部编版一年级语文上册教学计划

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部编版一年级上册语文教学计划及进度表(2023--2023学年度第一学期学科教学进度表)

部编版一年级上册语文教学计划及进度表(2023--2023学年度第一学期学科教学进度表)
教学计划：
单元一：认识汉字
1. 认识汉字的基本构造和笔画的顺序
2. 学习并认读30个基本汉字
3. 学习使用汉字部首进行拼音和形象记忆
4. 复习并巩固所学的汉字
单元二：认识拼音
1. 学习拼音的发音规则和基本拼写方法
2. 学习并认读30个基本拼音
3. 复习并巩固所学的拼音
单元三：认识词语
1. 学习词的基本概念和构成方法
2. 认读一些基本词语并书写
3. 学习并认读30个常用词语
4. 复习并巩固所学的词语
单元四：认识句子
1. 学习句子的基本概念和构成方法
2. 认读一些基本句子并书写
3. 学习并认读30个常用句子
4. 复习并巩固所学的句子
单元五：简单阅读
1. 学习理解短文中的基本意思
2. 学习用适当的语调朗读短文
3. 学习并完成简单的阅读理解题目
4. 复习并巩固所学的阅读技能
进度表：
1-2周：认识汉字
3-4周：认识拼音
5-6周：认识词语
7-8周：认识句子
9-10周：简单阅读
请注意，以上只是一个大致的教学计划和进度安排，具体的教学内容和进度可能因实际情况而有所调整。

另外，根据实际学生的学习情况，老师可以进行一些灵活的教学安排，以达到更好的教学效果。

部编版小学一年级上册语文教学计划(精选3篇)

部编版小学一年级上册语文教学计划（精选３篇）〖部编版小学一年级上册语文教学计划第【1】篇〗一、概括班级情况本班共42人，其中男生27人，女生15人。

经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。

班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。

但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。

还有这几个孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。

经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。

大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。

由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。

写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。

大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。

在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。

学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。

二、教材分析（一）教材编写（二）教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2023年部编版小学语文一年级上册教学计划(推荐3篇)

部编版小学语文一年级上册教学计划（推荐３篇）〖部编版小学语文一年级上册教学计划第【1】篇〗本人本学期负责教学一年级语文，一年级语文教学内容比较少也比较简单，但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的，本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。

学目标要求：1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读21个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

学生情况分析：全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。

但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

教学重难点：（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。

（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。

（3）指导学生在四线格中正确的书写。

（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。

第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”共20课，分6个单元。

每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；3、关于单元练习。

部编版一年级上册语文教学计划7篇

部编版一年级上册语文教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册语文部编版教学计划

一年级上册语文部编版教学计划（通用7篇）一、教材分析：整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。

为了方便识字和阅读，所有生词和课文都加了拼音。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

能写声母、韵母和复制音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图，既能让学生专心识字，又能帮助学生理解事物，激发学生学习兴趣。

二、班级简介：全班61个同学，活泼好动，天真无邪。

每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段。

学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。

学习上不能说“勤奋、学习、关心”的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于逐渐形成阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

(2)掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：(1)学习汉语拼音，能够整体准确读出声母、韵母、声调、音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。

(2)借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习普通话。

3、识字和写作：(1)喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。

(2)认识400个常用汉字，能写100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能够按照笔画顺序规则书写。

书写正确，整洁。

(4)养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。

4、阅读(1)享受阅读，享受阅读。

(2)学会用普通话正确流利地阅读课文。

(4)对阅读材料感兴趣，愿意与他人交流。

5、口头交流(1)学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(2)能够认真听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。

(3)能与人交谈，自然礼貌。

(4)表达自信。

积极参与口头交流，踊跃发表意见。

四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，紧密结合教学目标进行教学。

2、在培养习惯和方法上，要注重培养正确的写作姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格实践3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系，加强音节教学，重视教学生如何拼写和直接发音音节，致力于培养学生的独立阅读能力。

部编版一年级上册语文教学计划及进度表

部编版一年级上册语文教学计划及进度表部编版一年级上册语文教学计划及进度表一、教材分析本学期一年级语文教材注重学生听说读写能力的培养，强调语文素养的全面提升。

教材以单元主题为主线，兼顾学科融合，选材贴近儿童生活，注重人文性与工具性的统一。

每个单元包含课文、生字词、语文园地等板块，难度逐步提升。

二、学生情况本班学生年龄在6-7岁之间，活泼好动，天真烂漫。

他们具有一定的生活经验和认知基础，但语文学习能力和素养尚待提高。

学生之间的学习能力和兴趣存在一定差异，需要针对不同情况进行个性化教学。

三、教学目标1. 知识点目标：学生能够正确书写本学期生字词，掌握生字读音和基本意义，了解课文内容及表达方式。

2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。

通过阅读、背诵、仿写等手段，培养学生的语感和语文运用能力。

3. 情感目标：增强学生对语文学习的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和良好品德，激发他们的想象力和创造力。

四、教学进度1. 第一月：完成拼音教学，使学生能够正确书写和使用拼音；开展识字教学，让学生逐步认识部首和笔画；进行初步的阅读教学，引导学生理解简单的课文内容。

2. 第二月：继续识字教学，增加学生的识字量；开展简单的口语交际教学，培养学生的口语表达能力；进行初步的写话教学，引导学生进行简单的写作练习。

3. 第三月：结合单元主题，深入开展阅读教学，引导学生理解课文内容，体会作者情感；进行词汇和句子的写作教学，提高学生的写作能力；增加课外阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。

4. 第四月：继续阅读教学，提高学生的阅读理解能力；进行段落写作教学，让学生掌握段落写作的技巧和方法；开展综合性学习，引导学生进行自主探究和实践。

5. 第五月：进行复习巩固，查漏补缺，加强学生的学习效果；开展期中考试，了解学生的学习情况；进行简单的评价和反馈，鼓励学生继续努力。

6. 第六月：继续复习巩固，开展拓展性学习，引导学生将所学知识应用到实际生活中；进行第二次考试，检测学生的学习效果；对学生的学习情况进行总结和反馈，以便更好地进行下一步教学。

有关部编版小学一年级语文上册教案6篇

有关部编版小学一年级语文上册教案6篇部编版小学一年级语文上册教案篇1一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。

2奔し⒀生热爱祖国的文字。

二、教材说明本课为象形字归类识字。

12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。

每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。

教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。

(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。

如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。

再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。

然后读一读、记一记“目”。

最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。

在掌握学法后自学其余生字。

检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

学生没有说到的为难点，就重点指导。

在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

随“兔”的教学，认识“”(角字头)。

巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。

2毙醋结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。

为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。

竖，有悬针竖、垂露竖两种。

(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。

带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。

部编小学一年级语文上册教学计划

部编小学一年级语文上册教学计划篇1：部编一年级语文上册教学计划一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、学情分析：本班人，其中男生人、女生人。

学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的.各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但是，学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。

他们充满了对学习知识的热情和渴望。

因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

三、全册教材分析：教材的安排，首先是入学教育，其次是汉语拼音。

学习汉语拼音的同时，可以认识70个常用词。

然后是识字(1)和10篇课文；识字(2)和另外10篇课文。

两个识字单元各有4课。

全书20篇课文分为4个单元。

在每个识字单元和课文单元之后，设置一个内容丰富、形式多样的语文园地，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全书还有六个口语交际题目，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中练习口语交际。

（一）入学教育入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。

这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

（二）汉语拼音语文学习之初，课本还是安排学习汉语拼音，而不是认识汉字或者阅读课文。

2024年部编版一年级上册语文教学计划(精选7篇)

2024年部编版一年级上册语文教学计划（精选7篇）部编版一年级上册语文教学计划1一、学情分析本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、学期教材内容及教学目标教材内容分析：本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。

综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。

集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。

重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。

集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。

4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。

人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】

人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学一年级语文上册教学计划

部编版小学一年级语文上册教学计划一、教学目标1. 知识与能力：a. 熟练掌握拼音字母表及其发音规则。

b. 理解并书写一年级识字表中的基本汉字。

c. 理解并正确朗读一年级课文中的基本词语和句子。

d. 能够运用学习到的拼音、汉字和词语进行简单的阅读和书写。

2. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

b. 培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。

c. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 学科与综合素养：a. 培养学生的听、说、读、写、综合运用语文知识的能力。

b. 培养学生的思维观察能力和表达能力。

c. 培养学生正确使用语言的能力。

二、教学内容1. 拼音与拼读：a. 拼音字母表与发音规则。

b. 基本的声母和韵母组合。

c. 语音和书写的配对练习。

2. 基本汉字的认读和书写：a. 一年级识字表中的基本汉字。

b. 识字训练和书写练习。

3. 词语和句子的理解与应用：a. 一年级课文中的基本词语和句子。

b. 词语和句子的听、说、读、写练习。

4. 阅读与书写：a. 简单的阅读练习，包括课文和相关练习题。

b. 书写练习，包括课文中的字词句和简单的文章。

5. 背诵与朗读：a. 背诵与朗读课文中的短文段和诗歌。

b. 表演和朗读比赛。

6. 情感教育与综合素养培养：a. 聆听、讨论和分享故事、诗歌等相关内容。

b. 培养学生团队合作精神的小组活动。

三、教学方法1. 情景导入法：通过真实的生活情境引导学生进入学习状态。

2. 游戏教学法：通过各类语言游戏调动学生的积极性，提高学习效果。

3. 合作学习法：通过小组合作学习培养学生的合作意识和团队精神。

4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学资源，增加学习的趣味性和多样性。

5. 循序渐进法：根据学生掌握程度，逐步增加学习难度，确保学生顺利掌握知识和技能。

四、教学步骤1. 拼音与拼读的教学：a. 拼音字母表和发音规则的讲解。

b. 拼音与声母韵母的配对练习。

c. 基本拼音和字母的拼读练习。

部编教科版小学一年级上册语文教学计划(新教材)

部编教科版小学一年级上册语文教学计划(新教材)教学目标- 培养学生良好的听、说、读、写语文运用能力；- 培养学生爱国、守纪律、尊师重教的良好品质；- 培养学生对语文学科的兴趣和研究动力。

教学内容课程安排1. 课程一: 《认字教学》- 研究目标：帮助学生识别和书写常见的字词。

- 教学内容：认字练、字词拼写练、字词造句。

- 教学方法：板书展示、听写、互动游戏。

2. 课程二: 《阅读理解》- 研究目标：培养学生阅读理解能力，提升学生的阅读速度和准确性。

- 教学内容：阅读短文、回答问题、归纳总结。

- 教学方法：听读、小组讨论、问题解答。

3. 课程三: 《写作表达》- 研究目标：提高学生的写作能力，培养学生表达思想的能力。

- 教学内容：写作练、作文批改、写作技巧讲解。

- 教学方法：范文展示、作文指导、写作分享。

教学计划- 每周安排：每周三节语文课，每节课45分钟。

- 课程时间安排：1. 第1周：课程一、课程二、课程三2. 第2周：课程一、课程二、课程三3. 第3周：课程一、课程二、课程三4. 第4周：课程一、课程二、课程三教学评估- 随堂测试：每节课结束时进行简单的测试，检验学生对教学内容的掌握情况。

- 作业评估：批改学生的作业，给予具体建议和肯定，鼓励学生进一步提高。

- 小测验：每月进行一次小测验，检验学生对于课程整体内容的理解和应用能力。

以上是关于《部编教科版小学一年级上册语文教学计划(新教材)》的简要内容介绍。

有关更详细的课程安排和教学材料，请查阅相关教材或咨询学校语文教师。

(完整)部编版一年级语文上册教学计划

(完整)部编版一年级语文上册教学计划教学计划一. 教材简介本教材是中国人民教育出版社出版的《部编版》一年级语文上册。

该教材根据一年级学生的认知水平和学习特点，设置了六个单元，内容涵盖了汉字、拼音、识字、拼音字母、文章阅读等方面，通过形式多样的教学活动，培养学生对文字的认知和运用能力，提高他们的语文水平。

二. 教学目标1. 知识与技能：a) 了解汉字的基本构造和书写规范；b) 掌握拼音字母及其正确发音；c) 认识一些基础的词语和句子；d) 能够阅读简单的文章。

2. 过程与方法：a) 通过听、说、读、写等多种方式进行教学；b) 利用教具、图片、游戏等活动方式激发学生的学习兴趣；c) 运用情景教学和学生参与式教学，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：a) 培养学生对语文学习的兴趣和自信心；b) 培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。

三. 教学内容与进度安排单元一：汉字的学习（两周）学习汉字的基本构造和书写规范，通过比较和观察字形，让学生学会写一些基本的汉字。

单元二：拼音的学习（两周）学习拼音字母及其正确发音，通过声、形、义等方面的认知，让学生记忆和掌握拼音字母。

单元三：认读字词（两周）学习一些基础的词语和句子，通过游戏、图片等方式，让学生认读和理解这些词语和句子。

单元四：古诗词的欣赏（两周）学习古诗词，通过朗读和欣赏，培养学生的语感和审美能力。

单元五：看图写话（两周）学习从图画中理解和表达，通过观察和描述，让学生学会运用语言进行表达。

单元六：阅读短文（两周）学习简单的文章阅读，通过阅读理解和讨论，提高学生的阅读能力和思维能力。

四. 教学方法与手段1. 多媒体教学法：利用多媒体设备播放图片、动画等形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 情景教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习语文知识，提高他们的应用能力。

3. 情感教育法：通过情感教育，培养学生对语文学习的热爱和兴趣，提高他们的自信心和学习动力。

一年级语文书上册部编版教案5篇

一年级语文书上册部编版教案5篇一年级语文书上册部编版教案1教学目标：1、认识10个生字，认识走之底和斜刀头2个偏旁，会写4个生字。

2、正确朗读课文。

背诵课文。

图文结合，感受诗中描绘的景象。

教学重点：1、认识10个生字，认识2个偏旁，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学时间：两课时，本课第一课时教学过程：第一课时一、猜谜语，引入诗句。

1、同学们爱猜谜语吗?今天我们来猜一个谜语。

(灯片出示谜语)学生先读后猜。

2、我们再来猜一个。

(灯片出示一幅画，画上有山、水、花、鸟，并题写诗：“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”)大家看到了什么?3、(灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字)会认这四个字吗?(引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。

)4、这是一幅画，学生读诗题，老师板书课题。

5、现在我们就来学习这首诗。

二、初读古诗，正确识字。

1、(灯片出示自读要求)先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢?读一读。

哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍。

2、学生充分朗读：同桌互读互考。

如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。

3、指导朗读，纠正字音。

(1)你们都会读了吗?谁愿意读给大家听?(2)想听听老师是怎么读的吗?(示范读)(3)谁来说说老师是怎么读的?(灯片出示朗读节奏)请你跟我画一画朗读节奏。

(4)请你跟我这样读。

(教读，自读，抽读，带读，齐读)三、熟读成诵，感知大意。

1、同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。

2、学生自由背诵。

3、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。

4、(灯片出示第一二句)同学们，“远看山有色，近听水无声”这句是什么意思呢?(引导学生说)(1)这两句里，有两对反义词，你能勾出来吗?(灯片出示反义词远近，有无)(2)色，你是怎样记住这个字的?这个字的偏旁叫刀字头。

部编版一年级上册语文教案(最新9篇)

部编版一年级上册语文教案（最新9篇）一年级上册语文教案篇一教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。

2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。

重点难点：1、认识14个生字。

2、掌握6个生字的音、形、义。

教学过程：一、谈话导入新课。

二、初读课文。

借助拼音读文，画出生字反复拼读。

三、教学生字。

1、灯片出示生字，学生认真拼读。

不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。

2、指导书写。

重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。

学生进行笔顺描红练习。

3、在书本上画出生词反复读。

教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。

2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。

重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。

2、从故事中得到启迪，受到教益。

教学过程：一、复习。

1、认读生字。

指名读、齐读，并指名口头组词。

2、听写、指名板写生字。

3、指名读文。

二、指导朗读。

1、通过读，了解课文内容。

（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。

（2）开火车读，指名轮读。

了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。

灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。

同样理解“桥下流水哗哗笑”。

三、拓展延伸。

1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。

一年级语文上册教案篇二【教学目标】1、复习生字；2、指导学生有感情地朗读课文。

【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。

不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。

大家还记得它们吗？(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段：⑴指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)⑴指导学生读“什么”，并造句2、学习第三自然段：⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的？(指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气⑴小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观认识3、学习第四自然段：⑴对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？(范读，指导朗读)⑴让学生思考：小燕子这次有观察到什么了？(出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)⑴指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步”三、分角色朗读课文，表演1、男女分角色读，比赛看谁读得好；2、小组分角色朗读；3、请同学带着头饰表演。

部编版语文一年级上册全册教案

部编版语文一年级上册全册教案一、教学目标1.掌握基本的汉字和词语，能认读和书写一些简单的词语。

2.能准确朗读课文，理解课文意思。

3.培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣，激发学生学中文的热情。

4.培养学生正确的语音、语调和修辞能力。

二、教学重点1.学会认读和书写一年级上册课文中的生字。

2.学会准确朗读课文，理解课文意思。

三、教学难点1.学会用正确的语音、语调朗读课文。

2.理解课文的含义，进行简单的阅读理解。

四、教学准备1.教材：一年级上册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

3.学生用书：一年级上册语文练习册、课外阅读故事书。

五、教学过程1.学习课文第一节课，教师向学生介绍本节课的课文内容，并播放音频，让学生先听一遍课文，并观察插图。

然后教师逐句朗读课文，指导学生正确的语音、语调。

第二节课，教师与学生一起朗读课文，重点讲解课文中的生字，让学生读一遍。

然后通过图片或示范，让学生认真感受一遍课文内容。

第三节课，教师给学生讲解上节课课文中生字的笔画和构造，然后进行生字的书写练习，让学生掌握生字的正确写法。

2.课文赏析第一节课，教师向学生讲解课文中的字词含义，解释一些比较难懂的词语。

让学生理解课文中的内容。

第二节课，引导学生分析课文的结构，分析作者的写作技巧。

让学生学会从课文中找到作者要表达的主要意思。

第三节课，让学生背诵或朗读课文，激发学生对中文的学习兴趣。

六、课外拓展1.给学生布置课外阅读任务，让学生阅读一些课外故事书，并进行朗读，加深对语文的理解和学习兴趣。

2.带领学生进行一些有趣的语言游戏，在游戏中巩固课堂学习的内容。

七、课堂小结本学期的语文教学一年级上册全册教案主要围绕学生的语言水平和认知能力展开，通过有趣的教学方式和丰富的教学内容，激发学生对中文学习的兴趣，培养学生正确的语音、语调和修辞能力。

同时，结合课外拓展，让学生在课外也能进行有效的语文学习，全面提高学生的语文素养。

部编版一年级语文上册教学设计(必备10篇)

部编版一年级语文上册教学设计（必备10篇）部编版一年级语文上册教学设计第1篇教学目的：１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。

课前准备：１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；３、自己最烦恼的事是什么；４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。

教学过程：一、创境揭题情境一：１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。

（师点击课件，课件出故障。

）２、请老师帮忙，课件恢复正常。

３、引入教师对帮助者的感谢。

４、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。

）情境二：１、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。

２、师揭题：感谢和安慰。

二、学会感谢１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。

想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。

）３、师小结。

三、学会安慰１、老师也有件事想请你们帮忙。

前几天，咱班设立了这个小烦恼信箱，（课件出示：小烦恼信箱）里面收到了很多来信。

你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？２、从小烦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。

情景三：１、（放录像天地对话）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。

请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？２、师小结：安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。

板书：话语得体３、你们看，我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通：请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。

部编版一年级语文上册教学计划及学情分析(3篇)

部编版一年级语文上册教学计划及学情分析（3篇）一、学情分析：本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

二、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。

主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

（3）课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

【精】部编版一年级语文上册教学工作计划4篇

部编版一年级语文上册教学工作计划1一、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

学生年龄小，自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活，但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。

因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动，第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。

第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等，同时采取积极正面的强化教育。

对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。

至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。

每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字，注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。

《写字表》安排100个汉字。

在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。

内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。