推动中国特色社会主义理论体系“三进”有效途径研究

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高职院校思政课如何力推党的十八大精神“三进”工作

高职院校思政课如何力推党的十八大精神“三进”工作【摘要】十八大报告不仅是马克思主义中国化的最新理论成果、全面建成小康社会的宣言书、指导中国特色社会主义科学发展的行动纲领，而且是高校大学生思想政治理论课浓缩版的最新教科书。

按照十八大报告推动中国特色社会主义理论体系教材进课堂进头脑的“三进”要求，在高校思想政治教育工作中，尤其是思想政治理论课教学中，全面宣讲党的十八大精神，对于当代大学生树立中国特色社会主义事业合格接班人的远大理想和社会主义核心价值观，提高大学生中国特色社会主义理论素质和思想道德素质，有着重要的意义。

【关键词】高职院校，十八大精神，三进1.十八大报告内容如何与高校各门思想政治理论课教材内容有机结合要根据思想政治理论课内容的体系结构，把十八大报告内容合理科学地融入各门思想政治理论课的教学内容中。

要掌握哪些内容适合在哪门课程那些章节讲，详略得当，深入浅出，以避免不必要的内容重复弱化教学效果。

按照形势政策课的特点，十八大报告内容可以作为专题讲授，但由于该课程的学时、学分有限，不可能系统完整地宣讲十八大精神。

因此，需要思想政治理论课以及其他课程合理分工，整体配合。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程，是思想政治理论课的核心课程。

该课程的主要内容和绝大多数章节，都是讲授中国特色社会主义理论。

党的十八大报告的内容，正是中国特色社会主义理论最新内容的浓缩版本。

所以，把党的十八大报告的主要内容，融入到毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程内容中，是开展十八大精神“三进”工作的主要关键环节。

掌握该门课程的内容体系结构和党的十八大报告的内容体系结构的最紧密关联度，把十八大报告中作为党的指导思想的科学发展观以及经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设、党的建设、建成小康社会、祖国统一、外交战略等相关内容融入。

尤其重要的是，要把十八大报告中的新思想、新判断、新提法、新结论、新任务和新要求融入教学内容之中，并进行较为系统的深度讲解。

高校课题申报：思想政治理论课推进社会主义核心价值观“三进”工作实效性研究

思想政治理论课推进社会主义核心价值观“三进”工作实效性研究学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：思想政治理论课；社会主义核心价值观；三进预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

问题的提出：大学生是祖国的未来，是国家建设和社会发展的生力军。

他们的健康成长不仅关系到和谐社会的构建，更关系到党和国家事业的兴旺发达。

大学生只有准确理解社会主义核心价值观，才有充足的动力好好学习奋发图强，才能自觉地担负起建设中国特色社会主义的责任，才能推动中华民族的伟大复兴。

正因如此，高校思想政治理论课推进社会主义核心价值观“三进”工作很有必要。

然而，现实情况是，一些高校社会主义核心价值观“进教材”不鲜明、“进课堂”不深入、“进头脑”差距大，这也是本课题所要解决的问题所在。

通过本课题的研究，大力提高社会主义核心价值观“三进”工作的实效性。

课题界定：（1）思想政治理论课主要是指当前高校开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》和《中国近现代史纲要》这四门课程。

（2）“三进”指的是进教材、进课堂、进大学生头脑。

从整个课题的界定来看，课题所要研究地是高校如何通过思想政治理论课教学使大学生更好地树立和践行社会主义核心价值观。

国内外研究现状述评：推进社会主义核心价值观“三进”工作实效性是高校思想政治教育研究中的重大理论问题，也是高校思想政治教育实践中亟待解决的重大现实问题。

通过查阅大量的文献资料，发现涉及到高校思想政治理论课与社会主义核心价值观相关的文章并不多，其中有代表性的文章有：杨军在《论高校社会主义核心价值观教学的历史文化载体——以“中国近现代史纲要课”为例》一文中，认为将社会主义核心价值观与中国近现代历史文化载体结合起来，可以有效地实现教材体系向教学体系的转化，提高思想政治理论课教学的实效性；张爽在《用社会主义核心价值观统领思想政治理论课实践教学的思考》一文中，认为要加强和改进思想政治理论课实践教学，运用好社会的大课堂，引导青年学生在实践的广阔天地里培育践行社会主义核心价值观；王双群在《社会主义核心价值观融入思想政治理论课的教学方式研究》一文中，认为将社会主义核心价值观融入思想政治理论课的教学中，科学有效的教学方式是重要的保障条件。

思政课教师理论自信推进新思想“三进”的关键点

2021年6月第39卷第3期佳木斯大学社会科学学报JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF JIAMUSI UNIVERSITYJun.,2021Vol.39No.3思政课教师理论自信:推进新思想“三进”的关键点张惠娟（福建幼儿师范高等专科学校，福建福州350000）［摘要］思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键在教师，思政课教师应具备理论自信。

思政课教师理论自信，是讲好思政课的真理支撑、是学生理论自觉的重要前提、是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的关键点。

当前,部分思政课教师存在着不同程度的理论自信缺失问题。

面临马克思主义理想信念迷失旁落、理论研读创新不足、课堂教学底气不足的问题与挑战，思政课教师应在政治上坚定、理论上清醒、教学上自我“革命”，切实增强自身理论自信，才能教育引导学生领悟新思想、贯彻新思想、宣传新思想、实践新思想，推进新思想“进教材”“进课堂”“进头脑”o［关键词］思政课教师；理论自信；习近平新时代中国特色社会主义思想;“三进”［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1007-9882（2021）03-0182-03习近平新时代中国特色社会主义思想（下面简称新思想），是引领中国人民从站起来、富起来、走向强起来的伟大思想。

用这一重大思想武装当代大学生，全面推动新思想“进教材”“进课堂”“进头脑”（下面简称“三进”），是当前做好高校思政教育工作头等重要的大事。

思政课教师要做好这项重大工作,必须坚定理想信念，不断加强理论素养，切实增强理论自信。

一、理论自信的内涵理论是实践经验的总结和对实践的系统化，作为主体把握世界的基本方式，理论是主体生存和发展的深层结构，是主体自立于文明体系的基础O伟大时代孕育伟大思想,科学理论催生坚定自信。

“一个民族如果想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维，一个国家要取得长远发展，一刻也不能没有理论自信”⑴。

调查研究三进三解内容

调查研究三进三解内容
三进三解是指在新时代背景下，中国特色社会主义文化建设面临的三大挑战和需要解决的三大问题。

具体来说，三大挑战包括：一是面对全球化和信息化浪潮，如何推动中华文化的创新发展；二是面对多元文化的交流与冲突，如何弘扬中华文化、增强文化自信；三是面对文化消费升级，如何满足人民群众日益增长的文化需求。

而需要解决的三大问题则包括：一是如何加强中华优秀传统文化的传承与创新；二是如何推动基层文化建设、促进文化产业繁荣；三是如何加强国际文化交流与合作，推广中国文化走向世界。

为了应对这些挑战和问题，三进三解提出了三个“进”和三个“解”。

三个“进”分别是：进入现代性之门、进入文化创新之门、进入美好生活之门。

其中，进入现代性之门意味着要跳出传统束缚，接受和适应现代化的挑战和变革；进入文化创新之门强调要推动中华文化的创新发展，创造具有时代特色和国际影响力的文化成果；进入美好生活之门则是要以人民为中心，满足人民群众日益增长的文化需求。

而三个“解”则分别是：解决传承创新问题、解决基层建设问题、解决国际交流问题。

其中，解决传承创新问题强调要坚持中华优秀传统文化的价值，同时推进文化创新，使中华文化焕发新的生机和活力；解决基层建设问题则是要促进文化产业的发展，加强基层文化建设，推动文化事业的繁荣；解决国际交流问题则是要加强国际文化交流与合作，推广中国文化走向世界。

总之，三进三解提出了一系列应对当前文化建设面临挑战和问题
的措施和方针，旨在加强中华文化的传承和创新、促进文化产业的发展、推动中国文化走向世界。

社会主义核心价值观“三进”活动实行方案

社会主义核心价值观“三进”活动实行方案社会主义核心价值观“三进”活动实施方案一、活动背景社会主义核心价值观是我国社会主义制度的重要基石，是中华民族优秀传统文化和现代文明力量的结晶。

为了加强社会主义核心价值观的传播和宣传，提高全社会对其的认同和理解，特制定本方案。

二、活动目标1. 推动社会主义核心价值观进入人们的思想和行动，形成全民共同追求和践行的精神追求。

2. 增进社会主义核心价值观在社会中的影响力，构建积极向上、和谐稳定的社会环境。

3. 增强社会主义核心价值观的可塑性和包容性，推动其与时俱进、与人民同行。

三、活动内容及方式1. 主题宣传活动：开展社会主义核心价值观的宣传活动，向公众传递价值的内涵和精神的力量，激发人们对社会主义核心价值观的认同感和参与热情。

活动形式可以包括座谈会、宣讲讲座、主题展览等。

2. 公益活动推广：组织公益活动，将社会主义核心价值观与公益事业相结合，引导民众通过参与公益活动来体现社会主义核心价值观的实践行动。

如开展志愿者活动、环保行动等。

3. 文艺演出表演：通过文艺形式的演出，将社会主义核心价值观贯穿其中，以易于接受的方式，向大众展现社会主义核心价值观的魅力和内涵。

可以组织音乐会、舞蹈演出、戏剧表演等。

4. 线上宣传推广：利用互联网平台进行社会主义核心价值观的宣传和推广，通过微博、网站、短视频等方式，将价值观传达到更广泛的受众，提高活动的影响力和传播效果。

四、推进措施1. 组织领导机构：成立社会主义核心价值观“三进”活动的组织领导机构，负责活动的统筹安排和实施工作。

2. 制定工作计划：明确活动的时间安排、参与人员和资源需求，制定详细的工作计划，确保活动的顺利进行。

3. 资金保障：通过招商引资、政府拨款等方式，为活动的开展提供必要的经费保障。

4. 合理宣传推广：制定宣传推广方案，包括宣传材料的制作、媒体渠道的选择等，确保活动信息得以广泛传播。

5. 政府支持：争取政府相关部门的支持和帮助，共同营造良好的社会氛围，推动活动的顺利开展。

2024年“三进”工作推进方案

2024年“三进”工作推进方案一、背景分析当前，我国正处于新时代的关键阶段，经济社会发展面临着一系列新的挑战和问题。

为了适应形势发展的需要，我国制定了“三进”工作推进方案，旨在推动经济转型升级、促进创新发展，并提高人民的生活质量。

二、整体目标我们的整体目标是在2024年实现“三进”，具体包括：进一步推进经济结构调整和升级，进一步推进科技创新和技术进步，进一步推进生态保护和环境治理。

三、经济结构调整和升级1.加快转变经济增长方式。

加强政府引导，鼓励企业创新创业，促进消费升级，提高产品和服务的附加值。

2.深化供给侧结构性改革。

推动去产能、去杠杆、去库存、降成本、补短板的工作，优化产业结构，提升产业链水平。

3.提高国际竞争力。

加强对外开放，继续推进“一带一路”建设，积极参与全球经济治理体系改革。

四、科技创新和技术进步1.加强创新体系建设。

加大投入，完善创新体系，改革科研评价制度，培养一支高素质的创新人才队伍。

2.加强基础研究。

提高基础研究经费比例，鼓励开展跨学科的合作研究，推动科学研究与产业深度融合。

3.推动核心技术突破。

加强重点技术攻关，提升我国自主创新能力，取得战略性科技突破。

五、生态保护和环境治理1.加强生态环境保护。

加大生态环境建设投入，提高环保法律法规的执行力度，加强生态补偿机制建设。

2.推动绿色发展。

加强绿色产业发展，促进资源循环利用，推广可再生能源，实施绿色城市建设。

3.加强环境治理。

加大大气、水、土壤污染治理力度，推动生态文明建设，实现可持续发展。

六、推进机制和保障措施1.完善政策体系。

制定支持“三进”工作的政策措施，减轻企业负担，激发市场主体活力。

2.加强组织领导。

建立跨部门、跨地区的工作协调机制，推动工作任务的落实。

3.加强宣传教育。

加强对“三进”工作的宣传和解读，提高全社会的认知和支持度。

七、风险与挑战1.外部风险。

当前国际形势不稳定不确定因素较多，需要加强对外部风险的研判和应对。

科学发展观_三进_工作教学内容研究

2011·1（中）高校思想政治理论课是提高大学生思想政治素质的主渠道。

在对大学生进行科学发展观的教育中，“概论”课承担了最为重要的任务。

研究“概论”课教育教学如何帮助大学生深刻领会科学发展观产生的时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求，对于增强“概论”课科学发展观“三进”工作的时效性具有十分重要的意义。

为此，笔者于2009年12月至2010年1月在武汉某重点高校对2009级本科生展开了调研，共发放调查问卷400份，涵盖文科、工科、理科、医科和经济管理类五大门类，回收有效问卷365份，回收率为90.5%。

一、深刻理解科学发展观的时代背景1.学生对科学发展观时代背景方面存在的模糊认识。

通过对调查问卷的结果分析统计发现，有相当部分学生对科学发展观提出的时代背景存在着模糊认识。

比如：对科学发展观提出的时代背景不了解的学生104人，占样本总数的28.7%，说不清楚的学生57人，占样本总数的15.7%，不了解和说不清楚的学生占样本总数的45.4%；正确回答中国共产党的文件中首次提出科学发展观这一概念的学生130人，只占样本总数的35.9%。

基于调查问卷的统计结果，我们可以明显地得出以下结论：对于科学发展观的时代背景，有近一半的学生的认识并不是十分清晰，这就需要我们深入研究科学发展观提出的时代背景，把研究的结果用通俗易懂的语言传达给学生。

2.从我国面临的新机遇、新挑战、新形势、新任务、新课题、新矛盾视角，阐明科学发展观的产生的时代背景。

任何科学理论的产生都不是凭空想象的，也不是空穴来风的，其产生必然有其特定的时代背景、历史条件和现实要求。

科学发展观是科学的理论，当然也不例外。

首先，科学发展观是针对新世纪我国经济社会发展面临的突出矛盾和问题而提出来的。

针对发展中实际存在的问题，树立和落实科学发展观显得非常迫切。

其次，学习发展观是基于对我国发展的阶段性特征的科学分析作出的战略选择。

十七大报告中提出的“八个同时”的阶段性特征警示我们：在新的历史阶段，要处理好“不发展”与“发展后”的难题，即不发展的问题依然尖锐、发展起来以后的问题日益突出，要求我们创新发展理念，转变发展方式。

衔接、引领、驱动——“三进”教材融入英语专业课程路径探索——以“理解当代中国”《英语读写教程》为例

衔接、引领、驱动——“三进”教材融入英语专业课程路径探索——以“理解当代中国”《英语读写教程》为例摘要：本论文的研究重点是将“理解当代中国”《英语读写教程》中涵盖的语言、价值、能力成体系地层级递进融入到英语专业现有的多门课程中去，厘清各阶段内容之间的逻辑关系并进行有效衔接。

关键词：有序衔接；有机融入To Connect, Lead and Motivate — Exploration of the Measures to Integrate the Textbooks of Introducing Xi Jinping Thoughts on Socialism with Chinese Characteristics into English-Major Courses—Based on the Use of Understanding Contemporary China A Reading and Writing CourseBAO Hai-chun DING Yi（Zhuhai College of Science and Technology, Zhuhai 519041, China）Abstract: The research focus of the present paper is to integrate the language, values and skills in Understanding Contemporary China A Reading and Writing Course into English-major courses systematically, to sort out the logical relationship between stages and to carry out effective teaching.Key words: Orderly connection; Organic integration一、现状分析十八大召开以来，国内高校思想政治理论课教学持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”实践工作，其实施路径成为教师们的关注焦点。

中国特色社会主义理论体系“三进”工作研究综述

２１年第１０１期（总第１７期）８
广西社会科学
ＧＵＡＮＧＸＩＳＨＵＩＫＥＸＵＥＨＥ
ＮＯ．．１２０１１
（ｕｌｉｅｙＮ．８）Ｃｍｕａｖｌ，Ｏ１７ｔ
［文献编码］ｏ：０３６￣．ｓ．０ — ９７０１１３ｄｉ１．９９ｉｎ１４６１．１．．８ｓ０２００
［中图分类号］Ｄ６．；４［献标识码］Ａ［２１１Ｇ１文文章编号］１０ — ９７２１）１０５ — ４０４６１（０１０ — １７０
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国堂、头脑 ” 以下简称为 “ 进（三进 ” ，此武装青年学）借
现邓小平理论 “ 进” 三工作的措施。潘敏学认为，邓小
平理论 “ 教材 ” 前提和基础，编写高质量的教进是要
材；小平理论 “ 邓进课堂 ” 是桥梁，必须通过教学环节
加以实现；邓小平理论 “ 头脑 ” 目的，进是要提高认识，
一
、
理论界关于邓小平理论“ 三进” 工作的研究现状
在中国特色社会主义理论体系中，邓小平理论提出的时间最早。因此，理论界关于邓小平理论 “ 三进 ”
的主题，出邓小平的人格魅力［。四，于邓小平突３第］关
工作的相关成果颇为丰富。第一，于邓小平理论 “ 关三进” 工作的总体情况。四川省高校邓小平理论 “ 进 ” 三调查组提出，少高校以深化 “ 课 ” 不两改革为重点，全面推进邓小平理论 “ 进 ” 作。充分发挥高校育人三工并功能，多渠道、多层次、多形式开展 “ 进 ” 作，得三工取了多方面的成绩，但也存在着不足。针对 “ 三进 ” 中出现的问题，查组提出了几点建议。一是必须进一步调加强对 “ 三进 ” 作的领导：工二是理论联系实际．增强

推进三进工作实施方案

推进三进工作实施方案一、背景分析。

当前，我国正在积极推进“三进”工作，即“进一步推进供给侧结构性改革、进一步推进创新驱动发展、进一步推进乡村振兴战略”。

这一工作对于我国经济发展具有重要意义，需要我们制定合理的实施方案，全面推进“三进”工作。

二、总体目标。

本实施方案的总体目标是，全面贯彻落实党的十九大和中央经济工作会议精神，深入推进供给侧结构性改革，加快建设现代化经济体系，推动经济高质量发展。

三、具体措施。

1. 推进供给侧结构性改革。

在推进供给侧结构性改革方面，我们将着力深化国有企业改革，加快混合所有制改革步伐，推动国有企业提质增效。

同时，要加大对传统产业转型升级的支持力度，引导企业加大技术创新投入，提高产品质量和竞争力。

2. 推进创新驱动发展。

在推进创新驱动发展方面，我们将继续加大对科技创新的支持力度，建设一批国家实验室和工程实验室，培育一批高新技术企业，推动科技成果转化。

同时，要加强知识产权保护，营造良好的创新创业环境，吸引更多人才投身创新创业。

3. 推进乡村振兴战略。

在推进乡村振兴战略方面，我们将加大对农村基础设施建设的投入，改善农村生产生活条件。

同时，要加强农业供给侧结构性改革，推动农业现代化发展，培育一批特色产业，提高农民收入水平。

四、保障措施。

为了确保实施方案的顺利推进，我们将采取以下保障措施：1. 健全政策体系，完善相关法律法规，为“三进”工作提供制度保障。

2. 加强组织领导，建立健全工作机制，明确责任分工，确保各项措施落地生根。

3. 加大宣传力度，营造良好的舆论氛围，凝聚全社会共识，形成推进“三进”工作的强大合力。

五、预期效果。

通过本实施方案的推进，预期将实现以下效果：1. 供给侧结构性改革取得新的进展，经济结构不断优化，产业转型升级步伐加快。

2. 创新驱动发展成果显著，科技创新能力明显提升，创新型企业不断涌现。

3. 乡村振兴战略全面推进，农村面貌焕然一新，农民生活水平明显提高。

六、总结。

马克思主义中国化最新成果高校“三进”的理念、原则与路径

学报! 社会科学版" '!"!!'@A!!" ,!JN@@I
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重庆工商大学学报社会科学版
第 @A 卷
一马克思主义中国化最新成果高校三进的理念
思想是行动的先导'#三进$的理念就是解决#为什么要做$的问题) 习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位(高校工作的特殊性质以及大学生成长的客观规律'是高校加强# 三进$ 工作的内在依据)
关键词马克思主义中国化最新成果高校三进中图分类号QF#ECCC文献标志码$CCC文章编号EFJ!K"LAM!"!!"!K""!JK"J
习近平新时代中国特色社会主义思想以一系列原创性(战略性的理论体系丰富和继承了马克思主义'开辟了马克思主义中国化的新境界'是马克思主义中国化的最新成果) 新时代高校全面贯彻党的教育方针'用这一最新理论成果武装师生头脑'# 三进$ ! 进教材(进课堂(进头脑" 是当前重要的职责和任务) 高校#三进$'需要处理好教材体系与教学体系(知识体系与信仰体系之间的关系'需要掌握这一科学理论体系的#严密逻辑$ *E+ %处理好#三进$过程中理论化与大众化(教育主体与客体(教育外化与内化( 教育目的与手段等#四种关系$ *!+ '而且需要正确认识#三进$的理念(原则与路径)
第 @A 卷第 ! 期 B)-'@ACD)'!
马克思主义中国化最新成果高校三进的理念原则与路径
孟东方E 杨维东! 刘富胜!
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在思政课教学中何以实现中国梦之“三进”

在思政课教学中何以实现中国梦之“三进”在中国梦的伟大征程中，思政课教育必须承担起重要的责任和使命，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为高中思想政治课教师，我们应该如何在教学中实现中国梦之“三进”呢？这其中包括了“进校园”、“进课堂”、“进头脑”三步。

下面我们一一进行讲解。

首先是“进校园”——建设德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为思政课教师，我们首先要做的是走进校园，直面学生。

进校园，就要深入了解和掌握学生的基本情况，抓住学生的特点和需求。

我们可以通过与学生交流、了解学生兴趣爱好、学习习惯等方式，全面了解学生的身心发展状况，为我们的教学提供有力的支持。

进校园还要在学生中间树立正确的学习态度和价值观。

我们应该引导学生正确看待学习，推崇勤奋好学，诚实守信的学习态度，树立正确的价值观和人生观。

在校园中，我们要通过例会、班主任工作等方式，及时发现和纠正学生中的不良现象，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生秉持爱国主义、社会主义专政、共产主义远大理想，全心全意为人民服务的思想观念。

在校园中，我们还应该积极组织各种形式的思政课活动，如命题演讲、朗诵比赛、主题班会等多种形式的活动，使思政课教育真正融入学生的生活和学习中。

我们要通过开设讲坛、讲座等形式，不断丰富思政课教育内容，使思政课教育真正成为学生生活的一部分。

通过这些活动，让学生更好地理解和接受中国梦的内涵，认识到自己的责任和使命，培养学生勇于担当、追求卓越的品质。

进入课堂之后，我们要贯彻落实中国特色社会主义理论体系，使之贯穿于整个教学实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论，坚定理想信念，坚持正确政治方向。

注重拓展学生的知识面，不断提高他们的综合素质，激发他们的学习潜能和创造力，引导他们自觉地树立正确的价值观。

在课堂教学中，我们应该通过生动的故事、鲜活的事例和贴近学生生活的内容，深入浅出地介绍中国梦的内涵。

六个“为什么”“三进”研究与实践

“ 社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向［。１而六个】 ” “ 为什么”则是六个与社会主义核心价值体系密切相关的重大理论和实践问题，它有助于广大干部群众深入把握社会主义核心价值体系，深入学习领会中国特色社会主义理论体系，有利于巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。为此，中央宣传部理论局组织编写了《六个 “ 为什么” ——
一
化拓展教材内容。由于《概论》教材本身内容极其丰富，以所为保证在有限的课时里既学习教材内容同时又增加六个 “ 为
什么” 理论中深化和扩展的知识，课题组按照“ 马列要精，学要管用 ”ｌ，【４原则以三个“ ” ｈｔｈ￣ｏ）Ｗ（ａｗｙｗ为线索准备教学内ｗ＼容，先让学生理解这是什么，接着让学生弄清为什么要这么做，最后帮助学生了解和掌握我国做得怎样和将来应该怎么做更好。突出重点、以点带面既使学生了解掌握核心理论又避免求多求全，大大减少学生在学习中产生厌烦情绪的可能
大学生思想政治理论课重要辅助材料，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。口，ｊ，然而，六个 “ 为什么” 是纯粹抽象的理论，相对于专业课的实用、人文课程的生动、体育课程的趣味，显得比较枯燥乏味，因而绝大部分大学生不会主动学习更不会自觉深入了解和掌握。那么六个 “ 为什么” 如何做到“ 三进” 呢？
ｍｅｏｓｎｔａｏｋｌｒｅｃｌｇｕｅｔｔｓｅｎｗｌｄｅ，ｅｒｖｔｄｎｓｉｅｌｇｃｌｄｐｈｃｌｕｌｙ，ｈｔｄｄｍｏｖｔｎｓｉｓｔｕｇｏｌｅｓｄｎｓｏｍａｔｒｋｏｅｇｔｎｉｏｅｓｅｔ。ｄｏｏｉａｏｆａａｉａｉｉｌｏｅｔｈｍｐｕｎａｉｑｔ

论高校“三进”的发展历程和基本经验

论高校“三进”的发展历程和基本经验吕前侯仕福深入推进马克思主义中国化最新理论成果进教材、进课堂、进头脑，是党在新时期对高校思想政治教育工作提出的新要求。

高校应充分认识“三进”的时代意义，将“三进”作为思想政治教育的常态工作，不断推动高校思想政治教育工作“因事而化、因时而进、因势而新”。

高校负有立德树人的崇高使命。

高校必须创新手段和方式，加强高校思想政治工作，将马克思主义贯穿于高校思想政治教育工作的全过程，扎实推进马克思主义中国化最新理论成果“系统权威进教材”、“生动有效进课堂”、“刻骨铭心进头脑”（以下简称“三进”）。

本文致力于通过“三进”发展历程的梳理，总结“三进”基本经验，以期为高校新时代的“三进”工作提供有益的参考。

1 高校“三进”的发展历程1.1 “三进”的提出与明确“三进”最早于20世纪90年代提出，国家教委于1995年印发了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》，强调“把邓小平同志建设有中国特色社会主义理论编成教材 ,进入课堂”，这是“三进”工作的最早提法。

教育部于2003年下发了《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》，明确提出“采取有力措施，大力推进邓小平理论和“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑工作......进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作”，这是较早对“三进”工作的明确。

1.2 “三进”的坚持与发展“三进”是新时期实现马克思主义中国化最新理论成果入脑入心的重要手段。

中共中央国务院于2017年印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，进一步强调要使“中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑”。

自十九大以来，教育部更为重视“三进”工作，推进习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化最新理论成果的“三进”工作，是教育系统的头等大事。

中共中央于2018年印发的《2018－2022年全国干部教育培训规划》中，对干部培训教育工作的主要目标予以明确，即“以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心内容的理论教育更加深入，使之系统权威进教材、生动有效进课堂、刻骨铭心进头脑。

聚力抓实抓好党的创新理论“三进入”工作

聚力抓实抓好党的创新理论“三进入”工作
王文广
【期刊名称】《政工学刊》
【年(卷),期】2022()2
【摘要】深入扎实推动党的创新理论"三进入",特别是党的十九大和十九届历次全会精神在军队院校系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑,是我军官兵信赖核心、忠诚核心、维护核心的实际行动,是院校贯彻落实新时代军事教育方针、抓实立德树人的关键任务,必须抓实抓好。

一、统筹教育力量资源,构建"三进入"工作机制党的创新理论"三进入"是一项长期的系统性工作,需要进一步探索构建"政治理论教学+多方力量+多样渠道+多种举措"的工作机制,切实推动形成上下同心、齐抓共管、合力聚力的立德树人新体系。

【总页数】3页(P72-74)
【作者】王文广
【作者单位】海军潜艇学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.党的建设不断加强党建理论不断创新——写在党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育之后
2.入脑入心强基固本--院校政治理论课推动党的创新理论“三进入”的思考
3.大力推进习主席系列重要讲话精神
“三进入”工作，切实铸牢听党指挥的军魂意识4.解放思想开拓创新全力抓好“三个攻坚”“一个工程”,推进建材工业稳定健康发展——黎明同志在全省建材工业工作会议上的报告摘登5.从群众路线、三严三实、到两学一做——学习领会当前党的一系列理论创新中的深刻内涵联系
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关于高校思想政治教育“三进”工作的思考

关于高校思想政治教育“三进”工作的思考作者：彭玉凌肖星星来源：《文教资料》2015年第06期摘要：“三进”工作是党对于新时期高校思想政治教育提出的最新要求。

通过教学理念的发展、教学内容的改革、教学方法的创新，发挥实践教学、校园文化、网络信息的优势，积极沟通互动、营造良好氛围，才能推动中国特色社会主义理论体系“三进”工作的有效进行。

关键词：高校思想政治课“三进”教育党的十八大报告提出“推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑”，这体现了党对于新时期高校教育提出的新的要求。

当代大学生即将担负起建设祖国、创造未来的任务，一定要悉心教导他们学习领会中国特色社会主义理论体系，热忱帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、改革教学内容是推动中国特色社会主义理论体系“三进”工作的前提和基础。

（一）注重教学理念的发展性教学理念是人们从事教学活动的信念，也是人们对教学活动持有的基本的态度、根本看法和固有观念。

在西方教育理论中，我们以20世纪为界，“教学是艺术”在之前的教学理念中是占主导地位的，而“教学是科学”则在之后逐渐成为人们的共识。

因为，20世纪以来科学思潮的影响，特别是行为科学和心理学的发展，人们认识到，教学必须建立在心理学、哲学、社会学等科学的基础上，并运用观察、对比、实验等科学的方法来研究。

于是，教学开始注重其“有效性”，教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展是衡量教学有效性的指标。

在中国传统教育理念中，将教育者视为主体，受教育者视为客体，这并不利于受教育者主观能动性的发挥。

而这种理念在思想政治教学中的体现尤为明显，对于学生教条化、“填鸭”式的满堂灌带来的是学生对于这门课思想上的反感和心理上的排斥。

“以人为本”应该是今天我们全面落实高校思想政治教育工作应秉持的教学理念，教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此教师必须确立学生的主体地位。

同时，老师要明确教学，是为了学生健康而全面地发展，开发学生多种素质潜能，积极培养学生思考问题、分析问题及解决问题的能力，使其知识、能力、素质能够协调发展。

论新思想的“三进”路径探究——以“概论”课程为例

论新思想的“三进”路径探究收稿日期：2018-09-24作者简介：郝飞飞（1990-），男，山西临汾人，硕士，助教，从事马克思主义中国化及党建研究。

在高校，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程（以下简称“概论”课）是思政课中的核心课程，是检验大学生思想政治理论水平的试金石，对大学生完整地了解马克思主义中国化一系列理论成果及改革开放和现代化建设实践具有重要意义。

新时代下加快推进“三进”工作成为本门课教师义不容辞的理论使命和实践担当。

一、多管齐下———推动新思想“进教材”“进教材”是“三进”工作的起点。

新教材作为新思想进思政课教材内容篇幅最多的一门课，为本门教师的“三进”工作创造了基础条件。

1.仔细阅读新教材以及相关资料。

教材是教育教学之根本，是学生学习的基础工具。

党的十八大以来本门教材在不断与时俱进，共变动了两次，其中尚数后一次的变化范围、深度更大，教材的语言风格、结构框架、教材内容体系等都发生了很大变化，使得本门课成为思政课当中贯彻新思想内容最多、任务最重的课程。

作为该课程教师，首要的任务便是仔细熟悉教材，而不是走马观花、浅尝辄止。

尽快熟悉教材体系，可以首先保证自己进教材。

新教材已将新思想基本内容和方略概括为七章，但教师在平时教学备课过程中还应广泛涉猎一些相关辅助性资料，还可以借助人民日报、光明日报、求是网等微信公众号平台及时把握党和国家的政策新动态，落实以上做法可以有效增强新思想“进教材”的立体感。

2.积极组织相关人员编写教辅资料。

教辅资料是教育教学之保障，是学生学习的辅助工具。

新版教材已经编写完成，教学辅助资料也必须做到与时俱进。

习近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。

要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。

”各高校应结合本学校生源实际状况，根据目前本门课教师及科研人员现状，结合平时课堂教学实际情况，积极组织相关人员编写相关材料读本，为新版教材做一次符合本学校特征的大补充。

切实做好中国特色社会主义理论体系“三进”工作

务相比，还存在诸多不相适应的地方。在政治理
“ 和平演变” “ 民文化 ” 积极推进 “ 与殖，三进 ” 工作显得尤为重要。一些大学生不同程度地存在政
治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、信诚意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、
２４
安阳师范学院学报
切实做好中国特色社会主义理论体系“ 三进 ” 工作
冯曙光
（阳师范学院，安河南安阳４５０）５００
［要］摘高等学校作为培养又红又专人才的重要基地之一，须切实加强中国特色社会主义理论体系的“ 必三进 ” 工
一
教师教学过程中单调、乏味，照本宣科有余，激情碰撞不足，重缺乏生动性和趣味性，重影响甚严严
团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。因此，
［收稿日期］０１４一３２１一ｏＯ
论课教师队伍中，专职教师过少，而且部分专职教师缺乏系统的专业知识和体系化的教学内容，整体理论素质比较低，教学能力不高。第四，教学手
段比较落后，学方法也比较陈旧。中国特色社教
人。
一
、
“ 三进 ” 作的必要性工
从大学生自身发展来讲，积极推进中国特色
社会主义理论体系“ 三进” 作是很有必要的。工随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，国社会经济成分、织形式、我组就业方式、
观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式严重影响了当代大学生的健康成长。面对国际国内形势的

以“三进”方式学习实践科学发展观的探索

的一种途径，是用中国特ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社会主义理论体系武装
大学生头脑的长效机制。在继承党的思想政治工作
收稿日期：０９—０２０９—１０作者简介：友兴（９０一）男，川泸县人，盛１７，四副教授．学生处副处长，究方向为学生管理。研
、
争说到底就是青年的竞争。青年兴则国家兴，青年强则国家强。学生作为青年中知识层次较高、大最有潜
１．建立机制重点强化关键环节
建立长效机制是 “ 三进 ” 工作全面深入开展的重力、最具创造性的群体，其思想政治素质历来为我们要保障。重庆科技学院在开展科学发展观 “ 三进 ” 工党所重视。邓小平指出，我们的学校是为社会主义作中建立了两个长效机制，即全员育人机制和实践 “ 建设培养人才的地方 ” “ 注意培养人 ” 并指出 “ 、要，真育人机制。是坚持以学生为本的教育理念，一建立了 “ 三讲一服务 ” 的全员育人机制。思想政治理论课教生 “ 立什么样的理想，到什么样的知识，有什师在课堂上正面讲；树学具专业课教师结合课程特点讲；辅么样的能力，于祖国和民族的未来关系重大 ” 对。胡导员在组织学生参与社会实践活动中讲；管理岗位锦涛要求，要全面贯彻党的教育方针， “ 坚持育人为的教工则通过各种服务活动，心学生、重学生。关尊本、育为先，德实施素质教育，提高教育现代化水平，二是建立实践育人机制，纳入了人才培养计划，并明培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班确了学分，要求学生必须完成。践育人机制重点突实人，办好人民满意的教育 ” 推进科学发展观进高校，。是全面贯彻党的教育方针的具体体现。出 “ 三个实践活动 ” １：（）组织学生开展社会调查活动。要求农村学生到城镇、到企业、商业中心作社到

论新思想的“三进”路径探究

论新思想的“三进”路径探究新思想的“三进”路径是指习近平总书记提出的推进新时代中国特色社会主义思想“三进”创新路径。

这一思想路径包括理论创新、实践创新和制度创新三个方面，是在新时代中国特色社会主义思想指引下，推动中国特色社会主义事业不断前进的重要路径。

本文将对新思想的“三进”路径进行探究，分析其内涵和实践意义，以期加深对新时代中国特色社会主义思想的理解和把握。

一、理论创新要对新时代中国特色社会主义思想进行深入学习和研究，掌握其精髓和要义，不断提升自己的政治素养和理论水平。

要积极开展理论创新，不断拓展思想观念，围绕推进中国特色社会主义事业，开展理论创新和实践探索，为实践创新和制度创新提供有力的理论支持。

要加强理论宣传和普及工作，提高全民族群众的思想认识水平，增进对新时代中国特色社会主义思想的理解和认同。

二、实践创新实践创新是新思想的“三进”路径的第二步。

习近平总书记指出：“实践创新是新思想的生命力所在。

”实践是检验真理的唯一标准，也是推动中国特色社会主义事业不断前进的重要动力。

新时代中国特色社会主义思想是在革命、建设、改革等实践中不断形成和不断完善的，要推动新时代中国特色社会主义事业不断前进，必须进行实践创新，使之贴近实际、贴近群众，不断开拓创新。

要深入贯彻新时代中国特色社会主义思想，结合实际，积极推进中国特色社会主义事业，在革命、建设、改革等各个方面进行实践探索和试验，为推进中国特色社会主义事业不断前进提供丰富的经验和实践积累。

要注重完善制度机制，不断优化和提高中国特色社会主义制度效能，推进制度创新，为实践创新提供有力的制度保障。

要注重调动全民族群众的积极性、主动性和创造性，广泛动员各方面力量积极参与到中国特色社会主义事业中来，形成全社会的强大合力，推动中国特色社会主义事业不断前进。

三、制度创新要注重科学制定和完善相关制度和政策，加强对中国特色社会主义制度优势的发挥，不断提高制度效能，为实践创新提供有力的制度支撑。