高考生物二轮复习 专题十 植物的激素调节自查学案
高考生物二轮复习 专题十 植物的激素调节自查学案
专题10 植物的激素调节一、植物生长素的发现1.植物激素的实质:对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2.生长素的发现过程:(1)达尔文实验:胚芽鞘尖端能传递某种“影响”,引起胚芽鞘向光性弯曲。
(2)鲍森·詹森实验:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
(3)拜尔实验:胚芽鞘弯曲生长,是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
(4)温特实验:胚芽鞘弯曲生长是一种化学物质引起的,命名为生长素。
3.生长素的产生、运输和分布:(1)产生:幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)运输。
①极性运输:只能从形态学上端运输到形态学下端,属于主动运输(运输性质)。
②非极性运输:发生在成熟组织韧皮部。
(3)分布:植物体各器官,集中于生长旺盛部位。
二、生长素的生理作用1.作用特点:两重性。
(1)既能促进生长,也能抑制生长;(2)既能促进发芽,也能抑制发芽;(3)既能防止落花落果,也能疏花疏果。
2.生长素应用的探究方法:浸泡法和沾蘸法。
三、其他植物激素1.种类和作用:(1)赤霉素:促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。
(2)脱落酸:抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。
(3)细胞分裂素:促进细胞分裂。
(4)乙烯:促进果实成熟。
2.植物生长调节剂:调节植物的生长发育。
1.下列有关生长素的说法正确的是③⑤⑧。
①胚芽鞘必须在光照下才能生长。
②植物的向光性体现了生长素作用的两重性。
③生长素在胚芽鞘内极性运输与光照无关。
④生长素只能进行主动运输,不能进行被动运输。
⑤单侧光、重力等因素均可以引起生长素分布不均。
⑥温特实验证明生长素的化学本质是吲哚乙酸。
⑦不同浓度的生长素对芽的促进作用一定不同。
⑧同一浓度的生长素,可能对芽和茎的促进效果相同。
⑨根的向地性与茎的背地性均可以体现生长素作用的两重性。
⑩用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄。
植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。
阴雨天气影响了向日葵的传粉,人工喷洒适宜浓度的生长素类似物可保证产量。
高考生物植物的激素调节专题辅导教案
植物茎的向光性和背地性生长使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用；根的向地性生长使根向土壤深处生长，这样既有利于植物的固定，又有利于从土壤中吸收水和无机盐。
这是植物对外界环境的一种适应性，是长期自然选择的结果。
5.生长素、赤霉素、细胞分裂素在细胞分裂时的作用顺序生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长、发育有促进作用，称为植物生长促进剂；脱落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用，称为植物生长抑制剂。
植物激素与细胞分裂有密切关系，生长素、赤霉素和细胞分裂素等都可以影响细胞分裂，因为它们对DNA、RNA和蛋白质的形成都是有影响的。
它们对细胞分裂影响的顺序，目前一般认为是：赤霉素→细胞分裂素→生长素。
当将烟草茎的髓进行组织培养时，细胞分裂的本来抑制作用便被解除，也即是说，本来不能进行细胞分裂的髓细胞，切下后，就有分裂的可能性。
赤霉素可以加速这种解除作用同时还促进DNA合成细胞分裂素也促进DNA的合成；生长素在较晚的时候才起作用，它促进RNA的形成。
6. 生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系（1）相互促进作用①促进植物生长：生长素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
③诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。
⑤调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。
⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
（2）相互拮抗作用①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长。
②调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
③两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。
④调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。
三高考真题体验例1根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（）A、促进月季插枝生根B、棉花的保蕾保铃C、人工培育无籽辣椒D、促进香蕉成熟考点定位本题考查的知识点是植物生长素的生理作用指点迷津植物生长素的生理作用在农业生产上的具体应用有：促进扦插的枝条生根；促进果实发育，获得无籽果实；防止落花落果。
高三生物二轮复习学案：植物的激素调节
植物的激素调节一核为什么考围绕“立德树人、服务选才、引导教学”。
所选题目问题大部分与农业生产有关，比如植物激素对植物生长发育的影响、植物生长调节剂在农业生产中的利用等，重在突出生命观点。
四层考什么核心价值通过各种观察、实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。
学科素养学习生长素和乙烯对植物生长的调节作用等植物激素对植物生长发育过程的影响，认同结构与功能相适应的生物学观点。
关键能力实验与探究能力。
本部分内容中有一个重要的实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
必备知识①植物的向性运动②生长素的发现③生长素的产生、分布和运输及生长素的生理作用④植物激素及植物生长调节剂在农业生产中的应用。
四翼怎么考基础性学案中每部分内容都有相关的知识引领，特别注意学生容易忽视的点，同时突出主干知识。
本专题沿着植物激素的发现、研究、应用这条主线，既介绍了生长素的发现历程、各种植物激素的产生及作用，也介绍了植物生长调节剂在农业生产中的应用。
综合性题目给出的信息多种多样，有根的向地性图像、曲线、柱状图，要求同学们在分析的过程中必须熟练掌握基础知识，同时进行相互转化，结合有关植物组织培养等内容的考查。
应用性基于植物激素在生产生活中应用的相关资料，结合植物激素和其他因素对植物生命活动的调节，分析并尝试提出生产实践方案。
通过分析情景对学过的知识能够进行灵活应用，也是学过生物学知识后的重要体现：能够解释或解决生活实际问题。
创新性根据学过的内容，结合教材中的思维拓展，我们设计了创新实验：设计实验，以证明动物细胞分化程度越高，它的全能性越受到限制，但细胞核仍具有全能性（只写思路）。
建议及要求1.结合实例说明植物激素的分布及作用，会解释植物产生向光性的原因。
2.说明生长素作用的两重性的实例，并会设计实验探究生长素促进生根的最适浓度。
3.分享交流，说明植物激素及生长调节剂在生活中的应用。
植物的激素调节学案(定稿)
《植物的激素调节》学案班级姓名学号编号：【考纲要求】（1）植物生长素的发现和作用II（2）其他植物激素II（3）植物激素的应用II 【复习目标】1、为验证生长素的生理作用，一位同学借附近农民土地里的农作物做无子果实的培育实验，但农民要求他不能影响作物的产量。
请你帮他选择以下最合适的作物（）A、玉米B、油菜C、花生D、西瓜2、浙江省海宁市一位农民不慎错将家中存放的2，4—D当作农药，喷施到晚稻田中用来治虫。
结果短短一个月里，这些晚稻疯长到了一人多高，并且成芦苇状，不结果实。
下列说法正确的是A、长成芦苇状，是由于在2，4—D的作用下晚稻发生了基因突变B、晚稻的疯长，主要是由于2，4—D促进了细胞分裂C、晚稻不结实，是由于大量能量用于营养生长，影响了生殖生长D、如果当时进一步提高配制浓度，晚稻将会长得更高3、为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA （生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速递如下表：根据实验的结果，不能得出的结论是（）A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关4、某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是（）A．种子明显增多 B．形成无籽果实C．部分果实脱落 D．果实生长不受影响5、下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（）A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输6、在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。
下列相关叙述正确的是（）A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成7、甲图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙图中表示a、b二点生长素浓度变化的曲线应分别依次是：（）A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④8、据图回答问题：（1）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是。
旧体系高三生物二轮复习学案——第12讲 植物的激素调节
第12讲植物的激素调节植物生命活动调节的基本形式是；人和动物生命活动调节的基本形式是，其中的作用处于主导地位。
一、植物的激素调节一、植物的向性运动向性运动指植物体受到的外界刺激而引起的。
例如：植物茎的生长﹑植物根的生长。
向性运动是植物对于外界环境的。
向性运动与植物体内的调节作用有关。
胚芽鞘中的生长素，产生部位____________ 感光部位____________作用部位____________ 由于能改变生长素的分布，的一面分布得多，因此，的一面细胞生长得快。
结果茎向生长得的一侧弯曲，即向弯曲生长。
植物激素：在植物体内合成的，从 ___________运输到 ____________，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的有机物，统称为植物激素。
二、生长素的产生﹑分布和运输1、生长素又名，主要在中产生。
生长素大多集中在的部位。
如：胚芽鞘、芽﹑根尖的﹑茎的﹑受精后的子房和的种子。
2、运输生长素的极性运输：总是从植物体的上端向运输；方式——主动运输生长素的横向运输与植物受到外界、光刺激有关。
3、影响生长素分布的因素主要有___________、____________三．生长素的生理作用及特点1、促进植物生长生长素能够促进细胞的伸长，从而促进植物的。
但其作用往往具有。
一般来说，浓度下促进生长﹑浓度下则抑制生长。
同一植物的根﹑茎﹑芽中，根的生长素最适浓度在左右，芽的生长素最适浓度在左右。
顶端优势是指植物的。
原因是产生的生长素向运输，大量积累在部位，使的生长受到抑制的缘故。
解除顶端优势的方法是。
2、促进果实的发育实验证明：果实发育是由于里合成了大量，这种物质促进发育成果实。
如果摘除发育着的果实中的种子，则果实的发育将会；同理，在未授粉的雌蕊柱头上涂上的生长素类似物溶液（如），子房就能够发育成，而且这种果实里，例如无子番茄﹑无子黄瓜、无子。
生长素和秋水仙素的比较：3、促进扦插枝条生根对于不易生根的植物，可以先用的生长素类似物处理，使扦插枝条易于生根成活。
推荐2017年高考生物二轮复习专题10植物的激素调节教学案含解析
专题10 植物的激素调节
1．从考查内容上看，主要表现在对生长素的发现与作用，其他植物激素及其应用的考查。
2．从考查角度上看，多以图示实验操作过程为知识背景对生长素的发现、作用进行命题考查，联系生活生产实际以植物激素及类似物在农业生产中的应用为材料进行命题考查。
3．从命题趋势上看，预计2017年高考命题仍然趋向于对生长素相关实验设计与分析，其他植物激素的作用及应用进行命题。
一、生长素的发现和作用
1．生长素的发现过程
2．生长素的运输
(1)极性运输⎩⎪⎨⎪⎧ 方向：形态学上端→形态学下端方式：主动运输
(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
(3)横向运输：
①原因：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
②实验证据：云母片插入法。
经过一段时间后，生长素含量E>C ＝D>F 。
3．生长素的生理功能——两重性
(1)表现⎩⎪⎨⎪⎧ 既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也能抑制发芽
既能防止落花落果，也能疏花疏果
(2)实例：
①不同植物对生长素敏感性不同——双子叶植物敏感性高于单子叶植物(如图甲)。
高中高二生物《植物的激素调节》学案
高中高二生物《植物的激素调节》学案一、引言植物生长和发育过程中受到各种环境因素的影响，而激素调节是其中一种非常重要的影响因素。
本文将探讨植物生长和发育过程中激素的种类、作用及其调节机制。
二、植物激素的种类及作用1.赤霉素赤霉素能够促进植物的茎、叶和根等器官的伸长，提高植物的硬度和弹性，同时还能促进植物的分生组织细胞的分裂和伸长，对植物的开花和发育也具有重要作用。
2.生长素生长素是植物体内的一种常见激素，它能够影响植物细胞的伸长和分裂，从而促进植物的生长。
生长素还能够影响植物的分化和形态发生，对植物的各种结构和器官的发育有着重要的作用。
3.赤素赤素在植物体内起到调节光周期和开花的作用，它可以抑制植物的茎、叶等器官的伸长，从而使植物能够形成紧凑的形态。
4.脱落酸脱落酸对植物的休眠和落叶过程具有重要的作用，它能够抑制植物的生长和代谢活动，从而使植物进入休眠状态或者进行落叶。
5.腐植酸腐植酸在植物的生长和发育过程中具有多种作用，它能够促进植物的根长和茎长，同时还能够提高植物的抵抗能力和适应性。
三、植物激素的调节机制植物激素的作用有很多，但是各种激素之间的关系非常重要。
下面简要介绍几种植物激素之间的关系。
1.生长素和赤霉素生长素和赤霉素是两种非常重要的植物激素，它们可以相互作用，从而调节植物的生长和发育。
在花的成长期，生长素的浓度增加，赤霉素的浓度下降，这样就能够形成很好的生长和发育环境。
2.赤霉素和赤素赤霉素和赤素的作用正好相反，赤素能够抑制赤霉素的作用，从而调节植物的茎、叶和根等器官的伸长。
3.脱落酸和腐植酸在植物的生长和发育过程中，脱落酸和腐植酸的作用不可忽视。
脱落酸能够促进植物休眠和落叶，同时抑制植物的生长；而腐植酸则能够促进植物的生长，提高植物的适应性。
四、结论植物激素的调节机制和作用是极其复杂的，但是了解这些机制对于了解植物的生长和发育过程是至关重要的。
相信通过本文的介绍，读者对植物激素的作用和调节机制有了更深入的理解。
2019-2020年高三生物二轮复习 植物的激素调节教案 人教版
2019-2020年高三生物二轮复习植物的激素调节教案人教版【本章知识框架】【疑难精讲】“植物的激素调节”在高中生物教材中是相对独立的部分，与其他章节知识联系较少。
其主要内容是：植物的生命活动是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的。
该部分是以人们发现和研究得最早的一种植物激素——生长素为例，说明植物激素对于植物生命活动的调节作用，包括生长素的发现过程以及生长素的生理作用等。
其中生长素的生理作用及其作用特点是本节也是全章的教学重点。
在以往高考试题中，出自本章的题目多数都是围绕这一教学重点来设计问题，考查学生对生长素的生理作用及其作用特点的理解水平和应用能力：如解释植物的弯曲生长及顶端优势原理；解释生产上获得无籽果实、修剪高产稳产的果树树冠及优秀盆景的制作方法和原理；解释同一植物体的不同器官或不同植物体的同一器官，在一定浓度的生长素作用下，表现出不同生长（抑制）现象的原因等。
1．生长素的发现——燕麦胚芽鞘向光性实验生长素的发现，是前后几代人共同努力的结果，该过程体现出科学家的科学精神，特别是进行科学实验：“提出（发现）问题→提出假设→设计实验证明→假设得出结论”的基本思路，这都是我们在复习时需要掌握的内容。
关于燕麦胚芽鞘向光性实验，我们主要把握如下几点：（1）植物在单侧光照下，具有向光生长的特性——向光性。
（2）产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端。
（3）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
（4）向光弯曲的部位是尖端下面的一段。
（5）单侧光照射能改变生长素在植物体内的分布，使向光的一侧分布得少，背光的一侧分布得多，这是由于生长素在植物体内横向运输的结果。
（6）生长素能促进植物的生长，其原理是增大了细胞壁的可塑性，促进细胞体积的伸长，从而导致细胞体积的增大，使植物表现出生长现象。
（7）生长素只能从植物形态学的上端向下端运输，并且是逆浓度梯度运输（主动运输，消耗能量）。
（8）植物体生长旺盛的部位都可以合成生长素，特别是芽尖端的分生组织，生长素的合成不需要光照。
《植物的激素调节专题复习》教学设计
【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一，以实验为基础借助图示考查生长素的作用及特征。
生长素的一个生理作用、两个弯曲原因和四个部位(1)一个生理作用: 指生长素在某植物器官生长过程中, 起的是促进作用还是抑制作用。
(2)两个弯曲原因: 内因是生长素分布不均匀;外因是引起生长素分布不均匀的外部因素,如单侧光照、重力等。
(3)四个部位:①生长素的主要产生部位——幼嫩的芽、叶和发育中的种子②生长素的作用部位——胚芽鞘尖端下部③受单侧光刺激引起生长素分布不均匀的部位——胚芽鞘尖端④弯曲生长的部位——胚芽鞘尖端下部2. 生长素的作用特性——两重性一般地, 低浓度促进生长, 高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,且在促进作用最强的点(H点)两侧存在浓度不同, 但对植物生长作用相同的情况。
两重性源于敏感性不同。
生长素的作用特性——高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,且在促进作用最强的点(H点)两侧存在浓度不同, 但对植物生长作用相同的情况。
两重性源于敏感性不同。
构建知识网络归纳生长素的发现、产生和运输对学生的阅读思考思考帮助学生系统性回顾植物的激素调节巩固(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时, 受重力的影响, 根向地生长、茎背地生长。
图2是水平放置后, 幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系。
则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是: ________。
图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线, 若测得茎的近地侧生长素浓度为2f, 茎的远地侧生长素浓度为x, 用数学式表示x的范围: ________。
2. (2019·高考广东卷)右图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果, 分析正确的是( )A. 去顶芽能促进主根生长B. 去顶芽植株不能合成生长素C. 生长素由顶芽向下非极性运输D. 外源生长素能替代顶芽促进主根生长二、与植物激素有关的实验探究与分析疑惑进行解答归纳生长素的生理作用相关知识练习思考理解提升帮助学生掌握生长素作用的特点。
高考生物专题复习植物的激素调节学案
植物激素的调节重点：1.生长素的发现过程；2.生长素的生理作用；3.其他植物激素的种类和作用难点：生长素的产生、运输和分布；科学实验设计的严谨性分析；植物生长调节剂的应用一、基础知识填空1.右图A是胚芽鞘尖端，B是尖端以下的伸长区。
黑暗条件下①处生长素含量和②处生长素含量_______（①多/相等/①少），③处生长素含量和④处生长素含量________(③多/相等/③少)。
若是给予A右侧光照后，①处生长素含量比②处生长素含量_____(多/相等/少)，与④处相比③处生长素含量_____（多/相等/少）。
2.在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从________________运输到_______________，而不能反过来运输，称为极性运输。
在极性运输过程中，生长素通过细胞膜的方式是____________。
3．植物激素是由植物体内产生，能从___________运送到___________，对植物的___________有显著影响的微量有机物。
生长素的作用表现出两重性：既能___________，也能___________；既能__________，也能___________；既能___________也能___________。
一般情况下，____浓度的生长素促进生长，___浓度的生长素抑制生长。
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为_________________。
赤霉素的主要作用是_________________________________________________；细胞分裂素的作用是________________；脱落酸的作用是________________________________________________；乙烯的主要作用是___________________。
4.植物胚芽鞘的向光性是由于单侧光使生长素分布不均匀造成的，单侧光使胚芽鞘______侧生长素含量多于______侧，因而引起_______侧细胞伸长生长较快，因此造成胚芽鞘向光弯曲生长。
高一生物备课必备系列：《植物的激素调节》学案
4.1 植物的激素调节一、学习目标1、了解生长素的发现过程思考题1生长素产生部位和感光部位分别是什么？2、理解生长素的生理作用及其在农业生产中的应用思考题2 植物向性运动产生的原因？3、了解其他植物激素主要生理作用思考题3其它生长激素的主要作用是？二、问题及例题1、生长素的发现及产生、分布和运输 问题1：生长素产生部位和感光部位分别是什么？例题1：为什么感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而弯曲生长的却是尖端下面的一段？为此，科学家提出了某种假设，并设计实验进行了验证。
（1）此实验的假设是 。
（2）此实验甲组为 组，乙组为 组。
（3）如果实验结果是甲直立生长，乙不生长，则能得出什么结论？举一反三：若要证明感光部位是尖端而不是尖端下面一段，该如何设计实验？问题2：植物在单侧光照射下问为什么会弯向光源生长？例题2：植物在单侧光照射下弯向光源生长。
这个现象被解释为：“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。
为此，有人做了下述实验：（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。
（二）实验结果：如下图所示图中c 、d 、e 和f 用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数琼脂切去尖端的 燕麦胚芽鞘胚芽鞘尖端字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量，请回答：（1）图a和b说明什么？（2）图c和d说明什么？（3）图e和f说明什么？（4）通过上述实验可得出什么结论？2、生长素的生理作用及在生产实践中的应用（1）、化学本质：吲哚乙酸（2）、生理作用：低浓度生长，高浓度生长（3）、产生部位：主要是幼嫩部位（4）分布（作用）部位：主要在生长旺盛的部位（5）运输：从形态学的运输到形态学的。
例题3：将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
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专题10 植物的激素调节
一、植物生长素的发现
1.植物激素的实质:对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2.生长素的发现过程:
(1)达尔文实验:胚芽鞘尖端能传递某种“影响”,引起胚芽鞘向光性弯曲。
(2)鲍森·詹森实验:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
(3)拜尔实验:胚芽鞘弯曲生长,是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
(4)温特实验:胚芽鞘弯曲生长是一种化学物质引起的,命名为生长素。
3.生长素的产生、运输和分布:
(1)产生:幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)运输。
①极性运输:只能从形态学上端运输到形态学下端,属于主动运输(运输性质)。
②非极性运输:发生在成熟组织韧皮部。
(3)分布:植物体各器官,集中于生长旺盛部位。
二、生长素的生理作用
1.作用特点:两重性。
(1)既能促进生长,也能抑制生长;
(2)既能促进发芽,也能抑制发芽;
(3)既能防止落花落果,也能疏花疏果。
2.生长素应用的探究方法:
浸泡法和沾蘸法。
三、其他植物激素
1.种类和作用:
(1)赤霉素:促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。
(2)脱落酸:抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。
(3)细胞分裂素:促进细胞分裂。
(4)乙烯:促进果实成熟。
2.植物生长调节剂:调节植物的生长发育。
1.下列有关生长素的说法正确的是③⑤⑧。
①胚芽鞘必须在光照下才能生长。
②植物的向光性体现了生长素作用的两重性。
③生长素在胚芽鞘内极性运输与光照无关。
④生长素只能进行主动运输,不能进行被动运输。
⑤单侧光、重力等因素均可以引起生长素分布不均。
⑥温特实验证明生长素的化学本质是吲哚乙酸。
⑦不同浓度的生长素对芽的促进作用一定不同。
⑧同一浓度的生长素,可能对芽和茎的促进效果相同。
⑨根的向地性与茎的背地性均可以体现生长素作用的两重性。
⑩用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄。
植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。
阴雨天气影响了向日葵的传粉,人工喷洒适宜浓度的生长素类似物可保证产量。
2.下列关于植物激素的说法,正确的是①。
①赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长。
②激素不组成细胞结构,也不提供能量,只是起到催化作用。
③植物没有像动物那样的内分泌腺,但也有专门产生激素的器官。
④脱落酸抑制种子的萌发,促进枝条脱落,因此该激素对植物是有害的。
1.(2018·江苏高考改编)植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述正确的是( )
A.IAA是由相关基因经过转录和翻译产生的
B.植物激素的含量在不同时期是稳定不变的
C.赤霉素与生长素对种子萌发有相反作用
D.生命活动过程中激素与酶都不提供能量
【解析】选D。
IAA是在酶的催化作用下由色氨酸转化来的,A错误。
植物激素含量在不同发育时期有较大变化,B错误。
在种子萌发过程中有相反作用的是赤霉素与脱落酸,C错误。
激素与酶在生命活动过程中,分别起调节和催化作用,都不提供能量,D正确。
2.(2016·全国卷Ⅲ改编)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。
根据实验结果判断,下列叙述正确的是 ( )
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C.若只将实验组胚芽鞘反转,它将会直立生长
D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量等于a′的输出量
【解析】选C。
由于琼脂块a和a′一个不含有生长素、一个含有生长素,必然造成下端生长素含量不同,故A错误。
由于a不含有生长素,所以尖端两侧均没有生长素运下来,加上对照组胚芽鞘不弯曲,说明b、c两侧的生长素浓度相同,故B错误。
生长素只能极性运输,若将实验组胚芽鞘反转,a′中的生长素将不会发挥任何作用,胚芽鞘两侧的生长一致,故C正确。
当a′中的生长素向下运输时,会有一部分发挥作用后分解掉,因此d′得到的生长素含量变少,故D错误。
3.(2016·浙江高考)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如图所示。
下列叙述正确的是 ( )
A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸
B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素
C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短
D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时
【解析】选D 。
本题主要考查植物的激素调节。
由曲线分析可知:脱落酸组马铃薯块茎延迟发芽,即脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用,A 错误;与对照组相比,赤霉素组发芽更早,即赤霉素能促进马铃薯块茎发芽,为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施脱落酸,B 错误;外施赤霉素组和对照组相比,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更长,C 错误;第5周后对照组的发芽率升高,马铃薯块茎内赤霉素相对含量升高,脱落酸相对含量下降,D 正确。
4.(2014·全国卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。
假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图所示)中,正确的是 (
)
【解析】选B 。
本题考查生长素的分布和运输。
A 项和D 项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用,生长素均不能发生横向运输,无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论。
C 项,云母片插入部分尖端,会影响生长素的横向运输,故不符合题意。
B 项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,先发生横向运输,然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中,再通过测定不同琼脂块中生长素的含量,即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀,故正确。
5.(2017·海南高考改编)为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适宜的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端,并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如表所示。
回答下列问题:
(1)据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也生根。
其首次出根需要天数较多的原因是________________________________________________。
(2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有________________________________________________________(答出两点即可)。
(3)从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是__ ____
____________________________________。
(4)从基因对性状控制的角度分析,本实验体现了基因通过_________________
______________________________。
【解析】(1)植物体本身具备合成生长素的能力,但是需要一定的时间,生长素才能积累到有效浓度。
(2)表格中的统计数据只能表明枝条有无生根,这是属于定性问题。
如果进一步统计枝条生根的数量与根的长度,就属于对实验的定量研究。
相对于定性研究,定量研究更全面、更具体、更充分。
(3)生长素浓度增高到一定值时,会促进乙烯的合成,乙烯抑制生长素的促进作用。
(4)本实验体现了基因控制酶的合成,酶影响生物的代谢,进而影响生物的性状。
答案:(1)枝条自身产生的生长素较少,积累到生根所需浓度的时间长
(2)每个枝条的生根数量、根的长度
(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,乙烯能够抑制植物的生长
(4)控制酶的合成,控制代谢过程,进而控制生物的性状。