自制教具评选活动总结

2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结

2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结一、引言自制玩教具活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分。

通过自制玩教具活动，幼儿能够参与到整个制作过程中，培养了他们的动手能力、想象力和创造力。

自制玩教具活动也能够提供一个积极的学习环境，鼓励幼儿主动探索和尝试，培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。

本文将对2024年幼儿园自制玩教具活动进行阶段性总结，总结其取得的成果和存在的问题，并提出改进措施。

二、活动内容2024年幼儿园自制玩教具活动主要包括制作各种教具和玩具，如拼图、积木、纸雕、绘画等。

在活动中，幼儿通过参与制作过程，了解材料的特性和使用方法，提高了他们的动手能力和创造力。

同时，也培养了他们的耐心和专注力。

三、活动成果通过2024年幼儿园自制玩教具活动，幼儿取得了一定的成果。

首先，在制作过程中，幼儿掌握了一系列制作工具的使用方法，如剪刀、胶水等。

他们学会了如何使用这些工具来制作自己想要的玩具。

其次，在设计和制作过程中，幼儿发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各种形式的玩具。

这些玩具既通过手工制作，又可以参与到玩耍过程中，激发了幼儿的兴趣和好奇心。

最后，在活动的展示环节，幼儿们将自己制作的玩具展示给其他同学和家长，增加了他们的自信心和表达能力。

四、存在问题尽管2024年幼儿园自制玩教具活动取得了一定的成果，但也存在一些问题。

首先，活动的设计和组织存在不足，导致部分幼儿参与度不高。

有些幼儿在制作过程中缺乏耐心和兴趣，导致活动的效果不尽如人意。

其次，活动的评价体系还不够完善，难以客观评估幼儿的制作能力和创造力。

最后，活动的资金和材料供应也存在问题，导致部分幼儿无法充分发挥自己的想象力和创造力。

五、改进措施为了解决上述存在的问题，我们提出以下改进措施。

首先，我们将在活动的设计和组织上下功夫，采用多种形式和主题的活动，以满足不同幼儿的兴趣和需求。

同时，我们还将增加活动的趣味性，通过增加游戏环节和比赛等方式，增加幼儿的参与度和积极性。

幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文

幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文抚宁县幼儿园自制玩教具工作，在河北省教育厅教育技术装备管理处和市仪器站的指导下，取得了显著成绩。

截止目前，全县共举办了三届幼儿园优秀自制玩教具展评活动，全县自制幼儿玩教具4700多套件，通过层层选拔报县评选的作品有2100多套件。

县根据全国幼儿园优秀自制玩教具评选条件评出一、二、三等奖1300余套件。

我县幼儿自制玩教具在各级评选中均取得了可喜的成绩：在20XX年秦皇岛市首批优秀幼儿园自制教具评选中，王爱伟的千石河小学“草编龙”和抚宁镇中心幼儿园田素玲的“小乐器线”获秦皇岛市一等奖。

毕玉洁的《美丽的热带鱼》、马海源的《智慧迷宫》、霍春荣的《种子贴纸》、李树理的《三只小猪》、张学敏的《麻袋诗画》系列、周松的《神奇冰棒》张学敏的《留守营镇中央幼儿园》因其《猪宝宝的家》获得了市二等奖。

阜宁镇中心幼儿园如雨娥的“婴儿橱柜房”和玉关镇中心幼儿园张丽雅的“水果系列手机”获市三等奖。

20XX年在秦皇岛市优秀自制教具评比活动中（幼儿园玩教具评选）：抚宁镇中心幼儿园田素玲《飞扬的梦想―秫秸系列玩具》、抚宁镇中心幼儿园马海媛《快乐的丝袜家族》、抚宁镇中心幼儿园单凤茹《益智魔棒》、抚宁镇中心幼儿园张冬青《百变烟盒》、榆关镇中心幼儿园崔洁《奇乐纸世界》获市一等奖。

抚宁县直属幼儿园刘冬梅《飞碟系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园马丽娜《小彩笔大变身系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园朱玲《挂历纸管变变变》、抚宁镇中心幼儿园李兴磊《会变的口袋》、石岭小学幼儿园侯建平《时钟车》获市二等奖。

抚宁镇中心幼儿园李英伟《光盘变变变》、榆关镇中心幼儿园李洪云《清新海世界―好玩的贝壳》、驻操营镇中心幼儿园周静《神奇的扣子、石门寨中心幼儿园刘秀丽《老鼠嫁女》、石门寨中心幼儿园《智慧迷宫》、王庄小学幼儿园陈丹丹《给数字排队》、驻操营镇中心幼儿园杨慧《趣味数字分类板》、驻操营镇中心幼儿园《神奇的易拉罐》、石门寨中心幼儿园李琨瑶《三个和尚》获市三等奖。

自制教具展评活动总结

吴邵小学自制教具展评活动总结按照《教育局2013年工作要点》和我校《自制教具展评活动方案》的要求，我校于5月15日进行了教具展评，现就展评情况总结如下。

本次活动共有20名教师参加，作品47件，共评选出10件优秀作品，详见附表。

优秀作品将在年终教师工作量化考核中加入相应的分数。

一、优点方面1、大部分教师都能够认真准备此项活动，结合自己所教学科进行创作。

20名专任教师全部上交了参评作品。

2、多数参评作品能够体现直观性、科学性、实用性、创新性和欣赏性等评选要求，能够为教学服务，喻科学道理于简易的教具之中，如张彦老师的《二力平衡板》，尽管简单，但原理科学，把难懂的抽象的力学原理直观形象地表现出来。

3、教师都能够利用废旧物品来制作教具，充分体现了环保意识。

4、大部分参展作品的制作都符合课程标准的要求，能为教学服务，设计符合新课程教材的理念。

二、缺点与不足通过此次活动反映出的问题有如下几点：1、个别教师，特别是文科教师的作品没有认真做，完全是应付。

如语文老师只是画一幅画，而且是简笔画，再配几句诗就完了。

根本称不上教具或模型。

2、有的老师的作品不是自己做的，而是求助别人或是从别的学校拿来的，其应用根本不是小学阶段的内容。

希望这样的教师以后要认真对待学校的各项活动。

3、从以上问题可见部分教师对活动的认识不够，总以为这不是工作，不能很好地对待各项工作和活动。

其根本原因就是其工作积极性存在问题。

因此要加强对教师职业道德的教育。

总的来看这次活动的开展还是比较成功的，收获较多，使教师特别是语文数学教师得到一次很好的练兵，为七月份参加县里的教具展评奠定了基础。

以后这样的活动还要开展。

张集镇吴邵小学2013年6月2日。

小学科学自制教具工作总结

小学科学自制教具工作总结
在小学科学教学中，自制教具是一种非常重要的教学资源。

它可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创造力。

在过去的一段时间里，我们学校开展了小学科学自制教具工作，取得了一些成果和经验，现在我来对这项工作进行总结。

首先，自制教具工作需要老师和学生的共同参与。

在这项工作中，老师不仅是知识的传授者，还是学生的指导者和帮助者。

老师需要引导学生利用简单的材料和工具，动手制作各种科学实验器材和模型，让学生在动手制作的过程中，增加对科学知识的理解和掌握。

学生则需要积极参与，认真学习和动手实践，从中获取乐趣和成就感。

其次，自制教具工作需要注重实用性和创新性。

教具的制作不仅要简单易行，而且要符合教学需要。

在这项工作中，我们鼓励学生根据教学内容和实际需求，进行创新设计和改进，制作出更加实用和有效的教具。

通过这样的方式，学生可以在动手实践中，培养自己的创造力和动手能力。

最后，自制教具工作需要与课程紧密结合。

教具的制作不是孤立的活动，而是要与具体的科学课程内容相结合。

在这项工作中，我们要求学生根据教学要求，制作出符合课程内容和教学目标的教具。

通过这样的方式，学生可以更加深入地理解和掌握科学知识，提高学习的效果和质量。

总的来说，小学科学自制教具工作是一项非常有意义的工作。

通过这项工作，可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识，提高学生的动手能力和创造力，激发学生的学习兴趣。

在今后的工作中，我们将继续加强这项工作，为学生提供更好的学习条件和环境。

幼儿园自制玩耍教具比赛小结

幼儿园自制玩耍教具比赛小结幼儿园自制玩耍教具比赛是一项旨在鼓励幼儿园教师和家长参与设计和制作玩耍教具的比赛活动。

通过这个比赛，我们希望提高幼儿园教具的质量和创造力，为幼儿提供更有趣和富有教育价值的玩耍体验。

比赛自开始以来，我们收到了许多优秀的自制玩耍教具作品。

这些作品不仅在外观设计上别出心裁，而且在功能和教育意义上也非常出色。

参赛作品中最受欢迎的包括：1. 智力拼图盒：这个教具能够激发幼儿的思维能力和逻辑推理能力。

拼图盒中包含不同形状的拼图块，幼儿需要将拼图块正确地组合起来，锻炼空间认知和手眼协调能力。

2. 感官探索盒：这个教具旨在促进幼儿的感官发展和观察力。

盒子内装有不同种类的材料，如棉花、沙子、水晶球等，幼儿可以用手触摸、听声音或观察材料的颜色和形状，帮助他们发展感知能力和发现世界的好奇心。

3. 生活技能模拟玩具：这个教具是一个小型的家庭模拟场景，让幼儿可以扮演家庭成员角色，研究日常生活技能。

模拟玩具中包含厨房用具、洗衣机、电视等道具，幼儿可以在模拟环境中体验做饭、洗衣服、看电视等生活场景，培养实际操作能力和生活自理能力。

这些自制玩耍教具作品不仅给幼儿带来了欢乐和快乐，还提供了具有教育意义的研究机会。

它们在激发幼儿的创造力、想象力和动手能力方面发挥了重要作用。

参赛过程中，评委们经过仔细评审，选出了最优秀的自制玩耍教具作品。

获奖者将在颁奖典礼中受到表彰，并有机会与其他幼儿园分享他们的创意和经验。

通过这次自制玩耍教具比赛，我们进一步加强了教师、家长和幼儿之间的合作与交流。

同时，也促进了幼儿园教具的创新和改进，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和教育资源。

我们希望未来能继续举办这样的比赛活动，鼓励更多的家庭和教师参与，为幼儿提供更多有创意和教育价值的玩耍教具。

自制教具工作总结

自制教具工作总结
在教育教学工作中，教具是非常重要的辅助工具，它能够有效地帮助学生理解
和掌握知识。

而自制教具更是可以根据教学需求和学生特点进行定制，更加贴合教学内容和学生学习习惯。

在过去的一段时间里，我积极参与了自制教具的工作，并取得了一些成果和经验。

首先，自制教具需要根据教学内容和学生特点进行设计。

在教学过程中，我发
现学生对某些知识点理解困难，于是我结合课程内容和学生的实际情况，设计了一些简单易懂的教具，比如数学中的数轴、语文中的词语卡片等。

这些教具不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，自制教具需要注重实用性和耐用性。

在制作教具的过程中，我选择了一
些经济实惠、易于获取的材料，比如纸板、颜料、木棒等，通过简单的加工和组装，就能够制作出符合教学需求的教具。

同时，我也注重教具的耐用性，通过加固结构、选用优质材料等方式，让教具能够经受住长时间的使用，减少了教具的更换和维护成本。

最后，自制教具需要不断改进和完善。

在实际使用中，我发现一些自制教具存
在一些不足之处，比如使用过程中易损坏、功能单一等问题。

因此，我不断地进行改进和完善，比如加强教具的结构、增加教具的功能等，让教具更加贴合教学需求，提高了教学效果。

总的来说，自制教具工作需要我们结合教学实际，注重实用性和耐用性，不断
改进和完善。

通过自制教具的工作，我不仅提高了自己的动手能力和创造能力，还为学生的学习提供了更多的帮助和支持。

希望在今后的工作中，能够继续努力，不断提高自制教具的质量和效果，为教学工作做出更大的贡献。

2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结

2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结2024年，我们幼儿园秉承着“玩中学、学中玩”的理念，结合教育教学和幼儿自主发展的特点，推出了一系列自制玩教具活动。

这些活动以寓教于乐的方式，让幼儿在玩耍中获得知识，培养综合能力。

经过一段时间的实践，现对活动的阶段性总结如下。

在教师的指导下，幼儿利用自制玩教具进行角色扮演。

这个活动的目的是培养幼儿的语言表达和社交能力。

通过角色扮演，幼儿能够扮演不同的角色，学习如何与人交往，培养团队合作的意识。

同时，他们还能够通过模拟真实生活场景，提高对事物的理解和认知能力。

在这个活动中，教师起到引导和激发幼儿主动参与的作用，让幼儿在玩耍中获得快乐和成长。

另外一个活动是利用自制玩教具进行积木搭建。

这个活动目的是培养幼儿的动手能力和空间想象力。

通过利用各种材料，如纸板、瓶盖等，幼儿可以自由发挥创造力，搭建出各种形状和结构的建筑物。

在这个过程中，幼儿需要思考如何使积木能够稳定，如何发挥特定材料的功能。

这不仅培养了他们的动手能力，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

此外，我们还推出了自制玩教具的拼图游戏。

这个活动目的是培养幼儿的观察力和专注力。

通过让幼儿拼图，他们需要观察碎片的形状和颜色，寻找合适的位置拼接，培养他们对图像的理解和分析能力。

同时，这个活动还可以锻炼幼儿的专注力，因为拼图需要一定的时间和耐心，幼儿需要集中注意力完成任务。

最后，我们还开展了自制玩教具的数学游戏。

这个活动目的是培养幼儿的数学概念和计算能力。

通过利用不同形状和颜色的自制玩教具，幼儿可以进行简单的数学操作，如数数、比较大小、加减法等。

这个活动不仅让幼儿对数学产生兴趣，还培养了他们的逻辑思维和数学思维能力。

总的来说，自制玩教具活动为幼儿提供了一个寓教于乐的学习环境。

通过这些活动，幼儿在玩耍中获得了知识，培养了综合能力。

教师在活动中起到引导和激发幼儿参与的作用，让他们在愉快的氛围下学习和成长。

这些自制玩教具活动对幼儿的发展有着积极的影响，但也需要进一步完善和优化。

教具制作小结

棠张镇中心中学
关于开展物、化、生教具制作评比活动的总结
初中物理、化学、生物都是以实验为基础的一门学科，为了加强实验教学、促进新课程的深化改革，为了鼓励、表彰教师利用自制教具进行教学。

在铜山区棠张镇中心中学精心组织下，三大学科的教师自制教具比赛于11月21日举行。

本次比赛吸引了理、化、生、初中教师共带来的10余件自制教具参加了展示评比。

首先由教师进行自制教具的展示，在展示过程中，以刘永梅老师为代表的物理教师向我们展示电磁相互作用实验仪、二极管“非”门电路演示仪等多件制作精良的教具，自制教具展示中所体现的教师理论水平、教具的新颖、制作的精良以及实用性成为了教具的最大特色，得到了在座的所有评委和观摩教师的高度赞赏。

随后是初中化学教师进行教具的展示，初中组教具紧紧围绕初中生的特点，教具集中体现了如何将一些抽象的知识通过教具向学生进行形象展示以及提高实验的可操作性。

通过这些教具的展示可以使学生能直观的观察到各种科学现象，如氧气化学性质实验的改进、空气惯性演示仪、空气中氧气体积分数的测定装置等教具都充分体现了这一点。

在活动中，为了达到更好的展示效果，各位参加教师进行了互相观摩和探讨，使每一位参加的教师都能从本次观摩中清晰的看到教具给我们教学所带来的展现效果，更重要的是使大家学到了如何利用各种教具进行有效的教学，从而进一步的强化了实验教学。

最后，经评委认真评审，评出一等奖2件，二等奖3件，三等奖5件。

幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文

幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
幼儿园自制玩教具活动是幼儿园教育教学活动中的一项重要内容，通过让幼儿参与自
制玩教具的活动，可以培养幼儿动手动脑的能力，激发他们的创造力和想象力，提高他们
的思维能力和解决问题的能力。

在一个学期的自制玩教具活动中，我从自制玩教具的选择、制作过程、使用效果等方面进行了总结和反思。

自制玩教具的选择是关键。

在选择自制玩教具时，我要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择与幼儿发展需求相适应的教具，尽量选择一些简单实用、操作方便、材料易得的
教具。

我选择了一些利用纸板、彩纸、布料等材料制作的教具，如风车、折纸飞机、布娃
娃等，这些教具制作简单，幼儿容易掌握，同时能够培养幼儿的手眼协调能力和动手能
力。

自制玩教具制作过程要有趣味性。

在自制玩教具的制作过程中，我尽量利用幼儿喜欢
的绘画、剪纸、拼贴等技巧，增加制作的趣味性。

在制作风车时，我让幼儿根据自己的喜
好选择颜色，帮助他们剪下五角星形状的纸片，然后让他们亲自插上风车轴，这样既能培
养他们的创造力和动手能力，同时也能让他们在制作过程中感受到成就感。

自制玩教具的使用效果要及时评估。

在活动的过程中，我及时观察幼儿对自制玩教具
的使用情况，并根据观察结果进行调整和改进。

有的幼儿在制作折纸飞机时有些困难，我
对他们进行了一对一的指导，并鼓励他们多练习，最终他们都掌握了制作的技巧。

我还组
织了一些小组活动，让幼儿共同制作玩教具，提高他们的合作能力和团队意识。

幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文

幼儿园自制玩教具活动阶段性总结在幼儿园教育中，玩教具被广泛应用于儿童的游戏和学习过程中。

然而，市场上的玩具教具贵不说，更重要的是，它们的样式单一，缺乏创意和趣味性。

因此，很多幼儿园便开始自制玩教具活动，以更好地适应幼儿的需求和兴趣。

本文将阶段性总结自制玩教具活动的成果和经验。

第一阶段：策划最初的阶段是策划，我们与教育专家、幼儿家长和幼儿沟通，了解儿童的兴趣点，并根据这些兴趣点制定相关的玩教具。

我们遵循了“以幼儿为本”的理念，侧重于引导幼儿的想象力和发掘他们的潜力。

通过和家长的交流，我们了解到每个孩子的兴趣点可能会有所不同，而教育专家则为我们传授了如何引导幼儿发展创造力和自我表现的方法。

我们凭借这些信息，制定了合适的计划，并正式开始了玩教具的设计。

第二阶段：设计设计是整个制作过程中最有趣的阶段。

我们的设计团队与幼儿一起研究和探讨了各种材料和工具，并最终确定使用环保材料进行制作，例如当红的卡纸和瓶盖等废弃物品。

在设计中，我们考虑到了幼儿的年龄和特点，将设计原则作为指导，确保玩教具的有效性和安全性。

例如，我们针对1-3岁的幼儿设计了大块拼图，以便容易抓握和拼合。

而我们针对4-6岁的幼儿设计了根据布图制作剪纸，让幼儿可以体验不同的手工制作过程。

第三阶段：制作在制作阶段，我们将设计的玩教具原型进行批量生产，并经过测试和专家审查后才开始流程化生产。

在制作过程中，我们更注重环保并采取了措施以降低生产过程的能耗和资源浪费。

在制作玩教具的过程中，我们考虑到孩子们对行动的渴望，因此主张孩子们积极参与制作。

他们可以拆卸和重新组合这些材料，以展示他们的灵感和艺术才能。

第四阶段：实施制作完成后，最初的使用便是在幼儿园内，让幼儿们使用这些玩具学习。

这些玩具教具已经开始被广泛应用，得到了很多幼儿的热情反应。

我们注意到幼儿们的兴趣和观察力在制作的过程中有所提高，也变得更加自信，并能表达自己的思想和感受。

他们的语言、掌握力和社交技能都得到了进一步提高。

自制玩教具教研活动总结

一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重游戏化教学，玩教具作为教学辅助工具，在幼儿教育中扮演着重要角色。

为了提高幼儿园教师自制玩教具的水平，丰富幼儿园教育教学资源，我园于近期开展了自制玩教具教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，激发教师的创新意识，提高玩教具的制作质量，为幼儿提供更加丰富、有趣的玩教具。

二、活动目标1. 提高教师自制玩教具的技能和水平；2. 丰富幼儿园教育教学资源，提高教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养幼儿的动手能力、创新意识和审美能力。

三、活动内容1. 自制玩教具展示与评选活动开始，各班教师将自制玩教具进行展示，并简要介绍玩教具的设计理念、制作过程和适用年龄段。

评委根据玩教具的实用性、创新性、安全性等方面进行评选。

2. 玩教具制作技巧分享部分教师在活动中分享了自制玩教具的制作技巧，如：如何选择合适的材料、如何设计玩教具的结构、如何制作玩教具的配件等。

通过分享，教师们互相学习，共同提高。

3. 互动研讨针对自制玩教具制作过程中遇到的问题，教师们进行了互动研讨。

大家共同探讨了解决问题的方法，如：如何提高玩教具的耐用性、如何让玩教具更加符合幼儿的年龄特点等。

4. 优秀玩教具经验分享部分教师在活动中分享了优秀玩教具的制作经验，包括玩教具的设计理念、制作过程和实际应用效果。

其他教师认真聆听，并记录下有用的信息。

四、活动成果1. 提高了教师自制玩教具的技能和水平，丰富了幼儿园教育教学资源；2. 形成了良好的教研氛围，促进了教师之间的交流与合作；3. 幼儿园教育教学质量得到提高，幼儿的动手能力、创新意识和审美能力得到培养；4. 部分优秀玩教具在活动中脱颖而出，得到了家长和幼儿的喜爱。

五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应充分考虑到教师的时间安排，确保活动顺利进行；2. 活动内容方面：在活动内容设置上，应更加注重实用性、创新性和互动性，提高教师参与度；3. 活动形式方面：可以尝试多种活动形式，如：现场制作、线上交流等，以适应不同教师的需求；4. 活动成果方面：应将优秀玩教具进行推广和应用，让更多幼儿受益。

自制教具评选活动总结

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自制教具评选活动总结
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
自制教具评选活动总结内容简介；学具在数学、科学等学课教学中的作用，满足新课程课堂教学改革的需要，弥补现行仪器不足，联校于10月24日举行了自制教具评选活动。

自制教具评选活动总结由九象整理详见范文为进一步加强实验教学管理，督促教师使用语研制教具、学具，发挥教具、学具在数学、科学等学课教学中的作用，满足新课程课堂教学改革的需要，弥补现行仪器不足，联校于10月24日举行了自制教具评选活动。

通过评比发现，参展的自制教具取材简单，设计新颖，构思巧妙，富有创意；有助于教师教学，解决教学中的难点问题，利于学生动手操作，利于提高的学生的实验能力。

但也有的教具选材太简单，对教学起不到辅助作用；有的制作粗糙，有的操作方法太简易，有的没有创新性等等。

希望各校平时重视教具的研制工作，多鼓励教师积累素材，在教学中发现问题后，就及时把教具制作出来，并加以应用、创新，九象整理编辑工作总结
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小学手工制作比赛活动总结

小学手工制作比赛活动总结近日，我校举办了一场小学手工制作比赛活动，这次活动所有小学生们都积极参与，并展现出了他们的创造力和想象力。

比赛中，孩子们利用各种材料，手工制作出了许多独特的作品，使整个校园充满了欢声笑语。

首先，通过这次手工制作比赛活动，使学生们了解到手工制作的乐趣和技巧。

在比赛前，学校组织了一系列的手工制作课程，老师们向同学们介绍了各种材料的特点和制作方法。

通过这些讲解和示范，孩子们学会了利用简单的材料和工具制作出各种小手工。

比赛当天，同学们发挥了他们的想象力，创造出了一个个独特的作品。

有的同学用纸制作了美丽的风筝，有的同学用稻草和绳子制作了可爱的小动物。

通过这次活动，同学们学到了很多手工制作的技巧，也培养了他们的创造力和动手能力。

其次，这次活动让同学们感受到了团队合作的重要性。

比赛前，同学们被分成了小组，每个小组由几个同学组成。

每个小组需要合作完成一件手工制作作品，并在比赛时展示出来。

在合作的过程中，同学们需要相互交流，共同商讨各种问题。

有的同学在制作过程中遇到了困难，但是通过团队合作，他们找到了解决办法。

通过这次活动，同学们增强了团队精神和合作意识。

最后，这次活动给同学们提供了展示自己作品的机会。

在比赛当天，每个小组都需要展示他们的手工作品，并向评委和其他同学进行介绍。

同学们通过展示自己的作品，让别人了解到自己的努力和创造力。

通过这次展示，同学们不仅提高了自己的表达能力，还培养了他们的自信心。

通过这次活动，同学们不仅学到了手工制作的技巧，也锻炼了自己的创造力和合作能力，同时还提高了自己的表达能力和自信心。

这样的活动不仅能丰富同学们的课余生活，还能开发他们的潜力，培养他们的创造力和动手能力。

希望学校继续举办这样的活动，让同学们有更多的机会展示自己，提高自己。

幼儿园自制玩教具评比活动总结

北阳幼儿园自制玩教具评比活动总结2014年10月底，我园举行了幼儿教师自制玩教具大赛，现总结如下：
一、活动目的明确
本着提高我园幼儿教师的动手制作能力、审美能力、观察能力，丰富园内的教具学具品种、数量，树立废品收集加工为园所用的意识，开展了本次活动，非常切合我园教师和园内现状。

二、参加人员全面覆盖
本次活动参加人员为全园幼儿教师。

因在假期中完成，不受时间和地点的约束，全体幼儿教师都积极投身其中。

三、活动效果显著
通过幼儿教师积极动脑、动手，开学初收到接近40件作品，涵盖教具、学具，品种多样，有装饰性物品、体育用品、学习用品等。

报名时还展示给家长和幼儿观看，鼓励家长也积极动手，参与到自制玩教具中来，感受独特的兴致。

另外还要求每班借鉴别人的优秀作品，结合园里要求，每人制作1件以上物品，丰富班级教学具。

在活动中，教师们还深深的感受到，一切物品包括废品都可以变成有用的宝贝，都可以为我们所用，所以逐渐养成了收集各种废弃但有利用价值的物品，以备不时之需。

当然，有个别老师也比较敷衍，作品没经过任何思考也
没花费什么心思，在看到其他教师作品这么优秀后，有一些惭愧，并表示以后会以认真的态度积极参加幼儿园组织的各种活动。

北阳幼儿园
2014年10月。

自制教具教研总结

一、前言随着教育事业的不断发展，教具在教育教学中的作用越来越凸显。

为了提高教育教学质量，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，我们学校开展了自制教具教研活动。

经过一段时间的实践和研究，现将本次教研活动总结如下。

二、教研背景1. 自制教具的内涵自制教具是指教师根据教学内容、教学目标和学生的认知特点，利用现有资源或自创材料制作的教具。

自制教具具有以下特点：（1）实用性：自制教具紧密结合教学实际，能够满足教学需求。

（2）创新性：自制教具在材料选择、设计理念等方面具有创新性。

（3）经济性：自制教具利用现有资源，降低教学成本。

（4）趣味性：自制教具能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 开展自制教具教研活动的必要性（1）提高教育教学质量：自制教具能够丰富教学内容，提高教学效果。

（2）促进教师专业发展：自制教具教研活动有助于教师提升教育教学能力。

（3）培养学生创新精神：自制教具制作过程中，学生能够锻炼动手能力和创新思维。

三、教研过程1. 确定教研主题本次教研活动以“自制教具在教育教学中的应用”为主题，旨在探讨如何将自制教具应用于实际教学中，提高教育教学质量。

2. 教研内容（1）自制教具的设计与制作教师根据教学内容和教学目标，结合学生认知特点，设计具有实用性和创新性的自制教具。

在制作过程中，教师可运用多种材料，如塑料、纸板、木块等，发挥创意，制作出符合教学需求的教具。

（2）自制教具在教学中的应用教师将自制教具应用于实际教学中，观察学生的学习效果，分析自制教具的优缺点，不断优化教具设计。

（3）自制教具的推广与应用将优秀的自制教具在全校范围内推广，鼓励教师相互借鉴、共同提高。

3. 教研方法（1）案例分析：通过分析优秀自制教具案例，探讨自制教具的设计理念、制作方法等。

（2）经验交流：教师分享自制教具制作过程中的心得体会，互相学习、共同进步。

（3）实践操作：教师分组进行自制教具制作，提高动手能力。

四、教研成果1. 提高教师自制教具能力通过本次教研活动，教师们掌握了自制教具的设计理念、制作方法，提高了自制教具能力。

2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结（2篇）

2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结自制玩教具是幼儿园教育活动中非常重要的一环，通过制作、使用玩教具，可以培养幼儿的创造力、动手能力和解决问题的能力。

在2024年幼儿园自制玩教具活动过程中，我们注重了幼儿的发展需求，设计了一系列既有趣又有教育意义的活动。

在这里，我将对这一阶段性活动进行总结。

首先，我们组织了一次自制玩教具的讲座，向家长们介绍了自制玩教具的意义和方法。

在讲座中，我们强调了玩教具对幼儿的重要性，以及通过制作玩教具，可以激发幼儿的创造力和动手能力。

同时，我们还向家长们介绍了一些简单易制作的玩教具，让他们在家中和幼儿一起尝试制作。

接下来，我们在幼儿园内组织了一次自制玩教具展览。

在展览中，每个班级都制作了一些玩教具，并在展览中展示。

通过展览，我们让幼儿们有机会展示自己的作品，同时也让家长和其他幼儿了解到自制玩教具的魅力。

这次展览也成为了一个交流的平台，家长们可以互相分享经验，幼儿们也可以互相学习。

在活动过程中，我们注重了幼儿的参与感和体验感。

我们鼓励幼儿们亲自动手制作玩教具，并在制作过程中引导他们思考和解决问题。

通过亲自制作，幼儿们可以更深入地了解玩教具的结构和原理，同时也可以提高他们的动手能力。

此外，我们还组织了一些小组活动，让幼儿们合作制作玩教具。

在小组活动中，幼儿们需要共同商讨、合作分工，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

在活动中，我们还注重了与其他学科的融合。

我们通过制作玩教具，将数学、语言、科学等学科内容融入其中，使幼儿在玩教具的过程中学会运用这些知识。

例如，在制作数学玩教具时，幼儿们需要进行简单的计算和测量，通过这些活动，幼儿们既巩固了数学知识，又培养了动手能力。

另外，在制作科学玩教具时，幼儿们需要了解一些自然现象的原理，通过实验和观察，他们可以更深入地了解科学知识，培养了科学思维。

总的来说，2024年幼儿园自制玩教具活动是一次成功的尝试。

通过这次活动，我们不仅让幼儿们体验到了制作玩教具的乐趣，还培养了他们的创造力、动手能力和解决问题的能力。

自制教具活动总结

自制教具活动总结第一篇：自制教具活动总结古城镇学区自制教具活动总结学校自制教具活动是普及教育改革内容之一,同时也为学校教学提出了出了新任务、新要求,也为学校自制教具教具工作提出了新的课题。

学校自制教具活动有两个原因：一是现行学校教学和教学方法,需要大量的自制玩教具,学校自制教具活动是学校课改的一个突破口,自制教具活动有利于提高教育工作者和学生自身素质、创造素质和创新能力。

二是经济原因,目前普遍存在教育经费紧张的问题,学校没有钱购买工业产品,尤其是经济比较落后的山区学校很少见到用于教学的教具。

必须走自制教具的路子,只有这样才能满足教学所需。

学校自制教具工作,只要我们大家有了认识,活动就好开展,我们的具体做法是：一是抓典型,促普及。

组织学校教师到外地参观学习。

回来后结合本校特点,打造自己特色的户外、室内及课堂教学实用性玩、教具。

二是抓培训,促提高。

对教育的重视程度不断提高,先后对学校教师进行了两轮学校自制教具培训。

通过培训,教师素质大幅提升,教师们匠心独运,作品散发着浓厚的乡土气息。

教师制作的教具作品,从使用的材料、制作的方法和作品的出发点来看,突出了因地制宜、以人为本的理念,作品反映出浓厚的地域特点和乡土气息, 我学区共制作数学教具件。

科学教具件，物理教具件，物理教具件，生物教具件，音乐教具件，体育教具件，美术教具件，教具件，卫生教具件，教具件，教具件．第二篇：自制教具活动总结自制玩教具心得连山区幼儿园冯佳自制玩教具顾名思义就是自己动手制作玩中学的游戏用具。

自制玩教具的意义在于可以促进幼儿的学习与发展;符合绿色环保、低碳生活的需要；传承社会文化；实现教师的专业成长，所以说自制玩教具是幼儿教师在幼儿园教育教学中不可缺少的职业技能！近年来，我国非常重视自制教具的技能，经常举办各种培训班，定期举行比赛。

我很荣幸能参加辽宁省第三届幼儿园优秀自制教具展评活动，这说明我省也非常重视自制教具。

这一次我参赛的作品是关于大班益智类玩教具《数字杯》：材料很简单:废羊奶盒、红绿卡纸、一次性筷子、彩色包装纸、一次性纸杯等等。

教师自制玩教研活动反思(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为教育发展的主流。

在这样的背景下，教师自制玩教研活动应运而生。

该活动旨在通过教师之间的互动与合作，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。

本人参与了本次教研活动，现将活动反思如下。

二、活动过程1. 活动准备活动前，我们组内教师共同讨论确定了活动主题，并制定了详细的活动方案。

在准备过程中，我们分工合作，搜集了大量与活动主题相关的资料，为活动顺利开展奠定了基础。

2. 活动实施活动当天，我们按照既定方案进行。

首先，由主持人介绍活动背景和目的，然后进行分组讨论。

在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨自制玩的教学方法。

接着，各小组分别展示了他们的自制玩成果，并进行交流分享。

最后，由评委会对各组成果进行评价，评选出优秀作品。

3. 活动总结活动结束后，我们进行了总结反思。

以下是活动中出现的问题及改进措施：（1）问题一：活动准备阶段，部分教师对活动主题理解不够深入，导致在讨论过程中出现了一些偏离主题的现象。

改进措施：在活动准备阶段，加强对教师的思想引导，确保教师对活动主题有充分的认识。

同时，在讨论过程中，主持人要及时纠正偏离主题的言论，引导教师围绕主题展开讨论。

（2）问题二：在分组讨论环节，部分教师参与度不高，未能充分发挥自身优势。

改进措施：在分组讨论环节，合理分配教师，确保每个小组都有具备一定能力的教师。

同时，加强对教师的激励，鼓励他们积极参与讨论，提出自己的观点。

（3）问题三：在展示环节，部分教师制作的自制玩过于简单，缺乏创新性。

改进措施：在活动准备阶段，提前告知教师们要注重创新，鼓励他们尝试制作具有特色的自制玩。

同时，在展示环节，评委要注重对创新性的评价，激发教师的创新意识。

（4）问题四：活动过程中，部分教师对其他小组的作品评价过于苛刻，影响了活动氛围。

改进措施：在活动过程中，加强对教师的引导，让他们学会欣赏他人的优点，学会宽容。

同时，评委在评价时要客观公正，避免出现偏颇。

幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文

幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文自制玩教具是幼儿园教育中不可缺少的一部分，它在很大程度上丰富了幼儿园的教学资源，提高了幼儿教学的针对性和趣味性。

在幼儿园工作中，我常常利用自制玩教具帮助幼儿们提高他们的手眼协调能力，发掘他们的潜能，让他们在游戏和娱乐中学习，获得成功的喜悦。

一、自制玩教具在工作中的应用防滑球：此玩具适合3-5岁的孩子，可以锻炼孩子的运动能力、平衡能力，也可以增加孩子的耐力。

在这个游戏中，孩子们分为两组，并坐在同一行上。

小球被放在台球桌上的“起点”处，然后在裁判的指导下，用球杆将球推到对面。

游戏还可以加强孩子们的沟通能力和团队协作精神。

跳绳：跳绳是一种经典的运动方式，可以锻炼孩子们的爆发力和反应能力。

在这个游戏中，孩子们可以和其他孩子一起跳跳绳，也可以独自跳跳绳。

我们还可以利用不同的绳子来让孩子们挑战不同的难度，如单脚跳、爬地跳等等。

拍球练习：此游戏适合4-6岁的孩子，可以锻炼孩子的反应能力和眼手协调能力，也可以增强孩子的基本技能。

在游戏中，每个孩子都拿着一个球拍或者手掌，两排孩子相对站立。

第一个孩子将球传递到第二个孩子的球拍上，然后第二个孩子将球传递给第三个孩子的手掌上，以此类推，形成了一个球的传递线。

二、自制玩教具带来的好处1、提高孩子的兴趣和学习动机。

自制玩教具与传统教具相比，具有更为丰富的形式和更强的感染力，能够吸引孩子的注意力，从而提高孩子参与游戏的积极性。

2、促进孩子的感官发展。

自制玩教具形式多样，为孩子们提供了更多的感觉刺激，可以促进孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等不同的感觉发展。

3、丰富孩子的游戏方式。

自制玩教具的形式多样，而且可以根据孩子的兴趣和特点来设计，让孩子们享受到不同的游戏模式和玩法，从而得到更多的乐趣。

4、培养孩子的独立思考能力。

自制玩教具通常需要孩子们自己想出玩法和方法，从而激发孩子们的创造思维和独立思考能力，帮助孩子们逐渐成为有主见、有创造力和有想象力的人。