幼儿自我评价案例
幼儿园教育教学自我评价范例（三篇）
幼儿园教育教学自我评价范例在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自我的工作，真是又喜又忧。
我深深地感到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，职责的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。
今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日……在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自我的工作，真是又喜又忧。
我深深地感到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，职责的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。
今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。
这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。
也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一齐，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。
的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。
因为工作的忙碌而感到累，可是由此在心中总会涌起一种强烈的职责：我是教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。
我想，只要我们用自我的"心"认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。
在工作中，我一如既往地严格要求自我，遵守幼儿园的各项规章制度，团结同事，不懂就问，做到不早退，无旷工。
还进取参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自我，全心全意地做好教育教学工作。
由于我班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理本事也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮忙幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。
中班幼儿自我评价的案例
中班幼儿自我评价的案例一、案例背景介绍中班的小朋友们就像一群小天使，他们正处在一个对世界充满好奇、开始慢慢认识自己的阶段呢。
在这个时候，幼儿的自我评价就特别有趣啦。
我在一家幼儿园做志愿者的时候，就特别关注了中班小朋友的自我评价情况。
这个幼儿园的中班大概有30个小朋友，他们来自不同的家庭，有着各种各样的性格。
二、问题详细描述1. 小朋友们对自己的评价很模糊。
有个叫小美的小朋友，问她自己是个什么样的孩子，她就只会说“我是女孩子”，其他就说不上来了。
2. 评价受外界影响大。
比如老师夸小明画画好，他就说自己是个很棒的画家，但要是画得不好被批评了，他就觉得自己很笨，不会画画了。
3. 缺乏全面性。
小莉觉得自己长得漂亮就很开心，但是完全没意识到自己在唱歌方面也很有天赋，她的自我评价只集中在外表上。
三、解决方案概述1. 开展主题活动。
通过故事、游戏等方式引导小朋友认识自己的不同方面。
2. 鼓励多角度评价。
老师和家长多提醒小朋友关注自己的多种能力和特点。
四、实施步骤细节1. 主题活动讲我自己的故事。
老师拿着绘本，绘声绘色地给小朋友们讲，里面有小动物们发现自己优点的情节。
像小兔子发现自己跑得很快，小猴子发现自己很会爬树。
讲完故事后，老师就问小朋友们：“那你们觉得自己像故事里的小动物一样，有什么厉害的地方呀？”小朋友们就会开始思考，然后七嘴八舌地说，有的说自己会搭积木，有的说自己会背儿歌。
玩“我的优点大发现”游戏。
把小朋友们分成小组，每个小朋友轮流说自己的一个优点，其他小朋友要是觉得他还有其他优点可以补充。
比如说轮到小阳的时候，他说自己会跳绳，其他小朋友就补充说小阳还很有礼貌，每次见到老师都会问好。
2. 鼓励多角度评价老师在日常活动中。
当小朋友完成一件事的时候，老师不只是说“你做得真好”，而是说“你画这幅画的时候颜色搭配得特别漂亮，而且你很有耐心，一直在认真画呢”。
这样就引导小朋友从多个方面看自己。
家长在家里。
比如家长看到孩子帮忙收拾玩具，就可以说“宝宝你能自己收拾玩具，说明你很勤劳，而且你把玩具摆放得很整齐，你做事很有条理呢”。
幼儿自我评价范文8篇
幼儿自我评价范文8篇Model essay on children's self evaluation编订：JinTai College幼儿自我评价范文8篇小泰温馨提示：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
本文档根据自我评价内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿自我评价范文2、篇章2：幼儿园教师工作的文档3、篇章3：幼儿园领导班子自我评价文档4、篇章4：幼儿教师工作自我评价文档5、篇章5：幼儿自我评价文档6、篇章6：幼儿教师个人总结与文档7、篇章7：幼儿教师求职的自我评价文档8、篇章8：幼儿教师简历自我评价例文文档篇章1:幼儿自我评价范文一年结束了，现将对一年的个人工作总结呈现。
这一年中，我认真贯彻刚要精神，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高教学水平和能力。
（1）我园领导始终把安全防护工作放在重中之重的位置，落实在幼儿园园务管理工作中，有幼儿园安全检查领导检查组织机构，幼儿园各部门安全组织机构。
做到责任分解到具体的人，不断增强保教人员的安全意识。
坚持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有检查、有记录，班级做好每周两次教育及记录，园级做好每周一次教育与记录并每月五号前上报学区一份综治汇报表。
此外通过国旗下讲话、社会与健康活动教育、谈话活动及教职工大会经常性地对师生进行安全教育，不断增强师生的安全意识。
同时发现问题及时整顿，把可能引发事故的因素消灭在萌芽状态中。
（2）我园重视卫生保健工作。
因它是增强幼儿体质，提高保教质量重要组成部分。
本学期，经验丰富的蔡延茹兼职保健员负责下，期初制定保健计划，重新建立各种表、册、卡，如：建立新生免疫内卡、晨检记录和全日观察册等。
幼儿发展自我评价(共7篇)
篇一：培养幼儿的自我评价能力的实践研究案例培养幼儿自我评价能力的实践研究----教学案例美新分园骆凤君《纲要》中指出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价的过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。
”其中，幼儿的自我评价是教育评价中重要的一部分。
幼儿的自我评价是一项非常重要的心理活动，是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。
自我评价高的幼儿在以后的发展中会表现出更多的自信，遇事不怕困难，积极面对，成就动机也高。
而自我评价低的幼儿在以后的发展中会认为自己处处不如别人，遇事不求上进，易退缩，缺乏自信。
因此，对幼儿进行正确的自我评价能力的培养，有助于幼儿正确地认识自己，培养自信心，对幼儿的发展起到很好的支持和激励作用。
受自身心理发展及认知发展水平的限制，幼儿的自我评价水平还比较低，幼儿对自己的认知评价在很大程度上依赖于成人的评价，而且评价常常带有主观情绪性，不能正确客观地认识、评价自己。
如何培养幼儿的自我评价能力，我尝试从以下方面入手。
一、慎用横向比较，看到幼儿自己的成长。
家长们聚在一起的时候，谈论的最多的就是孩子，仔细听听谈论内容：“某某家的孩子真聪明，都会做10以外的加减了，我家的孩子就只知道玩。
”、“某某画的小狗真像，看你画的什么！”……家长们喜欢把孩子与同伴进行横向比较，而中国人特有的谦逊让家长口中的孩子缺点无限放大，优点无限变小。
在幼儿心中，家长和老师是权威的象征，他们的表扬和批评往往是他们评价自己的标准。
家长们片面的横向评价就让幼儿形成了这样的自我评价：我不够好，我比不上别人……形成自卑、阴暗的心理，要想让幼儿积极、肯定地认识自我，成人对幼儿进行积极、正面的评价是关键。
我们要把握好幼儿发展评价的三原则，即：横向评价与纵向评价相结合的原则；结果评价与过程评价相结合的原则；定量评价与定性评价相结合的原则。
更多地关注孩子本身取得的发展、进步，而不是总将他与同伴进行横向比较；更多的关注孩子在活动过程中的体验和努力，而不是只看到活动的结果；更多地关注孩子情感、能力等多方面的发展，而不是只是关注智力的发展。
幼儿园个人简历自我评价
幼儿园个人简历自我评价6篇幼儿园个人简历自我评价篇1我在天津读英语专业的，在天津有三年的幼儿教师经验!经过三年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。
实践是检验真理的唯一标准。
我深深地懂得实践的重要性，所以多次到其他优秀幼儿园教研。
受到其他老师的一致好评。
此外，在加强专业知识学习的同时，我还注重其他各方面能力的综合发展。
在计算机应用方面，能够熟练的操作Windows2000操作系统教学实用软件。
在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌;只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使幼儿更好的成长。
本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的.，我来了。
也许我并不完美，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。
我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给幼儿。
生活是一个挑战自我，不断实现新目标的过程，我喜欢挑战。
尽管经历了许多风雨，我依然坚信生活是有回报的，但永远只会回报给那些努力奋斗的人。
机会不会光顾那些没有准备的人。
所以多年来我一直努力准备着。
尽管我不是最优秀的，但会是最努力最用心的，而且将永远是。
我开朗自信，活泼大方，期待着能加入一个优秀的团体，实现自我价值。
幼儿园个人简历自我评价篇2自信，乐观，宽容，有耐心，爱心在幼儿的管理方面，有一定的经验，并且我是从内而外的喜欢孩子们，相信在这个大家庭里，以我对孩子的爱，让孩子们每一天都过的快乐，充实。
当然我也会以一个老师，母亲及朋友的身份与幼儿相处。
让他们喜欢我，爱我，尊重我!对待我的工作我也会尽职尽责。
努力的做到尽善尽美。
我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。
两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。
在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
幼儿园个人简历自我评价怎么写（通用12篇）
幼儿园个人简历自我评价怎么写（通用12篇）幼儿园个人简历怎么写篇1本人积极上进和蔼可亲声音甜美热爱教育事业富有爱心，耐心。
在从教过程中不仅能在教育中扮演教师角色也能在生活中扮演孩子的朋友与他们共同进步共同学习成长，关心，爱护他们。
找在读幼儿师范的时候我就获得了小学教师英语上岗证，标准普通话为一级乙等虽然在从事幼教职业2年后有到别的单位企业上班，但心中始终没有忘记我的本行：教师，所以边工作边继续研读教育，并报考了上海华东师范大学幼教本科，预计20xx年12月毕业我计划在X9年9月报考小学教师资格证，争取早日获得小学教师资格证书，做一名优秀的小学教师!幼儿园个人简历自我评价怎么写篇2四年来,我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式的社会实践。
这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，我会用我积极，学习，奉献，合作的态度完成每一项任务。
对于挑战，天生乐观的性格不会让我退缩，而是以最饱满的热情和昂扬的斗志去迎接。
在四年的大学生活期间，不仅筑就了我扎实的理论知识体系，并且通过各项丰富的实践活动，提高了我的综合能力。
为了适应社会发展的需求，我认真学习各项专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织及管理技能。
尤其是在大学二年级的时候有幸能够成为了房地产研究学会的策划部部长，这不仅使我绘画创作能力得到充分的发挥，增强了自身的专业知识，并且还学会了领导组织一项活动的流程、方法等等。
对于专业的学习，艺术我来说是个很陌生的专业，说得实在点，就是专业课的学习合格。
对于老师布置的作业、作品，我都认真完成的，对于每门课程的考试，我也都认真的对待。
晃眼四年的学习即将结束，我的现阶段的学习也将告一段落，套用一下哲学经常用的一句话：运动是时时存在的，又是无处不在的。
现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。
幼儿园自我评价(四篇)
幼儿园自我评价我能认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。
充分的课前准备工作，做好幼小衔接工作。
孩子从小班到大班，是人生道路上的第一个转折点。
由于生活上的骤变以及课目的繁重。
因此，我从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。
鼓励家长配合做好"幼小衔接"的准备工作，通过每周一次的"亲子作业"让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。
做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟。
幼儿园自我评价（二）1、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。
2、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱和尊敬。
3、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。
4、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践中灵活地运用。
有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。
5、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、有条理。
6、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。
7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。
8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。
9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。
10、理论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能力，努力进取，认真研究，能写出较高水平的论文。
小班幼儿主观的自我评价例子
小班幼儿主观的自我评价例子
哎呀呀，咱就来说说小班幼儿那些主观的自我评价吧！
比如说，有的小朋友会这样说：“我是最会搭积木的！”就像小小建筑师，每次搭积木都特别专注，搭出很厉害的城堡呢！当其他小伙伴也在搭的时候，他还会瞅瞅别人的，然后很骄傲地说：“你看，我的比你的好看多啦！”哈哈，这自信得嘞！
还有啊，画画的时候，有个小姑娘会大声说：“我画的小人儿是最可爱的！”她拿起彩笔，认真地给小人儿画上漂亮的裙子，还会加上一些花朵作装饰。
别人来看她的画，她就会挺起小胸脯，满脸得意。
这可不就是她心中自己超级厉害的表现嘛！
在做游戏时，一个小男孩总是跑在最前面，喊着：“我跑得最快啦！”真像个小运动员呢。
每次比赛跑步，他都觉得自己肯定能赢，还会鼓励其他小朋友：“加油呀，我们一起跑！”这股积极劲儿，多棒呀！
小班幼儿们呀，他们对自己的评价可好玩啦！这就好像他们都有属于自己的小世界，在这个世界里，他们就是最棒的主角！他们不会害羞，不会谦
虚，就是这么直接地表达出自己觉得厉害的地方。
这不就是小朋友们的天真可爱之处吗？他们的自我评价虽然简单，但却充满了童真和对自己的肯定。
这让我觉得，他们的世界真是丰富多彩，充满了无限的可能和惊喜呀！我觉得小班幼儿的这些主观自我评价实在是太有趣啦，让我们看到了他们纯真而美好的一面。
幼儿园语言活动自我评价
幼儿园语言活动自我评价《幼儿园语言活动自我评价》一嘿，亲爱的小伙伴们！今天我想来和大家聊聊我在幼儿园语言活动中的表现。
我觉得我在讲故事的时候可投入啦，眼睛睁得大大的，声音也忽高忽低，就想把故事里的每个角色都演活咯！小朋友们也都听得特别认真，看到他们专注的小眼神，我心里可美了。
在和小朋友们一起讨论问题的时候，我也很积极哟！我会把我想到的都说出来，不怕说错，就怕不敢说。
而且我还会认真听别的小朋友讲话，从他们那里学到好多新奇的想法。
还有玩语言游戏的时候，我反应可快啦！像词语接龙、猜谜语，我都能玩得不错。
每次答对了，我都忍不住给自己鼓鼓掌。
不过呢，我也有一些小不足。
有时候我说话会有点着急，说得不太清楚，让小伙伴们听不太懂。
还有就是在大家一起表演小话剧的时候，我会有点小紧张，动作和台词就没那么自然了。
但是没关系啦，我会继续加油的！我相信以后的我在语言活动中会表现得越来越好，给大家带来更多的欢乐和惊喜！《幼儿园语言活动自我评价》二哈喽呀！今天我要好好评价一下自己在幼儿园语言活动里的情况。
我发现我在念儿歌的时候可带劲了，摇头晃脑的，感觉自己就像个小诗人。
小朋友们跟着我一起念，那场面可热闹啦！小组交流的时候，我能勇敢地表达自己的观点，还会用小手比划着，让大家更明白我的意思。
而且我还会鼓励那些有点害羞的小伙伴，让他们也大胆说出来。
在模仿小动物说话的环节，我模仿得特别像，把大家都逗得哈哈大笑。
我觉得能给大家带来快乐，真是太棒了！但是我不会灰心的！我会多听听别人怎么说，多看看故事书，让自己的语言变得更丰富。
我相信下一次语言活动，我一定会有更大的进步！。
幼儿园小朋友自我评价
幼儿园小朋友自我评价大家好！我叫_____，今年_____岁啦，是_____幼儿园_____班的小朋友。
接下来，我要跟大家说一说我自己。
我是一个特别活泼开朗的小朋友。
在幼儿园里，我总是喜欢跑来跑去，和小伙伴们一起玩耍。
我觉得和朋友们一起做游戏是最开心的事情啦。
我很勇敢，打针的时候我都不哭。
上次在幼儿园里不小心摔了一跤，膝盖破了皮，虽然有点疼，但是我也没有哭鼻子，老师还夸我勇敢呢。
我还特别爱学习。
在课堂上，我会认真听老师讲课，积极回答问题。
我最喜欢画画和唱歌啦，每次上美术课和音乐课我都特别高兴。
我画的画还被老师贴在教室的墙上展示过呢，我觉得特别自豪。
我也是一个很有礼貌的小朋友。
见到老师和小伙伴们，我都会主动打招呼问好。
如果不小心碰到了别人，我会马上说“对不起”。
别人帮助了我，我也会说“谢谢”。
不过，我也有一些小缺点。
比如，我有时候会有点调皮，在教室里大声说话，影响到其他小朋友。
还有，我吃饭的时候有点慢，总是最后一个吃完。
我知道这些不好，我会努力改正的。
在幼儿园里，我有很多好朋友，我们一起做游戏、一起学习、一起吃饭、一起睡觉。
我最喜欢和_____一起玩过家家，她当妈妈，我当宝宝，可有意思啦。
我还很喜欢我们的老师，她们总是很温柔地照顾我们，教我们很多知识和本领。
我要谢谢老师，让我在幼儿园里每天都过得很开心。
在家里，我也会帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，比如帮忙拿东西、收拾玩具。
爸爸妈妈都夸我是个懂事的好孩子。
这就是我，一个有点调皮但是很可爱、很勇敢、很爱学习、很有礼貌的小朋友。
我相信，我会变得越来越好的！。
幼儿园个人总结与自我评价6篇
幼儿园个人总结与自我评价6篇第1篇示例：在幼儿园的这段时间里，我收获了很多成长与进步。
在老师和家长的关心引导下，我逐渐学会了独立思考、自我管理，也懂得了与同学们相处的技巧。
接下来，我将对自己在幼儿园的个人总结与自我评价做一个总结。
在学习方面，我在老师的指导下，学会了认识数字、认字母，识几何图形等基础知识。
我还能够按时完成老师布置的作业任务，并且在参加校内各类比赛中取得了不错的成绩。
在绘画方面，我的画技有了明显的进步，能够勾勒出简单的图形和场景。
在音乐方面，我也尝试着唱歌、敲打乐器，这让我感受到了音乐的魅力。
在与同学相处方面，我学会了尊重他人、合作共进。
在团队活动中，我会积极与他人沟通协作，互相帮助，共同完成任务。
我也会主动与同学们交流，分享自己的玩具、食物，培养了友谊之情。
在解决矛盾方面，我学会了冷静分析问题，与同学们进行理性沟通，避免了不必要的冲突。
在生活自理方面，我学会了穿脱衣服、洗手、整理书包等基本生活技能。
我能够独立完成简单的生活自理活动，让自己成为一个有条理、有纪律的人。
我也能够自己慢慢养成规律的作息习惯，保持身心健康。
在幼儿园这段时光里，我收获了很多快乐与收获。
在老师和家长们的关心与鼓励下，我不断努力，不断进步。
未来，我会更加努力学习，充实自己的知识，锻炼自己的能力，做一个阳光、积极、向上的小朋友。
希望下一个学期，我可以取得更好的成绩，更多的进步，让自己和家人感到骄傲。
感谢幼儿园给予我的成长与启蒙，让我度过了一段美好的时光。
第2篇示例：幼儿园个人总结与自我评价在幼儿园的这段时间里，我收获了很多美好的回忆和宝贵的经验。
通过老师们的精心教导和同学们的陪伴，我在这里度过了快乐而充实的时光。
在课堂上，我积极参与各种活动，努力学习知识；在操场上，我和小伙伴们一起奔跑嬉戏，享受着童年的快乐。
在学习方面，我学会了认字、写字、算数等基础知识。
在老师的指导下，我不断提升自己的学习能力，积极参加各种学习活动，不断充实自己的知识储备。
幼儿教师自我评价范例（5篇）
幼儿教师自我评价范例回顾本学期的工作计划，我从六个方面进行一下小节：一、作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。
有了这种心境，师生之间就能够在一种和-谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。
我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。
对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走出自我封闭的误区。
我班的___-x，刚来幼儿园自己坐在一角，不和小朋友们在一起玩。
每次我都会把他叫过来和孩子们一起玩。
引导他和孩子们慢慢熟悉，慢慢融和，喜欢小朋友，喜欢老师，更喜欢幼儿园。
不能冷落任何一个幼儿，让每个孩子都感觉到老师的关心。
对活泼开朗的幼儿，我则会提供适合他们的展示和表现空间。
每天上午或下午我们会播放节凑感较强的音乐，让孩子们跳舞表现，展示自己的风采，不受任何压抑，同时还能带动一些比较安静的幼儿一起唱一起跳。
人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。
坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就会以主动的态度接受你的教育。
二、本学期我和阚老师、陈老师共同担任“___(二)班”的教学、保育工作。
我班共有___名幼儿，和这些可爱的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和个性特点。
每次看到孩子们天真灿烂的笑容，许多烦恼的事情也会随之烟消云散了。
三、由于孩子们年龄小，初来新环境，很多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园生活呢?我们每次都会和家长沟通交流，了解孩子的个性特点以及爱好、不良习惯，认真填写一日观察表，与家长及时交流孩子在园的生活情况。
在与孩子们的接触中，我们互相认识，互相培养和增进感情，孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。
俗话说：“良好的开始是成功的一半”。
在这一学期里，孩子们的变化很大了，从“哭哭闹闹”不愿意上幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了会关心别人、帮助别人的小哥哥、小姐姐。
幼儿园自我评价实践案例研究
幼儿园自我评价实践案例研究在幼儿园教育领域中，自我评价是一种非常重要的实践方式。
通过自我评价，园所可以更好地了解自己的特点和问题，并且及时地进行改进。
本文将结合实际案例，深入探讨幼儿园自我评价的实践方式及其应用效果。
1. 自我评价的背景与意义自我评价是指园所以自身为评价者，通过对园所办园环境、管理、教育教学、师德师风等方面进行全面、系统和客观的评价。
自我评价可以帮助园所从多维度深入了解自己的优势和不足，并促使园所不断改进，提升教育质量。
2. 实践案例分析在某幼儿园，为了更好地进行自我评价，园长决定从以下几个方面进行评价：- 教师队伍：评价教师的专业素养、教学水平和师德师风。
- 教学环境：评价园所的教学设施、教学资源和教学氛围。
- 安全管理：评价园所在安全管理方面的工作情况。
- 家园配合：评价园所与家长的沟通配合情况。
通过对以上方面进行自我评价，该幼儿园发现了一些问题并及时进行了改进：- 在教学环境方面，园所增加了一些新的教学设施和资源，丰富了教学内容，提升了教学质量。
- 在安全管理方面，园所加强了对安全隐患的排查和整改，提高了幼儿的安全保障水平。
- 在家园配合方面，园所加强了与家长的沟通交流，提升了家园合作的积极性。
3. 自我评价的应用效果通过自我评价，并及时进行改进，该幼儿园取得了显著的效果：- 教师队伍稳定，教学水平得到了提升。
- 教学环境得到了改善，受到了家长和社会的高度认可。
- 幼儿的安全得到了更好的保障。
- 家园合作更加密切，园所与家长之间的关系更加融洽。
4. 作者观点自我评价是幼儿园管理中非常重要的一环，通过自我评价，园所可以更好地发现问题和优势。
自我评价也是一种自我完善和提升的过程，可以帮助园所在不断改进中提升教育质量。
幼儿园自我评价实践对园所的发展具有积极的促进作用。
通过不断地自我评价和改进，园所可以不断提升教育质量，更好地服务于幼儿的健康成长。
5. 自我评价的方案与流程在幼儿园自我评价的实践过程中，需要制定科学的评价方案和流程，确保评价的全面、客观和准确。
幼儿园语言幼儿自我评价自评他评
幼儿园语言幼儿自我评价自评他评示例文章篇一：《在幼儿园的成长时光》嘿，大家好呀！我是幼儿园里的小朋友[你的名字]，今天我要跟你们讲讲我在幼儿园的那些事儿，还有我和小伙伴们的自我评价和他评哟！先来说说我自己吧！我觉得我在幼儿园里可棒啦！每次老师讲故事的时候，我都会瞪大眼睛，竖起耳朵，听得超级认真，就像一只等着吃美味胡萝卜的小兔子。
我还会积极举手回答问题呢，难道这还不算厉害吗？画画的时候，我能把我喜欢的小花、小草、小蝴蝶都画得漂漂亮亮的，就好像它们都活过来了一样。
我会给小花涂上五彩的颜色，难道这不美吗？在做游戏的时候，我跑得可快啦，像一阵风似的，谁都追不上我。
我还会很友好地和小伙伴们一起分享玩具，不会像有些小朋友那样小气，难道这不是优点吗？不过，我也有做得不太好的地方啦。
有时候午睡我会偷偷睁开眼睛，不想好好睡觉，这可不好，对吧？还有吃饭的时候，我会不小心把饭粒掉在桌子上，哎呀，这可真糟糕！再来说说我的小伙伴[小伙伴名字1]吧。
他是个超级聪明的小家伙，每次老师教新的儿歌，他总是第一个学会，就像一只聪明的小猴子，一学就会，难道不让人佩服吗？可是呢，他玩玩具的时候有点不爱惜，经常把玩具扔得到处都是，这多不好呀，是不是？还有[小伙伴名字2]，她跳舞可好看啦，像一只美丽的小天鹅。
但她有时候会有点害羞，不敢大声说话，这可有点可惜啦，对吧？[小伙伴名字3]就像一个勇敢的小骑士，什么困难都不怕。
但他排队的时候总是喜欢插队，这可不对哟！我们在幼儿园里一起学习，一起玩耍，一起成长。
虽然有时候会有点小争吵，就像天上飘过的乌云，但很快就会和好，又像阳光重新洒下来。
我觉得呀，在幼儿园里，我们每个人都有自己的闪光点，也都有需要改进的地方。
就像一颗小种子，要不断地吸收阳光和雨水，才能长成参天大树。
我们也要不断努力，让自己变得越来越好。
所以，亲爱的小伙伴们，让我们一起加油，一起进步，在幼儿园里度过最快乐的时光！你们说，好不好呀？示例文章篇二：《幼儿园的欢乐时光与成长》哎呀呀，说起在幼儿园的日子，那可真是像在一个大大的糖果屋里，到处都是甜甜的惊喜和欢乐！我还记得刚进幼儿园的时候，我就像一只胆小的小兔子，紧紧地抓着妈妈的衣角，不敢松开。
幼儿自我评价的发展案例
幼儿自我评价的发展案例小萌是个刚上小班的三岁小丫头，那可真是个古灵精怪的小家伙。
一、最初的懵懂（小班初期）二、开始有比较的意识（小班后期）过了一段时间，小萌在幼儿园里交了个好朋友叫小萱。
有一天在玩积木的时候，小萱搭了一个高高的城堡，那城堡有尖尖的塔顶，还有整齐的城墙，可漂亮了。
小萌呢，搭了一个矮矮的小房子，看起来就有点简陋。
这时候老师走过来说：“小萌，小萱搭的城堡好高大呀。
”小萌看了看小萱的作品，又看了看自己的，有点失落，但还是嘴硬地说：“我的小房子也很好，不过她的城堡确实比我的高。
”从这个小事情就能看出来，小萌已经开始有了比较的意识，能够认识到自己和别人在成果上的差异了，这可比刚入园的时候进步了不少呢。
三、初步的多方面评价（中班时期）到了中班，小萌就像变了个小大人似的。
有一次在幼儿园的运动会上，有个接力赛跑的项目。
小萌跑得不是特别快，她那小短腿捣腾得可费劲了。
比赛结束后，她有点沮丧。
但是当小伙伴们围过来安慰她的时候，她却说：“我虽然跑得没有小明快，但是我在跑的时候一直没有放弃，而且我交接棒的时候接得特别稳呢。
”你瞧，这个时候的小萌已经能从多个方面来评价自己了，不再仅仅局限于结果，还能考虑到自己在过程中的表现，像是坚持和交接棒的准确性这些方面，这可是幼儿自我评价发展的一个大飞跃呀。
四、向着客观评价努力（大班时期）现在小萌已经上大班了。
有一次在班级的故事大王比赛中，小萌讲了一个故事。
她讲得还算流畅，但是中间有一两个小地方忘词了。
讲完之后，小萌自己就说：“我今天讲得还可以，声音很响亮，表情也很丰富，但是我忘词了，这是我没准备好的地方，下次我要更认真地准备，这样就能讲得更好了。
”这时候的小萌对自己的评价已经相当客观了，既能看到自己的优点，像声音响亮、表情丰富，又能清楚地认识到自己的不足，还能提出改进的方法。
她就像一颗慢慢成长的小树苗，在自我评价这条路上越走越稳啦。
从小萌这个案例可以清楚地看到幼儿自我评价从以自我为中心、主观懵懂，到逐渐有比较意识，再到多方面评价，最后向着客观评价发展的整个过程，是不是超级有趣呢？。
幼儿简单自我评价9篇
幼儿简单自我评价9篇自我鉴定，可以简单的认为是一定时间内对自我的总结评价。
自我鉴定可以帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作，写自我鉴定要注意哪些方面呢？我们根据您所提供的信息撰写了一篇“幼儿简单自我评价”的文章，请持续关注我们的网站我们将为您带来更多精彩的内容。
幼儿简单自我评价篇1本班的游戏活动目标是：1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿用心主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的潜力。
2、透过幼儿的动手操作，让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动，培养幼儿粗浅的环境意识，明白许多废旧材料还能够再利用，并能制作出很多漂亮的作品。
3、数学区：了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类、喜欢操作、搬弄、尝试提问和表达自我的所见所闻。
4、“棋吧”：学习愿意与同伴分享自我的玩具，学会玩不通的棋，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的潜力和自制力，发展手脑的协调性。
5、在操作活动中体验和同伴合作的欢乐，体验到成功的喜悦，锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
6、透过自主游戏，发展幼儿的想象、创造潜力和探索潜力，培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
7、在区域活动中，让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作，乐意共享自我和别人的欢乐，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。
具体开展如下：主题环境下的区域游戏第一主题：“个性的我”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。
1、在美术区域中展示幼儿的《手指印画》、《脚印画》、火柴拼画《木偶娃娃》，让小朋友在日常活动中也能进行观察、欣赏、找一找自我的作品，带给机会让幼儿与同伴交流和学习，并为幼儿带给丰富的操作材料。
2、阅读区域：准备了各种、“口”、“足”字旁的汉字以及动作的图片若干，幼儿能够自由地取汉字图片卡并根据图片阅读汉字进一步了解汉字的特点。
3、科学区域：带给了各种可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼儿拆装玩具，探索玩具和笔的奥秘。
4～6岁简短幼儿自我评价
4～6岁简短幼儿自我评价
在4-6岁的年龄阶段，幼儿开始逐渐形成自我意识和自我评价能力。
以下是一些简短的幼儿自我评价的例子：
1、我是一个勇敢的孩子，敢于尝试新事物。
2、我喜欢帮助别人，因为这样让我感到很开心。
3、我是一个有耐心的孩子，喜欢慢慢地完成任务。
4、我很有创造力，喜欢用不同的方式解决问题。
5、我是一个有礼貌的孩子，喜欢和大家分享我的东西。
6、我很善于表达自己，喜欢和别人交流。
7、我是一个好奇的孩子，喜欢探索和学习新事物。
8、我很自信，相信自己可以做好很多事情。
9、我是一个有领导能力的孩子，喜欢带领其他小朋友一起玩游戏。
10、我很善良，对周围的人都很友好。
这些评价表明了幼儿对自己的积极看法和态度，同时也揭示了他们的个性和特点。
需要注意的是，这些评价是简短的，而且可能受到成人影响和主观感受的影响。
因此，对于幼儿自我评价的发展，需要更全面、深入的了解和研究。
幼儿简历的自我评价(6篇)
幼儿简历的自我评价（6篇）幼儿简历的自我评价1我在天津读英语专业的，在天津有三年的幼儿老师阅历！经过三年的仔细学习和不懈努力，我已具备了系统的专业学问和肯定的教学实际力量，如今正预备以昂扬的热忱与所学的学问投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。
实践是检验真理的唯一标准。
我深深地懂得实践的重要性，所以多次到其他优秀幼儿园教研。
受到其他老师的全都好评。
此外，在加强专业学问学习的同时，我还注意其他各方面力量的综合进展。
在计算机应用方面，能够娴熟的操作Windows2000操作系统教学有用软件。
在这个竞争激烈的今日，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌；只有不断培育力量，提高素养，挖掘内在的潜能，才能使幼儿更好的成长。
本着检验自我、熬炼自我、呈现自我的目的，我来了。
或许我并不完善，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满足。
我将以自己的青春和才智无悔地奉献给幼儿。
生活是一个挑战自我，不断实现新目标的过程，我喜爱挑战。
尽管经受了很多风雨，我依旧坚信生活是有回报的，但永久只会回报给那些努力奋斗的人。
机会不会光临那些没有预备的人。
所以多年来我始终努力预备着。
尽管我不是最优秀的，但会是最努力最专心的，而且将永久是。
我开朗自信，活泼大方，期盼着能加入一个优秀的团体，实现自我价值。
幼儿简历的'自我评价2我喜爱幼儿园的工作，我如今是在冰心幼儿园当一名一般的老师，可是我很快乐，每天都过得很充实。
如今的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。
在这两年当中我学会了许多。
回望过去，有快乐也有难受。
在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实的感觉了。
后来，幼儿园来了一位年轻的园长。
在她的带着下如今我们整个幼儿园都变的别出心裁，不管是教学、生活、平安工作、各个方面都很好。
“每当被别人问我你在哪里工作啊?我都很自信很荣耀的说我在冰心幼儿园工作。
幼儿简历的自我评价3我是一个活泼开朗的女生今年21岁毕业于xxx五中，曾增在xx幼儿园工作了一年，我个人认为我的工做看法还可以，老师们对我的评价也比较高。
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幼儿自我评价案例【篇一：培养孩子“自我评价”的能力】培养孩子“自我评价”的能力分析孩子的独立一般有三个层次。
第一层就是自理和自制能力，即孩子能够照顾自己的日常生活，并且控制自己不去做一些事情。
第二层是自主思考的能力，即孩子遇到问题可以自己分析思索。
第三层就是孩子的自我评价能力。
这一点很少有家长关注到，但一个人真正能够有自信，成为一个独立的人，是需要在思想上对自己有一个自我评价能力的。
举一个例子，如果一个孩子，他做每一件家务，爸爸妈妈给他一个奖赏，那么在这种环境下长大的孩子，你们觉得他长大成人后是最容易违反交通规则还是最不容易违反交通规则的人呢？答案可能是容易。
为什么呢？因为孩子从小没有一个自我评价的标准，他做的所有事情都是通过能否得到父母的夸奖、赞赏或者是金钱来评价。
一旦长大之后，没有人再拿钱来奖赏他时，在面对着违反交通规则这件事情上，他心里会觉得遵守交通规则得不到什么，不遵守的话也不会得到什么现实的、立刻的惩罚。
在这种情况下，这一类孩子是最容易违反交通规则的，因为他缺乏一个自我的评价体系。
这就告诉家长一个道理，父母不能忽略的是要让孩子有一个自我的评价系统，而不是依赖于别人给予的评价。
【篇二：幼儿教育案例分析及答案】幼儿教育案例分析及答案1、幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。
当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。
经过说服，他明白了道理。
从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？” 一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。
请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对材料进行分析。
幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价，特别是在幼儿初期，往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复，幼儿的自我评价常常带有主观情绪性，过高评估自己，自我评价受到认识水平的限制。
东东对在自己的评价也体现了幼儿的自我评价依赖于成人对他们的评价，受到认识水平的限制。
2、幼儿教师体罚请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育？如何看待教师的体罚行为？著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。
比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。
幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。
体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。
广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。
老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。
教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。
《未成年人保护法》明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。
” 《中华人民共和国义务教育法实施细则》第 42 条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
” 惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。
从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。
惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义;使儿童了解规则是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾全名誉;须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱;履行步骤：友谊式劝导——命令式的警告——提示姓名——分座。
3、光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。
有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收 5000 多元，有的“双语” 幼儿园半年收费达6800元。
一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学? 根据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。
在《幼儿园工作规程》教育工作原则中提出：“遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性健康发展。
” 第十二条指出：“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。
” 针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。
幼儿园教育需要遵循的原则主要有： (1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。
幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。
作为幼儿教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。
幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，不能盲目追新求异。
显然，幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。
(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。
①儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值。
②强调儿童学习的自动化和自律。
③在人生的早期阶段，儿童是通过操作来学习的。
④儿童会做的是教育的出发点。
⑤所有的儿童都能在适宜的条件下发展的潜力；幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有发展阶段和速度的快慢之别。
教师的责任就是要了解幼儿的个体差异，提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。
⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。
⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也是儿童与环境、与人之间的接触。
师生关系是指教师与幼儿之间的关系。
随着现代儿童观的建立，人们逐渐认识到，师生关系本质上是一种平等关系，即儿童在人格上与教师或者成人是平等的，需要得到尊重和承认。
幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：①态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。
②要尊重儿童，重视儿童的感受。
③促进师生之间的沟通。
教师要熟记每个儿童的名字，说话的语调和速度恰当，运用恰当的语言，说话态度要友善，注意与儿童的目光接触，善于倾听。
(3)重视年龄特点和个体差异。
在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。
同时，教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力得到充分的发挥。
许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被证明越早越好，因此，其效果可能适得其反。
(4)发挥一日生活的整体功能。
教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。
一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。
在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。
(5)创设与教育相适应的环境。
幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。
理论研究认为，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，幼儿园的环境创设主要包括以下两方面：①物质条件。
幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。
同时，优美、整洁的物质环境也是十分必要的。
②精神环境。
幼儿园的精神环境是由人的因素构成的，是幼儿园环境质量的关键。
在幼儿园教育中，园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等，对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力的因素。
在某种程度上，它可以弥补幼儿园物质条件的不足。
(6)以游戏为基本活动。
游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。
在这个新的世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。
(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。
这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。
教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的，充分利用来自各种不同的环境，有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源，发挥各类环境、各种力量的合力作用，将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。
这种现象的存在有着诸多原因：（1）长期文化传统的影响，作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方面则可忽视。
(2)家长的功利需要。
由于独生子女政策的推行，目前，在我国城镇家庭中独生子女约占 90％以上，家长“望子成龙”、“望女成凤” 的心态十分普遍。
许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。
而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。
(3)应试教育的压力。
由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。
在社会上风行的“零岁方案”、“神童方案” 等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。
正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。
幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”、“兴趣班” 的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，拔苗助长，如果利用不好会压制幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。
5、军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。
他就是不愿意上课。
上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。
上第二节课时，老师课前与小朋友做了 3 个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。
这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。
” 那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。
他的兴趣马上高涨起来。
后来，老师与他成为“好朋友”。
下课时他会与老师玩、聊天。
现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。
小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么? 教师与幼儿进行沟通需注意的问题有：（1）注意倾听。