开展医学本科生课外科研训练的探索和实践

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医学生科研素质训练的实践探索

医学生科研素质训练的实践探索[摘要] 高等医学教育的最终目的是培养符合社会需要的医学人才,培养能适应医学教育国际化、全球化趋势的、优秀的临床医学工作者。

医学生专业的特殊性、科研能力的重要性及社会要求的高标准性,促使“科研创新能力”成为衡量优秀医学本科生的新标准。

我们以寄生虫学兴趣小组为平台所倡导的“学、研结合”模式培养创新型医学生取得了良好的成效,学生基础知识得到巩固与拓展,动手实践能力得到增强,科研创新能力得到迅速提升,综合能力明显提高。

“学、研结合”模式有必要在全校范围内逐步推广到其他学科,涉及更多专业,辐射更多本科医学生。

“学、研结合”模式的进一步推广有利于我校学生的长远发展,有利于提高我校科研创新能力,有利于早日实现我校“人才强校”的战略目标。

[关键词] 医学生科研兴趣小组创新能力21世纪是科技竞争的世纪,提高医学生的科研素质和实践能力是社会发展的需要,培养“科学基础宽厚、专业技能扎实、创新能力强、发展潜力大、综合素质高、能适应现代医学发展的医学人才”是当务之急。

为配合“案例式”教学的改革,我们通过深化基础技能培训,增加探究性和综合性实践活动,强化科研能力培养等多种途径,给本科生提供了一个早期融入科研的发展平台。

在良好的学术氛围下熏陶培养学生勇于探索、实事求是的科学精神,锻炼优秀品质。

我们在教学活动中通过实施基础知识教育、实验技能训练、社区医院实践、流行病学调研四步走的培养策略,以培养“科研创新型”人才作为重点目标。

就医学生科研素质和创新能力的训练,作了一些实践探索。

一、强化大学生参与科研活动的意识,激励他们勇于创新根据医学生热情向上、求知欲强的特点,着重加强对医学本科生科研素质的培养,构建合理、适应创新教育要求的教学模式,培养他们热爱学习、善于学习、崇尚学习的科学态度;养成实事求是、不断求索的科学精神及良好的创新思维习惯;让他们在获取知识的同时,提高分析问题和解决问题的能力。

以此激励学生勇于创新来提高医学生的科研素质,我们通过实践也得到了证实。

医学本科生科研能力培养的探索与实践

医学本科生科研能力培养的探索与实践随着医学教育改革的不断深入，对高等学校大学生素质教育改革和创新能力培养培养提出了新的要求。

科研能力培养是创新性人才培养的重要途径。

大连医科大学重视医学本科生科研能力培养，通过调整课程体系、建立健全导师制、开放的科研平台、设立课外学分等一系列改革探索适应我国国情医学本科生科研教学模式，取得了较好的效果。

医学本科生科研教学模式可以提高学生自主学习能力，培养大学生创新思维和科研能力，是一条行之有效的培养创新型医学人才的方法。

[Abstract] With the deepening of medical education reform，new requirements have been raised for the reform of college students’ quality education and the training of innovative ability. Cultivation of scientific research ability is an important way to cultivate innovative talents. Dalian Medical University attaches great importance to scientific research ability of medical undergraduates，through the establishment of adjusting curriculum system，improving the tutorial system and open research platform，setting up extra credit and a series of reform to explore the scientific teaching mode of undergraduate medical conditions in our country，which has achieved good results. The scientific research teaching model of medical undergraduates can improve students’ independent learning abi lity and train their innovative thinking and scientific research ability. It is an effective way to train innovative medical talents.[Key words] Scientific research ability；Cultivation；Credit system；Tutorial system；Medical undergraduates近年来，我国越来越重视对本科生创新意识和科研能力的培养。

医学本科生科研能力培养的探索与实践

中国医药导报２０１８年３月第１５卷第７期
·医药教育 ·
医学本科生科研能力培养的探索与实践
王洪海卢颖ｚ毛俊１．大连医科大学教务处，辽宁大连１１６０４４；２．大连医科大学形态学实验室，辽宁大连
３．大连医科大学病理学与法医学教研室．辽宁大连１１６０４４
创新能力培养培养提出了新的要求［２１。科研能力是创（以下简称 “我校 ”）重视医学生知识结构、实践能力、
【基金项目】辽宁省教育科学 “十三五 ”规划课题（ＪＧ１６ＤＢ０９０）；大连医科大学校级教学改革研究项目（ＤＹＬＸ１６００７）；大连医科大学本科教学改革研究项目（ＤＹＬＸ１５０５５）。［作者简介】王洪海（１９８３．４一），男，大连医科大学基础医学院２０１６级病理学与病理生理学专业在读博士研究生；研究方向：医学教育，肿瘤发病机制。【通讯作者】毛俊（１９８１．１０一），博士，副教授；研究方向：肿瘤病理学，肿瘤干细胞。
Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｂｉｌｉｔｙｔｒａｉｎｉｎｇｆｏｒｍｅｄｉｃａｌｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ
ＷＡＮＧＨｏｎｇｈａｉ１ＬＵＹｉｎＭＡ０Ｊｕｎ３１．ＴｅａｃｈｉｎｇＡｆｆａｉｒＯｆｆｉｃｅ，ＤａｌｉａｎＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＬｉａｏｎｉｎｇＰｒｏｖｉｎｃｅ，Ｄａｌｉａｎ１１６０４，Ｃｈｉｎａ；２．ＭｏｒｐｈｏｌｏｇｉｃａｌＬａｂ— ｏｒａｔｏｒｙ，ＤａｌｉａｎＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＬｉａｏｎｉｎｇＰｒｏｖｉｎｃｅ，Ｄａｌｉａｎ１１６０４４，Ｃｈｉｎａ；３．ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＰａｔｈｏｌｏｇｙａｎｄＦｏｒｅｎｓｉｃＭｅｄｉｃｉｎｅ，ＤａｌｉａｎＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＬｉａｏｎｉｎｇＰｒｏｖｉｎｃｅ，Ｄａｌｉａｎ１１６０４，Ｃｈｉｎａ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｗｉｔｈｔｈｅｄｅｅｐｅｎｉｎｇｏｆｍｅｄｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｍ．ｎｅｗｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｈａｖｅｂｅｅｎｒａｉｓｅｄｆｏｒＩｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｃ．１ｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ．Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｂｉｌｉｔｙｉｓａｎｉｍ－ｐｏｒｔａｎｔｗａｙｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓ．ＤａｌｉａｎＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｔｔａｃｈｅｓｇｒｅａｔｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａ— ｂｉｌｉｔｙｏｆｍｅｄｉｃａｌｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ，ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆａｄｊｕｓｔｉｎｇｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ，ｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｔｕｔｏｒｉａｌｓｙｓ· ｔｅｍａｎｄｏｐｅｎｒｅｓｅａｒｃｈｐｌａｔｆｏｒｍ，ｓｅｔｔｉｎｇｕｐｅｘｔｒａｃｒｅｄｉｔａｎｄａｓｅｒｉｅｓｏｆｒｅｆｏｒｍｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｏｆｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｍｅｄｉｃａｌｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｉｎｏｕｒｃｏｕｎｔｒｙ，ｗｈｉｃｈｈａｓａｃｈｉｅｖｅｄｇｏｏｄｒｅｓｕｌｔｓ．Ｔｈｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｏｆｍｅｄｉｃａｌｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｃａｎｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｅａｒｎｉｎｇａｂｉｌｉｔｙａｎｄｔｒａｉｎｔｈｅｉｒｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇａｎｄｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｂｉｌｉｔｙ．Ｉｔｉｓａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｗａｙｔｏｔｒａｉｎｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｍｅｄｉｃａｌｔａｌｅｎｔｓ．【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｂｉｌｉｔｙ；Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ；Ｃｒｅｄｉｔｓｙｓｔｅｍ；Ｔｕｔｏｒｉａｌｓｙｓｔｅｍ；Ｍｅｄｉｃａｌｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ

对七年制医学生开展神经生物学课外科研实践初探

对七年制医学生开展神经生物学课外科研实践初探仅有课内教学无法满足复合型人才培养需要，为了培养医学七年制学生的创新意识和实践能力，学系决定尝试开展一定方式的课外科研实践活动，旨在提高七年制医学生的动手能力和科研能力，培养其创新性的科研思维。

根据本人及同事们在首都医科大学神经生物学系近年来指导七年制医学生课外科研实践活动过程中积累的经验，探讨通过导师负责制开展课外实践活动，全面提高医学生综合素质的方法与意义。

通过课外科研实践活动，不仅进一步巩固了医学生的课本知识，在拓展其科研视角、激发其求知欲的同时，培养了其实践能力，最终提高了综合素质。

神经生物学；课外科研实践；七年制；综合型人才我国中长期教育改革和发展规划纲要（2022～2022年）的战略目标之一：到2022年进入人力资源强国行列。

一个国家在世界范围内的竞争力和影响力是由该国的教育实力来决定，因此培养具有创新意识和能力的综合型人才是发展国家实力，增强国际竞争力迫切需要的。

医学院校是培养创新性综合型医学人才的摇篮与基地，通过特定的课外科研活动把课堂知识运用到实践中，在实践中巩固课堂知识，进一步发现问题并学习新知识，是综合型医学人才培养的重要环节，对于提高医学生的综合素质、培养其创新精神和实践能力具有不可替代的作用。

我国传统的医科大学基础教育通常以课堂教学为主，以书本为中心，与科研实践活动完全分隔开，重视及强调课本知识，忽略对七年制医学生科研创新思维和动手能力的培养。

七年制医学生基础好、起点高、学习能力强，学生在前期已经具备了一些基础课程知识和技能，具有进一步掌握本领域新技术和新进展的能力，在教师的指引与帮助下，可以涉猎更广更深层次的前沿理论与技术。

通过此文和同行分享本学系在引导七年制医学生参与神经生物学课外科研实践活动方面的一些方法与体会。

1全面推行导师负责制牛津大学早在19世纪就实行了导师制，导师既要指导学生们的学习，也要指导他们的生活，其最显著的特点就是师生关系密切。

医学本科生病生教学课外科研活动

医学本科生病生教学课外科研活动教学与科研是高校教学工作的两个中心,是培养跨世纪人才、全面提高学生素质的核心。

通过开展课外科研活动,重视学生科研能力、创新意识的培养,是高等学校培养新世纪创新型人才的重要任务。

而在本科阶段参与科学研究对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神具有特殊作用。

近年来，为加强对本科生创新能力的培养，我国的本科生科研工作也得到了空前的重视，各个大学逐步探索和建立起自己的本科生培养机制。

我校也一直非常重视本科学生的科研，鼓励本科生提早参加科研工作，把它作为提高学生综合素质的重要载体。

每年拨出一定经费作为学生科研专项基金，创造各种条件使学有余力的优秀本科生较早地参加各种形式的科研活动，包括浙江省“新苗人才计划”、学生科研兴趣小组、“开放性实验”，参加教师的科学研究小组，做教师的科研助理，自己申报课题等多种形式，目前已成为我校本科生培养体系中的不可或缺的重要组成部分[1]。

病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的学科，是沟通临床医学与基础医学的“桥梁性”学科，学生在校期间能否学好该课程对日后的医疗实践具有重要的作用。

同时，它还是一门实验性学科，为了探讨疾病发生发展的一般规律以及疾病时体内功能代谢的变化，病理生理学工作者必须从事科学研究，为了提高学生的动手能力、独立思考和分析综合能力,能更好的理解相关的理论知识。

本教研室启动了医学本科生课外科研项目，着力培养本科生的科研能力、创新意识。

笔者在多年的课外科研工作实践中,深刻领悟到其在医学生创新综合素质教育中的重要作用,但如何开展课外科研工作才能真正达到其扶助学生成才的目的,并实现教学相长?如何开展才能将其纳入可持续发展的良性循环,真正为创新型人才培养发挥积极作用?这些都是我们在不断的实践中一直思考与改进的问题,下面将近年来本教研室组织实施课外科研活动的探索与体会陈述于此,以供借鉴与商酌。

1.医学本科生参加科研活动的内容与方法组织学生适当选题，积极申报笔者所在的教研室主要承担《病理生理学》的教学任务。

医学本科生开展科研创新实验的实践与探索

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中国高等医学教育２０１６年第９期
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索和研究了肿瘤的发生、侵袭与转移的机制。既能有效地加深对所学知识的理解、深化，促进成绩的提高，又能学有所用地应用到实践当中，并加以创新发挥，使书本上的文字充满活力［１］。
（三）提高了学生动手操作能力。瑞士的教育心理学家皮亚杰说：“知识来源于动作。”科研创新实验是一门实验操作的科学。学生要掌握各种实验仪器设备使用原理和动手操作技能，并通过亲自操作，去探讨、研究问题，发现问题的内涵，获取知识，既理解深刻，又记忆牢固，同时又培养和提高了动手操作能力。为今后参加工作或读研究生打下良好的基础［３］。（四）培养了团队协作精神。在实验过程中有许多步骤要求多人共同合作才能完成，这就要求师生间、学生间的团结协作，平等交流。可激发学生积极、活跃的状态，产生意外的体验和思维的碰撞，促使学生主动参与合作，增强合作意识，从中得到发展［４］。（五）学会科研立题和撰写科研论文。通过参与科研创新实验，学生学会了今后如何根据立题原则（目的性、新颖性、实用性、科学性、可行性）和立题依据进行选题；科研论文和研究报告是记录实验流程和学术
附表实验组和对照组理论课考试成绩比较
组别
ｎ
实验组
３７
对照组
４２
成绩（ｘ±ｓ）８５．３２±５．２１７３．５６±６．３５
ｔ１６．０６
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四、讨论（一）有利于深化医学知识，增强理论联系实际的能力。参加科研创新实验为学生开辟了一个新的思维空间。学生在科研过程中不断地分析、揣摩相关医学书本知识，将学到的知识加以发挥，并有机地与创新实验相结合。例如：学生在实验中不仅掌握了科研创新实验的基本流程，同时又掌握了病理学中恶性肿瘤相关基因、蛋白的表达以及探

医学本科生科研创新训练的探索与实践

-医学教肓-J Med Res,December2020,Vol.49No.12医学本科生科研创新训练的探索与实践陈淑珍摘要当今医学教育对医务人员提出了更高的要求，医者需要具备医疗、科研、教学等多方面能力。

为提升医学本科生的科研创新能力，厦门医学院近年来以培养学生为目标、以科研项目为载体进行科研创新训练探索，有效地培养了学生科研兴趣,提高了学生科研创新思维和科研实践能力。

关键词医学本科生科研能力创新能力中图分类号R642文献标识码A DOI随着科技日新月异，社会对知识创新和产学研转化的需求日益增加，要求高等学校培养更多具备高素质科研创新能力的人才。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出高等教育要提高人才培养质量，着力提升学生的创新能力［1~3］。

对于医学本科生，如何培养科研兴趣、提高科学创新能力，是我国医学高等教育改革的关键问题之一。

结合学生特点及目前存在问题，笔者对医学本科生的科研创新训练进行尝试与探索。

—、开展医学本科生科研创新训练的必要性随着生物医学研究成果广泛地应用于临床诊疗，科研与临床间联系更加紧密，具有良好的科研创新能力的医学人才是未来医药领域的急需人才，也是高等医学教育的培养目标之一⑷。

目前,国际医学教育逐渐在本科教育中融入科研创新能力培养。

在我国，对医学本科生创新思维和科研能力的培养也日益受到重视，教育部和卫生健康委员会强调新世纪医学人才不仅要掌握扎实的医学基础知识，还应具备良好的科研创新实践能力［5"］。

对于医学生而言，从本科阶段开始接受科研创新训练，能在潜移默化中养成端正的科研态度、严谨的科研逻辑思维和娴熟的科研实践技能。

这些科研创新能力将为学生将来的临床工作实践、医学深造学习和科学研究打下坚实的基础，对学生今后的发展产生深远的影响,关乎医学毕业生的职业发展和学术生涯。

基金项目：国家自然科学基金资助项目(31901008)；福建省大学生创新创业训练计划项目(201812631013)；福建省厦门市教育科学“十三五”规划项目(1826)作者单位：361023厦门医学院基础医学部通讯作者：陈淑珍，电子信箱:cszlotus@ 10.11969/j.issn.1673-548X.2020.12.034二、医学本科生科研创新能力培养现状培养医学本科生科研创新能力是目前高等医学教育改革的热点,也是教学实践的难点,医学本科生科研创新训练面临不少困难和问题［7,8］o(1)与研究生不同，本科生仍在系统学习相关专业知识阶段，自身知识体系尚不完善，对科研创新的理解不足。

本科科研训练

本科科研训练作为本科生，科研训练是我们重要的一环。

通过科研训练，我们能够培养科学思维、学习科学方法，并提高解决问题的能力。

接下来，我将从不同的角度来谈谈本科科研训练的重要性以及如何进行科研训练。

本科科研训练有助于培养我们的科学思维。

在科研训练中，我们需要学会提出问题、搜集和整理信息、分析和解决问题。

这些过程需要我们进行逻辑思考、理性分析和科学推理。

通过科研训练，我们能够培养批判性思维，提高问题解决能力，这对我们未来的学习和工作都非常重要。

本科科研训练有助于提高我们的学术能力。

在科研训练中，我们需要进行文献查阅、实验设计、数据分析等一系列学术活动。

这些活动能够帮助我们了解学术界的最新进展，提高我们的学术水平。

同时，科研训练也是我们学习科学方法的重要途径，通过实践操作，我们能够更加深入地理解和掌握科学方法，进一步提高我们的学术能力。

本科科研训练还有助于培养我们的团队合作能力。

在科研训练中，我们通常需要与导师和其他同学一起合作完成科研项目。

在这个过程中，我们需要相互协作、共同解决问题。

通过团队合作，我们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够更好地与他人合作。

这对我们未来的工作和生活都非常重要。

在进行本科科研训练时，我们需要注意以下几点。

首先，我们应该明确科研目标，确定研究方向。

这样可以帮助我们更好地规划研究内容和方法。

其次，我们需要进行充分的文献查阅，了解前人的研究成果。

这样可以避免重复研究，同时也可以借鉴前人的经验和方法。

接着，我们需要进行实验设计和数据分析。

在进行实验时，我们应该严格按照科学方法进行，确保实验结果的准确性和可靠性。

最后，我们需要进行结果总结和讨论。

在总结和讨论中，我们需要客观地分析实验结果，提出自己的见解，并与前人的研究进行比较和讨论。

总的来说，本科科研训练对于我们的成长和发展非常重要。

通过科研训练，我们能够培养科学思维、提高学术能力和团队合作能力。

在进行科研训练时，我们需要明确研究目标，进行文献查阅，进行实验设计和数据分析，并进行结果总结和讨论。

医学本科生参与课外科研活动的探索

医学以人为服务对象，通过深化对人体的认识，达到保持和增强人类健康、预防和治疗疾病、促进机体康复的目标。

医学不断吸收多学科相关知识，扩充和深化本身知识体系，医学知识随着科技进步而日新月异。

高等医学教育的一个目标就是培养具备创新思维的新型医学人才。

医学知识的快速更新要求医学生从课堂走向课外，参与医学科研，扩展知识面，了解最新进展。

《中国本科医学教育标准》特别强调医学本科生参加科研活动的重要性，指出科研活动是培养学生科研素养和创新思维的重要途径，医学院校要采取积极有效的措施为学生创造参与科研的机会和条件，科研训练已经成为医学本科生培养的一个重要内容[1]。

当前，医学本科生参加课外科研已是医学院校的一个普遍现象。

西安医学院（以下简称“我校”）目前每年有一百余名医学本科生参加各项课外科研活动。

本文对目前我校教师在本科生课外科研带教中遇到的主要问题进行梳理和分析，同时结合课外科研带教经验，提出医学本科生课外科研常见问题的对策。

一、保持学生参加课外科研活动的持续动力在培养学生科研素质的过程中，学生的科研兴趣至关重要。

目前普遍存在的一个问题是，学生在参与课外科研的初期兴趣很高，而后期失去兴趣并退出科研活动。

如何激发学生参加课外科研的持续动力对于课外科研是否达到培养目标最为重要[2]。

以我校本科生课外科研为例，大部分学生主要是通过理论课程的学习产生兴趣而申请参加科研活动，但是对科研工作本身的规律与要求并不了解，在真正参与科研工作一段时间后，发现课外科研与自己的预期不一致，或者因课程学习而不能保障课余时间等因素，从而萌生退出的想法。

2014年和2015年我校报名并参加课外科研的本科生大概有120余名，坚持进行1年以上课外科研活动的学生有20名，约占初期人数的17%。

针对此情况，我校教师增设医学科研实验的理论及技术讲座，在引发学生科研兴趣的同时，强调科研工作的严肃性和连续性；成立学生科研兴趣团体，积极推进学生科研共同体的形成，通过相互影响产生积极推动作用；普及科研基本知识，增加参与课外科研的学生数目。

医学专业本科生科研能力训练的实践

医学专业本科生科研能力训练的实践随着我国医疗事业的不断开展，时代对医生提出了更高的要求，不仅要有丰富的医学理论知识和过硬的医疗技能，还要具备较强的科研能力和创新思维【1】。

2021年，教育部、卫生部研究制定的?本科医学教育标准一临床医学专业〔试行〕的通知?中指出“在医学教学过程中除培养学生专业水平和科学素养外，创新思维的培养尤其重要；医学院校必须将科学研究活动作为培养的重要途径，采取积极、有效的措施为学生创造参与科研活动的时机和条件〞【2】。

医学生作为临床医生的前体，对医学生进行科研能力的培养和训练是当今社会开展的需要，也是新时代赋予医学院校的重要任务。

科研能力的培养需要经过一个漫长的过程，有必要让学生及早地参加科研活动，同时，学生在本科阶段思维比拟活泼，尚未形成固定的思维模式，因此，医学院校应该从本科阶段开始对医学生进行科研训练。

1对医学本科生进行科研训练的必要性对医学本科生进行科研训练是医学开展的需要。

巴德年院士强调“加强临床医学研究能够进一步提高临床医学水平【6】。

缺乏科研支撑的临床技术会导致其开展后劲缺乏【7】。

目前医学领域存在着不少需要攻克的难题，例如许多疾病的病因、发病机制还不清楚；许多疾病只能通过药物来缓解病症而不能根治，这些都需要医学人才来从事相关的研究，才能推动医学的不断进步。

因此，加强本科阶段医学生的科研训练，尽早培养他们的科研思维和技能，有利于挖掘他们的科研兴趣，为培养将来致力于攻克医学难题的人才做准备。

医学本科生科研能力的培养能够为其将来从事临床工作打下良好的根底。

一名优秀的医生不仅要具备应用所学专业知识诊治病人的能力，还需要在临床实践中去发现新的问题，然后运用已有的知识和方法去探索和分析新的问题，最终解决新问题，从而提出新诊治和预防疾病的方案。

医学院校中传统的教学模式，以学生被动地接收知识为主，注重的是对知识的记忆和理解，安排的实验课也以验证性实验为主，导致学生应用知识的能力和创新能力较低。

开展医学生课外科研的探索

质量监控体系所有环节上精益求精、一丝不苟,才能保证教学质量,培养出高质量的人才。

我院经过三年的研究和实践,不断完善和加强基础医学教学质量监控体系,为保障和提高五年制本科教学质量做出了积极的努力,但仍然存在并不完善的地方,比如上述提及的实践技能培养体系内容不丰富、激励机制以及进一步调动师生的积极性等问题。

然而,我们坚信,随着高等教育改革的不断深入,基础医学本科教学质量监控体系将得到进一步完善和加强,并对保障和提高医学教育教学质量产生深远影响。

参考文献:[1] 张凌,邢淑华,高殿帅,等.关于加强和完善基础医学教学质量监控体系的探讨[J].中华医学教育杂志,2007,(3):15-16.[2] 王琴,张佩,高东明.基础医学教学质量监控体系的构建与实践[J].锦州医学院学报,2005,(11):41-43.[3] 钟有添,王立,盛瑶环,等.高校学生评教探析[J].教育探索,2008,(3):75-76.[4] 彭菊香,唐勇奇.以工程素质与能力培养为目标的实践教学体系的构建与实施[J].教育探索,2008,(6):57-58.作者简介: 黄孝天,男,1972-11生,博士,副教授.[收稿日期: 2009-09-26]开展医学生课外科研的探索董玲1, 张鹏2, 顾晓明1, 张海锋1, 高峰1 (1第四军医大学基础部生理学教研室, 西安 710032; 2解放军兰州军区乌鲁木齐总医院创伤三科)摘要: 经历了五年制、七年制和八年制医学教育的实践,医学生课外科研可以深化课堂的基础知识和科学实践的结合,合理转化理论、灵活教学手段。

在基础医学学习过程中成功开展课外科研将极大提高医学生的综合能力和素质。

大学教师在教学实践过程中应注意选拔科研实践的参与者、把握实践活动的时间、调动学生的积极性等重要环节。

关键词: 医学生; 课外科研; 教学方法中图分类号: G640.2 R-42 文献标识码: A 文章编号: 1008-7249(2010)01-0110-02开展课外科研活动在促进基础医学教育和兼顾科研实践有特殊意义。

医学本科生进行课外科研活动的探讨

医学本科生进行课外科研活动的探讨随着医学科技的不断发展和不断更新的医学知识，尤其是对于一些罕见病的诊断和治疗，医学领域的科学研究也变得越来越重要和必要。

同时，随着医学人才的不断壮大，医学本科生也逐渐开始参加课外的科研活动，这不仅可以提高他们的专业能力，提升他们的就业竞争力，同时也为医学领域的科学研究作出重要贡献。

本文将探讨医学本科生进行课外科研活动的重要性，并探讨这些活动将如何促进医科学科和产业的不断发展。

第一，医学本科生进行课外科研活动能够加深对临床医学的理解和认识。

医学本科生在接受课堂教学时，通常只是接受教授一些基本理论和知识点的传授。

但是，如果能够参与到实际的医学研究中，学生就能够开始理解医学理论知识是如何在实践中得到应用的，可以深入地学习各种临床知识。

此外，还可以通过与相关专家和临床从业人员的交流和合作，更加全面地了解各种诊断和治疗方法。

通过课外科研活动的参与，医学本科生能够更加全面地掌握医学知识，更好地为未来的临床实践做好准备。

第二，医学本科生进行课外科研活动可以增强专业能力和技能。

医学专业是一项非常专业和要求高度技术的工作，医学本科生在接受系统的教育后，也需要在实践中得到更加深入和广泛的锻炼。

在实际的研究中，医学本科生能够积累丰富的实践经验，学习各种临床技能和操作方法。

同时，还能让学生发现自己在某些方面的不足和不足之处，并且提供机会不断完善自己。

这样，不仅能够提升毕业生的竞争力，也能让科研成果具有更高的质量和价值。

第三，医学本科生参与课外科研活动可以促进医学科学和产业的不断发展。

医学领域的科学研究需要不断的人才支持和创新，而医学本科生正是这些未来的人才。

通过他们的积极参与，可以不断推动医学领域的发展，创造更多科学研究成果，提高医学技术和产业的水平。

此外，通过研究科研领域的发展趋势，可以帮助培养一批高素质的科研人才，为医学研究供应源源不断的人才发掘和企业创新研究。

总之，医学本科生进行课外科研活动是非常有意义和重要的。

医学本科生科研训练计划的实践与思考

随着医疗卫生事业的快速发展，会的现象。
识、能力和素质提出了更高的要求，培养医学本科生的科学素养和创新能力已经成为现代医学教育的重要内容。医学
本科生科研训练计划是提高学生自主创新能力和实现创新
学生的个体差异性，学生根据自己的兴趣和特点进行自主学
这一项目的实施为促进美国本科生科研开了先河，其经验为世界诸多高校所效仿。０世纪９ …２Ｏ年代，国内部分高校开始秉承这一思路，清华大学、浙江大学先后实施了“ 大学生研究训练计划 ” ＳｕｅｔＲｓａｈＴａｉｇ简称ＳＴ和大学生（ｔｎｅｅｒｒｎｎ，ｄｓｃｉＲ）科研训练项目（ｔｄｎｅｅｒｈＴａｎＰｏａ简称ＳＴ）Ｓｕｅｔｓａｒｉｒｇｍ，ＲｃｒＲＰ，并取得了较好的成效。随后，国内各高校纷纷设立了大学生
［中图分类号］１２Ｒ９
［文献标识码］Ａ
［文章编号】０１８６（００００７０１０ — ５５２１）２— ００— ２
ＥｘｐｏａｉｎａｄｆｅｔｏｎＳｃｅｉｃＲｅｅｒｈａｎｉｇｌｒｔｏｎＲｅｃｉｎｏｉｎｔｆｓａｃＴｒｉｎｌｉＰｌｎｆｒＭｅｉａａｏｄｃｌＵｎｄｒｒｄｕｔｓｅｇａａｅ
第２第２期３卷
２１００年４月
中国医学伦理学
ＣｈｎｅｅＭｅｃｌＥｔｉｓｉｓｄｉａｈｃ

开展医学生课外科研的探索

医学生的带教老师可以由一个主要指导老师担任，而学生由多人带教。带教老师可以是博士研究生、硕士研究生、验辅助人员等，实以求多层次对学生综合素质提高。
参考文献：
［］梁向艳，利兵，芳娥，．础医学综合实验课外科研活动１刘刘等基的重要性［］山西医科大学学报：础医学教育版，０７，Ｊ．基２０９
７０３；１０２
学实践过程中应注意选拔科研实践的参与者、握实践活动的时间、把调动学生的积极性等重要环节。
关键词：医学生；课外科研；教学方法
中图分类号：Ｇ４．Ｒ一２６０２４
文献标识码：Ａ
文章编号：１０７４ｆ０００Ｏｌ００８— ２９２１｝１～ｌＯ一２
（）４８—４０４：３４．
的一部分科研项目直接指导学生完成，可以放手也让学生自己发现问题、计解决的方法。后者对学设
生的科研要求较高。但是实践证明，经过写综述、做
一
些预实验之后。比如，实践中学生通过综述能在
作者简介：黄孝天，，７男１２一ｌ９ｌ生，博士，副教授．
Ｉ收稿日期：２００９—０２］９－６
对保障和提高医学教育教学质量产生深远影响。
开展医学生课外科研的探索

指导医学本科生进行科研训练的探讨

烈的创新意识。因此医学院根据培养目标的要求，结合教学方法改革，过各种实践活动培养医学生通的创新能力。２００７年，育部在全国高等学校推出教了国家大学生创新实验计划是 “ 一五 ” 间教育十期部为推动创新性人才培养工作的一项重要改革举措，国家级的直接面向大学生、重自主性、索是注探性、程性、作性和学科性的创新训练项目。过协ｊ
・
１１・１８
基础医学教育（ａｉＭｅｉａＥｕａｉ）２１年１Ｂｓｄｃｌｄｃｔｎ，０１ｃｏ２月．３１１（２
我校多年前开始实行大学生创新实验计划，过这通
要注意以下问题：本科生的科研时间仅局限于课 ① 余时间，因此在实验设计方面尽量选择实验时间可
以自由选择的实验题目，避免影响学生的正常上课； ② 实验技术的选择：本科生刚刚接触科研训练，于对
摘要：国家大学生创新实验计划是 “ 十一五” 间教育部为推动创新性人才培养工作的一项重要改革举措，期旨在转变医学生
的培养目标，为提高大学生的创新能力提供平台。通过剖析目前指导大学生创新实验计划中遇到的问题，并结合实际指导情
况。谈谈改进方法，为提高医学生科研素质及培养创新人才提供依据。
许多实验技术不太了解，因此对于实验技术的选择应尽量选择简便易学的实验方法，样有利于增强这学生的自信心，同时也有利于该实验的完成，如果仅追求实验设计的复杂性而不能由本科生按时完成，那么该创新计划就会失去其意义。

当代医学本科生科研能力培养的探索

当代医学本科生科研能力培养的探索摘要]：如何培养当代医学本科生科研能力，加强创新教育，已成为摆在医学教育工作者面前的重要问题之一。

围绕贵州中医药大学本科生科研能力培养的途径，分析培养过程中的问题，确立培养科研实践能力和创新精神的工作思路，以期提高医学本科生的创新能力、实践能力、科研能力和社会适应能力，培养更多的创新人才。

关键词：医学本科生；科研能力；培养。

目前在我国，高等教育实现了从精英教育阶段向大众化教育阶段的转变，并不意味着忽视培养人才的创新性。

随着大学人才培养目标的调整，大学越来越认识到，科研在培养高层次创新人才的过程中具有重要的意义和作用，无论是政府部门、社会团体还是大学，都很重视大学的科研职能，但大都对本科生科研重视不够。

本文以“贵州省2019年大学生创新创业训练计划项目”为基础，浅淡当代医学本科生科研能力培养中存在的问题及应对措施。

1.当代医学本科生科研能力培养存在的问题 1.1缺乏端正的学风教师都肩负着教学与科研的双重职能[1]。

而教学工作具有过程的复杂性和效果的滞后性，导致其教学效果难以衡量，使得教师在教学上付出巨大努力却收效甚微。

相比之下，科研虽然其研究过程也极其复杂，但是成果易于衡量，并且会得到社会认可和他人尊重，随之而来的是社会地位与待遇的提升。

这种客观因素的存在，导致教师的教学相对于科研自身内动力明显不足。

许多高校教师有着重科研、弱教学的思想。

更有甚者，秉持“功利科研观”。

科研工作中即使有本科生参加也只是帮助教师进行一些简单的工作，并不能从根本上提高本科生的培养质量。

1.2 缺少系统的科研能力培养规范和激励措施对于医学本科生毕业要求，科研方面的指标只是撰写一篇综述或者发表一篇文章。

对于如何养成科研意识，掌握一定的科研方法和实验操作等都没有做要求，很多学生对搞科研都没有一个概念。

忽视了科研在自身和学科发展中的重要地位。

其次，对本科层次的群体缺少较大的激励机制和措施，搞科学研究积极性不高[2]。

医学本科生科研能力培养模式探讨

医学本科生科研能力培养模式探讨随着医学领域的不断发展和医学科研的日益重要性，对医学本科生的科研能力要求也越来越高。

医学本科生在校期间应该怎样培养科研能力，成为了教育界和科研界的热点问题。

本文将探讨医学本科生科研能力培养模式，为医学院校提供一些参考和借鉴。

一、培养科研兴趣培养科研兴趣是培养医学本科生科研能力的首要任务。

医学领域的科研工作需要极强的毅力和耐心，而这些毅力和耐心都来源于对医学科研的浓厚兴趣。

医学院校在教学中应该注重激发学生对科研的兴趣。

可以通过邀请一线科研工作者进行讲座，组织学生参观科研院所等方式，让学生了解真实的科研工作和成果，从而激发他们的科研兴趣。

二、鼓励开展科研实践在校期间，医学本科生应该有机会参与到科研项目中，进行科研实践。

实践是检验理论知识的最好方式，也是培养科研能力的重要途径。

医学院校可以通过建立科研实践基地、导师制度等方式，让学生有机会参与到科研课题的立项、设计、实施和成果交流中，积累科研经验，提高科研水平。

三、注重科研方法的培训医学本科生在进行科研实践时，需要掌握一定的科研方法。

医学院校应该注重对学生的科研方法进行培训。

可以在专业课程中加入科研方法的讲授，也可以开设科研相关的选修课程，让学生系统学习科研方法和技能，为日后的科研工作打下坚实的基础。

四、提供科研学习资源医学院校应该为学生提供良好的科研学习资源，包括图书馆的科研文献、实验室的科研设备等。

只有在科研学习资源充足的环境下，学生才能全面地进行科研学习和实践，提高科研能力。

五、鼓励参加科研竞赛科研竞赛是培养医学本科生科研能力的有效途径。

参加科研竞赛可以让学生在竞争中不断提高自己的科研能力，还可以通过竞赛的形式，向社会展示自己的科研成果。

医学院校可以鼓励学生参加各类科研竞赛，并为学生提供参赛的支持和指导，让学生在竞赛中锻炼自己，提升科研能力。

六、加强科研导师制度科研导师对于医学本科生的科研能力培养起着至关重要的作用。