初中物理电学综合解题万能模型

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初中物理的14个经典模型，纯干货!

通过模型学习物理能够更简便快捷地达到解题的目的，今天跟大家分享的准格尔旗第四中学王泉老师总结的初中物理14大解题模型，快学起来吧！

一、电学模型（一）

模型口诀

先判串联和并联，电表测量然后判；

一路通底必是串，若有分支是并联；

A表相当于导线，并联短路会出现；

如果发现它并源，毁表毁源太凄惨；

若有电器与它并，电路发生局部短；

V表可并不可串，串时相当电路断；

如果发现它被串，电流为零应当然。

模型思考

你想知道常用、快捷、有效、正确识别电路连接方式的四种方法吗？

你会迅速、快捷、无误地判断出电路发生变化时电流表、电压表的示数如何变化吗？

你能根据实验现象或者题中给出的器材，准确、有效、方便的查找到电路中发生故障的原因吗？

串、并联电路的识别方法

电路连接有两种基本方法──串联与并联。

对于初学者要能够很好识别它们有点难度，下面结合串并联电路特点和实例，学习区别这两种电路的基本方法，希望对初学者有所帮助。

一、串联电路

如果电路中所有的元件是逐个顺次首尾连接起来的，此电路就是串联。我们常见装饰用的“满天星”小彩灯，就是串联的。家用电路中的开关与它所控制的用电器之间也是串联的。串联电路有以下一些特点：

（1）电路连接特点：串联的整个电路只有一条电流的路径，各用电器依次相连，没有“分支点”。

（2）用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中若有一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作。

（3）开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。

初中物理电学计算题的解题技巧

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初中物理：中考(学业水平考试)物理复习—-常见电学综合题解题方法和技巧

中考物理复习：常见电学综合题解题方法和技巧物理综合题是指包含两个或两个以上物理现象或者物理过程的试题，它将物理课程中各部分知识通过试题的形式有机地联系起来，其涉及的知识点一般在物理学科之内，但是创设的情景也可以超出物理本学科之外，既可以是物理学科内综合，也可以是物理学科与其它学科之间的综合。学科内的综合题又可分为单独的知识体系内的综合，比如电学综合题、热学综合题、光学综合题；也可以是学科内的大综合，比如电学与热学的综合、电学与力学的综合等等。

在八年级下学期，我们学习的内容主要是电学内容，由于知识的局限性，本文仅仅探谜电学综合题的特点、解题方法和技巧。

一、电学综合题概述

电学综合题涉及的主要知识点：电流、电压、电阻、电功以及电功率。其中欧姆定律是联系电流、电压、电阻三个基本物理量的纽带，也是分析和计算电功、电功率的重要工具。

常见电学综合题类型：电路结构和欧姆定律的综合；电路变化和欧姆定律的综合；欧姆定律、电功和电功率的综合；电路故障的分析、电路参数的变化与计算等。

在解答综合类试题时，首先要根据题意分析物理过程，建立各物理现象之间、物理现象与其他自然现象之间的联系，要在物理现象发生变化时抓住不变的物理量，抓住同一物理过程中各方面相同的物理量，选择所需要的物理规律、定律、公式来建立题设条件中各物理量之间的关系，以求出正确的答案。

具体到电学综合题，解题时首先要认真读题，分析题中涉及的电学知识点有哪几个，彼此之间是什么关系，如何通过有关公式联系起来，从而找准“切入点”。

下面以两类常见电学综合题为例进行说明。

初中物理电路分析方法以及典型例题(超级有用)

在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。一、理清“短路”概念。

在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅

造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。

局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突

破此难点。实验原理如图1，当开关

S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，

L1不亮，而L2仍发光（较亮）。

为了帮助初中生理解，可将L1比作

是电流需通过的“一座高山”而开关S

的短路通道则比作是“山里的一条隧

洞”。有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。

二、识别串并联电路

电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。

识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。

⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。此方法学生容易接受。

干货分享：运用数学知识巧解初中物理电学问题，物理学霸必修课！

干货分享：运用数学知识巧解初中物理电学问题，物理学霸必

修课！

先给大家上一张图片，这个就是我们在学习初中物理电学部分经常用到的数学方法。

下面我们通过例题逐一为大家讲解

函数极值（极限法）&不等式

例1.在如图所示的电路中,电阻R1=8Ω,R2=10Ω，电源电压及定值电阻R的阻值未知。当开关S接位置1时，电流表示数为0.2A.当开关S接位置2时，电流表示数的可能值在___A到___A之间。

电路图

对于这一题，下面用两种数学方法解答：

方法一：函数极值（极限法）

当开关接位置1时，由欧姆定律得：U=0.2A(R1+R) （1）

当开关接位置2时，由欧姆定律得：U=I(R2+R) （2）

因电压值不变，联立（1）（2）两式可得：0.2A(8Ω+R)=I(10Ω+R)，

解得：

过程

由分式的加减法可得：

过程

由化简之后的式子可知是个反比例函数，因R未知，故R可能为从0到无穷大的任意值，

当R=0时，函数有最小值，即：I=0.2A-0.04A=0.16A，

当R取无穷大时，函数有最大值，I无限接近于0.2A，

故电流值可以从0.16A到0.2A。

方法二：不等式求解

因为R2>R1，所以当开关S由位置1切换到位置2时，它们前后两次的电压应该满足下列不等式组：

IR<0.2axr>

Ix10Ω>0.2Ax8Ω (2)

联立（1）（2）解得：0.16A<><>

本道题目重点考察了大家对于数学知识中的函数极值求解及不等式运用的综合能力，希望大家能够掌握。

比值、比例应用

例2.如图所示电路，当开关S1、S2闭合，S3断开时，电流表的示数为1.2A；当S2、S3闭合，S1断开时，电流表的示数为1.8A，则当S1闭合，S2、S3断开时，电流表的示数为？

(完整版)初中物理电学综合计算题

电学综合计算题

1、（2013•绥化）某种电热水器，其电路图如下，R

1为发热板，R

为保温电阻，S

是温控开关．当

电热水器处于加热状态时，水被加热，达到设定温度时，S

自动断开，热水器处于保温状态．已

知电阻R

1=50Ω，R

=450Ω．求：

（1）热水器内装有质量为2kg的水，当水的温度从20℃升高到40℃

时，这些水吸收的热量是多少？

（2）当电热水器处于加热状态时，电路中的电流是多大？

（3）当热水器处于保温状态时，R

电功率为多少？

2、（绥化2014）小丽的妈妈买了一台全自动豆浆机，如图甲所示。图乙是豆浆机的主要结构：中间部分是一个带动刀头的电动机，用来将原料进行粉碎打浆；外部是一个金属圆环形状的电热管，负责对液体加热煮沸。图丙是豆浆机正常工作时，做一次豆浆的过程中，电热管和电动机交替工作的“P－t”图象。右表是这个豆浆机的主要技术参数。

请解答下列问题：

(1)豆浆机正常工作时的最大电流是多大？

(2)豆浆机正常工作，做一次豆浆，加热时消耗的电能是多少？

(3)豆浆在正常工作状态下做一次豆浆，若大豆和清水总质量为1.5 kg，初温为20℃，豆浆

沸腾时温度是100℃。求豆浆机电热管的加热效率是多少？(已知大豆和清水的混合物的比热容及豆浆的比热容均为4.0×103 J/(kg·℃)，计算结果保留到小数点后一位)。

(4)在某一次豆浆机工作的时候，小丽将家里的其它用电器都关闭，她观察到豆浆机的电热

管工作时，家里标有“1200 r/kW·h”字样的电能表转盘在1 min内转过了22转。

此时豆浆机的实际功率是多大？

初中物理电学知识解题方法技巧

电学部分

1、判断物体是否带电的技巧

（1）、若两物体相互吸引。则物体带电情况有两种：

（1）都带电且带异种电荷；

（2）一个带电、一个不带电；

（3）、若两物体相互排斥。则物体带电情况是：都带电且带同种电荷。

2、判断变阻器联入电路部分的技巧

（1）、若是结构图，则滑片与下接线柱之间的部分就是联入电路部分；

（2）、若是电路符号图，则电流流过的部分就是联入电路的部分。

3、判断串、并联电路和电压表与电流表所测值的技巧

(1)、先把电压表去掉，把电流表看成导线，

(2)、在看电路中有几条电流路径，若只有一条路径，则是串联；否则是并联；(3)、从电源正极出发，看电流表与谁串联，它就测通过谁的电流值；在看电压表与谁并联，

它就测谁的两端电压值。

4、对与滑动变阻器滑片移动，引起电表示数变化的规律

（一）、若是串联电路:具体做法是：

（1）、先根据滑片的移动情况判断出滑动变阻器电阻的变化情况，在根据串联电路特点判

断出电路中总电阻的变化情况，据欧姆定律I=U/R，U 一定判断出电路中总电流的变化情

况（即：电流表的变化情况）。

（2）、电压表的示数变化有三种情况：

a、当电压表与电源并联时，其示数不变；

b、当电压表与定值电阻并联时，其示数与电流表变化相同；

c、当电压表与滑动变阻器并联时，其示数与电流表变化相反。

（二）、若是并联电路具体做法是：

（1）、若电流表所在支路上没有滑动变阻器或开关，则滑片移动或控制该支路的开关通断

时，其示数不变。（2）、若电流表所在支路上有滑动变阻器或控制该支路的开关，则电流表示数与滑动变阻

电学综合作图技巧攻略(解析版)-2023年中考物理重难点瓶颈突破(难点剖析+真题汇编+原创预测)

（五）电学重难点瓶颈突破专题解析版

专题28 电学作图技巧攻略解析版

【考查重难点剖析】

1、考点定位：

1）电学是初中物理最重要的板块之一，而电学最大的特点就是应用理想模型的电路图表达电学现象及规律，这既是研究电学问题的需要，也是解决电学问题的需要，更是应用电学规律服务社会的需要。电学作图题在全国各省市中考物理试题中地位独特，是必考内容。2）电学作图考查范围较大，形式比较灵活。有设计电路；有补全电路；有电路改错；有电路图连接实物图；有实物图作电路图；有电表填空；有家庭电路作图；有磁感线作图及判断；有螺线管作图及判断等。这些作图有时以作图题直接呈现，有时综合于实验探究题、材料阅读题、综合计算题等题型之中，杂而乱且无规则是电学作图的最大特点，因而成为教学难点，也是学习难点。

2、考点剖析：

【突破技巧】

1、电学作图因内容多且杂，且常常以综合题呈现，复习时大多采用就事论事，综合分析的方法，因而学生难免顾此失彼，应对困难。

2、电学作图作为难点之一，除内容多且杂的客观特点外，主要原因还是物理规律的理解不深刻，应用不熟练，知识迁移能力差造成的。

3、难点：

①找不到切入点；

②补全电路无从下手；

③电路改错找不到错误；

④电表填空不会填；

⑤磁感线相互作用类作图顾此失彼；

⑥安培定则的应用问题大；

⑤家庭电路作图困难。

3、难点原因分析：

①方法技巧缺乏是电路图问题形成的主要原因。

②规律不清是磁场磁感线作图问题的原因。

③相关规律应用不熟练，对应不到电路之中。

④家庭电路元件特点及使用知识不熟悉，导致解决问题困难。

⑤创新设计没有思路，是问题形成的原因。

压轴题01 电学综合计算题(原卷版)-2023年中考物理压轴题专项训练(全国通用)

压轴题01电学综合计算题

综合近几年中考对于电磁学的考查形式，2023年中考对于电磁学的考查仍然是重要照顾点。串、并联电路特点、欧姆定律对于整个初中电磁学的串联作用将起到至关重要的效果，所以不论是选择题还是大题，电磁学问题一直都是命题人提高学生关键物理素养的重要知识点，因此在近几年的中考命题中电磁学问题一直都是以压轴题的形式存在，其中包括电对与力学结合、电和磁相互结合等常见的几种形式，以及对于图像问题的考查，都比前几年要频繁，所以要求考生了解题型的知识点及要领，对于常考的模型要求有充分的认知。

一、串并联电路电流、电压特点

1.串联电路的特点

（1）电流：各处的电流都相等。表达式：I =I 1=I 2

（2）电压：电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。表达式：U =U 1+U 2

（3）电阻：电路的总电阻等于各用电器电阻之和。表达式：R=R 1+R 2

2.并联电路的特点：

（1）电流：干路中的电流等于各支路中的电流之和。表达式：I =I 1+I 2

（2）电压：各支路两端的电压相等。表达式：U =U 1=U 2

（3）电阻：电路的总电阻的倒数等于各用电器电阻倒数之和。

表达式： 12

111R R R =+二、欧姆定律1.数学表达式：U

I R =

其中I 代表电流，单位是A

U 代表电压，单位是V

R 代表电阻，单位是Ω

2.说明：（1）I 、U 、R 三量必须对应同一导体（或者同一段电路）；

（2）I 、U 、R 三量对应的是同一时刻

三、电功公式

1.电功计算式:W =UIt

其中W 代表电功, 单位是 J

初中物理电路分析方法以及典型例题(超级有用)

例5：如图所示，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不

动，则故障可能是（）

A．L1的灯丝断了B．L2的灯丝断了

C．L1的接线短路D．L2的接线短路

初中物理电学综合问题难点突破

电学综合题历来是初中物理的难点,在近几年的中考题中屡屡出现,由于试题综合性强,设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实,往往会感到很难。在实际教学中,许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学,是一项很有价值的工作。

在长期的初中教学实践中,本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案,对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。

一、理清“短路”概念。

在教材中,只给出了“整体短路”的概念,“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题,如果导线不经过其他用电器而将某个用

电器(或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作,并不损坏用电器,因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。

局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突

破此难点。实验原理如图1，当开关

S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合

后,L1不亮,而Ｌ2仍发光（较亮)。

为了帮助初中生理解，可将L1比作

是电流需通过的“一座高山”而开关Ｓ

的短路通道则比作是“山里的一条隧

洞”。有了“隧洞”,电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。

二、识别串并联电路

电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了,电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面,所以分析电路是解题的基础。初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接,不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。

中考物理教学指导：初三物理电学解题的三种方法

初三物理电学解题的三种方法

物理学是一门以观察和实验为基础的学科.初中阶段是学生学习物理知识的启蒙阶段.掌握初中物理基础知识和培养学生的物理思维和学习习惯、对学生今后的工作和学习尤为重要学习物理基础知识后，重在应用:一方面用于实际生活，另一方面用于解题，而且学生能够做一些物理习题、掌握一些方法、技能，也会感到有成功感，从而激发学习的积极性，所以在物理解题训练中指导学习方法非常重要.在物理教学中解题教学是必不可少的环节，其主要目的是在对已学过的知识起到“再现”和“加固”的作用，培养和提高学生运用所学知识解决物理问题、训练思维的能力.

物理习题中题型虽然不一样，但是审题和分析的思路却有很多相同之处，都是注重运用物理知识列出方程，且所用的数学计算不能太繁琐.讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意、找出解题的思路和方法、培养学生思维的深刻性和逻辑性，还要抓住典型题目，巧设疑难，一题多变，增强学生洞察知识内涵的能力，达到举一反三、触类旁通.更重要的是要使学生在自己的学习中总结出自己的学习方法和解题经验，培养学生的创造性思维和发散性思维.在物理教学中我尝试总结了一些解题的方法.

一、用“组合法”解题

由于初中物理电学部分，求某待求量时能够选用的公式比较多(初中电学大部分是纯电阻电路)到底选用哪一个公式直接、恰当，对于大部分学生都很难入手，如果用组合法找到未知量与已知量的关系，求解就容易多了为解题缩短了时间，提高了解题效率.

“组合法”即是根据题目已知的物理量和待求量，进行观察看看能组合成哪些公式，找到它们之间的关系，再进行求解.(通常把题目中的恒量看成已知条件)

电学综合,初中物理电学万能解法

R
S2
A V
a P
b
L S1
P
a b
A
L
S
V
P
R1
a
R2
b
V
1、如图所示电路电源两端电压保持不变。只断开开关S1，滑片、如图所示电路电源两端电压保持不变。只断开开关滑片P 移至端点B时电流表的示数为I 电压表的示数为U 移至端点时，电流表的示数为 1；电压表的示数为 1；R2消耗的电功率P 仍在端点B时的电功率 2＝9W；只闭合开关 1，滑片仍在端点时，电压表；只闭合开关S 滑片P仍在端点示数为U 电流表的示数为I 消耗的电功率P 示数为 2，电流表的示数为 2；R2消耗的电功率 2′＝4W。。 U1∶U2＝2∶5。求： ∶ ∶ 。 ⑴ I 1∶ I 2，只断开开关S 滑动变阻器的滑片P在端点在端点A时 ⑵只断开开关 3，滑动变阻器的滑片在端点时，电路消耗的电功率。电功率。
2 1
P
1
S1
R3
A R2 B A R1
S
Baidu Nhomakorabea
3、如图所示电路，设电源电压不变。当只闭合开关S1时，电流、如图所示电路，设电源电压不变。当只闭合开关表的示数是I 当只闭合开关S 电流表的示数是I 已知I 表的示数是 1；当只闭合开关 2时，电流表的示数是 2；已知 1:I2 =2:1。当通过控制开关 1和S2，使电路消耗的最大功率和最小功。当通过控制开关S 率分别为P总和总和P总已知电路消耗的总功率达到最小时，率分别为总和总′，已知电路消耗的总功率达到最小时，电压表V1、V2的示数之比为2:1，电阻R2消耗的电功率P2′为2W，求：的示数之比为，电阻消耗的电功率，之比；（1）电阻 1与R2之比；）电阻R （2）电路消耗的最大功率总；）电路消耗的最大功率P总内电路消耗的总功率分别达到最小和最大时，（3）在2s内电路消耗的总功率分别达到最小和最大时，产生的）内电路消耗的总功率分别达到最小和最大时热量Q总总之比。热量总′与Q总之比。总之比

初中物理电路分析方法[超级有用]

初中物理电学综合问题难点突破

电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，

如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重

了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。

在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍

有一定效果。

一、理清“短路”概念。

在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”

而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）

首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成

为电学问题中的一个难点。

局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突

闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。

为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高

山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。有了

“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。

二、识别串并联电路

电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就有一句

“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流

强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆

没”的局面，所以分析电路是解题的基础。初中电学一般只要

求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。区分串、并

联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。

识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。

初中物理电学知识点以及模型理解

初中物理电学知识点带帮助理解

理解：电流就像水流，是一个模型。主要掌握 1、串联：像糖葫芦串在一起：

2、并联：有分有合，并在一起：分● ● 合

附：断路（水流断在这里）短路：水流无阻碍通过，由于趋利避害，电流会喜欢此路径，不再走有阻碍路径。 3、电压(U)：给一个激励，推动电流流动；理解为推力

4、电流(I ）：像水流一样，因为电压的推动，电荷（类似水滴）定向移动。

5、电阻（R ）：类似水阀，对水流有阻碍；电阻是对电流的阻碍。

6、电流强弱（安培）：符号：A;电流强就类似水流很猛，可理解为水流速度

7、电量(Q):像水流量一样，应为水流量位移S=V*t ，而电流就相当于速度，所以Q=I*t 。

8、欧姆定律：，I=

理解1：(加在一个电阻两端的电压越大（推力大），电流大（速度快）；电阻（阻碍）小，电流大（速度快）)

理解2：电阻因为相当于一个阀，也可以理解为相当于水管中的一块石头堵住水流，因此电阻是物理的固有属性，就像石块一样，不随加在它两端的电压或流过它的电流表变化而变化。注意：欧姆定律只是说明电阻的大小可以用

计算，但实质上电阻是物质的固有属性。 9、串联分压定理：

灯L1，L2串联在电路中：则流过他两的电流相等，即有I 1=I 2;即11R U =22R U ;因此21U U =2

1R R 。结论：串联电路电压与电阻成正比U1：U2=R1：R2 推广：U1：U2：U3：……：U N =R1：R2：R3……:R N

10、并联分流定理：

两电阻并联在一起：推力相同，所以电压相等，即有U 1=U 2;即I 1R 1=I 2R 2;因此21I I =1

初中物理电学综合解题万能模型

《初中物理电学综合解题万能模型》

电压相同的两个电路中：电流比等于电阻的反比.

电学综合题共同的特点是首先通过通断开关，形成两种或两种以上的电路状态，（这是一个将整体化为部分的过程对应学生能力中的分析能力）每一个电路中都会给一部分已知，基本是我们熟知的这几个物理量---电流，电压，电阻，电功率。最后会给某两个电路中的物理量之间的比值关系。（这其实是将两个电路状态进行综合）

所以解电学综合题，首先要进行分析，将一道题化成一个简单电路，并且画出等效电路图并且确定电表测量哪个用电器，这一步非常重要，一定要画对，因为不同的的电路连接方式，物理量之间的关系不同，规律不同，这一步错，之后的所有步骤都会错，会白白浪费时间。判断电路连接方式的方法有两种，一，电流流向法，二，等电势法，也叫节点法。往往我们要两种方法结合在一起应用，可以快速准确的确定电路连接方式和画出等效电路图。这两种方法，是我们的必备的基本功，一定要好熟练掌握。（化整为零，将整体变为部分，是难度降低，从而使为题得以解决我们都知道愚公移山的故事，我们没有那么大的力量一次性

将整个山移走，但是我们可以一筐一筐的将土移走，这样可以将不可能完成的事得以变成现实,解题与此相类似)

分析结束，就要进行综合，这样可以把不同电路的已知条件综合在一起，有利于解题（题目之所以难解，是因为已知太少，综合可以零散的已知整合在一起从而很方便的找到未知。题目一般会给几个综合性的已知，比如电流比，电压比，功率比，电阻比。我们要充分运用这些已知。那么如何应用呢？

上面的这个万能模型，系统直观的展现了应用的思路。电路连接方式发生变化的时，不变的是用电器的电阻和电源电压，变化的是流过用电器的电流，其两端的电压以及电功率。我们都学过串并联电路的规律，电阻比决定电流比，电压比和功率之比，也就是不变量决定变量。也就是说如果我们找到了不变量电阻以及电阻之间的关系，那么其他的量都能确定。所以我们要想办法通过题目中所给的变量比---电流比，电压比，功率比，找到电阻比，这是我们努力的方向，应该有这样的意识。

初中物理电学综合问题难点和易错点整理

初中物理电学综合问题难点分析与强化训练

一、理清“短路”概念。

二、识别串并联电路

识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。

图2 图3

三、串、并联电路中总电阻的变化特点 1．两个电阻无论是串还是并联，其中一个电阻增加，总电阻都增加。

原因：串联时，R=R 1+R 2 ，若R 1增大，则R 增大

并联时，1/R=1/R 1＋1/R 2 若R 1增大 1/R 1减小，则1/R 减小，所以R 增大。

2．几个电阻并联起来，总电阻比任何一电阻都小。

并联时 1/R=1/R 1＋1/R 2 因为1/R ＞1/R 1 ，1/R ＞1/R 2 所以R ＜R 1，R ＜R 2

四、欧姆定律的理解

欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即I= U/R 。注意点：(1)三个量必须是同一时刻，对同一电阻(或同一段电路)而言的。即一一对应。

(2)注意不变量和变量：在R 一定时，I 与U 成正比。在U 一定时，I 与R 成反比。

(3) 变形公式 R=U/I 的理解：R 可以通过U/I 的比值求出，但R 的大小不是由U/I 决定的，R 的大小由公式R ＝ρL/S 的因素决定。

例：对于欧姆定律公式I=U/R 的理解，下列说法中错误的是（）

A 对某一导体来说，导体中的电流与其两端电压成正比

B 在电压相同的条件下，不同导体中的电流与该导体的电阻成反比

C 导体中的电流与该导体两端的电压及其电阻有关

D 公式R=U/I ，表明电阻与电压成正比，与电流成反比

五、R1、R2串、并联在电路中公式 A A B B A B B A