教案第二章记者——电视采访的主体
电视采访教案
电视采访中的出镜记者工作
（三）摄像师：采集画面形象素材 传 播 科 学 与 艺 术 学 院 1.运用娴熟的摄像技术完成新闻素材的形 象采集，把现场最富有含新闻价值的形象信息 记录下来。 2.抓拍现场的人物、环境、细节、氛围等 重要因素，保证后期节目编辑所需的画面素材 量。 3.与出镜记者紧密配合，完成访谈、交科 学 与 艺 术 学 院
1.平民意识——平等的创作视角 2.电视纪实——平等的创作手段 3.面对面的互动——平等交流的创作语境
第二章 新闻线索和新闻敏感
传 播 科 学 与 艺 术 学 院
第一节 寻找新闻线索
从事任何类型的采访工作，记者所需做的第一件 事就是寻找新闻线索。 寻找新闻线索，意味着新闻需要发现；挖掘新闻 价值，意味着仅仅发现线索是不够的，从线索到新闻 的产生需要电视记者不断发挥主观能动性，发现和挖 掘线索中的新闻价值。而这些又依赖于记者自身的新 闻敏感。
二、电视记者工作的职责与作用
传 播 科 学 与 艺 术 学 院
在实际采访中，电视记者通常以摄制组的形式出 现，摄制组成员各司其职，采集现场素材。 （一）现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的整体 构成 1.决定素材采集的取舍范围，把握节目的整体结 构。 选择什么时间、地方拍摄，选择什么人物进行采 访，访谈的重点是什么以及摄像师的空镜头及对环境、 细节的把握。 2.决定应变方针。
二、寻找新闻线索的渠道 传 播 科 学 与 艺 术 学 院
1. 国家和政府的文件、决议、指示和政府有关 部门负责人的讲话。 2.各种会议、简报、情况反映。 3.主管部门直接提供新闻事件的线索。 4.从其他媒介中寻找线索。 5.新闻发布会、记者招待会。 6.记者的日常观察。 7.记者的信息网络。 8.巡回采访。
新闻记者采访教案
新闻记者采访教案
1. 教学目标
- 研究掌握采访的基本流程和技巧
- 培养跨学科的能力，包括政治、法律、经济、文化等领域
- 培养良好的素质和职业道德
2. 教学内容
1. 采访的基本概念和要素
- 采访的定义、目的和方法
- 采访的分类、特点和意义
- 采访的挑战和风险
2. 采访的基本流程和技巧
- 策划和准备阶段：确定采访目标、联系对象、制定提纲和材料准备等
- 实施和记录阶段：现场采访、采访技巧、笔录方法等
- 编辑和发表阶段：编辑修改、核实事实、保证报道的真实客观等
3. 采访的职业素质和道德要求
- 消除猎奇和谣言，坚持真实客观
- 尊重隐私和人格权，保护原型权利
- 遵守法律和职业规范，抵制贿赂和诱惑
3. 教学方法
1. 前置讲授：教师讲授采访的基本概念和要素，学生进行笔记和提问
2. 情景模拟：教师组织学生参加实际采访现场并进行记录和整理
3. 总结评价：教师和学生进行采访案例分析和实践总结，回答问题和交流思想
4. 教学评价
1. 中期测验：学生在研究了采访的基本流程和技巧后进行基本能力测试
2. 实践评估：学生完成一篇完整的新闻采访报道，经过编辑改进后发表
3. 结课考核：学生进行采访案例分析和职业道德考核
5. 教学资源
1. 常见新闻采访案例和模板
2. 采访技巧和经验分享
3. 新闻名人讲座和演示视频。
部编版八年级语文上册教案--任务二 新闻采访
任务二新闻采访教学目标1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
教学过程新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。
采访学笔记
电视采访学电视采访是指新闻工作者利用电视技术中一切可以兼容的手段，为实现新闻的大众传播而进行的素材采集活动。
它包括：1 拍摄：摄像机摄取声画一体的现场形象。
2 记者出镜：记者出镜提问，访谈，交流等动态过程。
3 画外采访：记者进行的文字，背景，资料等非影像素材的采集等。
在以上三项工作中，摄像机拍摄声画一体的形象素材是电视采访的中心，离开了拍摄，电视采访将失去主要的媒介特性。
第一章电视采访绪论符号化的信息形态指文字。
画面分为：静态画面，声画分离的动态画面（电影画面），声画一体的动态画面。
EFP译作“电子现场制作”，它是以一整套设备连结为一个拍摄和编辑系统进行现场拍摄与现场编辑的工作方式。
SNG译作“卫星新闻采集”，是指将ENG或EFP于卫星相连，实现电视拍摄，编辑与播出三者同步合一的工作方式。
DNG前期拍摄时，数字摄像机具有以下特点：1 数字摄像机一般体积较小，重量更轻，便于携带2 数字摄像机编辑功能强3 数字摄像机耗电量小，供电方便，持续拍摄时间相应增长。
电视采访具有以下几种独特性：1 记录生活原生态2 时间同步性3 空间现实性4 人本化采访方式5 手段综合化第二章记者——电视采访的主体电视记者是指在电视机构中从事电视新闻素材收集工作的专业从业人员。
电视记者是一个集体概念。
在现场阶段，电视记者工总包括摄像师，出镜记者，现场编辑，录音师和灯光师等分工。
电视记者工作的职责与作用：1 现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的整体构成。
2 出镜记者：现场提问，访谈和述评3 摄像师：采集画面形象素材4 录音师：配合摄像师采集声音形象5 灯光师：保证摄像师采集画面形象的光线条件。
政治素质：记者必须具备良好的政治素质，树立正确的世界观和价值观，并深入理解党和国家的政策：记者的新闻敏感和自身的政治修养密不可分：1 任何新闻媒介都有其阶级属性，代表一定的阶级利益，记者作为媒介的从业人员，选择政治立场不可避免。
2 许多新闻事件的发生都离不开政治大环境，要使报道深入，记者就必须了解政治局势。
记者教案设计方案模板
一、教案名称《记者的角色与职责》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解记者的基本概念和定义。
- 学生能够掌握记者的主要职责和工作内容。
- 学生能够理解新闻采访的基本原则和技巧。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行简单的新闻采访。
- 学生能够通过模拟采访活动提升沟通和表达能力。
- 学生能够学会如何撰写新闻稿件。
3. 情感目标：- 学生能够培养对新闻事业的热爱和责任感。
- 学生能够增强对社会现象的关注和思考能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 记者的定义和主要职责。
- 新闻采访的基本原则和技巧。
2. 教学难点：- 如何进行有效的新闻采访。
- 如何撰写具有吸引力和准确性的新闻稿件。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍记者这一职业，激发学生兴趣。
2. 提问：你们认为记者在社会中扮演着怎样的角色？（二）新课讲授1. 讲解记者的定义和主要职责。
- 记者的定义：从事新闻采集、撰写、编辑、传播等工作的人员。
- 记者的职责：采访、报道、评论、传播新闻信息。
2. 介绍新闻采访的基本原则和技巧。
- 坚持真实性、客观性、公正性原则。
- 掌握提问技巧、倾听技巧、观察技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解记者在实际工作中的表现。
（三）实践环节1. 学生分组，进行模拟采访活动。
- 每组选择一个主题，进行采访准备。
- 采访过程中，注意运用所学技巧。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。
（四）总结与反思1. 学生分享采访经验，总结采访过程中的收获与不足。
2. 教师点评，总结本次课程的重点内容。
五、教学评价1. 学生对记者职业的认识和了解程度。
2. 学生在模拟采访活动中的表现，包括沟通能力、表达能力、采访技巧等。
3. 学生撰写新闻稿件的质量，包括内容、结构、语言等方面。
六、教学反思1. 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的实际操作能力？3. 如何在教学中融入更多案例分析，让学生更直观地了解记者工作？七、教学资源1. 有关记者职业的书籍、视频、新闻稿件等。
教案第二章记者——电视采访的主体【精选】
教案首页课程名称： 广播电视采访 教研室：任课教师： 刘霞授课章节第二章授课专业和年级13级广播电视编导3、4、6班题 目记者——电视采访的主体授课学时4学时掌握内容记者工作的基本要求、电视记者的思维特点熟悉内容记者的职业道德素养教学目的了解内容记者的社会职能教学重点电视记者工作的职责与作用教学难点电视记者的素质要求、思维特点教学方法讲授法、案例分析法、讨论法1、通过“华莱士”采访视频导入新课2、讲授新课教学过程（1）理论阐释 （2）具体案例分析帮助理解3、通过练习巩固授课内容案例与习题案例：以《档案》解密华莱士生平和《记者眼中的世界》战地记者讲述亲身经历的视频为例，分析电视记者的职责和应具备的素质。
习题：1、电视记者应该具备哪些素质？你认为哪一项素质最为重要？2、讨论电视记者的平等意识、市场意识以及观众意识？3、如果现在自己是一名电视记者，你将如何对待采访中遇到的红包、礼品、免费招待费等不正之风？作业结合所观看视频《记者眼中的世界》（战火中的创伤）写一篇观后感，谈谈成为一名优秀的战地记者需要具备哪些方面的素质？参考文献1、《电视才放学》（第二版），雷蔚真、朱羽君编著，中国人民大学出版社。
2、《电视采访与写作》，沈慧萍、彭华编著，华中科技大学出版社。
4 11第1~2学时知识框架记 电视记者工作者 电视记者： 电视记者工作的职责与作用电 视采 电视记者的素质要求访的 工作作风主体 电视记者的素质与培养 电视记者的思维特点一、电视记者1、电视记者工作电视记者是指在电视机构中从事电视新闻素材收集工作的专业人员。
电视记者工作包括以下几个分工内容：摄像师、出镜记者、现场编辑、录音师和灯光师。
2、电视记者工作的职责与作用（1）现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的整体构成。
现场编辑负责指挥现场素材的采集工作，肩负以下职责：①决定素材采集的取舍范围，把握节目的整体结构。
②决定应变方针。
③负责现场资料尤其是理性素材的搜集。
新闻采访与写作教案
3、新闻价值：*
1显着性（Celebrities）
2时效性(Timeliness)
3接近性(Proximity)
4趣味性(Humaninterest)：
5反常性(Unusualnature)：
6冲突性(Conflict)：
7影响性(Impact)：。
8有用性(Helpfulness)：
9娱乐性(Entertainment)
15分钟
讲解
听讲
介绍新闻采访的物质准备。
设疑—讲解
讲解上一堂课的作业
45分钟
讲解
听讲
设疑—讲解
随堂作业：就采访一名院奖学金获得者，拟制采访提纲。
45
作业
作业与思考题
后
记
后
记
第2章新闻采访
章节名称
第2章新闻采访
计划学时
4
学习内容
新课内容：
1、了解采访准备的重要性
2、掌握采访的各种准备工作
3、掌握采访计划的制定
学习者分析
学生文字基础比较薄弱，对新闻采访与写作课程内容比较陌生。
教学目标
课程标准
该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。
知识与技能
过程与方法
讲解法、演示法、对比法、归纳法
3知情者
4线人
5公开报道
6内部资料
7政府文件
8法庭记录
9其他文献
30分钟
讲解
听讲
讲解新闻线索的种类
讲解—概括
二、发现新闻线索的渠道*
1、到有关领导机关和部门去寻找线索
2、广交四海朋友，建立“新闻雷达网”
3、多各种会议中去寻找新闻线索
4、从其他媒介中寻找线索
幼儿园大班职业认知教案——记者
《幼儿园大班职业认知教案——记者》一、引言在幼儿园教育中，培养孩子对不同职业的认知和理解是非常重要的一环。
本文将选取职业中的一种——记者，结合幼儿园大班的特点，设计一个职业认知教案，旨在帮助幼儿更好地了解记者这个职业，并培养其对社会各行各业的尊重和理解。
二、认知导入1. 通过图片、视频等多媒体方式，向孩子们展示记者的工作场景和工作内容。
可以包括采访、报道、写作等多个环节。
2. 联系现实生活，让孩子们共享自己在电视、报纸、网络等媒体中看到的记者的形象，并引导他们描述记者的工作内容。
3. 利用游戏形式，进行问答环节，测试孩子们对记者的认知水平。
三、主题教学1. 讲解记者的工作职责和重要性，介绍记者的形象和形象意义。
2. 联系实际，邀请当地记者来幼儿园进行亲身讲解和互动交流，让孩子们近距离接触记者，从而深入了解这个职业。
3. 采用情景模拟的形式，让孩子们分角色扮演记者的工作环节，可以是采访、录音、拍照等，从而让他们亲身体验记者的工作内容。
四、拓展延伸1. 针对记者这个职业的相关活动：举办一次“小记者采访日”，让孩子们选定一个自己感兴趣的话题，通过采访、写作等形式撰写一篇小报道。
2. 培养观察力和表达能力，进行记者式的“新闻发布会”活动，让孩子们分组合作，创作并表达自己的新闻观点。
3. 发挥联想和创造力，进行“我的记者梦”主题绘画，让孩子们通过绘画表达对记者职业的理解和憧憬。
五、总结回顾通过本次的记者主题教学，孩子们对这个职业将会有更深入的认知和理解。
通过实践活动的设计，也培养了他们的观察力、表达能力以及联想和创造力。
六、个人观点和理解我个人认为，幼儿园大班阶段的职业认知教育应该以实践为主，通过真实的场景和情境让孩子们亲身体验、感知不同职业的魅力。
记者作为一个重要职业，对社会的信息传递和舆论引导有着重要的作用，而从小培养对记者的认知和理解，可以帮助孩子们树立正确的信息意识和社会责任感。
总结：通过本文的设计和讲解，希望可以让幼儿园大班的教师朋友更好地设计和开展职业认知教育，启发孩子们对不同职业的认知，培养他们对社会的敬畏和尊重。
雷蔚真《电视采访学》(第2版)笔记和课后习题详解
雷蔚真《电视采访学》（第2版）笔记和课后习题详解目录内容简介目录第一章电视采访绪论1.1复习笔记1.2课后习题详解第二章记者——电视采访的主体2.1复习笔记2.2课后习题详解第三章寻找采访线索3.1复习笔记3.2课后习题详解第四章电视采访的整体策划4.1复习笔记4.2课后习题详解第五章现场取材的方式与内容5.1复习笔记5.2课后习题详解第六章几种特殊的采访类型6.1复习笔记6.2课后习题详解第七章记者出镜第一章电视采访绪论1.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】1对采访的多种定义（1）采访是新闻记者从生活中采集原始素材的过程，是新闻记者活跃的生命状态。
（2）采访是主观认识客观的调查研究活动，是记者代表无法出面的读者，用调查研究的方法获得新闻的过程。
（3）采访是记者发挥主观能动性，对新闻事件进行调查、研究、选择、归纳，使其利于传播的活动。
2采访的特性（1）采访是有主体存在的，这个主体就是采访者。
（2）采访的目的是为大众新闻传播搜集素材。
（3）采访有特定的对象，这个对象可以是机构、组织、事件等，但最后都落实为人。
（1）拍摄：摄像机摄取声画一体的现场形象。
（2）记者出镜：记者出镜提问、访谈、交流等动态过程。
一、采访的信息形态1符号化的信息形态符号化的信息形态主要指文字。
（1）符号信息形态的特点①文字是将信息符号化的形态，它的产生源自人类试图超越口头传播的需要。
在文字产生之后，人类的传播利用这一间接手段突破了自身能力的局限。
②以文字形态进行记录和传播的信息，由于需要将现场的人本化信息（形象、声音、行为、动作等）进行符号的转化，损耗很大。
文字使传播疏远了直接的、面对面的交流方式。
③文字传播利用的以符号代替人际交流的传播模式，使信息在传播中经过了多次转化，转化后的信息与记者采访时所面对的生活真实已经有了很大的不同。
（2）符号信息形态的优势①长期的文字使用训练了人类的思维方式——文字以及文字逻辑构造着人类思维和传播的基础。
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案第一章：活动目标1.1 了解小记者的角色和职责，认识到新闻报道的重要性。
1.2 培养幼儿对事物的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
1.3 提高幼儿的团队合作精神，增强自信心。
1.4 培养幼儿对新闻事业的兴趣，激发幼儿探究欲望。
第二章：活动准备2.1 物质准备：笔记本、录音笔、摄像机、新闻素材等。
2.2 环境准备：安静、舒适的新闻采访区。
2.3 教师准备：了解幼儿兴趣，设计相关新闻采访任务。
第三章：活动过程3.1 导入：教师简要介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。
3.2 示范：教师展示新闻采访过程，讲解采访技巧。
3.3 实践：幼儿分组进行新闻采访，锻炼观察、表达和思维能力。
3.4 分享：每组选取一名小记者，分享采访成果。
第四章：活动拓展4.1 邀请专业人士（如电视台记者）进行讲座，让幼儿更深入了解新闻事业。
4.2 组织幼儿参观新闻单位，感受新闻工作的氛围。
4.3 开展校园新闻大赛，鼓励幼儿积极参与。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿的观察、表达和思维能力。
5.2 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动效果。
5.3 幼儿自我评价，反思自己在采访过程中的优点和不足。
5.4 教师总结评价，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师引导幼儿讨论，思考什么是新闻以及新闻的重要性。
6.2 第二步：教师展示如何进行新闻采访，包括如何提问、倾听和记录。
6.3 第三步：幼儿分成小组，每组选择一个主题进行模拟采访。
6.4 第四步：每组派一名小记者分享采访内容，其他幼儿进行评价。
6.5 第五步：教师总结采访过程中的亮点和需要改进的地方。
第七章：教学方法7.1 示范法：教师通过实际操作演示采访过程，引导幼儿学习。
7.2 互动式教学：教师与幼儿进行问答，激发幼儿思考。
7.3 小组合作：鼓励幼儿在小组内共同完成采访任务，培养团队精神。
记者教案设计模板
课时：2课时年级：高中教材：《新闻学基础》教学目标：1. 知识目标：了解记者的基本概念、角色和职责，掌握新闻采访的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生运用新闻采访技巧的能力，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对新闻事业的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 记者的角色与职责2. 新闻采访的基本技巧教学难点：1. 如何运用新闻采访技巧进行有效沟通2. 如何在新闻采访中保持客观公正教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻事业的重要性，引出记者这一职业。
2. 提问：同学们对记者这一职业有什么了解？二、讲授新课1. 记者的定义和角色- 讲解记者的定义：记者是从事新闻采访、写作、编辑和传播工作的人员。
- 讲解记者的角色：信息搜集者、报道者、引导者、监督者。
2. 记者的职责- 负责搜集和整理新闻信息。
- 负责撰写和编辑新闻稿件。
- 负责新闻传播和舆论引导。
- 负责对新闻事件进行监督和报道。
三、课堂活动1. 分组讨论：记者在新闻采访中可能会遇到哪些困难和挑战？2. 案例分析：分析一篇新闻稿件，探讨记者在采访过程中的表现。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调记者的角色和职责。
2. 提醒学生课后查阅资料，了解更多关于记者的信息。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问：同学们还记得记者的职责有哪些吗？2. 引导学生思考：如何成为一名优秀的记者？二、讲授新课1. 新闻采访的基本技巧- 倾听技巧：善于倾听被采访者的发言，理解其观点。
- 提问技巧：提出有针对性的问题，引导被采访者深入回答。
- 沟通技巧：与被采访者建立良好的沟通关系，确保采访顺利进行。
2. 新闻采访注意事项- 尊重被采访者：保持礼貌，尊重对方的隐私和权益。
- 客观公正：不偏袒任何一方，确保报道的客观性和公正性。
- 责任感：对社会负责，传播正能量。
三、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演记者和被采访者，进行模拟采访。
电视采访学第二章 记者——电视采访的主体
课堂讨论
1.电视记者应该具备哪些素质?你认为哪一 1.电视记者应该具备哪些素质? 项素质最为重要? 项素质最为重要? 2.讨论电视记者的平等意识、市场意识以 2.讨论电视记者的平等意识、市场意识以 及观众意识。 3.如果现在自己是一名电视记者，你将如 3.如果现在自己是一名电视记者，你将如 何对待采访中遇到的红包、礼品、免费招 待等不正之风? 待等不正之风?
作 业
有条件的新闻院系以5 有条件的新闻院系以5人为单位组成摄制 组，分成现场编辑、出镜记者、摄像师、 录音师和灯光师，进行现场采访实习，轮 换体验电视记者不同分工的职责。
第二节 电视记者的素质与修养
一、电视记者的素质要求 （一）新闻敏感 （二）知识与阅历 （三）政治素质 （四）社会活动能力
二、工作作风 （一）协作分工，团结作战 （二）雷厉风行，严谨快捷 （三）爱护电视摄录设备 （四）勇敢顽强，不怕牺牲 （五）廉洁自律
三、电视记者的思维特点 （一）形象思维 （二）其他几种思维方式
第二章 记者——电视采访的主体 记者——电视采访的主体
第一节 电视记者 第二节 电视记者的素质与修养
第一节 电视记者
一、电视记者工作 电视记者是指在电视机构中从事电视新闻 素材收集工作的专业从业人员。
二、电视记者工作的职责与作用
（一）现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的 整体构成 （二）出镜记者（包括现场的主持人）：现场提 问、访谈和述评 （三）摄像师：采集画面形象素材 （四）录音师：配合摄像师采集声音形象 （五）灯光师：保证摄像师采集画面形象的光线 条件
ห้องสมุดไป่ตู้考题
5.有条件的话，收录中国的电视新闻栏目 5.有条件的话，收录中国的电视新闻栏目 和西方国家（美国、英国或日本）的电视 新闻栏目，进行比较分析。 6.电视记者的形象思维特点体现在哪些具 6.电视记者的形象思维特点体现在哪些具 体方面? 体方面? 7.为什么电视记者还需具备理性思维、开 7.为什么电视记者还需具备理性思维、开 放性思维和全息思维的能力? 放性思维和全息思维的能力?
第二章 记者——电视采访的主体
• （二）出镜记者 • 出镜记者是指在电视采访中出现在镜头里的记者或主持人
• （三）摄像师 • 摄像师是指电视采访时运用摄像机记录现场画面的专职人 员 • 职责： • 运用技术完成新闻素材的形象采集 受现场编辑的一定提示，抓拍现场的人物、环境、细节等 与出镜记者配合，完成访谈、交流等采访过程的记录
• 二、工作作风 • 工作作风是记者在执行采访任务过程中所体现的精神风貌 和道德品质。
• • • • •
（一）协作分工，团结合作 （二）雷厉风行，严谨快捷 （三）爱护电视摄录设备 （四）勇敢顽强，不怕牺牲 （五）廉洁自律
• 三、电视记者的思维特点 • • • • • （一）形象思维 1.用形象叙事 2.用形象论证 3.用形象寓意象征 4.用形象表达情绪、感觉
电视采访
第二章 记者——电视采访的主体
第二章 记者——电视采访的主体
第一节 第二节
电视记者 电视记者的素质与修养
4/7电视采访的主体
第一节 一、电视记者工作
电视记者
• 指在电视机构中从事电视新闻素材收集工作的专业从业人 员
4/7/2014
• 二、电视记者工作的职责与作用 • • • • • （一）现场编辑 第一、决定素材采集的取舍范围 第二、决定应变方针 第三、负责现场资料尤其是理性材料的搜集 第四、为磁带做场记，为后期节目编辑作适当的准备
• （二）其他几种思维方式 • 1.理性思维 • 2.开放性思维 • 3.全息思维
• 实践作业： • 以5人为单位组成摄制组，制作三分钟电视采访报道，分 成现场编辑、出镜记者、摄像师、录音师和灯光师，进行 现场采访实习，轮换体验电视记者不同分工的职责。
• 第二节
电视记者的素质与修养
• 一、电视记者的素质要求 • • • • （一）新闻敏感 （二）知识与阅历 （三）政治素质 （四）社会活动能力
电视采访学第二版记者——电视采访的主体
电视采访学第二版记者——电视采访的主体xx年xx月xx日CATALOGUE目录•电视采访的界定•电视采访的主体•电视采访的技巧•电视采访的语言表达•电视采访的发展趋势01电视采访的界定1 2 3电视采访借助电视这一大众传媒手段进行信息的采集、整理和传播。
以电视为传播媒介采访过程也是信息传播过程，电视采访要求记者具备传播意识和传播技巧。
采访与传播相互融合电视采访可以采用多种信息采集方式，如面对面交流、暗访、现场观察等。
多元化的信息采集方式03现场性电视采访通常在新闻事件现场进行，能够及时传递现场信息，增强新闻的时效性。
01真实感电视采访过程中，记者与被采访对象面对面交流，可以传递情感、态度和细节，使观众产生真实感。
02直观性电视采访通过图像和声音的传播，使观众直接观察到被采访对象的反应和现场情况，更具直观性。
电视采访的功能电视采访是电视新闻报道的重要手段之一，可以传递新闻信息，满足观众对信息的需求。
信息传播功能社会监督功能舆论引导功能人文关怀功能电视采访常常对权力机构、社会热点问题进行监督和追踪报道，可以促进社会公正和透明。
电视采访可以传递主流价值观和意识形态，引导社会舆论。
电视采访关注人的命运、情感和生存状态，可以传递人文关怀和社会责任。
02电视采访的主体发起采访的动机发现新闻线索，挖掘事实真相，传播有价值的信息。
发起采访的方式电话、邮件、面对面等。
采访的发起者：记者采访前的准备了解背景资料，设计采访提纲，准备采访设备。
采访中的技巧提问、倾听、观察、记录等。
采访的实施者：记者不同类型被采访者的特点：名人、专家、普通民众等。
被采访者的参与程度：自愿、被邀请、被强迫等。
采访的对象：被采访者直观、形象、生动等。
电视媒介的优势信息传播的单向性、画面瞬时性等。
电视媒介的局限性采访的媒介：电视03电视采访的技巧对采访对象进行背景调查，了解其经历、成就、观点等，以便设计有针对性的问题。
了解采访对象根据采访对象的特点和目的，设计具有逻辑清晰、针对性强的问题。
电视采访第二章
4.根据不同的采访对象确定自己的角色定位
采访对象 态度 领导 尊重 专家学者 尊重 农民工人 平等 老人 尊重 熟人 平等 生人 平等 犯罪嫌疑人 平等 角色定位 语调 虚心 虚心 热情诚恳 亲切 热情 随和 平和 姿态 衣着整齐有教养 有教养 入乡随俗 有教养 得体 随和 庄重 方法 直接求教 直接求教 启发比方直接 直接求教 开门见山 试探含蓄 启发直接激问
加藤俊氏也说：“真正的大记者、名记者，几乎 无一例外，都是温和的、谦虚的人。”
（三）电视记者的采访视角
1.平民意识 2.社会意识 3.服务意识 4.交流意识 5.竞争 •
记者到底是新闻民工还是无冕之王? 《行走中的玫瑰》闾丘露薇 120529_标清.flv 柴静的5分钟演讲，平淡却让你热血沸腾_标 清.flv
政治立场 政治观点 政治纪律 政治远见
北京记者拍摄区领导低头照片犯政治错误遭辞退 (图)
2.理论素养
新闻记者的理论修养，是指正确运用辩证唯 物主义和历史唯物主义的观点、方法，观察、 分析事物进行的报道，做大众的代言人。
“题材并不重要，重要的是记者对题材的 意义和价值认识的高度和深度。”——郭 超人
分析柴静在采访特殊的采访对象的时候的穿着、 提问方式以及对采访环境的选择。 柴静《双城的创伤》.flv
讨论： 1.假如你是某电视台的记者，如果你的采访对象 是凤姐？你该持何种心态采访？
不要带有过于鲜明的感情色彩，不要以打抱不平 的姿态去采访。不管是平常概念中的好人还是坏 人，都把他们平等地看作采访对象，都在采访中 给予他们人格上的足够尊重。
小记者采访教案
小记者采访教案一、教学目标：1.了解什么是采访及其重要性；2.学习采访的基本技巧和步骤；3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和口头表达能力。
二、教学内容：1.什么是采访？采访是一种通过提问收集信息的调查技术。
通过采访，我们可以了解人物的故事、经验、观点或者某个事件的背景和过程。
2.采访的重要性采访是新闻报道的重要环节，在各种媒体中都有广泛应用。
通过采访，可以收集到原始资料和第一手信息，使新闻报道更加生动、真实。
3.采访的基本技巧和步骤3.1 选择采访对象在进行采访之前，我们需要明确自己的采访目的，选择适合的采访对象。
采访对象可以是专家学者、社区居民、学生或者其他具有特殊经历或见解的人。
3.2 制定采访计划在进行采访前，我们需要制定采访计划。
包括确定采访时间、地点、提前准备好的问题等。
3.3 进行采访在采访过程中，我们需要保持耐心和礼貌，用准备好的问题引导对方回答。
同时，要注重观察对方的表情、语气和言辞，及时提出追问。
3.4 录音或记录采访内容为了准确记录采访内容，我们可以使用录音设备或者进行手写记录。
采访结束后，回忆采访过程，补充完整细节。
3.5 编写采访稿件根据采访内容，我们可以整理出一份完整的采访稿件。
要注意文章的结构和语言表达的准确性。
4.培养学生的观察力、逻辑思维能力和口头表达能力通过进行采访活动，学生可以培养自己的观察力，学会观察和分析事物。
同时，采访过程中需要对信息进行整理和归纳，培养学生的逻辑思维能力。
最后，学生需要用口头形式表达所采访到的信息，提高口头表达能力。
三、教学过程：1.教师解释什么是采访以及采访的重要性，并引入采访的基本技巧和步骤。
2.教师给学生展示一份精心准备的采访稿件，并讲解如何选择采访对象、制定采访计划和进行采访。
3.教师组织学生进行实际的采访活动。
可以在校园内选择一位老师、同学或者校外社区居民作为采访对象。
4.学生进行采访，并记录下采访内容。
5.学生整理采访内容，编写采访稿件。
电视采访学第二版记者——电视采访的主体
2023电视采访学第二版记者——电视采访的主体contents •电视采访记者的概述•电视采访记者的主体内容•电视采访记者的实践应用•电视采访记者的职业素养与社会责任•电视采访记者的未来发展趋势目录01电视采访记者的概述电视采访记者是在电视媒体从事采访报道工作的专业人员，负责收集、整理和报道新闻、事件和社会现象的信息。
定义电视采访记者的基本职责是及时、准确、客观地报道新闻事实，为公众提供有价值的信息。
此外，他们还需要深入调查报道，拓展新闻来源，与其他媒体竞争并合作，以提供更全面的报道。
职责电视采访记者的定义与职责电视采访记者的素质要求电视采访记者应具备扎实的新闻专业知识，了解新闻报道的规律、原则和方法，熟悉电视媒体的运作特点。
扎实的新闻专业知识电视采访记者应具备出色的采访技巧，能够有效地获取、判断和处理信息，善于引导采访对象，以获得有价值的信息。
出色的采访技巧电视采访记者应具备高超的表达能力，能够准确、简明扼要地表述事实和观点，让观众理解并接受。
高超的表达能力电视采访记者应具备敏锐的观察力和应变能力，能够迅速判断和应对各种突发情况，抓住有价值的新闻线索。
敏锐的观察力和应变能力起源与发展电视采访作为电视媒体的重要组成部分，起源于20世纪中叶。
随着电视技术的不断发展和普及，电视采访逐渐成为新闻报道的主要形式之一。
现状与趋势当前，随着数字化、网络化和多媒体技术的不断发展，电视采访面临着新的挑战和机遇。
未来，电视采访将更加注重互动性、真实性和现场感，更加重视观众的参与和反馈。
社会责任与影响电视采访记者作为媒体人，承担着传递信息、引导舆论、弘扬正义等社会责任。
他们的报道直接影响着公众对于社会现象和问题的认知和态度，因此必须具备高度的社会责任感和使命感。
电视采访记者的历史与发展02电视采访记者的主体内容采访前的准备确定采访目的和主题在开始采访前，记者需要明确采访的目的和主题，以便为采访过程提供清晰的方向和指导。
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教案首页
课程名称：广播电视采访教研室：任课教师：刘霞
教学内容
第1~2学时
知识框架
记电视记者工作
者电视记者
：电视记者工作的职责与作用
电
视
采电视记者的素质要求
访
的工作作风
主
体电视记者的素质与培养电视记者的思维特点
一、电视记者
1、电视记者工作
电视记者是指在电视机构中从事电视新闻素材收集工作的专业人员。
电视记者工作包括以下几个分工内容：摄像师、出镜记者、现场编辑、录音师和灯光师。
2、电视记者工作的职责与作用
（1）现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的整体构成。
现场编辑负责指挥现场素材的采集工作，肩负以下职责：
①决定素材采集的取舍范围，把握节目的整体结构。
②决定应变方针。
③负责现场资料尤其是理性素材的搜集。
④为磁带做场记，为后期节目编辑作适当的准备。
⑤搜集其他相关资料。
（2）出镜记者（包括现场的主持人）：现场提问、访谈、述评
出镜记者，是指在电视采访中出现在镜头里的记者或主持人。
人本化的采访包括运用记者的现场口述、提问、形体姿态、语言交流、表情反应等，对现场做全面的信息激发、搜寻和梳理。
在电视现场报道中，记者的现场述评也是出镜记者和现场主持人的职责。
（3）摄像师：采集画面形象素材
摄像师，是指电视采访时运用摄像机记录现场画面的专职人员。
摄像师职责包括如下方面：
①牢固掌握摄像的基本技巧和技术，运用娴熟的摄像技术完成新闻素材的形象采集，把现场最富含新闻价值的形象记录下来。
（地震中载妻子尸体回家的形象）
②在现场要收现场编辑的一定提示，抓拍现场的人物、环境、细节、氛围灯重要因素，保证后期节目编辑所需的画面素材量。
③与出镜记者紧密配合，完成访谈、交流、述评等采访过程的记录。
（4）录音师：配合摄像师采集声音形象
录音师，是指在电视采访中专职负责现场声音收集的人员。
录音师的职场记：导演不可缺少的助手，一部电影或节目与导演的合作者，电影流动的记忆，电影后备台。
主要任务是将现场拍摄的每个镜头的详细情况：镜头号码、拍摄方法、镜头长度、演员的动作和对白、音响效果、布景、道具、服装、化装等各方面的细节和数据详细、精确地记入场记单。
教学内容
责包括如下方面：
①根据采访现场决定录音设备。
②确保声音的录制清晰和真实还原。
③与摄像师紧密配合，处理好现场声音录制与摄像机所摄画面之间的关系。
（5）灯光师：保证摄像师采集画面形象的光线条件。
灯光师，是指在电视采访中负责摄像所必需的照明条件的专职人员。
灯光师的职责包括如下方面：
①灯光师也要注意给采访对象大灯时灯光要柔和均匀，避免由于人工布光不当给采访对象造成紧张压力。
②摄制组的每一位成员都要懂得在现场维护好良好的交流氛围。
补充：
一、记者的社会职能
记者的社会职能之一：迅速、及时地采集和提供真实的新闻信息，以满足社会的信息交流的需要。
记者的社会职能之二：通过自己的新闻采访活动，传播新闻信息，传播党的声音，当好党和人民的耳目喉舌；通过自己的采访活动，勇于坚持真理，揭露谬误，敢于反映民众呼声，正确开展舆论监督。
我国记者的社会地位：是社会活动家，是全心全意为人民服务的勤务员，是广大群众利益的捍卫者和代言人。
二、我国记者的工作任务
1、采写新闻
2、反映情况
3、做群众工作
三、记者的工作特点
1、活动引人注目，社会影响力大。
2、社会接触面广，工作“变幻无穷”。
3、“脑体”并用，工作十分艰险。
四、伦敦大学新闻学教授Ivor Gaber总结人们选择当记者的原因：
1、是否服务社会
2、是否报道真相
3、是否代表公众利益
4、是否为看管公众利益的“警犬”
5、是否能影响社会进程
6、是否能满足好奇心
7、是否追求出名
8、是否追求财富
9、是否追求冒险
五、电视记者的角色定位
1、信息的发现者
2、真相的挖掘者
3、现场的行为者
4、舆论的监督者补充：《新闻采访的主体——记者》、《记者眼中的世界》PPT
教学内容
第3学时
二、电视记者的素质与修养
1、电视记者的素质要求
（1）电视记者的基本素质
包括：①新闻敏感（是任何一位新闻工作者必备的素质，对于记者来说更为重要，因为记者的新闻敏感直接决定新闻的来源）；②知识与阅历（在采访中，知识和阅历是新闻敏感的来源，也是记者把握节目，深入挖掘主题内涵的基础）；③政治素质（任何新闻媒介都有其阶级属性；许多新闻事件的发生都离不开政治大环境）；④社会活动能力（作为一名合格的记者，应该与方方面面得人士保持良好的人际关系，这样才能获得丰富的新闻线索、挖掘他人难以了解的新闻内幕。
）
补充：
一、记者的修养
作风休养
道德修养
知识修养
常言道：不学以为满足，越学越知不足，知识是万能的“力”。
从某种意义上说，每个记者都是古希腊神话中传播“火种”的英雄普罗米修斯。
当今社会已经进入到信息、知识爆炸的时代，知识的更新周期越来越短，原来被认为有价值的知识在很短的时间内就变得毫无用处。
因而新闻在传播新闻的同时，还要传播知识，如果自己的知识不全面、不丰富、不深刻，就无法很好地把知识传授给广大受众。
1．能有效地打开采访通道。
2．能满足读者的求知欲。
3．能避免犯常识性错误。
4．能提高采访写作能力。
技能修养
记者的技能修养，通常包括下述六项：
一、熟悉方言和土话的技能。
二、较强的外语技能。
三、录音、摄影、录像，以及比较熟练地使用现代化的数字摄录设备的技能。
四、掌握现代化通讯技能。
五、掌握驾驶各种交通工具的技能。
六、掌握辨向、测时技能。
七、熟练运用计算机网络工具进行新闻的采访、写作、编辑、传播的技能。
情感修养
体质修养
公关修养
二、新闻敏感的主要内容
1、迅速判断某一新闻事实对当前工作的指导意义。
2、迅速判断某一新闻事实能否吸引较多观众。
3、迅速透过一般现象挖掘出隐藏着的有价值的新闻事实。
补充：新闻敏感：指新闻工作者及时识别新闻价值的能力。
这是新闻工作者必备的能力，是一种职业敏感，是长期从事新闻实践的经验和结晶。
教学内容
4、迅速判断在同一性质的诸多事实中最有价值的新闻事实。
5、迅速在对实践进展过程充分调查分析的基础上预见有可能出现的新闻。
（2）电视记者独特的素质
①良好的技术素养
a、熟练操作手中的技术设备，如摄像机、录像设备、灯光设备等。
b、懂得哪些环节容易出现技术故障。
c、懂得处理简单的故障。
d、熟知在不同情况下所必需的技术保障。
e、懂得如何发挥手头现有设备以及新技术、新设备的最大作用
②优良的个人外在素质，包括训练有素的言谈举止，合宜的音容笑貌。
③良好的心理素质。
④强健的体魄。
⑤与时代同步的现代意识。
a、平等意识。
b、市场意识（竞争意识）。
第一，电视采访是电视节目生产的第一环节，电视记者的采访必须回答观众最感兴趣的问题，即从电视节目生产的第一步开始就要考虑消费者——观众的需求。
第二，任何市场都是变动的，观众的需求也是随时变动的，电视记者要能够敏锐地把握市场变化，不断引导观众需求。
第三，电视记者需要不断提高采访质量，多拍独家报道、个性化报道，明确判断采访活动的市场价值。
2、工作作风
（1）协作分工，团结作战。
（2）雷厉风行，严谨快捷。
（3）爱护电视摄录设备。
（4）勇敢顽强，不怕牺牲。
（5）廉洁自律。
3、记者的思维特点
（1）形象思维
形象思维在采访和拍摄过程中具体体现在以下几个方面：
①用形象叙事
②用想象论证，形象具有论证性。
③用形象寓意象征
④用形象表达情绪、感觉
（2）其他几种思维方式
①理性思维
②开放性思维
③全息思维
第4学时一、案例分析
二、课后习题解析
教学内容。