人教版一年级上册语文汉语拼音3bpmf
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
一年级上册语文课件+汉语拼音+3bpmf+人教(部编版)(2016)
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
• 总结词：通过拼读练习，让学生掌握 b、p、m、f 与单韵 母 a、o、e、i、u 的拼读方法。
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
详细描述
总结词：家校合作
详细描述：及时与家长沟通，了解学生在家的学习情 况，根据家长的反馈调整教学方法。这有助于提高教 学效果，同时也有利于促进家校之间的合作与沟通。
练习法
学生分组或个别练习，教师指导纠 正书写。
05
教学评价与反馈
通过课堂小测验，检查学生对 b、p、m、f 的发音和拼写 的掌
总结词：准确评估
详细描述：通过设计简单的课堂小测验，测 试学生对b、p、m、f的发音和拼写掌握情 况。这样可以及时发现学生在学习过程中的 问题，以便教师根据实际情况调整教学策略
2. p：占中下格和下格，先写竖再写右上半圆。
03
b、p、m、f 的书写规则和示例
3. m
占中格和上格，先写左半圆再写竖。
4. f
占上格和中格，先写右半圆再写竖。
03
教学重点与难点
教学重点
掌握 b、p、m、f 的发音要领和拼 写规则；
能够准确拼写由 b、p、m、f 组成的 音节。
教学难点
能够准确拼写由 b、p、m、f 组成的音节； 能够在日常生活中运用汉语拼音。
1. 教师准备一些拼音卡片，包括 b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的组合。
2. 教师示范拼读方法，如“b-a-ba”，“p-i-pi”等。
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
部编人教版语文一年级教学上册汉语拼音3bpmf
文档根源为 :从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.3 b p m f1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母ｂ和单韵母拼成音节的方法，初步掌握两拼音节的拼读方法。
教课目的3.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母构成的音节。
4.认识“爸、妈” 2 个生字，正确读词。
感觉家庭生活的幸福。
要点：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法、认要点难点识汉字。
难点：韵母带调拼音是教课难点。
教课课时三课时第一课时【课时目标】学会ｂ、ｐ 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教课过程】一、习旧迎新，兴趣导入1.我们刚才认识了拼音王国里的 6 个单韵母，还记得他们吗？要求：【设计意读得清楚响亮。
认读带调的单韵母，颠倒次序认读。
图：复习旧知，引入新2.今日我们持续走进拼音王国认识四个声母朋友。
同学们，你们喜爱课的学习，经过出示课出去旅行吗 ?今日老师带你们去一个地方游乐。
出示情境图及播放广件和儿歌，惹起学生学播。
习的兴趣。
】（1）谈谈你的所见所闻。
（2）出去旅行多高兴啊 ! 可是还要注意爱惜文物。
我们一同来念首儿歌：“爸爸带我登山坡（ p），迎着狂风（ f）爬上坡（ p），音响里面正广播（ b），爱惜花草不乱摸（ m）。
”，读的轻一些短一些就是我们今日要学习的新声母——（3）相机引出：声母 b p，板书课题。
二、认读字母，学会发音1.学习声母 b 的读音。
a.看图，谁能用一句话来谈谈这副图？如：一个小女孩在听广播。
小女孩听广播，听得很仔细；收音机播放悦耳的歌。
指引：小女孩仔细地听广播的“播” ，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“ b”的读音。
b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇关闭再松开）。
老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。
（用薄纸演示）【设计企图：联系课文情境图，联系熟习的字词，认读字母的发音。
一年级上册语文课件+汉语拼音3(b+p+m+f)人教部编版
教师巡回指导
教师在学生练习时进行巡 回指导，及时发现并纠正 学生的错误，给予必要的 指导和帮助。
学生互评互助
学生之间互相评价彼此的 发音、书写和拼读，互相 帮助纠正错误，共同提高 。
CHAPTER 05
教学过程设计
导入新课
总结前一节课学过的拼音，包括 a o e i u ü等。
引导学生回忆这些拼音的发音和 书写方法。
让学生在学习拼音的过程中，培 养自信心和合作精神。
CHAPTER 02
教学内容
声母b p m f的发音方法与发音规律
总结词
掌握发音方法与规律
详细描述
通过示范和讲解，让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，即用唇形、舌 位、口腔大小等的变化来发出不同的音。同时，让学生了解这四个声母的发音 规律，如与单韵母的拼读方式、音调的区分等。
的组合规律。
、个人抢答等，提高学生的拼读能力。
课堂小结
总结本节课学到的拼音知识，包括b p m f的发音方法和拼读规律。 强调正确的发音方法和拼读技巧的重要性。
布置课后作业，包括朗读和拼写练习等，巩固所学知识。
CHAPTER 06
教学资源与工具准备
教学课件
总结词：形象生动
详细描述：课件中包含b p m f的发音动画，能够形象展示发 音时口型的变化，帮助学生掌握正确的发音方法。同时，课 件中还设计了拼音练习，通过反复练习加深学生对拼音的记 忆。
CHAPTER 04
教学方法与手段
示范法
教师示范发音
教师准确、清晰地示范四个声母 的发音，确保学生能够听到正确
的发音。
教师示范书写
教师在黑板上用四线三格规范地书 写四个声母，边写边讲解笔顺和占 格规则，确保学生能够掌握正确的 书写方法。
《汉语拼音3bpmf》教案(通用
《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。
2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。
难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。
2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。
并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。
3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。
（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。
2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。
汉语拼音3bpmf教案
汉语拼音3bpmf教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“声母bpmf”的学习。
具体内容包括：认识声母bpmf，学习其发音要领，通过例词掌握这四个声母的正确运用，以及书写规则。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母bpmf，并掌握其发音要领。
2. 学生能够通过例词，熟练运用bpmf，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领，尤其是p和m的区别。
教学重点：bpmf的正确认读、运用和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张图片，图片上有四个词语：爸爸、妈妈、妹妹、飞机。
引导学生观察并说出这些词语的拼音声母是什么。
2. 例题讲解（10分钟）讲解bpmf的发音要领，通过示范和录音，让学生跟读，确保发音准确。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生练习读bpmf，并在黑板上展示bpmf的书写规则。
学生跟随老师一起书写，确保书写规范。
4. 互动环节（10分钟）学生自由组合，用bpmf组成词语，并进行朗读。
其他同学给予评价，老师进行指导。
让学生复述本节课所学的bpmf发音要领和书写规则，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上用大号字书写bpmf，并标注其发音要领。
2. 画出四个词语的拼音，标注bpmf的位置。
3. 展示bpmf的书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：用bpmf组成5个词语，并正确书写。
答案：爸爸、妈妈、妹妹、飞机、风车。
2. 作业题目：抄写bpmf各10遍，要求书写规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，关注发音不准确、书写不规范的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用bpmf进行创作，如编写小故事、诗歌等，提高学生的汉语拼音应用能力。
重点和难点解析1. bpmf的发音要领及区别2. 学生随堂练习的指导和反馈3. 板书设计的清晰度和系统性4. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、bpmf的发音要领及区别1. 发音要领：b：双唇闭合，气流从双唇间挤出，声带振动。
汉语拼音3bpmf教案
汉语拼音3bpmf教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“bpmf”章节。
具体内容包括：学习声母b、p、m、f的正确发音及书写；通过例词学习，使学生在实际语境中掌握bpmf的运用；学习拼音的声调，能正确拼读带调的bpmf音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并书写出来；2. 学生能够通过例词学习，熟练运用bpmf；3. 学生能够掌握拼音的声调，准确拼读带调的bpmf音节。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音及声调的正确运用。
教学重点：掌握b、p、m、f的发音及书写，能熟练拼读带调的bpmf音节。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含bpmf音节的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，自然而然地引入bpmf的学习。
2. 发音与书写教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读；（2）教师讲解发音要领，指导学生正确发音；（3）教师示范书写b、p、m、f，学生跟随练习；（4）学生互相检查书写，教师点评指导。
3. 例词学习（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生用bpmf音节拼读；（2）学生跟读例词，巩固bpmf的发音；（3）学生自己尝试用bpmf音节组词，并进行交流。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师评讲练习题，指导学生改正错误；（3）学生互相交流，巩固所学知识。
5. 拼音声调学习（10分钟）（1）教师讲解拼音声调的规则；（2）教师示范带调拼读bpmf音节；（3）学生跟读，掌握声调的正确运用。
六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m、f四个声母，并用不同颜色的粉笔标注声调；2. 在黑板右侧列出本节课的例词，方便学生查看。
七、作业设计1. 书面作业：完成拼音练习本上的bpmf音节练习；2. 口头作业：用bpmf音节组词，并进行拼读；3. 作业答案：书面作业答案在练习本上批改，口头作业在课堂上互相检查。
一年级上册语文教案-3 拼音 b p m f ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。
3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。
4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。
教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。
2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。
2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。
2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。
2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。
3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。
4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。
三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。
2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。
2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。
2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。
二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。
2. 示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。
2. 评选优秀作品，进行展示。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。
汉语拼音《bpmf》(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个辅音声母，分别代表不同的发音方法。这些声母在我们的语言中非常重要，因为它们帮助我们准确地区分不同的音节。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语。比如“爸爸”、“妈妈”、“发芽”等，这些词语都是以b、p、m、f开头的。通过这些案例，我们可以看到声母在词语中的实际应用。
4.培养学生合作学习、主动探究的良好习惯，提高自主学习能力和团队合作精神；
5.培养学生规范书写习惯，提高审美情趣和语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）声母b、p、m、f的发音及书写：这是本节课的核心内容，要求学生能够准确发音，并能正确书写这些声母。
举例：如“b”的发音，要让学生注意发音时双唇闭合，然后突然分开，声带振动；书写时，先画一个半圆，再画一个竖。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了声母b、p、m、f的教学，通过不同的教学活动，让学生们更好地理解和掌握这些声母的发音和书写。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现通过提问的方式导入新课，能有效激发学生的兴趣和好奇心。在提问过程中，学生们积极思考，课堂氛围活跃。这一点在今后的教学中，我将继续加以利用。
（2）与声母b、p、m、f相关的单韵母音节：掌握这些音节的拼读和书写，以便学生能够自主阅读和写作。
举例：如“ba、pa、ma、fa”等音节，教师要引导学生注意声母和韵母的拼读，以及正确书写每个音节。
（3）词语和句子的应用：通过实际运用，让学பைடு நூலகம்更好地理解所学音节，提高他们的语言表达能力。
举例：如“爸爸、妈妈、发芽”等词语，以及“爸爸爱我，我爱爸爸”等句子，让学生在实际语境中运用所学音节。
一年级上册语文课件汉语拼音+3+bpmf+人教部编版
教师需要根据评价结果给予学生反馈和指导，针对不同学生的问题提出相应的 建议和解决方案，帮助学生更好地掌握拼音知识。
复习已学拼音
通过朗读和拼读之前学过的拼音 ，回顾和巩固学生的拼音基础。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关 的图片或实物，引导学生进入本 课的主题。
新课教学
b、p、m、f的读音和写法
01
教师示范并讲解b、p、m、f的发音方法、书写规则和注意事项
。
拼读练习
02
通过展示带有b、p、m、f的拼音卡片，引导学生进行拼读练习
识。
主动参与
鼓励学生积极参与游戏，发挥学生 的主体作用，提高学习效果。
培养能力
通过游戏培养学生的观察力、思维 能力和动手能力等。
多媒体辅助法
丰富内容
利用多媒体技术，添加图片、视 频、音频等元素，丰富教学内容
。
动态展示
通过多媒体技术的动态展示，将 抽象的知识变得更加具体形象，
便于学生理解。
提高效率
利用多媒体技术可以大大提高教 学效率，节省教师板书时间，同
通过观察和对比让学生掌握相近 声母的区分方法。
通过拼读练习和实践让学生熟练 掌握bpmf的拼读技巧。
05
学生情况分析
认知特点
01
一年级学生已经具备初步的认知 能力，能够通过观察、模仿等方 式学习汉语拼音。
02
学生对新事物的好奇心较强，对 拼音的学习有较高的兴趣。
个性差异
学生的学习能力和接受程度存在差异 ，需要针对不同学生的特点进行个性 化教学。
一年级上册语文课件 汉语拼音 3 bpmf 人 教部编版
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 学生情况分析 • 教学评价与反馈
新版一年级上册-汉语拼音 3bpmf 人教部编版(共33张PPT)
☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母和韵母拼读的时候，声调标在
快乐读拼音
p
p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
快乐读拼音
ml nm
f
快乐读拼音 大家一起去看佛。
f
f
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
m ā mā m á má m ǎ mǎ m à mà
b
快乐读拼音
小姐姐
b
b
跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。
一年级上汉语拼音3bpmf
一年级上汉语拼音3bpmf《一年级上汉语拼音 3bpmf》对于一年级的小朋友们来说，汉语拼音就像是一把神奇的钥匙，能够打开汉字世界的大门。
而在众多的拼音字母中，“bpmf”这四个字母可是非常重要的小伙伴呢！首先，让我们来认识一下“b”这个字母。
它长得就像一个数字 6 反过来，小朋友们可以想象一下，数字 6 调皮地翻了个跟头，就变成了“b”。
发音的时候，我们要先把双唇紧闭，挡住气流，然后突然放开，让气流冲出来，发出“b”的音，就像我们喊“玻”这个字一样。
“b”和其他韵母小伙伴组合在一起，可以变出很多不同的读音哦，比如“bā（八）”“bá（拔）”“bǎ（把）”“bà（爸）”。
接下来是“p”。
“p”和“b”长得很像，就像是一对双胞胎兄弟。
不过“p”在发音的时候，可和“b”不太一样。
我们要先把双唇紧闭，然后猛地把双唇放开，送出较强的气流，发出“p”的音，就像我们说“坡”一样。
“p”也能和很多韵母小伙伴一起玩耍，像“pā（趴）”“pá（爬）”“pà（怕）”等等。
再看看“m”，它就像两个门洞紧紧靠在一起。
发音时，我们要先把双唇紧闭，舌头后缩，气流从鼻腔出来，发出“m”的音，就好像在轻轻地说“摸”。
“m”和韵母组合起来也有很多有趣的读音，比如“mā（妈）”“má（麻）”“mǎ（马）”“mà（骂）”。
最后是“f”，“f”就像一根拐杖。
发音时，上齿轻轻接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成音，就像我们说“佛”一样。
“f”和韵母组成的读音有“fā（发）”“fá（罚）”“fǎ（法）”“fà（发）”。
为了让小朋友们更好地记住“bpmf”这四个字母，老师和家长们可以想出很多有趣的方法。
比如说，可以用一些形象的图片，让小朋友们看到“b”像个数字 6 反过来，“p”像一面小旗子，“m”像两个门洞，“f”像一根拐杖。
还可以和小朋友们一起做一些拼音游戏，比如“找朋友”，把写有“b”“p”“m”“f”的卡片和相应的韵母卡片放在一起，让小朋友们快速找到正确的组合。
汉语拼音3《bpmf》
bpmf教案教材概述：《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf 的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
设计理念：1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。
2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。
教学目标分析：●知识技能1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4．认识三个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
●过程方法1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。
2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。
●情感态度价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重难点：1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
2、韵母带调拼音。
学习者特征分析：教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。
教学策略的选择：1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。
教学资源的准备：1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。
2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。
3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。
4．字母卡片。
5．小学语文跨越式发展研究专题网站。
教学时间：两课时第一课时教学目标:学习b p m f四个声母，会读会写。
教学过程：一、复习1、开火车认读6个单韵母。
2、指名抽读带调的单韵母。
3、听音抽取自制的小卡片。
（设计意图;通过复习环节为新课的引入做铺垫。
激发学生的求知欲。
）二、导入新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。
新版一年级上册-汉语拼音3bpmf 人教部编版 (3)(共19张PPT)
从课堂学习情况来看，孩子们已经
基本上掌握好了这几个声母的发音，学 1、读准b p m f的字音，并能正确书写。
2、正确区分好b、p的字形。 韵母:ɑ o e i u ü
习兴趣非常浓厚。但是在学习两拼音节 2、正确区分b、p的字形。
2、正确区分好b、p的字形。
2、正确区分好b、p的字形。
发音时，基础好的孩子很快就学会了， 1、读准b p m f的字音，并能正确书写。
声母:y w
1、学会b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 八 ( bā ) 哥鸟 1、学会b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
韵母:ɑ o e i u ü 整体认读音节:yi wu yu
整体认读音节:yi wu yu 2、正确区分好b、p的字形。 3、简单理解两拼法。 3、初步接触两拼音音节。 韵母:ɑ o e i u ü 1、读准b p m f的字音，并能正确书写。 2、正确区分好b、p的字形。 整体认读音节:yi wu yu 1、读准b p m f的字音，并能正确书写。
b
b ɑ 1、学会b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
1、学会b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 1、读准b p m f的字音，并能正确书写。 2、正确区分b、p的字形。 整体认读音节:yi wu yu 韵母:ɑ o e i u ü 情感目标：通过拼读音节的学习，体验到声母和韵母做好朋友的那份快乐。
从课堂学习情况来看，孩子们已经基本上掌握好了这几个声母的发音，学习兴趣非常浓厚。
1、学会b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
重点指导。 2、正确区分b、p的字形。
2、正确区分好b、p的字形。 整体认读音节:yi wu yu 八 ( bā ) 哥鸟 整体认读音节:yi wu yu 韵母:ɑ o e i u ü 1、读准b p m f的字音，并能正确书写。 1、读准b p m f的字音，并能正确书写。 整体认读音节:yi wu yu 2、正确区分b、p的字形。 整体认读音节:yi wu yu 2、正确区分b、p的字形。
人教版一年级语文上册汉语拼音汉语拼音3bpmf
拼一拼，读一读
mǎ mō mǐ mù fā fó fǔ mō mǐ mǐ
认真观察比较， 发现了爸爸、妈 妈两个词语第二 个字读轻声。
认真观察，图上除了小女孩，还 画了谁？
7月9日 语文作业
1、大生字本p8; 2、优化13; 3、预习汉语拼音④ d t n l; 4、发一段b p m f 4个声母以及书本p25 带声
发音对比读，拿一张纸， 对着发b、p音，体会送 气和不送气的不同。
b 2笔
b
占中上格，先竖，再写右半圆。
p 2笔
p
占中下格，先竖，再写右半圆。
b p 想一想: 它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb
右上半圆 ppp
拼一拼，读一读
bǎ bō bǐ bù pá pò pí pǔ pō pǎ bǐ
两个小朋友在做 什么？姐姐藏在 哪里？
两个门洞
m
mmm
发音方法：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌 后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些 颤动。
ml n m
仔细观察，图中 有什么？
f 一根拐杖 fff
发音方法：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤 出，摩擦一下发出音。
f 2笔
f
占中上格，右弯竖，再写横。第 一笔上格的三分之一处起笔，写 到第三线停笔，第二笔写在第二
iɑ ü
o u ye w
小朋友，今天我们又来到 了声母家族，将要结识几个新朋 友“b、p、m、f”。它们不仅是 我们的好朋友，也是韵母的好朋 友呢！我们去认识它们吧。
仔细观察，说说你看到了什么。
小明和爸爸正在上山坡，爸 爸背着一个大背包，手里拄 着一根拐杖，山下有两个小 朋友在门洞里做游戏。
汉语拼音3《bpmf》完整版课件(1)
汉语拼音3《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元汉语拼音部分，主要涉及声母b、p、m、f及韵母的学习。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法及口型变化。
2. 学习相应的韵母，并能够与声母正确拼读。
3. 学习声调，了解四声的差别和发音方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音b、p、m、f，并能够熟练拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f和韵母，并掌握它们的结构。
3. 学生能够理解声调的概念，并能够正确发音四声。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及拼读，韵母的学习，声调的掌握。
难点：声母b、p、m、f与韵母的正确拼读，声调的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌《拔萝卜》引入本节课的学习，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母学习：（1）教师出示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 韵母学习：（1）教师出示相应的韵母，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解韵母与声母的正确拼读方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 声调学习：（1）教师讲解声调的概念和四声的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计b p m fā á ǎ àē é ě èī í ǐ ìū ú ǔ ùü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f和韵母各5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。