八年级物理上册第二章声现象复习导学案(新版)新人教版
初中物理【声现象】全章共4节导学案
初中物理【声现象】全章共4节导学案
第1节声音的产生和传播
【学习目标】
1. 通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；
2. 能简单解释有关声现象的实例；
3. 知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；
4. 学习推理、归纳的方法；
【学习重点】：声音产生和传播的条件。
【学习难点】：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。
【预习生成】
1．声音是由物体的_________产生的。说话时________在振动；敲鼓时_______在振动；风吹树叶哗哗响，________在振动。
2. 声音的传播需要_______，物理学中把这样的物质叫做__________。
3.通常我们听到的声音是靠___________传来的, 声音可以在__________、 ________、_________中传播,但不能在_________中传播。比如,在月球上的宇航员只能靠无线电话交谈, 这就是因为在月球上_______________。
4. __________________________叫声波。
5.声的传播需要一定的时间，声传播的快慢用__________来表示。
6．声音在不同介质中的传播速度是_______(选填"相同", "不同") 的,在气温度为15℃时,声音在空气中的传播速度是_____m/s,如果看到闪电后,3s钟才听到雷声,那么闪电处距人约______m。
7.超声波在海水中的传播速度是1500m/s，合________km/h，如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4s返回海面，则该处海的深度是______m。
人教版初中物理八年级上册第2章声音备课导学案
人教版初中物理八年级上册第2章声音备课导学案
一、教学目标
1.知道声音的产生和传播的基本原理。
2.掌握声音的特性与传播规律。
3.了解声音的应用。
二、教学重点
1.声音的基本原理和产生方式。
2.声音的传播速度和传播规律。
三、教学难点
1.声音的反射、折射和干涉现象的解释和应用。
2.声音传播速度的计算。
四、教学准备
1.教材《人教版初中物理八年级上册》。
2.板书工具和白板。
3.实验器材：发声器、细火柴棒、弹簧、玻璃棒等。
4.多媒体设备。
五、教学步骤
第一步：引入
通过引发学生对声音的兴趣，例如播放一段好听的音乐，让学生们畅谈自己对声音的感受和了解，引导学生们思考声音产生的原因和传播的方式。
第二步：讲解声音的产生原理
1.邀请学生观察发声器的结构，并请学生描绘出发声器的原理图。
2.解释发声器的工作原理：当电流通过发声器线圈时，线圈内的铁芯会受到电磁力的作用，快速振动，从而震动空气，产生声音。
3.引导学生思考：声音是如何传播的？声音的传播需要什么介质？
第三步：声音的传播速度和特性
1.通过实验让学生了解声音的传播速度。
–实验1：让两名学生分别用发声器和接收器，相距一定距离，进行暗中交流。通过计时器计算出声音的传播时间，从而计算出声音的传播速度。
–实验2：让学生通过观察水中传播声音的实验，思考声音在不同媒质中的传
播特点。
2.讲解声音的特性：
–音调：通过调整发声器的频率，观察音的高低变化。
–音量：通过调整发声器的振幅，观察音的大小变化。
第四步：声音的反射、折射和干涉
1.通过实验让学生观察声音的反射现象。
–实验：让学生用发声器向墙壁发出声音，在不同位置用接收器接收声音，并观察声音的反射方向和音量变化。
新人教版八年级物理上册第二章 第1节 声音的产生与传播 导学案
新人教版八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播导学
案
新人教版八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播导学案-
第二章声现象
声音就是人们交流信息的关键方式，就是常用的物理现象.本章通过对声现象的自学，并使学生介绍：声音的产生和传播、声音的特性、现代技术中声的利用以及噪声的危害和
掌控.声音的产生和传播条件就是本章科学知识的基础，由于环境污染越来越受社会的广
为注重，因此噪声的危害和掌控将沦为一个代莱热门话题.
本章共有4节：
1.第1节“声音的产生与传播”，讲诉了声音产生的原因，声音传播的条件，声音在
相同介质中传播的速度，以及我们就是怎样听见声音的.
2.第2节“声音的特性”，介绍了声音的三个特性――音调、响度、音色，探究了决
定它们的因素，以及超声波、次声波.
3.第3节“声的利用”，了解了声与信息、声与能量.
4.第4节“噪声的危害和掌控”，了解了噪声的来源、危害，以及掌控噪声的途径.
为了实现课程目标，本章教学安排了若干个实验探究活动，如“探究声音是怎样产生的”、“探究声音的传播”、“探究音调、响度与什么因素有关”等.在本章的教学过程中，应特别重视物理实验，发挥其应有的功能，引导学生参与探究过程，让学生通过有趣的、易操作的探究活动，在学习物理知识的同时，培养观察能力、探究物理规律的能力和
运用物理规律解释物理现象的能力.
1.在科学知识与技能方面：晓得声音就是如何产生的；晓得声音的传播须要介质；晓
得声音在相同介质中的传播速度相同；晓得声源测距的原理；晓得声音的三个特性及同意
它们的因素；晓得声能够传递信息和能量；晓得噪声的危害和掌控噪声的三种方法.
2.3声的利用导学案人教版物理八年级上册
第二章声现象
第3节声的利用
新旧衔接
1．声音的三个特性：、、。
2．一般人能听到的声音频率范围是到Hz。人们把高于20 000 Hz的声波叫作；把低于20 Hz的声波叫作。
3．轰隆隆的雷电声，预示着一场暴风雨的来临，“轰隆隆”说明雷电声的(填“响度”“音调”或“音色”)大；嘀嘀的鸣笛声提示我们前面可能堵车了，上述情况说明声音可以传递。
预学新知
1．声波可以传递和。
2．蝙蝠利用回声可以确定，这种方法叫，科学家运用这个原理发明了倒车雷达、声呐等。
3．听诊器可以帮助医生诊断病情，说明声波具有传递(填“信息”或“能量”)的作用。
4．对准烛焰的扬声器播放音乐时，烛焰会摇曳甚至熄灭，这说明声能传递(填“信息”或“能量”)而“吹灭”蜡烛。
5．可以用超声波清洗精细的器械，是因为超声波能够传递(填“信息”或“能量”)。
素养目标
1．(重点)知道声波能传递信息和能量。
2．(难点)能区分一些常见的声传递信息和能量的例子。
3．了解现代技术中与声有关的知识的应用。
课堂任务1声与信息
1．大象可以发出并通过其互相交流。次声波传播的距离很远，可用于监测、、。
2．蝙蝠在飞行时会发出(如图)，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠就可以确定目标的位置，蝙蝠采用的这种方法叫
作。科学家利用这个方法发明了，利用这个系统，人们可以探知海洋的深度、获知水中鱼群的信息。
3．医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，这就是常说的“”。
4．以上实例说明，声音能够传递。
八年级物理上册 第2章 声现象 第1节 声音的产生和传播导学案 (新版)新人教版
声音的产生和传播
学习目标：
1、知道声音是由物体振动发生的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
3、记住声音在15℃空气中的传播速度。
4、会利用回声测量距离。
5、会解释生活中的有关声音传播的现象。
学案导学
【导学一】声音的产生
1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
2．能够发声的物体叫做声源。声源即可以是固体，也可以是液体或气体。
声音是由于发声体的振动产生的。具体理解为：
(1)一切发声的物体都在振动。固体、液体、气体振动都可以发声，如婉转的鸟鸣是靠其气管的和支气管交界处鸣膜的振动；清脆的蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦引起的振动；笛子和箫都是依靠其内空气柱的振动发声的；蝉的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜振动而发出声音；“泉水叮咚”主要是由于泉水的振动发声；气球破裂时发出的爆响主要是空气的振动发声；人发出声音靠的是声带的振动。
(2)振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的。
(3) 振动停止，发声也停止。是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。
振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。
【基础训练1】夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ A ）A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的
新人教版八年级上册物理《声现象》单元复习课教案
八年级物理第二章
《声现象》复习课教学设计课题《声现象》复习
教材分析
《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
学情分析
九年级学生正处在第一轮复习备考的关键时期，时隔一年，学生现在对于声现象知识处在一个已知与未知的半了解状况，因此本节课的复习注重知识点的归纳，知识的应用与迁移。同时学生上复习课无论学习动机还是学习兴趣都会大打折扣，因此复习中运用多种手段，尽量避免枯燥乏味。
教学目标
通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件；了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的应用；知道防治噪声的途径。注重知识的整合、探究与应用，让学生学会复习、体会复习的收获与乐趣。
教学
重难点
声现象知识的归纳与应用。
教法运用
运用多媒体教学手段，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图及目标
引入播放视频---苏武牧羊边听、边看、边讨
论，归纳出有关声
现象的知识，写在
学案上。
体会生活中的声
音，激发兴趣，在
快乐的学习中回
顾知识。。
知识回顾展示学生的学习成果，相机提问对重点知
识进行回顾。
学生积极思考，即
时回答老师的提
问，并补充相关知
识。
生生互动、师生互
动，培养学生的综
合能力，加深对知
识的记忆与理解。
知识整合要求学生画出本章的知识结构图。学生完
成后用投影展示学习成果。
八年级物理上册专题二声现象第3节声的利用导学案(新版)新人教版
八年级物理上册专题二声现象第3节声的利用导学案（新版）新人
教版
一、声的利用一节主要内容导学
1. 说出声传递信息的实例；
2. 说出声传递能量的实例；
3. 会在资料上、网络上查找声的利用的一些实例。
二、声的利用一节自主学习完成知识结构网
1. 声与信息：你平时用声音传递过信息吗？
（1）我的例子：________________________（2）再举出一个例子：___________________
2. 声与能量
举出两个声可以传递能量的例子
A． B．
3. 下列实例中属于声能传递信息的是；声能传递能量的是。
A. 人类的交谈声； B．利用声呐探测海深; C。心脏、肺的声音;
D. 用超声波清洗精细的机械 E．动物的交谈声；F。利用鱼所喜欢的声音捕鱼；
G. 地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到，但是动物能听到，它们会有反常的表现； H. 蝙蝠的回声定位； I．下雨打雷时隆隆的雷声； J. B超; K. 超声波探伤仪；
L. 中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的；
三、声的利用一节重点和难点如何处理的思维方法
1. 本节重点是声的利用。知道声的利用的一些事例就是解决这个问题得最好办法。
A. 声在医疗上的应用实例
（1）中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子. （2）利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.
（3）药液雾化器。对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位. 利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.
人教版八年级上第第二章《声现象》单元复习 导学案设计
人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计
一、导学目标
1.了解声音的定义和传播特点；
2.了解声音的产生与传播的基本原理；
3.了解声音在日常生活中的应用。
二、导学内容
本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：
1.声音的定义和传播特点；
2.声音的产生与传播的基本原理；
3.声音在日常生活中的应用。
三、导学步骤
1. 声音的定义和传播特点
•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；
•声音是一种可以被人耳感知的振动；
•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。
2. 声音的产生与传播的基本原理
•声音的产生需要物体振动产生声波；
•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；
•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 声音在日常生活中的应用
•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；
•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；
•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。
四、导学要点整理
•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；
•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；
•声音的产生需要物体的振动；
•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。
五、课堂练习
1.主观题：声音是一种什么波？
2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？
a)固体
b)液体
c)气体
d)都一样速度
六、课后作业
1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。
2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。
七、复习要点总结
•声音是一种振动，通过物质的振动传播；
•声音的产生需要物体的振动；
八年级物理 第二章 声现象 第一节 声音的产生和传播导学案人教新课标版
八年级物理第二章声现象第一节声音的产生和传播导学案人教新课标版
第二章声现象
第一节声音的产生和传播导学案（无答案）人教新课标版【学习目标】
通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体振动发声的。知道声音传播需要介质，真空不能传声。声音在不同介质中传播的速度不同。
【学习重点】
1、声音的产生条件（发声体的振动）。
2、声音的传播条件（需要介质）。
【学习难点】
1、声音的传播需要介质。真空不能传声
2、引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
【学法指导】
1、体会学习物理知识和探究性的实验方法。
2、使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。
3、发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（转化法）
4、真空不能传声的实验是根据玻璃罩中闹钟实验推理出来的。（科学推理法）
【知识链接】
“对牛弹琴”这个成语得意思是牛不懂音乐，可是有人做过这样的实验：经常给奶牛、母鸡放优美的音乐，它们可以多产奶、多生蛋；还有人做过这样的实验：在爬藤植物的两侧一定距离各放一台录音机放音乐，过一段时间，藤子向柔和的声音爬去；鱼类也又他们喜欢听的声音。在这样一个声音的海洋中，我们不禁要问了，声音是怎么产生的，又是怎么传播的呢？
【自主学习】
预习导学
1、声音是靠物体的________产生的，一切发声的物体都在。振动停止，停止。
2、声音能在______、_______、_______等物质中传播，但不能在________中传播、
3、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的
__________而产生的，并经_________传入人耳、通常我们听到声音是靠____________传播的、4、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________、5、夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得______、6、关于声音，下列说法正确的是（）
第二章《声现象》导学案(一)
第二章《声现象》导学案(一)
【学习目标】
1.通过实验探究，初步认识生产生和传播的条件。
2.了解乐音的特性。
【教学重点】通过实验探究，初步认识生产生和传播的条件。
【教学难点】了解乐音的特性。
【课时安排】1课时
【学习过程】
学案教师导学
【模块一】
一、《基础知识展示》——学生自主学习并完成以下内容：
1.课本p30图
2.1-1说明了：一切发生的物体都在。或者说，声音
是由物体的产生的。
2.用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说
明。振动的物体叫声源。
3.声音的传播需要。
4.P32图2.1-4所示的实验可得结论：不能传声，月球上没有空气，
所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电
波在真空中也能传播，
5.声音以的形式传播着。
6.声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气。声速
的大小与介质的种类有关，还跟介质的有关。声音在15℃空气中
的传播速度是m/s。
7.人耳感知声音的途径有空气传导和传导。
8.声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他
特征也就不同。这些差异就是判断声源的重要基础。这就是效应。
二、《我的疑惑》——学生小组交流，并提出疑惑。
三《重难点知识剖析一》
1.声音的产生：
【典型例题1】
如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，这使我们体会到
了：
A．发声的物体在振动B．声音能通过固体传播
C．真空不能传播声音D．声音传播是能量传播
2.声速
【典型例题2】
将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到
两个敲打的声音。这个事实说明
新课标人教版八年级物理第二章复习导学案 吴月明
绵山一中八年级物理学科单元复习巩固课导学案 章节
课题
第二章 声现象 主备教师 吴月明 课时 一课时 日期 单元
复习
目标导航 1、知道声音的产生与传播的条件,以及在不同介质中的传播特点。 2、知道声音有哪些特性，并且和具体物理量之间的关系。 3、能够理解并举出声的利用中的相关例子。
4、知道什么是噪声，怎样去控制噪声。
学习过程：
（一） 知识梳理，基础巩固
1、声音是由发声体_____产生的，_____停止，发声体也停止。
2、声音以____形式传播，真空罩实验表明____________________。 3
3、常温下，声音在空气中传播的速度是______，在三种不同介质中的传播速度是___________。 1、 音调是指声音的_______，举例______________。 2、 频率的定义__________________，物理意义____________________，单位_______，举例表示________；和音调的关系_______________。 3、 人能够听见声音的范围是______________。
4、 响度是指声音的______，跟______有关，具体关系_____________。
5、 声音的品质叫做______,跟物体的____________有关。 1、声传递信息的例子有______________________________________。 2、声传播能量的例子有______________________________________。 1、噪声从物理学角度讲________________________________________； 从环境保护的角度________________________________________。 2、噪声强弱等级的单位_____，表示符号____；为了保护听力声音不能超过____分贝，为了保证工作和学习声音不能超过____分贝，为了保证休息和睡眠声音不能超过____分贝。 3、噪声控制的办法有________________________________________。
《声音的特性》教案导学案【人教版物理八年级上册】
人教版物理八年级上册教案（导学案）
第二章《声现象》
第2节声音的特性
课题声音的特性课型新授课
教学目标
知识与技能
1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关.
2.了解超声波和次声波.
3.知道声音的响度跟发声体的振幅有关.
4.知道不同发声体发出声音的音色不同.
过程与方法
1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，
进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.
情感、态度与
价值观
1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世
界、热爱科学的品质.
2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.
教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.
教具
准备
钢尺（若干）、示波器、音
叉、吉他、口琴、乒乓球（系
有细绳）、铁支架、笛子、小提
琴、录音磁带、录音机
教学难点
探究决定音调和响度的因素;超声波和
次声波的概念；通过示波器的波形图比较声
音的音调、响度、音色.
教学
课时
1课时
课前预习
1.声音的高低称为音调.音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越高；物体振动得越慢，发出的音调就越低.
2.频率是指每秒内振动的次数，它是用来描述物体振动的快慢，频率单位为Hz .大多数人能够听到声音的频率范围是从20Hz 到20000Hz ，把高于20000Hz的声叫超声波，把低于20Hz的声叫次声波.
3.声音的强弱叫响度.物体的振幅越大，产生声音的响度越大.人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系.
4.音色是指声音的特色、品质.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的
最新人教版八年级物理上册第二章物理导学案：2.2声音的特性
第2节声音的特性
学习目标：
1、了解声音的特性及其影响因素。
2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问
题的方法。
学习重点
1、响度、音调、音色与振幅、频率、振动物体材质的关系。
学习难点
1、响度、音调、音色与振幅、频率、振动物体材质的关系。
课前预习
使用说明：在预习了科学之旅后用10分钟时间完成。
学法指导：实验探究法、对比归纳法
知识准备：生活中常见的现象
教材辅读：
预习自测
1、叫音调，频率表示，叫频率；
2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，
叫超声波，叫次声波。
3、叫响度，叫振幅，响度与和
有关。
4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。
课内探究
学始于疑：为什么男生与女生说话的声音不同？
质疑探究
1、探究音调与频率的关系(实验方法)
(1)按课文P19图3-1方案进行；
(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………
(3)实验结论：
2、探究响度与振幅的关系(实验方法)
(1)按课文P21图3-4方案进行；
(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；
(3)实验结论：
3、知识延伸
管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究
归纳总结
知识网络图
课堂练习
1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。
初中物理_第二章声现象复习教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章声现象复习学案
一、【复习目标】
1．通过复习进一步明确声音产生和传播的条件；声音的响度、音调、音色的影响因素。2．知道噪声的危害，能说出生活中控制噪声的方法，增强环境保护的意识。
3．回顾本章实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法。
二、【知识回顾】完成后组内相互交流巩固
三、【课内探究】
模块一：声音的传播
在声音传播的实验探究中，小明和小敏做了如下两步实验：
（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲击桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个缝隙，然后重复上述步骤，比较声音的大小。
请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：
分析与论证，声音靠传播到远处。（不能传声）
【拓展1】
1、能传播声音的介质有（）
A.只有气体
B.只有固体
C.只有液体
D.气体、液体、固体均可
2.把音乐芯片放在密闭的玻璃罩内，在向外抽气的过程中（）
A.听到音乐声越来越大
B.听到音乐声越来越小
C.听到音乐声不变
D.无法判断
模块二：声音的特性（先思考后实验操作，并明确实验注意的问题和实验方法）
用一把直尺，如何探究音调或响度与什么因素有关？（任选其中一个实验）
实验方法：
实验器材：
实验步骤：
实验结论：
【拓展2】
1.挑选西瓜是否成熟时,人们常常轻轻敲击一下,由声音来判断是否成熟,这是根据( )
A.音调
B.音色
C.响度
D.以上都不正确
2.人们常说的“不准高声喧哗”与“这个音太低，我唱不出来”中的高低是（）
A.“高”指响度，“低”指音调
B.“高”指音调，“低”指响度
C.都指音调
导学案第二章 声现象
第二章声现象
第1节声音的产生与传播
学习目标：1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；
2．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，具备初步的研究问题的方法；
3．通过双边活动，激发学习兴趣和求知欲望，在活动中培养与其他同学合作的意识。
学习重点：声音的产生和传播
学习难点：实验探究过程和现象分析
学习过程：
一、自主学习
先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：声音的产生与传播，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间15分钟。
（一）预习指导
1．声音的产生
声音是由物体的产生的。
2．声音的传播
声音以的形式传播的；声音的传播需要，体、体和体都可以传播声音，但不能传声。
3．声速
声速是表示声音的快慢，声速的大小与、有关，15℃时空气中的声速是m/s。
4．回声
声音在过程中，遇到时，就会被反射，这种反射回来的声音，就是回声。如果发出的声音回到耳边的时间大于s，人们能把回声与原声区分开；如果不超过s，回声会与原声混在一起，会使原声更。
■5．科学世界：我们是怎么听到声音的
听力正常的人，听声过程：空气的振动——鼓膜振动——听小骨、半规管、前庭——听觉神经——大脑（空气传导）
听力障碍的人，听声过程：通过头骨、颌骨——听觉神经——大脑（传导）
（二）预习检测
1．如图所示，将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声
音是由于物体的产生的，通常我们听到的声音是靠传
入人耳的。
2．人潜入水中，仍能听到岸上人的说话声；著名音乐家贝多芬
晚年失聪，将硬棒的一端抵在钢琴盖板顶上，另一端咬在牙齿中间，
声现象总复习导学案
第二章声现象总复习导学案
复习目标：
１、知道声音是怎样产生和传播的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、理解声音的三个特征及其影响因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5、知道超声波和次生波及其应用。
6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。
复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。
复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。
一、课前预习（基础知识类）
产生 1.声音的产生：声音由物体的 产生， 停止，发声也停止。
2.传播条件：声音传播需要 ， 、 和 都可以传声。 不能传声。
3.传播形式：以 的形式传播
传播 4.温度为15℃时,在空气中的声速： m/s 。
5.影响声速大小的因素： 、 。
6.声速在介质中的大小关系：V 固 V 液 V 气（填“>”、“<”或“=”）
7.人耳能区分原声与回声的最短时间间隔为 s ，最短距离为 m 。
回声 8.回声测距公式： 。
9.音调：指声音的 。
音调
10.影响因素：与 有关，频率越高，音调越 。
声音特征 11.响度：指声音的 。
响度
12.影响因素：与 有关，振幅越大，响度越 ；
与 有关，越远，声音 。 音色 13.音色：指声音的 。 14.影响因素：与发声体的 、 等有关。
15.噪声：从物理学角度看是指物体 产生的声音。（环保角度呢？） 噪声控制 16.强弱：声音强弱的等级用 表示，符号是： 。
1）在 减弱；
17.控制 （2）在 减弱；
3）在 减弱。
18.声音：大多数人能听到的声音的频率范围是 。
超声波：频率高于 的声波。
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八年级物理上册第二章声现象复习导学案（新
版）新人教版
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、理解声音的三个特征及其影响因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5、知道超声波和次声波及其应用。复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。课前预习案自主复习：完成本章下列基础知识
1、声音是由物体的产生的，振动，发生才停止。
2、气体、液体和都可以传播声音，声音在中传播的最慢，15℃的空气中声音的传播速度是，但不能传播声音。
3、声音具有三个特性，分别是、和。其中，与振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大，越高；与物体振动的振幅有关，且振幅越大，越大，它还与距离发声体的有关；不同的发声体不同。
4、人耳的听觉频率范围是。频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。
5、控制噪声的三种方法是、、。
6、声既能传递信息也能传递，声传递信息的例子有：
；声传递能量的例子有：
。我的疑惑：
课堂探究案探究知识点一：关于声音的产生和传播
1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音、这个实验说明了（）
A、声音是由物体振动产生的
B、声音必须通过介质才能传播
C、声波在玻璃罩中发生了反射
D、声波在传播过程中能量逐渐减少探究知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）
2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗、其中“高”字指音调的是 ( )
A、(1)(2)
B、(2)(4)
C、(1)(3)
D、(3)(4)探究知识点三：环保问题
3、我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏声，③清晨公园
里小鸟的鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（）
A、①③④
B、①②⑤
C、①④⑤
D、①④⑤⑥探究知识点四：回声测距问题：
4、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，（1）海洋中该处的深度为多少m？（声音在海水中传播的速度是1531 m/s），（2）列举超声波的其它用途（至少两个）；这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？课堂训练
1、针对以下四幅图，下列说法正确的是（）
A、甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度
B、乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C、丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D、丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染
2、甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是( )
A、响了一下，声音是从铁管传来的
B、响了一下，声音是从空气传来的
C、响了两下，先听到从空气传来的声音
D、响了两下，先听到从铁管传来的声音
3、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音( )
A、响度不同
B、音调不同
C、音色不同
D、前三者都不同
4、一些同学经常在噪杂的公共场合戴耳机听MP3，为了听得更清楚，往往需要增大音量，这相当于增大了声音的（）
A、音色
B、音调
C、响度
D、频率
5、当听到几个熟悉的同学谈话的声音时，你往往很容易判断出都是谁在说话，这时你判断的主要依据时它们的：( )
A、音色不同
B、音调不同
C、响度不同
D、音色、音调、响度同时作用的结果
6、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（）
A、可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小
B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
D、可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用
7、晚上当你在家温习功课时，邻居正在引吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列四条措施中，无效的是( )
A、打开窗户让空气增加流动
B、用棉花塞住耳朵
C、与邻居协商使其减小音量
D、关上窗户拉上厚窗帘
8、下列实例不是利用超声波的是（）
A、蝙蝠利用回声定位确定昆虫的位置；
B、用听诊器检查病人心、肺的工作情况；
C、外科医生利用声波振动除去人体内的结石；
D、发出声波切削坚硬的金刚石。
9、一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声。请你给导演指出这个场景中的科学性的错误：
。
10、学过声现象之后，同学们纷纷用橡皮筋做实验，用牙咬住橡皮筋一端，一手拉住另一端，一手拨动：甲发现：拨动的力越大，声音越洪亮。乙发现：用同样的力拨动，拉的越紧，声音越尖。丙发现：用牙咬住橡皮筋，与把橡皮筋固定在桌子上相
比，即使松紧，拨力大小相同，产生的声音大小也不同。丁发现：用一个两端开口的罐头盒，两端蒙上橡皮膜。一端的橡皮膜靠近蜡烛的火焰，用手敲击另一侧的橡皮膜，发现火焰跳动。根据以上请回答：（1）甲同学可以验证的结论是：___ __、（2）乙同学可以验证的结论是：__ _、（3）丙同学可以验证的结论是：__ _____、(4）丁同学可以验证的结论是：___ ____、课后训练案
1、北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为
。
2、有关声现象的下列说法中不正确的是( )
A、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大
B、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大
C、射击运动员在驯练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳中的噪声
D、宇航员在月球上进行谈话时，听不到对方的声音，说明声音在真空中不能传播
3、一般来说，大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的向蜂窝似的，这是为了( )