教案 猜猜我是谁
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含
反思
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；
3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、活动准备：
1. 准备一幅大海报板；
2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；
3. 准备一些海报贴纸。
三、活动展开：
1. 导入：
教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，
并鼓励他们说出自己的猜测理由。
2. 游戏环节：
教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字
母的贴纸。教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。
3. 总结：
活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。
四、教师反思：
该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。
五、活动延伸：
1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
《猜猜我是谁》教案
《猜猜我是谁》教案
一、教学目标：
1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
2. 培养学生之间的沟通和协作能力。
3. 培养学生勇敢表达自己观点的能力。
二、教学内容：
1. 游戏规则介绍：每个学生轮流扮演“猜猜我是谁”的角色，其他学生提问，猜猜我是谁的学生只能回答“是”或“不是”。
2. 游戏进行：学生提问，猜猜我是谁的学生回答，直到猜出猜猜我是谁的身份。
三、教学步骤：
1. 讲解游戏规则，让学生清楚游戏如何进行。
2. 学生分组，每组选出一个代表扮演“猜猜我是谁”的角色。
3. 游戏开始，其他学生提问，猜猜我是谁的学生回答。
4. 猜对的学生得分，比分最高的学生获胜。
四、教学评价：
1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的观察力、想象力和沟通能力。
2. 听取学生的反馈意见，了解他们在游戏中的感受和收获。
五、教学延伸：
1. 增加游戏难度，例如限制猜猜我是谁的角色范围，或者增加问题的难度。
2. 引导学生思考游戏中的策略，如何提问才能更快地猜出猜猜我是谁的身份。
3. 组织学生进行角色扮演，让他们体验不同角色的感受和挑战。
六、教学资源：
1. 人脸图片卡片：准备一些人脸图片卡片，用于游戏中的猜测。
2. 角色道具：准备一些简单的角色道具，如帽子、眼镜等，增加游戏的趣味性。
七、教学环境：
1. 教室内的座位安排成圆形或方形，方便学生之间的互动和交流。
2. 保持教室内的安静和整洁，以便学生能够专注于游戏。
八、教学方法：
1. 讲解法：在游戏开始前，向学生讲解游戏规则和注意事项。
2. 互动法：在游戏过程中，鼓励学生积极提问和回答，增加学生之间的互动。
中班科学《猜猜我是谁》教案
中班科学《猜猜我是谁》教案
一、教学内容
本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的动物世界》第三节《猜猜我是谁》。详细内容包括认识各种动物及其特征，通过游戏互动形式，让幼儿辨别不同动物，提高他们对动物世界的认知。
二、教学目标
1. 了解并掌握不同动物的外形特征，能正确说出动物的名字。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握不同动物的特征，并能正确辨别。
教学重点：通过观察、思考、交流，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备
教具：动物卡片、动物玩偶、PPT课件、挂图等。
学具：白纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用动物玩偶，邀请幼儿参与“动物猜谜”游戏，引导幼儿观察、描述动物特征，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）
（1）通过PPT展示不同动物图片，引导幼儿观察、描述动物的外形特征。
（2）教师讲解动物的特征，让幼儿学会用词语表达。
3. 例题讲解（10分钟）
（1）出示动物卡片，让幼儿说出动物的名字及特征。
（2）针对幼儿的回答，进行点评、讲解，纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）分组进行“动物接龙”游戏，每组幼儿依次说出动物名字及特征。
（2）其他组幼儿进行评价，互相学习。
六、板书设计
1. 《猜猜我是谁》
2. 内容：
（1）动物名称：猫、狗、兔子、鸭子等
（2）动物特征：毛色、体型、叫声等
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成“我的动物朋友”手抄报，内容包括：
猜猜我是谁小班教案15篇
猜猜我是谁小班教案15篇
猜猜我是谁小班教案1
活动目标：
l. 辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。
2. 愿意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。
4.引导幼儿初步掌控日常生活中的***。
活动预备：
各种动物头饰活动过程：
l .仿照小动物叫声――老师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？
――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告知幼儿游戏名称，激发幼儿参加游戏的爱好。
――讲解游戏规章，告知幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小动物的叫声。如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的'名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿那么成为被猜的人。
教学反思
1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小伙伴开口说话，熬炼孩子的口语表达的技能。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观测小伙伴，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也特别重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小伙伴的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。
3、幼儿之间的互动也渐渐经常了，要充分利用幼儿的相互援助、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性进展。
猜猜我是谁小班教案2
活动目标
2023年《猜猜我是谁》教案15篇
2023年《猜猜我是谁》教案15篇
《猜猜我是谁》教案1
活动领域：
语言
活动目标：
1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
2.通过听声音，体验游戏的快乐。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
3.视频：十二生肖体操
活动过程:
一、谈话导入
--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节
谈话导入
提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?
教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：仔细听，想一想，会是谁?
教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏，根据局部特征猜动物
1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?
师：你是怎么知道的?
教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?
回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：谁能看出来?说说你的好办法。
猜猜我是谁教案
猜猜我是谁教案
教案名称：猜猜我是谁
教案时长：40分钟
适用对象：小学一年级学生
教学目标：
1. 能够听懂、辨认并说出常见动物的名称。
2. 能够描述动物的特征和习性。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学资源：
1. 幻灯片：动物图片
2. 卡片：不同动物的图片和名称
教学过程：
Step 1：引入话题 (5分钟)
教师展示幻灯片上的动物图片，用简单的语言引入话题：“大家好！今天我们要来猜猜动物，看看谁能猜出它们是谁。”
Step 2：辨认动物 (10分钟)
教师出示一张动物的图片，让学生观察并猜测是什么动物。教
师鼓励学生积极参与，回答问题。
教师可提供提示，例如：
（出示一张狗的图片）
- 这是一只四条腿的动物。
- 它有一张长长的舌头。
- 它是人类的好朋友。
学生猜测后，教师逐渐揭示答案。然后，教师可以让学生描述这只狗的特征和习性。
Step 3：学习动物名称 (10分钟)
教师出示一张有动物名称的卡片，同时指着图片，并读出该动物的名称。学生跟读。
教师可进行互动问答，例如：
- 这是什么动物？
- 它是狗。
- 请大家一起说一下“狗”的声音是什么？
学生学习的动物名称有：狗、猫、鸟、鱼、熊、兔、鸭。
Step 4：巩固练习 (10分钟)
教师将动物名称卡片分发给学生，每个学生拿到一张，然后教
师出示一张动物图片，学生根据图片找到对应的卡片，猜猜这只动物是谁。
学生之间可进行小组互动，帮助彼此解答。
Step 5：总结与延伸 (5分钟)
教师总结学习内容，强调学生的表现和努力。并与学生共同复习学过的动物名称。
教师提供辅助问题，例如：
猜猜我是谁小班教案
猜猜我是谁小班教案
猜猜我是谁小班教案1
活动领域：
语言
活动目标：
1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
2.通过听声音，体验游戏的快乐。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
3.视频：十二生肖体操
活动过程:
一、谈话导入
--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节
谈话导入
提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?
教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：仔细听，想一想，会是谁?
教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏，根据局部特征猜动物
1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?
师：你是怎么知道的?
教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?
回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：谁能看出来?说说你的'好办法。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。
2. 白板或者黑板。
3. 每个幼儿一张纸和一支笔。
活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。
2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。
- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。
- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。
- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。然后轮到下一个幼儿猜。
3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。
- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。
4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。
教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。
猜猜我是谁教案15篇_1
猜猜我是谁教案15篇
猜猜我是谁教案1
活动名称：
猜猜我是谁
活动目标：
通过轮廓判断整体，找到与轮廓对应的动物卡片
活动准备：
<猜猜我是谁>游戏图、卡片1、2
活动过程：
（一）引入活动
1、谜语：你站他也站，你走他也走，不管你你要去哪里，他会永远跟着你。
师：小朋友们，你们来猜一猜他是谁啊？
幼：影子
师：对，是影子。
2、教师做蹲下、站立、走步的动作，并总结：影子会随着身体的改变而变化的。
（二）游戏“猜一猜”
1、师：小朋友是不是都有影子呀？哪你们想一想，小动物有没有影子啊？
幼：有影子
师：对，有影子，我这就有一张小动物影子的照片，来看看都是谁的影子？
2、幼儿一边观察影子，一边说出是谁的影子。并模仿动物的声音。
3、游戏：幼儿观察游戏图，判断每个影子分别是那种小动物的哪种姿态，并在自己的彩色卡片中找到相应的动物卡片，摆放在游戏图相应的影子图上。
（三）模仿游戏：
幼儿模仿每个小动物的动作，边模仿动作边模仿动物的叫声。
（四）结束
猜猜我是谁教案2
一、教学目标:
1.增强对图形的辨认能力。
2.认识<部分>和<全部>的概念。
3.了解部分动物的简单特征及习性。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、教学准备:
教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》
三、教学过程：
(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部)
中班科学《猜猜我是谁》优质教案
中班科学《猜猜我是谁》优质教案
一、教学内容
本节课选自中班科学领域教材第四章《探索与发现》，具体内容为《猜猜我是谁》。通过引导幼儿观察、思考和猜测，认识各种动物的特点和特征，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标
1. 让幼儿能够认识并说出五种不同动物的名字和特点。
2. 培养幼儿通过观察、比较、分析，发现动物之间的相同与不同。
3. 提高幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿能够通过观察、比较、分析，找出动物之间的相同与不同。
教学重点：引导幼儿认识五种动物的特点，并能用语言进行描述。
四、教具与学具准备
1. 教具：动物卡片、挂图、动物玩偶、磁性白板、记号笔。
2. 学具：动物卡片、画纸、水彩笔、磁性白板。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观察教室里的动物玩偶，引导幼儿说出玩偶的名字，初步了解动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）
教师展示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字、特点。通过提问、回答的方式，让幼儿了解各种动物的特征。
3. 随堂练习（10分钟）
教师发放动物卡片，让幼儿独立观察、思考，找出动物之间的相同与不同。教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
4. 分组讨论（10分钟）
教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流观察到的动物特点，鼓励幼儿用语言进行描述。
6. 板书设计（5分钟）
教师在磁性白板上展示本节课所学的动物，用记号笔标注动物的特点。
六、板书设计
板书内容：五种动物的名字、特点，以及动物之间的相同与不同。
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿画一幅自己喜欢的动物，并描述它的特点。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）
活动名称：猜猜我是谁
适用年龄：3-4岁的幼儿
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：
1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：
引入：
介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：
1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：
1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做
一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：
总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。鼓励幼儿们彼此表扬和
鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：
1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
小班语言请猜猜我是谁教案
小班语言请猜猜我是谁教案
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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大班语言教案《猜猜我是谁》
大班语言教案《猜猜我是谁》
一、教学目标
1.帮助学生通过游戏猜猜我是谁的方式，提高学生的语言表达能力和观
察力。
2.培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和推断能力。
4.通过游戏激发学生对学习语言的兴趣和积极性。
二、教学准备
1.教师准备一份《猜猜我是谁》游戏道具。
2.教师准备黑板、彩色粉笔、纸张以及其他辅助教学工具。
三、教学过程
1. 导入新课
教师可以用与游戏主题相关的图片、视频或者小故事来导入新课，引起学生的
兴趣，并激发他们猜猜我是谁的欲望。
2. 游戏说明
教师向学生简要说明游戏规则和目标：教师将准备好的《猜猜我是谁》道具展
示给学生看，然后将他们分成小组，每组的每个人轮流扮演道具中的角色，其他小组成员通过提问来猜出他是谁。
3. 游戏展示
教师首先扮演道具中的一个角色，并给出一些暗示性的信息供学生提问。例如，如果道具是一只猫咪，教师可以说：“我是一种宠物，我通常有四只脚，我喜欢吃鱼，我喜欢玩毛线球。”学生可以轮流提问，比如：“你是一种动物吗？”“你有尖尖
的耳朵吗？”“你喜欢吃肉吗？”等等。教师可以根据学生的提问情况，适时给予提示。
4. 学生练习
每个小组的成员都有机会轮流扮演道具中的角色，其他组员则通过提问来猜出
他是谁。每猜中一个道具，该小组得一分，猜错则得零分。教师可以在黑板上记录每个小组的得分。
5. 游戏总结
游戏结束后，教师总结游戏过程，回顾学生们提问的方式和问题的种类，对学生的表现进行肯定和指导。
四、教学延伸
教师可以要求学生反思游戏中的表现并写一篇日记，分享自己的体会和收获。同时，可以引导学生思考《猜猜我是谁》游戏的玩法和规则是否能进行一些变化，增加更多的乐趣和挑战。
猜猜我是谁教案大全(14篇)
猜猜我是谁教案大全（14篇）
教学工作计划的修订要灵活应对教学实际情况的变化，及时进行调整和改进。以下是一份包含了不同学段、不同科目的教学工作计划范文，希望对大家有所启发。
《猜猜我是谁》教案
1、能根据典型特征，猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，从而增进同伴间友好，关心的美好感情。
“我们都玩过一个游戏《猜猜我是谁》。谁还记得游戏规则吗？”
1、听一听
“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。
“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。
（请你猜猜我是谁？）
2、摸一摸
“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？”
请一个猜猜宝宝。
“摸一摸，请你猜猜他是谁？”
如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼儿摸不出，教师倒计时。）小结：小朋友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢？今天我们就来比一比，继续猜。
1、了解比赛规则
“比赛的名字叫做猜猜他是谁？老师带来了3张纸。什么颜色？”
“它们就分别代表红队、蓝队、黄队。你们正好也是3排,你们就做红队、蓝队、黄队。”
教师宣布游戏规则：
红队的题目是考黄色队和蓝色队的。黄色队的题目是考谁的呢？蓝色队的题目是考谁的呢？
哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信心赢得比赛？（有）老师看你们回答的`这么响亮，真棒！先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花！
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》
教案背景
本教案适用于幼儿园小班，在幼儿园的语言启蒙教育中，通过小组
活动的形式，让孩子们学习如何用语言进行推理和表达。
教学目标
1.引导幼儿使用语言进行推理和判断；
2.培养幼儿使用语言表达自己的想法和观点；
3.提高孩子们的注意力和集中力；
4.培养幼儿合作意识和团队精神。
教材准备
1.一张大白纸；
2.颜色鲜艳的小卡片若干；
3.一块画板和彩色笔。
教学过程
步骤一：介绍游戏
老师简单介绍游戏规则，并让幼儿知道活动目的。
步骤二：制作提示卡片
老师和幼儿一起制作“提示卡片”，写上一些简单的词语或者是图片，以便幼儿们猜测。
步骤三：准备提示物品
老师选择几件小物品，例如水杯、笔等，让幼儿推断是哪一件物品。
步骤四：游戏开始
将小物品放到老师的身后，让幼儿们使用提示卡片描述出老师背后
的物品，并猜猜是哪一个物品。
步骤五：反思与分享
游戏结束后，老师要与幼儿们进行反思和分享。可以用画板记录下幼儿们对游戏的感受，或者互相分享每个人猜测正确的物品情况。
教学反思
通过这项活动的互动，幼儿们得到了更好的成长经验。根据不同孩子的经验和技能水平，可以适当调整游戏难度。
在实施中，我们发现幼儿们的发言和思考能力得到了一定的提高。在互动性非常强的教育方法中，孩子们的语言能力和人际交往技巧也得到了进一步发展和提升。
总之，通过“猜猜我是谁”游戏这样的幼儿语言启蒙教育，我们可以引导幼儿学习如何用语言进行推理和表达，提高他们的观察力和思维能力，从而帮助他们更好地适应和融入社会。
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语言游戏：猜猜我是谁
活动设计背景
有时侯孩子们学习累了，我会想办法让孩子们轻松一下，比如说手指游戏啊，但孩子们最喜欢玩的还是猜谜语，看着孩子们一张张灿烂的笑脸，我感觉很幸福！
活动目标：
1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？
2. 听懂并理解游戏规则。
3. 体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。
教学重点、难点
幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备
鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等
活动过程
1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？（鸭子）
2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁？（大象）
4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁？（猫头鹰）
6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。