2018人教版(新起点)英语四上Unit 4《Asking for Help》(Lesson 2)课时训练及答案
人教版新起点版小学英语四年级上册Unit4-Asking-for-helpword教案
人教版新起点版小学英语四年级上册U n i t4-A s k i n g-f o r-h e l p w o r d教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March四年级上册英语 Unit 4 Asking for Help Lesson 1教材说明：本册英语教材是《义务教育教科书英语（一年级起点）》小学阶段12册中的第7册教材。
共设六个学习单元和两个复习单元。
学习内容覆盖了六个话题：Sports and games, On the weekend, Transportation, Asking for help, Safety, Jobs.每个话题均包括语音，词汇，功能句和语篇等学习内容。
其中，词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然地语境，借助歌谣、歌曲、对话、TRP活动或各种游戏，运用实物、图片、录音等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。
本单元是四年级上册英语的第四单元内容，本单元由Lesson1,2,3以及Let’s spell, Let’s check, Fun Time和Story Time组成。
本课时教学内容为本单元的第一课时内容，共分为A, B, C三项。
A项借助对话和图片呈现七个重点词汇，让学生通过看，听，说，做等途径感知并学习这些词汇。
B项通过情境对话，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C项要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
教学前测：在进行本课的教学活动前，通过和学生进行日常课堂对话以及对于教材的了解，了解到学生已经掌握了部分文具的说法，如：pencil, ruler, book. 同时，在第一单元中，学生已经习得了句型:Do you…的用法。
因此，本课的一部分词汇以及句型对于学生来说，还是比较熟悉的。
学情分析：本课教学活动在四（2）班进行，四(2)班大多数学生有比较好的英语学习基础和习惯，思维非常活跃，但课堂上过于活泼，不太重视课堂纪律，同时，两极分化严重，有一部分学困生几乎没有英语学习基础，跟不上全班的进度。
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit4AskingforHelpLesson1教学设计3
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit4AskingforHelpLesson1教学设计3第一篇：小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 4 Asking for Help Lesson 1 教学设计3小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 1 Classmates Lesson 1 教学设计 3一、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors等单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇。
3.能够根据语境从pen, knife, eraser, crayon, scissors中选择恰当的词填空。
二、教学重难点教学重点：听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors等单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇。
三、教学过程1.学习单词T: Hello, boys and girls.Nice to see you.S: Hello!T: What do you have in the classroom? S: I have erasers.S: I have pen.S: I have school bag.S: I have knife....T: Good!You are so clever.What’s this?(点击课件，出现橡皮)S: 橡皮.T: Please follow me [ɪ'reɪzə] S: [ɪ'reɪzə]eraser T: Good.Let’s learn next word.S: OK.T: What’s this?(点击课件，出现钢笔)S: 钢笔T: Please follow me [pen] S: [pen] T: Good.Do you have pens?.S: Yes, we have.T: What’s this?(点击课件，出现小刀)S: 小刀T: Please follow me [naɪf] S: [naɪf] T: Do you have knife?.S:Yes, we have.T: It’s dangerous.You should be careful.T: What’s this?(点击课件，出现小刀)S: 小刀T: Please follow me [naɪf] S: [naɪf] 2.学习句型（学一学，练一练）T: Do you have pens? S:Yes, we do.T: Do you have pens?(播放课件)S:No, we don’t.T: Do you have knife? S:Yes, we do.T: Do you have knife?(播放课件)S:No, we don’t.T: Do you have erasers? S:Yes, we do.T: Do you have erasers?(播放课件)S:No, we don’t.四、作业1.Read the phrases to your parents.2.Talk about your classmates to your parents.3.Write a short passage about your classmates.第二篇：人教新起点四年级英语上册教案Unit 1人教新起点四年级英语上册教案Unit 1 Having a partyLesson 1一、课前准备：图片，录音磁带二、教学内容:单词：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教学目标:1.学生能够听懂会说学习与制作邀请卡有关的六个单词。
人教版(新起点)英语四年级上Unit 4《Asking for Help》(Lesson 2)课时训练(含答案)
Unit4 Lesson2课时训练一、选择下列句子的正确翻译。
( ) 1. Can I use your glue stick, please?A. 我能用你的胶棒。
B. 请问，我能用你的胶棒吗？C. 你能用我的胶棒吗？( ) 2. That’s OK.A. 没错。
B. 那是好的。
C. 没关系。
( ) 3. Sure. Here you are.A. 当然。
给你。
B. 当然。
你在这儿。
C. 当然，这儿是你。
二、读句子，排序号，使它们成为一段通顺的话。
(1) Sorry. I’m using it.(2) Sure. Here you are.(3) Hi, Andy. Can I use your glue stick, please?(4) That’s OK. Hi, Lucky. Can I use your glue stick?正确排序为：________→________→________→________三、仿照例子写句子。
例：—Can I use your schoolbag? √/×—Sure. Here you are. /Sorry. I don’t have one.(1) —_________________________________ ×—_________________________________(2) —_________________________________ √—_________________________________四、抄写下列句子。
1. Can I use your crayons, please?_____________________________________________________________________ 2. Sure. Here you are._____________________________________________________________________参考答案一、1-3 BCA二、(3)(1)(4)(2)三、(1) —Can I use your ruler?—Sorry. I don’t have one.(2) —Can I use your eraser?—Sure. Here you are. 四、略。
四年级上册英语教案-Unit4《AskingforHelp》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 4《Asking for Help》（Let’sCheck）｜人教(新起点)教学内容本节课是四年级上册英语人教（新起点）版Unit 4《Asking for Help》的Let’s Check部分。
教学内容主要围绕如何向他人寻求帮助展开，包括学习询问和提供帮助的句型，以及相关的词汇和短语。
通过本节课的学习，学生能够掌握在日常生活中向他人寻求帮助的基本用语，提高交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识在需要帮助时向他人求助，并能对他人的求助给予适当的回应。
3. 情感目标：培养学生乐于助人的品质，增强团队协作意识。
教学难点1. 词汇：学生能够正确理解和运用本节课的生词和短语，如“Excuse me, could you help me?”等。
2. 句型：学生能够熟练掌握并运用询问和提供帮助的句型。
3. 实际应用：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生复习与寻求帮助相关的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：利用PPT课件呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生正确理解和掌握。
3. 练习：设计角色扮演、小组讨论等环节，让学生在模拟情境中运用所学知识进行练习，提高交际能力。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计1. Unit 4 Asking for Help（Let’s Check）2. 关键词汇和句型：列出本节课的重点词汇和句型，方便学生回顾和复习。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，模拟寻求帮助的情境，提高口语表达能力。
Unit4AskingforHelp(教学设计)人教新起点版英语四年级上册
Do you know SOS? Let’s watch a video.
Unit 4 Asking for Help Lesson 6 Emergency Calls 教学设计
教学目标
1、能够读懂短文并正确完成B项练习，继续培养良好的阅读习惯。
2、能够朗读或复述故事；有能力可以自主进行拓展阅读并完成相应练习。
3、遇到生词能链接解释或查阅词典，能正确跟读录音并自我纠正、模仿等。在学习英语技能的同时提高信息技术素养。
You guys are great. Now, let’s watch a video. And then please put the sentences in o. Let’s check the answers.
Are you all right?
练习
Wow! You did a good job.
2、能够培养学生临危不乱、思考解决方法的优秀品质。
难点教学方法
问题导入法，归纳法
教学环节
教学过程
导入
Hello!Wele to my class!
Before our class, I will ask you a question.
Q: What should you do when you are in danger?
Yes，it’s a call for help.
Now, you should guess. When Mary sent out a distress signal, were they finally rescued?
人教版新起点英语四年级上册《Unit4AskingforHelpLesson》课教案
人教版新起点英语四年级上册《Unit4 Asking for Help Lesson》课教案一、教学内容本课程主要包括以下内容：1.词汇：dictionary, help, problem, word, right,wrong2.词组：Look it up, ask for help, have aproblem, spell it, that’s right, that’s wrong3.句型：What does ‘h-e-l-p’ mean? / Can youhelp me? / I have a problem.4.教学目标：学生能够掌握本课程中的以上单词、词组和句型，并能在适当的情境下进行运用。
二、教学重点1.学习并掌握本课程中的重要单词和词组；2.理解并能准确使用本课程中的句型；3.让学生对不懂的单词和语句以及问题，提出求助。
三、教学方法本课程采用互动教学法、情境教学法、体验教学法和任务型教学法相结合的教学方式。
四、教学步骤本节课的教学已经分为以下三个部分：1. 导入（1）教师播放一段视频，视频中的主人公看到地上有一只蚂蚁摔倒在地，跑过去帮助它并抬蚂蚁渡过了一条河，视频上演过程逗趣，学生可以轻松感受到帮助别人的乐趣。
（2）导入一个单词帮助学生理解“帮助”的概念：“help”。
教师将一个拼写好的“help”单词卡片示给学生看，然后教师在黑板上写下这个单词。
学生看、说、读教师将“help”词的读音和意思快速介绍一遍，然后给出一个利用“help”的句子开场：“Can I help you?”2. 学习重点内容（1）教师可以使用课件或黑板，让学生学习本节课的重要单词，可以呈现以下词汇：dictionary, problem, spell it, that’s right, wrong, ask for help, have a problem, Look it up。
（2）让学生学习掌握本节课的重要句型，例如：“What does ‘h-e-l-p’ mean?” 、“Can you help me?”、“I have a problem”等。
Unit4 Asking for Help Lesson1 (教案)人教新起点版英语四年级上册
Unit4 Asking for Help Lesson1（教案）人教新起点版英语四年级上册一、教学目标1.能够听懂、会说以下句型：–Can you help me, please?–Sure! What do you need?–I need some (pencil, paper, crayons, glue, tape, scissors).2.能够正确使用所学句型向他人求助。
3.能够在实际情境中运用所学知识，与他人进行交流。
4.培养学生积极求助，勇于表达自己想法的能力。
5.养成学生独立思考、积极探究的习惯。
二、教学重点1.能够听懂、会说以下句型：–Can you help me, please?–Sure! What do you need?–I need some (pencil, paper, crayons, glue, tape, scissors).三、教学步骤1. Warm-up1.向学生简单介绍本节课的主题：向他人求助。
2.引导学生思考：在日常生活中我们有哪些场景需要向他人求助?3.通过口语练习，让学生根据生活中的场景学习如何用英语表达请求帮助的内容。
2. Presentation1.播放教学视频，让学生在纸上模仿老师在视频中说的句子。
2.教师通过 PPT 手写板教授以下单词：pencil, paper, crayons, glue, tape, scissors。
3.教师运用图片教授每个单词的正确发音和用法。
3. Practice1.老师演示：Can you help me, please?2.学生回答：Sure! What do you need?3.老师说：I need some (pencil, paper, crayons, glue, tape, scissors)。
4.让学生两人成组，在组内练习以上对话，并轮流模仿老师在视频中所说的场景，让学生模仿并学习。
4. Application1.让学生结合自身情境，模拟场景向同桌或其他同学表达求助的需要。
人教版(新起点)英语四上Unit 4《Asking for Help》单元分析
Unit4 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4 Asking for Help
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper, use, please等词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说借东西时常用的功能句：Can I use your ...?及答句：Sure. Here you are. / Sorry, I’m using it. / I don’t have one. 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
3. 能够读懂有关寻求帮助的小文段，并能从文段中找出功能句补全对话。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ir的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
1. 能够借助图片读懂紧急求助的基本信息，并能仿照范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下复述故事。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
3. 加强乐于助人的品质培养，在他人有需要时，能够为他人提供帮助。
1。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 4《Asking for Help》第3课时教学设计
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4 Asking for Help【课时】第3课时一、教学目标1. 能够在教师指导下读懂有关求助内容的小文段，并能根据文段内容回答后面的问题。
2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段信息，使用功能句Can I use ...? Sure. Here you are.将对话补充完整。
二、教学建议A. Read and choose.1. 复习(1) 借助本单元主情境图，请学生回忆一下上节课学过的功能句。
(2) 请学生朗读Lesson 2中A项对话或表演主情境图中的一个场景。
2. 读前预测教师出示A项图片，并提几个问题：Where is the boy? Who is the man? What does the boy say to the man?3. 阅读小文段4. 回答问题教师可以再请学生根据文段内容回答刚才提出的问题。
5. 完成选择题教师带领学生读一下文后的两个题目，让学生进行选择。
6. 验证答案学生再读短文，验证选择题的答案。
之后教师核对答案。
7. 听录音，看文段8. 跟读文段9. 朗读文段B. Let’s write.1. 口头回答，作好准备学生能基本流利朗读短文后，教师可以让学生看B项练习。
提出问题：Steven can’t find his dad. How does he ask for help?请学生口头回答。
2. 完成B项书写练习三、备选活动【板书设计】【教学反思】。
人教新起点版英语四年级上册Unit 4 Asking for Help课件
THANK YOU
Unit 4 Asking for Help
人教新起点版·四年级上册
Lesson 1
pen
knife
eraser
crayon
Do you have pen? Yes, we do.
Do you have knife? Sorry, we don't.
Do you have crayon? Yes, I do.
I'm at the toy shop.
随堂测试--选择题
1. ___ I use your phone? A. can B. may 答案： A
2. Can I ___ your phone? A. use B. using 答案： A
3. I’m ___ the hamburger shop. A. on B. at 答案： B
Can I use your glue stick? Sue. Here you are.
Can I use your pencil? Sorry. I'm using it.
Can I use your knife? Sue. Here you are.
随堂测试--翻译
1.我能用你的书包吗？ 答案：Can I use your schoolbag? 2.当然。给你。 答案：Sure. Here you are. 3.抱歉，我正在用。 答案：Sorry. I'm using it.
Lesson 3
phonler
音标学习
girl [gɜːl] sir [sɜː]
女孩 先生
Can I use your phone? I can't find my dad.
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册 Unit 4 Asking for Help 教案——第三课时
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 4《Asking for Help》教案——第三课时教学目标1．使学生能够听说认读本课短文内容。
2．使学生能够认识到，在紧急情况下，要通过各种方式进行求救。
3．了解各种急救电话知识：119,110,120,122等急救电话。
教学重点使学生能够了解各种求救方法。
教学难点短文部分词语的理解：a lot of fun, find, the Information Centre等。
教学方法任务型教学法、小组合作学习法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．各种事故图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．教师通过文具实物，复习第一课时学过的词组：a knife, an eraser, a glue stick, a schoolbag, your paper等。
2．播放第二课时用“学乐师生”APP录的小组成员之间的情景表演环节录像，复习上课内容。
Step2 Presentation1．师：今天我们要学习各种急救知识，我们先来看一看Steven遇到了什么问题吧，打开课本第42页。
2．大屏幕课件，显示课文内容和图片，学生先自读，找出陌生的单词和句子来。
3．听老师读，学生跟读句子。
4．教师讲解：have a lot of fun玩得高兴He can’t find his father他找不到他的父亲了。
find找到（测重结果），look for寻找（测重过程），the Information Centre信息台，信息中心。
教师再领读这些词语，让学生们会读会说。
5．学生自读课文,要根据短文完成任务。
6．小组成员相互读课文，教师使用“学乐师生”APP录音，把朗读熟练的分享给同学们。
Step3 Practice1．根据短文内容，回答问题：What does Steven ask for? 圈出正确的图片来。
2．Where is Steven’s father?圈出正确的图片来。
人教版(新起点)英语四上Unit 4《Asking for Help》第1课时教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4 Asking for Help【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper等表示文具的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够使用结构：Do you have ... ?向他人借东西，并根据实际情况作出肯定或否定回答：Yes, we do. / No, we don’t.3. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教师出示A项情境图，呈现整体语言使用情境。
教师指着情境图进行描述，引导学生观察，初步感知单元话题和新词汇。
如：Bill, Lily and Joy are in a shop. They are shopping. What things are there in the shop? Oh, there are pens, knives, erasers, crayons, schoolbags，scissors, glue sticks and paper. What do they want? Let’s look at the shopping list. Ah, they want a knife ... 教师先指着购物单上的a knife，然后指着小刀的图片说：Here is a knife. A red knife. 通过这样的可理解的输入方式，向学生反复、多次地输入重点词汇。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放录音，让学生在情境中整体感知新语言。
(2) 再次出示A项情境图，教师引导学生回忆三个主线人物要买什么物品，教师指出相应的图片，帮助学生进一步理解本课的重点词汇，建立词汇音、义的联系。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit4 lesson4《Asking for Help》…… (2)
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit4 lesson4《Asking for Help》学案
一、学习目标
1．学会单词hurt,thirsty,dirty,bird。
2．初步掌握用英语求助及其应答的基本方式，能在图片、手势、表情等手段的帮助下听懂别人的求助，并做出应答。
二、重点难点
1．能够用英语来求助以及应答。
3．能够在相应的情境中使用所学功能句型向别人求助。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1．你知道各种报警电话吗？
2．你知道受伤的英文单词拼写吗？
四、参考资料
hurt
vt.损害；使受伤；使伤心；使受皮肉之苦
vi.疼痛；感到疼痛；受痛苦；有坏处，有害
n.伤害；痛；
adj.受伤的；痛苦的；（受）损坏的。
2018-2019学年度第一学期最新人教版新起点英语小学英语四年级上册《Unit4 Asking for help》word教案 (4)
学具准备：卡片
教学过程：
教师活动
学生活动
反思
Revision
1.Chant
2.Show some pictures and review some word in Lesson31.
Look, listen and match, then ask students to repeat the sentences.
教具准备：文具、挂图、录音机
学具准备：文具
教学过程：
序号
教师活动
学生活动
反思
A
B
C
D
E
Revபைடு நூலகம்sion
Review some stationeries. Show me a pencil, ruler, book, dictionary.
Listen to the tape and number. Then say the phrase to them.
(3)能够在相应的情境中使用本单元所学功能句型向别人求助。
能力目标：培养学生运用本课所学知识进行交际的能力。
教学重点：(1)能够认读本单元的情景条件下所涉及的七个生词和词组。
(2)初步掌握用英语求助及其应答的基本方式，能在图片、手势、表情等手段的帮助下听懂别人的求助，并做出应答。
教学难点：能够在相应的情境中使用本单元所学功能句型向别人求助。
S1: Can you pass me a ruler?
S2: Here you are.
Listen to the tape and learn to say the chant.
Pass me the dictionary.
Pass me the eraser.
四年级上册英语教案-Unit4《AskingforHelp》(FunTime)｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 4《Asking for Help》（FunTime）｜人教新起点教学内容本节课教学内容选自《人教新起点》四年级上册英语教科书，Unit 4《Asking for Help》。
内容围绕日常生活中的求助场景，教授学生如何使用英语寻求帮助，以及如何礼貌地提供帮助。
教材通过生动有趣的插图和情境对话，让学生在实际语境中学习英语，提升语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用日常英语表达求助和提供帮助，如“Can you help me?”和“I can help you”。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语交流能力，培养合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强学生使用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 正确发音并运用本课核心句型。
2. 理解并能在不同情境中灵活运用求助与提供帮助的英语表达。
3. 使用恰当的语调和表情进行英语交流。
教具学具准备1. 教材《人教新起点》四年级上册英语教科书。
2. 多媒体课件（包含情境对话录音和动画）。
3. 角色扮演道具（如玩具、书籍等）。
4. 小组活动用卡片和任务单。
教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的求助场景，引导学生用中文描述。
快速复习之前学过的相关英语表达，如“Hello”和“Thank you”。
2. 新授（15分钟）通过动画展示本课核心句型“Can you help me?”和“I can help you”。
教师引导学生模仿录音，注意语音语调。
学生分组练习，教师巡回指导。
3. 实践（15分钟）学生进行角色扮演，模拟教材中的对话场景。
教师提供反馈，纠正发音和用法错误。
4. 小组活动（10分钟）每组学生根据任务单，创造一个求助场景，并编写对话。
学生展示，全班交流讨论。
布置作业：学生回家后，与家人用英语模拟一个求助场景。
板书设计核心句型：“Can you help me?”和“I can help you”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit4 Lesson2课时训练
一、选择下列句子的正确翻译。
( ) 1. Can I use your glue stick, please?
A. 我能用你的胶棒。
B. 请问，我能用你的胶棒吗？
C. 你能用我的胶棒吗？
( ) 2. That’s OK.
A. 没错。
B. 那是好的。
C. 没关系。
( ) 3. Sure. Here you are.
A. 当然。
给你。
B. 当然。
你在这儿。
C. 当然，这儿是你。
二、读句子，排序号，使它们成为一段通顺的话。
(1) Sorry. I’m using it.
(2) Sure. Here you are.
(3) Hi, Andy. Can I use your glue stick, please?
(4) That’s OK. Hi, Lucky. Can I use your glue stick?
正确排序为：________→________→________→________
三、仿照例子写句子。
例：—Can I use your schoolbag? √/×
—Sure. Here you are. /Sorry. I don’t have one.
(1) —_________________________________ ×
—_________________________________
(2) —_________________________________ √
—_________________________________
四、抄写下列句子。
1. Can I use your crayons, please?
_____________________________________________________________________ 2. Sure. Here you are.
_____________________________________________________________________
参考答案
一、
1-3 BCA
二、
(3)(1)(4)(2)
三、
(1) —Can I use your ruler?
—Sorry. I don’t have one.
(2) —Can I use your eraser?
—Sure. Here you are. 四、
略。