，培养幼儿的创造力和表达能力。
4.绘画环节（1）教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘制自己心中的大房子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5.展示环节（1）教师邀请幼儿展示自己的画作，分享创作心得。
（2）教师评价幼儿的作品，给予鼓励和表扬。
（2）教师鼓励幼儿在生活中发现更多的奇妙变化。
六、教学反思1.本节课通过绘本《小房子变大房子》，让幼儿了解了房子的大小变化，激发了他们对生活的热爱。
2.在讨论环节，幼儿积极参与，充分发挥想象力，创作出丰富多彩的大房子。
3.在绘画环节，教师及时给予指导，帮助幼儿完成作品，提高了他们的绘画能力。
4.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿展示自己的机会。
5.不足之处：在讨论环节，部分幼儿表达不够清晰，教师应多给予引导和鼓励。
6.改进措施：在今后的教学中，教师应加强对幼儿表达能力的培养，提高他们的语言表达能力。
小房子变大房子教案
小房子变大房子教案教学目标：1. 学生能够听懂、会说并正确运用与房屋大小相关的词汇；2. 学生能够理解并能用正确的语言描述一个物体的变化过程；3. 学生能够掌握并正确运用表示乘法和除法的基本概念；4. 学生能够通过实际操作将一个物体的大小进行变化。
教学重点：1. 学生能够正确运用变大、变小等词汇来描述物体的变化；2. 学生能够了解并运用乘法和除法符号来描述物体的变化。
教学难点：1. 学生能够正确运用变大、变小等词汇来描述物体的变化；2. 学生能够用正确的语言描述一个物体的变化过程。
教学准备：1. PPT或教学海报，用于展示房屋变化的过程和相关的词汇；2. 一些小玩具房屋模型，用于进行实际操作；3. 相关练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片或展示PPT，向学生介绍房屋的大小并引入本节课的话题——小房子变大房子。
Step 2：呈现（10分钟）教师通过展示PPT或教学海报，向学生介绍和教授与房屋大小相关的词汇，如大、小、变大、变小等。
教师可以通过示意图、图片或实际物体等形式，让学生直观地了解这些概念。
Step 3：讲授（15分钟）教师通过展示PPT或教学海报，向学生介绍乘法和除法的基本概念，并教授乘法和除法的符号及其运用。
教师可以通过实例或练习题来让学生掌握如何运用乘法和除法符号来描述物体的变化。
Step 4：练习（20分钟）教师分发一些小玩具房屋模型给学生，并向学生提出一系列问题，让学生通过实际操作来进行练习。
例如：如果我有一个小房子，我想让它变大一倍，应该怎么做？如果我有一个大房子，我想让它变小一半，应该怎么做？学生可以尝试使用乘法和除法来描述房屋的变化过程，并将结果写下来。
Step 5：总结（5分钟）教师向学生总结本节课所学的内容，并帮助学生解决遇到的问题。
教师可以通过让学生讲解他们在练习中的答案来检查学生的理解。
Step 6：拓展（5分钟）教师可以提出一些拓展问题，让学生运用所学的知识进行思考和解答。
小房子变大房子教案
大班综合活动教学案例《小房子变大房子》设计理念：儿童绘本是儿童文学的一种，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。
书中的每个插图都用一个个的小图来呈现，所以我想让孩子全神情投入地参与，文字并不重要。
因此，我选择了老师来读的，不让他们看文字，让孩子观察画面。
这个故事所蕴涵的道理，不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解。
所以，孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解，因此，我打算在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。
这一绘本的图片能够让学生理解，所以，我打算通过老师的念读和孩子的观察来了解绘本。
最后通过观察来找图片前后的不同，说真的，插图真的很棒。
设计意图：最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。
我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。
孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不体现出新时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。
我们因致力改变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。
活动目标：1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
2、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白房子没变，但是感觉变了。
活动过程：一、导入活动：今天老师要给你们介绍一位老人，说起他的名字你不一定熟悉，但是我只要说出他的作品你就知道他是个怎么样的人了，你们想跟他比一比吗？二、讲述故事：孩子看画面，了解故事的内容，关键处让学生猜。
1、老太太住的家里有些什么？（培养孩子的观察力）2、一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！房子还是一样的房子，为什么连打个喷嚏也没地方了呢？（引导学生明白一样的房子，多了一只鸡，感觉小了。
）3、画面中多了山羊，猪和奶牛都适当地说一说一样的房子，为什么觉得越来越小了？4、观察小动物们的表情，它们想说什么？三、讨论活动：一样的房子，为什么现在老太太感觉“我的房子大得不得了”？根据前面的提示，能说出感觉决定着房子的大小就行了。
幼儿园大班绘本教案小房子
幼儿园大班绘本优质教案小房子一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小房子》。
教学内容主要包括：绘本的阅读与理解，通过故事中小房子的变化，引导幼儿关注自然、环保以及家乡等主题；分析故事中小房子的情感变化，培养幼儿同理心。
教材章节：第一章《小房子的故事》。
详细内容：小房子坐落在美丽的乡村，随着时间的推移，周围的环境发生了变化。
小房子见证了乡村的繁荣和城市的扩张，又回到了宁静的乡村。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，了解小房子的经历，培养幼儿对自然、环保的认知。
2. 培养幼儿对家乡的情感，激发幼儿热爱家乡、保护环境的意识。
3. 通过分析小房子的情感变化，培养幼儿的同理心，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小房子在故事中的情感变化，引导幼儿关注环保、家乡等主题。
2. 教学重点：培养幼儿对自然、环保的认知，提高幼儿的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小房子》、投影仪、教学PPT。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示乡村美景的图片，引出故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解绘本内容，引导幼儿关注小房子的变化和情感。
3. 实践：分组讨论，让幼儿谈谈自己眼中的家乡，并用画笔描绘出来。
4. 例题讲解：以小房子为例，讲解如何用画笔描绘出心中的家乡。
5. 随堂练习：让幼儿动手画一画自己心中的家乡，并进行展示。
七、板书设计1. 板书《小房子》2. 板书内容：（1）小房子的故事（2）小房子的情感变化（3）我们心中的家乡八、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家乡。
2. 答案要求：充分发挥想象力，描绘出家乡的美景，注意颜色搭配。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对故事内容的理解程度，以及对环保、家乡等主题的关注程度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学内容，共同关注环保，爱护家乡。
同时，组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美，增强环保意识。
幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案
一、教案简介本教案为幼儿园大班绘本《小房子变大房子》的教学方案，通过讲解和互动，让幼儿了解房子的变化，培养幼儿的观察力和想象力，教导幼儿珍惜和保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿喜欢绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿理解房子的变化过程，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜和保护环境，培养幼儿的环保意识。
三、教学内容1. 绘本《小房子变大房子》的阅读与讲解。
2. 房子变化的手工制作活动。
3. 环保教育实践活动。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解绘本内容，引导幼儿观察和思考。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答，激发幼儿的参与兴趣。
3. 实践法：幼儿通过手工制作和环保实践活动，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备绘本《小房子变大房子》及相关图片。
2. 准备房子变化的手工制作材料。
3. 准备环保教育实践活动所需的道具和材料。
六、教学步骤1. 引入话题：通过展示图片，引起幼儿对房子的兴趣，询问幼儿对房子的认识。
2. 讲解绘本：教师生动讲解《小房子变大房子》的故事，引导幼儿观察房子的变化过程。
3. 互动环节：教师提问，幼儿回答，引导幼儿思考房子的变化原因。
4. 手工制作：教师示范制作房子变化的手工作品，幼儿跟随操作，培养幼儿的动手能力。
5. 环保教育：通过环保实践活动，教育幼儿珍惜和保护环境。
七、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在互动环节的参与程度，评价幼儿的表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在环保教育实践活动的表现，评价幼儿的环保意识和行为。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行房子变化的绘画活动，进一步培养幼儿的观察力和想象力。
2. 邀请家长参与环保教育实践活动，增进家园合作，共同培养幼儿的环保意识。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己家里的房子变化故事，增进幼儿之间的交流。
九、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
绘本《小房子变大房子》教学设计及反思
小房子变大房子教学目标：1、通过老师引导学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故事中感悟大智慧。
2、进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。
3、通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜。
教学重点：让学生学会读书方法，培养阅读兴趣。
教学难点：让学生阅读时学会善于思考，感悟出文本的深厚内涵。
教学过程：一、激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢看故事书吗？为什么喜欢？今天钟老师又给大家带来了一些故事，想读吗？看，这是这本书的封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？引导学生看书的作者，译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊重。
引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们才能在书店买到这些精美的图书。
引导学生看标志：献给最最聪明的孩子。
师：老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
2、既然是聪明的孩子，我相信你们一定能通过观察思考从小故事中获得大智慧。
来，我们一起走进这个有趣的故事吧。
二、绘本故事《小房子变大房子》。
1、出示第一幅图让学生表达并描绘：“这是一间_________的屋子。
”（感受房子的小、整洁、温馨）这间虽窄小但整洁温馨的屋子并不能使屋中的小老太太满意，瞧，她正在为房子小而发愁。
于是她请来了聪明老先生，请他帮忙出主意。
2、猜想：聪明老先生可能会给老太太出什么主意让她的小房子变大房子呢？（生自由发言）你们的主意虽然可行，但费时，费力，费钱。
聪明老先生的主意可比你们的要高一筹，一分钱都不用花。
3、出示并讲述“鸡入屋图”，师：看到这样的场景，老太太对聪明老先生的主意满意吗？她可能会想些什么，说些什么？聪明老先生又会给老太太出什么主意呢？我们接着往下看。
4、师出示“羊入屋图”：谁来试着说说，山羊进屋后房间又发生什么变化？这回聪明老先生还不罢休，又让小老太太请进了小猪，甚至赶进了奶牛。
想想看，这回屋里会乱成什么样？谁来和我一起看图说故事。
幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案(通用7篇)
幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案（通用7篇）幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案 1活动目标：1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。
2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。
3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。
活动重点：完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。
活动难点：体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：1．绘本故事PPT2．聪明老先生、小老太太及动物头饰活动过程：一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。
1．师：小朋友们好！瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？（不开心、在思考问题）3．师：我告诉你们哦，她就在想（手指标题）小房子变大房子。
你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢？（幼儿举手发言，师不评判）4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们来听一听故事吧！二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。
（一）师：（翻至P2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。
引导幼儿观察：1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言小结）2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的） 3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？（二）师：（讲述P3至P10）提问，梳理故事情节：1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。
）2．师：她又向聪明老先生求助了，她说？（在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。
请你帮帮忙，我家是在挤得慌"师继续讲下页内容）山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。
大班绘本小房子变大房子教案【含教学反思】
大班绘本小房子变大房子教案一、教学目标1.了解小房子如何变成大房子。
2.能够使用简单的英语句子描述小房子变大房子的过程。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1.PPT课件。
2.绘本《小房子变大房子》。
3.相关图片和实物模型。
三、教学内容1. 导入1.谈论学生家中的房屋类型和大小。
2.出示图片让学生找出小房子和大房子的区别。
2. 呈现1.借助绘本《小房子变大房子》的故事展开教学，让学生了解小房子变大房子的过程。
2.给学生讲解相关生词和简单的英语句子，让学生能够理解故事内容，并用英语口头描述小房子变大房子的情景。
3. 操作1.出示实物模型，让学生通过观察实物模型从感性上理解小房子变大房子的过程。
2.学生用图画的形式表示小房子和大房子，在图画下方用简单的英语描述小房子变大房子的过程。
3.分组让学生进行小组创作，编写一个简单的英语剧本来描述小房子变大房子的过程，要求学生在剧本中使用英语对话和动作描述。
4. 反思1.老师引导学生进行自评和互评。
2.老师和学生一起总结本节课学习的重点和难点，并让学生用几个词语概括本节课的内容。
四、教学反思1.教学目标符合学生实际需要，能够在语言和认知上促进学生的正常发展。
2.教学准备充分，课件设计紧密结合实际和学生需求，能够激发学生的学习热情。
3.教学过程中，老师采用多种形式，例如故事、图片、实物和剧本等来呈现教学内容，能够满足学生的不同需求和学习方式。
4.在教学实践中，学生的响应热烈，情感投入高，能够积极参与到教学活动中来。
5.在教学反思中，学生对本节课的评价普遍比较高，能够较好地掌握教学内容，并在社交语言和表达能力上得到了提高。
《小房子变大房子》绘本导读（大全五篇）
《小房子变大房子》绘本导读（大全五篇）第一篇：《小房子变大房子》绘本导读《小房子变大房子》绘本导读教学设计课堂设计理念：儿童绘本是儿童文学的一环，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。
这次要教学的导读绘本是《小房子变大房子》，属于聪明豆绘本系列之一。
这是一套被称为“当代图画书的经典”的读本。
拿到书，我首先被吸引的是它的图画，每个插图都用一个个的小图来呈现，所以我想让孩子全情投入地参与，文字并不重要。
因此，我选择了放弃文字，因为这是需要老师来读的，不让他们看文字能更吸引孩子观察画面。
这是一个聪明的老先生，他让小老太太把动物们一个个牵进屋，让他们在里面飞呀，叫啊，追啊，跳啊，济济一堂。
等小老太太受不了的时候让她把它们全放了。
于是，还是原来的房子，可是小老太太却觉得大了。
这个故事所蕴涵的道理，不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解的。
所以，孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解，因此，我打算在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。
这一绘本的图片能够让学生理解，所以，我打算通过老师的念读和孩子的观察来了解绘本。
最后通过观察来找图片前后的不同。
说真的，插图真的很棒。
流程：教学目标：1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白房子没变，但是感觉变了。
课时：一课时活动过程：一、导入：今天老师要给你们介绍一位老人，他的名字叫任溶溶。
（出示任溶溶的照片，介绍他的部分作品。
因为作家是外国的，孩子也不熟悉，所以不作介绍。
）出示书面上的标志：献给最最聪明的孩子。
老师觉得你们就是最最聪明的孩子。
今天我还要向最最聪明的孩子介绍一位聪明老先生，他能把小房子变成大房子。
想知道聪明老先生是怎么聪明地把小房子变成大房子的吗？快快跟着我一起翻开这个故事吧。
这里头的大智慧，可是你一生的宝贝！出示封面：观察封面上画着什么？（有牛，鸡，猪，羊，还有小房子）二、故事：孩子看画面，了解故事的内容。
大班语言教案小房子变大房子教案及教学反思
大班语言教案：小房子变大房子教案及教学反思一、教案准备1.教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握如何用英语来描述一个房子的大小，并且能够运用所学的语言知识来进行对话。
具体学习目标包括：1.学习并掌握形容词比较级和最高级的用法2.学习并掌握动词的现在进行时态3.能够在对话中运用所学语言知识，描述一个房子的大小4.提高英语听说能力2.教学资源本次教学所需要的教学资源主要包括：1.PPT2.单词卡片3.教材4.讲义3.教学步骤本次教学主要分为以下几个步骤：1.导入新课，引出本节课的主题2.以小组形式完成“大小比较”任务3.使用PPT展示图片，带领学生了解更多形容房子大小的词汇和表达方式4.播放视频，让学生了解实际房子的大小区别5.使用单词卡片进行词汇练习6.以小组形式进行角色扮演，带领学生运用所学语言知识，学会描述房子的大小7.讲解现在进行时态的用法8.以小组形式进行现在进行时态的练习9.教师总结本节课的重点和难点二、教学反思1.教学亮点本次教学的一个亮点是采用了多种教学方法，这有效地提高了学生的学习兴趣，并且营造了轻松、愉快的学习氛围。
例如，本次教学采用了多媒体教学法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，让学生在学习的过程中不仅仅是被动地接收教师的知识点，而是主动参与到学习中来，积极地探究和实践。
另一个亮点是教师注重启发学生的学习兴趣和主动性，让学生能够在学习中体验到小成功、小成就、小满足，从而提高学习的积极性和主动性。
例如，在本次教学中，教师采用了《小猪佩奇》这个卡通片段，来引发学生的学习兴趣，同时也让学生了解到房子的大小是如何影响人们的生活的。
此外，教师还带领学生进行了多次小组讨论和角色扮演的活动，让学生充分交流和讨论，从而帮助他们更好地理解和掌握所学的语言知识。
2.教学不足本次教学的一个不足是需要更多地注重听说的练习。
在本次教学中，虽然设置了小组讨论和角色扮演的环节，但是时间比较短，还不足以满足学生充分练习听说的需求。
小房子变大房子
大班绘本：小房子变大房子无锡市爱尔艺术幼儿园罗萍活动目标:1、初步理解故事内容，知道聪明老先生是怎么把小房子变成大房子的。
2、积极参与读图、阅读活动，能在老师的引导下与同伴合作游戏。
活动准备:《小房子变大房子》课件；塑圈若干。
活动过程:一、观察理解绘本的封面、环衬、扉页的内容。
1、观察封面。
师（提问）：封面上有谁？2、观察环衬。
师（提问）：在环衬上看到了什么？这些动物是怎样排队的？哪个动物在变？怎么变的？这个环衬中那么多的动物排在一起给你什么样的感觉？3、观察扉页。
师（提问）：老太太和这些动物在什么地方？二、讲述故事，理解“老太太的房子是不是真的变大了”。
1、师（指导语）：一位老太太独自住着一间房，房子里有桌子、椅子，架子上放着瓷罐子。
看一看老太太的表情，她现在开心吗？2、师（提问）：如果你认识这位老奶奶，你会怎样帮助她？4、师（指导语）：我们来看看聪明老先生是怎么帮她的忙的：把母鸡放进屋、把山羊牵进屋、把小猪推进屋、把奶牛赶进屋。
（学习动词：放、牵、推、赶）5.拓展幼儿运用动词的能力。
师（提问）：你还可以用这些词，说什么呢？引导幼儿运用“把**怎么进**”的句型进行创编。
6.师（提问）：现在的房子挤不挤？动物们会在屋里干些什么呢？你是老太太，你觉得这个房子怎样？7、教师继续讲述故事内容。
（1）师（提问）：现在聪明老先生又是怎么教老太太的呢？再来看一看现在老太太的家怎么样啦？老太太是什么表情？（2）师（指导语）：请小朋友细心找一找：老太太的家在经过这几只动物的破坏后，有什么东西改变了？三、组织讨论师（提问）：小房子是不是变成了大房子？那老太太为什么不感到房子小了？四、游戏“玩塑圈”。
游戏方法：请一名幼儿在一个塑圈上做一些伸展的舞蹈动作，要求是手脚不能落在塑圈以外的地方。
请这名幼儿说说自己的感受。
再请两名幼儿做同样的舞蹈伸展动作，并说说感受。
以此类推，再请五名孩子一起做动作的时候请大家及参与者分别说说是什么感受。
小房子变大房子教案
小房子变大房子教案教案标题：小房子变大房子教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解和描述小房子变大房子的过程。
2. 学生将能够运用所学的词汇和句型，以口头和书面形式表达小房子变大房子的过程。
3. 学生将培养观察、思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 词汇：小房子、大房子、变化、过程等。
2. 句型：The small house becomes a big house.（小房子变成了大房子。
）教学难点：学生能够用英语描述小房子变大房子的过程。
教学准备：1. PPT或图片展示小房子变大房子的过程。
2. 单词卡片和句型卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 展示一张小房子的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片，并提问：“这是什么？”（What is this?）3. 学生回答：“It's a small house.”（这是一个小房子。
）教师板书并解释新词汇。
Step 2: 呈现（10分钟）1. 展示一系列图片，展示小房子变大房子的过程。
2. 逐步引导学生观察图片，描述变化过程。
3. 教师板书句型“The small house becomes a big house.”，并解释句子结构。
Step 3: 练习（15分钟）1. 发放单词卡片和句型卡片给学生。
2. 学生根据展示的图片，按顺序排列卡片，描述小房子变大房子的过程。
3. 随机抽取学生展示自己的描述，并进行评价和指导。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 学生在练习册上完成相关练习，巩固所学的词汇和句型。
2. 学生可以互相检查答案，教师进行答疑和辅导。
Step 5: 拓展（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个小房子变大房子的故事情节。
2. 学生用英语表演他们的故事，展示小房子变大房子的过程。
3. 其他学生观看并提出问题或给予评价。
Step 6: 总结（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，并强调学生的进步和表现。
小房子变大房子教学设计及反思
小房子变大房子教学设计及反思
小房子变大房子教学设计及反思
教学目标：
1、通过老师和学生的跨页插图是在最后鸡、羊、猪、牛和妻子婆一起挤在那间屋里的画面，那张画突然打破了所有的框框的限制，妻子婆和所有的动物充满了整个画面，再也塞不下任何器械了。
我就让学生观察，你觉得这幅画和前面的画有什么区分？学生有的说，这幅画分外大；有的说老太太的屋子被动物给挤爆了。
在对比中，画面的特点也就凸现出来了。
4.对前后变化的观察。
当老太太把所有的动物都赶出小屋子以后，将小屋子重新布置了一番。
你看，哪些器械换了，它们划分是谁粉碎的？学生在寻找前后变化的同时对图画书的画面又有了新的发现。
三．感悟一个生活的道理。
图画书的最绝妙的地方是谁都能够读，差别的人能从中悟出差别的道理。
《小屋子变大屋子》这个故事告诉我们没有过更糟糕的经历，我们总是会对本身所处的环境心存不满。
我们往往对本身已经拥有的幸福置若罔闻，因此，幸福并不是你拥有了多少，而是发现了多少。
这样的道理不是一个二年级的孩子能够感受到的，对他们来说有一点朦胧的体会就能够了。
为了使他们更形象地感受到小老太太的心情，我设计了图画式的板书。
1。
2024年幼儿园大班绘本教案小房子
2024年幼儿园大班绘本教案小房子一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四单元“我们的家园”，具体内容为绘本《小房子》的学习。
该绘本主要讲述了小房子的变迁，从一个宁静的乡村小屋到城市化进程中被高楼大厦所取代的过程，反映了人与环境的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解和感受自然环境的美好，培养他们的环保意识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 引导幼儿认识城市与乡村的差异，培养他们的空间概念。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解城市化进程对环境的影响，培养他们的环保意识。
教学重点：通过绘本学习，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小房子》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻柔的音乐，让幼儿闭上眼睛，想象自己身处在一个美丽的乡村，引导幼儿感受自然环境的美好。
2. 讲解绘本：教师向幼儿展示绘本《小房子》，引导幼儿观察小房子的变化，讲解小房子从乡村到城市的过程，让幼儿了解城市化进程对环境的影响。
3. 实践情景引入：分组让幼儿扮演小房子、大树、小鸟等角色，进行情景剧表演，增强幼儿的代入感。
4. 例题讲解：讲解绘本中的问题，如“小房子为什么越来越不高兴？”引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的小房子，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 板书小房子2. 板书内容：小房子的变化城市化进程对环境的影响环保意识七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小房子，并写下你对环保的认识。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们亲身体验自然环境的美好，增强环保意识。
同时，鼓励幼儿与家长一起参与环保活动，将环保理念延伸到家庭。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解城市化进程对环境的影响，培养他们的环保意识。
小房子变大房子教案
2012秋季童话阅读与表达大班第9次课《小房子变大房子》、《一座小房子》【图书介绍】“聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”想知道聪明老先生是怎么聪明地把小房子变成大房子的吗？快快翻开这个故事吧。
这里头的大智慧，可是你一生的宝贝！【设计理念】没有看见更加的小，就不知道你自己的其实已经不小；没有经受更加的拥挤，就不知道你的空间是多么宽敞！你觉得很满足，那么你就知道了幸福的味道；幸福明明就在你坐着的椅子前，你用餐的桌上，你上学、上班行走的路上，你得到的成绩和奖励里，可是你看不见，不感动，不感激，那么你就会沮丧：幸福一次也没有光临过！【阅读过程】一、激发兴趣。
1、看封面，这个小老太太在想，我的小房子怎样才能变为大房子呀？2、看标志：献给最最聪明的孩子。
老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
3、读扉页，有个聪明的老先生可能比你们更棒，你们想跟他比一比吗？二、阅读故事。
1、孩子看画面，了解故事的内容。
关键处让学生猜，后翻页印证。
2、教师为孩子们读文，让孩子们边看图边听故事。
【故事中的小老太太因抱怨自己的屋子空间不够，所以，每个画面都不大，特别是老婆婆在屋子里的时候，以黑色线当边框，以显出那种空间的局限感和压迫感。
】3、读文后思考：（1）、小老太太住的家里有些什么？（引导学生观察）她在干什么？（2）、孩子们边看图边听故事，注意引导孩子们观察动物们各式各样的神情（有满心喜悦、有调皮捣蛋、有安心满意、有失望落寞……想想它们想说什么？【一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！”房子还是一样的房子，为什么小得连打个喷嚏也没地方了呢？】3、体会小老太太和这些动物之间的互动与拉扯。
【书中唯一的一页跨页是鸡、羊、猪、牛和小老太太一起挤在那间屋里的画面，那张画突然打破了所有的框框的限制，充满了整个页面，就像一颗气球突然爆炸，小老太太再也无法忍受，她都想扯掉头发了。
】4、以讲台为限，在老师的指导下表演故事（让孩子们体验空间大小的相对性，想想聪明先生会出什么好主意）。
2024年幼儿园大班绘本教案小房子
2024年幼儿园大班绘本教案小房子一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班绘本活动手册》第三单元“我们的家园”，着重讲述章节《小房子》的详细内容。
通过小房子的故事，引导幼儿了解房子的变迁，认识到家的温馨与重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解房子的种类、结构及其功能，培养幼儿对生活环境的认知。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对绘本故事的兴趣。
3. 引导幼儿感受家的温馨，培养幼儿对家的情感。
三、教学难点与重点教学难点：房子的结构和功能，以及绘本故事中小房子的情感变化。
教学重点：引导幼儿关注房子的变迁，培养幼儿对家的认识和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子绘本、挂图、房子模型、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示小房子挂图，引导幼儿观察和讨论，激发幼儿对房子的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《小房子》的故事，引导幼儿关注小房子的情感变化。
3. 实践活动：a. 让幼儿观察房子模型，了解房子的结构和功能。
b. 教师发放卡片，让幼儿找出故事中出现的房子，并粘贴在画纸上。
4. 例题讲解：讲解如何用画笔和彩纸制作小房子，引导幼儿动手操作。
5. 随堂练习：幼儿根据教师讲解的方法，动手制作小房子。
六、板书设计1. 板书《小房子》2. 内容：a. 房子的种类b. 房子的结构c. 房子的功能d. 小房子的情感变化七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小房子2. 答案要求：幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的小房子，家长协助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观社区中的房子，让幼儿了解不同类型的房子。
b. 家园共育：让家长协助幼儿完成课后作业，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践活动设计6. 板书设计的内容与形式7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应贴近幼儿生活，易于引起幼儿的兴趣。
《小房子变大房子》教案
《小房子变大房子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解小房子变大房子的过程。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生空间想象能力和创新思维。
二、教学内容：1. 小房子变大房子的原理。
2. 小房子变大房子的操作步骤。
3. 小房子变大房子的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小房子变大房子的操作步骤和实际应用。
2. 教学难点：让学生理解小房子变大房子的原理。
四、教学准备：1. 教具：小房子模型、大房子模型、操作演示板。
2. 学具：学生操作材料、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小房子和大房子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小房子变大房子的原理，让学生理解小房子变大房子的过程。
3. 示范：通过操作演示板，展示小房子变大房子的步骤，让学生直观地感受变化过程。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，将小房子变成大房子。
5. 总结：引导学生总结小房子变大房子的原理和操作步骤。
6. 拓展：引导学生思考小房子变大房子的实际应用，培养学生的创新思维。
7. 作业：布置相关的动手操作作业，巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 操作技能评价：评估学生在动手操作过程中的准确性、耐心和细致程度，以及对操作步骤的理解和应用。
3. 创新思维评价：评价学生在拓展环节提出的新想法和实际应用案例，鼓励学生的创新思维和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 实地考察：组织学生参观建筑师事务所或建筑工地，让学生亲身体验建筑设计的过程和房子的实际建造。
2. 主题讨论：引导学生探讨建筑与环境的和谐关系，讨论如何在建筑设计中融入环保理念。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起设计家庭小改造项目，将所学知识应用到日常生活中。
《小房子变大房子》教案
《小房子变大房子》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解小房子变大房子的过程。
2. 培养学生动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生互相合作、交流的能力。
二、教学内容1. 小房子变大房子的过程。
2. 操作实践活动：折叠纸房子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小房子变大房子的过程。
2. 教学难点：培养学生空间想象力和动手操作能力。
四、教学准备1. 纸张：正方形的彩纸。
2. 剪刀：安全剪刀。
3. 胶水：固体胶。
4. 彩笔：黑色、红色。
五、教学过程1. 导入：2. 新课教授：1. 教师讲解小房子变大房子的过程，边讲解边示范。
2. 学生跟随教师一起操作，折叠纸房子。
3. 教师引导学生观察和思考，如何让小房子变成大房子。
3. 实践活动：1. 学生分组，每组选择一张彩纸，按照教师讲解的方法，折叠纸房子。
2. 学生在折叠过程中，可以互相交流、合作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：2. 教师和学生一起评价，评选出优秀的作品。
6. 作业：学生回家后，尝试用其他材料制作小房子，下节课分享。
六、教学评估1. 观察学生在实践活动中的表现，了解他们对于小房子变大房子过程的掌握程度。
2. 通过学生的作品展示，评估他们的动手操作能力和空间想象力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否清晰地讲解了小房子变大房子的过程？3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？4. 是否有必要调整教学方法或增加实践活动，以提高学生的学习效果？八、教学拓展1. 邀请建筑师或房地产专家来课堂，讲解房子的设计原理和建筑过程。
2. 组织学生参观建筑工地或样板房，让他们亲身体验房子的变化过程。
3. 开展课堂讨论，让学生分享他们对理想房子的设计和期望。
九、教学资源1. 网络资源：查找相关房子的图片和视频，用于教学参考。
2. 书籍资源：收集有关房子设计和建筑的书籍，供学生阅读。
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大班绘本阅读：小房子变大房子
设计意图
幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。
走上童趣楼，孩子们就议论开了，”小房子是怎么变成大房子的啊？”“小动物们在干什么啊？”“你看，画面上还有一个老太太呢。
”一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。
而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。
但对这个年龄的孩子说，只要他们对这个故事感兴趣，能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。
这就是我设计本次活动的初衷。
教学目标
1．了解故事内容，初步明白房子没变，但感觉变了。
2．学会观察画面，猜测故事内容。
3．享受故事的诙谐与幽默感，体验绘本阅读的快乐。
教学准备
1多媒体。
2．绘本故事书每人一本。
教学过程
一、封面导入激发兴趣引导幼儿根据画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容，说一说画面的大意。
（出示封面）（鼓励幼儿大胆想象，交流。
）二、阅读绘本理解故事1（出示图一、图二）引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意？（要求幼儿注意倾听，了解故事内容。
设疑聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。
）2幼儿自主阅读图三至图十七，感受故事。