二年级数学上册 盒子是空的——被除数为0教案 沪教版
最新二年级数学上册 被除数为0的除法课件 沪教版优选教学课件
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
二年级数学上册被除数为0的除法PPT课件沪教版
探究一
当盒子里12粒糖的时候, 每人能够分到几粒?
12÷4=3(粒)
探究一 探究二 探究三
探究一
当盒子里只有4粒糖的时候, 每人能够分到几粒呢?
4÷4=1(粒)
探究一 探究二 探究三
探究一
零除以四为什么等于零呢 当盒子里一粒糖也没有, ? 每人能够分到几粒呢? 请说说你的想法吧！
0÷4=0(粒)
分分苹果，列列算式。
平均每个小朋友可以 分到几只苹果呢？
算式:______________
练习一
练习二
练习二
分分苹果，列列算式。
需要多少只果盘呢？
算式:______________
练习一
练习二
哈哈，分物品的学问真不少啊！
探究一
探究二
探究三
探究一
猜一猜,盒子里会有多少粒糖呢
探究一 探究二样的除法算式吧！
探究二 探究三
探究三
讨论: 通过刚才几道题，我们是不是可以 说0除以任何数，商都是0呢？ 结论： 0除以任何数（除0外），商都是0。
探究一
探究二
探究三
练习一
练习二
练习一 判断题，对的打√，错的打×。 × 5÷0 =5………………… （ ）
探究一 探究二 探究三
探究二
当盒子里一粒糖也没有,却要 分给5个、6个或7个小朋友。 每人能够分到几粒呢?
0÷5=0(粒) 0÷6=0(粒) 0÷7=0(粒)
探究一 探究二 探究三
探究二
仔细观察下列算式， 它们有什么共同的特点呢？
被除数为零
0÷ 4 0÷ 5 0÷ 6 0÷ 7
探究一
= = = =
0除以任何数（0除外）， 商都是0。
-数学课文-盒子是空的《被除数为0》教导反思_数学教导反思.doc
数学课文－盒子是空的----《被除数为0》教学反思_数学教学反思学生已经知道分东西可以用除法来表示，通过小组活动分圆片，达到复习和铺垫的作用。
在小组汇报的时候，要让学生说说算式中的每一个数所表示的意思，为接下去找数量关系打好基础。
第2次分东西区别于第1次的是其中有3个小组的盒子内是空的，在分的时候就引起了争议，有的认为可以写算式，有的认为不可以，但是通过数量关系“红星的总数÷小组的人数=每人分得的红星数”可以解决此问题。
在学生举例的过程中，可能会出现0÷0=0，不要急于否定，暂时不加判断。
在这一环节是要解决本节课的难点：除数不能为0。
这是一个深奥的数学问题，对于二年级学生而言要理解其意思是有困难的，我们借助的是一个情景来帮助学生理解。
在此基础上就可以把刚才得出的结论补充完整，这个时候就可以纠正刚才出现的0÷0=0是错误的。
教学反思《盒子是空的----《被除数为0》教学反思》数学课文－教风严谨与课堂效率_数学教学反思前不久，四年级学生开始学习除法，按照教材的安排，先学习除数是整十、整百数的除法。
我感觉挺容易，准备用一课时过过场就往下讲了。
于是在上课时只稍稍讲了讲例题，便让同学们开始模仿练习了。
练习反馈出来的结果，让我吃惊不小，学生们在练习中大多感到困难重重。
为此，我不得不在第二天又讲了一遍。
这一次，我讲了五、六道题，每题让同学们说说试商的思考过程，着才扭转了局面，并通过大量的练习，熟练巩固了技能。
那次吃惊，引起了我的反思。
教学中的这一次曲折告诉我，即使是老教师，对教材十分熟悉，仍然要以严谨的态度去对待每一堂课。
任何一次失误，都会给教学带来不良后果，都会使课堂教学效率下降。
教学反思《教风严谨与课堂效率》。
2.13被除数为0的除法(教案)-二年级上册数学沪教版
2.13被除数为0的除法（教案）二年级上册数学沪教版教案：2.13被除数为0的除法年级：二年级上册数学教材：沪教版一、教学内容本节课的教学内容主要来自沪教版二年级上册数学教材的第2.13节，即“被除数为0的除法”。
在这一章节中，学生将学习到当被除数为0时，除法运算的结果始终为0。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握被除数为0的除法运算规则，能够正确进行相关的计算，并能够解释其背后的数学原理。
三、教学难点与重点教学难点：学生可能难以理解为什么被除数为0时，除法的结果总是0。
教学重点：掌握被除数为0的除法运算规则，能够正确进行相关计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我会提出一个问题：“如果小明有0个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 例题讲解：接着，我会展示一道例题：0÷3=？我会带领学生一起思考并解释，当被除数为0时，无论除以任何数，结果都是0。
3. 随堂练习：我会给出几道类似的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予指导和解答。
4. 板书设计：在讲解过程中，我会将关键的步骤和结论板书在黑板上，以便学生能够清晰地理解和记忆。
5. 作业设计：（1）0÷5=？（2）0÷8=？（3）如果小华有0元钱，他想买一本价值8元的书，他需要支付多少元？六、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否还有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，思考除数为0时的情况。
重点和难点解析一、教学内容教材的章节是二年级上册数学的2.13节，内容主要围绕被除数为0的除法运算展开。
学生需要理解并掌握，当被除数为0时，除法运算的结果始终为0。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，理解并掌握被除数为0的除法运算规则，能够正确进行相关的计算，并能够解释其背后的数学原理。
二年级上册数学教案-被除数为0的除法沪教版
教学准备1. 教学目标1、熟练掌握0除以不是0的数，商都是0。
2、通过观察数量的变化，初步感知函数的概念。
3、培养学生的探究能力和从特殊到一般的推理能力。
4、在教学中渗透数形思想方法。
2. 教学重点/难点知道0除以不是0的数，商都是0。
初步理解被除数为0的除法的实际含义。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、复习引入1、看谁算的又好又快（开小火车）16÷4= 24÷8= 45÷5= 18÷2=32÷8= 28÷4= 72÷8= 50÷5=14÷2= 35÷5= 20÷4= 70÷10=（其中72÷8，50÷5，70÷10讲一讲是怎么想的，并讲一讲各部分的名称）我们已经学过了除法。
今天我们就继续来学习除法。
二、探究新知1、分糖果今天，我们的四位好朋友要给大家分糖果。
（1）出示12粒糖果师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？老师用小圆片来代替糖果，请一个小朋友上来分一分。
（分法多样性）师：算式怎么列？生：12÷4=3（粒）板书师：“12、4、3”分别表示什么？生：12表示一共12粒，也就是总数；4表示平均分给4个人，也就是份数；3表示每人能分到3粒，也就是每份数。
（2）出示4粒糖果（口答）师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？算式怎么列？生：4÷4=1（粒）板书师：“4、4、1”分别表示什么？（3）出示空盒子师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？生：一粒也分不到师：一粒也分不到，可以用数字几表示？生：0师：算式怎么列？生：0÷4=0（粒）板书（4）盒子里没有糖时，要分给我们全班同学，算式怎么列？0÷39=0（粒）板书分给100个小朋友，算式又怎么列？0÷100=0（粒）板书揭示课题：今天我们就来学习被除数为0的除法2、同桌讨论：你们能找找被除数为0 的除法的小秘密吗？被除数为0，商也都为03、那0÷0可以吗？（小组讨论）除数为0，就是没有分，没有意义。
沪教版小学数学二年级上册-盒子是空的--被除数为教案
盒子是空的-------被除数为0教学内容：小学数学二年级第一学期第二单元《乘法、除法（一）》中的“盒子是空的——被除数为0”。
教学目标：1、知道0除以任何非零数，商都是0。
2、通过观察糖盒中糖数量的变化及每人能够分到糖果的数量，初步感知函数的概念。
3、通过小组合作学习，培养学生探究能力。
3、经历从特殊到一般的推理过程。
教学重点：被除数为0的除法。
教学难点：除数不能为0。
教学准备：多媒体课件、盒子、糖。
教学过程：一、引入：1、师：今天小胖、小亚、小丁丁来一起去小巧家里玩。
小巧拿出了三盒糖果要分给大家一起吃。
二、探究新知：（一）初步探究1、师：现在大家面前也有三盒糖，我们猜猜最左边的盒子里有多少粒糖？生：7，8，9师：让我们一起来数一下，一共有12粒糖，12粒糖，要平均分给4个小朋友，小巧犯难了，让我们一起来帮助小巧把糖平均分给4个小朋友，那么每人可以分到几粒？开始动手分一下。
2、学生分组活动，教师巡视。
3、小组汇报师：每人可以分到几粒？你是怎么想的，算式怎么列？生：先每人分一粒，然后再分一粒，最后还可以分一粒，每人可以分到3粒，12÷4=34、师：说得真棒，我们分完了第一个盒子里的糖，很快大小胖他们就把糖吃完了，小巧又要分第二个盒子里的糖，我们一起看一下里面有几粒糖。
生：4粒师：（出示媒体）那么当盒子里有4粒糖的时候，每人能分到几粒呢？动手分一下，开始。
学生分组活动，教师巡视师：谁会列算式？生：4÷4=1（粒）师：这里有两个4，分别表示什么？师：4÷4=1（粒）表示什么意思？5、师：现在请你们打开右边的盒子？发现了什么？生：盒子是空的。
（板书课题）师：那现在每人能分到几粒糖呢？请你们小组讨论一下？（1）学生分组活动，教师巡视。
（2）小组汇报生：0÷4=0（粒）（师板书）师：真棒，你能说说为什么这样写吗？0、4、0分别表示什么？当盒子是空的时候也就是除法算式中哪个数为零？（被除数）（板书）师：那么0÷5、0÷6、0÷7、0÷8等于几呢？你是怎么知道的？师：请小朋友仔细观察这几个算式，你们发现其中有什么小秘密吗？小组里讨论一下。
小学二年级数学上册2.13盒子是空的——被除数为0沪教版最新优选公开课件
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
沪教版小学数学二年级上册2.13.盒子是空的——被除数为0word教案
盒子是空的——被除数为0教学目标：1. 熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。
2. 注重学生探究能力的培养。
3. 培养学生们从特殊到一般的推理能力。
教学过程：一、引入：我们已经学过了除法，现在就让我们一起来分一分，练一练。
请组长把小杯子里的圆片倒出来，平均分给你们组的每个同学。
然后组内的同学用除法算式说一说你们分得的结果，组长把它写下来。
（每组的小杯子里面都有圆片）（分组汇报）二、展开：1. 组长继续将小盒子里的红星平均分给组员，看看结果如何？每个同学尝试将除法算式写在练习纸上。
（其中有3个小组的盒子里是空的）（学生汇报，师板书，找数量关系）2. 出示课题：盒子是空的——被除数为0。
3. 现在老师的手里有一个大盒子。
我要把里面的红星平均分给我们全班的同学，请你想想算式应该怎么写？如果要分给100个小朋友，算式又是怎样的呢？（师继续板书算式）4. 你们能不能也来举几个被除数为0 的除法算式？5. 小组讨论：你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结）6. 你们的想法和小胖是一样的。
出示：0除以任何数，商都是0。
三、深入：1. 小巧一直看着我们学本领，她好像有疑惑：你们发现的小秘密好像不够完整，那到底怎样呢？让我们一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的吧。
2. 森林的小屋里住着几只小动物。
第一天，小巧带去了6个苹果，出来了几只小动物（3只）平均每人只可以得到几个苹果？算式怎么写？（生汇报，师板演，找数量关系）3. 第二天，小巧没有带去苹果，三只小动物等着小巧。
可是怎么分呢？谁来说算式？4. 第三天，小巧特地带了6个苹果早早来到小屋。
可是等了很长时间，有小动物出来吗？（板演6÷0=）那怎么办？讨论一下。
5. 没有小动物在，就不要分，也就不存在算式。
6. 那刚才的一句话我们应该补充一下，媒体演示并朗读。
完成书上的第4大题，并帮小胖把话补充完整。
0除以任何数（0除外），商都是0。
二年级数学上册被除数为0的除法PPT课件沪教版
练习一
练习二
子是空的——被除数为
哈哈，分物品的学问真不少啊！
新课探索
探究一
探究二
探究三
探究一
猜一猜,盒子里会有多少粒糖呢
探究一 探究二 探究三
探究一
当盒子里12粒糖的时候, 每人能够分到几粒?
12÷4=3(粒)
探究一 探究二 探究三
探究一
当盒子里只有4粒糖的时候, 每人能够分到几粒呢?
4÷4=1(粒)
探究一 探究二 探究三
探究一
零除以四为什么等于零呢 当盒子里一粒糖也没有, ? 每人能够分到几粒呢? 请说说你的想法吧！
0÷4=0(粒)
探究一 探究二 探究三
探究二
当盒子里一粒糖也没有,却要 分给5个、6个或7个小朋友。 每人能够分到几粒呢?
0÷5=0(粒) 0÷6=0(粒) 0÷7=0(粒)
探究一 探究二 探究三பைடு நூலகம்
子是空的——被除数为
教学目标: 1、通过实践操作，知道0除以任何 数(除0外)，商都是0。 2、熟练计算被除数是0的除法。
3、初步培养学生的推理能力。
新课导入
练习一
练习二
练习一 亲爱的小朋友，你能运用 乘法口诀快速口算吗？ 12÷4= 3 6÷2= 3
24÷4= 6
40÷5= 8 48÷8= 6
探究一
探究二
探究三
课内练习
练习一
练习二
练习一 判断题，对的打√，错的打×。 × 5÷0 =5………………… （ ）
× 0÷0 =0………………… （ ） √） 0÷40=0………………… （ √） 0÷18=0………………… （
练习一 练习二
练习二
4－0=( 4 ) 0＋( 4 )=4 0÷( 4 )=0 ( 4 )－4=0 ( 0 )＋0=0
二年级上册数学沪教版3《被除数为0的除法》课件
问题
每人分到0粒糖果 0粒糖，平均分给4人，列式为0÷4＝0(粒)
12÷4＝3(粒) 答：每人能够分到3粒。 4÷4＝1(粒) 答：每人能够分到1粒。 0÷4＝0(粒) 答：每人能够分到0粒。
拓展应用
解决被除数为0的算式 0÷5＝0 0÷6＝0
0÷7＝0 0÷8＝0
0除以不是零的数,商都是0。 0不能作除数。
练一练
1.看图填一填。
÷3＝ ( )
÷2＝ ( 条 )
20÷10＝
3.用7、0、0三个数写出一道乘法算式和一道除法算式。
＝ ＝
2.13《被除数为0的除法》
将盒子里的糖平均分给4人，每人能够分到几粒？
当盒子里有12粒糖的时候，每人能够分到几粒？ 当盒子里有4粒糖的时候，每人能够分到几粒？ 当盒子里没有糖的时候，每人能够分到几粒？
用 代替糖果，用 问题
代替人分一分，并列式计算。
每人分到3粒糖果 12÷4＝3(粒)
问题
每人分到1粒糖果 4÷4＝1(粒)
2019-2020年二年级数学上册 盒子是空的——被除数为0教案 沪教版
2019-2020年二年级数学上册盒子是空的——被除数为0教案沪教版教学目标：1. 熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。
2. 注重学生探究能力的培养。
3. 培养学生们从特殊到一般的推理能力。
教学过程：一、引入：我们已经学过了除法，现在就让我们一起来分一分，练一练。
请组长把小杯子里的圆片倒出来，平均分给你们组的每个同学。
然后组内的同学用除法算式说一说你们分得的结果，组长把它写下来。
（每组的小杯子里面都有圆片）（分组汇报）二、展开：1. 组长继续将小盒子里的红星平均分给组员，看看结果如何？每个同学尝试将除法算式写在练习纸上。
（其中有3个小组的盒子里是空的）（学生汇报，师板书，找数量关系）2. 出示课题：盒子是空的——被除数为0。
3. 现在老师的手里有一个大盒子。
我要把里面的红星平均分给我们全班的同学，请你想想算式应该怎么写？如果要分给100个小朋友，算式又是怎样的呢？（师继续板书算式）4. 你们能不能也来举几个被除数为0 的除法算式？5. 小组讨论：你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结）6. 你们的想法和小胖是一样的。
出示：0除以任何数，商都是0。
三、深入：1. 小巧一直看着我们学本领，她好像有疑惑：你们发现的小秘密好像不够完整，那到底怎样呢？让我们一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的吧。
2. 森林的小屋里住着几只小动物。
第一天，小巧带去了6个苹果，出来了几只小动物（3只）平均每人只可以得到几个苹果？算式怎么写？（生汇报，师板演，找数量关系）3. 第二天，小巧没有带去苹果，三只小动物等着小巧。
可是怎么分呢？谁来说算式？4. 第三天，小巧特地带了6个苹果早早来到小屋。
可是等了很长时间，有小动物出来吗？（板演6÷0=）那怎么办？讨论一下。
5. 没有小动物在，就不要分，也就不存在算式。
6. 那刚才的一句话我们应该补充一下，媒体演示并朗读。
完成书上的第4大题，并帮小胖把话补充完整。
二年级上册数学教案-2.13 乘法、除法一(被除数为0的除法) ▏沪教版
1、你还能说出一些被除数为0的除法么？
2、刚才我们说了那么多被除数为0的除法，你发现了什么？能用一句话说说看么？
0除以任何数，商都是0。（板书）
（二）引出除数不能为0
1、引入故事，深入探究除数是否可以为0的问题
这句话对不对，先放一放，我们来听个小故事吧！
森林小屋里住着3只小动物，小巧每天都去森林粒给小动物分苹果，第一天，小巧带了6个苹果，平均每只小动物可以分到几个苹果呢？算式怎么写？（6÷3＝2（个））
0×3= 1×0=
0×5= 7×0=
0×0= 0×20
问：在做这些算式时，你想到了哪句话？
总结：0乘任何数，积都是0。
2、看来乘法的本领学得都不错，那除法呢？也能这么快么？准备好了么？
（ ）÷3= 15 （ ）÷2= 4 （ ）÷6= 2
问：你是怎么想的？
总结：被除数＝除数×商 想乘法口诀
（二）探究被除数为0的除法
一共有（ ）片小圆片，平均分给（ ）人，每人能分到（ ）片
算式：___________________（ ）
谁来说说看，你们小组分的结果如何？生汇报交流。
同样是把小圆片分给4个小朋友，因为总是不同，所以分的结果也不同。
4、2号礼盒（0粒糖）
游戏做完了，让我们一起来打开2号礼盒吧！瞧，里面装了什么？
礼盒是空的。
3、在学习的过程中，体验学习数学的乐趣。
教学重点：熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。
教学难点：知道除数为0是没有意义的。
教学准备： 多媒体课件
教学时间：1课时
教 学 过 程
教学活动
一、复习引入，自主探究
（一）复习乘除法
1、小朋友们，这学期我们已经学习了乘法和除法，老师想先来考考大家，看看你们的本领学得怎么样？比一比看谁算的又快又对！
二年级数学上册 2.13 盒子是空的——被除数为0课件 沪教版
练习一：口算
12÷4= 3 40÷5= 8 72÷8= 9 14÷2= 7 48÷6= 8 35÷5= 7 24÷4= 6 18÷2= 9 56÷7= 8
练习二 分分苹果，列列算式。
把15只苹果，平均分给3个小朋友， 每个小朋友可以分到几只苹果？
把15平均分成3份，每份是多少？
0÷4=( 0 ) ( )×0 4=0 ( 4 )－4=0 0÷( )=0 4 × 0 2 3 1
本课小结 0除以任何数 （0除外）
商都是0。
除数不能为 0，除数为0没有意义。
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
二年级数学上册被除数为0的除法精选教学PPT课件沪教版
探究一 探究二
探究三
探究二
当盒子里一粒糖也没有,却要 分给5个、6个或7个小朋友。 每人能够分到几粒呢?
0÷5=0(粒) 0÷6=0(粒) 0÷7=0(粒)
探究一 探究二
探究三
探究二 仔细观察下列算式，
它们有什么共同的特点呢？
被除数为零
0÷4 = 0 0÷5 = 0 0÷6 = 0 0÷7 = 0
是啊，有多少想要真心表达的话却因为各种各样的原因无奈说不出口。 很想念一个人，清醒的时候放不下矜持，隔绝不下彼此之间的距离，于是会在某一次大醉过后借助酒劲把所有想说的话诉之于他，然后第二天酒醒过后，身边有人说起，你矢口否认，把它解释成酒后胡言乱语，可是你心里最清楚酒后的胡言却是最真的真言； 很喜欢一个人，却害怕得不到想要的回应，最后连朋友的位置都没办法保留，可是心里却有隐隐的不甘心，或许知晓心意彼此会有另一番可能，抱着这样的侥幸，于是会选择在愚人节这样的日子里向他表明自己的心意，若被拒绝，还可以笑着说：你竟然当真了，我和你开玩笑呢，哈哈哈。然后转身后便是长久的失落。 你是否也是这样的人？那些倔强又违心的话，总是可以轻易地说出口，而那些甜言却总是找不到合适的机会表达，怕一片真心被辜负，怕得不到回应，反而会打破之前关系的平衡，于是很多真心话便以玩笑的口吻说出，一边期盼着他能够给予回应，一边又打着哈哈，我和你开玩笑呢，以此来掩盖心底的失落。
1、通过实践操作，知道0除以任何 数(除0外)，商都是0。
2、熟练计算被除数是0的除法。 3、初步培养学生的推理能力。
练习一
练Hale Waihona Puke 二练习一 亲爱的小朋友，你能运用 乘法口诀快速口算吗？
12÷4= 40÷5= 72÷8= 6÷2= 48÷8= 35÷5=
最新(沪教版)二年级数学上册课件被除数为0的除法共18页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
最新（沪教版）二年级数学上册课件 被除数为0的除法
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 ห้องสมุดไป่ตู้耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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盒子是空的——被除数为0
教学目标：
1. 熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。
2. 注重学生探究能力的培养。
3. 培养学生们从特殊到一般的推理能力。
教学过程：
一、引入：
我们已经学过了除法，现在就让我们一起来分一分，练一练。
请组长把小杯子里的圆片倒出来，平均分给你们组的每个同学。
然后组内的同学用除法算式说一说你们分得的结果，组长把它写下来。
（每组的小杯子里面都有圆片）
（分组汇报）
二、展开：
1. 组长继续将小盒子里的红星平均分给组员，看看结果如何？每个同学尝试将除法算
式写在练习纸上。
（其中有3个小组的盒子里是空的）
（学生汇报，师板书，找数量关系）
2. 出示课题：盒子是空的——被除数为0。
3. 现在老师的手里有一个大盒子。
我要把里面的红星平均分给我们全班的同学，请你
想想算式应该怎么写？如果要分给100个小朋友，算式又是怎样的呢？（师继续板书算
式）
4. 你们能不能也来举几个被除数为0 的除法算式？
5. 小组讨论：你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结）
6. 你们的想法和小胖是一样的。
出示：0除以任何数，商都是0。
三、深入：
1. 小巧一直看着我们学本领，她好像有疑惑：你们发现的小秘密好像不够完整，那到
底怎样呢？让我们一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的吧。
2. 森林的小屋里住着几只小动物。
第一天，小巧带去了6个苹果，出来了几只小动物
（3只）平均每人只可以得到几个苹果？算式怎么写？（生汇报，师板演，找数量关系）
3. 第二天，小巧没有带去苹果，三只小动物等着小巧。
可是怎么分呢？谁来说算式？
4. 第三天，小巧特地带了6个苹果早早来到小屋。
可是等了很长时间，有小动物出来吗？（板演6
÷0=）那怎么办？讨论一下。
5. 没有小动物在，就不要分，也就不存在算式。
6. 那刚才的一句话我们应该补充一下，媒体演示并朗读。
完成书上的第4大题，并帮
小胖把话补充完整。
0除以任何数（0除外），商都是0。
四、巩固：
1. 出示判断题，请学生判断：
25÷5=5 0÷18=0 0÷6=6 0÷40=0
2. 练习纸上直接写出答案。
24÷4= 10÷5= 0÷6= 0÷100=
0÷9= 0÷45= 40÷8= 64÷8=
0÷1= 32÷4= 0÷21= 0÷10=
（临时组长评价）
3. 出示游戏题：图片翻翻翻。
图片上覆盖着9道有关0的计算题，做对一道会翻出一角。
9道完成后会有一幅完整的图片展现出来。
4－0=（）（）÷4=0 0＋（）=4
4×（）=0 0÷（）=0 0÷4=（）
（）－4=0 （）×4=0 （）＋0=0。