【精品推荐】最新2017人教版7、人教版小学数学一年级上册分类 (2)
一年级上册数学教案-分类-人教新课标版
《分类》教学案例教学目标：1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3．培养学生合作交流的意识。
让学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点：学会对物体分类的方法．并能正确地分类。
教学过程：一、创设情境，探求新知师：同学们，你们在家里的衣服都是谁整理的？你会整理自己的衣服吗？你帮妈妈整理过衣服吗？学生自由发言。
师：今天，小明要帮妈妈整理衣服，同学们愿意帮帮他吗？板书课题：妈妈的小帮手设计意图：用零乱的场景激发学生产生分类整理的需要，充分调动学生探索新知的积极性。
二、联系生活实际，感知体验分类1．课件出示主题图，衣服零乱的堆放着。
师：同学们，你们觉得小明家的衣服这样放着好看吗？生：不好看，应该整理整理。
师：怎么整理呢？你们能帮帮他吗？小组合作，探究分类方法。
小组汇报分类方法。
生：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开。
师：这个办法真好，我们一起来分一分。
（师通过课件进行操作分类）生：还可以把上衣和下衣分开。
教师和学生一起通过课件进行分类。
师：同学们，我们帮小明按爸爸的、妈妈的和小明的分类整理了，也按上衣和下衣分类了，还可以怎样整理呢？引导学生：还可以根据内衣和外衣来分，也可以按厚的和薄的来分等。
设计意图：充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。
2．师：现在我们来看看同学们帮小明整理衣服一共有几种方法。
通过课件将几种分法放到大屏幕上。
师：第一种，我们按爸爸的妈妈的和小明的分的；第二种，我们按上衣和下衣分的；第三种，我们按内衣和外衣分的；第四种，我们按厚的和薄的来分的。
师小结：这四种整理的方法不一样，结果一样吗？设计意图：让学生进一步感知对同一事物按不同的标准有不同的分法。
3．对比整理前和整理后的房间。
小结：爸爸妈妈不但要照顾我们，还要工作，我们应该用行动来感谢爸爸妈妈，自己能做的事情就要自己做，从小做一个爱爸爸妈妈，爱劳动的好孩子。
人教新课标一年级数学教案上册分类二
（人教新课标）一年级数学教案上册分类（二）知识与技术：一、学会分同一类物品，并依照多种标准分类，感知分类的意义。
二、培育学生的动手操作能力、观看能力、语言表达能力。
进程与方式：通过学生动手操作的活动，学会分类的方式和培育学生的能力。
情感、态度与价值观：培育学生合作交流的意识；体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：把握依照不同标准分类的方式教学难点：找出不同的分类的标准教与学方式：谈话法、操作法、讨论法教学用具：铅笔、实物投影教学进程：一、激趣导入师问：上节课，咱们学习了什么？都做了哪些有趣的活动？今天这节课咱们继续学习“分类”板书课题：分类二、小组活动、探讨新知一、教学分铅笔（1）师问：老师手里有一把铅笔，认真观看，这些铅笔都一样吗？想一想都是铅笔，能够如何分一分呢？同桌两个同窗合作，先观看，然后一边分一边说，你们是如何分的？（2）同桌之间合作分铅笔教师巡视，指导（3）学生汇报师说：哪组同窗情愿向大伙儿介绍，你们是如何分的？（按颜色分、按有无橡皮头分、按有无削过度、按笔杆的形状分、按铅笔的型号分、按笔杆的材质分）（4）师小结：同窗们观看得真认真，通过动手操作，咱们将同一种物品——铅笔进行了分类，能够依照颜色分，能够依照有无橡皮头分，能够依照有无削过度，能够依照笔杆的形状分，这些都是依照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。
三、巩固练习，体验不同标准的分类一、分花（第40页第4题）（1）师说：想一想，你会如何分？你什么缘故如此分？（2）学生独立试探，指名回答（3）师小结：这4朵花，颜色、叶子的形状各不相同。
依照这些不同的地方，咱们找到了两种分法二、分图片（第39页做一做）（1）学生认真观看这组图片，找找它们之间不同的地址。
（2）同桌之间相互交流分法（3）指名汇报（4）师小结：通度日动，咱们发觉，每找到一种不同，就能够相应地取得一种分法。
这确实是按不同标准分类3、给公园中的人分类（第42页第5题）师说：生活中处处都有数学，此刻就让咱们用学到的本领来解决下一些生活中的问题。
人教版一年级数学上册《分类》PPT课件
第十三页，编辑于星期三：八点 十二分。
第十四页，编辑于星期三：八点 十二分。
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★把车涂上颜色
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第中不同的
(1)
(2)
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红色
月季花
黄色
hi,大家 好，我是
蓝猫！
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把 同 类 的 圈 出 来
人教版数学一年级上册教案 分类
人教版数学一年级上册教案分类人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册《分类》。
教学目标:1. 初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。
2. 通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
4. 让学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点:学会对物体分类的方法。
并能正确的分类。
教具学具:情境图,玩具,图片,水果。
教学过程:一. 创设情境，探求新知。
师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。
[学生拿出自己的东西玩具（汽车、火车、坦克、手枪），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子）]师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？生1：把这些东西都放在一起。
生2：摆整齐。
生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。
生4：把同样的东西放在一起。
师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。
板书：分类点评：喜欢玩是孩子特别是低年级孩子的天性，教师将知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的东西当作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。
二. 联系生活实际，感知体验分类。
1. 出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。
师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。
第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如：书包、练习本、文具盒、水彩笔第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。
第三小组代表：我们发现是一样的东西放在一起。
师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？[学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。
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每节课的练习
1．圈一圈：把同类的圈起来。
2．把同类的物体圈起来。
分析：题目要求把同类物体圈起来。
首先应该判断这几种物体哪些具有相同的特点。
图中苹果、香蕉、梨子都是水果，黄瓜、白菜是蔬菜；而鸭子既不是水果，也不是蔬菜。
因此，把水果类和蔬菜类分别圈在两个圈里。
3．星期天，小华一家出去郊游．妈妈准备了很多东西，要装在两个包里。
请你把东西分分类，看如何放合适。
分析：因为要放在两个袋子里，所以要把这些东西分成两类。
一类是吃的，也就是食品；另
一类是用的，也就是生活用品。
解：矿泉水、面包、果酱、火腿肠、苹果、橘子是食品，放一个袋子；
桌布、餐巾纸、勺子、水果刀是生活用品，放另一个袋子。