小学语文一年级《静夜思》教案

合集下载

部编版小学一年级语文上册《语文园地四》教案

部编版小学一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵诗词《静夜思》。

2. 学会成语接龙，扩展词汇量，提高语言表达能力。

3. 通过看图说话，培养观察力和口语表达能力。

4. 认识反义词，提高学生对词语辨析的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词《静夜思》的背诵和理解，成语接龙，反义词的认识。

2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，提高识字量。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚的故事，引出本节课的主题。

2. 诗词教学：a. 朗读《静夜思》。

b. 讲解诗词背景和作者。

c. 学生跟读，逐句解释。

d. 学生背诵，体会诗词意境。

3. 成语接龙：a. 教师示范成语接龙。

b. 学生尝试接龙，互相交流。

c. 讲解成语含义，扩展词汇量。

4. 看图说话：a. 学生观察图片，描述图片内容。

b. 教师引导学生运用成语和反义词。

c. 学生互相交流，提高口语表达能力。

5. 趣味识字：a. 讲解反义词，让学生找出生活中的反义词。

b. 学生分享反义词，巩固记忆。

六、板书设计1. 诗词《静夜思》2. 成语接龙：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私3. 看图说话：我的房间4. 趣味识字：反义词七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵并默写《静夜思》。

b. 用成语接龙的方式，把下面的词语连起来：一心一意、风和日丽、勤奋好学、聪明伶俐。

c. 描述一下你的房间，尽量用到今天学习的成语和反义词。

2. 答案：a. 《静夜思》默写见课本。

b. 成语接龙：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私。

c. 描述房间见学生个人作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，提高了学生的语言表达能力，但部分学生对反义词的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学成语和反义词，提高语文素养。

小学语文一年级下册《静夜思》教案

小学语文一年级下册《静夜思》教案教材分析本节课是小学语文一年级下册的课程内容，涉及到《静夜思》这首古诗词的学习。

这首古诗是唐代大诗人李白所作，用诗情画境、妙语连珠地描述了夜晚的静谧和人们的深情。

学生在学习本课内容时，可以从中领悟到自然界的美妙和人类感情丰富的内涵，锻炼自己的语言表达和理解能力，提高对于文学艺术的认知和欣赏能力。

教学目标知识目标：1. 学习《静夜思》这首古诗的背景和作者李白的文学地位及其作品特点。

2. 了解《静夜思》的意义和内涵，掌握诗句的意思和表达方式。

能力目标：1. 能够正确朗读《静夜思》的诗句，模仿语音语调。

2. 能够根据诗句所描述的情境，展开联想，理解诗句的含义。

情感目标：1. 培养学生对于文学艺术的兴趣和热爱，提高对于文学的欣赏和感受能力。

2. 培养学生对于自然和生活的感悟和领悟能力，引导学生懂得珍惜生命中的每一刻。

教学重难点重点：1. 了解《静夜思》这首古诗的背景和作者，掌握其诗歌风格和理念。

2. 理解《静夜思》所描述的情境，把握诗句的意义。

难点：1. 呈现《静夜思》这首古诗的意境和内涵。

2. 意境的感悟和联想，提升学习兴趣。

教学方法1. 教师讲解。

2. 诗歌欣赏和模仿。

3. 诵读大比拼。

教学过程Step 1 热身启动（6分钟）教师通过幽默的语言和调节课堂气氛，调动学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

Step 2 导入正题（10分钟）教师使用图片或实物或播放视频等手段，引入《静夜思》这首古诗，告诉学生这是一首有名的古诗，有什么值得学习和欣赏的内容。

并进行背景介绍和作者李白的简单介绍。

Step 3 诗歌欣赏与模仿（14分钟）1. 教师朗读《静夜思》这首古诗，并用生动的语言描述诗歌中所描绘的情境，并让学生关注诗句和情境的联系和内在表达。

2. 让学生读一遍诗歌，感受其中的情境和含义。

鼓励学生在诗歌中寻找景象、抒情、情感等。

3. 让学生跟读教师的朗诵，并体验古诗中的语音、语调和韵律。

静夜思-部编版一年级语文下册教案

静夜思-部编版一年级语文下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生能够： - 熟悉诗歌《静夜思》的内容和意境； - 能背
出诗歌的第一句话； - 能理解诗歌中一些生词的含义； - 提高学生的朗读能力和语感。

教学重点
•理解生词的含义；
•背诵诗歌第一句话；
•培养学生的朗读能力。

教学难点
•理解诗歌意境。

教学内容
1. 课前热身
请学生一起读一下《小燕子》的儿歌。

2. 导入新课
老师拿出一本书，让学生看到封面上的《静夜思》四个字，然后出示一张图片，让学生感受图片中的场景。

接着，老师请学生们听课文，判断图片中是否存在课文中所描述的内容，并让学生细致思考。

3. 听课文
请老师朗读《静夜思》的诗歌，同时出示课文原文，让学生一起跟读。

然后，老师可以讲解一些生词，如“床前”、“月光”、“疑是”等等。

4. 配合音乐，朗读课文
播放一段让人感到安静舒适的音乐，让学生感受音乐所传达的情绪，然后请学生从课文中选出几个含有描述安静的词语，自己发出来，重复几次。

5. 学生小组合作
请学生分组，让每个小组把课文画成一幅图，表示诗歌所表达的意境，并向同学们展示自己的作品。

6. 课堂练习
请学生把课文的第一句话背下来，并在课堂上互相背诵。

课后作业
1.背诵整首《静夜思》；
2.仿写《静夜思》的诗句，练习自己的创作能力；
3.在课本上标注、理解课文中的生词和搭配词。

总结
本节课的主要内容是《静夜思》的学习，通过本节课的学习，学生能够更好地理解诗歌的意境，增加阅读理解能力，同时也能提高学生的朗读能力和创作能力。

7《静夜思》(教案)部编版语文一年级下册1

部编版小学语文一年级下册《静夜思》教学设计教材分析《静夜思》为部编小学语文一年级下册第四单元的第一篇课文，本单元的主题是“家人”。

《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，全诗只有短短的20字，却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。

这首诗流传广泛，绝大部分学生都能够朗读或背诵，但对于古诗字词、朗读节奏、内容感情往往不了解。

因此，课上重点指导学生在朗读中识字，读出古诗特有的节奏和韵味，引导学生通过想象画面、了解背景等方式体会诗人“望月思乡”的情感。

教学目标1.认识“静、夜、思”等10个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，读出韵味。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会诗人思念故乡的心情。

重难点重点：能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，读出韵味。

难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学内容一、温故知新，引入课题1.出示《古朗月行》：孩子们，这首古诗你们还记得吗？我们一起来读一读。

2.关于这首诗的作者李白你了解多少呢？（交流课前搜集的资料）3.李白小的时候，最喜欢躺在妈妈怀里看月亮。

在他的眼里，月亮像什么？（指名说：白玉盘、瑶台镜）后来呀，李白长大了，离开了家乡。

那此时在他的眼里，月亮又变成了什么样呢？让我们一起走进今天的古诗。

4.出示课题，指名读、齐读，指导学生把课题读准。

5.理解课题，识记“静、夜、思”三个字。

（1）板书课题：在课题中有一个要求我们会写的字，就是思。

①思的读音是平舌音②你有什么好办法记住“思”？田+心=思③“思”的下面是什么？(心字底)你还知道哪些带有“心字底”的字？出示：想、念、忘④观察这些带有心字底的字，你发现这些字都和什么有关了吗？小结：心字底的字，和思想、思考有关。

因为古人造字的时候，认为人是用心思考的。

当然现在我们知道了，人其实是用大脑进行思考的。

（2）孩子们，看看课题，你们猜猜看这首诗写的是什么时候？（晚上的时候）你是怎么知道的？你告诉我你看到了哪个字？（夜）是的，他会从题目中寻找信息。

小学一年级语文《静夜思》教案(优秀6篇)

小学一年级语文《静夜思》教案（优秀6篇）教学重难点：篇一理解诗句的意思，体会意境。

一年级语文教案《静夜思》篇二教学目标：1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学重点：1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学准备：课件：星星字卡教学课时：第一课时教学过程：一、自我展示，激发学习兴趣。

小朋友们会背古诗吗？指三四名背。

二、猜谜导入，揭示课题1、咱班小〖〗朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。

小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

会背这首诗的请举手！背给老师听听。

（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。

今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。

（1）齐读课题。

（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。

三、初读感知，认识生字播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。

1、自己读诗，随文识字。

当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。

）这就是高效率的学习方法。

现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。

2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。

（1）小老师领读（课件出示带拼音的生字）。

小学一年级语文《静夜思》教学设计及教学反思

小学一年级语文《静夜思》教学设计及教学反思【#一年级# 导语】《静夜思》是唐代诗人李白的诗作。

此诗描写了秋日夜晚，旅居在外的诗人于屋内抬头望月而思念家乡的感受。

以下是整理的小学一年级语文《静夜思》教学设计及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《静夜思》教学设计【教学目标】1、认识10个生字，诙谐“目、耳、头、米”4个生字。

认识2个偏旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思。

【教学重点】朗诵、背诵古诗。

【教学难点】识记本课生字。

【用具准备】1、布置作业：晚上观察夜空。

2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。

【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。

这样学生会更容易理解古诗。

在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。

如：在理解低头和举头时可用动作来示意。

学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。

【教学过程】一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。

“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗1、自读古诗，读准字音。

2、同桌互读。

3、师范读。

4、学习古诗中的生字：（1）课件出示本课生字：①自己借助拼音读生字。

②同桌互读，互相纠正。

（2）检查自学情况：①指名带拼音读生字。

②齐读生字、正音。

③去掉拼音读生字。

④小老师领读。

开火车检查。

（3）随生字认识偏旁。

三、朗读古诗1、领读古诗。

2、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。

举头／望明月，低头／思故乡。

3、学生质疑。

提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。

4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：（1）同桌互读。

（2）男女生分读。

5、指导背诵：（1）自己试背。

（2）指名背诵。

（3）齐背。

（4）同桌互背。

四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头 2.小学一年级语文《静夜思》教学设计教学目标：1、认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10个生字；会写“乡、头、是”三个字。

部编版语文一年级《静夜思》教案(可编辑

《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首诗，以其简洁、清新、优美的语言，将读者带入了一个宁静、祥和的夜晚。

本教案主要针对部编版一年级语文教材中的《静夜思》这篇课文，通过课前导入、课文解读、课文分析和课堂活动等环节，帮助学生更好地理解和感受这首诗的美。

一、课前导入（10分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，回答一些与夜晚有关的问题，如晚上我们应该做什么，夜晚的天空是什么样子的等。

2.请学生猜一猜今天将要学习的内容，提示：今天我们将要学习一首关于夜晚的诗歌。

二、课文解读（20分钟）1.教师朗读《静夜思》这首诗，然后请学生跟读，让学生感受诗歌的韵律和美。

2.回答问题：a.这首诗讲的是什么？（夜晚的景色）b.夜晚有没有声音？哪些声音？（“床前明月光，疑是地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”）c.诗人为什么会想念故乡？（在异地，思念故土，思念亲人）d.夜晚的故乡和白天的故乡有什么不同？（白天可以看到故乡的风景，夜晚只能通过思念来想起故乡）三、课文分析（30分钟）1.分析词语：a.解释“明月”、“举头”、“低头”等词语的意思。

b.解释“故乡”这个词的意思。

c.解释“疑是”这个短语的意思。

2.分析句子：a.解释“床前明月光，疑是地上霜”这句话的意思。

b.解释“举头望明月，低头思故乡”这句话的意思。

c.这两句话给你什么感觉？四、课堂活动（30分钟）1.小组活动：请学生分成小组，每个小组选一个代表来表演诗歌《静夜思》。

a.让学生观察《静夜思》中的画面，用肢体语言来表达自己对这首诗的感受。

b.各小组请一个代表上台表演，其他同学可以看到诗歌的图画，然后猜猜看是哪首诗。

2.学生练字：将《静夜思》中的关键词和句子用美观的字体写在纸上，然后装饰成一幅画，展示在教室中。

五、课后拓展（10分钟）1.家庭作业：请学生回家后写一段话，描述自己心中的夜晚是怎样的，或者写一首自己喜欢的夜晚的诗歌。

2.下节课预告：下节课我们将学习另一首朗诵诗《登鹳雀楼》，请同学们提前预习。

《静夜思》优秀教案三篇

【导语】《静夜思》语⾔凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游⼦的静夜思乡之情。

如霜的⽉光就好似⼀只看不见的⼿，⽆声地拨动着作者的⼼弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万⾥，表现了诗⼈对故乡⽆尽的思念。

可帮助学⽣理解古诗，进⼊诗句所描写的意境。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、认识10个⽣字，会写“⽬、⽿、头、⽶”4个字。

认识新偏旁点横头、反⽂旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗⼈思念故乡的⼼情。

3、培养观察⼤⾃然的兴趣，引导学⽣观察夜空，阅读有关课外书籍。

教学重点： 1、认读⽣字，写⽣字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗⼈思念故乡的⼼情。

2、培养观察⼤⾃然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间：1课时课前准备：1、每位学⽣留⼼看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李⽩的事迹、其它诗作等。

教学过程：⼀、观图导⼊。

说说⾃⼰看到的。

⼆、揭题、释题。

1、“思”：思念，想念。

2、谁在什么地⽅，思念什么？ 3、课前准备情况（有关李⽩的）交流。

三、初读古诗。

1、借助拼⾳⾃由读，要求把每个字⾳都读准。

2、把诗中的⽣字单独拿出读两遍，认⼀认。

3、检查读的情况。

（主要是字⾳） 4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、细读古诗。

1、朗读古诗。

你喜欢怎样读？（让学⽣按照⾃⼰的理解去读，多肯定，多⿎励） 2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。

四、认记⽣字。

1、说说你认记⽣字的⽅法。

2、⽣字卡⽚认读。

3、“摘苹果”游戏：把认到的⽣字摘下，组成词⼤声说出来。

五、练习写字。

六、课外作业 1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

2、课外继续收集和阅读：有关李⽩及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的⼀些课外读物。

把收集到的和读过的带到班⾥，向同学介绍或互相借阅。

《静夜思》教案15篇

《静夜思》教案15篇《静夜思》教案11 ：活动设计背景现在很多游子都在外地生活，这首诗引出许多游子漂流外地的心结。

描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。

2 ：活动目标1）、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2）、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3）、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

3 ：活动准备1）、课件：《静夜思》2）、图片、相应的汉字（古诗原文）3）、古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。

4）：活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。

教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。

二、展开1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。

疑：怀疑，误认为的意思。

举头：抬起头，举是抬的意思。

思：思念，想念。

3、幼儿学习古诗，教师指导。

4、利用多种形式反复练习诵读。

5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。

教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。

三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。

教师讲评，为幼儿颁发奖品。

活动结束。

《静夜思》教案2【教学目标】1、理解首古诗的意思，体会作者思念故乡的情感。

2、学会生字2个，词语2个。

3、能解释诗句中字、词的意思4、能有感情地朗读、了解李白、学习、背诵和默写《静夜思》。

5、会用自己的话说说《静夜思》的意思。

【教学重点与难点】教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。

部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案5篇

1.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案教学目标： 1、通过欣赏古诗了解中秋节全家团圆的含义。

2、感受诗人对故乡和亲人的思念之情。

教学准备：材料准备：古诗原文，动画认知准备：知道自己的家乡，并且初步了解故乡的含义。

教学重点：理解故事内容感受诗人对故乡和亲人的思念之情教学过程：一、主题引入孩子们知道再过几天是什么节日你们知道这一天的月亮会有什么变化呢? 中秋节大家要做些什么呢(鼓励幼儿大胆说出自己的想法) 小结：中秋节的月亮圆又圆，一家人都在一起赏月、吃饭、品尝美味的月饼，中秋节是阖家团圆(一家人团圆)的节日。

二、学习古诗中秋节是一个团圆的节日，可是有很多不在自己家乡工作的人，没办法回家和家人过中秋节，他们非常想念家乡，思念家人们。

我们古代唐朝有一位诗人李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听，看一看：(出示古诗的动画视频) 提问：古诗的名字叫什么?动画里的那个人在干什么? 小结：古诗的名字叫《静夜思》，意思是李白在安静的夜晚思念自己的故乡和亲人。

再次欣赏古诗，帮助幼儿逐句理解古诗的内容(重点) 小结：李白看到自己的床前亮光光的。

看起来好像是在地上结了一层霜。

于是，他就抬头来看天上的月亮，发现今晚的月亮特别的圆，特别的亮。

想起了远方的故乡和亲人，心里感到很难过。

三、幼儿吟诵古诗引导幼儿有感情的吟诵古诗，感受诗人对故乡和亲人的思念之情(难点) 思考：作者为什么看到月亮会想起家乡2.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案教学目标 1、认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确，有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。

教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学难点初步感知诗歌所描绘的意境，培养学生对中华传统文化的热爱之情。

教学过程（一）猜谜导入，揭示课题 1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。

部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案

部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案一、教学目标知识与技能1.了解古诗《静夜思》的内容和背景。

2.掌握《静夜思》的文字。

3.通过朗读，让学生感受到古诗的美。

4.能够描述自己对夜晚的感受和想象。

情感态度价值观1.培养学生对古诗词的兴趣。

2.启发学生对自然的热爱和对生活的感悟。

3.培养学生细致观察事物的习惯。

二、教学重点与难点重点1.理解古诗《静夜思》的含义。

2.朗读古诗，并感受其中的美。

难点1.理解诗句的意义。

2.通过诗句理解作者的感受。

三、教学过程1. 导入1.引导学生回忆课堂上对《静夜思》的学习内容。

2.播放一段关于唐代的视频，让学生了解古代文人生活。

2. 学习《静夜思》1.同学们，请大家打开课本，我们一起读一遍《静夜思》。

2.师生一起分析《静夜思》中的每一个词语的意义，让学生对诗句有更深刻的理解。

3. 朗读练习1.分组进行朗读练习，要求学生对韵律和语调进行准确把握。

2.老师和同学们一起模仿古代文人的朗读风格，体会古诗的韵味。

4. 创作1.让学生根据自己的感受和想象，写一篇关于夜晚的短文或诗句。

2.学生在小组内互相分享和交流自己的作品，可以互相借鉴和启发。

四、教学评价1.课堂表现：老师观察学生在朗读、分析和创作环节的表现。

2.课后作业：让学生完成一篇关于夜晚的作文，考察学生对课堂内容的掌握情况。

3.对学生的综合能力进行评价，包括语言表达能力、文学鉴赏能力和创新思维等方面。

以上是本课《静夜思》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解古诗的魅力，培养学生对语文的兴趣。

《静夜思》的教学设计(优秀3篇)

《静夜思》的教学设计（优秀3篇）静夜思教案篇一一、教学要求1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识2个偏旁“亠、攵”。

2.朗读古诗，背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思。

二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。

该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。

三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。

(二)认字、写字1.认字10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。

“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。

要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。

2.写字“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。

“头、米”的最后两笔是“”和“”(或“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。

(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。

五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。

在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。

床前/明月光疑是/地上霜。

举头/望明月低头/思故乡。

(四)词句(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。

学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。

观察以后，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。

对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容。

(六)教学时间教学本课可用1课时。

四、教学设计举例(一)释题“思”，思念的意思。

诗人在什么时候，思念什么？(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。

(三)细读古诗1.互相交流，读懂了哪些词句。

如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。

小学一年级语文《静夜思》优秀教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《静夜思》优秀教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《静夜思》优秀教案教学⽬标：⼀、知识⽬标（⼀）会读本课10个⽣字。

（⼆）理解重点词：疑、思故乡、举头的意思；并能⽤⾃⼰的话说说诗意；⼆、情感⽬标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能⼒⽬标初步学习运⽤理解词义串连句意的⽅法学习古诗。

教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。

教具：录⾳机，《思乡曲》⾳乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学过程：⼀、⾳乐引⼊，感受情境美。

（⼀）⽣听⾳乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

1、那个⼈在⼲什么？或者想什么？（乐曲中描述的⼈在思念⾃⼰的家乡） 2、学⽣初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学⽣表达⾃⼰的想法。

）（⼆）简介《思乡曲》，引⼊课题。

1、这⾸曲⼦，就是作曲家马思聪先⽣的《思乡曲》，思乡的情感可以⽤⾳乐来表现，也可以⽤语⾔来表达。

2、引⼊课题，齐读课题。

3、简介李⽩。

⼆、学习全诗，体悟诗境美。

（⼀）初读课⽂。

1、读通、读顺全诗； 2、检查勾⽣字情况； 3、指导⽣读⽣字，读全诗。

重点读好静、床、霜、思等字。

4、解题：（1）静夜是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你⽤思扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。

⽤⾃⼰的话说说题⽬的意思。

5、⼩结学习题⽬的⽅法：（1）读；（2）说（词义句意）（⼆）读中理解，体悟诗意美。

1、学⽣运⽤以上⽅法学习古诗，读诗、说词义、句意，并⽤。

勾出不懂的词。

2、⽣提出不懂的词，师⽤。

点出。

［此处词主要集中在明⽉光、疑、霜、举头、思故乡］ 3、学习第⼀⾏（1）读整⾏诗。

（2）明⽉光是指怎样的⽉光？（3）说第⼀⾏诗意。

人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案

人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案一、教学目标1.理解古诗《静夜思》的基本意思。

2.掌握古诗《静夜思》的基本语句。

3.能流利地朗读古诗《静夜思》。

4.能完成相关的听、说、读、写训练。

二、教学重点1.理解古诗《静夜思》的意义。

2.掌握古诗《静夜思》的基本词句。

三、教学难点1.理解古诗中的一些古代用词。

2.顺利朗读古诗《静夜思》。

四、教学过程1. 导入教师：今天我们要来学习一首古代的诗《静夜思》，请大家先静下心来，听我朗读这首诗。

2. 学习《静夜思》教师：请跟我一起读这首诗，我们先来看看《静夜思》的内容。

静夜思床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡教师：请大家跟我一起读这首诗，每个字都要读清楚哦。

3. 分组练习教师：现在请同学们分组，每组选择一个代表朗读这首诗给大家听。

4. 理解诗意教师：请同学们讨论一下，你们认为诗中的“明月光”指的是什么？“地上霜”又是什么意思呢？5. 学习古词语教师：这首诗中使用了一些古代的词语，比如“明月光”、“地上霜”，请大家尝试理解这些词语的意义。

有不懂的地方可以向同学请教或者向我提问。

6. 小结教师：通过今天的学习，我们对古诗《静夜思》有了更深入的了解，希望大家能够继续关注我们学习古诗的内容。

五、课堂作业1.背诵《静夜思》。

2.回答《静夜思》中的“明月光”和“地上霜”分别指代什么？六、教学反思本堂课中，学生对古诗《静夜思》表现出了浓厚的兴趣，通过分组练习和讨论，他们更好地理解了诗歌中的意义。

但在后续课程中，需要继续加强对古代词语的理解和运用，为学生后续的古诗学习打下基础。

以上为本节课的教学内容，希望能对您有所帮助。

小学一年级语文《静夜思》教案

小学一年级语文《静夜思》教案一年级语文下册《静夜思》教案篇一教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。

2、能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。

通过学习儿歌、做游戏掌握字词。

情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。

教学重难点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。

教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，引出诗题1、复习已学的李白的诗《古朗月行》。

2、引出诗题———静夜思二、初读诗句，学习生字1、引导学生读诗句，背诗句。

（1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。

（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。

2、认读生字。

请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。

采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。

如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比较：忘——望底——低凝——疑3、自主读读句子，认读生字。

（1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

（2）指名学生一句一句读诗文。

注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

三、想象画面，了解诗意1、想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。

2、交流反馈。

教师及时出示学生难懂的几个这的注释。

如，疑：好像，举：拾，思：思念。

3、请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。

4、四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。

5、鼓励学生尝试背诵。

四、练习书写，语境填空1、出示生字认读，引导学生自主发现。

如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。

一年级语文《静夜思》教案

第四单元第 8 课（节）主备人：授课教师：课题 8、《静夜思》教材分析《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学情分析一年级学生对古诗的认识不是很透彻，字词不理解导致他们很难体会到诗人的情感，学习古诗，在理解了字面意思的基础上要吟诵，通过反复吟诵让学生理解诗人的情感。

教学目标： 1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。

2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。

难点感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

教学方法指导法、分析法教学准备课前导学任务单、多媒体课件、生字卡片等课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学微课了解课文主要内容及相关知识李白简介李白（701－762），字太白，号青莲居士，出生地有争议,一种说法是唐代设安西都护府管辖的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦的托克马克市西南约10公里），还有一种说法是出生在唐剑南道绵州（今四川省江油市青莲乡），自言祖籍陇西成纪人（今甘肃省天水市秦安县），还有一说是绵州昌隆人。

他是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

后世将李白和杜甫并称“李杜”。

其诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出他蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。

第一课时课时目标：1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字。

2.熟练朗读古诗。

一、课前导语1、师：同学们，中国有很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们称为“诗人”。

部编一年级语文下册《静夜思》教案

《静夜思》教案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识并正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字，能够流利地朗诵并背诵《静夜思》。

2.过程与方法目标：学生通过观察、朗诵、背诵等方式，理解诗歌的意境和诗人的思乡之情。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对家乡和亲人的热爱之情，激发学生对诗歌的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字，理解诗歌的意境和诗人的思乡之情。

2.教学难点：体会诗歌的意境和诗人的思乡之情。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法四、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《思乡曲》，让学生感受思乡之情。

（2）提问：同学们，你们有没有离开过家？离开家的时候会不会想念爸爸妈妈？（3）揭示课题：今天我们要学习的这首诗叫做《静夜思》，它是唐代诗人李白写的，表达了诗人对家乡的思念之情。

2.初读诗歌，学习生字（1）教师范读诗歌，学生跟读，注意读准字音。

（2）出示生字卡片，让学生认读并正确书写“床、前、光、低、故、乡”六个生字。

（3）让学生用自己的话说说诗歌的意思。

3.深入探究，体会意境（1）让学生自由朗读诗歌，思考：诗人在什么地方？看到了什么？想到了什么？（2）引导学生理解“疑”、“举头”、“低头”等词语的意思。

（3）让学生用自己的话描述诗歌的意境，体会诗人的思乡之情。

4.朗诵诗歌，背诵诗歌（1）让学生分组朗诵诗歌，比一比哪一组朗诵得最好。

（2）让学生尝试背诵诗歌，可以采用多种形式，如个人背诵、小组背诵等。

5.拓展延伸（1）让学生说说自己离开家的时候会想念什么。

（2）让学生说说自己家乡的美景和特产，激发学生对家乡的热爱之情。

6.课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获。

（2）教师总结：《静夜思》是一首优美的诗歌，它表达了诗人对家乡的思念之情。

我们要像诗人一样，热爱自己的家乡，珍惜和家人在一起的时光。

五、作业布置1.背诵《静夜思》并能够正确书写六个生字。