综合性学习 马的世界

于是他对齐桓公说：“大王，我认为老马有 认路的本领，可以利用它在前面领路，带引大军 出山谷。”齐桓公同意试试看。管仲立即挑出几 匹老马，解开缰绳，让它们在大军的最前面自由 行走。也真奇怪，这些老马都毫不犹豫地朝一个 方向行进。大军就紧跟着它们东走西走、最后终 于走出山谷，找到了回齐国的大路。
拓展延伸
张飞骑白马——黑白分明。
相逢不下马——各奔前程。
云端里跑马——露出马脚。
牛缰绳拴到马背上——乱了套。 城墙上跑马——兜圈子。……
名句
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ——辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 ……
老马识途：
公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打 入侵燕国的山戎，相国管仲和大夫隰朋随同前往。 齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变 了样。大军在崇山峻岭的一个山谷里转来转去，最后 迷了路，再也找不到归路； 虽然派出多批探子去探 路，但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。时间一长， 军队的给养发生困难。情况非常危急，再不找到出路， 大军就会困死在这里。管仲思索了好久，有了一个设 想：既然狗离家很远也能寻回家去，那么军中的马尤 其是老马，也会有认识路途的本领。
了解了这么多有关马的知识，那么请大家说说， 假如你是一匹马，你愿意做一匹怎样的马? 我想做一匹战马，杀敌立功， 实现我的价值。 我想做一匹赛马，在 赛场上尽展所长。
我想做一只野马，因为野马 可以自由自在地在森林里过着无 忧无虑的生活，不受约束。
马是我们人类的好朋友，但是随着时代的发展， 人类与动物之间的关系也发生了些许微妙的变化， 作为新一代的接班人，你想对马说些什么呢？
活动二：悠悠岁月，浓浓马情——马的故事 日常生活中，军事活动里，马与人紧紧地连在 一起。同学们你们知道哪些与马有关的历史人物和 历史故事呢？那么接下来我们就来开个小小故事会， 讲述“历史传说中的马”。
按图索骥： 春秋时，秦国有个名叫孙阳的人，善于鉴别马的好坏， 他把自己识马的经验写成书，名为《相马经》。这本书图文 并茂地介绍了各类好马，所以人们把孙阳叫“伯乐”。孙阳 的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领，便拿 着《相马经》去找好马。一天，他在路便看见一只癞蛤蟆， 前额和《相马经》上好马的特征相符，就以为找到了一匹千 里马，马上跑去告诉父亲：“和你书上画的好马差不多，只 是蹄子不像。”孙阳听后，哭笑不得，只好回答说：“这马 太爱跳了，不好驾驭。”骥：好马。这个成语比喻机械地照 书本上的知识，不求事物的本质。
谚语、歇后语“大背诵” 请同学们在一分钟之 内说出有关“马”的谚语或歇后语，看谁说得多。 举例： 谚语：路遥知马力，日久见人心。 马踏软地易失蹄，人听甜言易入迷。 马耳不怕短，驴耳不怕长。 快马不用鞭催，响鼓不用鼓捶。 牵马到河易，强马饮水难。 驽马十驾，功在不舍。……
歇后语：千里马拉犁——大材小用。 马笼头给牛戴——生搬硬套。 马脖子上的串铃——叮当响。 佘太君挂帅——马到成功。
活动开展
活动一：沿坡讨源，见字见马
“马”字“大探究” 同学们知道哪些与马有关的 字呢？
举例： 驭 驼 驮 驯 闯 驰 驱 驸 驹 驻 驾 驿 骁……
驳
驽
驽
成语“大点兵”同学们还知道哪些与“马” 相关的成语呢？
脱缰之马 意马心猿 快马加鞭 马革裹尸 指鹿为马 …… 万马奔腾 马齿徒增 青梅竹马 塞翁失马 万马齐喑 蛛丝马迹 一马当先 犬马之劳 马脚毕露 声色犬马 兵荒马乱 马不停蹄 走马观花 单枪匹马 人困马乏 兵强马壮 厉兵秣马 老马识途 悬崖勒马 万马奔腾
我想对马说声谢谢。因为人类 在不断破坏这个大自然，而且剥夺 了动物的自由。但是马却还是在做 着自己的本份，在我们背后默默地 做出奉献，无怨无悔。所以想对马 说声谢谢。谢谢 它不惜一切为我 们付出。
我想对马说，对不起。 因为现在有许多人不断伤害马，他 们为了自己的一己私欲，利用马来 赚钱。骑在马背上的人用缰绳束缚 着马，不给它们得到自由……这一 切，使我感到反感。所以我想跟马 说一声对不起，来表示人们的一丝 歉意。
第六单元 综合性学习
R 七年级下册
马的世界
新课导入
马，是人类忠实的朋友。它身材高大，面部很长， 小耳直立，尾有长毛，四肢强健。给人的印象是憨厚、 诚实、纯朴、没有一点虚假。马禀性温驯，有令则行， 有禁则止；行走灵活，善于奔跑，适应性强。不但能 耕、挽，而且能乘、运。因而亲百年来成为人们可靠 的运输工具。在现代生活中，尽管马的作用越来越小， 但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要 作用的伙伴。现在，就让我们通过这次综合性学习， 走进这个陌生而亲切的马的世界。
课后作业
从所收集到的与“马”有关的资料中
选一则，改写成一个小故事，要求叙事完
整，描写生动，不少于500字。
不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡 献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来 赢得一个人的心。 —— 干 《照夜白》
课堂小结
通过刚才的活动，我们写“马”、说“马”、 诵“马”……马与我们同呼吸，共命运，我们与马 情深深，意浓浓，马的形象在大家的心中更加高大。 台湾女作家三毛有一本散文集《送你一匹马》，我 也想要送你们一匹马，它不在唐吉诃德的长矛下， 也不在徐悲鸿的画卷上，它在我们的头脑里，在我 们的梦想里，在我们每天疾步于校园的脚步声里； 在我们勤奋学习，攻克每一道难题的思绪里。这是 一匹可会其神，却不可传其形的千里马。愿大家永 远拥有这匹马，生活中永远与马共舞，成为生活中 的一匹又一匹黑马。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 ——龚自珍《己亥杂诗》 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 ——王维《观猎》 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——孟郊《登科后》 结庐在人境，而无车马喧。 ——陶潜《饮酒》 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 ——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》