炼就火眼金睛,扫除妖魔鬼怪——浅谈短文该错的解题技巧
炼就一双火眼金睛——谈如何把握现代文主旨
二 、 注意局部 ， 致分析。 细
ｌ要注意找寻 、 文章 中关键的词句。应特 别注意那些体现作 者立 场观点 、 、 读懂 反映文章深层次内容 、 内涵较 为丰 富、 形象生动 的词句。在阅渎时尤其要注意文章 的开头句 、 结尾句 、 独立成段 的句子 、 比喻句 、 反问句 、 过渡句 、 情议论句 ， 抒 文章的 主 旨往往就隐藏在这些句子里。 些词句往往就是回答问题 时需要重点研读的 ， 这 通 过找重要的词句进一步理解文章的思路 ， 结构层次 。同时心 中要有文体 意识 ， 比如 议论文 ， 如果文章论证的结构是演绎推理 的话 ， 旨应在 开头 ； 主 如果 文章的论证结
江 滚 滚 的 长 流 … …更 难 我 一 蓝得 像 镜
子似的明澈 ； 对岸的 山峰 ， 红叶 已灿 烂成一 片云 霞。在澄亮的秋光里 ， 村隐约， 孤 渔
歌 悠 缓 。这 岂非神 仙 境 界 ？ 于是 ， 发 下 了心 愿 ： 来要 偕 同二 三 知 己 ， 隐 于此 。 便 将 归 数 亩 田 、 架 书 、 卷 诗 ， 活像 舒 卷 自如 的 云彩 … … 那 时候 ， 轻 的 梦 太 年 轻 ， 几 一 生 年 美
总 有无 端 的 喟叹 。
③ 那些稚 气的举动 ， 实 其
只 是 在 朦 朦 胧 胧 中 一 种 粗 浅
岛
阔键 一 点
的感受罢了！ 稍稍成长， 我便流离在连天的烽 火里。 可怪的是： 我竞没觉得有多少 颠
沛的痛苦 。 却暗暗欣喜能趁此饱 赏山河的景 色。 ④摄许 多美丽的影像 于心版上 ： 石头城苍 凉的落 日， 西子湖柔美的夜 月， 扬子
阂 一 谚点
冀 日 是沟 汜 通阉
炼 耥
中考现代文 阅读题 是考查学 生语 文素质 、 文能力 的综合性 试题 ， 语 它考查的 范围比较广泛 ， 要求运用的知识能力较 高。随着中考命题 由知识立意转 为能力立 意， 故现代文阅读越来越着重考查学生在文章整体感悟 、 理解上 的能 力， 即现代文
小学语文改错题攻略分享
小学语文改错题攻略分享语文改错题是小学语文考试中常见的题型之一，它要求学生在一篇短文中找出并改正错误的地方。
这种题型既考察了学生对语言规范的掌握程度，也锻炼了学生的细心观察和分析能力。
下面我将分享一些小学语文改错题的解题技巧和方法。
首先，正确理解题意是解决语文改错题的关键。
在阅读短文之前，我们应该先通读一遍题目，了解文章的主题和大意。
在阅读短文时，要注意抓住文章的主要内容和逻辑关系，这样才能更好地找出错误所在。
其次，要熟悉常见的语言错误类型。
小学语文改错题主要涉及词语、标点符号、语法和修辞等方面的错误。
例如，常见的词语错误包括词义、词形和词序的错误；标点符号错误包括标点符号的缺漏、错用和位置不当；语法错误包括主谓一致、时态和语态的错误；修辞错误包括比喻和夸张的错误使用。
了解这些错误类型，可以有针对性地进行改错。
第三，注意上下文的语境。
有时候，一个词语或句子在独立的情况下是没有错误的，但在特定的语境下却是错误的。
因此，在改错时要仔细观察上下文，判断是否需要对某个词语或句子进行修改。
第四，注重细节。
在解答语文改错题时，细节是非常重要的。
有时候，错误可能隐藏在一个字母的大小写、一个标点符号的位置或一个单词的拼写上。
因此，我们要仔细地审题，一丝不苟地进行检查。
第五，多做练习。
语文改错题是需要积累和实践的，只有通过大量的练习，才能熟悉各种错误类型和解题技巧。
可以利用课堂上老师布置的练习题，也可以找一些相关的习题集进行练习。
最后，要善于总结和归纳。
在做语文改错题时，我们应该总结错误的原因和解题的方法，形成自己的解题思路和技巧。
可以将经典的错题和解题方法整理成笔记，方便日后的复习和查阅。
通过以上的分享，相信大家对小学语文改错题有了更深入的了解。
掌握了解题技巧和方法，我们就能在考试中更加得心应手。
希望大家能够在语文学习中取得更好的成绩，不断提高自己的语言表达能力。
加油！。
中考语文作文阅卷如何避免“三眼淘汰”
中考语文作文阅卷如何避免“三眼淘汰”作文阅卷向来是一件繁琐枯燥的苦差事，更何况要在规定时间内评完大量的中考试卷!所以，阅卷老师不可能对每篇文章都字斟句酌。
其实，在多年的评卷磨炼中，老师们早已练就了一套“快速阅卷法”，即“三眼淘汰法”。
所以家长和考生要了解是哪“三眼淘汰法”，从而能顺利逃过老师的法眼，下面一起来学习一下!【第一眼看整体】主要看字体是否工整，卷面是否清洁，布局是否合理――这是试卷出现在老师面前那一刻的第一印象。
若字体潦草、卷面肮脏、布局不合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)，就会让阅卷人眼花缭乱、头晕目眩，厌恶之情骤然而起。
此时，阅卷人对你的作文已有了一个不好的印象了，除非你的内容非常精彩，否则得分很低。
所以，我们决不能忽视文章的形式美――真正的美是形式和内容的完美统一。
鉴于此，同学们应该：1、书写认真。
字体工整，不草不连;笔迹清晰，黑白分明;字在格内，大小适中;卷面清洁，不涂不抹。
2、布局合理。
头尾短小精悍。
开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。
段落稍微多一点。
若段落太少，既不美观又无层次感，更让人觉得满眼都是密密麻麻的字，容易引起视觉疲劳，一般情况下，千字以内文章分成6段左右为宜。
3、选好文体。
一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、思路清晰，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。
【第二眼看审题】主要看文章的审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。
若审题错误、角度失当、立意不明等，即平时所说的“跑题”，那你的文章也就没戏可看而被立即判为“死刑”，即使你的语言再有文采，事例再丰富新颖等等，亦是英雄无用武之地!另外，应引起我们高度重视的是：考场作文不宜写得太含蓄、深沉，否则，让阅卷人不易把握;再说，中考阅卷任务紧，谁愿通过反复阅读来琢磨观点?所以，最好能让阅卷人比较容易地明白你的'观点，要做到这一步，有如下对策：1、精心打造标题。
找准题眼 紧扣中心--写好命题作文的“火眼金睛”
〇写作论坛〇找准题眼紧扣中心-----写舒命题作文的“火眼全晴湖南省隆回县滩头镇中心小学祝淑华在我们平时作文教学过程中，一般说来，先帮助学生确定文章的体 裁，然后进一步指导学生审清选材范 围。
无论是写事、写人、写活动或写 景状物的文章，对所选材料的中心内 容、时间、地点、数量、人称等方面 都有一定限制，而这些限制中最关键 的是对中心的限制。
“题眼”，即作文题目中揭示题 意、体现中心、点出重点或表明感情 色彩的词.它不但透示出作文要记叙的 重点，也往往揭示出文章的中心，所 以，学会确定“题眼”，不但能够提 高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文，打下了基 础，如果不会确定“题眼”，也就很 难把命题作文写好了。
因此，在审题 时，首先要审清题“眼”。
写人为主的记叙文，以表现人物的性格，赞扬人物好的思想品质为 中心。
如关心集体的人、助人为乐的 人、刻苦学习的人等。
写事为主的（包括写活动的记 叙文），以表现事件的意义，或从这 件事、这次活动中受到什么教育，明白什么道理，获得什么知识为中心，或赞扬一种精神为中心。
如懂得了做 人要诚实、明白了团结就是力量的道 理，赞扬舍己为人的精神等。
写景状物为主的记叙文，则是通 过对景状物的描写，抒发一种感情。
如：对大自然的赞美，对一物的喜爱 之情。
°在题目中能体现中心或暗含中心 的词语即为题“眼”。
怎样找题目中的题“眼”呢？有些题目中的题“眼”就是中 心，而有些题目题“眼”的暗含中 心，有些题目中好没有直接出现题“眼”。
下面我就题“眼”与中心的 关系谈谈自己的看法。
1. 题“眼”就是中心例如，《一个刻苦学习的人》《一个助人为乐的人》《记一件同学 之间团结友爱的事》《记一件某人爱 护公物的事》。
“刻苦学习”“助人为乐”“团结友爱”“爱护公物”是文章的中心，也是“眼”。
在这里“眼”是文章的中 心，在题目中出现表明文章中心的语 句，作文时要围绕这一中心选材。
炼就火眼金睛,扫除妖魔鬼怪——浅谈短文该错的解题技巧
炼就火眼金睛,扫除妖魔鬼怪——浅谈短文该错的解题技巧王芳
【期刊名称】《世界华商经济年鉴·科技财经》
【年(卷),期】2008(000)007
【摘要】本文阐述了短文改错的题型特点,答题要求,设错方式以及解题技巧
【总页数】3页(P194-196)
【作者】王芳
【作者单位】周口职业技术学院,周口,466000
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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2019-2020学年九年级语文火眼金睛 找准题眼 作文审题指导之一.doc
2019-2020学年九年级语文火眼金睛找准题眼作文审题指导之一教学目标：一、指导学生抓住题眼正确理解题意。
二、指导学生根据题意确定写作主旨。
教学重点和难点：指导学生正确理解题目意思。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课写作文，犹如搭建一幢房子，而我们就如一个建筑师。
是气派十足的别墅还是简单普通的平房，我们先要搞清楚。
而审题就如建造房子前的看设计图，认真研究了，做到“胸中有丘壑”才能满足主人的要求。
何谓“审题”？就是准确地把握作文核心。
今天，我们就一起来探讨如何把握这个核心。
二、分清题型，明确写作方向1、题目的类型（1）从形式上看：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。
（2）从内容上看：写人的、记事的。
2、抓住题眼，明确写作重点。
题眼是题目的关键字。
找准了题眼才能够不走题，不偏题，使写作符合要求。
题眼可以表达为一个词，也可以是一个短语或一句话。
3、抓题眼的具体方法（就命题作文）（1）明确题目的要求，抓住限制性或修饰性的词语。
如写人类的文章，要求写自己还是写他人，写个人还是群体，写怎样的人；记事类的文章，要求写几件事；写什么样的事等。
（2）学生抓题眼训练《XX这个男（女）孩》《放学路上》《家庭趣事》《我们是中学生》《难忘的日子》《我爱我家》《我为自己骄傲》《童年纪事》（3）学生根据以上题目，说说应该如何写？小组讨论后交流、点评。
4、明确题目的含义，正确理解比喻义和引申义。
有的题目看似很简单，实际内含深意。
审题时要特别留意这类词语，这样才避免写作时立意的肤浅。
如：《我生活在阳光下》，“阳光”一词，不仅仅是大自然的阳光，更是温暖、希望等意思，选材时要往深处考虑，挖掘表面事物背后的深层意义。
（1）学生练习《成长的足迹》《考试》《课堂里的启示》《阳光总在风雨后》《我听见春天的脚步声》《沐浴在阳光下》《生活这位好老师》《我的视线》（2）学生讨论、交流、明确。
（3）教师小结三、布置作业从以上的题目中挑一个题目，为它搜集写作的素材。
阅卷“三眼看”作文应试对策
阅卷“三眼看”作文应试对策作文阅卷向来是一件繁琐、枯燥的苦差事，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味。
在多年的改卷“磨炼”中，老帅们早已练成了一套“快速阅卷法”，简而言之，就是“三眼淘汰法”。
1．精心打造标题。
标题，是老帅看你的细看作文是否切题的一个必不可少的步骤。
因此，我们拟题时，不妨用词将切题的字眼延展其中，如《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖如许，为何爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》、《感情是帆，认知是船》、《真情诚可贵，理智价更高》等。
其中“诚信”、“爱心”、“选择”、“感(真)情”、“认知”、“理智”就是切题的字眼。
这些标题，既体现了作者的论者，又文采斐然、光芒四射，怎能不让阅卷人眼前一亮，大为振奋！2．恰当使用副标题。
若正标题不易懂，则辅以副标题或进行提示，如2022年——2022年高考佳作《心灵的选择——陆游与诗、国家》。
3．巧妙运用题记。
如2022年高考佳作《华容道》，引用详述了孟子的一句话作为题记来开篇明旨：生，我所欲也，义，亦我所欲也：二者不可得兼，舍生而取义者也。
4．用心写好首尾。
因为开义该文和结尾也是老师寻找文章观点的“战略要地”，所以，最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以无穷的韵味无限语言呼应观点。
另外，又可以文中反复紧扣文眼。
5．选择适当文体。
如使用小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的手写铺排，从而主题集中、重点突出、简洁醒目。
6．少写心理感觉。
感觉这东西，往往是说者清楚，听者模糊。
写多了，易陷入“隐晦”，让人误认为“跑题”。
因此，强烈建议大家该叙事时叙事，该说理时说理，该抒情时抒情，千万别“跟着感觉走”。
1．在文字描述上列出备选的材料菜单。
当我们围绕立意选出材料后，不要急忙下笔，要进行一番分析、比较和筛选，力争既切题又新颖独特。
2．不要自编事例。
自编的事例缺乏说服力，可信度不高。
慧眼辨正误,妙手巧修改
慧眼辨正误，妙手巧修改【摘要】在写作中，辨别错误并进行有效修改是至关重要的。
本文首先介绍了如何辨别文中的错误，包括语法错误、逻辑错误等。
提出了进行有效修改的方法，如审题、查表、修改，让文章更加准确和流畅。
修正错误的重要性被强调，指出无论大小错误都会影响整体的质量。
文章还介绍了修改的技巧，如避免重复、简明扼要等。
通过实例分析，读者可以更加直观地理解如何慧眼辨正误、妙手巧修改。
结论中重申了慧眼辨正误、妙手巧修改的重要性，并总结了本文的要点。
展望未来发展，提议不断提升自身修正错误的能力，让自己的作品更加完美。
慧眼辨正误、妙手巧修改不仅在写作中至关重要，也在日常生活中能够提升我们的观察力和处理问题的能力。
【关键词】引言，慧眼辨正误，妙手巧修改，如何辨别文中错误，如何进行有效修改，修正错误的重要性，修改的技巧，实例分析，重申慧眼辨正误、妙手巧修改的重要性，总结要点，展望未来发展。
1. 引言1.1 慧眼辨正误，妙手巧修改慧眼辨正误，妙手巧修改是写作过程中至关重要的技能。
在撰写文章或文稿时，难免会出现各种错误，而如何辨别这些错误并进行有效的修改是每位写作者都必须掌握的能力。
慧眼辨正误，首先需要对文中的内容进行仔细审查和分析，包括语法错误、逻辑错误、事实错误等。
通过仔细阅读和逐字逐句的检查，可以发现并纠正其中的错误。
妙手巧修改，则需要写作者具备良好的修改能力。
在发现错误后，要能够准确地进行修改，并确保修改后的内容更加准确和流畅。
也要注意保持文稿的原始意思和风格，避免修改过度导致原意丧失。
只有慧眼辨正误、妙手巧修改的能力，才能够使文章更加精准和有说服力。
修正错误不仅能提升文章质量，还可以让读者更加信任作者的专业水平。
培养和加强这些能力是每位写作者必不可少的重要任务。
2. 正文2.1 如何辨别文中错误在文中辨别错误是写作过程中至关重要的一步。
下面将介绍一些方法来帮助我们准确地发现文中的错误。
我们要注意语法错误。
这包括主谓一致、时态一致、词性搭配等方面的问题。
面对阅读文题目，如何练就“火眼金睛”
面对阅读文题目，如何练就“火眼金睛”作者：硬橙来源：《中学生博览》2021年第11期每次试卷发下来，耳朵旁总会响起老师或者爸爸妈妈的唠叨：“怎么那么粗心，又没有好好审题啊？”我们都清楚做试卷、做作业的时候要认真审题，但是究竟应该如何在题目中提炼关键信息、练就一双“火眼金睛”呢？且听我慢慢道来！题目繁多，以阅读文为例。
阅读的题目篇幅较长，主观表述多，命题形式灵活多样，在审题的时候一定要静下心来，审清楚答题的范围。
这类题目一般都会在文段中有相应的提示位置，只要我们圈画出准确位置，答题的准确性自然也就水到渠成。
例如：第2 自然段中的波浪线的句子运用了怎样的修辞手法，好在哪里？题目里已经明确指出要找的句子在第2 自然段，这就是这道题目的范围所在，我们只要像司机定位一样快速锁定，从中明确修辞、点明作用即可。
接下来是审要求，我们可以采用圈画法把关键的词语找出后画起来做个标记，帮助自己明确关键信息和已知条件。
譬如“可多選”“单选”“作用”“划线句子”“指代”等具体要求。
圈画后还要注意领悟这些关键词时，要注意从文本出发，注意表层意思和深层意思。
如研究鲁迅的著名学者孙郁在谈到《朝花夕拾》时说：“冷嘲中又带着那样多的暖意，读了让人久久地感动。
”请你结合《朝花夕拾》中的具体内容，谈谈你在阅读过程中感受到的“暖意”。
我们需要圈画的关键词就是“朝花夕拾”“具体内容”“暖意”，那么结合这本书的语境，我们知道《朝花夕拾》的文风是偏讥讽的笔调，具体的场景内容是在大声读书，而这种场景又充满了童心和童趣，读起来令人会心一笑，对封建教育是“冷”，对儿童纯真天性的爱是“暖”，因此可以得出答案。
阅读中还存在很多开放式的题目，很重要的一点是我们还要审出题人的意图。
虽然现在很多题目都是说答案不唯一，言之有理即可，但是这其实和作文的价值观类似，也同样是戴着无形的镣铐在跳舞，写答案的时候我们一定是要符合出题人意图，价值观是积极向上的，千万不要发表过于激进的言论，以免造成不必要的失分。
作文阅读题答题技巧
作文阅读题答题技巧《行走在阅读题答题技巧的江湖》嘿呀，说起这作文阅读题答题技巧，那可真是一门大学问啊，就像行走在一个神秘的江湖中，得有自己的绝技才行！咱先说说审题吧，这可是至关重要的一步。
就好比你要去打怪兽，得先搞清楚怪兽长啥样、有啥弱点不是？读题就得像侦探找线索一样，一个字一个字地抠，不放过任何蛛丝马迹。
有时候题目里藏着的那些小细节，就是你打败阅读题这个“大怪兽”的关键武器。
然后就是阅读理解啦，这时候你得拿出你的“火眼金睛”，看穿那些文字背后的深意。
千万别被表面的东西给忽悠了，得像孙悟空一样能钻进文章里去，理解作者的心思。
有时候作者就像个调皮鬼，藏了好多小心思在里面，等着你去发现呢。
要是没读懂，那可就像在江湖上迷路一样，晕头转向的。
接下来就是答题啦，这就像出招一样，得有套路。
比如说，先总的概括一下，再一条一条地细说。
可别像个无头苍蝇一样乱撞，得有条有理的。
而且啊，用词也得讲究，不能太随便。
咱得用那种“高大上”的词，让老师一看就觉得你有文化、有水平。
还有一个小秘密，那就是多写点。
别心疼你的笔墨，能写多少写多少。
万一你写的里面有一个点对上了老师的“胃口”呢，那不就得分了嘛。
就像在江湖上，多一种武器总比少一种好。
最后，千万别忘了检查。
这就像是大战之后打扫战场一样，看看有没有遗漏的地方，有没有错别字啥的。
要是因为一个错别字丢分，那可多冤啊。
总之，作文阅读题答题技巧就像江湖秘籍一样，得好好修炼。
只要你掌握了这些技巧，再加上平时多读多练，就一定能在这个江湖上闯出一片天地来！加油吧，小伙伴们，让我们一起在阅读题的江湖里畅游！。
金睛火眼 排除干扰——中考文段阅读选择题解题技巧(正式)解析
缩小事物实有的地位、能力、功能和
效用等。
设陷点
突破口： 题干中和有效信息中的修饰词或限
制词。如：唯一、只有、极、很、
最、绝对、全部、各种、所有等
《现代文解读一点通》P97《为你自己高兴》
• 【有效信息】
整体
⑧争取不平凡诚然可敬可佩，然而甘于结结实实的平
凡，如小凌、如小倪，则更可爱可羡。这个世界很大，
此大家做题时要注重比较选项。
常见的六大干扰设置
• 1、张冠李戴 • 2、以偏概全 • 3、必然与或然 • 4、无中生有 • 5、夸大（缩小）事实 • 6、因果混淆
《现代文解读一点通》本P意89《宽容是一种爱》
• 【有效信息】③在惟利是图的商业时代，宽容如同忠厚一样，都成了无用的 别名 。
• ②定1律8争世论纪了的9法年国之科久学，家各普执鲁一斯词特，和谁贝也索不勒让是谁一。对最论后敌的言，结他果们，关以于普定鲁比斯这特一的
闯关宝典
《现代文解读一点通》P76
《四季读书法》
原因
• 【有效信息】秋季既有肃杀之气，又有淡淡哀
愁。《老子》的“天地不仁，以万物为刍狗”
一语，惊醒了人类心中的妄念。房龙的《宽容》
则细述西方历史，指出“懒惰、无知、自私自
利”是造成不宽容的三大因素，正适合秋日省
思。
因
结果 果
混
淆
• 2、对本文的材料和理由分析有误的一项是（ ）
向数以千计的受灾群众免费发放了价值30万元的饮用水和方便食品；地震 夺走了“80后”特岗教师旦周才仁的7位亲人，无暇顾家的旦周才仁却从废 墟中救出了7名学生；“90后”武警战士陶兴东年仅19岁，入伍不到5个月，
在与废墟徒手较量中10个指头指甲全部脱落……
高中英语短文改错应试总结论文
高中英语短文改错应试总结【摘要】“短文改错”考点综合性强，覆盖面广，错误设置类型多，在高中英语试卷中属考查考生综合运用英语语言能力的题型，同时也是学生们在考试中丢分较多的一个题型。
把握好该题型，考生不仅应具备扎实的语言。
本文是笔者近几年对高中英语短文改错的心得。
【关键词】高中英语短文改错一、高中英语短文改错短文改错要求考生把文中不符合英语表达习惯地方找出来，并将其改正，而不能改变短文原本要表达的意思。
短文改错是在高中英语考试中占有分值大和难度大，并且是考生既关心又担心的题型。
了解其特点与方法有助于同学们在考试中取得好成绩。
体现学科特点的语言知识体现学科特点的语言知识是指英语在交际过程中特有的现象：如动词的各种变化形式、名词的单复数变化形式、代词的各种形式、形容词的各种变化形式等。
二、短文改错的考点1、动词（1）查看谓语动词。
查时态、语态是否一致。
时态错误几乎是每年nmet中必设的考查项目。
检查每一个句子中谓语动词的时态及语态是否与上下文、语境以及该句的时间状语相一致。
（2）查看非谓语动词。
考生在平日学习时，一定要能够分辨谓语动词与非谓语动词的区别．抓住句子的脉络，查看非谓语动词的基本用法和固定句型是否正确。
2、名词可数名词与不可数名词最大的区别在于可数名词单数前必须有冠词等修饰语，否则用法错误。
而不可数名词前有无冠词均可。
考生应查看名词用法是否准确．与其修饰语是否一致，以及冠词是否错用、多用、少用。
3、形容词和副词短文改错中，形容词和副词常常混用。
形容词修饰系动词和名词，副词则修饰行为动词、形容词、过去分词以及整个句子。
此外。
还要注意形容词和副词的基本用法是否正确，比较级用法是否与上下文语境吻合．形容词和其相对应的名词是否混用。
4、介词介词错误主要在于误用、少用和多用。
首先根据上下文语境和短语的基本搭配确定介词是否有误。
其次，根据动词的词类确定介词是否缺失或多余。
5、代词注意代词单复数、主宾格是否使用正确、是否前后一致。
言语理解标题选择题技巧
言语理解标题选择题技巧言语理解标题选择题技巧：让你的标题“闪闪发光”嘿，各位小伙伴们！今天咱就来聊聊言语理解里的标题选择题技巧。
这可是相当重要的一部分呢，就像给你的文章找一件合适的“外套”，得让它既亮眼又合身。
首先啊，咱得有双“火眼金睛”，能迅速捕捉到关键信息。
就跟孙悟空找妖怪似的，一下子就把题目的“核心”给揪出来。
比如说，给你一段话，你得快速找出关键词，然后再从那些选项里找跟关键词最相关的标题。
千万别被那些花里胡哨的表述给迷惑了，咱得知道重点在哪儿。
还有啊，标题得有“勾引力”。
想象一下，你走在街上，那些吸引人的招牌是不是会让你忍不住多看两眼？标题也得这样！要有趣、新颖，让人看了就想知道这里面到底说了些啥。
比如说，有个题目是讲宠物趣事的，你要是整一个“关于宠物的一些事”，那多无聊啊，还不如来个“喵星人大冒险”或者“汪星人的奇葩日常”，瞬间就感觉有意思多了吧？再有就是，要符合文章的“气质”。
如果文章是正儿八经的科普文，你弄个特别搞笑的标题就不合适了，就像让郭德纲去主持新闻联播，那画风肯定不对呀。
得根据文章的风格来选标题，这样才能融为一体，让人看着舒服。
另外，咱还得小心那些“坑”。
有些选项看着挺不错，好像就是答案，但仔细一读，发现根本不是那么回事儿。
就像有些人看着挺好，一相处才发现是“渣男”，可要小心别被表面现象给骗了。
还有啊，有时候题目里会给你一些暗示，比如说某个词反复出现，或者在文章的开头结尾强调了什么，这可都是线索，得好好利用起来。
总之呢，做言语理解标题选择题就像一场冒险，咱得有勇有谋，才能找到那个最合适的标题。
别害怕犯错，多练练就好了。
就像学骑自行车，刚开始可能会摔倒，但慢慢地你就会越来越熟练，最后能在马路上自由驰骋了！加油吧，小伙伴们，让我们一起把标题选择题拿下，让我们的文章都能有一个闪闪发光的标题！。
行测判断推理技巧：“火眼金睛”,巧解细节判断题
行测判断推理技巧：“火眼金睛”，巧解细节判断题行测判断推理技巧：“火眼金睛”，巧解细节判断题在公务员考试行测中，细节判断题常常出现，所以我们要掌握做题思路，重点就是略读文段，代入选项进展定位分析^p 。
在比对选项中，我们要有火眼金睛，把握材料，比对选项，找准错误点。
这需要我们关注一些易错点，比方说：无中生有、混淆条件、偷换概念、绝对表述和正话反说等容易设错的选项。
详细我们通过以下例题来分析^p 一下：【例1】由于蚕丝特有的化学特性使绣品难以在四川潮润的气候下长期保存，所以在四川地区考古发现的绣品极少，无法以考古的方法来追溯蜀绣的起。
但是，蜀绣仍以其他形式留下了吉光片羽。
1986年，在成都三星堆遗址出土了一件距今约4800年的青铜立人像，该铜人身穿龙纹礼衣，礼衣上有繁复的龙纹、兽纹、变体云纹雷纹。
以当时的纺织工艺程度，这些装饰花纹不可能是纺织机织出来的，由于其纹样的表现手法和1974年在陕西宝鸡出土的西周刺绣残痕一致，所以最有可能是用锁绣法绣制的。
这一推断将蜀绣的历史上溯到了与中原夏朝文明同时代的古蜀三星堆文明。
以下说法与原文相符的是：A.锁绣法起于蜀绣B.早期的蜀绣大多用于礼衣的制作C.青铜立人很可能身穿的是刺绣礼衣D.难以通过出土绣品的制作工艺推断其年代【解析】答案C。
A、B两项无中生有。
由“该铜人身穿龙纹礼衣……最有可能是用锁绣法绣制的”可知，C项表述正确。
由“这一推断将蜀绣的历史上溯到了与中原夏朝文明同时代的古蜀三星堆文明”可知，可以通过出土绣品的制作工艺推断其年代，D项的“难以”表述错误。
故此题选C。
【例2】哥伦比亚大学的心理学教授罗伯特·海尔曾经做过实验，发现喜欢虐待、生性残忍的人在辨识富有情感意涵的词汇与一般词汇时，脑波无明显差异，而普通人的脑波那么表现出不同。
进一步的研究说明，前者负责辨识字的语言皮质以及负责赋予字义的边缘系统的连接出了问题。
正因如此，他们的情感较常人淡薄，在面对痛苦时不会引发焦虑，甚至对于恐惧没有感受。
吉林公务员考试申论高分技巧：“火眼金睛”提炼作答要点
吉林公务员考试申论高分技巧：“火眼金睛”提炼作答要点通过最新吉林公务员考试资讯、大纲可以了解到，公务员考试申论是测查从事机关工作应具备的基本能力的科目，吉林中公教育整理了吉林省考资料大全供考生备考学习。
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申论作答的要点都是经过对给定材料的分析、提炼、加工而得出，因此，从材料中提炼答案要点的能力，直接决定了考生能否顺利通过申论考试。
以下，中公教育专家特为考生讲解如何提炼要点。
所谓“提炼”，“提”即提取，“炼”即凝练。
简单的两个字里却包含着寻找文章要点的两个步骤，即先定位，从材料中寻找有用的信息，进行筛选和归纳;然后凝练、归纳，化繁为简，最终完成对要点的提炼。
一、提炼的原则(一)提炼要准。
要点是答案的雏形，只有要点准确，后面的答案才会精炼。
(二)提炼要全。
申论考试的第一题和第二题基本都是采点给分，因此考生在提炼要点时必须把材料反映的信息都体现出来，不能断章取义或者只概括一部分内容。
二、找到标志性词汇材料中有一些词汇会提示要点的存在，我们称之为标志性词汇，从这些词汇的前后语句中，往往都能发现重要的观点或结论。
针对这些词汇所引出要点的不同特性，可以将其划分为以下三类：(一)提出观点型“针对......、对此.....、当.....、表示.....、认为.....、指出.....、说.....、称.....”，这种类型的标志性词汇主要提示的是有关政府官员、社会名流或人民群众就某一现象或问题发表的看法、观点、意见等，属于观点型信息。
特别是代表政府的发言或评论更是需要考生关注，里面常会蕴藏材料的主旨或解决问题的对策。
(二)表明重点型“但是......、然而.....、尽管如此.....、主要是.....、关键在于.....”，此类型的标志型词汇多以转折连词为主，考生要特别注意这些标志性词汇后面的语句，很有可能是揭露问题或阐明原因的关键信息。
(三)作出结论型“因此......、由此可见.....、总之.....”，作出结论型的标志性词汇通常出现在文章的段尾，用以引出总结整段文字或整篇文章的语句。
申论-炼就“火眼金睛”,让“问题”无所遁形
炼就“火眼金睛”，让“问题”无所遁形【导读】在申论题目中，我们经常看到“请概括材料X中关于Y方面的‘问题’”，这类题在历年考试中出现频率较高，并且技巧性强。
恰恰因为这样，考场上大家会觉得这类题难度较低，容易大意，出现找不准要点、语言啰嗦、条理不清的情况，那么如何跳过障碍，解决“问题”呢？现小粉笔教你三招，助你炼就“火眼金睛”，给你十足的信心把它搞定，各个击破，让“问题”无所遁形。
【精细入微，寻寻觅觅】何为问题？顾名思义，就是一些消极的、负面的、不好的东西。
题目让我们概括、梳理问题，那么首要前提就是要把问题找出来。
这就需要我们有一双善于发现的“火眼金睛”，细致认真地读材料，像玩捉迷藏一样把隐藏在材料中的“问题”一个一个找到，如何炼就这双慧眼呢？请接招：第一招，直接摘抄，关注负面表述信息：很多问题性格直爽，不喜欢拐弯抹角，巴不得大声冲你喊“来抄我啊，来抄我啊”；她们素面朝天，不经任何粉饰，赤裸裸地分散在材料中，就等着你直接挑出来，照样摘抄就是答案了，只要你细致一点，认真一点，知道“问题”的相貌特征，拿下它就如囊中取物一般容易：比如以“不”开头的，比如“不科学、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足”等；又如“缺”开头的，“缺乏、缺少、缺失”等后面跟上具体的名词；再如，名词后面接的形容词“少、低、差、弱、陈旧、单一”等等，这些都是标志性的词汇。
看到他们，就可以直接摘抄下来，即为答案。
实战举例：“在一系列磕磕碰碰后总算找到了工作，工资还行，算是衣食无忧了，就是缺乏激情。
”“缺乏”就是典型标志性的表示问题的负面词汇，直接摘抄问题为“缺乏激情”即可得分。
“但是心理专家的数量是有限的，如何以有限的心理专家力量帮助更多的人迅速调整心态呢？”“有限”又是我们能直接从文段中找到的负面消极词汇，因此同样直接摘抄，这里的问题为“心理专家数量有限”。
第二招，归纳概括，揭开数据、案例型材料“面纱”：与第一种直爽型相比，有些问题却是含情脉脉，欲语还休，犹抱琵琶半遮面，材料的心思需要你来“猜”。
2020国家公务员考试行测技巧：“火眼金睛”看破片段阅读细节题
8. 绝对表述：选项出现一些绝对化的词语或者从表述方式看比较绝对的选项。这样的选项正确的几率很小，多数是错的，但也不绝对。
常见绝对化的词：一定、必须、最、唯一、完全、所有、只有……才、只要……就、不……不、不可能等。
9. 强加因果：材料中不具有因果关系的两个概念或者事件，在选项中却说成是因果关系。
例题2：上世纪七十年代，湖南长沙马王堆汉墓出土了十二万字以上的帛书，其中有一部失传已久的《相马经》，是我国动物学、畜牧学的重要文献。春秋战国时期，由于已从车战演变到骑兵作战，马的身价愈来愈高。传说中的相马专家是伯乐，事实上，这类专家数量众多，《吕氏春秋》就提到十个相马家，《史记》也提到 “以相马立命天下”的人士，这些都可以证明古人对相马的重视。
对于细节题，广大考生可以按照上述的方法和技巧进行练习，孰能生巧，快速做题。中公教育祝愿广大考生可以轻松KO片段阅读，直挂云帆济公考!
1. 选项比对材料，注重细小差别，甄别选项设错类型
2. 概括文意，合理推出
二、常见选项设错类型
1. 无中生有：选项信息是凭空捏造，文段材料没有提及的。
2. 正话反说：选项信息与文段材料意思正好相反或相悖。
3. 混淆范围：选项信息与文段材料意思所表示的范围不同。
常见表示范围的词：有些、少数、大多数、部分、所有、全部、都等
态的词：过去、现在、正、正在、一直、了、已经、将、将来等
5. 混淆情态：选项信息与文段材料意思所表示的情态不同。材料表述的是必然，而选项变成了或然或者材料表述的是或然，而选项变成了必然。
6. 混淆条件：选项信息通过关联词语的变化把原材料中的充分条件说成是必要条件，或者把必要条件说成是充分条件。
行测答题技巧“火眼金睛”辨识细节理解题陷阱
行测答题技巧：“火眼金睛”辨识细节理解题陷阱一、偷龙转凤1、偷换语气【例】可燃冰是天然气水合物的俗称，它是一种天然气和水在低温、高压条件下结合形成的冰状白色固体物质，点火即可燃烧，主要成分是甲烷。
科学家普遍认为作为一种新型环保能源，可燃冰可能成为石油等传统能源的替代品，成为未来世界的主要能源。
对这个句子理解不正确的是( ) 。
A.可燃冰是点火即可燃烧的白色固体物质B.可燃冰外貌极似冰块，内含甲烷C.可燃冰是一种新型环保能源D.可燃冰是未来世界的主要能源【解析】文段中最后一句说“可能成为石油等传统能源的替代品，成为未来世界的主要能源”，其中的“可能”二字说明这是一种不确定性表述，而D项中把“可能”去掉了，变成了确定性表述，D项偷换了语气，本题答案为D项。
2、偷换逻辑【例】老鼠是人人喊打的坏蛋，不过它可是草原生态系统中不可缺少的角色。
如果鼠类数量过多，大量啃食草根，那就会使食物减少，鼠类死亡率增加，生殖力下降。
同时，鼠类过多还会使它们的天敌——鹰、黄鼠狼等得以发展，反过来抑制鼠类的增加。
等到鼠类减少到一定程度，草原生态系统才会恢复到原来的状态。
根据这段文字，下列说法错误的是( )。
A.老鼠是草原生态系统中不可缺少的角色B.鼠类越少越易恢复草原生态系统原状C.鼠类过多会使鹰和黄鼠狼等得以发展D.鼠类数量过多会间接导致其生殖力下降【解析】文段中的“等到鼠类减少到一定程度，草原生态系统才会恢复到原来的状态。
”而选项中是“鼠类越少越易恢复草原生态系统原状”，文中鼠类的减少有限制，而选项中是越少越好，偷换了逻辑。
故本题选择B项。
3、偷换时间【例】北京城最早的基础是唐代的幽州城。
在此后的一千年中，北京曾经有过四次大规模的发展，或扩建，或新修，分别为金代的中都、元代的大都、明代早期所修的内城及中叶以后所建的外城。
北京的凸字形城墙就是这样完成的。
清代承继了明朝的北京，对城市的整体布局系统未加改动，一直到了现代。
根据这段文字，下面表述正确的是( )。
火眼金睛巧排错_行测言语细节判断题选项设错分析
火眼金睛巧排错:行测言语细节判断题选项设错分析
在
的部分，细节判断题是比较费神的一种题型，这类题需要考生去比对选项和原文，然后才能得出答案，这是正常思维，也是常规思维。
其实在解这类题的时候可以掌握技巧，先了解常见的选项设错，再关注选项中的特征词，可以提高解题速度和正确率。
常见的选项设错有如下形式：
无中生有就是题干中没有提及内容的在选项中出现。
会出现无端产生对象，无端产生比较、无端产生推断的类型，应关注选项中的主语宾语、比较类的词语(多于、少于、高于、低于等)。
材料：共享单车的“造车”战火熊熊燃烧，从大型企业到中小型厂家以及零配件供应商都强烈地感受到了“被互联网+”。
这场由外而内的行业变革正在重塑传统的自行车行业。
选项：共享单车比地铁更有发展前途。
(无端产生比较和推断)
选项与题干的意思相反。
应多关注判定词如：是，不是……
材料：勤思考、多动脑有助于减少老年痴呆的发病人数。
选项：勤思考、多动脑会增加老年痴呆的发病人数。
选项的时态与题干不同，常见类型是将已然和未然混淆。
材料：北京将开展人工消减雾霾科学试验，为大气污染防治提供气象科学依据。
选项：北京已经开展人工消减雾霾科学实验。
选项与题干范围发生变化，应关注选项中的定语成分，数量词。
材料：亚洲的草原面积正在逐步减少。
选项1：中国的草原面积正在逐步减少。
选项2：世界的草原面积正在逐步减少。
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的仿写文写得像模像样。
我想如果没有毛泽东的范文,没有知识的迁移训练,学生是写不出这样的好文章的。
当然,语文课文学习的蓄势法还很多,如背景交代法、时事播报法、总揽全局法等,这里就不详叙说明了。
总之,蓄势法是教学中的辅助方法,它大多用在课首,也可用在课中与课尾,如何运用全凭授课的内容与教师个人的爱好而定,只要运用得当,便可使语文课上得精彩而有神韵,让学生收益非凡。
收稿日期:2008-7-20语文学习的三步曲———浅谈职高语文学习方法梁俞燕(重庆市南坪五小区 重庆 400060) 众所周知,现在初中毕业生分流,各方面优秀的肯定进了普高,而基础较差,对学习无兴趣,没有养成良好的学习习惯的学生则选择了职高。
这些学生入学后对文化课不重视,又没有好的学习方法,在学习上显得极为吃力和被动。
因此,教师在思想上应加强教育,在习惯上应加以约束,使学生通过行之有效的学习方法取得良好的效果,体会到成功和收获的喜悦,学习自然就会变得主动。
所以,对学生加强学法指导就非常重要了。
针对上述类型的职高生而言,加强学法指导,就是突出体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的“三主”教学。
而根据职高语文教材的内容和“知识、能力、素质”三项目标要求,职高语文的学法指导可归结为“三步曲”六个字:识记、识别、识用。
1 第一步识记识记的内涵是对基础知识的认识、接受、掌握和积累。
任何学科的学习都需要识记。
如职高语文第二册(人教基础版)是以选段为主的记叙文、说明文、议论文等文体写作基础知识,如何选择记叙文的材料;中心思想是怎么形成的;常用的说明顺序、说明方法有哪些;常见的论据有哪些;如何把握议论文的中心论点……这些知识都要让学生通过对这些文段的学习,通过听、说、读、写多途径的综合训练,去认识、体味、掌握并牢牢记住这些基础知识。
学会,这是第一步,重在接受知识,积累知识。
不掌握和积累一定的基础知识,谈不上再进一步提高。
“万丈高楼平地起”这话非常恰当。
再如学习文学作品,就要懂得相关的文学常识,不同文体的阅读欣赏方法等。
读一篇文章,要让学生先了解文章的年代、写作背景、出处、作者的思想、生平、评价等,这些对于准确理解文章主旨和内容的深刻含义起重要作用。
可以通过老师介绍或布置学生查找获得有关信息、资料,进行预习、自学、然后再研读文章。
不可否认,有关应知应会的基础知识的概念、定义、内涵是要在认知、理解的基础上消化、吸收、成为自体知识结构的构成部分。
甚至有些精彩的词汇、句句、句段、名篇等,也要适当地背诵、记取。
“识”了就要记,要让学生认识到这是学习的初级阶段,基础知识应知应会应记,姑且充当“仓库”,积累知识。
要让学生学会积累,养成积累的习惯。
在这学习的过程中,注重使学生增强收集、选择信息、资料的能力和阅读、记取等自学能力。
2 第二步识别识别是引导、训练学生去获得阅读、分析、理解、鉴别、正确判断、寻求答案、解决问题的基本技巧和能力。
从获取现成的知识到形成新知识的能力,从学会到会学,这是一个从“知”到“思”的过程。
在这个过程中,要认真贯彻以教师为主导、学生为主体、以训练为主线的“三主”教学,实行启发式教学活动,让学生充分发表自己的见解,展开争论,激发学生独立思考及个性的发挥。
比如在上朱自清的《荷塘月色》时,我就让学生针对课文内容自己提问自己解答,老师只是起引导作用。
前些年的语文课盛行“讲”,以至于吴伯萧先生说“现在的语文教学把课文都讲肿了”。
现在的语文课又盛行“问”,但那种简单的甚至是弱智的一问一答既会把一篇美文肢解得碎尸万段,这种对话式教学只是满堂灌的一种新包装,是换汤不换药。
真正的对话是两个相互独立的个性生命用自己的智慧去相互碰撞,而不是两个苍白个体形式上的简单传接。
高中生已具备一定的语文素养和认识能力,可以进行比较深入的思考,他们也不屑于回答琐碎的问题,而对真正有思考价值的问题充满兴趣。
这就要求我们设计出少而精的问题,在质而不是量上作文章。
语文测试中,基础知识占60%,包括选择题、常识题、阅读分析题,都需要运用识记、识别来解答。
从识记到识别,是从“仓库型”过渡到“智能型”的过程,突出了《职高语文教学大纲》提出的“注重基础,强化能力”的原则。
3 第三步识用所谓识用就是会用,能学以致用,这是从理论———实践、模仿———创造的过程。
要使学生会运用已学会的知识、技能,而且能大胆发挥、创新,敢于别出心裁,标新立异。
如写议论文,首先让学生懂得基本写法,如三段论基本模式、论题、论点的提出一般在文章的开头等一般规律,然后再推荐扩读一些独具个性特色的文章,扩展眼界,使其领悟到“文章有法而无定法”,让学生敢于创新,展示自我,写出独具个性的文章来。
有文章说,学生的作文看多了,总感觉有既定的模式,给人千人一面、众口一词感觉,原因一是对范文的刻意模仿,二是有些老师从应试教育出发,长期训练中对作文结构形成一种定势。
对此我亦有同感,有些老师甚至要学生对每种不同的文体各背下一种固定的结构模式和一篇“优秀”的范文,这样在应考时照模翻版,可做到万无一失,升学率有了保障、但按这种既定模式教育人就像用一个模子铸造出来的产品,完全没了创新和个性,而我们要造就的是有扎实的知识、技能、有自学能力、有创新精神能力的高素质人才。
语文是一门基础学科,不论学生今后走怎么地路线,都要学好它。
识记、识别、识用体现了从“仓库型”———智能型———创造型的过程,是实现知识、能力、素质三项目标的阶梯,可以比较有效地破解职高语文教学的传统局限和时弊。
收稿日期:2008-7-29炼就火眼金睛,扫除妖魔鬼怪———浅谈短文该错的解题技巧王 芳(周口职业技术学院 周口 466000)【摘要】 本文阐述了短文改错的题型特点,答题要求,设错方式以及解题技巧【关键词】 短文改错;解题技巧【】 T y x f ,q q ,y 491A b stra c t h is arti c le ma in l e p lain s the ch arac teristic o p ro b l em re u ire s t o an w s e r u esti o n t h e w a t o set m istake s an d theskills to an wse r que sti on of correct m istakes.【Key wor d s】 co rrect m istake skill t o an wser questi on 在平时的教学中,常常听到不少学生抱怨:“短文改错真难,明明整篇文章都理解了,就是改不对;明明知道哪个地方错了,硬上改不对,真拿它没办法。
”短文改错真的没有办法吗?不,有办法。
关键是你没有掌握住其解题技巧。
解题技巧如下: 1 明确题型特点高考英语短文改错题是由命题者将中学生平时用英语进行写作时常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来,然后放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成,主要考察考生对语言的观察能力、评价能力和运用能力,综合性很高,考生得分率很低。
其测试的目的在于考查考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力以及在语篇中综合运用准确的英语。
短文改错被列入写作部分,其目的是间接考察考生的写作能力,即考察考生对书面语言的检验能力。
考生一方面要判断“是否有错”,另一方面要能发现并改正错误,展现自己在语篇中综合运用英语的准确性。
近几年短文改错所选的文章一般具有以下特点:1.1内容贴近学生生活:00年,老师鼓励,比赛获奖;01年,独生女的烦恼;02年,娥眉山之游;1.2 结构不太复杂,句子浅显易懂;短文一般在10行左右,每行8～12个词,共计120个词左右。
1.3 具有真实性,好象出自母语不是英语的初学者之手;1.4 错误类型在学生的写作中出现的频率教高;1.5 语言地道,符合英语语言习惯;1.6 多为第一人称记叙文(97年为应用文)1.7 综合性强,区分度高,有利于选拔人才。
2 把握答题要求此题要求改正所给短文中的错误,对标有题号的每一行作出判断。
如无错误,在该行右边横线上划一个勾(√);如有错误(每行只有一个错误),则按下列情况改正。
该行多一个词,把多余的词用斜线(\)划掉,在该行右边的横线上写出该词,并也用斜线划掉;该行缺一个词,在缺词处加一个漏字符号(∧),在该行右边横线上写出该加的词;该行错一个词,在错的词下划一横线,在该行右边横线上写出改正后的词。
注意:原行没有错的不要改;没有标号的地方不要改。
3 了解设错方式从多年的高三教学和历年的高考阅卷情况来看,短文改错的设错方式共4种:3.1 正确(√);3.2 多一词(\);3.3缺一词(?);3.4 错一词()。
历年高考试卷多以1/1/2/6或1/1/1/7的比例进行组合,设题方式基本稳定,即以错词的设置为主,一般稳定在5～7个,无错设置不变,每篇只有一个,只是在多一词或缺一词的设置上稍有变化,每篇设置1～2个。
4 炼就火眼金睛,扫除妖魔鬼怪短文改错的错词一般分为两类:语法错误和逻辑错误。
语法错误包括词法错误和句法错误,如,冠词、介词、名次单复数、动词的时态和语态、非谓语动词、主谓语一致、代词、连词(并列连词和从属连词)、各种句式结构等;逻辑错误包括整体理解能力、语言运用能力和推理判断能力。
错误大多出现在语法错误上(5～7个),涉及逻辑错误的每年1～3个。
多一词题主要出现在冠词、介词、助动词、连词、和语意重复等方面。
缺一词主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后和固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词、语意不完整等方面。
错词现象主要出现在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形(该用动词、名词还是形容词形式及平行结构中词的正确形式)等方面。
具体情况如下:一).错一词每篇短文改错中有5～7个属于用词错误,主要体现在以下九个方面:4.1 一致关系方面的错误:①主谓不一致;②时态不一致;③代词指代不一致。
考生注意:①谓语动词的单、复数形式要与句子的主语保持一致;②动词的时态要与时间状语或上下文的时态保持一致;③代词所指代的内容要与该先行词在人称、性、数、格等方面以及自身所指代的意义上保持一致。
4.1.2 非谓语形式的错误:①在具体语言环境中使用谓语动词还是非谓语动词;②t o是介词还是不定式符号,从而确定是用动名词还是动词原形;③使用现在分词还是过去分词。
考生注意:根据非谓语动词在句中的功能及表达的含意来判断。
4.1.3 连接手段方面的错误:连词的用法是否错误。
考生注意:英语中句与句之间一般使用并列连词或从属连词。
若为并列句,要判断句与句之间的关系是并列、转折、选择、递进还是让步关系,从而选择恰当的连词;若为复合句,首先判断从句类型,然后根据主从句之间的关系来判断连接词使用是否准确,同时还要注意句子结构的完整性。