新外研版三下Module 10 Unit 1 Here’s a red hat公开课课件

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三年级下册英语教案Module10Unit1Here’saredhat外研社(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第十模块第一单元《Here’s a red hat》。

教学内容围绕颜色和衣物的词汇展开，通过描述衣物和颜色，训练学生的听、说、读、写能力，同时引导学生学会分享和表达。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能用英语描述衣物和颜色。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生分享和表达的意识，增强学生合作学习的意愿。

教学难点1. 学生对衣物和颜色词汇的掌握，特别是易混淆词汇的区分。

2. 学生对描述衣物和颜色的句型的运用。

3. 学生在真实情景中运用英语进行交际的能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。

2. 新课导入：展示图片，引导学生学习本课单词和句子。

3. 课堂互动：通过游戏、情景模拟等活动，让学生练习本课单词和句子。

4. 巩固提高：通过听录音、看视频等方式，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计1. Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点单词：hat, shirt, skirt, trousers, shoes, red, blue, yellow, green, black3. 重点句子：Here’s a red hat. / Here’s a blue shirt. /I have a yellow skirt. / I have green trousers. / I have black shoes.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 口语作业：用英语描述家人的衣物和颜色。

3. 写作作业：根据所学单词和句子，编写一段小对话。

新外研版三年级英语下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat 课件3

Good bye
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Sam: Ok. What _cl_o_th_e_s_have we got? Amy: Look! Here’s a red__ha_t_. Sam: I’ve got a b_r_o_w_n_ hat. Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _fu_n_n_y_trousers. Sam: And here’s an _o_ra_n_g_e_shirt! Amy: Look at my big_s_h_o_es_! Sam: Oh, I c_a_n_’_t walk! Lingling: It’s your _tu_r_n_now!
Come back, my little sheep.
滑稽的
He is funny . ['fʌnɪ]
ok
I _c_a_n_’twalk. can’t =can not不会
轮到的机会
It’s your _tu_r_n_ now.
Answers
• What clothes has Amy got ? • She has got a red hat. • She has got a green and

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）三年级下册英语第10模块第1单元，主题为“Here’s a red hat”，教学内容围绕颜色和衣物词汇展开。

学生将通过本课学习如何描述和识别基本的颜色和衣物，如:red, yellow, blue, hat, shirt等。

课程还将教授学生如何使用“Here’s”句型来展示和描述物品。

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并正确使用颜色和衣物相关的词汇。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用“Here’s”句型。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 颜色和衣物词汇的正确发音和使用。

2. “Here’s”句型的构造和运用。

3. 学生在描述物品时的语言组织能力。

教具学具准备1. 彩色衣物图片和单词卡片。

2. 教学录音带或音频设备。

3. 黑板和彩色粉笔。

4. 学生练习本和彩色笔。

教学过程1. 热身活动：通过播放与本课相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 新课导入：展示彩色衣物图片，引导学生学习新的颜色和衣物词汇。

3. 听力练习：播放教学录音，让学生听并跟读新词汇和句型。

4. 口语练习：分组练习，让学生用“Here’s”句型描述和展示自己的衣物。

5. 写作练习：让学生写下自己最喜欢的颜色和衣物，并用“Here’s”句型进行描述。

板书设计中心：本课主题“Here’s a red hat”。

左侧：颜色词汇列表（red, yellow, blue等）。

右侧：衣物词汇列表（hat, shirt等）。

底部：例句和句型结构。

作业设计1. 家庭作业：让学生在家中找出与课程相关的物品，并用“Here’s”句型进行描述。

2. 小组作业：分组完成一个小海报，展示他们最喜欢的颜色和衣物。

课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学目标的达成情况。

外研版(三起)英语三下Module 10 Unit 1 Here's a red hat

Look! I’ve got a green sweater.
And I’ve got a blue cap!
Come back! They’re my
clothes.
Language points
1.
/kʌm/（动词）来，来到
反义词：go 去形近词：home 家
例：
May I come in? 我可以进来吗？
例：He has a black hat. 他有一顶黑色的帽子。
拓展
辨析cap与hat ： cap通常指只有一部分帽檐的帽子，也可指没有帽檐的帽子，如棒球帽，护士帽，军帽等；
hat形状很多变，通常指四周都有边的帽子，通常比cap大。
He wears a blue cap.
She wears a red hat.
2. let’s=let us 让我们用法：let’s后面跟动词原形
例：Let’s go to school. 我们去上学吧。
3. put on 穿上，戴上反义短语：take off 脱下
例：It’s cold today. Put on your coat. 今天很冷。穿上你的外套。
4. funny /‘fʌni/ （形容词）滑稽的巧记：fun（乐趣）+ny=funny
She goes to work by bus. Dad walks to work.
Step, step, step, step.
He walks to work.
Look and say. dress
T-shirt
coat
sweater
Ask and answer.
Have you got a sweater?

三年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 1 Here’s a red hat∣外研版(

三年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 1 Here’s a redhat|外研版（三起）一、教学目标1.学习颜色词汇，能够正确理解和使用红、蓝、绿、黄四个基本颜色的单词。

2.学习名词 hat、socks、shoes、shorts，并能正确发音和理解含义。

3.能够听懂、理解并朗读句型“Here’s a red hat/socks/shoes/shorts.”，意思是“这是一顶/双/只/条红色的帽子/袜子/球鞋/短裤。

”4.锻炼学生的口头表达能力，在语境中运用基本的单词和句型进行简单的交流和表达。

5.培养学生观察和分类能力，加强学生的视觉分辨能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）教师用实物或图片引导学生回忆和复习上次的单词和句型，如帽子、鞋子等，教师可问：“Do you remember the words we learned last time?”，然后选择的其中一个单词或句型进行提问，“What’s this?”或者“Here’s a…”。

2.学习新单词（10分钟）教师出示课件或图片，向学生展示颜色词汇和今天的新单词，如hat、socks、shoes、shorts，并发音让学生跟读。

教师可以选择做手势动作，引导学生模仿。

3. 学习新句型（10分钟）教师引导学生理解新句型“Here’s a red hat”，并模仿发音。

然后提供图片或物品，要求学生说出图片或物品的名称和颜色，并模仿句型说出完整的句子。

学生在实践中掌握句型结构和用法。

4. 扩展练习（15分钟）教师出示图片或物品，要求学生运用所学内容进行描述。

如：Here’s a blue shirt.（这是一件蓝色的衬衫。

）Here are some yellow socks.（这是一双黄色的袜子。

）等。

教师可以在练习环节中加入抢答、角色扮演等游戏环节，让学生在轻松愉悦的语境中学习英语。

5. 作业（5分钟）教师布置任务，要求学生观察家中周围颜色鲜艳的物品，并用句型“Here’s a red/yellow/blue/green hat/socks/shoes/shorts”进行描述。

新外研版三年级英语下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat---Her

Here are two dogs in the
picture.
Here are a lot of fish.
Here be句型
Here is a big bed . Here are many plants . Here is a book and many flowers . Here are many pencils and an eraser . 在Here be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。例如：Here is +名词单数。
This is my classroom. Here are many desks.
Here is a black bag.
This is my brother’s room. Here are books.
Look! Here’re many fruits.
Here are two apples.
Here are +名词复数。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行Байду номын сангаас
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
What can you see in this picture ?
Here is a plant.

外研社三年级下册Module-10-Unit1-Here's-a-red-hat

轮到的机会
What’s missing？
clothes
orange
hat
brown funny
trousers
party
shirt
shoe
clothes
orange
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
brown
clothes
orange
hat
blue skirt. Oh a nice panda.
谢谢！
Good bye
Unit 2 She’s got an orange sweater.
photo ['fəʊtəʊ] 照片
skirt [skə:t]
女裙，裙子
I’ve got a white shirt. It’s for the class photo.
Oh no ! Now my shirt is black and white.
party shoe
trousers
orange
brown
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
clothes
What have you got?
I ’ ve got a
＿＿ bplrbuienrerokdeswdwdTn-rehsetaohastyietsrrt.
Amy: _O_p_e_nthe box. Let’s _p_u_t _o_n_ funny clothes for the party. Sam: Ok. What _c_lo_th_e_s_have we got? Amy: Look! Here’s a red_h_a_t_. Sam: I’ve got a _b_ro_w__n hat. Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _fu_n_n_y_trousers. Sam: And here’s an o_r_a_n_g_eshirt! Amy: Look at my big_sh_o_e_s_! Sam: Oh, I _c_an_’_t walk! Lingling: It’s your _t_ur_n_now!

外研版(新)三下_Module10 Unit 1 Here_s a red hat【优质课件】.pptx

Module 10
目录
01. Listen, point and say. 02. Listen, point and find “Here’s…” 03. Listen and say. 04. Practise. 05. 当堂检测
知识点 1
come /kʌm/ v. ( 动词 ) 来，来到
拓展
成双出现的词还有 socks（短袜），gloves（手套）等。此类词一般都以复数形式出现。
知识点 7
表示颜色的词汇
brown / braʊn/ adj.（形容词）棕色的；褐色的例句： I like the brown hat. 我喜欢这顶棕色的帽子。
加法记忆法： br+own（自己的）= brown（棕色的；褐色的）
轮流边拼图边用句型“Here’s a/an...”进行表述，用时
最少，表述最准确者获胜！
趣味活动：眼疾手快。小组合作，首先准备表示衣物和颜色的词汇的单词卡片放进盒子里，并把相应的图片摆放在桌子上。小组成员轮流抽取单词卡片并大声读出，其他成员听到后马上找到相应的图片，
反应最快最准确者得一分，一轮完成后，得分最高者获胜。
整体记忆法： eat 吃
对比记忆法：
cat 猫
hat 帽子
hat （带檐的）帽子
cap （带帽舌的）帽子
trousers / traʊzəz/ n. （名词）（常复）裤子例句： I’ve got a pair of red trousers. 我有一条红裤子。
魔法记忆：这是我的 house（房子），地上有件 blouse
party / pɑːti/ n. （名词）聚会例句： It is a good bye party. 这是一场欢送会。短语： have a party 举办聚会

Module10 Unit1 Here’s a red hat(教学设计)外研版(三起)英语三年级下

Module 10 Unit 1: Here’s a red hat教学设计教学目标•掌握单词：hat, red, yellow, green, blue•学会简单的描述颜色和物品•能够展示自己的创造力，画出满意的卡通形象教学重点•能够听懂、使用描述颜色和物品的单词•能够展示自己的创造力，画出满意的卡通形象教学难点•理解并表达不同的颜色及物品的特征•进行创造性思维，创造卡通形象教学准备•PPT课件•卡通形象的简笔画•红色帽子和其他颜色的纸、笔、颜料等绘画工具教学过程1.导入新课教师呈现一幅卡通形象，画有不同颜色的帽子，询问学生：What’s this?（这是什么？）学生回答：It’s a hat.（这是一顶帽子。

）教师继续问：What color is it?（它的颜色是什么？）学生回答：It’s red.（它是红色的。

）接着，教师呈现其他颜色的帽子，让学生一起回答问题。

2.学习单词教师呈现单词卡片，依次展示 hat、red、yellow、green、blue 这几个单词，发音并让学生跟读。

3.理解描述颜色的单词教师展示不同物品的图片，让学生用刚刚学到的颜色单词进行描述。

例如：展示一张苹果的图片，询问学生：What color is the apple?（苹果的颜色是什么？）学生回答：It’s red.（它是红色的。

）4.创造性思维活动教师分发红色的帽子以及其他颜色的纸、笔、颜料等绘画工具，让学生根据自己的想象力，设计和画出自己喜欢的卡通形象，然后交流展示。

5.总结课堂内容教师总结本课内容，回顾和展示学生的创意作品，提高学生的自信心和表达能力。

教学评估教师在课堂上对学生的语言表达、创造性思维和绘画技能进行全面记录和评估。

拓展延伸1.学生可以在课后进行更多的创意绘画，展示自己的画作。

2.学生可以从自己身边的环境中寻找更多的颜色和物品进行描述。

3.学生可以收集更多的卡通形象和故事，进行讲述和表演。

结束语通过本节课的学习，学生不仅可以学会简单的描述颜色和物品，同时也能够展示自己的创造力和想象力，培养绘画的兴趣和技能，为今后更好的学习和生活奠定基础。

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat |外研版（三起）教学内容本节课为外研版三年级下册英语第十模块第一单元，主题为“Here’s a red hat”。

教学内容围绕颜色和衣物词汇展开，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够熟练运用句型“Here’s”来表达“这是……”的含义，并能够识别和描述基本的颜色和衣物。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，如“hat”, “red”, “Here’s”等。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。

教学难点1. 颜色和衣物词汇的记忆和应用。

2. 句型“Here’s”的正确使用。

3. 学生在口语表达中的流利性和准确性。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 彩色帽子、衣物等实物或图片。

3. 多媒体设备，用于播放教学音频和视频。

4. 小组活动所需的卡片和道具。

教学过程1. 课堂导入：通过展示彩色帽子和衣物，引导学生复习已学的颜色词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体展示句型“Here’s”，并引导学生模仿跟读。

3. 小组活动：学生分组，每组选择不同的颜色和衣物，用“Here’s”句型进行介绍和展示。

4. 角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟实际场景，运用本节课所学知识进行对话。

5. 巩固练习：通过练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计1. 关键词汇：hat, red, blue, yellow, green, shirt, pants, skirt等。

2. 句型：“Here’s”作业设计1.抄写本节课的关键词汇和句型。

2.用“Here’s”句型，描述家中的颜色和衣物，并尝试用英语进行简单对话。

课后反思本节课通过实物展示、小组合作、角色扮演等多种教学方法，有效地提高了学生对颜色和衣物词汇的掌握，以及句型“Here’s”的应用能力。

外研版三年级下册英语Module 10《Unit 1 Here's a red hat.》教案

外研版三年级下册英语Module 10《Unit 1 Here's a red hat.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 10的第1单元，题为《Here's a red hat.》。

本单元主要介绍了一些关于衣物的词汇，如sweater, cap, trousers, shirt, shoes等。

通过课文对话和练习，学生将学会听、说、认读这些单词，并能在情景中运用相关句型和短语。

二、教学目标：1. 能够听、说、认读 clothes, sweater, cap, trousers, shirt, shoes, brown, party, open等单词及 come back, put on等短语。

2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。

3. 能够听、说、使用句子I've got... Here's... Let's...并在情景中恰当运用。

三、教学重难点教学重点：1. 在情景中理解、运用所学词汇。

2. 在情景中正确运用句型I've got... Here's...教学难点：掌握clothes, trousers, shoes常以复数形式出现并能正确发音。

四、学情分析：学生是外研版三年级下册的学生，已经学过一些基础的英语知识，如基本的问候、数字、颜色等。

他们对于新的单词和句型充满了好奇和探索的欲望。

他们喜欢通过游戏和互动的方式来学习，并且能够较好地模仿和表演。

五、教学过程：Step 1: Warm-upa. Greet the students and engage them in a conversation about their favorite clothes. For example, "Good morning, class! What's your favorite color? Can you tell me what clothes you like to wear?"b. Show a variety of pictures of different clothes on the screen or using flashcards. Hold up each picture and ask the students to name the clothes and repeat after you. Encourage them to use descriptive words, such as colors or patterns, to describe the clothes.Step 2: Presentationa. Introduce the new vocabulary: clothes, sweater, cap, trousers, shirt, shoes. Show real objects or flashcards to help students understand the meaning of each word. Hold up each item and say its name, and have the students repeat after you.b. Use Total Physical Response (TPR) to teach the actions related to the clothes. For example, show a sweater and say, "Put on the sweater." Demonstrate putting on the sweater andask the students to follow your actions. Repeat this process for other items of clothing.c. Teach the pronunciation of clothes, trousers, and shoes. Practice the words with the students, emphasizing the plural form and correct pronunciation. Break down the words into syllables and have the students repeat after you.Step 3: Listening and Speakinga. Play the audio of the dialogue in the textbook. Ask the students to listen carefully and try to understand the main idea of the conversation.b. Read the dialogue aloud and ask the students to repeat after you. Pay attention to the correct pronunciation and intonation. Encourage the students to use expressive facial expressions and gestures while speaking.c. Divide the students into pairs and provide each pair with a copy of the dialogue. Have them practice the dialogue with their partners, taking turns being the shopkeeper and the customer. Remind them to use the new vocabulary and expressions. Circulate among the pairs, offering guidance and assistance as needed.d. Invite some pairs to perform the dialogue in front of the class. Provide positive feedback and praise their efforts.a. Use flashcards or real objects to create a clothes shop role-play activity. Divide the class into groups of shopkeepers and customers. Provide each group with a set of flashcards or objects representing different clothes.b. In their groups, the shopkeepers can display the clothes, while the customers ask for specific items using the target language. Encourage the students to use complete sentences, such as "I'd like the red sweater, please" or "Do you have any blue trousers?"c. Monitor the role-play activity and provide assistance and feedback to the students as needed. Encourage them to use the vocabulary and sentences they have learned.Step 5: Consolidationa. Review the vocabulary and sentences learned in the lesson by playing a game. For example, divide the class into two teams and show flashcards with different clothes. The teams take turns naming the clothes as quickly as possible. The team with the most correct answers wins.b. Encourage the students to use the target language during the game and provide positive reinforcement for their efforts. Offer additional explanations or examples if necessary.a. Summarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary and sentences learned. Review the actions related to each item of clothing and ask the students to demonstrate them.b. Assign homework, which could include practicing the dialogue with a family member or reviewing the vocabulary. Remind the students to bring any questions or difficulties they may have to the next class.六、板书设计：Clothes Sweater Cap Trousers Shirt ShoesI've got... Here's...Let's...Come back Put on七、教学反思：本节课主要围绕衣物的进行了教学。

三年级下英语教案-Module10Unit1Here’saredhat-外研版(三起)

三年级下英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat外研版（三起）教学内容本单元的主题是“Here’s a red hat”，主要围绕颜色和衣物展开。

教学内容包括学习描述衣物和颜色的词汇，如“hat”, “red”, “yellow”等，以及如何使用这些词汇进行简单的介绍和描述。

还包括相关的语法结构，如“Here’s”用于展示和介绍物品。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子。

2. 学生能够运用所学词汇和句型描述衣物和颜色。

3. 培养学生的观察能力和表达能力，能够在实际情境中运用所学知识。

4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 学生对颜色的英语表达可能不够熟悉，需要通过图片和实物进行直观教学。

2. “Here’s”句型的正确使用，特别是名词单复数和冠词的搭配。

3. 学生在描述物品时可能会遇到表达上的困难，需要教师提供足够的语言支持和示范。

教具学具准备1. 与教学内容相关的图片和实物，如各种颜色的帽子、衣服等。

2. 录音机或电脑，用于播放课文录音。

3. 黑板和彩色粉笔，用于板书和展示。

4. 学生用书和练习册。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示与教学内容相关的图片或实物，引导学生学习新词汇。

3. 听力练习：播放课文录音，让学生跟读并模仿。

4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习使用新学的词汇和句型。

5. 游戏活动：设计相关的游戏，如“猜颜色”或“找物品”，巩固所学知识。

板书设计1. 中心位置写上本节课的主题：“Here’s a red hat”。

2. 旁边列出本节课的重点词汇和句型，如“hat”, “red”,“yellow”, “Here’s”等。

3. 使用彩色粉笔突出显示颜色词汇，以便学生更好地理解和记忆。

4. 在适当的位置画出与本节课内容相关的简单图画，如帽子和衣服。

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat | 外研版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述物体颜色和进行简单社交互动的能力。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

教学难点1. 颜色和衣物词汇的正确发音和记忆。

2. “Here’s”句型的正确使用和意义理解。

3. 礼貌用语“Thank you”在赠送礼物场景中的恰当运用。

教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的词汇和句型。

2. 实物或图片：各种颜色的衣物，如帽子、T恤、裙子、裤子、鞋子等。

3. 录音设备：用于播放教材录音，辅助学生听力训练。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：利用教具或课件展示新词汇，通过图片和实物帮助学生理解和记忆。

3. 句型练习：通过角色扮演、小组对话等方式，让学生练习“Here’s”和“Thank you”句型。

4. 听力训练：播放教材录音，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。

板书设计1. 课程Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点词汇：hat, Tshirt, skirt, dress, trousers, shoes, red, yellow, blue, green3. 句型：Here’s 和 Thank you作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本节课内容相关的练习题。

2. 口头作业：回家后向家长展示本节课学到的颜色和衣物词汇，并尝试用“Here’s”句型进行描述。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，帮助学生有效学习了颜色和衣物词汇，以及赠送礼物的表达方式。

学生参与度高，课堂氛围活跃。

在今后的教学中，应注意加强对学生发音的个别指导和听力训练，提高他们的语言运用能力。

外研版(三年级起点)三年级下册英语Module10 Unit 1 Here's a red hat.

外研版（三年级起点）三年级下册英语Module10 Unit 1Here’s a red hat.说课稿一、背景介绍《外研版（三年级起点）三年级下册英语》是一本面向初学者的英语教材，本节课是该教材中的第十个模块，第一单元。

本单元主要介绍了颜色词汇和简单的可数名词单数。

学生们通过认识各种颜色的物品，在启发性的教学中感受到颜色的美丽，学会运用简单的英语表达自己的看法。

本节课以“Here’s a red hat.”为主题，以红帽子为例，引导学生正确理解句子结构，学习英文口语表达和语言运用的方法。

二、教学目标1.能够听、说、认读颜色词汇及单数可数名词。

2.能够理解并正确使用简单句型“Here’s a red hat.”。

3.能够在班级活动和家庭中成功应用所学知识。

三、教学重点1.学习认读颜色词汇及单数可数名词。

2.学习简单句型“Here’s a red hat.”。

3.能够在实际生活中成功运用所学知识。

四、教学准备1.教材：外研版（三年级起点）三年级下册英语。

2.教具：幻灯片、相关颜色物品（如：红帽子、蓝球等）。

五、教学过程（一）Warming up1.Greeting首先，教师向学生问好，并询问学生们今天的感觉。

2.Sing a song请学生们跟着老师唱一首关于颜色的英文歌曲，以引起学生的兴趣。

（二）Presentation1.Present the target sentence教师向学生展示一个红帽子，并说出句子“Here’s a red hat.”让学生听，重复并模仿。

2.Introduce new words教师出示红、蓝等颜色物品，让学生分别说出颜色词汇，同时学习可数名词单数。

3.Practice借助教学器材，教师让学生们边看边说，并进行口语练习。

（三）Production1.Group activity学生们分成小组，老师发放各种颜色的玩具或物品，要求学生用英语让其他组员猜出这些物品的颜色和名称。