北师大版(一起)-英语-三年级下册--Unit 11 I'm not well精品教案(第6课时)
北师大版(一起)-英语-三年级下册--Unit 11 I'm not well精品教案(第2课时)
4.Let’s sing.
Have the children repeat the words, touching their body parts as they do so.
Play the tape, and follow the tape to sing the song twice.
三年级下册第11单元第2课时
总6课时
本单元教材分析
Body Parts是小学阶段一个主要的话题内容。本单元在一年级学习过的五官名称的基础上再现这一内容，将身体部位名称的学习与身体状况联系起来，注重对身体哪里不舒服、疼痛的询问与表达：What’s the matter? MY head hurts.
同时在学习中还渗透了解自己的身体，注意个人卫生、不乱吃东西的习惯和意识。
Then Sing the song together。
Homework
1.Listen and read the words on page52 then copy for 3 times.
2.Sing the song to students’ parents.
• Now point to the picture of thewords. Model the word and have the children repeat it after you.
DOactions about theቤተ መጻሕፍቲ ባይዱwords.
Listen to the order and do: Touch your leg. Touch your arm.
Review the story picture by picture. Then point to the words in story:
三年级下册英语教案Unit 11 I‘m not we 北师大版一起
Unit 11 I’m not well.教案教学目标：1.通过对句型与单词的学习正确理解课文并能正确朗读。
2.通过本节课正确记忆身体各个部位的单词，并能描述某个部位受伤。
3.继续通过活动加深对What’s the matter……?等句型的理解。
4.理解字母w, y的发音。
5.通过练习复习身体各个部位单词教学重点：1.课文中出现的新单词及句型的意思与发音。
2.向对方问好及描述自己或他人身体情况句型的运用。
3.对What’s the matter……?等句型的理解。
4.How are you today? I’m no t well. My (ear) hurts.句型的运用。
身体各个部位单词的发音及意思。
教学难点：1.个别单词的发音，如drink, stomach, tongue……2.My stomach hurts和His stomach hurts的区别。
3.能正确判断字母w, y的发音。
4.How are you today? 区别第一人称和第三人称。
教学过程：1．情景引入（1）让学生讲一讲他们最近一次生病的情景。
问他们是否去看医生了。
问：“医生让你干什么？”试着引导学生说出Open your mouth对应的汉语。
（2）介绍单词mouth。
在黑板上画一个面部示意图，用箭头指向嘴，并写出单词mouth。
（3）朗读单词，让学生跟读。
（4）呈现表达法Open your mouth。
把句子写在黑板上，让学生跟读。
（5）问学生他们嘴里都有什么(teeth, tongue)。
介绍单词tongue，在画的脸部示意图上画出伸出的舌头，把单词tongue写在旁边，朗读并让学生跟读。
（6）问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。
引导学生用汉语说出肚子痛。
（7）介绍单词stomach。
指着自己的肚子，说单词stomach，并写在黑板上。
朗读让学生跟读。
2．示范对话（1）问学生遇到朋友通常说什么。
引导说出How are you?相对应的汉语表达。
三年级下英语学案-Unit 11 I'm not well Lesson 6 北师大版
Unit 11 I’m not well【第六课时】Lesson 6【学习目标】1. 通过学习小故事复习本单元的重点知识。
2. 通过自我检测，找到自己的弱点，进行提高。
3. 通过分析小故事，培养观察能力和阅读理解能力。
【学习重难点】1. 通过做自我检测，找到自己的弱点，进行提高。
2. 通过分析小故事，培养观察能力和阅读理解能力。
【知识探究】一、导学：1. Greetings.2. Review.（1）运用单词卡片，看图说词或句子，复习句型。
（2）播放课件，一起复述课文故事，唱歌和说歌谣。
二、知识构建：1. 学习Uncle Booky’s story time.（1）观看教学课件，尝试理解说出故事的内容。
（2）观看教学课件，跟读。
（3）学习比较困难的句子：Can you clean your room？Go and buy some vegetables.Ice cream is ready！（4）再次观看课件，跟读故事，进行配音练习。
（5）分角色表演故事。
2. Self-assessment.（1）What‘s the matter？先读图，然后找出单词标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。
（2）I can work out the puzzle.a、先看图，4个同学提问，4个同学回答出，以便同学间互相学习和教师了解学生掌握句型的情况。
b、独立审题并完成题目。
c、核对答案，可以用投影展示学生的作业，更进一步复习本课的重点句型。
（3）引导学生进行查漏补缺。
3. I can group the words（1）两人一组，互相读单词。
（2）跟读单词，与此同时，根据教师的发音，完成该题目。
（3和全班同学一起核对答案。
4. 做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读arm, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。
小学英语三下unit11 I'm not well教案
北师大版小学英语三年级下册Unit 11 I’m not well. 第一课时教学设计一、教学目标知识目标：1、学习故事，初步估计故事内容。
2、结合课文图片和课件，理解理解故事，感知核心句型功能意义。
--How are you? --I’m not well. I’m better.--What’s the matter? --Ken isn’t well. His stomach hurts.--How are you today? -- I’m better.3、理解并会认读单词：stomach、hurts 、well 、better能力目标：1、能根据课文图片和课件理解故事内容。
2、能模仿磁带朗读故事。
3、能选择故事图片进行表演。
--How are you? --I’m not well.--How are you today? -- I’m better.情感目标：1、通过询问别人身体状况，让学生能关心别人。
2、学生能体会要吃干净的食物并且不要吃得太多。
四、教学重点理解故事内容，能对课文图片分场景进行表演。
五、教学难点询问别人身体状况及回答。
六、教学准备多媒体、课件、录音机、面具（Ken Uncle Booky Mocky）、磁带、碟子、药、听诊器七、教学过程：Step1: 热身引入故事Greet to Ss.（2min）T:Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Miss zhang.T: Let’s play a game I say you do?(smile、eat a hamburg、open your mouth）S：Play a game.S: I’m fine.(Than you,and you?)T: I’m well.2．Lead-in(4min)1)T show a picture of Ken, ask and answer.T:Who is he?Ss:It’s Ken.T:Is he happy?Ss: No.T:He is sad. Why? What’s the matter with Ken?. So can you guess ？2)Watch the video and answer:Step2 ：讲故事，理解故事，体会核心语言Part1（场景一）（1）让学生看picture1图片，让学生说看到什么，引出green berries。
三年级下英语学案-Unit 11 I'm not well 北师大版
教师主导
小组长作好组织者，确保每个人都参与进来
大声、大胆、大方展示
其他组评价
学习流程设计
学习措施及方法
2．You are hungry.
Your dog is eating your hamburger.
You feel____.
3．It’s raining and you can’t go out to play.You feel____.
Unit 11 I'm not well
学习目标
1．学会使用情感类形容词happy, proud, excited, sorry, angry, sad, shy等表达自己的感受。
2．理解并熟读课文PartA。
学习重难点
学会使用情感类形容词happy, proud, excited, sorry, angry, sad, shy等表达自己的感受。
五、抽测巩固
1．看图写话。
尽量简洁，清晰，美观
交流、展示、评价
运用本节课所学知识，完成练习
学习过程
学习措施及方法
一、自主学习
1．Greetings.
2．Warm-up：Sing and Act.
二、合作探究
1．学习新单词。
2．小组内练习变脸，一个人说单词，其他人迅速做出相应表情，看谁做得又快又好。
3．听录音，快速阅读，完成练习，小组讨论。
4．再听录音，跟读。
5．小组合作，分角色朗读课文PartA。
三、课堂展示
1．变脸游戏：每组派一代表上台，老师大声读出单词，台上的学生迅速做出相应表情，看哪一组表现最好。
2．分角色朗读课文Part A对话。
四、拓展延伸：
Unit11Iamnotwell(教学设计)北师大版(一起)英语三年级下册2
Unit 11 I am not well 教学设计教学目标1、能够借助图片读懂故事，有感情地模仿朗读故事。
2、能够认读、借助情境说出mouth, stomach身体部位词汇。
3、能够运用询问身体状况的句型:How are you? What’s the matter? 及相应回答I’m not well. My stomach hurts.进行初步交际。
4、能够在教师的引导下，从故事中提取关键信息，尝试内化、运用语言，对故事进行角色扮演。
、通过观察、描述、预测图片等方式，培养学生联想、推断的能力。
学情分析本课时授课对象为我校三年级学生。
通过将近三年的系统学习，学生对以往故事教学的方式比较熟悉：他们能够通过动画视听、逐图观察、回答问题等方式理解故事。
同时我也注意到，在三年级逐渐出现了两极分化现象：一部分学生初步具备了在阅读中感知、提取关键信息，输入、内化语言的能力，因此，简单的认读、朗读故事已经不能满足他们的需要；还有一少部分学生，在英语学习方面处于弱势，开始在语言表达过程中出现吃力的现象。
基于以上思考，教师需要从不同学生的实际需求出发，促进学生语言运用能力的提高。
重点难点教学重点：学生能够理解故事，在学习故事过程中，能够感知相关的词汇以及句型。
教学难点：学生在具体情境中能够获取、处理教材中的语言，尝试表达、运用语言。
教学过程教学活动【导入】Warm up问答交流导入课题T: Children. As we all known, fruit is good for us. Do you like fruit? What fruit do you like?学生根据自己的实际情况作答，如：S1: I like apples.S2: I like sweet bananas.S3: I like … because they are ….教师适当与学生用英语交流并作点评：I like them too! Sounds great! They are sweet!学生充分表达后，教师呈现图片：Look! What are these? Do you know?顺势呈现课题板书：Unit 11 Green Berries. 请学生齐读课题。
北师大版(一起)-英语-三年级下册--Unit 11 I'm not well精品教案(第1课时)
课件，单词卡片
教学过程
StepⅠ Warming up
Hello，boys and girls！How are you today？
StepⅡ Presentation
1.Set the scene
• Ask the children if they have known the body parts’ name. Then point to nose and ask them what name that this part is . Try to elicit the words in Chinese. Then write the words on the board.
• Present the flashcards for this Unit. Hold up the flashcard for body part names. Model the word for the children and have them repeat them after you.
• Repeat the procedure for leg/ foot/ arm .
• Now explain the meaning of the words. Write all the words on the board. Read the words aloud and have the children repeat them after you.
Have the children open their books at pages 50 and 51. Ask these questions about the pictures:
Picture 1: “Who can you see in the pictures?”
北师大版(一起)-英语-三年级下册--Unit 11 I'm not well精品教案(第4课时)
Unit 11 I’m not well
备课人
教
学
目
标
1.能朗读语音词汇，能区别字母w和y在单词中的发音。
2.能在对话中运用What’s the matter? My … hurts.询问和说明身体哪个部位疼痛和不舒服。
教学重点
掌握字母w和y在单词中的发音等
教学难点
认读含有字母w或y的大量单词
课前准备
6.Listen and number.
Tell the children that one word has different sound in each group, and you want them to cross the different word .
Play the tape for the word and let the children say the sound they heard, then cross the word with different sound.
2.Introduce the sound /w/ and /j/
3.Ask them to listen for the difference between the two sounds. Ask the children to listen and watch as you model the/w/and /j/sounds.Have them repeat them after the computer.
课件，单词卡片
教学过程
Step one：Greetings
Hello！boys and girls。How are you today？
Step two：Learning
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2.Recite the sentences on page 57.
课题
Unit 11 I’m not well
备课人
教
学
目
标
1.阅读小故事，理解故事内容。
2.通过表演故事，复习本单元主要语言点。
3.渗透语言中的情感教育。
教学重点
正确理解故事内容。
教学难点
模仿故事并表演
课前准备
课件
教学过程
StepⅠ Warming up
Hello，boys and girls！How are you today？
In the second activity, have the children read and complete the puzzle by themselves . Then check all the words.
For the third activity, ask the children to read out the words and then have them group the words by themselves.
What is the boy saying?
4. What does the woman want Tim to do this time?
5. What ‘s in his mom ‘s hand?
6. Can Tim eat the ice cream? Why?
Put the children into pairs. Have the children read the story in characters. Then have them switch their roles.
What is Mom saying? What’s the matter with Tim?
2. What does his mom want this time?
What is the matter ?
3. What does his mom want him to do this time ?
Step three: Read the story and do exercises on page 61.
In activity one, read the names about the body parts ,then let the children say the sentences: My … hurts.
StepⅡ Presentation
Step one：Read the story by yourself. Two questions for the story:
1.Who are in the story?
2.What ‘s the matter with the boy?
Then: Listen to the tape and read the story.
Read the story picture by picture.
Learn the story picture by picture.
Step III: Ask some questions about the story.
1.Who are in picture 1 ? Where are they?
三年级下册第11单元第6课时
总6课时
本单元教材分析
Body Parts是小学阶段一个主要的话题内容。本单元在一年级学习过的五官名称的基础上再现这一内容，将身体部位名称的学习与身体状况联系起来，注重对身体哪里不舒服、疼痛的询问与表达：What’s the matter? MY head hurts.
同时在学习中还渗透了解自己的身体，注意个人卫生、不乱吃东西的习惯和意识。