班级管理工作一得

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班级管理工作心得(优秀10篇)

班级管理工作心得(优秀10篇)班级管理工作心得篇1班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚;既能管得住，又能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。

下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。

马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。

”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。

班规一经制定就要付诸实施，说到做到。

执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。

在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。

二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。

“腿勤”即班主任要坚持到岗。

班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。

班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。

对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。

“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。

久而久之，学生就能养成良好习惯。

三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。

班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。

同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。

老师班级管理工作收获

老师班级管理工作收获班级管理工作是教师工作中非常重要的一项任务，直接关系到学生的学习环境和班级的和谐氛围。

通过认真负责、科学规范的班级管理工作，我在教学实践中取得了一些收获，主要包括以下方面。

首先，班级管理工作促进了学生全面发展。

在开展班级管理工作中，我注重培养学生的自主学习和自主管理能力。

通过组织班级学生会，选举班干部等形式，让学生参与到班级管理中来，提高他们的责任感和参与意识。

同时，我也注重关注每个学生的个性特点和发展需求，通过个别辅导、鼓励表扬等方式，促进学生的个性发展。

经过一段时间的努力，学生们的综合素质得到了明显提高，学习成绩也有了明显的提升。

其次，班级管理工作提高了师生之间的沟通与交流。

在班级管理中，我注重与学生进行有针对性的沟通，及时了解他们的学习和生活情况。

通过班委会会议、家长会等形式，与家长深入交流，共同关注学生的学习和成长。

与此同时，我也将班级管理与学科教学相结合，及时与学生交流教学内容和教学方法，帮助学生解决学习中遇到的困难。

通过这些交流和沟通，学生的学习积极性得到了提高，师生关系也更加融洽。

第三，班级管理工作营造了良好的学习氛围。

通过制定班级规章制度、班级荣誉制度等，我建立了一个良好的班级管理体系，使班级成员都能遵守纪律，形成良好的学习习惯。

同时，我也注重激发学生的学习兴趣和积极性，组织各类学科竞赛、文化活动等，丰富课堂教学内容，增强学生的学习动力。

在这样的学习氛围中，学生展示出了较好的学习状态，学习成绩明显提高。

第四，班级管理工作促进了班级凝聚力和团队精神的形成。

通过开展班级活动、班级游园等形式，增强班级成员之间的交流和合作，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。

同时，我注重班级内部关系的协调和处理，及时化解班级成员之间的矛盾和冲突，维护班级和谐稳定的氛围。

这样的班级凝聚力和团队精神的形成，极大地提高了班级整体的素质和能力，也为学生的成长奠定了坚实的基础。

综上所述，班级管理工作是教师工作中的一项重要任务，通过认真负责、科学规范的班级管理，我在教学实践中取得了一些收获。

老师班级管理个人收获(六篇)

老师班级管理个人收获(一)建立班级日常工作量化管理机制小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。

因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。

这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。

具体做法如下：1、分项定分。

就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。

2、职责明确。

全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。

各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。

这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。

每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况;通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。

(二)建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。

调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。

在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。

具体做法：1、民主推举，竞争上岗。

在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。

然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。

最后投票表决，当场宣布结果。

学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。

这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评，吐故纳新。

对当选的班干部一月民主考评一次。

考评内容：(1)工作态度是否认真、积极、负责。

(2)工作任务完成情况。

(3)自身素质修养。

一年级班级管理一得丢三落四治理方法

一年级班级管理一得丢三落四治理方法
对于一年级学生中出现的丢三落四的现象，以下是一些治理方法：
1. 建立日常清单：让学生们每天带上一个小清单，列出当天需要完成的任务和物品。

放学前，对照清单检查是否带回了所有东西。

2. 加强实践训练：通过反复的实践和训练，让学生养成良好的习惯。

例如，每节课后，让学生自己收拾书本和文具，并放入书包。

3. 培养责任感：让学生明白，丢三落四是对自己物品的不负责任。

通过管理自己的物品，培养他们的责任感。

4. 鼓励和奖励：当学生表现出良好的整理习惯时，应及时给予鼓励和奖励，以增强他们的积极性和动力。

5. 家校合作：与家长沟通，让家长在家庭中也能鼓励和督促孩子养成好习惯。

家校共同合作，效果更佳。

6. 榜样示范：老师和家长应成为学生的良好榜样，展示良好的组织和整理习惯，潜移默化地影响学生。

7. 故事引导：通过讲述有关整理和责任心的故事，引导学生认识到整理物品的重要性。

8. 制定规则：在班级中制定明确的规则，如“课后必须立即收拾书本”，并确保每个学生都了解和遵守这些规则。

9. 定期回顾：每周或每月的班会，对大家的整理习惯进行回顾和总结，对进步大的学生进行表扬。

10. 耐心与细心：对于学生的反复犯错，老师应保持耐心，细心引导，避免过于严厉的责备，以免打击学生的积极性。

通过上述方法，不仅能改善学生丢三落四的问题，还能培养他们的独立性和责任感，对其未来的成长大有裨益。

班级管理工作心得精选范文5篇

班级管理工作心得精选范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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有关班级管理个人收获范例五篇

有关班级管理个人收获范例五篇班主任教育是一种艺术，也需要不断的探索，所以路很长，也很艰苦，不过相信我和我的学生们能把它走好。

下面是小编为大家整理的有关班级管理个人收获范例，供大家参考，希望可以帮助到大家。

有关班级管理个人收获范例一各个年级的管理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，如果说取得了一点成绩的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：一、在年级管理中有四种力特别重要：1、执行力：首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈;其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。

做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。

2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想。

避免无谓的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂范，在大家心目中，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。

4、创造力：有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果。

二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。

四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。

班级管理工作的心得体会（通用5篇）

班级管理工作的心得体会班级管理工作的心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的班级管理工作的心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

班级管理工作的心得体会1班级管理是一项重要工作，关键在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。

一、责任重于泰山作为班主任，自己总觉得就应该比别人思路更开阔些，办法更多些，责任更重些。

一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。

关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。

班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。

那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。

有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追!那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。

二、让阳光洒满教室的每一个角落但凡是学生，哪有不犯错误的?有责任心但没有爱心的教师只会对学生大呼小叫，指责批评，甚至恨铁不成钢，采取极端而粗暴的惩罚，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。

因此，有责任心还有具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。

每个班级不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的学生，那么对调皮捣蛋的学生的教育问题仍是目前教育界的热点话题。

如何教育好后进生和顽劣生，值得大家共同关注，但有一点我看是必不可少：那就是必须拥有期待改正的爱心。

如果一说某某就心生厌恶甚至想放弃驱逐的想法，那么某某最终会走上另一条厌学之路。

爱生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道;爱生也是对他未来发展的规划，要老师耐心劝解，悉心引导。

班级管理心得体会(通用14篇)

班级管理心得体会（通用14篇）1班级管理心得体会篇一中职生和普高生不同，我们在班级管理工作中除了注重班风建设，集体观念外，还应积极开展活动，鼓励学生参与学校根据学生的特点与实际情况组织各种各样丰富多彩的活动，这些活动无疑会增长学生的见识，培养学生的能力，使学生能真正成为各方面全面发展的人才，而不是死读书本的人。

而车间实训可以更好地提高学生自我动手的潜力，激发学生的学习兴趣，培养学生求异、发散的思维方式，更可以从车间实训中拉近与学生的距离，放大学生的优点。

2.班级管理心得体会篇二班级的管理工作是班主任工作的重中之重。

班主任在履行班级管理职责时，常常会以不同的角色出现。

在不同时期不同条件下，班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。

以机器打印逐渐代替手写的背景下，高中学生书写问题尤为凸显。

绝大多数同学书写缭乱，让家长及其代课教师颇为头痛，也是直接影响学生成绩的一个显著问题。

从事班主任工作十二年，我从当初的经验不足到现在的稍有心得，我进行不断的反思和探索，现在浅谈一下书写艺术在班级管理中的重要性，希望得到各位同事的斧正。

一、伴乐书写智能是多元的，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。

现在的孩子越来越娇，越来越拗，可能是在家当皇帝、当公主习惯了，就不习惯被人管着。

针对这种情况，从开学初我就按“低起点、严要求”的思路去做。

我想到了一个两全其美的办法：伴乐书写。

下午2：20到正式上课时间有20分钟，在这个时间段，要求学生进行中文与英文的书写练习，在优美的背景音乐下，学生聚精会神进行书写练习，有利于学生的多元智力发展。

从2019年9月到现在，学生从初的抵触与不解到现在的成为习惯，自然而然的改掉了中午课前打闹的坏习惯，根据代课老师的反映，15班下午第一节课课堂效果较以前更好。

二、经典诵读我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。

班级管理心得体会3篇

班级管理心得体会3篇1. 坚持公平公正原则进行班级管理作为班级的管理者，首先要遵循的是公平公正原则。

在日常的班级管理工作中，尤其是在处置问题时，必须坚持公正、公平、客观的态度和原则，不偏袒任何一方。

这既要考虑到个体的利益，也要全局考虑、把握班级整体的利益和发展方向。

只有这样，才能维护班级的稳定、秩序和发展。

在具体工作中，我通过公示班级管理规定，学生管理制度等，让全班同学充分了解规定和管理制度，让他们认识到各种规定和制度的必要性，真正做到他们知晓、遵守和维护规定和制度，也遏制了违规现象的出现。

2. 加强信息管理，提高管理效率随着互联网时代的到来，班级管理方式和工作方式也发生了很大改变。

通过搭建班级网站、微信公众号等信息平台，不仅可以加强班级管理，在紧急情况下可以及时发布信息、沟通，还可以利用微信群等方式加强学生之间的交流。

在信息管理中，我着重加强对于学生考勤、作业、考试成绩等的管理，通过班级学生成绩、出勤情况及学生作业的统计，及时将学生的表现反馈给学生本人和家长，促进学生的自觉性和积极性，提高学习效率和管理效率。

3. 构建良好的班风班纪，提高教学质量班级管理的另一个重要方面是构建良好的班风班纪，加强班级文化建设。

作为管理者要经常关心和引导学生，从思想上促进学生自觉遵守规定，增强班级凝聚力和向心力，让班级成为学生发展的重要舞台。

在班风班纪的建设中，我提倡班级和谐、公平、友爱的氛围，营造和维护好良好的班风班纪。

班级管理不仅是纪律管理，也是对学生情感的引导和关心，是帮助学生建立更好的人际关系和社会适应能力的过程。

总之，班级管理是一项既重要又复杂的工作，需要管理者认真思考、耐心贯彻执行。

在具体工作中，要坚持公平公正原则，加强信息管理，构建良好的班风班纪，从而提高管理效率和教学质量，才能让班级管理工作做得既顺畅、又有效果。

班级管理工作的点滴体会5篇

班级管理工作的点滴体会5篇篇1作为一名班主任，我深知班级管理工作的重要性和挑战性。

在多年的管理工作中，我获得了许多宝贵的经验和点滴体会，特此撰文分享。

一、精心策划班级建设一个好的班级需要一个良好的开端，我认为精心策划班级建设是极其重要的。

开学之初，我注重班级的团队建设，积极引导学生参与集体活动，让他们意识到班级的凝聚力和力量。

同时，我也注重班级文化的建设，根据学生的兴趣爱好，创设班级文化墙和宣传栏，使班级氛围更加活跃。

此外，我还制定了详细的班级规章制度，明确学生的权利和义务，为班级管理工作打下坚实的基础。

二、注重师生沟通沟通是班级管理工作中的重要环节。

我始终保持与学生家长的联系畅通，及时反馈学生的学习和生活情况。

同时，我也鼓励学生表达自己的意见和建议，充分听取他们的心声。

通过沟通，我了解了学生的需求和困惑，为后续的班级管理工作提供了有力的支持。

三、关注学生心理健康学生的心理健康是他们成长的基础。

在管理工作中，我关注学生的情绪变化和心理状态，及时发现问题并采取有效措施解决。

例如，当学生遇到学习压力、人际关系困扰等问题时，我会主动与他们沟通，给予他们关心和支持。

同时，我也注重培养学生的心理素质和抗压能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

四、培养学生的自主管理能力培养学生的自主管理能力是班级管理工作的重要目标之一。

我鼓励学生参与班级管理，让他们轮流担任班干部，培养他们的责任感和集体荣誉感。

同时，我也注重培养学生的团队协作能力和组织协调能力，让学生在集体活动中学会合作与分享。

此外，我还定期召开班会，让学生讨论班级问题并提出解决方案，培养他们的自主管理能力。

五、加强与任课教师的合作班主任与任课教师的紧密合作对于班级管理工作至关重要。

我定期与任课教师沟通学生的学习情况，共同制定教学策略。

当学生在课堂上出现问题时，我会及时与任课教师协商解决方案。

同时，我也鼓励任课教师参与到班级活动中来，增强师生之间的感情，共同营造和谐的班级氛围。

班级管理心得体会范文(精选6篇)

班级管理心得体会范文〔精选6篇〕班级管理心得体会范文〔精选6篇〕班级管理心得体会1我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会，如今就来跟大家谈谈班级管理的心得。

小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比拟好玩的，大局部的学生都比拟淘气，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进展尝试的。

一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任假如说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。

这样看来每一个局部都必需要齐全才可以对班级的管理发挥作用。

我在管理这方面比拟提倡我是作为他们的指导者，而学生那么是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。

首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一局部，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加理解彼此的，有什么事情也比拟好商量，解决不了的事情再来找我去帮助，这是比拟好的管理方式了。

通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。

这样不仅可以去锻炼学生在管理方面的才能，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。

我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。

我们大局部的老师都习惯去干预很多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干预而造成学生们的反感，以致于让一个班级分散了。

在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。

班级管理心得体会3篇

班级管理心得体会3篇班级管理心得体会1班级管理对于一个班级的发展和学生的成长起着至关重要的作用。

作为一名班主任，我有幸担任了几年的班级管理工作。

在这段时间里，我积累了一些班级管理的心得体会。

首先，班级管理要求班主任具备良好的沟通能力。

作为班级管理者，要时刻保持与学生、家长和同事之间的沟通畅通，能及时了解到学生在学习和生活上的情况。

只有通过良好的沟通，班主任才能帮助学生解决问题，带领班级朝着良好的方向发展。

其次，班级管理需要班主任具备组织能力。

班主任要制定合理的班级管理计划，包括学习计划、活动计划等，确保学生的学习和生活有条不紊地进行。

同时，班主任还需要灵活安排班级各项工作，合理分配任务，使每个学生都能参与到班级管理的过程中，培养他们的责任感和团队意识。

另外，班级管理要求班主任具备协调能力。

在班级管理中，班主任可能会面临各种各样的问题和矛盾，如学生之间的冲突、家长的抱怨等。

班主任需要善于协调，处理好各方的关系，避免矛盾升级，维护班级的和谐氛围。

同时，班主任还要协调各种资源，为学生提供更好的学习和成长条件。

最后，班级管理要求班主任具备创新能力。

班主任需要不断探索新的教育理念和管理方法，针对学生的特点和需求，不断调整和改进班级管理方式。

只有保持创新，班级才能不断发展壮大，学生成长才能得到更好的保障。

班级管理是一项综合性的工作，需要班主任具备多方面的能力。

通过几年的实践，我深刻体会到了班级管理的重要性，也认识到了自身在班级管理中的不足之处。

我将继续学习，不断提升自己的能力，为班级的发展和学生的成长做出更大的贡献。

班级管理心得体会2班级是学生学习和成长的重要场所，班级管理对学生的发展起着至关重要的作用。

作为一名班主任，我通过多年的班级管理实践，总结出了一些管理心得体会。

首先，班级管理要注重学生的主体地位。

学生是班级的主体，他们是学校教育的受益者和实施者。

班级管理者要尊重学生的权益，关注他们的需求和意见，在班级管理中给予他们更多的发言权和参与权。

《班级管理》心得体会5篇

《班级管理》心得体会5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班级管理心得体会(5篇)

班级管理心得体会（5篇）班级管理心得体会1一、构建班级小组管理模式机制1、构建小组班主任可依据同学的年龄特点，在不同学年段，采纳不同的组建方法。

依据同学的不同特点，将思想素养、文化成果、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，分成若干个同质组，以便于进行竞赛。

一个小组以3—6人为宜，班主任还应为各小组指定组长，支配好各项工作。

小组成立后，便可让各小组确定本组名称，他们还会设计本组格言，如"奋斗带来欢乐""有志者事竟成"等。

2、构建小组评比量化制度为促进各小组的学习主动性和管理主动性。

班级小组管理以量化方式为主。

依据《中同学守则》、《中同学日常行为规范》等规章制度，在同学充分商量的基础上，把学业成果、行为表现、社会实践等内容，详细地量化为可以操作的评分细则。

班主任可依据与全班同学商定的方法，制定评比表。

每个小组一本记录薄，便同学们随时记录，随时统计和比较。

坚持做到每天上午七点半各小组反馈昨天记录结果汇总，每周班会课进行一周汇总评比，每月评出“标兵小组”。

至于什么状况加分和减分，班主任可以依据实际状况，随时制定规章，以促进同学在各方面做得更好。

3、构建小组评比激励机制既然有了具体的量化评比细则，就应当有相应的激励机制，这样才能的确评比的有效性，激发同学争领先进的主动性。

做到奖罚分明，让同学有一股上进的动力，并在活动中学会分清是非。

4、构建小组动态管理机制每月一次"大嘉奖"后，我会让各小组适当调整，或再次重新组合，以保持各组的相对同质性。

这种动态的管理，一方面保证了竞赛的"可比性"，维持同学参加竞争的主动性和进取心；另一方面在于不断地向同学提出新的目标，形成同学每取得一点进步，就会有一个新的奋斗目标呈如今他面前的激励机制，形成通过小目标的不断导向，引导他不断进步，不断向更高的层次进展，不断地提高自己、完善自己的良好状态。

班级管理工作心得体会15篇

班级管理工作心得体会15篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的班级管理工作心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班级管理工作心得体会1小组合作学习在形式上成为有别于传统教学教育一个最明显的特征。

小组合作班级管理模式是指班主任在多方面对全班同学进行考察基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干个同质组，小组成员一起从事学习、活动、班级管理共同完成学习任务，实现发展目标的一种班级管理的方略。

经过半个学期的实践有了如下的体会：一、精心组建小组。

小组成员的调配主要采用互补式，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，全班46人，划分为8个小组，调配方法：依据学生成绩将全班学生男女生分别按上、中、下等次排列，每一组中择取男生上、中、下层次各1人，女生类同，6人组成一个合作小组，小组间各方面量化总分基本相等具体安排时再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学排在一组，将干部与普通同学排在一起;将性格内向、讷言、胆小的与外向活泼的同学分在一起，这样构成强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组，一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。

1、小组组织的建立。

①竞选组长，小组成员进行自荐演讲，小组成员选举确定组长、副组长。

②确定本组名称及本组格言，由组长组织全组讨论确定小组名称及本组的自勉格言警句，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。

本班的小组名称有：阳光灿烂、能量无限、自强不息、合作互助、拼搏进取等。

小组格言诸如“我奋斗，我快乐。

”“读万卷书，行万里路”，“有志者事竟成”等。

2、小组的学习管理小组的课堂合作学习。

小组建立以后，组长即根据教师课堂合作学习的要求给小组成员分工。

如：主组长、纪律组长、语文组长、数学组长、政史组长、卫生组长等以便在课堂上开展自主合作探索学习。

老师班级管理工作收获（精选13篇）

老师班级管理工作收获（精选13篇）老师班级管理工作收获篇1转眼间，我们迎来了六月的骄阳，回首小学班级管理工作，现谈一点:一、习惯培养培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。

本学期，以“使学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然”为目标，继续扎实开展“文明好习惯伴我成长”活动，培养学生良好的学习习惯，包括课前准备、课间纪律、认真听讲、积极发言、文明就餐等，从点滴抓起，周周有主目标题，逐步巩固效果。

采取各种激励措施，使常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终达到自我教育，自我管理，自我规范的效果。

二、班级文化建设1、制定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、让每一堵墙都“说话”，张贴学生的优秀写字、绘画作品，展示阳光星的照片，发挥每一位学生的创造力和积极性，形成班级良好的物质文化环境。

3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

三、家校合作孩子的进步成长，离不开教师，也离不开家长。

注重家庭教育的力量，以学校评选第六届阳光家庭的契机，进一步指导规范家庭周记的记录，鼓励家长和孩子一起记录家庭周记，同时，鼓励各个家庭创新形式，记录家庭中的温馨画面，见证孩子成长的点滴。

抓好活动的过程管理，进一步丰富内涵，通过周记等形式让家长真正参与到学生的学习和生活中，使家长、学校拧成一根绳，合力对学生进行教育，促使学生良性成长。

借助博客这个平台，加强与家长的联系，交流学生的思想和学习情况，争取和家长配合，家校结合，促进学生德、智、体全面发展。

发挥家长的力量，邀请家长走进课堂，丰富学生的认知。

四、班级特色本学期我们班致力于日常常规的管理，细化管理细则，由学生互相监督，力求自主管理。

班干部继续实行轮流制，从日常考评中比较优秀的同学中产生。

关于班级管理心得体会（4篇）

关于班级管理心得体会班级管理是学校教育管理的重要组成部分，也是班主任工作的关键环节之一。

良好的班级管理可以为学生提供良好的学习环境，促进学生成长和发展。

经过多年的班级管理实践，我对班级管理有了一些心得体会。

一、确立管理理念，明确管理目标班级管理的首要任务是确立管理理念和明确管理目标。

管理理念是班级管理的核心，它体现了对学生和学校的要求，对学生的教育方式和管理方式进行了明确和规范。

班级管理目标是实现管理理念的具体目标，是以学生的全面发展为出发点，通过促进学生道德、智育、体育、劳动等方面的发展，引导学生健康成长。

在班级管理中，我始终坚持将培养学生的综合素质作为管理的核心目标，通过课堂教育、活动组织和学生个性发展等方面的工作，提高学生的自主学习能力和创新思维能力。

二、建立良好的班级文化，营造良好的班级氛围班级文化是班级管理的重要组成部分，是培养学生良好行为习惯和价值观的重要途径。

在班级管理中，我注重建立积极向上的班级文化，通过开展各种主题班会、班级活动和文化课程，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，丰富学生的精神生活，增强学生的归属感和凝聚力。

同时，在班级管理中注重培养学生的自觉自律，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，营造积极向上的班级氛围。

三、加强学生个体化管理，关注每个学生的发展每个学生都是独特的个体，有着不同的成长需求和发展方向。

在班级管理中，我注重加强学生的个体化管理，关注每个学生的发展情况，根据学生的特点和需求，采取不同的管理措施，激发学生的学习兴趣和潜能。

例如，针对学习能力较弱的学生，我采用分层教学的方法，根据学生的学习基础和能力水平，有针对性地进行辅导和指导，帮助他们提高学习成绩。

针对学习能力较强的学生，我鼓励他们参加各种学术竞赛和科研活动，提供专门的资源和支持。

四、加强与家长的沟通合作，形成良好的家校互动家校合作是班级管理的重要环节之一，是促进学生全面发展和提高管理效果的重要途径。

班级管理心得体会(9篇)

班级管理心得体会（9篇）班级管理心得体会1作为班主任，我主动开展班级管理工作。

我始终在学习魏书生魏书生教师的班级管理方略。

魏书生作为一名出色的教育改革家，其语文教学改革所取得的突出成果与其胜利的班级管理是息息相关的。

而其胜利的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的。

其一，人人参加班级管理，让同学成为班级的仆人。

让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。

如今，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位。

每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。

我班生活部的委员，负责管理饮水机。

每天，这个细心的小孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，竟然和妈妈说："妈妈，今日我没去学校，同学们能喝到热水吗？"真是个有责任心的好孩子！其次天来上学了，我对他说："你终于来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！"孩子脸上快速绽放了绚烂的笑容。

其二，培育小干部，成立班级核心管理机构。

这是一种信任关系，也是培育孩子力量的方法，更是自己力量的显现。

在本学期，我特殊召开了一次班干部"竞选大会"，参选对象是全体同学，每个孩子依据自己的力量来竞聘岗位。

经过孩子们细心预备、精彩"演说"，最终由全班同学投票。

既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的力量。

而我们所做的就是为孩子效劳，当孩子迷茫时赐予指导，让他们沿着正确的方向前进。

我信任，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个安康向上、阳光朝气的班集体！班级管理心得体会2历时三天的成都培训，收获颇多，给我留下印象最深的是成都市青羊区教育科学讨论院院长刘大春题为《班级管理中的言语沟通艺术》的讲座，讲座分别从“班级管理中的表达艺术”和“班级管理中的倾听艺术”这两方面入手，结合丰富生动的课堂教学管理案例，以幽默幽默的语言、机灵诙谐的四川话，对案例进展了深化浅出的剖析，提出了“让人接纳”“接近别人的表达十招式”两种主动表达的策略和“主动外表”“同理之心”两种专心倾听的策略，让人受益匪浅。

老师班级管理工作收获5篇

教师班级治理工作收获一高速进展的信息化时代，需要班主任工作也必需不断充实、创。

回忆这几年的工作，感到治理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手：一、鼓励为主题鼓励之下出好学生——这是我当教师以来的体会。

学习上需要鼓励，班级治理上也同样如此。

长期的批判和高压政策只能产生两种后果：要么自信念彻底丧失，破罐子破摔;要么外表上屈从，实际孕育着猛烈的愤懑和抵抗。

所以，对班级的鼓励是我多年来工作的主题。

“我们是一个很不错的班级。

”“我为自己能成为你们的教师感到骄傲”。

这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信念高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

二、训练为根基在鼓励这个主题下，唱的是训练的戏。

小学生的自我掌握力量到底还不强。

因此，常规训练是班级治理中需要常抓，反复抓的重头戏。

常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。

讲要精，练要多而广。

大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前预备，课间捡废纸等。

告知每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应当怎么做，这些看似琐碎的小事肯定会让学生终生受益的。

常规治理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

三、活动为抓手活动是增加班级分散力的方法，也是对学生进展思想道德品质教育的方式。

在班级治理中，我组织学生开展了各类活动。

有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“文明礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人保护法活动》，由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，常常给学生播放展现闻资料。

学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，猛烈感受到了和平的重要性;通过观看各种违法受到严惩的闻，懂得了遵纪守法的必要性;通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。