中班古诗教案《江雪》
中班语言教案《古诗江雪》
中班语言优秀教案《古诗江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容和意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能正确流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容和意境。
难点：让幼儿能够正确流利地朗读古诗，并体会古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容和意境，准备相关的教学材料。
2. 幼儿准备：了解简单的古诗知识，有基本的朗诵能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入古诗《江雪》的主题。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习古诗《江雪》，讲解生词和句子的意思，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、节奏和情感的把握。
4. 活动拓展：让幼儿发挥想象，用自己的话描述古诗中的画面，或者进行相关的绘画活动。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度和理解能力，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 通过幼儿的朗诵和绘画活动，评价幼儿对古诗内容和意境的理解程度。
六、教学延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置与古诗《江雪》相关的图片、绘画作品等，让幼儿在日常活动中不断接触和感受古诗的美。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出存在的问题，为下一步教学做好准备。
2. 教师根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
八、教学评价：1. 教师通过观察、交流、测试等方式，对幼儿在课堂上的学习情况进行评价。
2. 教师根据幼儿的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
九、教学内容拓展：1. 教师可引导幼儿学习其他关于雪的古诗，如《雪梅》、《雪中悍刀行》等，让幼儿了解不同诗人对雪的描绘和感受。
2. 教师可组织幼儿进行关于雪的绘画、手工制作等活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的雪景。
十、课后作业：1. 家长协助幼儿每天朗读古诗《江雪》，加强语音语调的掌握。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中的景象和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《江雪》的意境，能够正确地朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握生僻字词的意思和正确发音。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《江雪》文本，相关图片，PPT等。
2. 教学用具：投影仪，音响设备。
四、教学过程1. 导入：通过展示江雪的图片，引导幼儿观察并发表对雪景的感想。
2. 教师朗诵：教师朗诵古诗《江雪》，让幼儿感受诗的韵律和意境。
3. 讲解诗文：教师逐句讲解诗文，解释生僻字词的意思，帮助幼儿理解诗的内容。
5. 朗读练习：幼儿跟读，教师指导发音和语调。
6. 背诵练习：教师引导幼儿背诵，鼓励他们大胆尝试。
7. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心中的《江雪》。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题和参与活动。
2. 朗读与背诵：评估幼儿的朗读和背诵能力，是否能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们对于古诗意境的理解和表现。
六、教学拓展1. 诗人生平介绍：简要介绍诗人柳宗元的人生背景，让幼儿了解诗人创作的背景和心境。
2. 同类诗词欣赏：选取一些与《江雪》主题相近的诗词，如《咏雪》、《寒食》等，让幼儿欣赏和朗读，培养他们的文学素养。
七、教学步骤1. 回顾《江雪》诗文：教师带领幼儿回顾已经学习过的《江雪》诗文，巩固记忆。
2. 朗读与背诵：教师引导幼儿进行《江雪》的朗读和背诵，对幼儿的发音和语调进行指导。
3. 同类诗词探讨：教师组织幼儿探讨同类诗词的主题和意境，引导幼儿表达自己的感受和理解。
4. 绘画活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表现对《江雪》的理解和感受。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案第一章：教案简介1.1 教学目标：帮助幼儿理解《古诗江雪》的内容和意境。
培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
促进幼儿的语言表达和想象力发展。
1.2 教学重点：理解古诗《江雪》的意境和情感。
学会朗读和背诵古诗。
能够用自己的语言描述古诗中的画面。
1.3 教学难点：理解古诗中的抽象词语和意境。
培养幼儿的朗读技巧和表达能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《江雪》原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2.2 教学解析：解释古诗中的字词和意境。
引导幼儿想象古诗中的画面。
2.3 教学方法：朗读和背诵：通过多次朗读和背诵，让幼儿熟悉古诗的语音和节奏。
图片辅助：展示与古诗内容相关的图片，帮助幼儿理解和想象。
情景扮演：让幼儿扮演古诗中的角色，进行情景扮演，增强体验感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：古诗文本和图片。
录音机或音响设备。
情景扮演道具。
3.2 环境布置：教室布置成古诗中的江雪场景，如挂上相关图片或布置一些雪景装饰。
第四章：教学过程4.1 导入：引导幼儿观察教室布置的江雪场景，引发幼儿对古诗的兴趣。
朗读古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
4.2 讲解和解析：逐句讲解古诗，解释字词的含义和意境。
引导幼儿想象古诗中的画面，如山、鸟、雪等。
4.3 朗读和背诵：分组或全体幼儿朗读古诗，注意语音和节奏的准确性。
引导幼儿进行背诵，加强记忆和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价方法：观察幼儿在朗读和背诵时的表现，评估他们对古诗的理解和记忆程度。
听取幼儿对古诗意境和画面的描述，评估他们的想象力和表达能力。
5.2 评价标准：能够正确朗读和背诵古诗。
能够用自己的语言描述古诗中的画面和意境。
表现出对古诗的兴趣和欣赏能力。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：古诗接龙教师先朗读一首与《江雪》意境相近的古诗，由幼儿接龙，继续朗读另一首古诗。
引导幼儿注意古诗的韵律和意境，培养幼儿对古诗的欣赏能力。
幼儿园中班语言活动古诗《江雪》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动古诗《江雪》(三篇)目录：幼儿园中班语言活动古诗《江雪》一幼儿园中班语言活动句式练习《来去》二幼儿园中班语言活动听画春天三幼儿园中班语言活动古诗《江雪》一教学内容：幼儿多元能力发展课程中班语言上册教材教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学重点：学会朗诵古诗。
教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，。
教学方法：愉快教学法教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
（出示多媒体）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。
（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。
2、总结师：小朋友们今天学习了什么？3、作业把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
板书设计：雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒雪。
幼儿园中班语言活动句式练习《来去》二中班语言活动：句式练习《来去》活动目标：1、学习用“?来?去”的句式说话。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案中班《江雪》古诗教案「篇一」教材说明：《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。
《江雪》，即江上雪景。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”绝：绝迹。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了。
千山：虚指所有的山。
万径：虚指所有的路。
这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”孤：孤零零。
舟：小船。
蓑：蓑衣。
笠：斗笠。
这两行的意思是：(在)孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。
这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。
他有时不甘屈服，力图有所作为;有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。
《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时。
教学目标：1、理解诗词的意思，认识冬日江雪的壮丽及春日的美景，体会诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情，感受柳宗元孤傲不屈的品质。
2、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：古诗意境的体会设计理念：扩大阅读量，打造人文课堂, 喜爱古诗，热爱中国文学。
设计特色：以情动人，以心会文，触动学生情感的需要，让时空不再成为距离。
教学准备：挂图教学过程：一、课前提问，营造氛围：感知词语的温度1、谈话：孩子们，今天冷吗?让我们真正的感受一下寒冷吧!2、感受词语的“冷暖”：出示“雪”，让孩子们谈谈感觉到了什么?交流所搜集到的关于冬天的成语。
3、出示课题、引至古诗：出示“江”并谈话：今天，我们就一起走进千年前的唐朝，去欣赏那一场雪景。
[设计意图：通过搜集“冬天”的成语，既能拓宽学生知识面，又能了解学情，同时，对感知“词语冷暖”及后面的诗意都奠定了认知基础。
]二、整体感受，理解诗意：勾勒“寒江独钓”的轮廓1、轻读古诗：通过轻读古诗两遍，要求读准字音，初步理解大概意思。
江雪教学设计(精选12篇)
江雪教学设计（精选12篇）设计说明：古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。
教学古诗时，抓住诗句中的关键字，品味玩索、深挖细抠，使学生在学习古人用词准确、深刻的同时，体会作者的情感，认识中国文字博大精深的美。
学习目标：1、理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁等词意思，在想象诗中意境深远的画面中理解诗意。
2、背诵、默写《江雪》并在语境中运用古诗。
教学重点体会《江雪》的语言美及意境美。
教学过程一、看图说话，新课引入出示：一幅画面，画面中白雪茫茫，只有一人在江面上，坐着小船上垂钓。
请学生组织语言说说画面的情景。
（从训练学生根据画面说完整话开始，同时引出下面的古诗的语言的品味与欣赏的学习）二、反复朗读，品味诗语。
师：有一位诗人是这样描述这幅画面的。
出示古诗全文。
1、学生读诗，直至成诵。
2、学生品味诗语言。
师：画面好空旷，情景好凄凉，背景好寥廓，这么一幅凄清的山水画作者却只用了20个字就表现出来了，赢得了众多人的称赞，你们喜欢这首诗吗，为什么？（如柳宗元的诗具有一种对称美，“千山”对“万径”，“灭”对“绝”，“孤”对“独”，蓑笠翁对寒江雪。
对这首诗展现的画面是一种凄凉美，这首诗，语言具有对称美。
同样的意思，同样是这样的组合，是组合得这么巧妙，这种妙的组合叫人赞叹，更让人叹为观止的是其间蕴含的情意。
）（诗意、诗味、诗情仅仅存在于诗的言语形式中，改变了言语形式，诗意、诗味、诗情也就随之改变甚至完全消失了。
在学生述说自己为什么喜欢这首诗之际，诗美的表达方式也潜移默化于学生头脑之中。
）四、了解背景，体会感情1、你们猜一猜，作者写这首诗可能是什么时候。
老师随机介绍读者：柳宗元，山西人（唐代河东）所以人们称他柳河东，20多考中进士，博学多才。
32岁那年参加改革，成为核心人物，名气很大，谁知改革失败，被贬为永州降几级，十年后才被召回，后又被贬到更偏远的柳州，46岁那年在忧闷中病逝。
这首古诗，就是诗人被贬到永州时所作。
幼儿园中班语言教案《古诗江雪》
幼儿园中班语言教案《古诗江雪》一、教学目标1.能够听懂、朗读古诗《江雪》。
2.能够理解《江雪》表达的意思，感受古诗的美。
3.能够模仿古诗的语言风格，用简单词语表达自己内心的感受。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生感受古诗《江雪》的美，理解古诗的意境。
2.教学难点：培养学生模仿古诗的语言风格，并用简单词语表达自己的感受。
三、教学准备课件，印有古诗《江雪》的卡片。
四、学习步骤1. 情境营造•老师播放海报美景相关的背景音乐，或者展示相关的美景图片，让学生置身于江南水乡的美丽景色中。
2. 学习《江雪》1.老师将古诗《江雪》朗读两遍，让学生感受古诗的节奏和韵律。
2.老师解释古诗中一些生僻词语，并帮助学生理解古诗表达的意思。
3.学生跟着老师朗读古诗，并且进行齐读、分组读、单人读等多次朗读训练，以提高学生的语感和朗读技巧。
3. 理解古诗1.老师通过图片、实物等方式引出学生对古诗《江雪》中的意境的理解。
2.学生通过互动讨论的方式交流自己的想法，理解古诗的含义，感受古诗的美。
4. 模仿古诗1.学生模仿古诗的语言风格，用简单词语表达自己内心的感受，掌握语言表达的基本技巧。
2.学生在老师指导下，进行互动小组活动，分享自己的体会，锻炼表述和沟通能力。
五、巩固提高1.按照学生的程度和需要，加强对古诗的背诵和朗读训练。
2.继续进行互动讨论，加深学生对古诗《江雪》的理解和感受。
3.让学生自己上台朗读古诗，提高表达能力和自我展示能力。
六、作业布置要求学生在家中背诵古诗《江雪》，并且感受、理解古诗的意境，下节课上来和大家分享。
七、教学反思古诗《江雪》以其优美的语言、清新的意境、深刻的内涵，成为了中小学语文教材的经典之作。
对于幼儿园的学生而言，理解和感受古诗、学习古诗的语言风格，不仅可以提高孩子们的理解能力和审美能力，还可以培养他们的语感和表达能力，是一项非常重要的教学内容。
本节课的教学设计围绕“朗读、理解、模仿、表达”的目标展开，针对幼儿园中班学生的实际情况，做到了情境营造、学习古诗、理解古诗和模仿古诗四个方面的培养，充分调动了学生的积极性和参与度，同时也取得了良好的教学效果。
幼儿园中班教案《江雪》含反思
幼儿园中班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐阅读》第四章《古诗欣赏》中的《江雪》。
详细内容包括古诗的朗读、释义、背景介绍以及相关文化知识的拓展。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《江雪》，理解古诗的大意，体会古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习古诗的积极性。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《江雪》，理解古诗的大意。
难点：感受古诗的意境，体会古诗的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗挂图、古诗朗读录音。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一幅雪景图，引导幼儿观察并描述雪景的特点，激发他们对古诗的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《江雪》，注意指导正确的发音和节奏。
（2）教师结合挂图，讲解古诗的大意，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取古诗中的重点词语，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等，进行讲解，让幼儿体会古诗的意境。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读古诗，感受古诗的韵律美。
（2）教师挑选几名幼儿进行朗读展示，其他幼儿评价。
5. 实践活动（10分钟）（1）幼儿分组，根据古诗内容进行绘画创作。
（2）各组展示作品，其他幼儿进行评价。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，并进行相关文化知识的拓展。
六、板书设计1. 古诗《江雪》原文2. 古诗大意3. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出《江雪》的情景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境导入、新课导入、例题讲解、随堂练习、实践活动等环节，让幼儿对古诗《江雪》有了较为深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们对古诗的理解程度，以便在今后的教学中进行调整。
同时，教师还可以拓展延伸，引导幼儿学习其他古诗，培养他们对传统文化的热爱。
中班《江雪》古诗教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《江雪》这首古诗的大致内容，了解诗中所描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《江雪》。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《江雪》古诗的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的意境，激发幼儿对自然景色的欣赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《江雪》古诗文的朗读录音。
2. 教学环境：安静、舒适的教室。
3. 教具准备：与《江雪》相关的图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入《江雪》这首古诗，引发幼儿的兴趣。
2. 古诗讲解：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，并对古诗中的意思进行讲解，帮助幼儿理解诗文内容。
3. 图片展示：教师展示与《江雪》相关的图片、视频等资源，让幼儿更直观地了解诗中的景象。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，培养幼儿的朗诵能力。
5. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调《江雪》古诗中的意境。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿进行《江雪》古诗的朗诵练习，巩固学习成果。
2. 家长引导幼儿观察身边的自然景色，与《江雪》进行对比，培养幼儿的欣赏能力。
3. 家长鼓励幼儿分享学习《江雪》的感受，增进亲子交流。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、朗诵等方面的表现。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在课后完成作业的情况，以及家长对幼儿学习《江雪》的感受。
3. 幼儿自我评价：教师鼓励幼儿分享自己在学习《江雪》过程中的收获和感受。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行《江雪》古诗绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对诗中景象的理解。
2. 开展《江雪》古诗主题的诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵能力。
3. 邀请家长参与《江雪》古诗亲子活动，增进亲子关系，共同体验古诗的魅力。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班语言活动古诗《江雪》。
教材章节为中班语言领域第三单元《美丽的冬天》的一首古诗。
古诗《江雪》描绘了一个冬天的景象，诗中有许多生僻字，需要学生掌握。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵古诗《江雪》。
2. 学生能够理解古诗《江雪》的内容，体会诗中的意境。
3. 学生能够认识生字词，并掌握它们的读音和书写。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读并背诵古诗《江雪》。
难点：学生能够理解古诗《江雪》的内容，认识生字词，并掌握它们的读音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、古诗《江雪》的全文、生字词卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解冬天的一些特点，如雪花飘飘、河水结冰等，引起学生对冬天的兴趣，然后引入古诗《江雪》。
2. 学习古诗：教师带领学生一起朗读古诗《江雪》，让学生感受古诗的韵律和意境。
然后，教师逐句解释古诗的内容，帮助学生理解。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，并讲解生字词的意思。
学生跟读，确保正确掌握生字词的读音。
4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生回答，以检验他们对古诗内容和生字词的掌握程度。
5. 书写练习：教师指导学生书写生字词，要求书写规范、整齐。
六、板书设计板书古诗《江雪》的全文，旁边标注生字词的读音和书写。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，背诵古诗《江雪》，并正确书写生字词。
2. 答案：古诗《江雪》全文、生字词的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，看学生对古诗内容和生字词的掌握程度，然后在下一节课中进行针对性的辅导。
同时，教师可以拓展延伸，给学生讲解其他关于冬天的古诗，让学生更好地感受冬天的美丽。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品，描绘了一个冬天的雪景，诗中充满了孤寂和冷清的气息。
幼儿园中班语言教案 江雪9篇
幼儿园中班语言教案江雪9篇江雪 1之六河南省长葛市第一小学岳彩花教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2.学会学习古诗的方法。
3.会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2.学习古诗的方法步骤。
教学过程一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)二、初读课文，正音辨字。
1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2.出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?指名意译此句的前半句。
"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江雪》这首古诗。
（2）理解古诗的内容，体会诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、表演等方法，帮助学生理解古诗中的景象和情感。
（2）培养学生的想象力和表达能力，让学生能够用自己的话描述诗中的画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，感受古诗的美，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵《江雪》这首古诗。
难点：理解古诗的内容，体会诗中的意境和情感。
三、教学准备：1. 教师准备《江雪》的课件或图片。
2. 准备《江雪》的文本，以便学生朗读和背诵。
3. 准备相关背景资料，以便为学生提供更多的学习资源。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或图片，引导学生观察雪景，激发学生对《江雪》的兴趣。
（2）引导学生思考：雪天的景象是怎样的？人们在这样的天气里通常会做些什么？2. 新课导入：（1）介绍《江雪》的作者和背景。
（2）为学生朗读《江雪》，让学生初步感受诗的语言和意境。
3. 诗句解析：（1）引导学生逐句理解诗句，解释生词和短语的意思。
（2）通过图片、动作、表演等方法，帮助学生形象地理解诗句中的景象和情感。
4. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读诗句，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生背诵诗句，加强记忆和表达能力。
5. 拓展活动：（1）让学生用自己的话描述诗中的画面，培养学生的想象力表达能力。
（2）组织学生进行角色扮演，将诗中的场景表演出来，增强学生的参与感和体验感。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和感受到《江雪》的美。
在课后，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续的教学计划和策略。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及对于古诗内容的理解和表达。
2. 朗读与背诵评价：评估学生对《江雪》的朗读和背诵流利程度、准确性和情感表达能力。
幼儿中班江雪古诗教案
幼儿中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并背诵《江雪》这首古诗，使幼儿对古诗内容有基本的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表达能力，提高幼儿的文学素养。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对自然景色的赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《江雪》这首古诗。
难点：帮助幼儿理解古诗中的一些抽象意象，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等。
三、教学准备：1. 教学材料：《江雪》古诗文本、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过播放雪景的视频，引起幼儿对《江雪》这首古诗的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读《江雪》古诗，让幼儿对古诗有个初步的认识。
3. 内容解析：教师逐句解析《江雪》古诗，帮助幼儿理解古诗的意境和寓意。
4. 互动环节：组织幼儿进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确朗读《江雪》古诗，并鼓励幼儿进行背诵。
6. 拓展活动：让幼儿用自己的话描述《江雪》中的景色，培养幼儿的想象力。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习《江雪》古诗，确保幼儿能够熟练背诵。
2. 家长引导幼儿观察家附近的雪景，让幼儿用自己的话描述给家长听。
3. 家长鼓励幼儿参与班级群，分享幼儿背诵《江雪》的视频或图片。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估他们对《江雪》的理解程度。
2. 背诵效果：检查幼儿在家复习的情况，通过课堂上的随机抽查或小组竞赛，评估幼儿背诵《江雪》的效果。
3. 表达与描述：通过作业和家长反馈，评估幼儿能否用自己的话描述《江雪》的意境，以及他们是否能从现实生活中发现类似的美景并表达出来。
七、家长沟通与合作：1. 定期通过群、通知书等方式与家长保持沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，如协助复习古诗、拍摄背诵视频等。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解并背诵《江雪》这首古诗，使幼儿对古诗的内容有基本的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对自然景色的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并背诵《江雪》这首古诗。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中描绘的景色和意境，引导幼儿发挥想象力。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《江雪》这首古诗，了解其背景和意境。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏画有江雪景色的图片，引导幼儿描述图片中的景色，激发幼儿对江雪的兴趣。
2. 新课导入：教师向幼儿介绍《江雪》这首古诗，讲解古诗的内容和意境，让幼儿对古诗有初步的认识。
3. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《江雪》，指导幼儿正确发音和停顿，让幼儿自主背诵。
4. 理解与想象：教师提问，引导幼儿发挥想象力，描述古诗中描绘的景色和人物，帮助幼儿深入理解古诗。
5. 拓展活动：教师组织幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己创作一首关于江雪的诗。
五、作业布置1. 回家后，让家长辅导幼儿背诵《江雪》。
2. 家长协助幼儿查阅字典或词典，了解古诗中生僻字的意思。
3. 家长鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的江雪景色。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵表现，评价幼儿对古诗的理解和记忆程度。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后背诵情况和作业完成质量，评价幼儿对古诗的掌握程度。
3. 家长反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况和家长对幼儿学习古诗的反馈。
七、教学反思1. 教师教学方法的选择和运用是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和主动性。
3. 教学内容是否适合幼儿的理解和想象，是否需要调整。
4. 教学评价方法是否全面客观，能否更好地促进幼儿的学习。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗表演，让幼儿通过动作和表情来表现古诗的意境。
教案模板 幼儿园中班语言范文：古诗江雪9篇
教案模板幼儿园中班语言范文：古诗江雪9篇幼儿园中班语言范文：古诗江雪 1［目标预设］:1、了解诗句的主要意思，感受诗中描写的景物，体会诗人孤独、苦闷、而又顽强不屈的精神。
2、有感情朗读、背诵古诗。
3、用自己的话描述古诗。
［重点、难点］:体会《江雪》的语言美及意境美。
［教学流程］：一、激趣导入、揭示课题1、欣赏几幅画，看到这样的画面你想吟诵哪些诗句？（《山行》《望洞庭》）2画中有诗，诗中有画。
今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的——《江雪》。
《江雪》顾名思义就是江上雪景。
这首诗中又描绘了怎样的画面呢？3、请大家自由读一读，读正确，读通顺了，还要注意词句间的停顿，掌握好古诗的节奏,要有轻重缓急，高低起伏的变化。
读出诗的韵律美。
（生读）小结：这首诗只有短短的20个字，但内涵却非常丰富，咱们还要通过三种不同层次的读，来理解这一首诗。
二、一读，想象诗景——寒冷凄清1、刚才大家读了这一首诗，看着这样的画面，你能用自己的话来描述这一幅江上雪景吗？（出示：寒江钓雪图）2、如果用一个词来感受这一幅江上雪景的话，你会用哪一个词？3、再读诗句，你是从诗中哪些字句中体会到的？(生讨论交流)（1）“绝”和“灭”，凄凉的程度——所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！一切是如此荒凉。
师：诗人写得多么巧妙呀，诗句中没有出现一个雪字，但我们似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已经感觉到了滴水成冰的寒气。
此时此刻，如果让你用一个词来形容这天气的寒冷，你会用哪一个词?（2）“千山、万径”难道是指一千座山，一万条路吗？师：这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。
在这里指所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，更突出了冰天雪地，天寒地冻。
（3）“蓑笠翁”什么意思? 蓑衣斗笠有什么用呢? （出示认识蓑笠）（4）“孤舟”“独钓”在茫茫雪山，寒冷江雪中，只有一只小船，一个渔翁在垂钓。
《江雪》教案（精选14篇）
《江雪》教案（精选14篇）《江雪》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学习生字(孤)，了解诗句的主要意思。
3、为学生补充诗人创作诗的背景，体会诗人的感情。
4、体会诗人柳宗元借《江雪》这首诗，寄托自己万分孤独，不与当权者同流合污的顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的情怀。
教学过程：一、课前背诗：刘禹锡的《望洞庭》，李白的《峨眉山月歌》二、揭题。
1、师：古诗是我国古代文化中的瑰宝。
一首好诗，往往蕴含着一幅图画，一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
这节课，我们要来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一首脍炙人口的小诗——《江雪》。
(生齐读题目—江雪)2、师：一首诗就是一幅画，诗中充满着诗情画意啊!请同学们闭上眼睛，再读诗题。
你能从诗题中感受到怎样的画面呢？(生闭眼读：江雪，江雪，感受画面)(生1：江面上雪花飞舞；生2：江面上大雪纷飞；生3：辽阔的江面上飘舞着鹅毛大雪……)3、师：雪是美的，是大的，是晶莹剔透的，令我们浮想联翩啊!我们再来美美地读读题目。
(生齐读题目)三、初读感知，了解诗意。
1、师：题目，我们可以读出一幅画，那么从这首诗我们又可以读出一幅怎样的画来呢？先请同学们大声地读读这首诗，注意读准字音，读出节奏。
出示诗句《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”2、指名读：生1读，生2读，全班齐读。
(评价：读准字音,读出节奏)千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。
3、理解有关带点字意思：“径、绝、踪、灭、孤、蓑、笠”。
1)“径”什么意思？(小路)“万径”什么意思？是一万条小路吗？(所有的小路，许许多多的小路。
这是虚指。
)跟“万径”相对应的一个词是——“千山”，什么意思？是一千座山吗？(是所有的山)这里的“千山”“万径”都是夸张的说法，是虚指。
2)“绝”什么意思？(绝迹，不存在。
)“灭”呢？(尽，灭绝，消失，不再存在。
)“踪”什么意思？(脚印，踪迹，踪影。
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园中班语言活动教材》中的古诗《江雪》。
该诗描绘了一幅宁静的江雪景象，通过对自然景物的描绘，传递出诗人内心的情感。
具体内容包括：理解诗句的意义，感受古诗的韵律美，学习生词和句式，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵古诗《江雪》，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习古诗，培养幼儿对自然景物的观察力和想象力。
3. 学习生词和句式，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗句的意义，体会诗人的情感。
重点：学习生词和句式，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、古诗朗读音频。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察江雪景象，提问：“你们看到了什么？想象一下，在这样的环境中，你会感受到什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读古诗，逐句讲解诗句的意义，引导幼儿体会诗人的情感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发卡片，让幼儿找出诗句中的生词，并教读。
（2）教师提问：“谁能用这些生词造句？”4. 小组活动（5分钟）幼儿分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据古诗内容创作一幅江雪画作。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示画作，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
教师引导幼儿回顾所学内容，提问：“你们今天学到了什么？谁来说说看？”7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后向家长背诵古诗，并尝试用自己的话讲述诗句的意义。
六、板书设计1. 古诗《江雪》全文2. 生词及解释3. 句式示例七、作业设计1. 作业题目：背诵古诗《江雪》，并用自己的话讲述诗句的意义。
答案示例：诗中描绘了一个寒冷的冬天，江面被白雪覆盖，一只孤独的小船在江中飘荡，渔翁在寒冷中垂钓。
2. 作业题目：根据古诗内容，创作一幅江雪画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习古诗《江雪》，让幼儿感受到了古诗的韵律美，培养了他们的语言表达能力和审美情趣。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《江雪》这首古诗的大意，了解古诗中所描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵《江雪》。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《江雪》古诗的意境，能够进行朗诵。
难点：让幼儿掌握古诗中的生字词，理解其含义。
三、教学准备：1. 教师准备：《江雪》课件、图片、生字词卡片等教学辅助材料。
2. 幼儿准备：已掌握一定的古诗朗诵技巧，对自然景色有一定的认知。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示，让幼儿了解《江雪》古诗中所描绘的景象，引发幼儿的兴趣。
2. 教授：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，讲解古诗中的生字词，让幼儿理解古诗的意思。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对古诗中描绘的景象的理解，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 练习：让幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调《江雪》古诗的意境和生字词的重要性。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家长介绍《江雪》古诗的意思，并与家长一起进行古诗朗诵练习。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、朗诵表现等。
2. 评估幼儿对《江雪》古诗意境的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和亲子互动情况。
七、教学反思：1. 针对幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否适合幼儿的学习需求。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解古诗的意境，提高幼儿的朗诵技巧。
3. 考虑如何加强家长的参与，提高家庭教育的质量。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行《江雪》古诗绘画活动，让幼儿用自己的方式表达了对古诗的理解。
2. 开展户外自然景观观察活动，让幼儿有机会亲身感受大自然的美丽，激发他们对古诗的热爱。
九、家长沟通：1. 通过家长会、家访等方式，与家长保持密切沟通，了解幼儿在家的学习情况。
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材，古诗《江雪》为教学内容。
古诗《江雪》是唐代诗人柳宗元创作的一首写景诗，描绘了一个冬天的雪景，诗中以江雪为背景，通过描绘山水、行人、飞鸟等元素，展现了一幅宁静而富有诗意的世界。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏古诗《江雪》的美景，培养学生的审美情趣。
2. 通过学习古诗，使学生能够理解和运用其中的关键词语，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对古代文学的兴趣，激发学生对诗歌创作的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解古诗《江雪》的内容，能够背诵并默写古诗。
难点：掌握古诗中的生字词，理解古诗的意境和诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗文本、图片、卡片等。
学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示图片和播放音乐，创造一个宁静的江雪景象，引导学生进入诗歌的情境中。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生一起朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
然后，教师逐句解释古诗的内容，帮助学生理解诗句的意义。
3. 生字词学习（5分钟）教师挑选出古诗中的生字词，通过卡片、书写等方式，帮助学生掌握生字词的写法和意义。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会运用这些修辞手法进行创作。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些与古诗相关的练习题，让学生进行默写、填空、选择等形式的练习，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生背诵并默写古诗《江雪》，并让学生选择一幅自己喜欢的雪景图片，用诗歌的形式表达出来。
六、板书设计板书设计主要包括古诗的题目《江雪》和诗歌的内容。
教师可以在黑板上书写诗歌的每一句，并配合相关的图片或符号，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 背诵并默写古诗《江雪》。
2. 选择一幅自己喜欢的雪景图片，用诗歌的形式表达出来，可以是古体诗，也可以是现代诗。
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中班古诗教案《江雪》
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
一、开始部分组织教学
二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼
儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。