苏教版五年级上册语文《自相矛盾》公开课课件PPT
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《自相矛盾》PPT优秀课件
当然不能再做下 去了。
他错在什么地方？
这个人说话、做 事前后不一致，做生 意要实事求是，讲诚 信。
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老 实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了 起来，全家人过上了幸福的生活。
通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?
那个楚人卖东西时说话前后矛盾
这是一则寓言故事，通过假借的故事情节告 诫人们：_说__话__做__事__要_实__事__求__是__，__不_要__夸__大__其__词_。
正当他忙的手忙脚乱的准备收钱的时候，有一个老年 人站了出来，大声说：“等等！”大家都回过头来望着 那个老年人，那个商人也吃惊地望着老人。那个老人捋 着胡须慢吞吞地说：“你不是说你的矛最锐利，你的盾 最坚固吗？那用你的矛刺你的盾会怎么样呢”人们先是 一愣，接着哄堂大笑，一哄而散，只留下那人满脸羞愧 的商人和他的矛和盾。
其人弗能应也。
说话办事必须实事求是，前 后一致。
课后作业
下课啦
ห้องสมุดไป่ตู้
思考时间
卖东西的人到底说了什么呢? 他说：“我的矛最锋利，无论什么盾
都抵挡不住它，一刺就穿。我的盾十分坚 固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”
想一想
此时此刻，你能用什么词语来 表现卖东西的人呢？
得意洋洋 心花怒放 得意忘形
兴高采烈
眉飞色舞
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
用简洁的语言概括这个故事主要讲了什么？
古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾 好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都 能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎 么样？那人哑口无言。
思维导图
自 相 矛 盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利， 于物莫不陷也。”
他错在什么地方？
这个人说话、做 事前后不一致，做生 意要实事求是，讲诚 信。
从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老 实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了 起来，全家人过上了幸福的生活。
通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?
那个楚人卖东西时说话前后矛盾
这是一则寓言故事，通过假借的故事情节告 诫人们：_说__话__做__事__要_实__事__求__是__，__不_要__夸__大__其__词_。
正当他忙的手忙脚乱的准备收钱的时候，有一个老年 人站了出来，大声说：“等等！”大家都回过头来望着 那个老年人，那个商人也吃惊地望着老人。那个老人捋 着胡须慢吞吞地说：“你不是说你的矛最锐利，你的盾 最坚固吗？那用你的矛刺你的盾会怎么样呢”人们先是 一愣，接着哄堂大笑，一哄而散，只留下那人满脸羞愧 的商人和他的矛和盾。
其人弗能应也。
说话办事必须实事求是，前 后一致。
课后作业
下课啦
ห้องสมุดไป่ตู้
思考时间
卖东西的人到底说了什么呢? 他说：“我的矛最锋利，无论什么盾
都抵挡不住它，一刺就穿。我的盾十分坚 固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”
想一想
此时此刻，你能用什么词语来 表现卖东西的人呢？
得意洋洋 心花怒放 得意忘形
兴高采烈
眉飞色舞
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
用简洁的语言概括这个故事主要讲了什么？
古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾 好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都 能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎 么样？那人哑口无言。
思维导图
自 相 矛 盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利， 于物莫不陷也。”
《自相矛盾》PPT课件
要求： 1.正确、流利地朗读课文。 2.注意断句，读出古文的韵味。
初读感知
《自相矛盾》
yù
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫
能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷
fú
也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗
fú
能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
卖
夸耀
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
自相矛盾 田忌赛马
跳水
◎了解人物的思维过程，加深 对课文内容的理解。 语文要素 ◎根据情境编故事，把事情发 展变化的过程写具体。 写作要素
五
韩
非 子
年
级
下
册
第 一 课 时
矛
矛：古代用来刺杀敌 人的防护身体，挡住敌人刀 箭的牌。
学习活动一：读通课文，学习文言智慧
其人弗能应也。 论点：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
学习活动四：明白寓意，传承古人智慧
作者为何要借矛和盾的故 事来说明道理呢？
联系生活，下列情境属于自相矛盾的是（ )。（填序号，可多选) ①一个年轻人对爱迪生说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切 物品。“爱迪生听罢，惊奇地问：“那你想用什么器皿来放置这种万能溶 液？ ②小吴成绩退步很多，跟妈妈保证再也不玩游戏了，要认真学习，可 是他却趁妈妈出差时，在家通宵达旦地玩游戏。
物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之
不
表议论
盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾
与无不陷之矛，不可同世而立。 存在
《自相矛盾》
楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说： “我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他 又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不 能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾， 会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破 的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
初读感知
《自相矛盾》
yù
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫
能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷
fú
也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗
fú
能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
卖
夸耀
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
自相矛盾 田忌赛马
跳水
◎了解人物的思维过程，加深 对课文内容的理解。 语文要素 ◎根据情境编故事，把事情发 展变化的过程写具体。 写作要素
五
韩
非 子
年
级
下
册
第 一 课 时
矛
矛：古代用来刺杀敌 人的防护身体，挡住敌人刀 箭的牌。
学习活动一：读通课文，学习文言智慧
其人弗能应也。 论点：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
学习活动四：明白寓意，传承古人智慧
作者为何要借矛和盾的故 事来说明道理呢？
联系生活，下列情境属于自相矛盾的是（ )。（填序号，可多选) ①一个年轻人对爱迪生说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切 物品。“爱迪生听罢，惊奇地问：“那你想用什么器皿来放置这种万能溶 液？ ②小吴成绩退步很多，跟妈妈保证再也不玩游戏了，要认真学习，可 是他却趁妈妈出差时，在家通宵达旦地玩游戏。
物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之
不
表议论
盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾
与无不陷之矛，不可同世而立。 存在
《自相矛盾》
楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说： “我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他 又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不 能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾， 会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破 的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
自相矛盾苏教版五上语文优质PPT课件
之
fú
盾，何如？”其人弗能应也。（《难一》）
.
17
扩 展
《伊索寓言》
阅
读
《狼和小羊》
推
《龟兔赛跑》
荐 篇
《农夫和蛇》 《狐狸和老鼠》 《狐狸和葡萄》
目
《北风和太阳》
:
《猫和老鼠》
.
18
自相矛盾
.
19
因理屈而张着嘴说不出话来
.
13
自相矛盾
比喻一个人的言语或行为前后抵触
.
14
言行一致 实事求是
.
15
韩非
韩非(约公元前280-公元 前233) 他的著作有《韩 非子》55篇。
.
16
yù
yù
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
mò xiàn
坚，莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子
猜成语
.
1
守株待兔
.
2
亡 羊 补 牢
.
3
狐假虎威
.
4
刻舟求剑
.
5
坐 井 观 天
.
6
揠 苗 助 长矛盾
.
8
矛
.
9
盾
.
10
盾矛
防守 进攻 _________
.
11
“我的盾坚固得很，随你 用什么矛都戳不穿它！”
“我的矛锐利得很，随你 什么盾它都能戳穿！”
.
12
张口结舌
最新苏教版五年级语文上册《成语故事(自相矛盾》PPT课件_
《自相矛盾》
联系实际说说：自己和周围的人有 没有犯过同样的错误？读了这则故 事你知道了什么。
我明白了
说话、做事不要自相矛盾，而要前 后一致，实事求是。
分角色表演读 《自相矛盾》
有个围观的人问他：“用你的 矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
如果“矛”戳穿了“盾”，说明： “矛”很__锐利____，“盾”不 _坚固___。 如果“矛”不能戳穿“盾”，说明： “矛”不__锐利___,“盾”很__坚固_____。 总之，楚国人总有一句话是假的。
你能说说“自相矛盾”的意思吗？
比喻说话、做事前后不一致，相抵触。
苏教版五年级语文上册
8 成 语 故 事
小游戏 看图猜成语
苏教版五年级语文上册
成语故事 是我国历史的一部分，成语是历史的积淀， 每一个成语的背后都有一个含义深远的故事， 是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是 深刻隽永，言简意赅。成语故事以深刻形象的 故事典故讲述一些道理。阅读成语故事，可以 了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的 语言素材。
自 相 矛 盾
自读要求
（1）读准字音，读通句子，读顺 课文。 （2）想想文章讲了一件什么事？ （3）划出不理解的词语。
检查自学
楚国 锐利 夸口 戳穿 买卖 自相矛盾 张口结舌
想想文章讲了一件什么事？
写古代一个人卖盾和矛，先 夸盾好，什么也戳不破；又夸矛 好，什么都能戳破。旁人问他： 拿你的矛刺你的盾，怎么样?那 人张铜或铁 制成的枪头。
盾：盾牌，用来防护身体、遮挡刀箭的武器。
自读课文： 用横线划出这个楚国人夸口矛和盾的 句子，谈谈你的感受。
“我的盾坚固得很，随你用什么矛 都戳不穿它。” “我的矛锐利得很，随你什么盾 它都能戳穿。”
自相矛盾公开课课件ppt
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详细描述
在不同的文化和社会习俗中，人们对同一事物的看法和态度可能存在差异，这可能导致自相矛盾的情况出现。例 如，在某些文化中，人们认为谦虚是一种美德，而在另一些文化中，人们则认为自信是一种美德，这可能导致自 相矛盾的情况出现。
03
CATALOGUE
如何解决自相矛盾
逻辑分析
01
02
03
识别矛盾点
首先需要识别出课件中的 自相矛盾之处，明确问题 的核心。
自相矛盾公开课课 件
contents
目录
• 自相矛盾的定义 • 自相矛盾的来源 • 如何解决自相矛盾 • 自相矛盾的应用 • 自相矛盾的启示
01
CATALOGUE
自相矛盾的定义
什么是自相矛盾
01
自我矛盾是指一个陈述或观点内 部存在相互冲突或不一致的元素 ，导致无法同时成立或被接受。
02
自我矛盾通常表现为逻辑上的不 一致性，即一个陈述与其自身或 与其他相关陈述存在逻辑上的冲 突。
04
CATALOGUE
自相矛盾的应用
哲学思考
悖论探究
自相矛盾的概念在哲学中常常被 用来探究悖论问题，例如著名的 “罗素悖论”，引发对自我参照
和无限回溯问题的思考。
辩证法
自相矛盾是辩证法中的一个重要 概念，用于揭示事物内在的矛盾 和冲突，推动事物的发展和变革
。
形而上学
在探讨存在与非存在、真理与假 象等形而上学问题时，自相矛盾 的概念常常被用来分析这些概念
对人类认知的探索
认知偏差
自相矛盾公开课课件揭示了人类在认知世界时可能存在的认知偏 差，如过度自信、证实偏误等。
认知发展
通过分析自相矛盾的案例，促进学习者对认知发展过程的理解， 帮助他们认识到自身认知的局限性。
详细描述
在不同的文化和社会习俗中，人们对同一事物的看法和态度可能存在差异，这可能导致自相矛盾的情况出现。例 如，在某些文化中，人们认为谦虚是一种美德，而在另一些文化中，人们则认为自信是一种美德，这可能导致自 相矛盾的情况出现。
03
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如何解决自相矛盾
逻辑分析
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02
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识别矛盾点
首先需要识别出课件中的 自相矛盾之处，明确问题 的核心。
自相矛盾公开课课 件
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• 自相矛盾的定义 • 自相矛盾的来源 • 如何解决自相矛盾 • 自相矛盾的应用 • 自相矛盾的启示
01
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自相矛盾的定义
什么是自相矛盾
01
自我矛盾是指一个陈述或观点内 部存在相互冲突或不一致的元素 ，导致无法同时成立或被接受。
02
自我矛盾通常表现为逻辑上的不 一致性，即一个陈述与其自身或 与其他相关陈述存在逻辑上的冲 突。
04
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自相矛盾的应用
哲学思考
悖论探究
自相矛盾的概念在哲学中常常被 用来探究悖论问题，例如著名的 “罗素悖论”，引发对自我参照
和无限回溯问题的思考。
辩证法
自相矛盾是辩证法中的一个重要 概念，用于揭示事物内在的矛盾 和冲突，推动事物的发展和变革
。
形而上学
在探讨存在与非存在、真理与假 象等形而上学问题时，自相矛盾 的概念常常被用来分析这些概念
对人类认知的探索
认知偏差
自相矛盾公开课课件揭示了人类在认知世界时可能存在的认知偏 差，如过度自信、证实偏误等。
认知发展
通过分析自相矛盾的案例，促进学习者对认知发展过程的理解， 帮助他们认识到自身认知的局限性。
《自相矛盾》ppt课件
2023最新整理收集 do
something
小朋友们，你们知道这是什么吗？它们的
作用是什么呢？
矛
盾
古时候，矛和盾都是 作战用的武器。
矛用来刺杀敌人，盾 用来保护身体。
这个市集很热闹，
买兵器正合适！
快来看一看啦！
大家快来看呀！我 的长矛是世界上最 锋利的武器，任何 盾牌都休想挡住他！
快来瞧一瞧啊！我的盾牌坚固无比，无论 什么武器都不能刺破它。
如果用你的长矛ห้องสมุดไป่ตู้刺你的盾牌，结果会 怎样呢？
试 试 吧！
小故事大道理
矛跟盾是两种相互克制的武器，戳不破的 盾与戳无不破的矛不可能同时存在。这提醒 我们，在说话或是办事时，要注意前后是否 矛盾，免得闹笑话。
•
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小朋友们，你们知道这是什么吗？它们的
作用是什么呢？
矛
盾
古时候，矛和盾都是 作战用的武器。
矛用来刺杀敌人，盾 用来保护身体。
这个市集很热闹，
买兵器正合适！
快来看一看啦！
大家快来看呀！我 的长矛是世界上最 锋利的武器，任何 盾牌都休想挡住他！
快来瞧一瞧啊！我的盾牌坚固无比，无论 什么武器都不能刺破它。
如果用你的长矛ห้องสมุดไป่ตู้刺你的盾牌，结果会 怎样呢？
试 试 吧！
小故事大道理
矛跟盾是两种相互克制的武器，戳不破的 盾与戳无不破的矛不可能同时存在。这提醒 我们，在说话或是办事时，要注意前后是否 矛盾，免得闹笑话。
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《自相矛盾》课件ppt
第1课时 第2课时
第1课时
请同学们观察一下这些词语有什么特点？
狐假虎威 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠
叶公好龙 滥竽充数 刻舟求剑
画蛇添足 守株待兔 井底之蛙
都是四个字的成语
一个成语讲了一个短小的故事，并
告诉我们一个深刻的道理。这样的成语
叫什么成语呢？
寓言故事成语
寓言故事成语有什么特点呢？
故事短小，寓意深刻
朗读课文，思考：文中的小男孩分 别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
说一说，你最喜欢哪个季节的太 阳？试着描述一下那个季节的太阳是 什么样的。
高山、田野、街道、校园，到处 一片清凉。
怎样理解“到处”？
我会填 绿绿的太阳照着高山，高山——（ 一片清凉 ） 绿绿的太阳照着田野，田野——（ 一片清凉 ） 绿绿的太阳照着街道，街道——（ 一片清凉 ） 绿绿的太阳照着校园，校园——（ 一片清凉 ）
结构：左右 部首： 阝 书写指导：
左耳旁高且小，“日”字写中央。横撇弯 钩——下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇， 接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。
为 wèi
结构：独体字 部首： 丶 书写指导：
笔顺是“点、撇、横折钩构：左右 部首：木
书写指导： “交”的长撇起笔对准上方点的中间，
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。
文言文
这篇文言文应该怎么读？
楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之 坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之 利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷 子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷 之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
第1课时
请同学们观察一下这些词语有什么特点？
狐假虎威 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠
叶公好龙 滥竽充数 刻舟求剑
画蛇添足 守株待兔 井底之蛙
都是四个字的成语
一个成语讲了一个短小的故事，并
告诉我们一个深刻的道理。这样的成语
叫什么成语呢？
寓言故事成语
寓言故事成语有什么特点呢？
故事短小，寓意深刻
朗读课文，思考：文中的小男孩分 别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
说一说，你最喜欢哪个季节的太 阳？试着描述一下那个季节的太阳是 什么样的。
高山、田野、街道、校园，到处 一片清凉。
怎样理解“到处”？
我会填 绿绿的太阳照着高山，高山——（ 一片清凉 ） 绿绿的太阳照着田野，田野——（ 一片清凉 ） 绿绿的太阳照着街道，街道——（ 一片清凉 ） 绿绿的太阳照着校园，校园——（ 一片清凉 ）
结构：左右 部首： 阝 书写指导：
左耳旁高且小，“日”字写中央。横撇弯 钩——下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇， 接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。
为 wèi
结构：独体字 部首： 丶 书写指导：
笔顺是“点、撇、横折钩构：左右 部首：木
书写指导： “交”的长撇起笔对准上方点的中间，
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。
文言文
这篇文言文应该怎么读？
楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之 坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之 利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷 子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷 之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
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狐 假 虎 威
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掩 耳 盗 铃
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自相矛盾
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矛：古代兵器，在长杆的 一端装有青铜或铁制成的 枪头。
盾：盾牌，用来防护身体 遮挡刀箭的武器。
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自读课文，要求：读准字
自相矛盾
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惊 弓 之 鸟
音，读通句子，难读的地方
多读两遍。
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mài
叫卖
máo dùn
矛盾
chǔ
楚国
chūo
戳穿
ruì
锐利
夸口
张口结舌
坚固
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围观
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叫卖 楚国 锐利
矛 盾 戳穿 夸口
张口结舌
坚固
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卖锐
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楚国 夸口 坚固
锐利 围观 张口结舌
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矛：古代兵器，在长杆的 一端装有青铜或铁制成的 枪头。
盾：盾牌，用来防护身体 遮挡刀箭的武器。
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自读课文，要求：读准字
自相矛盾
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音，读通句子，难读的地方
多读两遍。
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叫卖
máo dùn
矛盾
chǔ
楚国
chūo
戳穿
ruì
锐利
夸口
张口结舌
坚固
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叫卖 楚国 锐利
矛 盾 戳穿 夸口
张口结舌
坚固
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矛盾 楚
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楚国 夸口 坚固
锐利 围观 张口结舌
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）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
“用你的矛戳你的盾， 会怎么样呢？
哑口无言
矛盾 夸 锐固 哑
那个楚国人（ ）， 先夸口说（ ），又夸 口说（ ），围观的人 问他（ ），他 （ ）。
思考题
1.读了这则寓言，你有什么感受？ 2.《自相矛盾》中的人可笑吗？可 笑在什么地方？
3.这则寓言告诉人们一个什么道理？
自( )( )( )
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
第15课《自相矛盾》课件(共15张PPT).ppt
矛 戳得穿
应实事求是
盾 矛锋利 盾不坚固
《韩非子》 韩非的著作总集。共五十五篇， 十万余字，在先秦诸子散文中独树一帜。书中许多 当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。
wú
fú
fú
吾弗夫
多音字： 夫
fū 渔夫 fú 信夫
矛盾
兴言 誉
誉吾
吾 五口
朗读课文，疏通字词大意，并划分朗读节奏。
卖
称赞 说
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：
“吾盾之坚，物莫能陷也。”又
同世而立。
议论
揭示了楚人的话自相矛盾的原因。
结合课文内容，说说楚人的“自相矛盾” 表现在哪里。
吹嘘盾的坚固
忽略了矛的锋利
夸耀矛的锋利
忘记了盾的坚固
这个故事告诉我们：说话、办事必须 实事求是，前后照应，而不能故意夸大， 言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾” 的境地。
自 戳不穿 相 盾坚固 矛不锋利 说话、办事
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。” 语言描写
楚人片面地夸大自己的盾 和矛的作用。
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 面对他人的问话，楚人为什么“弗能应”？
发现自己前后说法之间有冲突， 无法自圆其说。
夫不可陷之盾与无不陷之矛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不可
誉其矛曰：“吾矛之利，于物无
不陷也。”
刺破
有的人
或曰：“以子之矛陷子之盾，
何如？”其人弗能应也。夫不可
陷之盾与无不陷之矛，不可同世
而立。
不 放在句首,表示将发议论
课文大意
楚国有一个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说： “我的盾坚固无比，任何东西都不能刺破它。”又 夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，没有不能刺 破的东西。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾， 结果会怎么样呢？”那人哑口无言，回答不上来了。 什么东西都刺不破的盾与什么都能刺破的矛，是不 可能同时存在于这个世界上的。
小学五年级《自相矛盾》PPT
8.成语故事
1
成语
2
苏教版五年级语文上册
成语：人们长期以来 习用的，简洁精辟的定型 词组或短句。汉语的成语 大多由四个字组成，一般 都有出处。
3
成语大比拼
4
5
苏教版五年级语文上册
6
矛：古代兵器， 在长杆牌， 用来防护身体、遮挡刀箭的武器。
8
读一读
韩非子，战国后期 韩国人，是荀子的学生， 先秦法家思想集大成者。 著名政治理论家，卓越 的唯物主义哲学家。
9
1、自由轻声读课文，想一想这个 故事讲的是件什么事？
写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什 么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁 人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人 哑口无言。
10
“我的盾坚固得很,随你用 什么矛都戳不穿它。”
“我的矛锐利得很,随你 什么盾它都能戳穿。”
11
“张口结舌”什么意思呢？那人为什么 张口结舌说不出话来呢？
“张口结舌”：张着嘴巴说不出话来。 你能说说“自相矛盾 ”的意思吗?
比喻一个人的语言、行动前后不 一致，相抵触。
12
读了这个故事，我们知道了，说话和做事
不要
，要
。
13
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉之曰(yuē)： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以 子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗(fú)能 应也。
――《说难一》。
14
15
作业：修改下列前后矛盾的句子。
• 小红很漂亮，长着一脸的疤。 • 黄昏时分，朝霞染红了半个天空。 • 国庆前夕，学校组织我们去广州东方乐园
春游。 • 今天早上下了一天的雨。 • 这学期我们班几乎根本没有不及格的。
16
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1
成语
2
苏教版五年级语文上册
成语：人们长期以来 习用的，简洁精辟的定型 词组或短句。汉语的成语 大多由四个字组成，一般 都有出处。
3
成语大比拼
4
5
苏教版五年级语文上册
6
矛：古代兵器， 在长杆牌， 用来防护身体、遮挡刀箭的武器。
8
读一读
韩非子，战国后期 韩国人，是荀子的学生， 先秦法家思想集大成者。 著名政治理论家，卓越 的唯物主义哲学家。
9
1、自由轻声读课文，想一想这个 故事讲的是件什么事？
写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什 么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁 人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人 哑口无言。
10
“我的盾坚固得很,随你用 什么矛都戳不穿它。”
“我的矛锐利得很,随你 什么盾它都能戳穿。”
11
“张口结舌”什么意思呢？那人为什么 张口结舌说不出话来呢？
“张口结舌”：张着嘴巴说不出话来。 你能说说“自相矛盾 ”的意思吗?
比喻一个人的语言、行动前后不 一致，相抵触。
12
读了这个故事，我们知道了，说话和做事
不要
，要
。
13
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉之曰(yuē)： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以 子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗(fú)能 应也。
――《说难一》。
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15
作业：修改下列前后矛盾的句子。
• 小红很漂亮，长着一脸的疤。 • 黄昏时分，朝霞染红了半个天空。 • 国庆前夕，学校组织我们去广州东方乐园
春游。 • 今天早上下了一天的雨。 • 这学期我们班几乎根本没有不及格的。
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彭洲小学
自学要求
1.借助课后的拼音把课文读通顺。
2.把本课的生字、新词在课文中圈 出来读几遍。 3.再读课文画出不明白的词语、句 子。 4.熟练地朗读课文。
彭洲小学
矛 盾 夸 锐 固 哑
彭洲小学
叫卖
夸口
不论
锐利
坚固
寓言 哑口无言
自相矛盾
彭洲小学
古时候有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起矛， 向人夸口说：“我的矛锐利得很，不 论什么盾都戳得穿！”接着又举起盾， 向人夸口说：“我的盾坚固得很，不 论什么矛都戳不穿它！” 有人问他： “用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？” 那个人哑口无言，不知怎样回答。
自相矛盾
彭洲小学
彭洲小学
韩非子，战国后期 韩国人，是荀子的学生， 先秦法家思想集大成者。 著名政治理论家，卓越 的唯物主义哲学家。
彭洲小学
学习目标
1.通过学习，掌握“自相矛盾”这则寓言 中的生字、新词。
2.理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语“自相矛盾”的 意思。 4.有感情地朗读并背诵这则寓言。
彭洲小学
彭洲小学
思考题
1.读了这则寓言，你有什么感受？ 2.《自相矛盾》中的人可笑吗？可 笑在什么地方？
3.这则寓言告诉人们一个什么道理？
彭洲小学
自(
)(
彭洲小学
)(
)
自告奋勇 自强不息 自高自大 自愧不如
自力更生 自由自在 自作聪明 自欺欺人
自食其力 自知之明 自不量力 自以为是
彭洲小学
作业：
1.想一想，生活中有哪些自相矛盾的 故事，编一个故事，题目为《新编 自相矛盾》。 2.读《语文读本》中的第49课《天 鹅和鸭子》。
彭洲小学Hale Waihona Puke 矛盾叫卖夸口
锐利
坚固
哑口无言
彭洲小学
“我的矛锐利得很，不论 什么盾都戳得穿。” “我的盾坚固得很，不论 什么矛都戳不穿它。”
彭洲小学
“用你的矛戳你的盾， 会怎么样呢？
彭洲小学
哑口无言
彭洲小学
矛 盾 夸 锐 固 哑
彭洲小学
那个楚国人（ ）， 先夸口说（ ），又夸口 说（ ），围观的人问他 （ ），他（ ）。
自学要求
1.借助课后的拼音把课文读通顺。
2.把本课的生字、新词在课文中圈 出来读几遍。 3.再读课文画出不明白的词语、句 子。 4.熟练地朗读课文。
彭洲小学
矛 盾 夸 锐 固 哑
彭洲小学
叫卖
夸口
不论
锐利
坚固
寓言 哑口无言
自相矛盾
彭洲小学
古时候有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起矛， 向人夸口说：“我的矛锐利得很，不 论什么盾都戳得穿！”接着又举起盾， 向人夸口说：“我的盾坚固得很，不 论什么矛都戳不穿它！” 有人问他： “用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？” 那个人哑口无言，不知怎样回答。
自相矛盾
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韩非子，战国后期 韩国人，是荀子的学生， 先秦法家思想集大成者。 著名政治理论家，卓越 的唯物主义哲学家。
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学习目标
1.通过学习，掌握“自相矛盾”这则寓言 中的生字、新词。
2.理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语“自相矛盾”的 意思。 4.有感情地朗读并背诵这则寓言。
彭洲小学
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思考题
1.读了这则寓言，你有什么感受？ 2.《自相矛盾》中的人可笑吗？可 笑在什么地方？
3.这则寓言告诉人们一个什么道理？
彭洲小学
自(
)(
彭洲小学
)(
)
自告奋勇 自强不息 自高自大 自愧不如
自力更生 自由自在 自作聪明 自欺欺人
自食其力 自知之明 自不量力 自以为是
彭洲小学
作业：
1.想一想，生活中有哪些自相矛盾的 故事，编一个故事，题目为《新编 自相矛盾》。 2.读《语文读本》中的第49课《天 鹅和鸭子》。
彭洲小学Hale Waihona Puke 矛盾叫卖夸口
锐利
坚固
哑口无言
彭洲小学
“我的矛锐利得很，不论 什么盾都戳得穿。” “我的盾坚固得很，不论 什么矛都戳不穿它。”
彭洲小学
“用你的矛戳你的盾， 会怎么样呢？
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哑口无言
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矛 盾 夸 锐 固 哑
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那个楚国人（ ）， 先夸口说（ ），又夸口 说（ ），围观的人问他 （ ），他（ ）。