教育最新K12江苏省苏州市2017-2018学年七年级语文下学期期末试题 新人教版

江苏省苏州市2017-2018学年七年级语文下学期期末试题第一部分（共23分）1．阅读下面的文字，按要求答题。

（6分）周庄古镇是江南水乡一颗璀灿的明珠，是东方的“威尼斯”。

她清纯、娟秀、古典、精美，充满A（古老古朴）的风情和现代生活的韵zhì（）。

一支弯曲的木橹，在水面上一来一回yōu（）然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影、还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑lán（）的光点，迷离B（闪烁闪耀），犹如风中y àng（）动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧而眩目的花纹……（1）根据拼音写出相应的汉字。

（4分）韵zhì（）yōu（）然斑lán（） yàng（）动（2）从括号中选择恰当的词填在前面的横线上。

（2分）A B2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

（10分）①可怜夜半虚前席，。

（李商隐《贾生》）②有约不来过半夜。

（赵师秀《》）③，一览众山小。

（杜甫《望岳》）④，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》）⑤故园东望路漫漫，。

（《逢入京使》）⑥斯是陋室，。

（刘禹锡《陋室铭》）⑦，一山放出一山拦。

（杨万里《过松源晨炊漆公店》）⑧，夜泊秦淮近酒家。

（杜牧《泊秦淮》）3.名著阅读。

《海底两万里》（5分）所以这奶对我们来说是很有用的、可以保藏的食品，因为这奶可以制成咸黄油或奶酪，在我们日常食品中是很好吃的一种。

自这一天起，我心中很不安地看出他．对于尼摩船长的态度愈来愈坏了，我决心要密切的注视加拿大人的行动。

（1）文中的“他”指的是谁？他为什么对尼摩船长的态度愈来愈坏了？（2）将下列地点与事件对应起来。

①印度洋采珠场 A 捕杀儒艮②托雷斯海峡 B 与鲨鱼搏斗③红海 C 击退土著人①②③4.请根据周敦颐的《爱莲说》中对莲的描述，以“莲”为对象写出下联。

（2分）上联：观翠竹仰慕谦逊品节下联：___________________第二部分（共37分）阅读下面的诗歌，完成5、6题。

秋夜纪怀 [宋]陆游北斗垂莽苍，明河①浮太清②。

风林一叶下，露草百虫鸣。

病入新凉减，诗从半睡成。

还思散关③路，炬火驿前迎。

④（选自《放翁诗选》）[注]①明河：银河。

②太清：指天空。

③散关：即大散关。

④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。

5．请说说颔联“风林一叶下，露草百虫鸣”描绘了怎样的景象。

（2分）6．诗中抒发了诗人怎样的情怀？请结合具体内容分析。

（3分）阅读《河中石兽》，完成7-9题。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反潮流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？7.下面哪一组句子中加点词的意义相同?(2分)（）A 是．非木柿B 如．是再啮斯是．陋室（《陋室铭》）如．其言C 但．知其一D 当求之．于上流但．当涉猎（《孙权劝学》）久之．，目似瞑（《狼》）8．下面句子中加点字没有词类活用现象的是哪一项？（2分）（）A其一犬．坐于前（《狼》） B岂能为暴涨携．之去C无案牍之劳．形（《陋室铭》） D棹．数小舟9. “老河兵闻之，又笑曰”一句中，老河兵的笑表现了他怎样的心理状态？（2分）阅读下面的文言文，完成10、11题。

以工为师万历末，詹懋举为颍州守①，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。

呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。

”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。

詹大惊异，诘所自。

工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴③，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。

”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。

”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。

”果良琴也。

詹乃从之学，一时琴师莫能及。

（选自清朝王士祯《池北偶记》）［注］①守：镇守，做……知州。

颖州，在今安徽阜阳一带。

②一过：一遍。

③囊琴：用袋子装着琴。

10.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）（1）若议其善否者。

（2）工有琴，即老人所贻，今以献公。

11.詹懋举以工为师的故事给人以怎样的启示？请结合文章内容分析。

（3分）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成12、13题。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

12.文段中划线处的“精神的宁静和生的喜悦”有什么含义？（2分）13.联系上下文，说说作者回忆十多年前家门外的那一大株紫藤萝有什么用意？（2分）阅读下面的文章，完成14-18题。

无人捡拾的柴禾（蒋殊）①一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。

②柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。

火焰之上，是满满一铁锅沸腾的小米粥，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再烹些葱蒜。

一锅和子饭，便洋溢在冬日的夜里。

吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。

一家几代围在燃着柴禾的灶台边，就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲话，间或孩子央大人说些故事。

③柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。

小山般的柴禾安放在眼前，踏实了整个冬天。

④秋叶落下，秋假来临。

刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。

一时间，满沟满岭撒满了孩子。

他们不再俏皮，顾不得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。

秋日的假期，孩子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务——拣柴禾。

学校会按年级给每个学生分配，谁五斤，谁十斤，一杆秤公平地不偏不倚。

冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。

⑤在拣柴禾的问题上，孩子们从不偷懒应对。

在完成任务之前，连睡个懒觉也小心翼翼。

大人们一掀被子，便打着哈欠乖乖坐起。

箩头就等在门口。

迅速扒几口饭，提起箩头，一边出门一边呼唤心仪的伙伴。

而被唤的人，也在慌乱地做着出门的准备。

一阵风过后，两只箩头，两个或搭肩或牵手的伙伴，便直奔村中树林而去。

连续几天的不松懈，学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边，井水不犯河水。

⑥冬天里的每个家庭也需要柴禾。

于是提起刚刚在学校倒空的箩头，再次跨过田野，跑向林间。

没了硬性任务，孩子们有些松懈。

累坏了的他们让自己舒展在落叶里，望着高高在上的树枝。

一帮牺牲了玩耍时间的小孩子们，总是期待更多的树枝死去。

急了便爬树，把要落不落的枝条折下来，悄悄压在箩头底。

每一根枝条被不同的箩头，提回不同的院落迎接冬天，等待燃烧的时刻。

⑦多年后，在城市里偶尔会看到落地的枯枝，怦然心动，然而此时已不再需要华丽的火焰。

无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费。

没有去到一个院子，没有经历一场燃烧，枯枝便失了存在的意义。

⑧去年秋季，我回到故乡，回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄，路过学校门外的一排枣树，横七竖八的枝丫落满地。

村人说，漫山遍野拣柴禾的岁月，早已成了过去，现在人们都是用电、用煤气了。

更重要的是，人少了。

⑨村庄，已经不再是曾经的村庄。

那时候，每个门里都住满了人，每个炕上都挤满了大人孩子，每个院子都鸡鸣狗叫，人声喧闹。

满村的人，满屋的嘴，要吃饭，要取暖，要度过漫长的冬季。

每个或精致或粗陋的灶台上，都要热烈地燃起跃动的火焰。

火焰逼去严寒，让人与人之间温情脉脉。

有火焰的冬天，不再冰冷不再漫长，火焰会让人从头暖到脚，从前心暖到后背。

因此，冬天的柴禾总是不够用，孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落，拣回每一根脱落的枝丫。

第一场雪来临时，孩子们跪在窗台边，脸挤脸贴在玻璃上，看雪一层层落在堆起的柴禾上。

有时候，他们的母亲会跑进雪中，匆匆抱一捆柴禾进屋。

带着雪的柴禾，在火里燃烧得更加欢快。

⑩如今，学校还在那里，只是没了念书的孩子。

许多院落空空，或者只剩了老人。

老人们的冬天，单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。

曾经稀少的玉米棒芯，堆了半院，等待幻化成细细的炊烟。

拣柴禾的年代，一去不复返。

柴禾总是与炊烟相关联。

柴禾少了，炊烟自然也细了，绵软了。

做饭的时间到了，村庄才零零落落、慢慢悠悠地燃起几缕炊烟。

老人们常常做一锅饭分几顿吃，因此他们的炊烟，往往是不等燃直，就又落下去。

⑪枯枝无人拣拾，寂寞成了镜头里的风景。

柴禾，是不是比我们更想念从前？(选自《光明日报》)14.请根据文中内容概括作者围绕“柴禾”写了哪些场景。

（2分）15.联系全文，说文章第①段有什么作用？（3分）16.赏析文中画横线句子。

（4分）（1）无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费。

（2）第一场雪来临时，孩子们跪在窗台边，脸挤脸贴在玻璃上，看雪一层层落在堆起的柴禾上。

17. 文章结尾说“柴禾，是不是比我们更想念从前”，请结合全文分析这句话的含义。

（4分）18.阅读下面的链接材料，请你根据《．．．，为解决“农村空心．．．．关内容．．．．．．．》中的相．．．无人捡拾的柴禾化”问题提两条切实可行的建议。