寒假三年级阅读专题第二讲-记事文章阅读

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部编版二年级(上)阅读拓展记事文章阅读精品教案

部编版二年级(上)阅读拓展记事文章阅读精品教案

年级二年级第二讲:记事文章阅读教学目标:学习记事类文章的阅读技巧,并积累记事类阅读训练的答题技巧。

教学重点:积累记事类阅读训练的答题技巧教学难点:分析文章中的六要素,归纳文章要点,理解分析文章内容。

教学准备:PPT课件、奖分、前一节让孩子回家准备一个童话小故事,先在家脱稿讲给父母听一听等。

教学课时:2课时课前工作:15分钟课前预习:引导提前到校区的学生阅读课本102页《大成写字》,做好课前的预习。

教学流程:第一节课:快乐阅读(60分钟)第一环节:基础练习(10分钟)师导入:孩子们,(PPT1)欢迎大家来到轻松愉快的阅读课堂,(PPT2)今天我们一起来学习作文精品阅读第二讲记事文章的阅读。

【记事文章阅读】师导入:(PPT3)今天的基础练习环节我们又会有什么收获呢,(PPT4)今天接下来我们就要清楚老师就要考考你们了。

(PPT5)出示小习题。

1.学生先说各类型的词语自己知道的有哪些。

再出示PPT上的词语。

2.两分钟速记,退掉PPT上的词语,学生试着背出。

(PPT6)出示句子,学生在自己在两种类型的词语中任选自己喜欢的词语造句子。

第三环节:技法讲解(20分钟)师: 经过刚才这个游戏我们的基础知识更加牢固了(PPT6),今天我们要学习的就是记事文章的阅读,我们阅读时遇到最多的就是记事类文章,常通过生动典型的事例,来表现作者的看法。

在阅读这类文章时要注意什么呢?初步阅读记事文章,注意以下方面:1.寻找“六要素”。

2.理清叙述顺序,抓住事情的要点。

3.学习方法,注意积累。

老师边梳理边板书【1.寻找“六要素”。

2.理清叙述顺序,抓住事情的要点。

3.学习方法,注意积累。

】师:现在我们都知道读记事文章的一些方法了,六要素是哪“六要素”?生:时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。

【板书:时间、地点、人物事情的起因、经过、结果】接下我们先读一篇记事文章,(PPT7.8)指名读,(PPT9)提问,1.文中故事发生的时间、地点,有哪些人?2.你能说出故事的起因、经过、结果?学生思考并回答,老师再出示答案。

部编版小学语文三年级下册期末阅读理解记事文章精选2篇(含答案)

部编版小学语文三年级下册期末阅读理解记事文章精选2篇(含答案)

部编版小学语文三年级下册期末阅读理解记事文章精选2篇拐弯处的回头①一天,弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同学送他回家。

在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸。

于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同情和怜爱。

不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代他几句,便自己走了。

②弟弟很伤心,很委屈,也很生气。

他觉得爸爸“一点也不关心”他。

在他大发牢骚时,有个同学笑着劝告道:“别生气,大部分爸爸都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。

不信你看,等你爸爸走到前面拐弯处的地方,他一定会回头看你。

”弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣。

于是他们不约而同停了脚步,站在那儿注视着爸爸远去的身影。

③爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处,就在侧身左转的刹那,好像不经意似的悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后消失在拐弯后面。

④虽然这一切都只发生在一瞬间,但那动作却打动了在场所有的人,弟弟的眼睛里还闪着泪花。

当弟弟把这件事告诉我时,我也有了一种想流泪的感觉。

很久以来。

我都在寻找一个代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头。

1.本文记叙的主人公应该是()。

A.弟弟B.同学C.爸爸D.“我”2.找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。

(1)弟弟受伤后碰到爸爸时:__________________________________________。

(2)爸爸自己走了以后:______________________________________________。

(3)同学对他说完话以后:____________________________________________。

(4)爸爸在拐弯处回头时:____________________________________________。

3.第四自然段中“……好像不经意的回过头来,很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作,为什么“那动作却打动了在场的所有人”?______________________________________________________________________4.爸爸的爱和其他人的爱有何不同?请从文中找出一句话来说明。

三年级记事文章的阅读技巧与训练

三年级记事文章的阅读技巧与训练
二知:掌握记事类记叙文的基本叙述方法。记事类文章采用最多 的是顺叙,即按事情发生发展的先后次序来叙述。其次还有倒叙和插
叙。倒叙即先写事情的 结果,后写原因和经过;插叙是记叙一件事情的过程中,根据需要,插 入有关的情节,叙述完后再接着原来的事情记叙。
三知:掌握记叙文的人称方式。记叙文有三种人称方式,即第一 人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他)。小学阶段较为常用的是第一
我和妈妈边走边买。首先选中的是一位阿姨卖的扁豆,我走上前去 问:“阿姨,您的扁豆多少钱一斤呀?”阿姨笑着说:“小姑娘,一块 六一斤,你买多少?”“太贵了,一块五吧!”一旁的妈妈开始讨价还 价。阿姨犹(yoú)豫,(yù)了一下,和和气气地说:“行,您买多 少?”见阿姨答应了,妈妈就挑了一些,一过秤,刚好2斤,妈妈付了 钱,我就高兴地拎(līn)起莱往前走。接着,我又看见了爸爸爱吃的土 豆,赶紧跑过去,挑了几个个大的,叫妈妈买了下来。最后,我们又来 到了一个小伙子的摊(tān)位上,买了一大块冬瓜。
⒌填一填,再按照这个顺序讲故事。
很久以前,鲁班为大家建了许多__________,大家可以____________。 但是,鲁班想继续改进,把亭子做得更__________。一天,他看见 _____
__________________________,受到了启发。回家后,他用________劈 成细条,扎成_________,又把________蒙在架子上。鲁班造的_____, 既____________又____________。
站在一旁的大孙子听了,羞愧地低下了头。
1、联系短文写出下列词语的意思。
称赞不已 ——
异口同声 ——
2、默读短文,试着提出两个有价值的问题。 (1) (2)
3、认真读短文第三自然段,用“——”画出小孙子说的话。想一想,

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)记事类文章——阅读有方法记事类文章,就是通过记叙某些事情,或阐述道理,或赞美人物,从而反映作者对这些事情的态度和看法。

那么,在阅读此类文章时,需要注意些什么呢?1.弄清楚事情的六要素记事类文章,一般由六个要素构成,即时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。

在阅读记事类文章时,理清六要素,有助于我们把握作者所写事情的来龙去脉,从而从整体上明白作者讲了一件什么事。

2.理清文章的记事顺序一篇记事文,无论篇幅长短,总有一条贯穿文章始终的线索,线索是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用。

阅读时把握了线索,就等于把握了文章叙事的顺序和条理,进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心思想。

3.理解文章的主要内容记事类文章一般都有详有略,凡是能反映文章中心思想的地方,作者都会选取典型事例进行详写。

阅读时,我们要抓住重点,认真分析,体会作者在文中表达的看法及观点,从而领会作者的写作意图。

4.为文章划分层次段落前面三个步骤完成以后,就要划分文章的层次结构。

记事的文章,划分层次结构是有规律可循的,一般有两种分法:一是按事情的发展顺序来划分,二是按因果关系来划分。

层次划分清晰了,有利于我们更好地、更深入地理解文章的内涵。

5.深入理解文章的中心按事情发展的顺序写的文章,一般都会根据事情的特点,抓住重点来进行叙述。

阅读时,就要搞清楚这件事具有哪些特点,作者抓住了哪些重点,又是怎样抓住重点来写的。

把握住了这些,就不难理解文章的中心了。

阶梯训练一弄清楚事情的六要素叙事离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时,就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点,涉及哪些人物,主要人物是谁,事情是怎样发生的,又是怎样发展的,进入时的情况怎样,事情结果如何。

找到这些问题的答案我们就会很快文章的内容,为进一步阅读打好基础。

1.“小溪”的欢歌清晨,小街上人来人往,像畅流的小溪。

五年级寒假精品阅读 第二讲-写事文章阅读

五年级寒假精品阅读 第二讲-写事文章阅读

XX作文——精品阅读专题年级五年级(寒)第二讲课题:写事文章阅读教学目标:了解写事文章的特点,提高答题技巧。

教学重点:分析写事文章的阅读方法;掌握概括段意的答题技巧以及修辞手法的作用。

教学难点:理解概括段意的答题技巧。

教学准备:奖分教学课时:2课时课前工作:15分钟1.课前沟通:检查作业,发现共性问题。

2.课前预习:引导提前到校区的学生阅读“阅读知识”部分。

教学流程:第一节课:阅读(1小时)第一环节:国学经典(10分钟)目的:口语表达训练,积累国学常识,提升学生语文素养。

导入语:同学们,国学知识博大精深,这次课继续来介绍一下《千字文》。

(ppt3)吊民伐罪周发殷汤坐朝问道垂拱平章爱育黎首臣伏戎羌操作方法:教师提前了解文意,给学生讲解并让学生背诵。

师:读一遍背下来的是天才,读两遍背下来的是人才,读三遍背下来的是蠢才。

刚才你们已经读一遍了,谁来背一下?生:......(教师及时加分鼓励)过渡语:把这几句话抄写在《课堂笔记本》上。

第二环节:技巧点拨及训练(50分钟)目的:从文章分析切入,学习写事文章的阅读方法。

(ppt4)师:什么是写事文章?(ppt5)生:......师:记事文章就是以记叙事情的发生、发展、结果为主的记叙文。

写事文章在阅读的时候可以从哪里入手?打开课本第120页。

(ppt6)操作方法:老师对照120页知识点逐条讲解。

第一,抓住记事“六要素”。

第二,理清文章的叙述顺序。

第三,抓住文章的叙述重点。

第四,根据文章的中心思想。

1.从中心句入手。

2.从主要内容入手。

3.从文章题目入手。

板书:怎样读懂写事文章:理清事情的“六要素”、叙述顺序、叙述重点和中心思想。

师:默读文章《种辣椒》,回答下面的问题。

(ppt7)1.文章的六要素是什么?生:......2.文章的叙述顺序是什么?生:......3.文章叙述的重点是哪部分?生:......4.文章的中心思想是什么?生:......总结:六要素:有一天(时间);家里(地点);我(人物);听完老师对植物的讲解,我对植物的生长产生了兴趣(起因);在家里种辣椒的过程(经过);辣椒成熟了,我很开心(结果)。

word完整版小学三年级记事文章阅读

word完整版小学三年级记事文章阅读

记事类文章阅读1.记事,主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。

2•阅读记事类文章应注意:一、注意记叙文六要素。

把事情的发生发展过程写清楚。

记叙文的六要素是:时间、地点、人物、原因、经过、结果。

二、注意文章的主题和重点。

阅读叙事类文章要抓住主题和重点。

三、注意体会文章中表达的思想感情。

材料一:柏油路上的画我喜欢画画。

可是,同学们求我给他们画点什么时,我不是说没有铅笔,就是说铅笔不好使。

有时,我甚至告诉他们,即(j i、j i )使随便画点什么也不是容易的事情。

但是,有一天,不知是谁在院子里的柏油路上用彩色粉笔画了一群动物,这些动物一个个都像真的一样。

晚上,爸爸告诉我,七单元来了个小女孩,名字叫卡佳,画儿画得很好,像个小画家。

从那以后,同学们不(在再)求我画画了,都去找卡佳画。

她什么都会画,而且有求必应。

一次,她用粉笔画了一艘大军舰,这么漂亮的军舰我从来都没有画过。

我生气了。

当其他孩子都离开院子后,我拿粉笔在军舰上画了个大炸弹,水兵都被炸得掉在军舰四周的海水里。

第二天,我来到院子里,却看到画儿上所有的水兵都坐在了彩色的小船里向岸边划去。

同学们告诉我,这是卡佳画的小船,救起了这些水兵。

我开始(脑恼)火了:一个小女孩,居然比我画得还好!我拿起粉笔画了条大鲸鱼。

鲸鱼向一条小船扑去,张开血(xu e xi e)盆大口。

“现在她什么办法也没有了!”我挺得意,说完就回家了。

过了一个小时,萨沙来找我,我们一起来到院子里了。

这里已经聚集了很多孩子,他们愉快地笑着。

原来,所有的水兵都骑在了鲸鱼的背上,而鲸鱼一边微笑着,一边(拖托)着身后的小船。

在画儿旁边站着个小女孩,她就是卡佳,个子很小。

她浑身都是粉笔末,样子很可笑。

“别生气。

”卡佳对我说,“今后让我们一起画画儿吧。

” 阅读练习1•用“ V ”画出括号里正确的字或读音。

2•照例子,用加横线的词写句子。

可是,同学们求我给他们画点什么时,我不是说没有铅笔,就是说铅笔不好使。

三年级语文阅读训练 记事类文章2

三年级语文阅读训练 记事类文章2

星期一,我因为贪玩,结果忘了写作业,这可怎么办呢?明天老师就要检查了,我可不想在全班同学面前出洋相。

看看钟表,已近九点,妈妈正一个劲催我睡觉呢!如果告诉妈妈真相,恐怕我的小耳朵又要遭殃了,不行!我得自己想办法!苦思冥想,终有一计上心头。

我装着很乖的样子去睡觉,却悄悄把作业本和钢笔藏在了被窝里,还藏了一把手电筒。

等爸爸妈妈睡着了,我就可以神不知鬼不觉地把作业写完了。

哈哈!我的点子真是太高明了!躺在被窝里,我高兴得差点笑出声来。

好不容易等妈妈关了灯,我赶紧打开手电筒,弓起腰,两肘支撑,铺开书本,开始写作业。

刚写几行,两条胳膊就累得发酸,眼睛发涩,两只手也开始发麻。

“啊,我的天哪!”我一下子瘫倒在床上,作业被我压在身下成了“麻花”。

我把头伸出被窝,深吸了一口气,准备再战。

正在这时,妈妈似乎听到了声响,轻声问:“怎么回事?这么晚了还不睡觉?”我屏住呼吸,不敢弄出半点声音来。

看来局势不利,要暂时隐蔽,寻找时机。

过了好大一会儿,我想爸爸妈妈该睡了。

我轻轻地把被子掀开了一条缝,做战斗的“出气口”,重新拿起笔,开始第二轮大战。

时间一分一秒地过去了,我终于做完了作业。

拿起手电筒仔细一看,唉!作业本上的一个个字就像被打败的士兵,东倒西歪,惨不忍睹。

我偷偷爬下床,把手电筒、笔、作业放好,再回到床上,我竟然没有得胜的喜悦。

在被窝里写作业可真是件苦差事,今后我再也不敢只顾贪玩而忘记做作业了。

同学们,你们一定要记住我的教训呀!1.“我得自己想办法!”中的“得”读。

“在被窝里写作业可真是件苦差事”中的“差”是个多音字,这里读。

2.联系上下文可以帮助我们理解句子。

文中画线句子说“我的点子真是太高明了”,联系短文内容,写一写高明在哪儿。

3.读文中画“”的句子,联系上下文思考:“局势不利”指的是;“暂时隐蔽”指的是“寻找时机”指的是。

4.“我”偷偷爬下床,把手电筒、笔.作业放好,再回到床上,此时“我”为什么没有得胜的喜悦?下列说法不正确的一项是()A.因为“我”虽然完成了作业,但是这个过程很痛苦。

初三寒假专题 记叙文阅读 试题 2

初三寒假专题 记叙文阅读 试题 2

初三语文寒假专题记叙文阅读〔答题时间是:80分钟〕一. 看完电视以后,老王一整夜都没睡好。

第二天一大早就往打,直到9点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?〞他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄……〞儿子漫不经心:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。

〞老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了:“知道了,知道了。

〞搁了。

他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在的老母亲,声音发颤:“天气预报说,今天要变天,你加衣服了没有?〞疾风阵阵,穿过窗户缝隙乘虚而入,他还来不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……〞絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹〞一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?〞老人答:“雪还在下呢。

〞他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨,他深深牵挂的,是北风气未抵达的,却忘了匀一些,给北风起源处的故土和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情,为什么竞是这样的?老王自己都有点发懵。

1、指出上文所叙事情发生的时间是_____________、地点_____________、文中主要人物_____________。

2、用文中词语填空。

⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱,同样表现为他们说话时的-------------------。

⑵对于父亲的叮嘱,儿子的态度是_____________;对于老母亲的叮嘱,老王的表现是_____________。

3、老王为什么“不由自主地愣住了?〞4、“人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的〞含义是什么?表现了老王怎样的心理?5、老王对儿子和对母亲的不同态度,主要是用什么写法来表现的?6、读了上文,你受到什么教育?7、给短文加一个标题答:____________________________________________________________________ 二.①清醒了,化学实验中那可怕的一声爆炸。

三年级阅读写作第二讲

三年级阅读写作第二讲

第二讲学会把句子写完整写作部分怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子:①我们劳动。

(谁,干什么)②小蚂蚁运送食物。

(什么,干什么)③小明摔倒了。

(谁,怎么样)④小树摇晃着。

(什么,怎么样)⑤哥哥是一名少先队员。

(谁,是什么)⑥青蛙是益虫。

(什么,是什么)不难看出:在一般情况下,句子是由两部分组成的,前半部分交代“谁”或“什么”,后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。

前后两部分说全了,句子才算是一句完整的话。

用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子:①吃完晚饭,就玩起了藏猫猫。

②地球上的光明和温暖,都是送来的。

③一下课,同学们在宽阔的大操场上。

你能将他们写完整吗?阅读部分小草马路边,河岸上,不起眼的小草使大自然充满生机。

春天,一阵微微的春风吹来,小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。

它们一边跳舞,一边随着春风生长。

夏天,太阳把大地烤得火热。

人们来到草地上,往小草身上一坐,小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

它从不计较人们给予什么,宁愿为人们作出贡献。

秋天,一阵凉风吹来,它一下子变得面黄肌瘦。

寒风把冬天请来了,小草的根深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了,它又从土里钻出来。

真是“______________________________________________________。

”我爱小草,爱它强大的生命力和宽广的胸怀。

(1)给加点字选择正确的读音,用“/”画去不正确的读音。

宁愿(níng nìng)钻进(zhuān zuān)面黄肌瘦(shîu sîu)劳累(luìlèi)(2)根据上下文解词。

酷热:______________________ __________面黄肌瘦:____________________ ______(3)在短文横线上正确地填上一句诗。

(4)短文按____________的结构来写的,第2自然段按__________的顺序来写小草的。

【精品】三年级下册语文阅读扩展教案-记事文章-人教部编版

【精品】三年级下册语文阅读扩展教案-记事文章-人教部编版

三年级阅读下册第八课了解记事文章的写作顺序【教学目标】1、掌握记事文章的四种顺序:顺序、倒叙、插叙、补叙2能理解、分析记事文章的四种顺序记事3能运用记事文章的四种顺序4成语故事、笠翁对韵、词语积累的学习了解。

【教学重点】:1、掌握记事文章的四种顺序:顺序、倒叙、插叙、补叙【教学难点】1、能理解、分析记事文章的四种顺序记事2、能运用记事文章的四种顺序【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读是理解,习作是表达;阅读是积蓄,习作是倾吐;阅读是揣摩别人怎样写,习作是用悟到写法练习写。

一手抓阅读,一手抓习作。

可以既学读又学写,读写并进,相得益彰。

在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识,在快乐中有所得。

【教学过程】第一课时(55分钟)一、课前5分故事王1、师:欢迎走进今天的快乐课堂。

每周一次的相逢,总是让我有迫不及待的感觉。

那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节,哪位同学愿意给大家讲一讲纸上谈兵的故事呢!(课前安排学生练习)(设计意图:把成语故事设计成讲故事,锻炼学生的口语表达能力。

)2、指生讲故事(三个学生,各队代表,根据情况给各队加分)二、快乐大风车1、师:纸上谈兵不可取,我们要在实践中运用所学知识。

现在我们进入朗诵环节-----《千字文》。

师泛读正音。

学生拍手打节奏读。

还可以做动作读。

最后快速背诵。

(设计意图:古典文学的诵读,初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌,培养学生速记的能力。

)2、小猴学样——巧记成语。

师:朗朗读书声,引来了小猴来学样。

这些词语哪个队记得更多呢?(学生记忆并填空)【备注:基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面,让学生在愉快的过程中完成习作目的】3、聪明的小猴这么快就记住了成语,那么谚语格言也是中国传统的文化瑰宝哦!看看今天有哪些吧!三、知识方法关1创设情景:师:进行完快乐的语言积累之后,我们进入今天得第二站---主持人选拔赛场。

你有信心夺取今天得最佳主持人奖吗?当然除了最佳导游奖之外还增设了:最佳文笔主持人奖,最佳语言主持人奖和最佳好学主持人奖。

五年级寒假精品阅读 第二讲

五年级寒假精品阅读 第二讲
我认为是机械死板的教育、官僚气十足的机关作风,还 有信赖权威等因素。 几千年的封建残余思想还没退尽。
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谢 谢
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2.用“||”给短文分段,归纳段意。 第一段(1):因为“我”信奉“处处留心皆学问”这句 话,所以受益匪浅。 第二段(2、3):我因留心记着鱼的内脏名称,考试时 拿了一百分:因细心观察一串红花开时间而纠正姐姐错 误。 第三段(4):只有“处处留心皆学问”才会让我们体会 到生活和学习的快乐。 3.找出过渡句,它的作用是: 承上启下。
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阅读知识拓展

⒈给文章加上合适的题目。 芭蕉 老芭蕉
⒉找反义词: 枯萎对号。
⑴老芭蕉枯萎了,是因为:
①它病得很厉害。( ) ②它老死了。 ( )
③它把身上的养分都输送给了小芭蕉。 (∨ )
⑵老芭蕉越来越憔悴。用的修辞手法是:
①夸张 ( ) ②拟人∨ ( ) ③比喻
写, 在文中的作用是烘托一种紧张又正式的气氛 。 3.第三段( )里分别填入的词语应该是:
请示 求救 聪明 习惯
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《智力测验》 答案参考
4.局长听罢秘书的汇报,才气呼呼地说…… “才”可以 换成“就”吗?为什么?
不能,因为该词准确地说明了他不是因为听了秘书的话而 生气。因为之前一直无言以对,换成“就”就与事实不符。 5.请你回答:人的想象力是怎样丧失的?
·取“主”法:(此段有几个自然段) 与中心联系密切的详写的自然段,就是重 点自然段。归纳段意,就以重点自然段的 意思为段意。
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《种辣椒》 阅读知识训练
3.把文章分成三段,在段尾用“‖”表示,并写出段意。 第一段(1)我决心种点植物,观察它的生长过程。 第二段(2-4)写我种植辣椒的过程。 第三段(5)写我懂得了知识来源于实践,而实践必须付 出。

三年级语文记事阅读理解

三年级语文记事阅读理解

三年级语文记事阅读理解
在一个阳光明媚的早晨,三年级的小朋友们刚刚结束了一节生动有趣的语文课。

老师布置了一项特别的作业——记事阅读理解。

这项作业要求小朋友们阅读一篇记事文,然后回答几个问题,以此来检验他们的阅读理解能力。

记事文的标题是《春天的公园》,内容如下:
春天来了,万物复苏。

公园里的花儿竞相开放,五彩斑斓,像是给大地披上了一件花衣裳。

小草也从土里探出了头,嫩绿嫩绿的,给公园增添了一抹生机。

小鸟在枝头欢快地歌唱,好像在告诉人们春天的到来。

公园里,孩子们在草地上奔跑,放风筝,欢声笑语充满了整个公园。

大人们则坐在长椅上,享受着温暖的阳光,不时地和旁边的人交谈几句,脸上洋溢着幸福的笑容。

在公园的一角,有一个小小的池塘,水面上漂浮着几片荷叶,几只小鸭子在水里嬉戏,偶尔还会“嘎嘎”地叫几声,给宁静的池塘增添了几分活力。

夕阳西下,公园里的人们渐渐散去,花儿、小草、小鸟和小鸭子也都安静了下来,仿佛在等待着明天的再次相聚。

记事文阅读结束后,老师提出了以下问题:
1. 春天的公园里有哪些变化?
2. 孩子们在公园里做了哪些活动?
3. 大人们在公园里通常做什么?
4. 描述一下公园池塘的景象。

5. 为什么说春天的公园是充满生机的?
小朋友们需要仔细阅读记事文,然后根据文中的描述来回答这些问题。

这样的作业不仅能够锻炼他们的阅读理解能力,还能让他们更加细致
地观察和感受生活中的美。

通过这样的练习,小朋友们能够更好地理
解和表达自己的想法,为今后的学习打下坚实的基础。

寒假三年级阅读专题第二讲

寒假三年级阅读专题第二讲

华语作文——精品阅读专题年级:三年级寒假课题:记事文章阅读备课教师:教学目标:1.了解并能熟练运用三种关联词。

2.通过阅读文章,了解记事文章的特点。

3.培养孩子养成爱读书、乐读书的习惯。

教学重、难点:了解并能熟练运用三种关联词。

通过阅读文章,了解记事文章的特点。

教学准备:PPT课件教学课时:2课时课前准备:15分钟教师课前沟通:1.提前15分钟到教室,主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况;2.关注学生考勤、作业完成情况;学生课前预习:提前到校区的学生可图书借阅处借阅图书。

第一课时:基础知识(1小时)教学流程:第一环节:国学经典(10分钟)师:同学们,今天首先跟老师走进咱们的第一个环节,大家一起说是什么环节?对了,就是国学经典。

看来大家都已经很了解啦!还记得上节课我们在这一环节学的是什么知识吗?生说师:好了,那今天咱们要学什么呢?今天就进入咱们的国学经典之数字俗语篇。

(ppt3)请大家先说说谁知道什么是俗语啊?生说师:对了,有些同学说对了一些,那么咱们来看看什么是俗语?(ppt4)生读师:咱们都知道什么是俗语了吧,其实俗语有很多类型,今天咱们先看看数字俗语。

(ppt5)谁来把这些俗语读一读,然后简单说说他的意思啊?生说师:那么咱们知道这些俗语的意思了,现在老师就要考考大家啦!(ppt6)操作要点:老师可逐条点击,然后让孩子说正确答案。

然后老师再点击出正确答案,如遇孩子不懂得,可重点讲解。

师:好了,同学们,今天在国学经典的环节,大家都学会了什么啊?生:数字俗语师:希望大家都能记住这些俗语,回去考考爸爸妈妈哦!板书:数字俗语第二环节:基础知识(35分钟)师:同学们,学完数字俗语就要进入我们本节课了,今天我们要学的是什么呢?今天咱们就要学一学关联词的用法。

师:你们知道如何使用关联词吗?(ppt7)生:不知道或者知道。

师:老师告诉大家,适用关联词必须注意以下几点:1.首先必须懂得各类关联词语的作用。

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记事文章阅读 —三年级寒假阅读课
国学经典
Байду номын сангаас学经典
俗语是汉语语汇里为群众所 创造,并在群众口语中流传, 具有口语性和通俗性的语言单 位,是通俗并广泛流行的定型 的语句,简练而形象化,大多 数是劳动人民创造出来的。反 映人民生活经验和愿望。俗语, 也称常言,俗话,这三者是同 义词。
国学经典
1.十万八千里 3.半斤八两 5.九牛二虎之力 7.小九九 9.一不做,二不休 11.三下五除二
(3)(既然 )你认为自己的看法正确,( 就 )应该 坚持到底。 (4)(即使 )你的学习成绩好,( 也 )不能自满。 (5)小英( 是 )在读书,(还是 )在思考? (6)小英雄雨来(宁可 )牺牲自己,( 也不 )泄露秘 密。
第二组:
虽然......但是...... 不但......而且......
只有……才 因为……所以 虽然……但是 如果……就 只要……就 宁可……也不
基础知识练习
7.( )风浪再大,我( )要把你送过河去。 8.王老师( )关心我们的学习,( )关心我们的 身体。 9.( )多读多练,( )会提高作文水平。 10.我们的教室( )宽敞( )明亮。 11.现在我们的生活水平( )有了提高,( )还要 注意节约。 12.( )没有老师的耐心教育和帮助,我( )不 会有这么大的进步。
“不,那不是我的财产,那只不过是一张支票,财富在这 里。”他一边指着自己的脑袋一边微笑着回答,“只要 我的头脑安然无恙,还怕没有机会创作更多的艺术佳作 吗?”文中莫奈为什么这么说?
因为莫奈明白什么才是真正的财富,金钱只是身外之物, 只要自己的身体头脑无恙,也就是说只要有智慧,有高 超的本领,那么以后还会有更多的机会创造财富。
(一)财富是什么
法国著名画家莫奈丢失了一幅杰作,他的朋友们 议论纷纷,要知道曾有不少收藏家不止一次地开出天 价要收购他的这幅画。人们都为“宝物”的丢失而叹 息,可奇怪的是,这位画家却非常的冷静,若无其事。
“你难道不感到惋惜吗?”
“不,那不是我的财产,那只不过是一张支票,财富 在这里。”他一边指着自己的脑袋一边微笑着回 答,“只要我的头脑安然无恙,还怕没有机会创作更多 的艺术佳作吗?”
只有......才...... 如果......就......
只要......就...... 既......又......
宁可......也不...... 与其......不如...... 不是......就是...... (1) 李红是个(不但 )聪明,(而且 )用功的学生。她 常说:“(如果 )不抓紧时间学习,( 就 )学不到更 多的知识。 (2)( 虽然 )贝多芬晚年耳朵完全聋了,( 但是)他仍 然坚持为人民谱写乐曲。 (3)工人抓紧施工,(宁可 )抢今天一秒,(也不 )等 明天一天。 (4)每天他( 不是)在教室学习,(就是)到操场锻炼。 (5)凡卡( 与其)在城里受苦,(不如 )回到乡下爷爷 那里去。
基础知识练习
1.( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。 2.( )长城是那样雄伟壮丽,( )吸引了很多游客。 3.一滴水( )很小很小,( )无数滴水汇集起来, 就可以形成江河湖海。 4.( )我们现在不好好学习,将来( )不能担当起 建设祖国的重任。 5.很多同学在实践中体会到,( )多读多写,作文 ( )会有进步。 6.刘胡兰( )牺牲自己的生命,( )说出党的机密。
4、写出你最喜欢的五部动画片的名字及片中主要人物 的名字。
学生自由回答。
阅读练习答案
1、填一填。 时间:杨家岭的早晨 地点:杨家岭 人物:毛主席,八路军战士 事件:毛主席浇花 2、作者是按( A )顺序观察的。 3、在横线上填上合适的词语。
嫩绿 的小苗 坚强 的小苗 娇小 的小苗 4、“小苗啊小苗,你喝了延河的水,长吧,快长 吧!”这句话隐含的意思是( C ) 5. 朱德、周恩来、李大钊
2.三下五除二 4.十有八九 6.十拿九稳 8.一是一,二是二 10.二一添作五 12.八九不离十
国学经典
1.表示实实在在,不可更改时用( 一是一,二是二 ) 2.表示做事不考虑周到,干了再说时用(一不做,二不休 ) 3.表示一样东西两人平分时用( 二一添作五 ) 4.表示某人干事麻利时用( 三下五除二) 5.表示差不多时用( 八九不离十 ) 6.表示某人打小算盘时用( 小九九 ) 7.表示把握大时用( 十有八九 ) 8.表示很不容易时用( 九牛二虎之力 ) 9.表示信心十足时用( 十拿九稳 ) 10.表示距离远时用( 十万八千里 )
基础知识
1、首先必须懂得各类关联词语的作用。 2、要注意配对使用关联词语。 3、关联词语的位置不能放错。 4、该用关联词的地方不能缺少关联词。 5、不要滥用关联词。
并列关系:
又……又…… 一面……一面…… 既……又…… 有时……有时…… 一会儿……一会儿……
因果关系: 因为……所以…… 由于……因此……
4.达尔文先生,对不起。我们本来是要戏弄您的,但 是没想到您看穿了,您的见识真的很广,我们为此感 到抱歉。
1. 《 大头儿子小头爸爸 》 2.(1)( 冷清 )
(2)( 冷静 ) (3)( 建议 ) (4)( 议论 ) 3、这篇短文中一共出现了 3 个人物,分别是 大头儿 子 、 小头爸爸 和 围裙妈妈 。
《找海龟》答案
1、这篇短文中的小女孩叫 伊芙 。她在 她的妈妈(居 里夫人) 指定的范围内,翻开厚厚的 落叶 ,拨开密密 的 草丛 ,找到了小海龟。 2.赫赫有名( 大名鼎鼎 )着急( 急切 ) 惊呼( 惊叫 ) 3.厚厚的 密密的 暖暖的 冷冷的 4、居里夫人向小伊芙问了两个问题,一是 你在哪里跟 小海龟玩的? ,二是 你没有见它有多久了? ,结果使 小伊芙迅速找到了小海龟。 5.蜻蜓低飞,鱼跃水面要雨
只要你有一技之长,就不会在乎失去什么。
或答本领
1.文中戏弄科学家达尔文的人是 友人家的两个孩子 。 2.隐居(yǐn yīn) 显赫(hè hǎo) 蓄意(chǔ xù) 粘合(nián zhān) 3.达尔文看了一下,随后又向孩子们瞟了一眼,微笑 着说:“孩子们,你们留意了没有:在捕捉的时候, 它们会不会叫?”
1.在各段前加上序号。 2.根据学到的阅读方法答题,保证考场安静。 3.认真答题,切勿作弊。 4.答题时间10分钟。 5.完成《财富是什么》《达尔文与“叫虫”》。
1.莫奈是法国著名的 画 家。 2、 天价(高价) 杰作(佳作)冷静(镇静) 惋惜(可惜)财富(财宝)
3. 不怕失去珍贵的财富。 4、读了这篇短文,你认为最宝贵的财富是 什么呢?
不管 ……都 不但……而且 只要……就 不但……而且 虽然…..但是 如果……就
阅读知识
记事文章阅读
达尔文与“叫虫”
有一天,英国科学家达尔文到一位隐居乡间的故 友家做客。
友人的两个孩子蓄意趁机戏弄一下这位显赫的科 学家。他们捕捉了一只蝴蝶、一只蚱蜢、一只甲虫、 一条蜈蚣、取下蜈蚣的躯体,撕下蝴蝶的翅翼,拔下 蚱蜢的大腿,摘下甲虫的脑袋,小心翼翼地拼凑起来, 粘合成一只奇形怪状、肢体异样的小昆虫。然后他们 把它放在匣子里,带到达尔文的跟前。
事情发生的时间、地点、人物
2.“友人的两个孩 子蓄意趁机戏弄一 下这位显赫的科学 家。”这句话告诉 了我们什么?
事情的起因
3. 他们捕捉了一只蝴蝶、一只蚱
蜢、一只甲虫、一条蜈蚣、取下蜈蚣 的躯体,撕下蝴蝶的翅翼,拔下蚱蜢 的大腿,摘下甲虫的脑袋,小心翼翼 地拼凑起来,粘合成一只奇形怪状、 肢体异样的小昆虫。然后他们把它放 在匣子里,带到达尔文的跟前。
既然……那么……
选择关系:不是……就是…… 或是……或是…… 宁可……也不…… ……还是……
1、请选择正确的关联词填在下面的括号里。
第一组:
不但......而且...... 因为......所以......
即使......也...... 既然......就......
是......还是...... 宁可......也不...... (1)我们(不但)有为人民服务的愿望,(而且)要努力掌握 为人民服务的本领。 (2)(因为)骆驼是沙漠里重要的交通工具,(所以)人们称 它为沙漠里的船。
“我们在地里捉到了这个昆虫。达尔文先生,您能 否告诉我们:它属于哪一种类型?”
达尔文看了一下,
随后又向孩子们瞟了 一眼,微笑着说: “孩子们,你们留意 了没有:在捕捉的时 候,它们会不会叫?”
“会叫的。”他们
回答,彼此用臂膀打 着暗语。
“既然是这样,”
达尔文说,“那它是 一个‘叫虫’。”
1.“有一天,英国科学家达尔文到一位隐居乡间的故 友家做客。”这一句话告诉了我们什么信息?
“我们在地里捉到了这个昆虫。达
尔文先生,您能否告诉我们:它属于
事 情 发 生 的 经 过
哪一种类型?”
4.“既然是这样,”达尔文 说,“那它是一个‘叫 虫’。”这句话是整件事的 什么部分?
事情发生的结果。
5.文章的主要内容 是什么?
达尔文去故友家做客,遭 到了两个孩子用拼成的虫 子戏弄,但他用幽默机智 地方法化解了这一次戏弄。
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