人教版一年级上册语文汉语拼音3bpmf
部编人教版小学语文一年级上册：《汉语拼音3bpmf》发音方法
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1
《汉语拼音3 b p m f》发音方法
发b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，
极轻极短，气流较弱。
发p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
部编版语文一年级上册老师课件第二单元汉语拼音3 b p m f
打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
p
小哥勇敢爬山坡， 右下半圆 p p p。
发音方法：与b相同，只是 气流较强，是送气音。
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pò
想一想: b p
它们有什么不一样？ 我发现：右下半圆 bbb
右上半圆 ppp
m
两个门洞m m m
发音方法：双唇闭合，把气 堵住，发音时，气流从鼻腔透出 成声，声带颤动。
四线三格
bp
2笔 2笔
mf
3笔 2笔
右下半圆 b b b 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m 一尊大佛 f f f
拼音朗读
b p m f儿歌
这节课，我们认识了4个声 母好朋友，它们分别是“b、p、 m、f”，我们不仅掌握了它们的 音形，能够做到正确书写，还能 正确拼读音节，真棒！
小朋友，今天我们又来到 了声母家族，将要结识几个新朋 友“b、p、m、f”。它们不仅是 我们的好朋友，也是韵母的好朋 友呢！我们去认识它们吧。
3 bpmf
b
拉开天线听广播，
右下半圆 b b b。
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流爆发。 气流较短，不送气。
拼一拼，读一读
bā
猪八戒
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà
部编语文小学一年级上册汉语拼音3《bpmf》知识点
部编语文一（上）:汉语拼音3《bｐｍｆ》
知识点
01
发音
发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发 m 时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
02
拼读注意点
▲ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。然后再和别的单韵母拼读。▲ 在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼
b-ɑ——bá。也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。▲ 要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。▲ 在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。进而补充拼读wo。
03
书写
b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。
p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。f 占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
f
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
àǖèóǐǜìǔ
单韵母
ɑ oeiuü
声母
yw
你们好，这节课我们再学 习几个声母，你们愿意吗？
声母王国
3、b p m f
图上画着谁？ 他们在干什么图？上画着什么？
他们在干什么？
收听广播
b bbb
b
小小广播bbb
他们在干什么？
爬山坡
p
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
汉语拼音3.bpmf+(课件)2021至2022学年一年级语文上册
教学方法改进建议
个体差异关注
针对不同学生的学习特点和问题，应采取个性化的辅导和指导，以 帮助学生克服学习困难。
强化发音练习
针对学生发音不准确的问题，应加强拼音发音的练习和指导，可结 合语音纠正和朗读练习，提高学生的发音水平。
规范书写训练
针对学生书写不规范的问题，应加强书写训练，包括笔画顺序、拼音 占格等细节方面的指导，以帮助学生养成良好的书写习惯。
bpmf的发音、书写和拼读。
教学难点
bpmf的发音和拼读。
PPT课件
内容提要
包括bpmf的发音、书写、拼读 等基本内容，以及相关的图片 和例句。
教学目标
通过PPT课件的形式，让学生更 加生动形象地掌握bpmf的正确 发音、书写和拼读方法。
教学重点
与课本教材相同。
教学难点
与课本教材相同。
教学视频
内容提要
情感态度与价值观
激发学生对汉语拼音学习 的兴趣和热爱，培养他们 良好的学习习惯和态度。
教学计划
第一周
复习声母和韵母，学习 bpmf的发音和书写。
第二周
学习bpmf的拼读规则和拼 写方法。
第三周
通过练习和游戏，巩固对 bpmf的掌握，学习新的韵 母。
教学计划
第四周
学习声调并综合练习bpmf的拼读 和拼写。
本课程基于《汉语拼音方案》以及国家教育部颁布的《小学语文课程标准》，针对 小学一年级学生设计，旨在帮助他们掌握汉语拼音的基础知识和技能。
部编版一年级语文上册汉语拼音3bpmfPPT课件
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
àǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
单韵母
ɑ oeiuü
声母
yw
你们好，这节课我们再学习几个声 母，你们愿意吗？
声母王国
3、b p m f
图上画着谁？ 他们在干什么？ 图上画着什么？
他们在干什么？
收听广播
b
bbb
b
小小广播bbb
他们在干什么？
爬山坡
p
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
一年级语文上册拼音3《b p m f》精美课件
3 bpmf
第一课时 第二课时
我们已经学了哪些声母和韵母呢，你还记得吗？
a o e i u ü 韵母
yw
声母
今天老师带领大家再来一起学习四个声母。
第一课时
p
b
f
看图说话：这是 什么地方？图上都有 谁？他们在干什么？
小男孩 和爸爸
播放收音机、 爬山坡
小男孩和 小男孩
m
小女孩
韵母a加上声 调帽子，你会 不会拼读呢？
ｂｂaa
８
bā
bā
这是谁？箱 子上的数字 是几？
猪八戒靠着数字８
bá
bá
这是谁？在 干什么？
小白兔拔萝卜
bǎ
bǎ
是谁在打靶？
士兵在打靶。
bà
bà
这是哪里？
开车去看大堤坝
bā
bá
两拼音节
bǎ
前音轻短后音重，
bà
两音相连猛一碰。
我会读
广播
bō
门把手 bǎ b bǐ
b
p
m
f
学书写
b1 2
书 写 提 示
两笔写成，占上格和中格。
注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下 半圆要写饱满。
p1 2
书
写
两笔写成，占中格和下格。
提
示
人教部编版一年级语文上册汉语拼音《bpmf》课后作业(含答案)
部编版一年级上册语文
汉语拼音3.b p m f
课后作业
1.把儿歌补充完整。
收听广播________ ________ ________ ，
青青山坡________ ________ ________ ，
两个门洞________ ________ ________，
一尊佛像________ ________ ________。
2.看图写声母。
3.看图填声母，把音节补充完整。
________ǎ________ó
________ù_______ǐ
4.我会组，我会读。
b—ā—________b—á—________ b—ǎ—________b—à—________ p—ō—________b—ó—________b—ǒ—________b—ò—________ m—ī—________m—í—________m—ǐ—________ m—ì—________ f—ū—________f—ú—________ f—ǔ—________ f—ù—________
5.给图片选择对应的音节。（填序号）
①mǎyǐ②yīfu ③bábá④mǐ
（_____）（_____）（_____）（_____）
6.果子碰到一起能变成哪些音节？（至少写10个）
________________________________________________________________________________________
7.读一读，填一填。
m——（______）——màp——à——（______）
b——（______）——bù（______）——ā——fā
【部编版】统编教材一年级语文上册汉语拼音3《b p m f》教学反思
《b p m f》教学反思
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，针对一年级学生年龄特点，结合语文课程标准的要求和建议，本节课力求汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在丰富多彩的活动中，正确认读bpmf这四个声母，能够在四线格里正确书写这四个声母。
在本节课的教学中，我尽量采用富有儿童情趣的语言去吸引学生的注意力，用游戏，韵律操等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣。比如通过做手指操的形式，引出学生用小手拼一拼本节课的四个声母，目的是让学生记住形。在学收信的游戏中，读准本节课的声母。在猜口型的活动中，培养学生小组合作意识，并且通过实验的方式自己找到b和p的读音差异。在用声母说一说的游戏中，学生进一步体会到了汉语拼音与生活的联系。课堂上我充分利用了游戏、活动、竞赛等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣，这样就克服了汉语拼音教学枯燥无味，单调重复的弊病，充分调动了学生学习的积极性，学生在学中玩，在玩中学，极大的调动了学生学习拼音的积极性，让学生产生主动学习的兴趣。
本新教材以主题故事情境图来出示汉语拼音的学习，在本课的教学中，我引导学生通过观察图中的事物，找到藏在图中的声母，有意识的训练学生完整表达的习惯，把碎片化的信息编成一个小故事，在这个过程中，学生在观察图画的同时，既训练了口语表达，同时感受到了生活中处处有拼音，学习拼音和生活是有密切联系的。学习拼音的目的是为了及早自主阅读，而识字也能帮助拼音的学习。识字，拼音，阅读，表达，这四者是有联系的，将拼音学习与练习说话相结合既训练了学生的表达能力又提高了汉语拼音教学的时效性。实现了生活与课堂的链接，在游戏环节，我提出了联系生活让学生说出几个带bpmf做声母的音节词，并且用这个词说一句话。学生说出的每一个音节词，都是在现实生活中和口语一一对应的，这就是学习汉语拼音的作用，学会了汉语拼音就可以学词、学句、读书、识字，从而让学生体会到学习汉语拼音是和生活息息相关的，学习汉语拼音是非常重要的，在本节课的教学中，我感觉有些孩子的学前基础比较好，本节课的知识对他来说已经是旧知了，这样的孩子在学习的时候注意力不是特别的集中，其实虽然他以前已经学习了这部分知识，并不代表他学得特别扎实，所以调动这一部分孩子的积极性是很有必要的，此外有的孩子学前是零基础，如何在课
部编版语文一年级上册汉语拼音《3 b p m f 》课件
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
打靶
水坝
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
读一读
b bǎ bō bǐ bù p pá pò pí pǔ m mǎ mō mǐ mù
f fā fó fǔ
读音节猜物件。 mǎ yǐ dà mǐ yù mǐ
mì fēnɡ
fó xiànɡ tóu fɑ
mí lù
我会写
b
写法：先写一竖，再写半圆，两笔写成。
p
写法：先写一竖，再写半圆，两 笔写成。
mf
m占中格，f住在上、中格。
nm
写法：先写一竖，再写两头门， 三笔写成。
f
写法：先写伞柄，再写一横，两 笔写成。
第2课时
拼音音节
b—ɑ→bɑ
声母 韵母 两拼音节
ｂ—ā→ bā ｂ—á→ bá
猪八戒
拔萝卜
3 bpmf
p bf
m
我会读
b 广播广播b b b
p 山坡山坡p p p
比较一下这两兄弟，他们有什么不同？
b
p
右下半圆b b b，右上半圆p p p。
m 两个门洞m m m
f 一根拐杖f f f。
Байду номын сангаас 指导书写
bp
说出它们有什么相同，又有什么不同。 不同：b占上、中格，p占中、下格。 相同：大肚子都在中格。
汉语拼音3《bpmf》
bpmf教案
教材概述：
《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。本课包括四部分内容。第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf 的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
设计理念：
1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。
2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。
教学目标分析：
●知识技能
1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4．认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
●过程方法
1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。
2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。
●情感态度价值观
体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重难点：
1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
2、韵母带调拼音。
学习者特征分析：
教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。
教学策略的选择：
1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。
教学资源的准备：
1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。
2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。
3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。
4．字母卡片。
5．小学语文跨越式发展研究专题网站。
一年级上册语文课件 汉语拼音3《bpmf》人教部编版(共13张PPT)
ɡù
故事
ɡē
唱歌
hé
禾苗
kè
上课
wk.baidu.com
作业：
1、练习书写ɡkh。
2、找找105页“查字表”中，哪些字带声
母ɡkh，拼一拼，认一认。
kè
下课
一年级上册语文表格教案 汉语拼音3b p m f人教部编版
1、谁能用一句话来说说这幅图？〔出示课件〕
2、爬山坡的“坡〞就是声母p的读音。老师说过 ,声母要读得短一点 ,轻一点
3、教师示范读
4、请男女生比赛读 ,看谁读得好
5、小朋友发现了 ,b和p发音非常像 ,怎么区别呢？我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸 ,把纸片放在嘴前比拟发音：发b时薄纸根本不动 ,发p时薄纸有明显的颤抖。
读语文书本上的拼音
作业
板书
3. b p m f
课后反思
9、教师师范书写：先写竖 ,写在上、中格 ,上个不顶格 ,再写右半圆 ,写在中格。
10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写 ,教师巡视 ,及时指导学生。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。
3.情感态度价值观目标：通过看图说话 ,感受家庭生活的幸福。
二、教学重难点分析
学习b p m f 4个声母 ,读准音 ,认清形 ,正确书写。学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节 ,乐于拼音。认识3个生字 ,正确读词。