中学数学资源开发与利用稿

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初三数学教学中的教学资源开发与利用

初三数学教学中的教学资源开发与利用随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了数字化时代。

在初三数学教学中，教师们越来越意识到教学资源的开发与利用对于学生的学习效果的重要作用。

本文将探讨初三数学教学中的教学资源开发与利用的重要性，并提出一些具体的方法和建议。

一、教学资源开发的重要性教学资源是指在教学过程中能够帮助学生理解和掌握知识的各种学习资料和工具。

在初三数学教学中，教学资源的开发与利用至关重要。

首先，教学资源可以提供多样化的学习途径。

不同的学生有着不同的学习方式和节奏，通过提供多样化的教学资源，可以满足学生的个性化需求，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法。

其次，教学资源可以激发学生的学习兴趣。

传统的教学模式往往单一枯燥，容易导致学生的学习兴趣下降。

而通过开发和利用富有趣味性的教学资源，如视频、游戏、互动课件等，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的好奇心和主动探索的欲望。

最后，教学资源可以增强学生的学习效果。

通过合理利用教学资源，可以帮助学生更加直观地理解数学概念，更好地掌握解题方法和技巧，提高数学学习的效果。

二、教学资源开发与利用的方法和建议1. 多元化的教学资源开发教师可以利用互联网和教学平台等现代科技手段，开发多样化的教学资源。

例如，可以制作教学课件、学习视频、学习应用软件等，让学生通过多种方式获得知识和进行练习。

2. 教材的拓展和补充教材是教学资源的重要组成部分。

在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况和需求，选择合适的教辅资料进行拓展和补充。

例如，可以使用与教材内容相关的练习册、参考书、试题集等，让学生更全面地掌握数学知识。

3. 利用实际生活中的问题数学是一门应用性很强的学科，教师可以通过引入实际生活中的问题来激发学生的学习兴趣。

例如，可以结合实际情景设计数学问题，并引导学生进行解决，让学生感受到数学在解决实际问题中的应用价值。

4. 引导学生主动参与在教学资源的利用中，学生的主动参与是至关重要的。

试论初中数学资源的开发和利用

试论初中数学资源的开发和利用1、初中数学新课程部分资源的开发1.1课程资源开发的价值课程资源的开发还将直接导致教育方法的变革，新课程资源的引入会带动教育手段、教学组织形式等方面的变革；课程资源的丰富，特别是新课程资源会有利于推动现行的教育模式的改革，学生的主体性会极大地提高，学生实践能力、学习兴趣、创新能力等将有全新的发展；1.2课程资源开发的途径1.2.1开展社会调查，不断跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、技能和素质；1.2.2审查学生在日常活动中以及实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材，以及开发和利用相应的实施条件等；1.2.3研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以了解他们已经具备或尚需具备哪些知识、技能和素质，以确定制定课程教学计划的基础；1.2.4鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源，使之成为学生学习和发展的财富；1.2.5建立课程资源管理数据库，拓宽校内课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。

可以根据实际情况，编制各种各样的《课程资源登记表》，把课程资源的类型、所有者、获取方式、开发动态和使用事项等登记造表，分类存档，归口管理，以便查找和调用。

1.3课程资源开发的切入从学生入手，开发学生中的课程资源。

在学生现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。

运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感；从教师入手，开发教师中的课程资源。

采用集体备课，校本研修等方式进行活动，通过老师对不同的数学资源的开发，如有些老师对复习课的教学，有些老师对课件的制作等，实行资源共建与共享；从评价入手，开发评价中的课程资源；从教科书入手，开发教科书中的课程资源。

初中数学课程资源中学生资源的开发与利用

初中数学课程资源中学生资源的开发与利用发布时间：2023-04-13T18:02:57.994Z 来源：《比较教育研究》2023年2月作者：李艳萍[导读] 新时代对课程改革提出了新的要求，作为课程改革重要构成部分的课程资源开发也需要紧跟时代步伐，本文就如何有效开发和利用初中数学课程资源进行简要阐述。

李艳萍云南省曲靖宣威市得禄乡初级中学【摘要】新时代对课程改革提出了新的要求，作为课程改革重要构成部分的课程资源开发也需要紧跟时代步伐，本文就如何有效开发和利用初中数学课程资源进行简要阐述。

【关键词】初中数学；课程资源；开发利用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）2-081-01引言新课标思想下的数学资源具有广阔的内容和广阔的涵义，是新课改的重要保障。

为此，必须开发和充分利用数学课程资源。

所以，在初中数学教育的发展中，要对其进行教学方式与教学内容的调整，要经过长时间的探索与分析，才能检验其合理性与正确性，并加以改进。

一、初中数学课程资源的概念及开发意义初中数学课程资源是数学教学信息和课程安排的总称。

在对其进行开发与探索的同时，有许多不足之处。

这就需要从课程安排、资源开发和分析探讨等多个层面上进行全方位的变革与改进。

二、有效开发利用初中数学课程资源的方法要使初中数学课程资源得到充分的利用与开发，必须采取一种行之有效的方式：（一）开发与利用教材资源“以本为本”教材作为重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材。

比如一道作业题：A和 B是两个相同尺寸的和，现在把它放在一起，让它沿着 A和 B的四周不打滑地转动，然后 B转动一次，然后返回它的初始位置，再转动多少次？一名教师讲课，同学们七嘴八舌，有人讲一次，有人讲两次，大家都无法使对方信服，如何解答以上问题，学生们先要尝试，亲自去做，去体会做数学的乐趣。

在课堂实践中，学生进行了相关探讨，并将所学的内容与所掌握的内容相联系，从而得到了一些基本的解题思路。

初中数学课程资源开发与利用

长春汽车产业开发区教师进修学校吕蓉初中数学课程资源开发与利用摭谈_为什么什么是如何做_一,现存问题的思考二,课程资源的一些基本理念三,初中数学课程资源开发与利用的途径四,汽车区的做法一,现存问题的思考_ 一,现存问题的思考_ 有的教师只带一只粉笔,先对全班学生讲画苹果的注意事项,然后在黑板上一笔一画地示范,学生照着老师的样板画出来.教师评价是谁画得象老师. 有的教师让学生带一只苹果来课堂,指点学生从不同的角度观察,然后根据自己的观察视角画画,呈现出多角度的图形.画出的是自己眼里的苹果.一,现存问题的思考_ 美国:看,摸,闻甚至咬上几口,然后开始画苹果.结果,大多数学生第一次画出来的像西瓜,第二次画出来的像梨,第三,四次画出来的才像苹果. 不同的教学理念,思路,评价课程资源实现课程目标学生感受和表达生活_开发与利用教学资源就是利用现代信息技术吗一,现存问题的思考一节课中,课程资源开发和利用的越多越好吗课程改革为什么强调课程资源的作用有教科书,为什么还要提出课程资源的问题贫困地区和薄弱学校也可以开发与利用的课程资源吗…………_ 实现课程目标提高学校的教学质量促进学生素质的全面发展促进教师专业水平的提升课程改革为什么强调课程资源的作用_二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念2,课程资源的概念3,数学课程资源的概念4,课程资源的分类5,课程资源开发的几个维度6,课程资源开发与利用的原则7,课程资源开发与利用的基本方式_二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念2,课程资源的概念3,数学课程资源的概念4,课程资源的分类5,课程资源开发的几个维度6,课程资源开发与利用的原则7,课程资源开发与利用的基本方式_二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念(1)课程作为学科.广义的课程是指所有学科的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和;狭义的课程是指一门学科或一类活动.(3)课程作为学习者的经验或体验.课程是学生在教师指导下所获得的经验或体验,以及学生自发获得的经验.(2)课程作为目标或计划.课程是指教学过程要达到的目标,教学的预期或教学的预先计划._二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念课程是按照一定的教育目的,在教育者有计划,有组织的指导下,受教育者与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育内容._二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念2,课程资源的概念3,数学课程资源的概念4,课程资源的分类5,课程资源开发的几个维度6,课程资源开发与利用的原则7,课程资源开发与利用的基本方式_二,课程资源的一些基本理念2,课程资源的概念"课程资源通常指为保证教育正常进行而使用的人力,财力,物力的总和,教育的历史经验或有关教育的信息资料."[1]"课程资源指广泛蕴藏于学生生活,学校,社会,自然中的所有有利于课程实施,有利于达到课程标准和实现教育目标的教育资源."[2] "课程资源指的是形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件."[3]"随着科学技术的飞速发展,课程资源应该是指在课程实施过程中对学生进行学校教育的一切素材.具体说,课程资源不仅包括校内外的硬件,还应包括校内外的无形部分——软件."[4] "我们可以把课程资源认为是课程设计,实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力,物力以及自然资源的总和.包括教材以及学校,家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源.课程资源既是知识,信息和经验的载体, 也是课程实施的媒介."[5] _二,课程资源的一些基本理念2,课程资源的概念"课程资源是指可能进入课程活动,直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切."[6] "所谓课程资源是指富有教育价值的,能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称."[7] "课程资源也称教学资源, 就是课程与教学信息的来源, 或者指一切对课程和教学有用的物质和人力."[8]"课程资源是教育资源的重要组成部分,是课程系统物质,能量和信息等结构元素的源泉,是课程实施中富含课程潜能的内容系统和活动支持系统,是课程实施得以高效开展的依托和保证."[9]"凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发和利用的物质的,精神的材料与素材,都是课程资源.如图书资料,音像资料,风俗习惯,文史掌故,名胜古迹,自然风光,与众不同的人和事(如独特的个性,卓越的创新,超常的表现)等等."[10] "新课程提出的课程资源广义上是指实现课程目标的各种因素,包括课程的要素来源和课程的实施条件."[11]_二,课程资源的一些基本理念2,课程资源的概念广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素 .狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源._二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念2,课程资源的概念3,数学课程资源的概念4,课程资源的分类5,课程资源开发的几个维度6,课程资源开发与利用的原则7,课程资源开发与利用的基本方式_二,课程资源的一些基本理念3,数学课程资源的概念数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源,工具和场所,主要包括各种实践扩大材料,录像带,多媒体光盘,计算机软件及网络,图书馆以及报刊杂志,电视广播,少年宫,博物馆等."_二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念2,课程资源的概念3,数学课程资源的概念4,课程资源的分类5,课程资源开发的几个维度6,课程资源开发与利用的原则7,课程资源开发与利用的基本方式_二,课程资源的一些基本理念4,课程资源的分类(1)按照课程资源的功能特点,可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类._(2)根据来源,可分为校内课程资源和校外课程资源二,课程资源的一些基本理念4,课程资源的分类(3)根据性质,可分为自然课程资源和社会课程资源(4)根据呈现方式,可分为文字资源,实物资源,活动资源和信息化资源(5)根据存在方式,课程资源还可分为显形课程资源和隐形课程资源_二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念2,课程资源的概念3,数学课程资源的概念4,课程资源的分类5,课程资源开发的几个维度6,课程资源开发与利用的原则7,课程资源开发与利用的基本方式_二,课程资源的一些基本理念5,课程资源开发的几个维度----科学教育维度⑴数学教材内容的拓展.例如,在概念教学中,最好能来一段"背景综述"(类似于语文教学中的"作者介绍"),充分揭示数学知识产生,发展的全过程,不仅让学生看到活跃的前台,还应让学生了解丰富的后台,使他们感受到数学知识都是"事出有因",有根有底的,均是一定文化背景下的产物.又如,在解题教学中,除了必要的形式化训练外,通过整理和反思,主要应让学生感受其中所蕴含的数学思想和方法.任何题目,其解答方法都是某种数学思想方法的产物._二,课程资源的一些基本理念5,课程资源开发的几个维度----科学教育维度⑵数学名题.例如,《孙子算经》中的"鸡兔同笼"问题,今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何.在内容选取上既要注意趣味性,又要控制难度,符合学生的接受水平,避免引入过多的专业术语.⑶科学中的数学._二,课程资源的一些基本理念5,课程资源开发的几个维度----应用教育维度⑴身边的数学. 例如,"汉字中的'几何变换'","数学成绩与近视眼镜片度数的关系","银行存款与购买保险哪个收益更高"等. 所选取的实例应是学生力所能及的,具有可操作性.通过这些问题的探究,使学生感受到"数学就在身边",数学可使人们更加合理的做出判断和选择. 《黄金分割》中的五星红旗,五角星,黄金矩形等.⑵其它学科中的数学._二,课程资源的一些基本理念5,课程资源开发的几个维度----人文教育维度⑴数学家生平数学家的故事.doc ⑵对数学的发展产生重大影响的历史事件⑶数学发展史中的优秀成果勾股定理你知道关于勾股定理的哪些历史故事第一组第二组第三组第四组第五组第六组你知道勾股定理的内容吗说说看.勾股定理直角三角形两直角边a,b的平方和等于斜边c的平方a2+b2=c2 你知道勾股定理有哪些证法第一组第二组第三组第四组第五组第六组拼图法验证定理方法一方法二方法三第二十四界国际数学家大会会标小丹妈妈买了一台29英寸(74厘米)的电视机,小丹量了电视机的荧幕只有58厘米长和46厘米宽,她觉得一定是售货员搞错了.你同意她的想法吗你能解释这是为什么作业:1,编写一道勾股定理的实际应用题.2,结合你组搜集的材料,写一篇关于勾股定理的小论文,要写出你对中国数学成就的认识和学习数学的感悟._二,课程资源的一些基本理念5,课程资源开发的几个维度-----美学教育维度⑴数学美的解读.数学美育内容的挖掘和展现可按四个层次进行:美观→美好→美妙→完美. 此外,还可以利用计算机那惊人的计算能力和无限的创意功能来展示和创造利用其它手段无法展现的数学美的内容.例如,利用《几何画板》描绘优美的曲线以及分形几何图形的演示等,让学生去欣赏美,创造美._二,课程资源的一些基本理念5,课程资源开发的几个维度-----美学教育维度⑵艺术中的数学.通过数学在音乐,绘画,文学等艺术领域的应用内容的介绍,提高学生的艺术鉴赏能力.例如,达·芬奇绘画艺术中的"黄金分割",中国古代文学作品和戏曲中的"数字文化","数学悖论"与《红楼梦》的"两难结构"等.这些内容最好以"数学活动"的形式来展开,通过合作,交流,讨论,使学生以数学理性的角度去分析和欣赏艺术作品,体验数学的艺术美,从而达到提高文化品位的目的. _二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念2,课程资源的概念3,数学课程资源的概念4,课程资源的分类5,课程资源开发的几个维度6,课程资源开发与利用的原则7,课程资源开发与利用的基本方式_二,课程资源的一些基本理念6,课程资源开发与利用的原则(1)以学生为本的原则(2)教师自主开发的原则(3)因地制宜的原则(4)开放与共享的原则_二,课程资源的一些基本理念1,课程的概念2,课程资源的概念3,数学课程资源的概念4,课程资源的分类5,课程资源开发的几个维度6,课程资源开发与利用的原则7,课程资源开发与利用的基本方式_二,课程资源的一些基本理念7,课程资源开发与利用的基本方式体验式有针对性地组织学生参与一些实践活动,使学生在实践活动的过程中,自觉地把间接的理论知识与直接的感受和体验结合起来,这不仅可以增强他们的主体意识,激发其学习积极性,而且可以培养掌握和运用知识的态度和能力.如:《正方体的平面展开图》_二,课程资源的一些基本理念7,课程资源开发与利用的基本方式探究式教师可以组织学生围绕一定问题,指导学生通过观察,调查,操作,实验等活动,使学生在解决问题的探究过程中,强化创新意识,提高创造能力,培养合作精神. _二,课程资源的一些基本理念7,课程资源开发与利用的基本方式陶冶式如何促使学生认知与情感的协调发展已成为新课程改革的重要任务之一.教师可以通过开发和利用自然环境,社会环境,文化传统,场所布置以及榜样,楷模的人格魅力等课程资源,创设一定的教育教学情境,陶冶学生的情操,培养其良好的个性品质.利用这种方式,教师要善于启发学生领悟情境,并引导学生细心品味"境中之情,境外之音",抒发内心之真切感情.只有这样,学生才能真正成为审美的主体,通过自己的感官和心智感受和体验情境中的美感._一,现存问题的思考二,课程资源的一些基本理念三,初中数学课程资源开发与利用的途径四,汽车区的做法_三,初中数学课程资源开发与利用的途径(一)教师是最重要的课程资源(二)学生是课程资源开发的主体和学习主人(三)初中数学教学内容的开发与优化(四)多媒体教学资源的开发与利用(五)乡土等资源的开发与利用(六)从中考试题载体的选择看教师开发课程资源的策略_(一)教师是最重要的课程资源1,教师是课程资源的开发者和研究者2,教师自身就是重要的课程资源3,建设开发课堂教学资源的教师团队4,建立校际资源开发研究共同体_(一)教师是最重要的课程资源1,教师是课程资源的开发者和研究者在由教师,教材,学生>'>。

初中数学教学中的教学资源开发与利用

初中数学教学中的教学资源开发与利用数学是一门抽象而又实用的学科，对于初中生的学习和素质培养具有重要意义。

为了提高数学教学的质量和效果，教学资源的开发与利用显得尤为重要。

本文将探讨初中数学教学中教学资源的开发方法和利用策略。

一、教学资源的开发方法1. 教辅书籍的开发教辅书籍是帮助学生理解数学概念和方法的重要工具。

教师可以根据学生的学习需要和教学要求，开发适合自己班级的教辅书籍。

可以根据教材的内容编写习题集、课后练习册等，帮助学生进行巩固和拓展。

2. 网络资源的开发随着互联网的普及，网络资源成为了学生学习的重要来源。

教师可以开发网站、博客、微信公众号等，提供数学学习资料和习题解析。

还可以收集和整理相关的网络资源，制作教学PPT、录制教学视频等，以便学生自主学习和反复回顾。

3. 实践活动的开发数学是一门需要实践的学科，教师可以开发与数学相关的实践活动，如实地考察、数学建模等。

通过实践活动，不仅可以帮助学生理解数学的实际应用价值，还可以培养学生的动手能力和创新思维。

二、教学资源的利用策略1. 多媒体教学工具的利用在数学教学中，教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，展示数学概念、例题和解题步骤。

通过多媒体教学，可以使抽象的数学概念变得形象具体，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解和记忆效果。

2. 小组合作学习的利用小组合作学习是一种有助于培养合作意识和提高学习效果的学习方式。

教师可以设计合适的小组活动，让学生在小组中相互讨论和合作解决问题。

通过小组合作学习，不仅可以帮助学生巩固数学知识，还可以培养学生的沟通和交流能力。

3. 不同教学资源的有机结合在教学中，教师可以将不同的教学资源有机结合起来使用。

例如，在教学PPT中插入网络资源的链接，让学生在课后自主学习和拓展；在课堂上同时使用教辅书籍和多媒体教学工具，提供多角度的解题思路和方法。

三、教学资源开发与利用的意义1. 激发学生的学习兴趣教学资源的开发与利用可以丰富数学课堂的内容和形式，激发学生的学习兴趣。

中学数学教学资源的开发与利用研究

中学数学教学资源的开发与利用研究随着社会的发展和教育的改革，数学教育的重要性日益凸显。

中学数学作为数学教育的重要组成部分，其教学资源的开发和利用越来越受到关注。

本文将探讨中学数学教学资源的开发与利用的研究情况。

1.中学数学教学资源的开发。

中学数学教学资源的开发是指在数字化技术支持下，采用不同的方式和手段，设计、制作、整合和优化各类资源的过程，旨在提高教学效果和质量。

这些资源包括但不限于教材、教案、试题、课件、多媒体素材、网络资源等。

近年来，随着信息技术的不断发展，中学数学教学资源的开发逐渐走向数字化和网络化。

一些教育机构和企业逐渐涉足中学数学教育市场，推出了一些数字化教育产品和服务。

同时，一些教育研究机构和学者也在探索中学数学教学资源的开发，提出了许多有价值的建议和方案。

例如，可以利用数字化技术制作交互式课件，让学生通过点击、拖动等操作来学习数学知识。

此外，数字化试题库也是中学数学教学资源开发的重要部分，它可以为教师提供大量的试题，并进行自适应评测，提高教学效果和效率。

2.中学数学教学资源的利用。

中学数学教学资源的利用是指在教学过程中，利用各类资源来促进学生的学习和发展。

合理有效的利用也是提高教育教学质量的重要手段。

在中学数学教学中，教师可以利用各类数字化教育资源来提高课堂效率和教学效果。

例如，在讲解某个概念或定理时，可以通过播放某个视频或展示某个动画来增加学生的视觉感受，提高课堂参与度。

在布置作业或考试时，可以利用数字化试题库或在线评测系统，提高作业或考试的难度和质量。

另外，在利用数字化教育资源的过程中，需要根据学生的实际情况和需求，合理选择和安排资源。

同时，还需要教师对资源的质量和适用性进行评价和筛选，以确保学生正确、有效地使用教育资源。

综上所述，中学数学教学资源的开发和利用是中学数学教育事业的重要组成部分，需要广泛关注和积极推动。

我们应该结合数字化技术的优势和教育教学的需求，不断探索有价值的资源开发和利用方法，为中学数学教育事业的发展做出贡献。

数学教学的资源开发和利用

数学教学的资源开发和利用一、引言数学是一门抽象而逻辑的学科，对学生而言，数字和符号经常成为他们的绊脚石。

为了更好地帮助学生理解数学概念和解决难题，教师们积极开发和利用各种资源，以提供更有趣、生动和互动的数学教学环境。

本文将讨论数学教学的资源开发和利用，以及相关的好处和策略。

二、资源开发1. 数学课程设计数学课程设计是资源开发的起点。

教师可以结合学生的实际情况和课程标准，设计有趣的数学活动和任务。

例如，利用数学游戏、谜题或现实世界问题，促进学生的主动学习和探究。

2. 数学工具和技术现代技术为数学教学提供了许多有用的工具。

例如，教师可以使用电子白板展示数学概念和解题方法，或者使用数学软件和应用程序进行实时演示和计算。

此外，互联网上有许多数学学习资源，如在线教程、视频讲座和虚拟实验室，可以充实教学内容。

3. 课外资料和实践数学存在于我们日常生活的方方面面。

教师可以鼓励学生观察和记录身边的数学现象，并引导他们进行探索和分析。

此外，教师还可以组织参观数学相关的场所，如科学博物馆或数学竞赛，以增加学生的实践经验和知识面。

三、资源利用1. 不同教学方法的运用数学教学可以采用多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。

例如，小组合作学习可以促进学生之间的合作和讨论，在解决数学问题时获得更多的观点和策略。

另外，问题解决和探究性学习可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2. 个性化学习每个学生都有不同的学习风格和节奏。

教师可以根据学生的能力和兴趣，提供个性化的数学学习资源和活动。

例如，为有挑战性的学生提供更高难度的问题，为有困难的学生提供额外的练习和教学辅助工具。

3. 实例和案例分析实例和案例分析有助于将抽象的数学概念应用到实际情境中。

教师可以选择与学生实际生活或文化背景相关的例子，并鼓励学生分析和解决相关问题。

这样的教学方法能够增加学生对数学的兴趣和理解。

四、好处和策略1. 提高学生参与度和兴趣通过开发和利用多样化的数学资源，可以激发学生对数学的兴趣和学习动力。

初三数学教学资源开发与分享

初三数学教学资源开发与分享数学是一门基础学科，对学生的综合素质和思维能力培养具有重要意义。

在初三数学教学中，如何开发和分享有效的教学资源，提升教学效果和学生学习兴趣，是当前亟待解决的问题。

本文将介绍初三数学教学资源开发的重要性，分享一些开发合适教学资源的方法和途径，并提出了资源分享的一些建议。

I. 初三数学教学资源开发的重要性数学是一门理论联系实际的学科，需要学生在实践中掌握知识和技能。

教学资源的开发可以为学生提供更多的练习和应用机会，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

同时，合适的教学资源还能够激发学生学习兴趣，增强他们的自主学习能力和创新思维。

II. 初三数学教学资源开发的方法和途径1. 教材拓展资料：在教学中，可以根据学生的实际情况，选择一些教材拓展资料作为教学资源。

这些资料可以是课外参考书籍、网上的视频教程或学习平台上的教学资源等。

通过与教材的补充和结合，能够增强学生对知识的理解和掌握。

2. 教学案例和题目：针对不同的数学知识点，可以设计一些典型的教学案例和题目，作为教学资源进行分享。

这些案例和题目可以是真实生活中的问题，也可以是一些有趣的数学游戏和挑战。

通过解决这些案例和题目，学生能够运用所学知识，提高解决问题的能力。

3. 多媒体教学资源：随着科技的发展，多媒体教学资源在初三数学教学中扮演着越来越重要的角色。

通过利用计算机、互联网和其他多媒体设备，可以设计出生动有趣的教学资源，如动画、模拟实验等。

这些资源可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的学习效果。

III. 教学资源分享的建议1. 教师间资源共享：教师是教学资源的主要开发者和分享者。

建议教师间加强合作，互相分享自己开发的优秀教学资源。

可以通过教研活动、教师交流会等形式，提供平台让教师分享和展示他们的教学资源。

2. 学生参与资源开发：学生在学习中也可以参与数学教学资源的开发。

鼓励学生通过课外阅读、网上搜索等方式，寻找适合初三数学教学的资源，并与教师进行分享和交流。

初中数学教学的教学资源开发

初中数学教学的教学资源开发第一篇范文：初中学生学习方法技巧数学是一门极具逻辑性和抽象性的学科，对于许多初中学生来说，学好数学并非易事。

然而，数学又是一门极其重要的学科，不仅在中考中占据较大比重，而且在生活中也具有广泛的应用。

因此，我们有必要深入了解数学学习的方法和技巧，以便更好地学习数学。

学好数学的重要性数学是基础学科之一，具有很高的实用性和逻辑性。

学好数学可以帮助我们提高思维能力、培养严谨的逻辑思维习惯，并且在未来的学习和工作中具有很大的优势。

数学在中考和高考中占据较大比重，直接影响学生的升学成绩。

此外，数学在科学研究、工程技术、经济管理等领域具有广泛的应用，学好数学有助于为未来的职业发展打下坚实基础。

主要学习内容初中数学主要包括以下几个方面的内容：1.数与代数：包括有理数、实数、代数式、方程、不等式等。

2.几何：包括平面几何、立体几何、解析几何等。

3.统计与概率：包括数据的收集、整理、分析、表示以及概率计算等。

4.综合与应用：包括数学阅读、数学建模、数学探究等。

学习注意事项1.注重基础知识的学习：数学是一门循序渐进的学科，要想学好高中数学，必须先打好初中数学的基础。

2.培养良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，如按时完成作业、及时复习巩固、认真对待考试等。

3.注重实际应用：在学习过程中，要注重将所学知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。

4.积极参加课外活动：参加数学竞赛、数学社团等活动，提高自己的数学素养。

主要学习方法和技巧1.理解概念：学习数学首先要理解基本概念，只有概念清晰，才能更好地解决问题。

2.掌握公式定理：熟练掌握数学公式定理，并了解其推导过程，能有效提高解题速度和正确率。

3.培养逻辑思维：通过解决数学问题，培养自己的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.多做练习：数学学习离不开大量的练习，通过练习可以巩固知识，提高解题技巧。

5.学会总结：在学习过程中，要学会总结归纳，将所学知识系统化，便于记忆和复习。

新课改下对初中数学资源的开发与利用

新课改下对初中数学资源的开发与利用随着新课改的不断深入和推进，初中数学的教学内容和方式也随之发生了很大的变化。

新课改倡导的“由浅入深，由易到难，因材施教”的教学理念，为数学教学提供了新的思路和方法。

在这种背景下，如何开发和利用初中数学资源，成为了一个亟待解决的问题。

首先，初中数学资源的开发需要重视教材的作用。

教材是数学教学的重要支撑，必须要充分发挥其作用。

教材包含了丰富、全面、系统的数学知识，对于初中学生来说，掌握好教材内容是起点。

因此，在开发初中数学资源的过程中，要充分依靠教材，注重教材的引导作用，根据教材内容构建资源。

其次，需要注重综合素质教育和跨学科教育的理念。

新课改将“素质教育”作为教育的重点之一，强调了学生的自主学习和自我发展的能力。

因此，在初中数学资源的开发中，要注重培养学生的自主学习能力，注重发掘学生的创新潜能，结合其他学科，构建出生动有趣的数学学习资源。

第三，要有效利用现代技术手段。

目前，数字技术已经成为普遍的现代化教育手段，利用数字技术来开发初中数学资源，可以使得教学更加立体化、多样化、有效性更高。

例如，利用电子屏幕、互联网等数字技术，可将文字、图片、音频、视频等多种表达方式整合到某一教学资源之中，使得资源更具吸引力和启发性。

最后，应该注重多样化的开发途径和内容。

初中数学资源的开发可以是由教师或学生自主创新，如设计数学思维训练班、数学游戏比赛、数学科技创新课程等；也可以通过与企业、社区、家长等单位合作，充分利用社会资源，使初中数学资源更加丰富多彩。

总之，新课改下，初中数学资源的开发与利用需注重教材的引导作用，关注综合素质教育与跨学科教育，利用现代技术手段，兼顾多样化的开发途径和内容。

在未来，随着教育技术的不断发展和变革，初中数学资源的开发与利用将会变得更加丰富和创新。

中学数学资源开发与利用稿

中学数学资源开发与利用黄婷（菏泽学院，山东菏泽 201007074）目录【摘要】 (1)（一）课程资源开发与利用 (1)（二）教师资源开发与利用 (3)（三）学生资源开发与利用 (5)（三）校内外资源开发与利用 (6)（五）数学文化资源开发与利用 (7)总结 (9)致谢 (9)参考文献 (10)【摘要】数学资源是数学学科学生和教师课堂内外学习与研究蕴含于教师与学生的身心，有助于实现数学学科教学目标的心理和行为。

它是唯一开发为学生服务的数学资源。

它涉及有：教师资源开发利用；学生资源开发与利用；数学文化资源开发与利用；课程资源开发利用；【关键词] 中学；数学资源；开发利用【Abstract】Math resources is a kind of mental and act that can be goodto achieve mathematics’ math resources for students to reserve.It is refer to outward and use of resources about teachers and students ,math culture and curriculum.[key words] middle school; math resources; outward and use引言哲学家思想家马克思在《资本论》中说：“劳动和土地，是财富两个原始的形成要素。

彻底的剖析了资源的是一切事物的来源，可见资源是用来利用开发的最实际的事物，利用好现有的资源，最大化的利用资源都是决定事情成败的必要因素。

当资源有限时开发资源也就成了必要的。

在知识方面知识资源的开发就决定了教学质量，历史研究，设计创新，航天科技等实现人类诸如上天入地，前知5000年后知5000年等人类千万年来梦想实现的可能性。

资源就像是西方的上帝东方的女娲手里的泥土般要来制造千万原始生命的万物之源。

初三数学老师的教学资源开发与利用

初三数学老师的教学资源开发与利用数学是一门理科学科，它在学生的学业中起着至关重要的作用。

作为初三数学老师，我们要提供丰富多样的教学资源，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

本文将探讨初三数学老师的教学资源开发与利用。

一、教学资源的开发1. 教科书和课件教科书是教师教学的主要参考资料。

初三数学老师应仔细研读教科书，理解教材内容，并根据学生的水平和掌握程度进行适当的调整。

此外，利用电脑制作课件也是一种有效的教学资源开发方式。

课件可以通过图片、图表和动画等方式，直观地呈现数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 教学视频随着科技的发展，教学视频在教育领域得到越来越广泛的应用。

数学老师可以利用录制好的教学视频，将抽象难懂的数学概念通过图像和声音进行解释，让学生更好地理解。

同时，教学视频还可以作为复习和预习工具，方便学生自主学习。

3. 数学学习网站和应用程序互联网时代为教师提供了丰富的教学资源。

数学老师可以利用数学学习网站和应用程序，为学生提供在线学习的机会。

这些网站和应用程序提供了大量的数学习题、教学视频和学习资料，可以帮助学生在课后巩固知识、提高学习效果。

4. 实物实验和教具数学并非只存在于纸上，它也可以通过实物实验来加深学生对数学知识的理解。

数学老师可以准备一些教具，如小球、平衡木和量杯等，让学生通过观察和操作来学习数学。

这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和实践能力，提高他们的数学思维能力。

二、教学资源的利用1. 灵活运用教学资源数学教学资源虽然丰富，但教师在利用的过程中要注意灵活运用。

根据学生的不同特点和学习需求，教师可以选择合适的教学资源，并在课堂上进行有针对性的展示和讲解。

同时，要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，引导学生主动利用教学资源进行学习。

2. 制定合理的教学计划教学资源的利用需要有一个合理的教学计划来指导。

数学老师应仔细分析和研究教学资源的内容和特点，并结合学生的实际情况，制定开展教学资源利用的时间和方式。

中学数学教育中的优质资源开发与应用

中学数学教育中的优质资源开发与应用近年来，随着信息技术的迅速发展和普及，教育领域也迎来了一次全面变革，其中数学教育更是得到了广泛关注。

数学作为一门基础学科，对于培养学生的思维能力和创新能力起着至关重要的作用。

为了提高中学数学教育的质量，发展优质的教学资源并加以应用是迫切需要的。

一、背景在传统的数学教学中，教材、教师讲授和学生复习习题是主要的教学形式。

然而，这种教学方式仅仅强调知识的传授和记忆，往往缺乏足够的启发和发散思维的培养。

而且，传统教学资源有限，局限于教师和教材提供的内容，无法满足学生的多样化需求。

二、开发优质资源的必要性1. 提供更多的学习途径：开发优质资源可以提供多样化的学习途径，满足学生的不同学习风格和学习兴趣。

2. 激发学生的学习兴趣：优质资源可以通过形象生动的方式呈现数学知识，激发学生的学习兴趣和好奇心。

3. 提高学习效果：优质资源可以提供更多的实践机会和丰富的例题，帮助学生理解和应用数学知识。

4. 培养学生的创新能力：优质资源可以引导学生进行思辨、探索和创新，培养学生的创新思维和问题解决能力。

三、优质资源的开发方式1. 教师指导下的教学资源：教师可以根据学生的学习需求，开发适合的教学资源，包括讲解视频、练习册、教学游戏等。

2. 教育机构和研究机构的研发成果：教育机构和研究机构可以开发和推广各类优质教学资源，如在线课程、模拟实验等。

3. 学生自主开发的资源：鼓励学生参与教学资源的开发，可以培养学生的自主学习和解决问题的能力。

四、优质资源的应用方式1. 辅助教学：优质资源可以作为教学的辅助工具，通过图文并茂、生动有趣的形式呈现数学知识，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 引导自主学习：优质资源可以提供自主学习的机会，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择合适的资源进行学习，加强自主学习能力。

3. 提供实践机会：优质资源可以提供实践机会，学生可以通过模拟实验、数学建模等方式，将理论知识应用于实际问题中，培养解决实际问题的能力。

初中数学学习资源利用(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中数学学习资源利用第一篇范文：初中数学学习资源利用在当今信息化社会，学习资源的丰富与利用成为提高教育教学质量的关键因素。

对于初中数学教学而言，合理地开发和利用各种学习资源，不仅有助于激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野，更有利于培养学生的创新能力和实践能力。

本文将探讨如何有效地利用各种学习资源，提高初中数学教学效果。

二、学习资源的分类及特点（一）教材类资源教材是数学教学的基础，是学生学习的主要依据。

初中数学教材通常包括正文、练习题、思考题、应用题等部分，具有系统性强、逻辑严密、难易适中等特点。

教师应充分挖掘教材中的知识点，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，掌握数学基本概念、定理、公式等知识。

（二）网络类资源随着互联网的普及，网络已成为获取信息的重要途径。

初中数学网络学习资源丰富多样，包括在线课程、教学视频、数学论坛、题库等。

教师可引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高学生自主学习能力和信息素养。

（三）纸质类资源除了教材，各类数学报纸、杂志、参考书等纸质资源也是重要的学习来源。

这些资源具有针对性、实用性强的特点，有助于学生巩固知识、提高解题技巧。

教师可推荐适合学生的纸质资源，引导学生合理使用，避免盲目题海战术。

（四）实践类资源数学来源于生活，应用于生活。

实践类资源包括数学竞赛、实验活动、社会实践等。

通过参与这些活动，学生能将所学知识与实际相结合，提高解决问题的能力。

教师应积极组织或引导学生参与各类实践活动中，培养学生的创新精神和团队合作意识。

三、学习资源的利用策略（一）合理规划教学内容，突出重点教师应根据课程标准和学生的实际情况，合理规划教学内容，明确教学重点和难点。

在学习资源的利用过程中，要注重资源的整合与优化，避免资源的浪费。

（二）创设情境，激发学生兴趣利用学习资源创设教学情境，可以有效地激发学生的学习兴趣。

教师可通过多媒体课件、实际案例等资源，将抽象的数学知识形象化、生动化，激发学生的求知欲。

初中数学教学资源开发与利用(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中数学教学资源开发与利用第一篇范文：初中数学教学资源开发与利用在新时代背景下，我国教育事业取得了显著的成果，其中，初中数学教育的发展备受关注。

数学作为一门基础学科，不仅关系到学生综合素质的提升，而且有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。

本文将从初中数学教学资源开发与利用的角度，探讨如何提高教学质量，提升学生的数学素养。

一、引言教学资源是教育发展的基石，丰富多样的教学资源为教学活动提供了广阔的选择空间。

随着信息技术的飞速发展，教学资源的种类和数量呈现出爆炸式增长。

如何充分挖掘和利用这些资源，提高初中数学教学质量，成为当前教育界面临的重要课题。

二、初中数学教学资源开发与利用的意义1.丰富教学内容：教学资源开发与利用有助于丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

通过引入与实际生活紧密相关的数学案例，使学生感受到数学的实用价值，从而激发学习热情。

2.提高教学质量：优质的教学资源可以为教师提供丰富的教学手段和方法，有助于提高课堂教学效果。

例如，利用多媒体课件展示数学概念的演变过程，使抽象的数学问题变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

3.促进学生个性化学习：教学资源的开发与利用可以满足不同学生的学习需求，为学生提供个性化的学习路径。

例如，通过线上教学平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，实现个性化学习。

4.拓宽教师视野：教学资源的开发与利用有助于拓宽教师的教育视野，提高教育教学水平。

教师可以通过研究各类教学资源，了解国内外的数学教育发展趋势，从而不断提升自身的教育教学能力。

三、初中数学教学资源开发与利用的策略1.整合现有资源：教师应充分挖掘和整合现有教学资源，包括教材、课件、习题库等。

通过对这些资源的筛选、整合和优化，形成适合自己教学需求的教学资源库。

2.创新教学方法：教师应根据学生的认知规律和兴趣，创新教学方法，将教学资源与实际教学相结合。

例如，运用翻转课堂、项目式学习等教学模式，提高学生的参与度和积极性。

中学数学教学资源的开发与利用研究

中学数学教学资源的开发与利用研究
中学数学教学资源是指为初中数学教学提供的各类教学资源，它可以
帮助学生更好地学习数学，促进数学教学的有效性和效率，进而提高学生
的数学学习水平。

故本文对中学数学教学资源的开发与利用研究进行探讨，以期提高教学质量，为学生提供更优质的数学教学资源。

首先，学校要扩大数学教学资源的开发与利用，为初中数学教学提供
有针对性和有效性的教学资源。

此外，学校还可开展一些专门的教学资源
开发项目，吸引更多的教师、学者及专家等进行教学资源的开发和利用，
从而支持数学教学的质量提升和知识的拓展。

其次，要把握数学教学资源的开发与利用，学校应量身订制各类数学
教学资源，以满足不同教学阶段学生的个性化需求。

比如，可为初中学生
提供更多的数学相关的图片、动画、实验视频等教学资源，同时也可将传
统教材与实用性更强的资源进行有机结合，采取结合性、多元化的教学方式，以满足不同学生的个性化需求。

此外，学校还应加强数学教学资源的使用，推动数学教学的素质提升。

中学数学教学资源的开发和利用研究

中学数学教学资源的开发和利用研究中学数学教学资源的开发和利用是当前教育教学中的热门话题，对于广大中学数学教师来说，掌握好教学资源的开发和利用问题，不仅可以提高自身的教学水平和素质，更可以提高学生素质和成绩。

具体而言，我们可以通过以下步骤来进行中学数学教学资源的开发和利用研究。

第一步，搜集资源。

首先需要了解自己所教学科的教学大纲和课程标准，确定课堂需求，然后通过各种途径，比如课本、工具书、网络、自己的编写等方式搜集到相关的教学资源，包括实物、图片、PPT、视频、音频、教案等形式的资源。

第二步，整理资源。

将搜集到的教学资源材料进行分类整理，如根据内容概括、难度等级、形式等标准分类，制作一份资源清单。

在清单中标注清楚资源的来源、使用效果，方便以后查阅使用。

第三步，筛选资源。

根据课堂教学需要，对已有的教学资源进行筛选，选取启发学生思维、激发兴趣、提高实践能力的资源，把不合适的资源剔除。

同时，根据学生的不同特点，可选择个性化资源。

第四步，制作资源。

根据所选的教学资源，开始制作课件、考试题型、复习资料、实验教材等教学资源。

因材施教，对于部分学生，可以特别制作一份弱化薄弱环节专项练习等。

第五步，在课堂中使用教学资源。

在教学实践中，通过使用各类教学资源，使课堂教学更生动、更具有吸引力，可以形成既有课前预热又有课中拓展的多样的课堂教学形式。

总之，中学数学教育资源开发和利用需要教师在教学中不断进行尝试和探索，通过灵活的方法综合使用各种教学资源，不断改进和完善，才能在中学数学教学中取得良好的效果。

初中数学教学资源开发与利用(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中数学教学资源开发与利用在当今信息化社会，教学资源的开发与利用成为了提高教育质量的关键因素之一。

特别是在初中数学教学中，丰富多样的教学资源不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提高教学效果。

本文将探讨如何在初中数学教学中开发与利用教学资源。

一、教学资源的分类教学资源可以根据其形式和来源进行分类。

按照形式，教学资源可以分为文字资源、图像资源、音频资源、视频资源和网络资源等。

按照来源，教学资源可以分为教材、教师自制资源、学生自制资源和社会资源等。

二、教学资源开发的原则在开发初中数学教学资源时，应遵循以下原则：1.科学性原则：教学资源的内容必须科学、严谨，符合数学学科的特点和要求。

2.针对性原则：教学资源应针对初中学生的认知水平和学习需求，以提高教学效果为目标。

3.实用性原则：教学资源应注重实用，操作简便，易于教师和学生使用。

4.创新性原则：教学资源应注重创新，引入新颖的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

三、教学资源的利用策略在初中数学教学中，教师可以采取以下策略进行教学资源的利用：1.整合教材资源：教师应充分挖掘和整合教材中的教学资源，以教材为核心，进行拓展和延伸。

2.利用多媒体资源：多媒体资源具有生动、形象的特点，能够有效提高学生的学习兴趣。

教师可以利用多媒体资源进行教学情境的创设，帮助学生理解和掌握数学知识。

3.引入网络资源：网络上有丰富的数学教学资源，教师可以从中筛选出适合学生的资源，进行教学内容的补充和拓展。

4.发挥学生自制资源的作用：学生自制资源具有生动、有趣的特点，能够激发学生的学习兴趣。

教师可以鼓励学生自制教学资源，并在课堂上进行分享和交流。

5.注重实践与探究：教师可以组织学生进行实践与探究活动，充分利用教学资源，提高学生的数学素养。

四、教学资源开发与利用的注意事项在初中数学教学过程中，教师应注意以下几点：1.合理选择教学资源：教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学资源，避免资源的浪费。