小学高年级数学竞赛奥数培训班 (53)

奥数风云录小学生们的数学竞赛故事

奥数风云录小学生们的数学竞赛故事奥数风云录：小学生们的数学竞赛故事近年来，随着中国数学教育的发展和数学竞赛的推广，奥数已经成为了小学生们追求卓越数学能力的重要途径。

在这个充满竞争和挑战的赛场上，许许多多的小学生们通过奥数竞赛展现出了令人瞩目的才华和智慧。

下面，我们将聚焦几位小学生的数学竞赛故事，一起领略他们的数学天赋和坚持不懈的追求。

第一个故事发生在小学五年级的一个小城市。

小明是这个城市的一所小学的学生，对于数学竞赛有着浓厚的兴趣。

虽然他起初面临着与其他同学的激烈竞争，但他并没有因此气馁。

相反，小明用勤奋和决心不断提高自己的数学能力。

他每天坚持刻苦学习，积极参加学校和市区的奥数培训班，努力解决各种复杂的数学难题。

经过一年的努力，小明终于在全市的奥数竞赛中取得了突出的表现，获得了一等奖。

这个小小的奖杯不仅是对他付出的肯定，更是激励他继续前进的动力。

第二个故事发生在一个农村小学。

小红是班里的数学小能手，她对于解决数学题目有着特殊的天赋。

然而，由于生活环境的限制，她没有机会参加正式的奥数培训。

小红决定自学，她每天晚上默默地在教室里独自钻研数学知识。

她凭借着毅力和坚持，逐渐攀登了数学的高峰。

在一次偶然的机会中，小红得到了市区奥数竞赛的资格，并且获得了一等奖。

这个小小的奖项改变了小红的人生，她决定将数学竞赛作为她未来发展的方向。

第三个故事发生在一所名牌小学。

小杰来自一个父母都是工程师的家庭，自小对于数学就有着独特的感觉。

小杰是学校数学俱乐部的核心成员，他每天都花大量的时间阅读数学书籍，并与老师和同学们切磋交流。

小杰的梦想是成为一名数学家，他相信通过奥数竞赛可以锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。

他多次参加全国性的奥数竞赛，并且多次获得优异的成绩。

小杰的毅力和努力让他获得了许多奖项，这也是他迈向成为数学家的坚实基础。

这三个故事只是数不尽的小学生们在奥数竞赛中的故事之一。

无论是来自城市还是农村，无论是有机会参加培训还是自学，这些小学生们都在数学竞赛的舞台上闪耀着属于自己的光芒。

小学高年级数学竞赛奥数培训班 (4)

五年级秋季第2 次课第一讲：循环小数与分数★··ab 1 ab0.0ab ；（正逆熟练应用）99 10 990▲关于分母999（37、27）的纯循环小数的各种应用第二讲课前小练巩固及第一讲小结（熟练掌握）第2讲：因数倍数▲数论体系梳理（10 点）（了解掌握）★求最大公因数最小公倍数的方法方法最大公约数最小公倍数分解质因数大家有才是真的有你的是我的，我的也是你的，我们要最多的短除法乘一边（一组数互质）乘一圈（两两互质）辗转相除法较大数★短除模型(五条结论)相关题目补充练习：1、划去0.5738367981 的小数点后的六个数字，再添上表示循环节的两个圆点，可以得到一个循环小数，这样的小数中最大的数为多少？最小的数为多少？2、写出一个最简真分数，它的分子是2，并且化成小数后是一个混循环小数，不循环部分为2 位，循环节为3 位，那么这个分数最大是多少？3、(走美试题)n 除以2 余1，除以3 余2，除以4 余3，除以5 余4……，除以16 余15。

n最小为_______.4、用2、3、4、5、6、7这六个数码组成两个三位数A和B，那么A、B、540这三个数的最大公因数最大可能是___________．5、已知m、n两个数都是只含质因数3和5，它们的最大公因数是75，已知m 有12个因数，n 有10个因数，求m 与n 的和．（做的时候请结合因数个数定理来做）6、有一些小朋友排成一行，从左面第一人开始每隔2人发一个苹果；从右面第一人开始每隔4人发一个桔子，结果有10个小朋友苹果和桔子都拿到.那么这些小朋友最多有多少人？1 / 1。

面积与比(风筝模型、燕尾模型)小学高年级数学竞赛奥数培训班

（一）知识点概述学习过三角形面积的性质：两等高三角形面积之比等于底边长度之比（图0，等高模型）。

AAAOOBDB C D图0 C图1C D图2B利用上述性质，可以推得到下述常用结论：如图1（风筝模型）：S : S B，S : S B，即S S D OOBD OOB①②①、②两式相加得：S D OOB即S : S B相似的证明方法还可以得到如下的常用结论：如图 2 （燕尾模型）：三角形ABC 中，D 是BC 上一点，O 是AD 上一点，则S : S C ，S : S D 。

（二）典型例题1、如图，三角形ABC 中，M 是AB 中点，D 在AC 上，且AD: DC ，连接CM 和 BD 交于O 点，求MO:OC 和BO:OD .ADM OB C2、如图，三角形ABC 中，D 、E 分别在BC 和AB 上，连接AD 、CE 交于O 点，BD ，O 是EC 中点，求AE : EB和AO:OD.AEOB D C3、如图，三角形ABC 中，D 、E 分别在AB 、AC 上，连接BE 、CD 交于O 点，且BO ，CO:OD ，求AD: DB 和AE : EC.AD EOB C4、如图，长方形ABCD中，E 、F 分别在AB 、BC 上，且满足EB ，BF ，连接BD 、EF 交于O 点，求：（1）EO:OF ；（2）三角形BOF 是长方形ABCD面积的几分之几.E BAO FD C5、如图，长方形ABCD中，E 、F 分别在CD和BC 上，且满足DE : EC ，连接AF 、 BE 交于O 点，如果AO:OF ，求BF : FC.BAOFD EC6、如图，三角形ABC 中，D 在AC 上，且满足AD: DC ，E 、F 是BC 上的两个三等分点，连接BD 、AE 、AF ，AE 、AF 分别与BD 交于M 、N ，三角形AMN 占三角形ABC 面积的几分之几？AM N DB E FC7、如图，三角形ABC 中，D 、E 、F 分别在AB 、BC 、CA 上，且满足3AD ，3BE ，3CF ，连接AE 、BF 、CD，三条线段两两交于P 、Q 、R 三点，求（1）：AP : PQ :QE ；（2）三角形PQR 是三角形ABC 面积的几分之几？AD PFQ RB E C【思考题】如图，E 是平行四边形ABCD外一点，且满足S : S : S ，且三角形EBD 的面积是12，那么四边形ADCE 的面积是多少？EA BD C。

小学奥数教师的培训内容

小学奥数教师的培训内容一：奥数的来历以及奥数的重要性：奥数是奥林匹克数学的简称。

1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。

1959年罗马尼亚数学物理学会邀请东欧国家中学生参加在布加勒斯特举办的第一届国际数学奥林匹克竞赛。

从此每年一次，至今已举办了43届。

国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。

比如十一学校07年的一道面试题：7、7、3、3这四个数字组合最后的结果是24，正确的答案是：（3/7+3）*7这样的题就要求学生解题技巧的同时也要求学生的思维要不拘一格，否则是做不上题的。

奥数老师评价奥数：对于现在的孩子来说，由于生活比较优越，所以在学习上缺乏挑战困难的能力！现在孩子在学习上普遍存在韧劲不够，不能持之以恒，知难而退的思想。

学习奥数除了开发孩子学习智力以及逻辑思维的同时，就是教会孩子敢于面对困难，刺激学习激情，向高难度发起挑战！通过奥数的学习，孩子所出现的一系列的学习上的问题是可以纠正解决的，从而更深更广的归整孩子的生活习惯！二：作为咨询师来讲要给奥数老师提供的内容：1该学生是否学过奥数？如果学过，在什么地方学习的奥数？2学生的目标学校是什么？如果目前没有，可以根据学生的家就近为学生选择一个学校。

当然需要结合孩子的实际情况，可以给出合理性的建议和意见！3目前是否在上某所中学的培训班？目前上了几个培训班？在培训班的排名，分数，时长？温馨小提示：如果学生有培训班的资料，咨询师最好为老师复印一份，这样方便老师收集各个培训班的资料。

4老师认为一二年级的学生可以接，但是会比较难带，因为孩子的思维模式还处在发育成长阶段，理解能力，精神注意力等方面都还存在很大的不足，这种教学方式只能主要采取“学玩结合式”，让孩子初步的了解数学。

奥数训练培养数学思维的有效途径

奥数训练培养数学思维的有效途径奥数（奥林匹克数学竞赛），是指参加国际奥林匹克数学竞赛（简称IMO）等数学竞赛的一类学生。

通过奥数训练，可以帮助学生培养数学思维，提高解决问题的能力，并对学生的学习和未来发展产生积极影响。

本文将探讨奥数训练对数学思维的培养，并介绍几种有效的奥数训练途径。

一、奥数训练培养数学思维的重要性数学作为一门学科，不仅仅是学习数字和运算符号，更是一种思维方式和解决问题的方法。

奥数训练通过提供复杂、多样化的数学问题，激发学生的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

1. 提高逻辑思维能力奥数竞赛题目往往需要学生运用严密的逻辑推理，通过多种路径找到解决问题的方法。

这种训练可以提高学生的逻辑思维、分析能力和推理能力。

例如，学生需要观察问题细节，总结规律，运用逻辑关系解决问题。

这种思维方式对学生的数学学习以及其他学科的学习都具有积极的促进作用。

2. 培养创造力和想象力奥数竞赛题目通常有多个解法，培养学生寻找不同解决途径的能力。

这要求学生具备创造力和想象力，能够从各种角度思考问题。

通过奥数训练，学生可以理解数学问题的多样性，挖掘自己的创造力和想象力，为解决实际问题提供多种可能性。

3. 提高问题解决能力奥数竞赛中的问题往往比常规学习中的题目更为复杂和难解。

克服这些难题需要学生具备坚持不懈的毅力、耐心和解决问题的能力。

通过不断解决奥数问题，学生可以培养解决复杂问题的能力和策略，提高解决问题的效率和准确性。

二、奥数训练的有效途径为了有效培养数学思维，提高解决问题的能力，以下几种奥数训练途径是值得推荐的：1. 参加奥数培训班参加奥数培训班是一种常见的奥数训练途径。

奥数培训班通常由经验丰富的数学老师授课，提供系统的数学知识和解题技巧。

学生可以在培训班中接触到更多的数学问题和解决方法，与同学们共同学习和切磋。

奥数培训班可以为学生提供专业的指导和激励，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

2. 参加奥数竞赛参加奥数竞赛是一个锻炼数学思维的好途径。

小学高年级数学竞赛奥数培训班比较与估算

2014年春季比较与估算
比较与估算
★常用方法
（1）通分母
（2）通分子：
（3）比倒数：倒数越大，数越小
（4）与特殊数作差；与
12或1作差；（5）交叉相乘；
b d b
c a
d a c <⇔< （6）糖水原理；
b b m a a m +<+（b a 是真分数）；（7）加成分数：b b d d a a
c c
+<<+ ▲放缩法下节课讲解。

1. 有8个数，0.51 ，23, 59, 0.51 , 2413,4725
是其中6个，如果按从小到大的顺序排列时，第4个数是0.51
，那么按从大到小排列时，第4个数是哪一个数?
2. 如果222221333331,222223333334
A B ==，那么A 和B 中较大的数是______________.
3. 在111111,,,,,,23499100
中选出若干个数使它们的和大于3，最少要选多少个数?
4. 下式中五个分数都是最简真分数，要使不等式成立，这些分母的和最小是多少？
1()()()()()
2345＞
5. 设a= 1134+，b= 111567
++,则在a 与b 中，较大的数是______。

6. 已知()()1232009232010,A =+++⋯+⨯++⋯+
()()12320092010232009,B =+++⋯++⨯++⋯+则在A 和B 中，
较大的数是______。

7. 令x 为介于
3635与18391之间的分数，若x 的分母为455，且分子与分母没有大于1的公因子，请问满足上述条件的x 有多少个？。

小学高年级数学竞赛奥数培训班试卷分析

--- 爱因斯坦
5 答案：C 知识点 : 正方形的周长和它的边长成正比例这句话是正确的（是否在思考？） 10 答案： 12.4 知识点 :先判断后代入，翻翻上课记的笔记. 15 答案：16 行从左到右第 9 个; 615；知识点 :课本三角形数表的改编，每一行的数都是奇数，并且注意偶数行数的大小排序.
1 答案：D 知识点 :內项积等于外项积，是否在做的时候列出来 a :b c:d ? 6 答案：C 知识点 :弧长公式课上已经讲过，可是忘记了？那么是否可以现场推导？ 11 答案：2 知识点 :因数个数定理公式的逆应用，10=9+1=2×5
7 答案：36 知识点 :短除模型，两个数的乘积等于它们的最大公约乘以它们的最小公倍 12 答案：0.625 或
8 答案：1:3:6 知识点: 面积=底×高除以 2 代入求解就 OK
9 答案：7 点
60 分 11
知识点: 6 点半之后形成直线只能是 7 点的第一次，即 180 度角 225 180
5 8
13 答案：8 点 30 分和
630 14 答案：210 分 11
知识点 :割补，阴影等于整体减空白，简单公式，计算需要准确.
知识点 :75 度夹角有两个，8 点 240 度（120 度），一个分针在后，一个分针在前
知识点 :化连比，上课反复的重点
16 答案：90 知识点 : 三视图法 … 找规律画出 5 层时的主视图，三个视图一个模样
17 答案：24、26 知识点：因数个数定理的逆应用，最大公约数的分解质因数求法的考察
2013 年寒假期末考试试卷分析（4022—4038 版）
A x y z ， A 代表成功， x 代表艰苦的劳动， y 代表正确的方法， z 代表少说空话.

小学奥数第53讲复杂分数应用题(含解题思路)

53、复杂分数应用题【复杂的一般分数问题】例1 已知甲校学生数是乙校学生数的40％，甲校女生数是甲校学生数的30％，乙校男生数是乙校学生数的42％。

那么，两校女生总数占两校学生总数的百分之几？（全国“幼苗杯”小学数学竞赛试题）讲析：关键是要求出甲、乙两校学生数，分别占两校总人数的几分之几。

因为甲校学生数是乙校学生数的40％，所以，甲、乙两校学生数之比为所以，两校女生占两校学生总数的例2 有一堆糖果，其中奶糖占45％，再放入16块水果糖后，奶糖就只占25％。

那么，这堆糖中有奶糖____块。

（1992年全国小学数学奥林匹克初赛试题）16块水果糖之后，其它糖就是奶糖的（1-25％）÷25％=3（倍）。

例3 某商店经销一种商品，由于进货价降低了8％，使得利润率提高了10％。

那么这个商店原来经销这种商品所得利润率是百分之几？（长沙市奥林匹克代表队集训试题）讲析：“利润”是出售价与进价的差；“利润率”是利润与进货价的比率。

设这种商品原进价为每件a元，出售后每件获利润b元。

那么现进价为每件（1-8％）×a=92％a（元），例4 学校早晨6：00开校门，晚上6：40关校门。

下午有一同学问老（1992年小学数学奥林匹克决赛试题）讲析：本题的关键是要注意“时间”和“时刻”这两个概念的区别。

从早晨6点到中午12点共有6小时，从中午12点到下午6点40分共有设从中午12点到“现在”共a小时，可列方程为解得 a=4。

所以，现在的时间是下午4点钟。

【工程问题】例1 一件工作，甲做5小时后，再由乙做3小时可以完成；若乙先做9小时后，再由甲做3小时也可以完成。

那么甲做1小时以后，由乙做____小时可以完成？（1987年北大附中友好数学邀请赛试题）讲析：因为“甲做5小时，乙做3小时可以完成”；或者“甲做3小时，乙做9小时也可以完成”。

由此得，甲做5-3=2（小时）的工作量，就相当于乙做9-3=6（小时）的工作量。

奥数高手速成小学生数学竞赛的高效备考

奥数高手速成小学生数学竞赛的高效备考数学竞赛对于小学生来说，既是一项挑战，也是一个展示自我才能的机会。

然而，备考数学竞赛需要一定的时间和技巧，而对于想要快速提升的小学生来说，高效备考是至关重要的。

本文将介绍几种奥数高手速成小学生数学竞赛的高效备考方法，帮助小学生有效提升数学竞赛的成绩。

一、了解竞赛规则和题型在开始备考之前，了解竞赛规则和题型是非常重要的。

不同的数学竞赛可能有不同的考点和题型，熟悉并理解这些内容对于备考是至关重要的。

可以通过参加模拟测试或者查阅相关资料来了解竞赛规则和题型。

二、建立知识框架数学竞赛强调的是对数学知识的深入理解和灵活应用，因此建立一个全面的知识框架是非常重要的。

小学生可以通过系统学习数学教材，强化基础知识，同时结合竞赛题目进行练习，逐步建立起自己的数学知识框架。

三、掌握解题技巧数学竞赛的难度通常在于解题的思路和方法，因此掌握解题技巧是备考的关键。

小学生可以通过解题技巧的学习和实践来提高解题的效率和准确性。

常见的解题技巧包括逆向思维、巧用特殊情况、化繁为简等，通过灵活运用这些技巧，可以在短时间内迅速解题。

四、刷题训练刷题训练是提高数学竞赛成绩的重要方式之一。

小学生可以选择经典的竞赛题目进行刷题，通过不断的练习，熟悉题目的解法和考点。

同时，可以选择一些难度适中的模拟题进行练习，逐渐增加难度，提高解题能力。

五、复习与总结在备考数学竞赛的过程中，定期进行复习和总结是非常必要的。

小学生可以将做过的题目进行分类整理，总结解题的思路和方法，找出自己的不足之处并进行改进。

同时，可以将一些常见的归纳、定理和公式进行总结，并反复练习以巩固记忆。

六、寻求辅导在备考数学竞赛的过程中，小学生可以寻求一些专业的辅导和指导。

可以选择参加数学竞赛培训班或者请私人教师进行辅导，针对自己的问题进行有针对性的指导和练习。

专业辅导的帮助可以提高备考效果，加速提升竞赛成绩。

总结起来，奥数高手速成小学生数学竞赛的高效备考方法包括了解竞赛规则和题型、建立知识框架、掌握解题技巧、刷题训练、复习与总结以及寻求辅导。

解方程小数和分数计算(课内题目)小学高年级数学竞赛奥数培训班

125)0.25 ×8= 129)135÷5= 133)7.2 ÷0.18= 137)236+99= 150)4-0.32= 154）150÷0.75= 158）43÷0.01= 162）4×0.08= 166） 7.2+1.9= 170）4.8 ÷0.3=
171）2.7 ÷90=
172） 3.7-1.9-8.1=
9.8-x=3.8
3.5-5x=2
9x-40=5
0.1(x+ 6)=3.3 ×0.4
75.6 ÷x=12.6
0.3 ×7+4x=12.5
x÷5+9=21
4(x-5.6)=1.6
5x+12.5=32.3
x÷1.5 -1.25=0.75
48-27+5x=31
7(6.5+x)=87.5
5(x+8)=102
6 / 15
18x－ 14x=12
3200=450+5X+X
91÷ｘ＝ 1.3
12x=300-4x
23x－5×14=14
X-0.8X=6
X+8.3=10.7
7x+5.3=7.4
12＋ 34x=56
12x-8x=4.8
15x ＝3
3x÷5=4.8
22－ 14x=12
7.5*2X=15
3x－ 8＝16
92) 30.8 ÷[14 － (9.85 ＋ 1.07)]
93) [60 － (9.5 ＋28.9)] ÷0.18 94) 28- (3.4+1.25 ×2.4)
95) 2 .881 ÷0.43 －0.24 ×3.5
96) 2.55 ×7.1+2.45 ×7.1

小学高年级数学竞赛奥数培训班同余定理

2014年春季同余定理数论模块——余数（a b p r ÷= ）★剩余系（r 相关）（表示、抽屉原理）★带余除法（p 相关）（表示、余数小于除数、化除为乘）★余数性质（r 相关）（余+、余—、余×；即余数性质：可加性、可减性、可乘性（可乘方）、慎除）★同余（除数 b ）（大减中，中减小，求两差最大公约）★剩余（被除数a ）（加同余，减同补，不定方程）整除特征就是特殊求余法，切记7、11、13的，只能奇数段和减去偶数位和同余定理部分练习：1.21210210210210 个除以99的余数多少？ 2. 10031003100310031003个除以99的余数多少？ 3. （1）自然数10031-的个位数字是多少？（2）算式20122012201220121232012++++ 计算结果的个位数字是多少？（3）444444-的计算结果的个位数字是多少？4. 147102011⨯⨯⨯⨯⨯ 的计算结果除以9的余数多少？5. 算式2222123100++++ 除以9的余数多少？6. 从1依次写到99，可以组成一个多位数12345979899 ，这个多位数除以11的余数是多少？7. 已知22222123n m n ++++= ，1n >，求n 的最小值. （m 、n 均为整数） 8.若2836，4582，5164，6522四个自然数都被同一个自然数相除，所得余数相同且为两位数，除数和余数的和为_______． 9.一个三位数除以17和19都有余数，并且除以17后所得的商与余数的和等于它除以19后所得到的商与余数的和．那么这样的三位数中最大数是多少，最小数是多少？ 10.在除13511，13903及14589时能剩下相同余数的最大整数是_________． 11. 商店里有六箱货物，分别重15，16，18，19，20，31千克，两个顾客买走了其中的五箱．已知一个顾客买的货物重量是另一个顾客的2倍，那么商店剩下的一箱货物重量是________千克．12. 1234200512342005+++++ 除以10所得的余数为多少？13. 甲、乙、丙三数分别为603，939，393．某数A 除甲数所得余数是A 除乙数所得余数的2倍，A 除乙数所得余数是A 除丙数所得余数的2倍．求A 等于多少？14. 一个自然数除429、791、500所得的余数分别是5a +、2a 、a ，求这个自然数和a 的值.15. 已知60，154，200被某自然数除所得的余数分别是1a -，2a ，31a -，求该自然数的值．。

汕头大卫教育奥数

汕头大卫教育奥数奥数，即奥林匹克数学竞赛，是指针对中小学生举办的一种数学竞赛活动。

奥数的目的在于培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

在中国，奥数一直备受关注，各地也纷纷开设奥数培训班，其中汕头大卫教育奥数就是一家备受认可的培训机构。

汕头大卫教育奥数，作为专业的奥数培训机构，致力于为学生提供优质的数学学习环境和培训服务。

该机构注重培养学生的数学思维能力和创新能力，通过寓教于乐的方式，激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

汕头大卫教育奥数的课程设置丰富多样，涵盖了数学的各个领域。

无论是基础的数学知识还是高阶的数学技巧，该机构都能提供全方位的教学支持。

教师团队由一批经验丰富、教学水平高的专业老师组成，他们有着深厚的数学功底和丰富的教学经验，能够针对学生的不同情况和需求，制定个性化的教学方案，帮助学生克服数学学习中的难题。

在汕头大卫教育奥数的课堂上，学生们不仅能够学到丰富的数学知识，还能够培养良好的数学思维方式和解决问题的能力。

教师们注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，通过让学生进行一系列的数学思维训练和实践操作，激发他们的创新思维和独立解决问题的能力。

汕头大卫教育奥数还注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。

在课堂上，学生们会分组进行一些数学游戏和团队活动，通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

同时，该机构还会组织学生参加各类数学竞赛活动，激发他们的竞争意识，提高他们在数学竞赛中的表现。

除了教学内容的丰富多样，汕头大卫教育奥数还注重培养学生的学习习惯和学习方法。

他们会教授学生一些学习技巧和学习方法，帮助学生提高学习效率和学习质量。

教师们会定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，共同为学生制定学习计划，提供学习指导。

汕头大卫教育奥数的影响力不断扩大，越来越多的学生和家长选择在这里进行奥数培训。

大卫教育奥数通过优质的教学服务和良好的教学效果，赢得了学生和家长的信任和赞誉。

oierdb 奥数 -回复

oierdb 奥数-回复奥赛数学（奥数）是指竞赛数学，特指国内外的数学竞赛。

在中国，奥数通常指的是全国中小学生数学奥林匹克竞赛（简称全国奥赛），是针对中小学生的一项高水平数学竞赛活动。

全国奥赛的参赛对象包括小学低、中、高年级和初中、高中。

在全国奥赛上脱颖而出的选手将有机会参加国际奥林匹克数学竞赛，代表中国参赛。

为了参加奥赛，学生们需要进行系统的数学训练和竞赛准备。

下面将一步一步解释如何进行奥赛数学的学习和准备。

第一步，了解奥赛数学的特点和要求。

奥赛数学强调解题的创新性和思维的灵活性，超越传统课堂教学的应用题和计算题。

参赛者需要培养逻辑思维能力、观察力、分析能力和问题解决能力。

第二步，建立扎实的数学基础。

奥赛数学是在基础数学的基础上进行的高阶思维训练。

因此，学生们需要掌握扎实的数学知识，并熟练运用基础的算术、代数、几何和概率等知识。

第三步，学习并掌握解题技巧和方法。

奥赛数学注重解题的方法和技巧。

学生们需要学习不同类型的奥数题目，并理解和掌握不同类型问题的解题思路和解题技巧。

这可以通过参加奥数培训班或阅读相关的奥数教材和参考书籍来实现。

第四步，培养思维能力和解决问题的能力。

奥赛数学要求学生有独立思考和解决问题的能力。

为了培养这种能力，学生们可以参加数学训练营、参加数学竞赛或加入奥数学习小组。

这样可以与其他志同道合的学生交流学习，切磋解题技巧，提高思维能力和解决问题的能力。

第五步，参加模拟测试和真实竞赛。

为了测试自己的水平和进步，学生们需要参加模拟测试和真实竞赛。

这将帮助他们熟悉竞赛环境和竞赛规则，并发现自己的不足之处，有针对性地进行弥补和学习。

最后，总结经验，不断提高。

通过参加奥赛数学的学习和竞赛，学生们可以积累宝贵的经验和解题技巧。

无论是成功还是失败，都应该总结经验教训，不断调整和提高学习方法和解题能力。

奥赛数学不仅仅是一种数学训练和竞赛活动，更是培养学生综合能力的重要途径。

通过参加奥赛数学的学习和竞赛，学生们可以锻炼自己的数学思维和解决问题的能力，培养问题意识和创造力，提高学习积极性和自信心。

小学高年级数学竞赛奥数培训班(圆与扇形)内容补充

第 5 讲（圆与扇形）内容补充
五年级寒假圆与扇形
1. （2012 年迎春杯复赛高年级组）
三个半圆、两个圆如图摆放，两个小半圆和两个小圆的半径都是10cm. 大半圆外的阴影面积比大半圆内地阴影面积大__________ cm2 . （π取 3.14）．
2. （2011 年迎春杯复赛高年级组）
右图中大圆的半径是 20 厘米，7 个小圆的半径都是 10 厘米．那么阴影图形的面积是_________平方厘米（π取 3.14）．
3. 如图，大圆半径为小圆的直径，已知图中阴影部分面积为S，空白部分面积为
1 么这两个部分的面积之比是多少？(圆周率取3.14 ) S，那2
4. （2010 年迎春杯复赛高年级组）如图所示，直线上并排放置着两个紧挨着的圆，它们的面积都等于1680 平方厘米．阴影部分是夹在两圆及直线之间的部分．如果要在阴影部分内部放入一个尽可能大的圆，则这个圆的面积等于_________平方厘米．
5. 如图，正方形边长为1，正方形的4 个顶点和4 条边分别为4 个圆的圆心和半径，求阴影部分面积．( π取3.14 )
6. 有七根直径5厘米的塑料管，用一根橡皮筋把它们勒紧成一捆(如图)，此时橡皮筋的长
度是多少厘米？(π取3) 7. 如图，若图中的圆和半圆都两两相切，两个小圆和三个半圆的半径都是1．求阴影部分的面积．。

小学数学练习题哪里找好

小学数学练习题哪里找好在小学数学学习过程中，练习题是巩固知识、提高解题能力的重要途径。

那么，在哪里可以找到适合小学生的数学练习题呢？本文将介绍一些适合寻找小学数学练习题的途径和资源。

一、学校教材和练习册学校教材和练习册是最直接、最基础的寻找数学练习题的途径。

学校教材中通常会配套有一定数量的练习题，这些题目既能满足课堂教学的需要，又能帮助学生进行基础巩固。

此外，学校还会提供一些练习册，这些练习册中的题目通常分级、有难度递增的特点，适合学生根据自己的实际情况进行选择。

二、互联网资源1. 学习平台和网课随着互联网的发展，许多学习平台和网课提供了大量的数学练习题。

学生可以通过注册账号，在相应的学习平台上进行自主学习。

这些学习平台通常会根据学生的年级和知识点进行题目推荐，同时提供答案和解析，便于学生进行学习和查漏补缺。

2. 教育类网站和应用程序在互联网上，有很多针对小学生的教育类网站和应用程序，这些资源通常提供大量的数学练习题目。

学生可以根据自己的需求选择相应的年级和知识点进行练习。

这些资源还可以通过与游戏结合的形式增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

三、参加数学竞赛和奥数培训班数学竞赛和奥数培训班也是找到高质量数学练习题的途径之一。

参加数学竞赛可以接触到一些较难的数学问题，挑战自己的数学水平。

而奥数培训班则会有专业的数学老师指导学生，提供一些优质的数学练习题目。

通过参加这些活动，学生可以提高解题能力和思维能力，拓宽数学知识面。

四、家长与老师的指导家长和老师是孩子学习的重要支持者和指导者。

他们可以帮助孩子找到适合自己的数学练习题。

家长可以与孩子一起购买一些辅导书或练习册，根据孩子的实际情况选择合适的题目。

同时，老师也可以提供一些额外的习题，帮助学生更好地巩固所学知识。

综上所述，寻找小学数学练习题有多个渠道可选。

学校教材和练习册是最基础的途径，互联网资源提供了更多、更广泛的选择，参加数学竞赛和奥数培训班可以挑战自己，家长和老师的指导也是不可或缺的帮助。

奥数课程设置

小学奥数课程设置简介小学数学竞赛活动就是小学生课外活动中最具吸引力的活动形式之一。

小学生学习奥数能够激发学生产生钻研数学的浓厚兴趣，形成勇于实践、敢于创新的良好品质，还能够拓宽学生的知识面，提高学生素质，增强自信心，发展学生个性特长。

为适应《基础教育课程改革纲要》的要求，我们学校现开设小学奥数课程，希望通过一例三练的形式，帮助小学生系统地掌握小学数学竞赛的基本内容。

课程特点：(1)一例三练，螺旋上升。

(2)源于基础，难易有序。

(3)注重训练，覆盖面广。

(4)寓教于乐、全面教学。

一年级——兴趣小分队适合学生我们的招生对象主要就是一年级学生。

现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，一年级学生对小学生活既感觉新鲜，又感觉不习惯，因而一时难以适应。

好奇、活泼，但很难做到专心听讲，注意力保持在15-20分钟。

特别信任老师，但思维直观具体、喜欢模仿，没有很强的辨别就是非的能力。

课程目的一、掌握、巩固基础知识，将基础知识活学活用到奥数课程中。

二、熟练掌握速算与巧算基本知识、简单枚举法、数字奇偶性等奥数基础知识。

三、培养数学兴趣，养成良好的学习习惯，为日后学习做好充分准备。

课程安排一周1节课，每节课120分钟，每节课讲1-2课时。

第一课时数数有多少第二十一课时变与不变第二课时比多比少第二十二课时排队与秋游第三课时几与第几第二十三课时移多补少第四课时相同与不同第五课时数数线段第六课时不重复的路第七课时观察与思考第八课时简单的应用第九课时数数块数第十课时找规律画图第十一课时猴子吃桃第十二课时图形折剪拼第十三课时谁的眼力好第十四课时巧拼七巧板第十五课时数数图形第十六课时填数第十七课时猜猜她几岁第十八课时找规律填数第十九课时简单推理第二十课时火柴游戏(一) 特色第二十四课时单数与双数第二十五课时没有那么简单第二十六课时简单的判断第二十七课时算式猜谜第二十八课时巧算速算(一)第二十九课时火柴棒游戏(二)第三十课时小兔吃萝卜第三十一课时猫捉老鼠第三十二课时“+”“- ”与“()”第三十三课时趣摸彩球第三十四课时付钱的方法第三十五课时合理分组第三十六课时天平平衡第三十七课时巧算速算(二)第三十八课时趣味问题第三十九课时有几种走法第四十课时鸡兔同笼一、引导学生逐渐找到学习方法，以适应小学学习。

小学生奥数竞赛的利弊分析

小学生奥数竞赛的利弊分析小学生奥数竞赛的利弊分析国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiads)简称IMO，是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动，至今已有30余年的历史。

以下是店铺为大家整理的小学生奥数竞赛的利弊分析，仅供参考，希望能够帮助大家。

摘要:在教育部门叫停数学竞赛培训的大趋势下，数学竞赛培训在学校、家庭中不降反升，甚至越来越火热。

在孩子最为重要的六年基础教育中，数学竞赛培训也越来越频繁，成为社会、学校、家长心照不宣的议题。

关键词:小学数学竞赛竞赛数学普及情况参加情况调查目的：我们希望通过对长沙市岳麓区望月湖第二小学学生对于小学竞赛的了解、参与情况，了解小学数学竞赛在该学校的开展普及情况以及学生的参加接受程度，探讨小学数学竞赛对学生的影响。

调查学校：长沙市岳麓区望月湖第二小学调查对象：三、四、五、六年级学生调查内容：调查了学生对小学数学竞赛的了解情况，是通过什么途径学习的，学习奥数的原因及学习小学竞赛类对学习的影响和感受，学生对学习奥数有什么意见以及改进奥数的建议等。

调查方式：问卷调查（共计300份）、与学生交谈调查时间：20xx年4月13日一、研究综述（一）小学奥数的学习现状调查结果与分析20xx年4月16日，我们走访了附近的几所小学，最终来到长沙市岳麓区望月湖第二小学进行小学数学竞赛情况调查。

我们随机选取了三、四、五、六年级六个班共264人进行问卷调查。

从我们的调查结果可以看到以下几点：1、小学数学竞赛培训的普及情况在262份调查问卷中，三年级有27人有参加或参加过小学数学竞赛培训，占三年级总人数的62.8%；四年级有44人有参加或参加过小学数学竞赛培训，占四年级总人数的83%；五年级有69人有参加或参加过小学数学竞赛，占五年级总人数的95.8%；六年级88人有参加或参加过小学数学竞赛，占六年级总人数的93.6%。

具体分析来看，在各个年级参加过奥数的学生人数都超过了50%，且由低到高年级呈递增状态。

小学生如何正确学习奥数

小学生如何正确学习奥数简介奥数（奥林匹克数学竞赛）是一种具有挑战性和启发性的数学竞赛，旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。

对于小学生来说，正确学习奥数不仅可以提高数学成绩，还可以锻炼他们的思维和学习能力。

本文将介绍一些小学生如何正确学习奥数的方法和技巧。

正确的学习态度学习奥数首先要树立正确的学习态度。

小学生应该认识到，奥数并不是为了追求高分而存在的，而是为了培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

他们应该抱着学习的态度来面对奥数，不仅关注问题本身，还应该注重解题的过程和方法。

在学习奥数的过程中，小学生要学会从失败中吸取经验，不断改进自己的学习方法和技巧。

充分理解数学概念在学习奥数之前，小学生应该充分理解基础的数学概念。

只有理解了基础的数学概念，才能够更好地解决问题。

小学生可以通过课堂学习和辅导班来巩固自己的数学基础。

同时，他们还可以通过自主学习来加深对数学概念的理解。

他们可以利用课余时间阅读相关的数学书籍，通过实际操作和练习来加深对数学概念的理解。

掌握解题技巧掌握解题技巧是学好奥数的关键。

小学生在学习奥数的过程中，应该多多积累解题的经验和技巧。

他们可以通过解决大量的奥数题目来熟悉各种解题方法。

同时，他们还可以学习和借鉴其他同学或者教师的解题思路和方法。

在解题过程中，小学生要善于使用逻辑推理和数学推导，运用数学知识解决实际问题。

注重实践和练习学习奥数不能只停留在理论上，还要注重实践和练习。

小学生在学习奥数的过程中，除了要理论学习，还应该进行实际操作和练习。

他们可以参加奥数培训班或者加入奥数社团，与其他同学切磋和交流。

同时，他们还应该多做奥数题目，不断巩固和提高解题能力。

通过实践和练习，小学生可以更好地应用数学知识解决实际问题。

深化数学思维奥数不仅仅是解决问题，更重要的是培养学生的数学思维能力。

小学生在学习奥数的过程中，应该注重培养自己的数学思维能力。

他们可以通过解决一些富有启发性和创造性的数学问题来锻炼自己的数学思维能力。

小学高年级数学竞赛奥数培训班数表—从杨辉三角谈起

2013 年1 月寒假第2 讲数表—从杨辉三角谈起
第2讲数表—从杨辉三角谈起
★对杨辉三角的每一行、构造规律要熟悉
★从杨辉三角入手对其他三角形数表有规律的寻找，解决问题；
★整体归纳和独立分析
1：已知数列2、3、4、6、6、9、8、12、，问:这个数列中第2000 个数是多少？第2003 个数是多少？
2：已知有一个数列：1、1、2、2、2、2、3、3、3、3、3、3、4、，试问：
⑴15是这样的数列中的第几个到第几个数？
⑵这个数列中第100个数是几？
⑶这个数列前100个数的和是多少？
3把所有奇数排列成下面的数表，根据规律，请指出：197排在第几行的第几个数？
1
3 5 7
9 11 13 15 17
19 21 23 25 27 29 31
33 35 37 39 41 43 45 47 49
4：将自然数按下图的方式排列，求第10行的第一个数字是几？
1 3 6 10 15 21
2 5 9 14 20
4 8 13 19
7 12 18
11 17
16
5：有许多等式:
2 4 6 1
3 5 3；
810 12 14 7 9 1113 4；
16 18 20 22 24 1517 19 21 23 5；
那么第10个等式的和是_______。