巢湖学院汉语言文学专业考试大纲

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《汉语言文学专业综合》专升本考纲

《汉语言文学专业综合》专升本考纲第一篇：《汉语言文学专业综合》专升本考纲2006年四川省普通高等学校专升本《汉语言文学专业综合》考试大纲（试行）一、要求1、了解文学发展史，学习重要作家作品，能把握其思想内涵和艺术特色，了解各种文学常识。

能够比较准确地分析作品的思想内容和艺术特色，具备较强的文学阅读能力和较高的文学鉴赏水平。

2、对文学活动有理性的正确的认识，掌握文学理论的基本原理，并能够运用文学理论的知识认识和分析各种文学现象。

3、能正确规范运用汉语言文字，掌握各种文体写作知识，能综合运用各种表达方式，具有较高的写作能力。

二、考试时间：120分钟三、考试知识范围及要求：一、现当代文学（35%）《现当代文学》课程的考试范围包括：文学常识，作家及其作品分析与欣赏。

（一）文学常识：掌握现当代文学中重要作家的生平、思想、代表作，了解其主要的思想倾向、文学主张、艺术成就；掌握重要作品的作者、写作年代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位；了解、掌握现当代文学史上的文艺思潮、文艺运动、文学社团；识记现当代文学的重要作家作品。

（二）作品分析与鉴赏：要求通过阅读作品，能了解作品的创作背景和题材，能理解和概括作品的主旨，能较深入的分析人物形象及典型意义，能准确把握作品的创作特色，如结构特点、作品的表现手法、语言特点及审美情趣，达到能对具体作品进行分析的目的。

（三）重要作家作品：1、现代文学部分：鲁迅《阿Ｑ正传》、郭沫若《女神》、闻一多《死水》、徐志摩《再别康桥》、郁达夫《沉沦》、茅盾《子夜》、老舍《骆驼祥子》、巴金《家》、曹禺《雷雨》、沈从文《边城》、艾青《大堰河—我的保姆》、钱钟书《围城》、赵树理《小二黑结婚》。

2、当代文学部分：柳青《创业史》、梁斌《红旗谱》、杨沫《青春之歌》、王蒙《组织部新来的年轻人》、茹志鹃《百合花》、贺敬之《回延安》、老舍《茶馆》、刘心武《班主任》、蒋子龙《乔厂长上任记》、张洁《沉重的翅膀》、谌容《人到中年》、高晓声《陈奂生进城》、舒婷《致橡树》。

汉语言文学专业考试大纲

宿州学院2023年普通高校专升本招生《汉语言文学》专业课考试大纲一、考试科目《现代汉语》《中国古代文学》二、考试大纲《现代汉语》（一）主要考核内容第一章绪论主要考核要求：1.掌握现代汉语的定义。

2.了解现代汉民族共同语普通话的形成过程。

3.掌握现代汉语七种方言及其代表性地点方言。

4.了解现代汉语的特点。

5.了解汉语规范化的必要性和具体内容。

第二章语音主要考核要求：1.了解语音的三大属性。

2.熟悉发音器官的构造。

3.掌握语音的基本概念。

4.掌握普通话辅音的发音部位和发音方法。

5.掌握普通话元音的发音原理和舌位图。

6.掌握普通话韵母的发音状况。

7.掌握普通话声调的调值、调类和调号。

8.掌握普通话音节结构的特点，了解普通话声韵配合规律。

9.了解普通话的音变规律。

第三章文字主要考核要求：1.了解文字的性质、起源、特点和作用。

2.了解文字形体演变的规律。

3.了解文字的结构。

4.掌握汉字的造字法。

5.了解汉字的整理和标准化。

6.了解如何正确使用汉字。

第四章词汇主要考核要求：1.掌握词汇单位及词的结构类型。

2.掌握词义的性质和构成。

3.了解多义词的意义构成，了解义素分析的方法。

4.掌握语义场的类型和同义词的辨析。

5.掌握反义词的类型及表达作用。

6.了解词义和语境的关系。

7.了解现代汉语词汇的组成。

8.了解熟语的类型和特点。

9.了解词汇发展变化的状况和规律。

10.了解词汇规范化的原则。

第五章语法主要考核要求：1.了解语法和语法体系的含义，认识语法的性质，了解四级语法单位。

2.了解划分词类的依据和标准。

3.掌握各类实词和虚词的类型和语法特征。

4.掌握短语的结构类型和功能类型，掌握短语的层次分析法，掌握分化和消除歧义的方法。

5.了解句法成分之间的语法关系和语义关系，掌握句法成分分析法。

6.了解句型、句式、句类的分类标准，掌握各类句子的结构特点、语气特点和使用条件，掌握句子变换的方法和作用。

7.掌握单句运用中常见的句法失误和修改原则。

汉语言文学专业考试大纲

汉语言文学公共基础课考试大纲: 《文学基础》一、考试要求“大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“考试大纲”规定的28 篇精读课文和欧阳修的《五代伶官传》、郁达夫的《故都的秋》、汉乐府《十五从军征》、陶渊明的《饮酒〈其五〉》、戴望舒的《我用残损的手掌》、李清照《武陵春（风住尘香花已尽）》、汤显祖《牡丹亭（第十出•惊梦）》、汪曾祺《受戒》8 篇课文（以下简称36 篇精读课文）。

其他泛读课文可用作阅读理解的例题材料。

具体考试内容包括：1 、语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。

现代文不考语言知识；2 、文体知识：考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。

现代文不考文体知识；3 、作家作品知识：考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识；4 、课文阅读分析：考核精读课文的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、写作特点、语言修辞等。

要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。

5 、文字表达：考一篇800 字左右的作文，不限文体，但诗歌除外。

二、36 篇精读课文的考核要求（一）课文阅读分析的总体考核要点：1 、把握并归纳课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义。

2 、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法，景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析；3 、熟记课文中的关键词句或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明；4 、识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等。

并能具体说明其表达作用。

（二）36 篇精度课文具体考核要点：1 、《庄子•养生主（节选）》（1 ）理解本文中心观点所具有的普遍意义。

汉语言文学专业考试说明及考核考试大纲

6．归纳内容要点，概括中心意思。
7．初步欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
8．初步评价作品的思想内容和艺术手法。
四、现代文阅读
能读懂一般，社会科学类、自然科学类文章和文学类作品。
1．理解文中重要词句在具体语境中的含义。
2．分析文章结构，把握文章的写作思路。
3．概括中心意思。
4．根据文章内容进行合理推断和想象。
5.标点符号：正确使用标点符号。
二、文学常识和名句名篇
1.识记教材涉与的中外重要作家与其时代、国别和代表作。
2.默写教材要求背诵的名句名段名篇。
3.识记文学体裁常识（诗歌、散文、小说、戏剧和实用文体常识）。
三、文言文和古代诗歌阅读
理解教材所选文言文和古代诗词；初步阅读课外浅显文言文和古代诗歌。
1．理解常见文言实词在文中的含义。
1．理解文中重要词句在具体语境中的含义。
2．分析文章结构，把握文章的写作思路。
3．概括中心意思。
4．根据文章内容进行合理推断和想象。
5．初步赏析文学作品的形象语言和表达技巧。
6．初步评价文章的内容和形式特点。
五、写作
能写作记叙文、议论文、说明文与常用应用文。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1．基础等级。
容
一、现代汉语基础知识与其应用。
1.文字: 正确读写3500个常用汉字。
2.词语: 正确理解和运用常用词语（包括熟语）。
3.句子：（1）辨析并修改病句。语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（2）扩展语句、压缩语段。（3）选用、仿用、变换句式。
4.修辞：正确运用常用的修辞方法, 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
（1）符合题意。

2020年巢湖学院专升本《汉语言文学专业》考试大纲

汉语言文学专业考试大纲
【考试科目】
《现代汉语》、《中国古代文学》
【考试范围】
《现代汉语》：
现代汉语；现代汉民族共同语；现代汉语方言；语音的性质；声母、韵母、声调；汉字概说；汉字的形体；汉字的结构；使用规范汉字；词汇；词的结构类型；词义的性质；词义的构成；同义词和反义词；熟语；语法的性质；词类；实词；虚词；短语；句法成分；句型；句类；单句语病的检查与修改；修辞概说；辞格《中国古代文学》：
《诗经》；屈原与楚辞；《孟子》；《庄子》；《史记》；建安文学；陶渊明与田园诗；《春江花月夜》；王维；孟浩然；李白；高适；岑参；杜甫；韩愈；白居易；李商隐；柳永；苏轼；周邦彦；陆游；辛弃疾；关汉卿与《窦娥冤》；《三国演义》；《水浒传》；《西游记》；汤显祖与“临川四梦”；《聊斋志异》；《儒林外史》；《红楼梦》
【参考书目】
黄伯荣、廖旭东《现代汉语》（第6版）.高等教育出版社.2017年
袁行霈《中国文学史》（第三版）.高等教育出版社.2014年。

汉语作为外语教学能力考试大纲(高级)(DOC)

汉语作为外语教学能力考试大纲（高级）语言学及汉语作为外语教学理论一语言学一、语言的产生和发展（一）关于语言的起源（二）语言的发展1．语言要素的发展2．语言发展的原因3．语言发展的规律二、语言的本质（一）语言的性质1．语言的本质属性2．语言和言语（二）语言的结构1．语言的子系统2．语言的结构关系：组合和集合（三）语言的功能1．语言的社会功能2．语言与文化3．语言与心理三、语言的类型分类和谱系分类（一）词法类型1．词根语2．屈折语3．粘着语（二）句法类型（三）语言的谱系分类四、语音和音位学（一）语音的特点和属性（二）音素、音节和国际音标（三）元音、元音的发音原理和舌位图（四）辅音、复印的发音部位和发音方法（五）音位、音质音位和非音质音位（六）音位变体（七）语流音变五、词汇和词汇学（一）词和词汇（二）词义的构成和义素分析（三）词汇的构成（四）造词、构词、构词规律与词的内部结构六、语法和语法学（一）语法、语法意义、语法范畴（二）语法形式和语法手段（三）语法单位：语素、词、词组（短语）、句子（四）自由语素和粘着语素（五）词类划分和词类功能（六）词组分类与组合歧义（七）句子、句子成分和句子的分类七、文字和文字学（一）文字、文字的性质和特征（二）语言和文字的关系（三）文字的起源和发展二语言习得理论一、语言习得理论概述二、儿童语言习得三、第二语言习得（一）语言对比分析（二）语言偏误分析（三）中介语理论（四）影响第二语言习得的外部因素（五）第二语言习得的个体差异三汉语作为外语教学理论与实践一、汉语作为第二语言教学的性质和特点（一）汉语作为第二语言教学的性质和目的（二）汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同（三）汉语作为第二语言教学的教学类型（四）汉语作为第二语言教学的课程类型二、汉语作为第二语言教学课程设计（一）课程设计的基本内容（二）教学目的、教学原则的确定（三）课程设计与教学大纲（四）课程规范三、汉语作为第二语言的课堂教学（一）课堂教学的性质和地位（二）课堂教学的内容1．语言和文学知识、语音、词汇、语法、汉字2．言语能力：听、说、读、写、译（三）课堂教学的原则、方法、技巧四、第二语言教学法主要流派（一）语法翻译法（二）直接法（三）听说法（四）功能法（五）交际法（六）任务教学法五、教材的编写、选择与使用（一）教材分类（二）教材编写原则（三）教材编写依据（四）教材编写实施（五）教材分析和评估六、测试与评估（一）测试的作用与目的（二）测试的种类（三）命题（四）中国汉语水平考试（HSK）四汉语作为外语教学中的文化因素一、跨文化交际（一）定义（二）文化差异与交际障碍（三）文化的冲突与适应（四）对待不同文化的态度二、文化教学的层次（一）语言中的文化因素（二）基本国情和文化背景知识（三）专门文化知识三、文化教学原则与方法（一）基本原则（二）教学方法五现代教育技术的应用一、计算机及常用软件的使用二、现代声像技术的应用三、汉语知识与言语技能的计算机辅助教学四、网络远程汉语作为外语教学现代汉语及古代汉语现代汉语部分一概论一、古代汉语和现代汉语二、普通话和方言（一）汉民族共同语（二）口语和书面语（三）现代汉语七种主要方言：北方话、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言（四）推广普通话三、现代汉语的主要特点二语音一、汉语语音概说（一）基本概念1．音素2．音节3．声母、韵母、声调（二）汉语语音的特点1．辅音的特点2．元音的特点3．声调的特点（三）汉语拼音方案1．方案的基本内容2．方案的优点及在汉语教学中的作用二、声母（一）声母的发音部位（二）声母的发音方法（三）声母总表三、韵母（一）单元音韵母发音要领（二）复元音韵母的构成及发音要领（三）鼻韵母的构成及发音要领（四）元音α，e，i，u的发音变化（五）韵母总表四、声调（一）调值和调类（二）普通话的四声（三）五度标记法五、音节（一）汉语音节的结构（二）汉语音节结构的特点（三）汉语音节的拼写规则六、语流音变和语调（一）汉语的语流音变1．轻声2．儿化3．变调3.1 上声的变调3.2 “一”“不”的变调4．“啊”的变调（二）汉语语调1．重音2．句调3．停顿七、语音规范（一）语音规范的标准（二）普通话水平测试三词汇一、汉语词汇概说（一）什么是词汇（二）词汇单位1．语素1．1 什么是语素1．2 语素类型2．词2．1 什么是词2．2 语素、字与词的关系3．固定词组3．1 专名3．2 熟语二、汉语词的构造（一）单音词和复音词1．单音词2．复音词（二）词根和词缀1．词根2．词缀（三）单纯词1．什么是单纯词2．单音节单纯词3．多音节单纯词（四）合成词1．什么是合成词2．合成词的构成方式2．1 复合式2．2 附加式2．3 重叠式（五）简称1．什么是简称2．简称的方式三、词义（一）什么是词义（二）词义的性质（三）词义的构成1．理性义2．色彩义（四）单义词、多义词和同音词1．单义词1．1 什么是单义词1．2 单义词的种类2．多义词2．1 什么是多义词2．2 词的基本意义、引申意义和比喻意义3．同音词3．1 什么是同音词3．2 同音词和多义词的联系与区别（五）同义词和反义词1．同义词1．1 什么是同义词1．2 同义词的辨析2．反义词2．1 什么是反义词2．2 反义词的类型四、汉语词汇的构成（一）基本词汇和一般词汇（二）熟语1．熟语及构成2．成语2．1 什么是成语2．2 成语的特点3．惯用语3．1 惯用语的构成3．2 惯用语的特点4．歇后语4．1 歇后语的构成4．2 歇后语的特点（三）词汇系统的发展变化1．新词的产生2．旧词的消亡3．词义的演变五、词典（一）词典的种类（二）词典的使用六、词汇规范化（一）词汇规范化的原则（二）词汇规范化的内容（三）异形词的整理四语法一、汉语语法概说（一）什么是语法（二）语法单位1．语素、词、词组、句子2．汉语四种语法单位之间的关系（三）汉语语法的特点1．没有严格意义上的形态标志和形态变化2．词类与句法成分之间不是一一对应的关系3．词组的构造规则和句子的构造规则基本一致4．有丰富的量词5．有复杂的补语系统二、汉语词类（一）什么是词类（二）词类划分的依据（三）现代汉语词类概貌1．实词与虚词2．体词和谓词（四）名词1．名词的主要语法功能2．名词的分类3．时间词、处所词、方位词（五）动词1．动词的主要语法功能2．动词的几个小类2．1 及物动词、不及物动词2．2 助动词（能愿动词）2．3 趋向动词2．4 自主动词、非自主动词3．动词的重叠4．离合词4．1 什么是离合词4．2 离合词的用法4．3 离合词和短语的区别（六）形容词1．形容词的主要语法功能2．形容词的基本类别2．1 性质形容词2．2 状态形容词3．形容词的重叠4．名词、动词、形容词在语法功能上的主要区别（七）区别词1．区别词的语法功能2．区别次与形容词的区别（八）数词1．数词的语法功能2．数词的分类3．数词的方法（九）量词1．量词的语法功能2．量词的分类3．量词和名词的搭配4．量词的重叠5．数量词5．1 数量词的语法功能5．2 数量词重叠5．3 时间量的表达（十）代词1．代词的分类2．疑问代词的非疑问用法3．人称代词的虚指用法（十一）副词1．副词的语法功能2．副词的分类3．常用副词辨析4．时间副词和时间名词的区别（十二）介词1．介词的语法功能2．介词的分类3．常用介词辨析（十三）连词1．连词的语法功能2．连词的分类3．连词与关联副词的区别4．连词与介词的区别（十四）助词1．助词的语法功能2．助词的分类3．常用助词辨析（十五）语气词1．语气词的特点2．语气词的分类3．常用语气词辨析（十六）叹词（十七）象声词（十八）词的兼类1．什么是兼类词2．同音词与兼类词三、句法结构（一）什么是句法结构1．句法结构和语法关系2．句法结构关系和语义结构关系（二）五种基本的句法结构1．偏正结构1．1 定语和“的”1．2 状语和“地”2．述宾结构2．1 述语与宾语之间的语法关系2．2 述语与宾语之间的语义关系2．3 双宾语3．述补结构3．1 述语与补语之间的语法关系3．2 补语的类型3．3 补语和宾语的区别3．4 可能补语和状态补语的区别4．主谓结构4．1 主语与谓语之间的语法关系4．2 主语与谓语之间的语义关系5．联合结构（三）其他句法结构1．方位结构2．介宾结构3．“的”字结构（四）几种特殊的句法结构1．连谓结构2．兼语结构3．连锁结构4．复指结构（五）复杂的句法结构与层次分析法1．句法结构的层次性2．层次分析法的分析程序3．复杂结构的层次分析4．歧义结构的层次分析四、句子（一）句子成分1．句子的一般成分1．1 主语1．2 谓语1．3 宾语1．4 定语1．5 状语1．6 补语2．句子的特殊成分3．句子成分分析法3．1 中心成分和附加成分3．2 句子成分分析法的分析程序（二）句子的结构类型1．单句和复句2．主谓句和非主谓句（三）句子的语气类型1．陈述句2．疑问句2．1 是非问句2．2 特指问句2．3 选择问句2．4 正反问句3．祈使句4．感叹句（四）句子的特征类型1．是字句2．有字句3．“是……的”句4．把字句5．被动句6．存现句7．比较句（五）句子的主要变化1．倒装2．省略3．紧缩（六）句子的特殊成分1．插入语2．称呼语3．感叹语（七）句型变换1．主动句与被动句的变换2．把字句与被字句的变换3．主谓谓语句的变换4．存现句与主谓句的变换五、复句（一）复句与关联词语（二）复句的类型1．联合复句1．1 并列复句1．2 承接复句1．3 递进复句1．4 选择复句1．5 解说复句2．偏正复句2．1 转折复句2．2 让步复句2．3 因果复句2．4 目的复句2．5 假设复句2．6 条件复句3．多重复句的分析4．紧缩句六、句群（一）什么是句群（二）句群的类型（三）多重句群（四）句群和复句、段落的关系七、常见语法错误（一）搭配不当（二）残缺与多余（三）语序不当（四）句式杂糅、关联不当八、标点（一）种类（二）用法五汉字一、汉字概说（一）汉字的性质（二）现代汉字的特点二、汉字造字法（一）古代“六书”（二）现代汉字的结构方式1．会意2．形声2．1 形声字的类型2．2 形旁和声旁的作用2．3 形声子常见形旁及其所表字义的类属2．4 形旁和声旁的局限性三、汉字的演变与构造（一）汉字形体的演变（二）汉字的构造1．笔画2．部件3．整字（三）汉字的书写规则（四）繁体字与简化字（五）异体字与异读字1．异体字的读音2．异读字的读音四、常用汉语字典、字表及检字法（一）常用汉语字典、字表1．字典2．字表（二）检字法1．部首检字法2．笔画检字法3．汉语拼音字母检字法五、汉字的规范（一）汉字规范的基本任务1．定量2．定形3．定音4．定序（二）规范汉字1．传承字2．整理字（三）汉字的简化（四）异体字的整理六修辞一、什么是修辞二、常用修辞格比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、双关、仿词、反语、设问、反问、反复等。

汉语言文学师范

《写作》考试大纲一、考试的性质《写作》为中国汉语言文学专业专业基础课，是“专升本”校考课程。

为便于考生复习，特制订本考试大纲。

二、考试容及要求1、写作学的涵义2、写作的特点：个性创造性；实践操作性；动态综合性。

3、写作过程的规律：写作化；写作意化；写作外化。

4、写作本源——外物5、外物的涵6、外物在写作中的地位：外物激发写作；外物检验写作；外物制约写作。

7、写作主体——作者8、作者的涵9、作者在写作行为中的主导作用10、作者的人格精神与素质、修养、能力11、写作感知过程写作感知三种趋向：由模糊趋向清晰；由无序趋向有序；有残缺趋向完形。

写作感知三级选择：目标选择；定性选择；抽提选择。

写作感知三层递进：主体对事物外表面的感知；主体对事物肤浅层面的感知；主体对事物里层面的感知12、写作运思过程写作运思的基本方式：发散型运思；收敛型运思；实现型运思。

写作运思的思路轨迹：不同文体有不同的轨迹——有生活轨迹走向；有逻辑推理走向；有情感发展走向；有意识流走向。

写作运思的整体运思容：认识线——立意定体；信息线——选材取事；布局线——构架谋篇。

写作运思的局部运思容：思考层段；推敲枝节；生成句子。

13、写作行文过程相似式构建的涵义：根据同类事物之间存在着相似式的认识，遵循某类某种文体基本模式行文，即是文章同类相似的建构。

14、写作思维的涵15、写作思维的敏捷、独特、深刻等品质。

16、写作思维的“模块”现象17、写作的方法与技巧18、写作行文最基本的方法有五种、19、写作技巧：跳跃与超常、朦胧与象征、想象与重复；曲折与意外、误会与巧合、蒙太奇与意识流；取神与点题、类比与层递、视角与意象；悬念与吃惊、重复与渲染、铺垫与对比20、写作技巧的辨证关系22、写作成品有四大构成要素23、材料24、主题25、结构26、语言27、作者的读者意识28、读者的参与意识29、应用体的涵30、应用体的作用31、应用体的特征32、应用体的分类33、新闻体的特征与分类34、消息的涵义、特征与写作方法35、消息的结构36、消息的导语37、消息的背景38、消息的标题制作39、通讯的涵义特征40、通讯与消息的区别41、理论体的涵义42、理论体的分类43、理论体特征44、社会评论的涵义特征45、社会评论的写作方法46、文艺评论的涵义、特征47、文艺评论的写作方法48、文学体的涵49、文学体的特征与分类50、散文的涵义、分类51、散文的写作方法52、小说的涵义53、小说的特征、分类54、小说的写作方法55、诗歌的涵义57、诗歌的特征、分类58、诗歌的写作方法59、网络文学的涵义和特点60、按要求进行写作三、考试形式和试卷结构1、笔试2、试卷结构：单项选择题（15%）、多项选择题（10%）、判断正误（10%）简答题（15%）、鉴赏与应用（10%）、写作题（40%）四、参考书目《写作学新教程》（海涛、金长编），大学2002年8月出版五、题型示例一、单项选择题（每小题1分，共15分）1、下列选项中不属于写作的特性的是（）A.重复持续性B.实践操作性C.个体创造性D.综合动态性二、多项选择题（每小题2分，共10分）1、下列选项中属于写作的特性的是（）A.重复持续性B.实践操作性C.个体创造性D.综合动态性三、判断正误并说明理由(每小题2分，共10分)1、题材就是作者搜集到但没有写入到作品中的材料。

汉语言文学专升本大纲2：《文学概论》

《文学概论》考核大纲
一、课程名称：文学概论
二、使用教材：童庆炳《文学理论教程》，高等教育出版社
三、重点章节：
(一)、文学理论的性质和形态
1.文学理论的性质
2. 文学理论的形态
(二)、文学活动的审美意识形态属性
1.文学的含义
2.文学的审美意识形态属性
3.文学的话语蕴藉属性
(三)、文学创造的审美价值追求
1.艺术真实
2.情感评价
3.形式创造
(四)、文学作品的类型和体裁
1.文学作品的类型
2.文学作品的基本体裁
(五)、文学作品的文本层次和文学形象的理想形态
1.文学作品的文本层次
2.文学典型
(六)、叙事性作品
1.叙事界定
2.叙述内容
3.叙述话语
4.叙述动作
（七）抒情性作品
1.抒情界定
2.抒情性作品的构成
3.抒情方式
四、考试试卷题型及其分值分布：
1、《文学理论》（分值100分），考试时间120分钟。

2、《文学理论》试卷构成
填空题（10个，每个1分，共10分）
名词解释（4个，每个5分，共20分）
论述题（2个，每个20分，共40分）
文学评论（1个，每个30分，共30分）。

《语言学概论》(汉院)考试大纲【模板】

《语言学概论》(汉院)考试大纲一、考试目的语言学概论考试是语言学与应用语言学、汉语言文字学硕士生入学考试科目之一，各语种考生统一用汉语答题。

语言学概论考试的目的是测试考生的语言学相关基础知识和语言分析能力。

各招生院校根据考生参加本考试的成绩和其他三门考试的成绩总分来选择参加第二轮，即复试的考生。

二、考试的性质与范围本考试是测试考生语言学基本理论知识，并能运用语言学的理论和研究方法考查语言现象的尺度参照性水平考试。

考试范围包括本大纲规定的语言学基础知识和语言分析应用能力。

三、考试基本要求1. 具备较全面的语言学基础知识。

2. 具备较强的语言分析能力。

3. 具备一定的语言对比能力。

四、考试形式本考试采取客观试题与主观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试相结合的方法，强调考生的语言学基础知识和语言分析应用能力。

试题分类参见“考试内容一览表”。

五、考试内容本考试包括两个部分：语言学基础知识、语言分析应用能力。

I. 语言学基础知识1. 考试要求要求考生对语言学基础、现代语言学理论与流派、应用语言学，以及现代汉语等方面的知识有较全面的了解，并能比较准确地加以理解和掌握。

2. 题型题型为语言学术语解释。

II. 语言分析应用能力1. 考试要求该部分要求考生能够根据所学有关语言知识进行应用，测试辨音和标音能力、对具体语言现象的分析应用能力、对宏观语言现象的理论分析和阐释能力等。

2. 题型题型包括辨音和标音、简答、综合论述等。

六．答题和计分要求考生用钢笔或圆珠笔做在答题卷上。

《语言学概论》考试内容一览表。

汉语言文学专业古代汉语考试大纲

期末复习资料[古代汉语][完善版]完善版-古代汉语复习提纲一、文字1.何谓“六书”？辨析常用汉字的造字法。

（P73-79）六书是象形、指事、会意、形声、转注、假借。

许慎《说文解字》：一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随体诘詘，日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。

（1）象形。

把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来。

如：日、月、鸟、鱼、鹿、羊、耳、门、马、禾、鼎、壶、网、手、象。

（2）指事。

是一种用记号指出事物特点的造字方法。

如：上、下、亦、本、末、寸、丹、十、刃、甘、二。

（3）会意。

是由两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义，让人们看了可以体会出来。

如：步、逐、斗、莫、牧、涉、既、旦、粪、伐、采、春、朝。

（4）形声。

是由意符（也叫形符）和声符两部分组成，意符表示意义范畴，声符表示读音类别。

如：杞、物、江、里、旌、歌、悲、视、疆、闻、诚、指、问、础、载、防、帛、都、徒。

2.汉字的形体变化有哪些表现？（P79）从总体上来看，汉字的形体演变，分为字形体态的变化（即“笔势”，或称“笔画的姿态”）和字形结构（简称“结构”）的变化。

汉字字形体态的变化，主要表现为笔势和笔意的走向、呈现的状态，即一般所说的字体风格，或书体。

字形结构的变化，则表现为结构的繁复和简化、分化和同化，以与讹变等。

从甲骨文金文演变到楷书，固然有结构上的变化，但主要是一种笔势的变革。

3.隶书的产生在汉字发展史上有何影响？（P79）隶书是汉字演变史上重要的转折点，是古今字和今文字的分水岭。

（1）把小篆不规则的曲线或匀圆的线条变成方折的笔画，使字形变得平直方正；（2）改变了少数偏旁的形体，是一次重要的简化。

4.异体字的类别、形体分歧以与异体字的判定。

汉语言文学专业学士学位考试合考试复习提纲汇总讲课稿

汉语言文学专业学士学位考试合考试复习提纲汇总古代文学:《诗经》与楚辞上编《诗经》第一章献诗说采诗说孔子删诗说四家诗三家诗（今文三家）第二章《诗经》的分类四始说四诗说（二南独立说）风、雅、颂第三章周民族史诗周民族史诗第四章农事诗《诗经》农业生活诗的社会价值、史料价值第五章燕飨诗燕飨诗第六章战争徭役诗《诗经》战争诗所表现的思想情感《诗经》徭役诗所表现的情感内容第七章卿士大夫政治美刺诗讽喻精神讽喻诗人的精神品格第八章婚姻诗和爱情诗《诗经》婚姻爱情诗的主要内容第九章《诗经》的文化精神《诗经》现实主义创作态度第十章《诗经》的艺术形态《诗经》创作的三大特征《诗经》语言艺术的特征第十一章《诗经》的历史地位和影响风雅比兴下编楚辞第一章楚辞的文体、传播与结集楚辞的来源及其文体特征《楚辞章句》第二章诗人屈原的时代与生平屈原的生平第三章《离骚》《离骚》的情感内容《离骚》的美学内涵《离骚》浪漫主义的艺术构思第四章《天问》《天问》的内容和艺术表达方式第五章《九章》《九章》的代表作品第六章《九歌》《九歌》的艺术特色及代表作品唐诗宋词部分第一章绪论“初唐四杰” “沈宋体” 韩孟诗派元白诗派新乐府运动敦煌曲子词花间词南唐词辛派词人诗体和词体文学特征的差异第二章山水田园诗词论析陶渊明田园诗的特点王维、李白的山水诗孟浩然、王维的田园诗第三章友情送别诗词论析唐人七绝送别诗的代表作以言志为主的宋代送别词的特点及其代表作送别诗词中常见意象南浦、杨柳第四章咏史怀古诗词论析盛唐咏史怀古诗的特点及王维、李白、杜甫作品咏史怀古诗词的艺术特征第五章咏物诗词论析唐人咏物诗的艺术特点苏轼、周邦彦、王沂孙的咏物词元明戏曲第一章元明杂剧创作综述元杂剧繁荣的原因元杂剧剧本形式的特点第二章关汉卿关汉卿剧作的思想特征关汉卿剧作的艺术成就第三章白朴及元初期的杂剧创作白朴《梧桐雨》的艺术成就《赵氏孤儿》《李逵负荆》《曲江池》第四章马致远元曲四大家马致远剧作的特点第五章王实甫及元中后期的杂剧创作“董西厢” 王实甫《西厢记》的独到价值《倩女离魂》第六章明初至嘉靖的杂剧创作朱有燉剧作的思想内容及艺术成就康海、王九思剧作的独到价值冯惟敏的《不伏老》汪道昆的《大雅堂乐府》第七章徐渭《四声猿》阳明心学对徐渭创作的影响《狂鼓史》第八章隆庆至明末的杂剧创作吕天成的《齐东绝倒》王衡的《郁轮袍》沈自徵的《渔阳三弄》孟称舜的戏曲理论及其《桃源三访》的婉丽风格下篇南戏与传奇的创作第一章南戏与传奇创作综述南戏传奇第二章宋元南戏的创作《永乐大典》戏文三种四大南戏（荆刘拜杀）高明的《琵琶记》及其对戏曲发展的影响第三章南戏向传奇转化期的创作李开先的《宝剑记》梁辰鱼的《浣纱记》及其在中国戏曲史上的价值《鸣凤记》第四章汤显祖的创作与影响临川四梦(玉茗堂四梦 ) 《牡丹亭》的成就第五章沈璟的剧作及其影响沈璟的戏剧理论及其影响沈璟剧作的特点吴江派临川派汤沈之争《明清小说》复习提纲第一章中国古典小说的发展和明清小说的繁荣志人小说志怪小说《搜神记》《世说新语》唐传奇话本小说中国古典小说的思想艺术传统第二章《三国演义》《三国演义》的思想倾向《三国演义》的人物塑造――以曹操和刘备为例《三国演义》的战争描写第三章《水浒传》《水浒传》描写农民起义的思想特色怎样认识《水浒传》中关于招安的描写《水浒传》人物描写的艺术特色――以林冲和武松为例《水浒传》的细节描写第四章《西游记》《西游记》的本事和题材演变从孙悟空的形象掞《西游记》的时代特色《西游记》的现实性《西游记》的艺术魅力第五章《金瓶梅》《金瓶梅》的作者西门庆形象的典型意义《金瓶梅》中的妇女形象潘金莲悲剧的社会意义第六章明代的白话短篇小说明代白话短篇小说繁荣的原因“三言”和“二拍”冯梦龙凌濛初明代白话短篇小说的时代内容《杜十娘怒沉百宝箱》的思想和艺术第七章《聊斋志异》蒲松龄的生活和《聊斋志异》创作的关系《聊斋志异》的版本《聊斋志异》的题材内容和代表作《聊斋志异》的艺术特色第八章《儒林外史》吴敬梓的生活和创作从周进和范进的形象看《儒林外史》的思想特色和讽刺艺术正面形象和作者的理想《儒林外史》的艺术风格第九章《红楼梦》曹雪芹和身世和《红楼梦》的创作脂砚斋脂评本程甲本程乙本高鹗怎样评价后四十回宝黛爱情悲剧的社会意义贵族之家的罪恶史和衰亡史《红楼梦》的艺术创造第十章晚清的谴责小说晚清的时代条件和谴责小说的产生《官场现形记》《老残游记》现代文学：第一讲：鲁迅研究四题1，重点分析鲁迅对待传统文化的态度，讨论其历史合理性。

巢湖学院专升本考试科目纲要

附件：应考科目考试纲要公共课考试科目纲要一、高等数学（一）微积分1．函数：函数的概念、函数的几种常见性态、反函数与复合函数、初等函数；2．极限与连续：极限的概念及运算、极限存在准则、两个重要极限、无穷大量与无穷小量、函数的连续性；3．导数与微分：导数的概念、基本公式与运算法则、隐函数的导数、高阶导数、函数的微分；4．导数的应用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比达法则、函数的单调性及其极值函数的最大值和最小值、曲线的凹凸性与拐点；5．不定积分：不定积分的概念、性质与基本积分公式、换元积分法、分部积分法、简单的有理函数积分；6．定积分及其应用：定积分的概念、性质、定积分与不定积分的关系、定积分的换元积分法和分部积分法、无穷区间上的广义积分定积分的应用（平面图形的面积、旋转体的体积）；7．多元函数微分法：多元函数的概念、偏导数、全微分、复合函数的微分法；8．二重积分：二重积分的概念、性质与计算（直角坐标与极坐标）；9．微分方程：微分方程的基本概念、一阶微分方程（分离变量、齐次、线性）；10．无穷级数：数项级数的概念和性质、正项级数及其审敛法、幂级数的收敛半径及收敛域。

（二）线性代数1．行列式与矩阵：行列式及其基本性质行列式的按行（列）展开定理、矩阵及其基本运算、矩阵的初等变换与初等方阵、方阵的逆矩阵、矩阵的秩；2．线性方程组：线性方程组解的研究、n元向量组的线性相关性、齐次线性方程组的基础解系。

（三）概率论初步：1．随机事件：事件的概率、概率的加法公式与乘法公式、事件的独立性全概率公式和贝叶斯公式；2．一维随机变量及其分布：随机变量的概念、离散型、连续型随机变量、几种常用的离散分布与连续分布、分布函数；3．一维随机变量的数字特征：数学期望、方差。

二、综合文科综合文科包括：《政治理论》（含马克思主义哲学原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础）和《大学语文》。

808《中国古代语言文学基础》考试大纲

中国传媒大学硕士研究生入学考试《中国古代语言文学基础》考试大纲一、考试的总体要求中国古代语言文学基础知识包含了汉语言文学大学本科的两门主要基础课：古代汉语和中国古代文学作品选。

语言部分主要考查古代汉语基本理论和基本知识以及应用古代汉语阅读和翻译古代文章的能力，文学部分主要是考查中国古代文学作品的阅读和欣赏能力以及相关知识。

要求学生掌握运用古代汉语和古代文学作品的一些基本概念和理论分析和解决问题的方法。

二、考试的内容第一部分古代汉语（一）古汉语通论：汉字学方面的知识1．传统“六书”理论2．汉字的形体演变与结构方式3．古今字、通假字、假借字4．汉字的繁简、异体问题5．汉字形体构造与词的本义问题重点内容：用六书说分析汉字的形体结构；六书说的价值及局限；汉字形体的演变规律；异体字问题。

（二）古汉语通论：词汇及词义方面的知识1．古今词义的异同2．单音词、复音词、同义词3．词的本义和引申义重点内容：本义的确定；引申的类型；引申序列的确定。

（三）古汉语通论：古代汉语语法方面的知识1．古代汉语的一些基本句式2．古代汉语的特殊语法重点内容：宾语前臵句的类型与条件；被动句的发展。

（四）古汉语通论：文史类工具书的知识重点内容；文史类基本工具书的概况；相关工具书的使用方法。

（五）古汉语通论：古书的传承与古代的注疏1．古书版本的基本知识2．古代注疏的基本体例（六）古汉语通论：古代文化常识1．古人的衣食住行2．古人的姓氏名号3．古代官职及天文地理知识4．古代的婚丧嫁娶重点内容：古代名物制度；古人姓氏名字的关系及反映的精神观念。

（七）古汉语通论：汉语音韵学知识1．反切2．四声（八）古汉语通论：文体、修辞与声律1．赋的构成2．古汉语的修辞3．诗的格律问题4．词牌及词律问题5．曲律与元杂剧问题重点内容：诗律；词律；元曲曲律；元曲用词特色。

说明：古代汉语考试内容详参王力主编.古代汉语（修订本）.北京：中华书局，1981.第二部分中国古代文学作品选先秦部分（一）诗歌《诗经》（四首）氓[卫风]七月[豳风]采薇[小雅]何草不黄[小雅]（二）文1．历史散文尚书（一篇）无逸左传（三篇）宫之奇谏假道秦晋肴之战郑子产相国国语（一篇）邵公谏弭谤战国策（三篇）苏秦始将连横冯谖客孟尝君鲁仲连义不帝秦2．诸子散文论语（两章）子路曾皙冉有公西华侍坐章长沮桀溺耦而耕章孟子（二章）有为神农之言者许行章鱼我所欲也章荀子（一篇）劝学篇庄子（一篇）养生主[节录]韩非子（二篇）内储上[节录]说难[节录]3．辞赋楚辞（三篇）湘君湘夫人哀郢秦汉部分（一）辞赋贾谊赋（一篇）鵩鸟赋（二）诗歌乐府民歌（五首）战城南有所思陌上桑十五从军征焦仲卿妻[并序]古诗十九首（录三首）行行重行行涉江采芙蓉明月何皎皎（三）文司马迁文（二篇）魏其武安侯列传李将军列传[节录]班固文（一篇）苏武传三国两晋南北朝部分（一）辞赋王粲赋（一篇）登楼赋陶渊明辞（一篇）归去来兮辞[并序]鲍照赋（一篇）芜城赋（二）诗歌曹操诗（三首）短歌行步出夏门行[东临碣石][神龟虽寿]蔡琰诗（一首）悲愤诗曹植诗（三首）送应氏[步登北邙阪]赠白马王彪野田黄雀行阮籍诗（三首）咏怀诗[夜中不能寐][嘉树下成蹊][洪生资制度]左思诗（二首）咏史[郁郁涧底松][皓天舒白日]陶渊明诗（五首）归园田居[少无适俗韵]饮酒[结庐在人境][清晨闻叩门]杂诗[白日沦西阿]读山海经[精卫衔微木]谢灵运诗（一首）石壁精舍还湖中作鲍照诗（三首）梅花落拟行路难[写水臵平地][对案不能食]谢脁诗（二首）玉阶怨晚登三山还望京邑庾信诗（二首）寄王琳重别周尚书[阳关万里道]乐府民歌（七首）子夜歌[始欲识郎时][今夕已欢别]读曲歌[打杀长鸣鸡]西洲曲企喻歌辞[放马大泽中]琅琊王歌辞[新买五尺刀][敕勒歌]（三）文诸葛亮文（一篇）出师表孔稚珪文（一篇）北山移文梗概：第一部分是第一段，主要是泛论各类隐士的行径不同。

汉语言文学综合考试大纲

汉语言文学综合考试大纲一、考试介绍汉语言文学综合考试是一种评估学生对于汉语言文学知识和能力的综合性考试。

该考试旨在测试学生对汉语言文学基础知识的掌握程度，包括对汉语语法、词汇、阅读理解、写作等方面的能力。

二、考试内容1. 语法知识考生需熟悉汉语的基本语法规则，包括词类、句法结构、时态、语气、语序等方面的知识。

2. 词汇掌握考生需具备一定的汉语词汇量，能够理解和运用基础、常用的词汇。

3. 阅读理解考生需通过阅读各类文章，能够准确理解文中的主旨、观点、论述等内容，并能回答相关的问题。

4. 写作表达考生需能够书写语法正确、逻辑清晰、表达流畅的文章，包括短文、作文等形式。

三、考试要求1. 考试时间考试时间为120分钟。

2. 题型设置考试分为选择题和主观题两个部分。

选择题包括填空、判断和选择题；主观题包括阅读理解和写作题。

3. 答题要求考生需用书写工具（如钢笔或圆珠笔）完成答题卡或答题纸上的题目。

4. 注意事项考生需要认真审题，准确回答问题，并注意字迹工整、语法正确、表达准确。

四、考试评分1. 选择题得分选择题按题目难度和错误数量计分，每题一分。

2. 主观题得分主观题按照答案的完整性、语法正确性、表达清晰度、立意深度等方面评分。

五、备考建议1. 建立良好的语言环境在平时的学习中，积极参与汉语言文学相关的活动，如阅读经典文学作品、参加讨论会等，提高对语言的理解和运用能力。

2. 记忆词汇通过多读、多写、多背单词的方式来扩充和巩固词汇量，提高词汇使用的准确性和丰富性。

3. 提高阅读能力多读一些汉语小说、散文等文学作品，提高对文本的理解能力，增强阅读速度和阅读准确性。

4. 综合能力训练进行模拟考试和练习题的训练，提高对整个考试的把握和应对能力，同时注意文案的写作能力的提升。

六、结语汉语言文学综合考试旨在评估学生在汉语言文学方面的知识和能力水平，是学生进一步学习和研究汉语言文学的重要基础。

通过充分的备考和综合能力的提升，考生将能够在该考试中取得理想的成绩，同时也为进一步深入研究和学习汉语言文学打下坚实的基础。