《刺猬汉斯》教学设计
湘乡市一小六年级语文上册第一单元4刺猬汉斯教案设计语文S版
刺猬汉斯【教材分析】《刺猬汉斯》是语文S版六年级上册第一单元的一篇讲读课文。
课文写了长得像刺猬的汉斯先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证书。
第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。
汉斯脱下并烧掉刺猬皮,变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事.【学情分析】学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动,对于童话，学生是不陌生的，对于六年级学生来说，童话他们可能会觉得浅显，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读童话的兴趣，是应该重视的问题。
本课内容对六年级学生来说并不陌生，教学中，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果;三是通过课文,使学生走近童话,激发学生阅读童话的兴趣。
【教学策略与设计说明】本课教学以新的课程标准为指导，力求优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
课文篇幅较长,故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样的良好愿望，赞扬了哪些优秀品德。
【教学目标】1、学习本课生字，生字要多读几遍，和形近字比较来区分。
学会“讽、磕、诫、膏”。
读读记记“告诫、膏药、兑现、冷嘲热讽、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧"等词语。
2、快速阅读课文，理解课文内容。
3、能对文中人物进行评价，懂得“答应别人的事就应当守信.【教学重点】1、用一定的速度阅读课文,理解课文内容;2、读懂课文内容,了解课文写了那几件事情。
【教学难点】深刻理解课文中作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第1课时第2课时2。
《寓言二则》教学反思教学《东施效颦》这篇课文,我注意了两个要点:1、简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
刺猬汉斯教学案
课题4*、刺猬汉斯执笔人集体备课个案补充【教学目标】知识与能力：1、指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定速度。
2、引导学生对童话中的人物进行评价。
3、帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。
读读记记“冷嘲热讽、告诫、药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。
过程与方法：自学、展示、探究情感态度与价值观：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
（重难点）【课前准备】朗读课文、自学生字词。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导学《儿童和家庭童话》俗称《格林童话》，是具有世界影响的第一部巨型民间童话、传说的汇集，于1812年出版。
它的问世不仅给世界各国儿童带来了几百个令人迷恋、陶醉的故事，把他们引进一个个新鲜奇特的美妙世界中，也给大人们带来别具意味的美的享受。
其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同学们熟知和喜欢的故事。
今天，我们再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。
二、自学1、借助生字表认识本课的4个生字。
2、默读课文，看看课文讲了哪几件事。
3、结合课文内容，谈谈你对刺猬汉斯的看法。
4、对其他人物你还有什么看法？5、你觉得这篇童话表达了作者怎样的思想感情？三、展示1、展示分工：第一组：自学题1第二组：自学题2第三组：自学题2第四组：自学题3第五组：自学题4第六组：自学题52、展示：小组展示，其他同学学会倾听及记录，及时准确提出自己的反馈意见，或者加以补充。
注意以下知识点：1、注意认清字形：“磕”字的右半部，上边是“去”，不要误认为右边是“盖”；“诫”字右边的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的变形，也就是说“月”字上面有个“口”。
2、课文写了大小共5件事：（1）农夫的妻子生了一个怪儿子——刺猬汉斯，他顽强地活了下来。
（2）汉斯8岁时带着笛子，骑着公鸡，赶着猪到森林里生活。
（3）一个迷路的国王向汉斯打听路，并写下保证，将回到王宫遇到的第一件东西赐予汉斯；国王没有兑现诺言，汉斯很看不起他。
语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯-1
语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯1在设计这个教案的过程中，我希望通过一个有趣的故事——刺猬汉斯，来引导孩子们学习语文。
这个故事充满想象力和教育意义，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中角色的特点。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。
二、教学难点与重点1. 难点：理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
2. 重点：熟读课文，能够分角色朗读，感受故事的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具四、活动过程1. 情景引入：讲述一个有关刺猬的小故事，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事大意。
3. 讲解课文：分段讲解课文，引导学生理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
4. 朗读练习：分组进行角色朗读，让学生感受故事的魅力。
5. 课堂讨论：引导学生讨论故事中刺猬汉斯的品质，教育学生懂得诚实、勇敢、善良。
6. 随堂练习：填写课后练习，检查学生对课文内容的理解。
五、活动重难点1. 重点：熟读课文，能够分角色朗读，感受故事的魅力。
2. 难点：理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作一个关于刺猬汉斯的故事，培养学生的写作能力。
重点和难点解析在设计这个教案的过程中，我深刻意识到有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：引导学生理解故事中角色的心理活动，熟读课文并能够分角色朗读，以及教育学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。
我注意到故事中角色的心理活动是非常丰富和复杂的。
为了帮助学生更好地理解这些心理活动，我设计了一些讲解课文的过程。
我会分段讲解课文，引导学生关注角色之间的对话和表情，从而揭示出他们的内心世界。
《刺猬汉斯》教案（精选3篇）
《刺猬汉斯》教案（精选3篇）《刺猬汉斯》篇1学习内容分析本课是第一组教材中的一篇略读课文。
本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。
本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。
选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德。
学情分析学生对于童话故事有一定的兴趣，对人物都有自己的看法。
应该抓住学生的兴奋点提高学生的默读能力。
学习目标1、指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。
2、引导学生对童话中的人物进行评价。
3、帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。
读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
学习重难点重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。
难点：深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。
学习方式方法教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法。
学习准备制作，学生预习查阅火把节的相关知识学习时数二课时学习过程：第一课时一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：（1）刺猬是谁？汉斯是谁？他怎么叫刺猬汉斯？（2）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？（3）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的思想感情？（4）简介：《格林童话》、格林兄弟及相关作品。
（5）教师小结：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。
他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。
第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。
刺猬汉斯教学设计
作文二：假如我有一只尼尔斯的鹅学过《尼尔斯骑鹅历险记》这篇课文，我的心里总会闪过一个念头；假如我有一只尼尔斯的鹅，那该多好啊！晚上，我在静谧的夜晚沉沉睡去，在梦中，我拥有了那只尼尔斯的鹅，它带着我在天空中自由的翱翔。
我对马丁说：“马丁，我们去帮助那些需要我们帮助的人吧！”“好耶！你真有同情心！”于是我骑着它来到了卖火柴的小女孩儿那里。
在大雪纷飞的冬夜里，我看见了可怜的小女孩儿独自一人紧紧地缩在墙角，冻得瑟瑟发抖，街上稀稀落落的行人匆匆路过回家，可就是没有一个人买她的火柴。
她那一双没穿鞋的小脚冻得红一块青一块。
她真是太可怜了！我难过的低下了头，马丁好像看懂了我的心思，对我说：“她真可怜，你救救她吧！”我深情的望了马丁一眼，然后从口袋里递了一叠钱给她，说：“你的火柴我全要了，这些钱给你，你快点回家吧！”她抬头诧异地望着我和马丁，我微笑的对她点了点头，她小心翼翼地把手伸进旧围裙里掏出火柴送到我手中，说：“谢谢你们！”说完，便打了一个大大的喷嚏。
我想她应该是感冒了，于是我把我的棉衣脱了下来，穿在她的身上，她忙说：“这可不行，你把衣服给我穿了，那你呢？”说罢，变要把衣服脱下来，我连忙阻止她，说：“我不要紧，我还有马丁呢，它的毛特暖和，你还是穿上吧！”然后骑着马丁离开了。
我看到她站在那里向我挥手，我和马丁也开心地笑了。
离开卖火柴的小女孩后，我又和马丁来到了稻草人守护的田地里，我看到稻草人像病人似的站在田地里，显得很憔悴。
我对他说：“稻草人，你怎么了？怎么这么憔悴？”他愁闷地指着稻子说：“你们看，这稻子上已经种下祸事，我想尽一切方法提醒主人，可都没有用，看来主人今年又要伤心了，唉。
”我很庆幸我能听懂他说话，安慰他说：“没事，别伤心了，其实你不必难过，因为我和我的马丁可以帮你呀！是吗？马丁？”我又转过来问马丁。
“是呀！”马丁笑着回答。
稻草人顿时激动起来：“真的吗？你们真的可以帮我的主人除掉害虫吗？真的太谢谢你们了……”还没等他说完，我和马丁就已经开始“工作”了。
语文S版六年级上册《刺猬汉斯》教学设计
“刺猬汉斯”教学设计及设计意图教学内容S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级上册第一组课文中的《4*刺猬汉斯》教材与学情分析本课是第一组教材中的一篇略读课文。
本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。
本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。
选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德。
教学要求：1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。
3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
4、渗透“高效阅读”的理念。
教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课：同学们，提起《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》这些名字大家一定不会陌生，那么你们知道它们的作者是谁吗？（格林兄弟）《格林童话》伴随着我们成长，那些令人迷恋、陶醉的故事，把我们引进了一个个新鲜奇特的美妙世界中。
今天我们就再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。
（板书课题）【设计意图】开课伊始，重视学生已有的生活体验，紧紧围绕课文的作者和题材自然过渡，把学生的思绪引入课文，激发学生强烈的学习兴趣，触发学生的情感，使学生迫不及待想进入文本世界。
二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示及默读要求：（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷嘲热讽”等词语的意思。
六年级上册语文教案4刺猬汉斯 语文S版-最新教学文档
《刺猬汉斯》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，是德国格林兄弟的作品。
本文通过记叙刺猬人汉斯生下来受到父母的嫌弃，独自到森林里照看猪群时，偶然为两个国王指路，最终变成英俊的少年且同言而有信的国王的公主结婚的故事，表现了主人公坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质，同时还告诉人们“做人要言而有信”的道理。
故事情节离奇曲折，对于六年级的学生来说一定会很感兴趣，因此可以先安排学生自读，再进一步体会其中蕴含的感情。
本文刻画了多个不同性格的人物，体会人物的性格特点是本文的重点和难点。
汉斯的父母和两个国王及公主的特点显而易见，可以让学生自主总结体会，但是汉斯的坚毅果敢，以及善良、乐于助人、对人无所求等性格特点，学生从感性上很难认识到，因此教师可以利用分析重点句段的方法，引导学生体会汉斯的性格。
知识与能力：1．会认“讽、磕、诫、膏”。
读记积累“冷嘲热讽、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
2．默读课文，把握课文的主要内容，并注意默读要有一定的速度。
3．能对童话中的人物进行评价，并懂得“做人要善良，讲诚信”的道理。
突破重难点：重点：能快速默读课文，了解课文的主要内容。
突破方法：放手让学生自学，再辅以适当的方法指导，同时利用浏览标注的方法，在快速阅读中总结主要内容。
难点：能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
突破方法：组织学生合作探究，利用表格的方式，对比行为和结果，从而体会文章所蕴含的道理。
教法与学法推荐：教法：教师可以先安排学生自主学习，自读自悟，然后组织小组合作交流收获，最后用谈话法进行点拨引导，使学生体会出文章所蕴含的情感。
学法：学生采用快速阅读的方法，边读边标注出重点段落和句子，再认真体会文章的情感。
通过合作探究，用对比探究的方法先分析每个人的性格特点，再总结体会全文要表达的情感和道理。
师生齐准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文、疏通字词。
课时巧安排：1课时教学过程：一、导入课文，激趣引思导入法一：1．提问：同学们你们见过刺猬吗？学生回答描述刺猬的样子，如：受惊动的时候像个刺球，没人敢碰。
小学语文S版六年级上册4《刺猬汉斯》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文S版六年级上册4《刺猬汉斯》比赛获奖教案优
质课公开课优秀教案
1教学目标
1、知识与能力:
①会认生字“讽”“磕”“诫”“膏”,积累“冷嘲热讽”等词语。
②能够速读文本把握课文主要内容。
2、过程与方法: 分组合作、探究学习
3、情感态度与价值观:能对文中的人物进行评价,并从中受到感染和教育,从而做好自己。
2学情分析
通过几节童话故事的学习,学生们学习兴致颇高。
但阅读速度还有待提升,所以本节课在学生把握课文内容的基础上,提高默读速度;再者通过阅读,使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望,赞扬了哪些优秀品质。
3重点难点
1、在快速阅读中把握课文的主要内容,感知人物的性格特征。
2、引导学生对故事人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥道理。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、知识与能力:
①会认生字“讽”“磕”“诫”“膏”,积累“冷嘲热讽”等词语。
②能够速读文本把握课文主要内容。
2、过程与方法: 分组合作、探究学习
3、情感态度与价值观:能对文中的人物进行评价,并从中受到感染和教育,从而做好自己。
4.1.2学时重点
在快速阅读中把握课文的主要内容,感知人物的性格特征。
4.1.3学时难点
引导学生对故事人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥道理。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、导入新课。
第课《刺猬汉斯教学课件》
第课《刺猬汉斯教学课件》一、课程《刺猬汉斯教学课件》是针对儿童英语教学设计的一套课件，旨在帮助儿童学习和掌握基础英语词汇和句型。
本课件以可爱的刺猬角色汉斯为主线，通过生动有趣的故事情节，引导儿童积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和英语能力。
二、课程特点1.符合儿童学习规律：课程内容设计充分考虑到儿童的认知发展特点，通过简单而有趣的故事情节，培养儿童的阅读和听说能力。
2.多样化的教学形式：课程内容涵盖了对话、游戏、歌曲等多种教学形式，充分发挥儿童的积极性，激发他们对英语学习的兴趣。
3.清晰的学习目标：每个课件都设定了明确的学习目标，使学生能够清晰地知道本课的学习内容和预期的学习效果，提高学习的针对性和效果。
4.精心设计的教学资源：课件中包含了丰富的教学资源，如练习题、绘画素材等，能够满足教师在教学过程中的不同需求。
三、课程结构本课程共分为10个单元，每个单元包含以下内容：1.自我介绍：汉斯会向学生们简单自我介绍，引入本节课的主题。
2.新词学习：通过图文并茂的方式，教授本节课所涉及的新词汇。
3.对话练习：通过汉斯和学生们的对话，巩固新词汇的理解和运用能力。
4.句型学习：教授本节课所涉及的常用句型，并通过例句帮助学生理解和掌握。
5.情景对话：通过模仿情景对话，让学生在真实场景中运用学到的句型和词汇。
6.游戏互动：通过游戏环节，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
7.歌曲听唱：通过欢快动听的英文歌曲，帮助学生巩固所学的词汇和句型。
8.练习题：通过练习题，检查学生对课程内容的理解和运用能力。
9.绘画活动：通过绘画活动，培养学生的创造力和想象力。
10.复习：本节课的学习内容，鼓励学生对所学知识进行复习巩固。
四、教师使用指南1.在使用课件前，教师应事先准备好教学材料和辅助工具。
2.在每个课件中，教师应熟悉本单元的学习目标和教学内容，合理安排教学活动的顺序和时间。
3.在进行对话练习和情景对话时，教师应根据学生的实际情况调整对话内容和难度，确保学生能够理解和运用。
刺猬汉斯教案设计
刺猬汉斯教案设计
教案标题：刺猬汉斯教案设计
教学目标：
1. 了解刺猬的生活习性和生态环境。
2. 学习刺猬的基本特征和习性。
3. 培养学生的观察和描述能力。
4. 增强学生对自然生态的保护意识。
教学重点和难点：
重点：刺猬的生活习性和特征。
难点：如何培养学生的观察和描述能力。
教学准备：
1. 刺猬的图片或视频资料。
2. 刺猬的模型或标本。
3. 有关刺猬的故事书籍或故事片段。
教学过程：
一、导入
1. 师生互动：通过展示刺猬的图片或视频，引导学生讨论刺猬的外貌特征和生活习性。
2. 故事分享：向学生讲述关于刺猬的故事，激发学生对刺猬的兴趣。
二、学习
1. 观察描述：让学生观察刺猬的模型或标本，描述刺猬的外貌特征和习性。
2. 讨论交流：组织学生讨论刺猬的生活环境和食物来源，引导学生思考刺猬在
自然生态中的作用。
三、拓展
1. 创作活动：让学生根据所学知识，绘制刺猬的生活场景或编写刺猬的故事。
2. 保护意识：通过教育片段或小组讨论，培养学生对刺猬及其生态环境的保护意识。
四、总结
1. 回顾学习：让学生回顾今天的学习内容，强化对刺猬的了解。
2. 展示成果：鼓励学生展示他们的创作成果，分享对刺猬的认识和保护意识。
教学反思：
本节课通过多种方式引导学生了解刺猬的生活习性和特征，培养了学生的观察和描述能力，同时增强了学生对自然生态的保护意识。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，从而达到更好的教学效果。
《刺猬汉斯》教学设计 教学教案设计(S版六年级上册)
《刺猬汉斯》教学设计教学教案设计(S版六年级上册)刺猬汉斯教学设计发布者：贾跃斌刺猬汉斯教学设计教学目标：1、知识与技能（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教法和学情分析：故事通俗易懂，结合上节课的学习方法引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：一课时教学过程：一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。
（建议时间在10分钟）3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告诫：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子——刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。
他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。
后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。
两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。
最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。
（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯
语文S版六年级语文上册教案：《刺猬汉斯》一、教材分析1. 教材概述本教材是《语文S版》（北师大版）六年级上册的语文教材，其中的《刺猬汉斯》是一篇小学生们非常喜欢的寓言故事。
2. 教材内容《刺猬汉斯》的主人公是一只满身长着尖细刺的刺猬汉斯。
故事讲述了汉斯为了融入大家庭而在路上遇到了不同的动物，但由于他过于尖刺，动物们都不愿意和他交往。
最后汉斯因为帮助被困的大石头而获得了其他动物们的认可，也找到了自己的朋友。
3. 教学目标通过本课的学习，使学生：•理解寓言故事中的寓意，了解读者与故事之间相互的关系•加强学生合作意识，懂得团队合作的重要性•发掘学生中特长和突出个性，尊重每个不同的个体二、教学准备1. 师生材料：•主讲教师PPT•书籍《刺猬汉斯》2. 学生材料：•书籍《刺猬汉斯》•作业本3. 学生背景：本课主要面向六年级学生，学生已经掌握了基本的语文知识和阅读能力。
三、教学步骤1. 导入通过提问的方式导入本课的主题，引导学生预习故事，了解故事情节。
提问：•你们是否见过刺猬？•刺猬长着什么？•在生活中，有没有过期待和困境总是找不到帮助的时候？2. 阅读安排一定时间让学生阅读故事《刺猬汉斯》，提醒学生在阅读过程中注意理解故事中的寓意，阅读完毕后可以进行朗读。
3. 解析引导学生回答故事中的基本问题：1.故事的背景是什么？2.故事的主要角色有哪些？3.这个故事要我们知道什么？4. 探究•引导学生回答问题：什么样的动物能与刺猬做朋友？•提醒学生学习小组合作，探究更深的问题：如果你是一只动物，会用什么方式与刺猬交朋友？5. 回顾结合课堂中的讨论和分析，引导学生回顾故事的情节，总结寓言故事的寓意，思考故事与现实生活中的联系。
四、教学方法1.导入引导法2.讨论探究法3.合作学习法4.组织生动活泼的角色扮演五、教学反思本节课主要通过故事《刺猬汉斯》来启发学生思考团队合作，尊重个体和发掘优势的意义。
在课堂中教师与学生们共同分析故事情节，探究故事的寓意，学生们通过小组合作方式和角色扮演，更深入地理解了故事中的问题和现实的联系。
六年级上册语文教案4刺猬汉斯优秀教学案例教案语文S版
一、案例背景
本节课的教学内容为六年级上册语文《刺猬汉斯》一文。这是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述刺猬汉斯为了实现梦想，勇敢面对困难，最终成为优秀猎手的成长历程，旨在培养学生的勇敢、坚韧品质和热爱生活的态度。
文章情节曲折，富有童趣，贴近学生生活。在教学过程中，我以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重朗读训练，让学生在感受童话魅力的同时，提升朗读水平。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能发挥自己的优势，实现资源共享。
2.设计合作任务，如共同讨论、完成报告等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生互相倾听、尊重他人的意见，学会在小组中发挥自己的作用。
4.及时对小组合作进行评价，关注学生在合作过程中的表现，给予鼓励和指导。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高自主学习能力。
2.采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，关注学生的全面发展。
3.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
4.鼓励学生树立信心，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，助力他们在语文学习中不断进步。
在教学过程中，我将根据学生实际情况，灵活运用各种教学策略，确保教学目标的实现。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，让他们在语文学习中感受到快乐和成就感。
五、案例亮点
1.教学目标明确，符合新课程标准要求，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，有助于学生全面发展。
2.教学设计巧妙，以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
《刺猬汉斯》教学教案
《刺猬汉斯》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解和理解《刺猬汉斯》的故事情节和主题。
培养学生的阅读兴趣和想象力。
提高学生的口语表达和写作能力。
1.2 故事简介简要介绍《刺猬汉斯》的故事情节，包括主人公汉斯的变形经历和他在不同角色中的冒险。
第二章：故事情节分析2.1 第一部分：汉斯的变形引导学生关注汉斯变成刺猬的原因和他的内心感受。
分析汉斯变形后的生活变化和他与家人、朋友的关系。
2.2 第二部分：汉斯在不同角色中的冒险分析汉斯在不同角色中的行为和思考方式。
引导学生思考汉斯的冒险对他个人成长的影响。
第三章：角色分析3.1 汉斯分析汉斯的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
引导学生思考汉斯的成长过程和他面临的困境。
3.2 其他角色分析其他角色在故事中的作用和与汉斯的关系。
引导学生关注角色之间的互动和故事情节的发展。
第四章：主题探讨4.1 人与自然的关系引导学生思考汉斯与自然界的互动和他对动物的态度。
探讨人与自然和谐共处的重要性。
4.2 个人成长与困境引导学生思考汉斯在面对困境时的勇气和智慧。
探讨个人成长过程中遇到的困境和如何克服。
第五章：教学活动设计5.1 读故事安排学生阅读《刺猬汉斯》的故事，理解故事情节和角色。
引导学生关注故事中的细节和情感表达。
5.2 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和角色的理解。
鼓励学生提出问题，共同探讨故事的深层含义。
5.3 创意写作引导学生根据故事情节和角色，创作自己的故事或续写《刺猬汉斯》。
鼓励学生发挥想象力，用文字表达自己的想法。
第六章：教学评估与反馈6.1 评估方法采用课堂观察、学生参与度、小组讨论和写作作品等评估方法。
观察学生在课堂上的表现，了解他们对故事情节和角色的理解程度。
6.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学活动的满意度和改进建议。
鼓励学生提出问题，共同探讨故事的深层含义。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源提供相关的故事书籍、多媒体材料和在线资源，帮助学生更深入地了解故事背景和文化内涵。
《刺猬汉斯》教学教案
一、教案基本信息《刺猬汉斯》教学教案课时安排：本教案共5个课时，每个课时45分钟教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生通过听故事、读故事了解《刺猬汉斯》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生学会关爱他人，培养学生的爱心和耐心。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学生通过故事学会关爱他人。
教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
二、教学准备教具：课件、故事书、挂图、实物模型等学具：学生用书、练习本、画笔等教学环境：教室三、教学过程第一课时：介绍故事背景和主要角色1. 教师通过课件和挂图向学生介绍故事的背景和主要角色。
2. 学生听教师讲述故事的开头，引导学生关注故事的发展。
第二课时：学习故事情节1. 教师继续讲述故事，引导学生参与故事情节的学习。
2. 学生通过阅读故事书，了解故事的发展和结局。
第三课时：分析故事主题1. 教师引导学生通过讨论和思考，分析故事的主题。
2. 学生通过小组合作，探讨故事中的道理，并分享自己的感受。
第四课时：角色扮演和情景模拟1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
2. 学生通过情景模拟，学会关爱他人，培养爱心和耐心。
2. 学生通过绘画或写作，表达对故事的理解和感受。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述故事的主要内容。
2. 学生写一篇关于故事的小作文，表达自己的感受和理解。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事的内容和道理，并针对存在的问题进行改进。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与故事的学习，提高学生的阅读兴趣。
2. 使用情景模拟和角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，培养学生的关爱之心。
3. 利用讨论和小组合作，引导学生思考故事中的道理，提高学生的思维能力。
七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组合作的表现来评价学生的学习情况。
2019秋六年级语文上册第一单元4刺猬汉斯教案设计语文S版
刺猬汉斯【教材分析】《刺猬汉斯》是语文S版六年级上册第一单元的一篇讲读课文。
课文写了长得像刺猬的汉斯先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证书。
第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。
汉斯脱下并烧掉刺猬皮，变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事。
【学情分析】学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，对于童话，学生是不陌生的，对于六年级学生来说，童话他们可能会觉得浅显，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读童话的兴趣，是应该重视的问题。
本课内容对六年级学生来说并不陌生，教学中，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近童话，激发学生阅读童话的兴趣。
【教学策略与设计说明】本课教学以新的课程标准为指导，力求优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
课文篇幅较长，故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样的良好愿望，赞扬了哪些优秀品德。
【教学目标】1、学习本课生字，生字要多读几遍，和形近字比较来区分。
学会“讽、磕、诫、膏”。
读读记记“告诫、膏药、兑现、冷嘲热讽、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
2、快速阅读课文，理解课文内容。
3、能对文中人物进行评价，懂得“答应别人的事就应当守信。
【教学重点】1、用一定的速度阅读课文，理解课文内容；2、读懂课文内容，了解课文写了那几件事情。
【教学难点】深刻理解课文中作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第1课时第2课时。
六年级上册语文教案4刺猬汉斯 语文S版
《刺猬汉斯》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，是德国格林兄弟的作品。
本文通过记叙刺猬人汉斯生下来受到父母的嫌弃，独自到森林里照看猪群时，偶然为两个国王指路，最终变成英俊的少年且同言而有信的国王的公主结婚的故事，表现了主人公坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质，同时还告诉人们“做人要言而有信”的道理。
故事情节离奇曲折，对于六年级的学生来说一定会很感兴趣，因此可以先安排学生自读，再进一步体会其中蕴含的感情。
本文刻画了多个不同性格的人物，体会人物的性格特点是本文的重点和难点。
汉斯的父母和两个国王及公主的特点显而易见，可以让学生自主总结体会，但是汉斯的坚毅果敢，以及善良、乐于助人、对人无所求等性格特点，学生从感性上很难认识到，因此教师可以利用分析重点句段的方法，引导学生体会汉斯的性格。
知识与能力：1．会认“讽、磕、诫、膏”。
读记积累“冷嘲热讽、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
2．默读课文，把握课文的主要内容，并注意默读要有一定的速度。
3．能对童话中的人物进行评价，并懂得“做人要善良，讲诚信”的道理。
突破重难点：重点：能快速默读课文，了解课文的主要内容。
突破方法：放手让学生自学，再辅以适当的方法指导，同时利用浏览标注的方法，在快速阅读中总结主要内容。
难点：能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
突破方法：组织学生合作探究，利用表格的方式，对比行为和结果，从而体会文章所蕴含的道理。
教法与学法推荐：教法：教师可以先安排学生自主学习，自读自悟，然后组织小组合作交流收获，最后用谈话法进行点拨引导，使学生体会出文章所蕴含的情感。
学法：学生采用快速阅读的方法，边读边标注出重点段落和句子，再认真体会文章的情感。
通过合作探究，用对比探究的方法先分析每个人的性格特点，再总结体会全文要表达的情感和道理。
师生齐准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文、疏通字词。
课时巧安排：1课时教学过程：一、导入课文，激趣引思导入法一：1．提问：同学们你们见过刺猬吗？学生回答描述刺猬的样子，如：受惊动的时候像个刺球，没人敢碰。
语文S版六年级语文上册《刺猬汉斯》教案
语文S版六年级语文上册《刺猬汉斯》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课文《刺猬汉斯》，学生能够了解刺猬的生活习性，掌握生字词和课文的基本意思。
2.过程与方法：培养学生的观察、思考和分析能力，通过阅读和思考，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度和价值观：通过了解和感受刺猬的特点，培养学生的爱护动物、尊重生命的观念。
二、教学重点与难点教学重点：1.学习课文《刺猬汉斯》，了解刺猬的生活习性。
2.掌握生字词和课文的基本意思。
教学难点：1.培养学生的观察、思考和分析能力。
2.培养学生的语言表达能力，能用简练的语言表达自己的观点和想法。
三、教学准备1.课本：语文S版六年级上册2.教学多媒体设备3.教学素材：刺猬的图片和相关信息四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如：•你们小时候有没有见过刺猬？•刺猬长什么样子？•你们对刺猬了解多少？2. 新课讲解（20分钟）•让学生打开课本，找到《刺猬汉斯》这篇课文。
•先让学生自己默读一遍课文，然后集体读课文并解读生字词和理解不清楚的句子。
•解读课文中的重点词汇和短语，例如“防护”、“刺毛”、“驯养”等。
•让学生结合课文内容，讨论并分享刺猬的生活习性和特点。
3. 听力训练（10分钟）•播放录音，让学生跟读课文。
•让学生用自己的话复述课文的内容，加深对课文的理解。
4. 独立思考与讨论（20分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一个问题讨论，例如：–你喜不喜欢刺猬？为什么？–你认为刺猬的“刺”对它有什么好处？–如果你养一只刺猬，你会怎么做？•鼓励学生积极发表自己的观点，并告诉他们不同的意见都是可以接受的。
5. 小结与反思（5分钟）•让学生回答一些问题，来总结本节课的学习内容，例如：–刺猬的特点有哪些？–你在课文中学到了什么？6. 课堂延伸（20分钟）•让学生选择一个自己感兴趣的动物，利用课本或互联网上的资料，制作一个小海报，介绍该动物的生活习性和特点。
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《刺猬汉斯》教学设计
童话寓言之旅开始以后,我们舟车劳顿,步履匆匆:去江南水乡拜访"稻田的守望者";忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话,开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城,目睹了一个美丽,脆弱的生命的消逝今天我们可以轻松一下了
如果我给你一只碰不得的刺猬,一个英俊的少年,一只高傲的公鸡,一位尊贵的国王,外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子,你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起,为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》
检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这的生字有同学下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写
初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题: 横空出世
从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历
勇闯森林
猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之"勇"
巧遇国王
能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之"巧"
国王失信
山重水复疑无路
迎娶公主
柳暗花明又一村
再读文:用最简洁的语言复述文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据
汉斯父亲:庸俗,冷漠,势力
厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去
儿子成为贵人
以后其态度截然相反
两个国王:守信与否
汉斯:乐观,善良,天真,勤劳,有孝心
天生丑陋却顽强生存
独守森林不忘吹笛自娱
为人指路提出天真要求
未尝父爱辛劳养猪报恩
外丑内美好人终成正果
并列阅读:汉斯由一个怪物变成一个英俊少年,这样的情节能让你想起哪些故事《丑小鸭》《灰姑娘》等自编自演:
让学生表演以下情节,体会人物情感
一,农夫向妻子发牢骚
二,汉斯怒斥公主
三,想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话
续写故事:小时侯听故事我说的最多的一句话就是"后来呢"的确,美好的故事谁都不希望结束独守森林的汉斯能否适应新的生活呢大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。