19秋快乐魔方作文升级版萌芽篇第15讲：表演小故事—模仿表演(常规课件)

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19秋快乐魔方作文升级版入门篇第3讲：不一样的我—学写成长变化(课件)

具体事例显不同,
结尾总结扣主题。
同学们，我们每天都在长大，成长中会经历很多自己当时也没有发现的变化，这些一点一滴的变化就是新的自己啊！现在同学们赶紧拿起笔，向大家介绍一下 “不一样的我”吧！要求：写出真实的自己，字数在 300字左右。
好词
积沙
乌黑发亮炯炯有神
成
面红耳赤古灵精怪
塔
惊慌失措一丝不苟乖巧懂事乱作一团
写出“不一样的我”
第三步：结尾总结一下自己的特点。
结尾将前面说到的自己不一样的地方做一个简单的总结，一句话就可以了。
你觉得这个结尾好吗？
这就是我，一个可爱的我，一个细心的我，一个新的、“不一样”的我！
不一样的我
佳
大家好，我是方方，今年9岁了，就读于“魔方小学”三年级。
作
我有一头乌黑的头发，一张圆圆的小脸蛋。小脸蛋上长着各种成员！有不
佳
这就是我，一个可爱的我，一个细心的我，一个新的、“不一样”的我！
作
品
悟
品悟
小作者先交代了自己的姓名、学校，并用生动活泼的语言介绍了自己的
外貌特征。接着写了自己成长中的变化——变得细心，通过一次数学考试和
老师的表扬，证明自己真的和以前那个“粗心”的自己“不一样”了。
魔
方小
成长变化要清楚,
棒
基本介绍加外貌。
与以前的自己相比，现在的自己有什么不同？
她
现在的自己
爸妈眼里：老师眼里：
以前的自己
爸妈眼里：老师眼里：
第三讲
不一样的我
激情训练能量—训—练学写成长变化
成长变化
长戴高眼了镜
成长变化
爱懂学事习
你猜我猜

19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第6讲：童话故事会—展开想象(常规教案)

狐狸的谎言多又全。
小花的梦想很灿烂，
追梦的路上多磨难。
师：同学们，你们知道了童话的秘密是什么了吗？
生：白兔的蘑菇香又甜。
生：狐狸的谎言多又全。
生：小花的梦想很灿烂，追梦的路上多磨难。
师：你们同不同意这首儿歌的观点啊？
生：老师，我发现在童话故事里狐狸好像都很狡猾。
生：我也发现了，小白兔好像都很善良，很可爱。
师：那么到底什么是想象呢？什么是童话呢？
（出示课件，学生齐读：想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。）
二、授新（*35分钟）
（一）说一说（10分钟）先选主角，再设困难——完成初步构思
任课老师：
助教
学生
教学准备
音乐、PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
一、导入（5分钟）
1.导入
教材导入（方案1）
师：同学们，你们看过童话书吗？（生回答）还记得你看过的那些童话的名字吗？（生回答）我告诉你们啊，童话故事有很多秘密哟，不信吗？你们一起来念一念这首儿歌吧！
童话的秘密
白兔的蘑菇香又甜，
生：我最喜欢小熊了，它在散步时遇到困难了！
生：我最喜欢花喜鹊了，它在下雪天找食物时遇到困难了！
生：我最喜欢小老鼠了，它在帮花鼠奶奶造房子时遇到困难了！
（引导学生完成了“构思”的训练）
（二）练一练（15分钟）先设置困难，再提出解决办法——完成重要情节
师：哇，同学们都说出了自己的童话故事的主角和困难，要是能说出这个困难是怎么解决的，童话故事基本上就可以写了啊！咱们完成了构思，现在要展开想象，编写童话故事的第二步，具体讲讲故事的情节了。怎么讲呢？我们先来读一下“佳作品悟”里的例文吧！看看有没有什么新发现？

快乐魔方作文教材答案(共18篇)

快乐魔方作文教材答案(共18篇)今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。

老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。

二阶魔方就复原成功了。

”我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。

用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。

再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。

下课了，老师恭喜我们学会复原二阶魔方。

小朋友们，你们听了我的介绍，有没有对魔方感兴趣呢？想不想尝试一下玩魔方呢？我的魔方是由红、粉、黄、绿、蓝、白色组成，它转动轻巧，便捷携带，可我就是不喜欢他。

近期，大家班也日渐开始时尚起魔方来，这是由于快要到魔方比赛了，张老师布置了如此一个作业：目前课间可以玩魔方，上课玩没收!大伙纷纷带来了魔方，训练我们的智商。

我的魔方这么好，又为何不喜欢他呢?从小我就讨厌魔方。

首次接触魔方，倒也感觉挺新鲜，转来转去，颜色五彩斑斓，十分漂亮。

但母亲告诉我，魔方不是这么玩的，要把一面的颜色转成一样的颜色。

我不禁沉思：这魔方转来转去，到底如何才能转好呢?就如此，我想着想着，脑袋都大了，最最后索性不玩了。

后来，我极少玩魔方，而魔方带给我的印象是：难，十分难，只有超厉害的人才会玩。

所以，一直到目前我也不会拼。

但自从有一天，我改变了对魔方的怎么看。

记得那天中午，张老师来到大家班，问：“哪个还不会把魔方拼完一面的?”而我，却吞吞吐吐的举起了手。

“目前连一面都不会拼?”“太差劲了吧!”……下面传来阵阵议论声。

我十分羞愧，自己练一面都不会拼，太不给力了!“不会拼的回家还要多多训练啊!”那天，我就在教室里一直琢磨魔方，坐我旁边的陈一恺，他会玩魔方。

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第15讲：换一种说法(常规课件)

要写好作文一定要多读书吗？答案是肯定的。（设问句）
在作文中运用多种句式，如：排比句、反问句、设问句、疑问句等。
他坐在椅子上已经困到不
行，连眼睛都睁不开了。我们
都觉得不能在椅子上睡，就把
他叫醒，催他去床上睡。他还
一个劲地说：“我不困，就眯这话你们信吗？反正我是不信。一会。这会儿已经清醒了。”
难道我们会相信吗？
水先还忍着，只是偶尔冒些小气泡，但是火还在继续给它加热，非要惹出水的暴脾气不可。果然，水忍无可忍，咕嘟咕嘟，整个水都沸腾了。我忙关了火，让水冷静一会。
他坐在椅子上已经困到不行，连眼睛都睁不开了。我们都觉得不能在椅子上睡，就把他叫醒，催他去床上睡。他还一个劲地说：“我不困，就眯一会。这会儿已经清醒了。” 我们都不太相信。果然不过一会，他又昏昏欲睡。
写作思路
1. ）
积
沙
打盹小憩睡意袭来昏昏欲睡
成
瞌睡酣睡睡眼惺忪渐入梦乡
塔
1.只见他睡意朦胧地半张着眼，却仍旧努力地用手撑着头，
眼睛望向黑板，假装自己没有想去梦周公。然而，这怎能
逃过老师的火眼金睛呢？
2.我突然感觉困意袭来，大脑拼命告诉自己不要睡，眼皮
却没有大脑的意志，率先对“瞌睡”缴械投降，不一会就
耷拉下去了。
屋外，大雨形成了一道道雨幕，如同一道道瀑布，气势凶猛地从天上倾泻下来。
如何把生气一词用一句话表示？
他皱着眉头，眼中几乎要喷出火来。
他猛地将书扔到地上，仍不解气，还上前去踩了两脚。
如何把“生气”这类情绪词换成一句话呢？
联系生活实际，想想现实生活中有这种情绪的时候会有哪些表情和动作。
发快乐出
有位秀才进京赶考，住在店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧，你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠还打雨伞不是多此一举吗？” 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)

板书课题：
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第2讲：小小动物园—趣话人物(常规教案)

快乐魔方作文升级版基础篇（秋）物来表示人物的性格特征、行为特征，这就是我们今天说的趣话人物。

（点击ppt到魔方旋转页）4.魔方旋转师：是用有趣的话写人物？师：是让人物说话？师：是学人物说话？生：不是。

师：都不是，“趣话人物”是一种介绍人物的方法。

（点击ppt）师：是什么方法呢？具体又如何运用呢？怎么趣话人物呢？我们就来一探究竟吧！首先，第一步，我们可以想想动物们都有哪些特点？这个在我们平时生活中就要留意一下。

那我们现在就列举一些动物，同学们来说一说它的特点。

我来说动物，你们来说特点。

好吗？生：好的。

师：猫？（可以让学生一个一个按顺序轮流地说）生1：懒散。

生2：温柔。

师：嗯，不错哦。

师：狗？生1：忠诚。

生2：狗鼻子灵敏。

师：老虎？生1：勇猛。

生2：凶猛。

师：猪？生1：懒惰。

生2：憨厚。

师：牛？生1：勤奋。

生2：老实。

师：猴？生1：精明。

生2：聪明。

师：鸭子。

生：游泳健将。

师：孔雀。

生：爱美。

……板书：1.想一想动物们都有哪些特点。

猫：懒散、温柔狗：忠诚、狗鼻子灵敏师：同学们回答得特别棒，很好很好。

然后，我们再来看看我们的家庭中的人物都有什么特征呢？我们先来说说爸爸，同样给同学们思考一分钟。

（生思考一分钟）师：一分钟的时间到了，好，我们找同学来说一说你的爸爸都有什么像动物的特征呢？生1：我的爸爸很勇猛，什么也不怕。

生2：我的爸爸整天干活不知道累。

生3：我的爸爸每天不停地奔跑，就连上班都是跑着去的。

板书：2.抓住人物的特征。

爸爸：勇猛威武师：谢谢同学们让我认识了爸爸，下面能否让我认识一下你们的妈妈呢？生1：我的妈妈教训起我来，声音超大无比，连爸爸都害怕。

生2：我的妈妈说话柔声细语。

板书：妈妈：柔声细语师：好，第三步，我们要大胆想象，将人物比喻成动物。

比如刚才被称为勇敢威猛的那位爸爸，我们就可以称他为老虎。

哪位同学来说一下呢？生：我的爸爸是一只大老虎。

师：后面再说一说为什么是大老虎的原因。

生：我的爸爸是一只大老虎，他十分勇敢威猛，有一次坐地铁，他发现一个小偷正在偷东西，爸爸上前去一把抓住小偷并把他扭送到派出所。

我的拿手好戏魔方作文（精选21篇）

我的拿手好戏魔方作文（精选21篇）我的拿手好戏魔方作文篇1唱歌、跳舞、捏泥人、做菜十八般武艺，样样是好戏。

在一个偶然的机会下，我看到一个魔方比赛，有6秒还原一个魔方的，还有在水下还原魔方，更厉害的还有三个魔方边表演边还原的……于是我也对魔方产生了浓厚兴趣。

妈妈也想学，我们便在网上查了查，有SQ1魔、金字塔魔方、还有这个镜面魔方是什么鬼？“怎么没有三阶呀？”我问。

“找到了，在这！”妈妈兴奋极了。

过了几天快递到了……我跑下楼，抱起快递回家打开。

一个6面的正方体出现在我的面前。

三阶魔方一共6面6色：“红、黄，蓝、绿、白、橙。

一面分九块。

我好奇地转了转，试着还原吗，可顶多一个面。

我转了一会儿，打开了手机……手机上有很多教学，我找了一个魔方，小站站长，这个老师教得很全，我一下就对好了第一面，我开心极了，兴奋了一会，我开始拼第二层（总共分成三层，三个难度，三种还原方法！）可问题来了，这要用公式我刚好对这种什么U、R、U’、R’、M、MZ的头痛，我仔细地听着老师的话。

一个半小时后……“太棒了！”我兴奋地叫了出来，我第二层终于会了，其实就左右两个公式。

开始第三层，也是最难的一步。

我充满自信，老师说要计算三个公式（此时我用笔记了下来）一个是十字公式、第二个是“L”公式，第三个是小鱼1、2公式。

我跟着老师转了一遍。

“太棒了，我还原了！太好了！”我又兴奋地跳了起来。

我多次的复习，还原，终于可以一个人还原了。

两个小时、5分钟、3分钟、2分半、1分26秒、59秒、46秒！40秒！我玩会魔方后，又想表演一下，刚好在一次春节晚会上，我表演了一个玩魔方的节目。

表演开始了，妈妈拿起秒表。

“表演开始！”我迅速地转起魔方。

你可以的！你可以的，我心想。

“加油！加油！加油！”妈妈他们小声的喊着。

第一层小花、然后十字；第二层是左右公式；第三层是十字公式，然后是“L”公式，加油！别出错呀！最后是小鱼公式。

我心里回忆着公式。

“好了！”我把魔方用最快的速度放到桌上。

19秋快乐魔方作文升级版升华篇第1讲：飘在天上的日子—第一人称叙述法(常规教案)

师：好，同学们，知道了第一人称叙述法的好处了，我们就继续学习怎么使用它吧。
（播放PPT）
板书：三、运用第一人称叙述法写变形后的经历：
师：我们知道了第一人称叙述法的好处，不等于就会用了，不是随便拿来一个
故事，把主人公的名字换成“我”，就可以了，用第一人称叙述法写文章，也
是有章可循。我们一般写一个文章，都是要讲一个道理，一个情感或是一个寓
……
师：同学们说得太对了，就是变形后再来叙述。同学们，用这种第一人称叙述
法来讲所见所闻，所历所感有什么好处吗？（播放PPT）
板书：二、第一人称叙述法的好处。
生：这样会让文章更生动。
生：这样叙述事情更方便。
……
师：同学们说得都很正确，总结下来，有以下三大好处：（播放PPT）
1.容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色；
任课老师：
学生：六年级学生（上学期）
教学准备
PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
【视频导入】
（播放PPT）
师：同学们，视频里的人物大家都熟悉吗？
生：熟悉，是孙悟空和二郎神。
师：你们羡慕他们吗？
生：羡慕。
师：羡慕他们什么呢？
生：羡慕他们会72变。如果我也有72变，哦，不，不用72变，有三五个变化也行呀。那我就可以变成雄鹰，飞上蓝天，我还可以变成超人，拯救所有需要帮助的。（播放PPT）
生：有过有过，但是，家长很容易说我在撒谎。
师：你为什么会这么做呢？把别人的“英雄事迹”放到自己身上来讲？
生：因为这样讲起来简单直接，非常有劲，而且让自己有面子。
师：那么今天你学了第一人称叙述法后，就可以跟家长们说：“我这叫用第一人称叙述法在讲故事。”这样讲起故事来才更生动。这样家长就不会说你在撒谎了。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第3讲：不一样的我—学写成长变化(常规教案)

快乐魔方作文升级版入门篇（秋）师：嗯，除了这些外形上的变化，还有没有品格上的成长呢？生1：我以前很调皮，现在懂事了。

生2：我以前总是不能集中注意力学习，现在对学习充满了兴趣。

师：嗯，这些都是成长变化。

也正是因为这些变化，我们每个人都变得“不一样”了。

（点击ppt）师：现在我们来做一个游戏，叫“你猜我猜”，哪位同学来读一下游戏规则。

生：每位同学在纸条上写出自己两个外貌特点和两个性格特点，然后交给老师打乱顺序。

老师随机邀请一名同学选择一张纸条，猜猜是班里哪位同学。

师：很好，奖励你2个大拇指。

现在同学们就写上自己的外貌和性格特点吧！不知道有什么特点的，可以问一问身边的同学，让他们帮你认识自己。

（生写完交上）师：现在哪位同学来挑战一下？生：（抽取纸条）师：好的，哪位同学来帮他读一下？生：这位同学“圆圆的大眼睛”，还有“可爱的小兔牙”。

性格特点是“很热情”“有时候会丢三落四”。

师：嗯。

这位同学会是谁呢？生：是方方！师：哇，猜得真准，看来你对他很了解啊！奖励你2个大拇指。

现在还有哪位同学来试一试？生：（抽取纸条）师：这位同学会是谁呢？生：他有一对“招风耳”，“圆圆的脸蛋”；他的性格特点是“喜欢看历史故事”，“很有智慧”。

师：这位同学的外貌特点很明显哦！应该很好猜吧？生：是“小兰”师：嗯，猜对了，奖励你2个大拇指。

（这个环节时间在10分钟左右）师：在这个游戏中，同学们既认识到了自己的特点，也更加了解了身边的同学。

其实我们每个人都是独特的，在我们的成长过程中，也会发生各种各样的变化。

现在我们就来学习如何把这种变化写出来。

（点击ppt）师：如果要向别人介绍“不一样的我”，你们觉得应该先介绍什么呢？生1：我觉得要先介绍一下自己的姓名、学校。

生2：我觉得要介绍一下自己的外貌和性格特点。

师：嗯，你们回答得都挺好。

我们要先介绍自己的姓名、学校还有外貌特点，至于性格特点呢，需要结合我们的成长变化来一起介绍，所以，第一步只需要简单地把姓名、学校还有外貌介绍清楚就可以了。

快乐拼魔方的作文(7篇)

快乐拼魔方的作文（7篇）小静，明明，乐乐选了个地方种树，大家开始努力。

明明和乐乐使劲挖，很快挖了一个又大又深的树坑。

小静扛着树苗。

乐乐轻轻地把树苗放在树坑里，小心翼翼地扶着树苗。

明明和小静迅速用铁锹把树坑里的土填好。

小静见树坑里几乎堆满了土，就拿着水桶提水，准备让小树开心地喝水。

很快，他们三个一起种植了这棵树，看着小树在这里定居下来。

小静，明明，乐乐都很开心。

暑假期间，每天做完作业后觉得有点无聊，就想学魔方，于是爸爸给我买了一个四阶魔方。

因为没玩过四阶魔方，不知道怎么玩，所以在网上搜了一下魔方教程。

第一步是拼白面，四面第一行是同色。

相当简单。

第一步很快就成功了，给了我学习的信心，于是我开始学习第二步。

第二步，拼黄面，不破坏白面。

有很多步骤，很难记住。

我只好跟着电脑教程一步一步拼，最后成功了，但是不熟练。

所以，我反复练习了几次。

我开始学第三步。

一开始看不懂，泪流满面。

后来研究了很久才明白。

我很容易就试过了。

最后从第一步开始，练了一下午，终于学会了拼四阶魔方。

独立拼的时候，内心无比的开心和自豪！通过这次学习魔方，我了解到我做的每件事都会有酸、甜、苦、辣的味道。

如果我遇到一点困难就想逃跑，那我永远不会成功。

转魔方是这样，学习也是这样。

一年一度的端午节到了，我们家过了一个快乐的端午节。

我很期待端午节，因为我想学做粽子。

我带了糯米，做成三角形。

又拿了刚煮好的大红枣放在糯米上。

然后馅料用竹叶包裹，用线来回包裹，很结实。

接下来，我把包好的粽子放进锅里煮了十分钟。

我拿出来尝了尝。

糯米很硬，我赶紧吐出来。

妈妈说糯米不泡就不煮。

哦，怎么会忘记这个链接呢？好像自己做不了粽子，要等着吃。

过了一会儿，妈妈叫我一起去市场，第一次让我觉得很新鲜。

来集合卖蔬菜水果。

我看到一个大西瓜，看起来很熟。

我妈买的，我高高兴兴的带回家。

妈妈也买了很多东西，我最喜欢的是那些大粽子。

回到家，我拿起粽子吃了起来。

满嘴都是米香，尤其是大红枣，在我嘴里又甜又香。

升级版19春快乐魔方作文基础篇第15讲：左手运动会—学会描写细致入微(简案))

写作万能模型备课教案模板（简版）课题第十五讲左手运动会——学会描写细致入微教学背景 1.学习到了半期后，学生的作文兴趣下降。

2.因为有淡转生，需增加作文课的趣味性。

3.大多数学生作文问题细节描写不到位，文章不够生动。

备注：目标一定要精准数据化描述。

教学目标 1.知道什么是细致入微？2.仔细观察，抓住细节进行片段训练，写出比赛的精彩。

教学重点仔细观察，抓住细节进行片段训练，写出比赛的精彩。

教学难点仔细观察，抓住比赛过程中人物的动作、神态，进行片段练习。

组织架构（人）老师、学生策略流程方法教学准备ppt、教案、大拇指、针线、弹珠教学环节环节时长环节目标策略流程方法论导入5分钟激发兴趣，引出课图片导入题授新课环节一：释题8分钟 1.知道什么细致入微？2.如何做到细致入微？3.明确写作要求1.细致入微意思。

指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来。

2.通过运用动作细节描写刻画人物。

a描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”。

3.通过通过人物面部的表情变化，写出情节的发展变化。

4.p92通过读“魔方旋转”中内容了解本次写作内容。

环节二：左手穿针12分钟比赛前1.分组2.介绍游戏规则3.比赛前采访4.第一轮比赛后采访1分左手队和右手队2.出示游戏规则。

A游戏总规则3.桌上有哪些物品？4.看到这两样物品心里怎么想？5.介绍第一轮比赛规则。

6.赛前采访（采访观众有谁观察到了这位同学是怎么走上台的？7.采访选手8.请说一说你们现在的心情？9.比赛结束后，你们都看到了他们的哪些动作和表情呢？10.最后胜出的同学是通过什么方法把线穿进去的？11.采访失利选手，你能说说你失败的原因是什么吗？12.经过这一轮的比赛，你最大的感受是什么呢？环节三：左手夹珠16分钟比赛的收获和感受 1.介绍第二轮比赛规则。

2.今天这样的一个活动，你有什么收获或感受？收获：游戏不仅好玩，还可以开发我们的智力，而且我还知道了开发右脑能让人更聪明，我以后一定要多用左手，多做事情，让自己变得更加聪明。

【四年级】魔方有趣的游戏作文400字

【四年级】魔方有趣的游戏作文400字魔方，这是一种有趣的益智玩具。

它由六个不同颜色的小方块组成，每个小方块都可以自由旋转，让我们可以任意改变它们的位置和排列。

今天，我要给大家讲一个有趣的魔方游戏。

故事发生在雨后的一天。

我和朋友们约好在公园里玩耍。

一到公园，我发现好多小朋友都手里拿着一个魔方，我感到很新奇。

朋友告诉我，这个魔方叫做“魔幻方”，它有很多玩法，我们今天要进行一个叫“对位互换”的游戏。

游戏开始后，我们先分成两队，每个队都有五个小朋友。

每个小朋友手里都拿着一只魔方。

接着，我们确定了规则：每个队都有15分钟时间，尽量快速地完成对魔方的操作，尽量让同色的小块聚在一起。

一声令下，比赛开始了。

我们迅速地拧动魔方，小方块在我们的指尖上旋转、变换位置。

有时候我们会卡住，但是大家都不放弃，继续尝试找到最佳的解决方法。

我们互相交流经验，鼓励和帮助彼此。

在我们的努力下，魔方逐渐恢复了原样，小方块们也聚拢在一起。

虽然每个人都在拼命快速操作，但是最后还是有一个队伍胜出了。

他们成功地将魔方还原了最快，同色的小块们完美地聚集在一起。

队员们欣喜若狂，队长高兴地和他们拥抱在一起。

这个游戏让我们感到非常开心和充实。

通过比赛，我们不仅锻炼了动手能力和思维能力，还培养了团队合作意识和互相协作的能力。

魔方是一种很好的益智玩具，它能激发我们的智慧和创造力。

现在，我已经成为了一个魔方的小专家。

我经常和朋友们一起玩魔方，我们互相切磋、交流经验。

经过一段时间的练习，我已经能够用最短的时间将魔方还原了。

每次成功还原魔方，我都会感到非常的兴奋和满足。

这个有趣的魔方游戏给我带来了很多乐趣和挑战。

通过玩魔方，我的思维能力和动手能力得到了锻炼，我也学会了团队合作。

我相信，只要我坚持练习，我一定可以成为一个真正的魔方高手！。

19春快乐魔方作文升级版升华篇第15讲：运水风波——学会场景再现

车，只见他接过同学装好的水，蹲下身子开
始往前移动，那清澈、透明的水在队长手里，
比
“哗哗”地往下淌。队长到达瓶子跟前，急
一
着把杯子里的水像天女散花似的往瓶子里一泼，急速跑了回来。
比
（动作描写、神态描写、比喻）
2.我们的队长赶快跑了出去，先接过同学装好的水，然后往前跑，最后把水倒进了瓶子里。
魔方体验
同学们都笑了起来，有的捂着嘴巴小声地笑，有的仰着头哈哈大笑，还有的捧着肚子笑得前仰后合。
魔方体验
比赛结束后，你们的心情是怎样的？有什么感想呢？
例：
我们这组的同学相互鼓励，相互提醒，在我们天衣
无缝的配合下，到最后，我们得到了第一。“耶！”我
们赢了，大家都开心极了。我想：团结就是力量啊！
这次虽然输了比赛，但我们并不气馁，因为它给我们提了个醒，那就是我们要加紧锻炼，团结向上，争取下次把冠军夺回来!
2.这次虽然输了比赛，但却给我们提了个醒，那就是我们要加紧锻炼，团结向上，争取下次把冠军夺回来!
写作思路运水风波
——学会场景再现
开头描述游戏开始前的气氛。（紧张、兴奋）
中间生动地再现比赛场景。（游戏过程描写有详有略）
结尾抒发心情，表达感想。
外貌、神态、动作、语言等的细节描写可以让画面上的人物生动起来。
比喻使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象。
魔方体验
描写参与游戏的同学
说
我们队装水的张军为了得第一，毛手毛脚的，不管李智文的死活，把水笔直地倒在李智文的鼻子上，
一
水流到了李智文的衣服里，大家都笑了起来。
说
点面结合
毛俊清一接到水，急匆匆地猛一回头，水洒了一正侧互补

19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第15讲：抢糖果游戏—动作描写(常规教案)

本次课要在进行糖果游戏的过程中引导孩子们学会使用连贯的动词并在写话中加入自己的心情把整个活动过程描写得生动具体
快乐魔方作文升级版启蒙篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十五讲抢糖果游戏
——动作描写
教学背景
二年级的孩子对糖果是很喜爱的，如果用糖果来做游戏，更能吸引他们的注意力。本次课要在进行糖果游戏的过程中，引导孩子们学会使用连贯的动词，并在写话中加入自己的心情，把整个活动过程描写得生动具体。
生：弯着腰、死死地盯、如饿虎扑食一般……
师：采访暂时告一段落，接下来比赛要正式开始啦。
师：激烈的比赛就结束啦，老师又变回小记者啦。
师：赛时，台上同学动作是怎样的？
生：老师的开始刚出口，某同学就以迅雷不及掩耳之势，马上伸手去抢糖果……
师：他们脸上的表情怎样呢？
生：目不转睛、虎视眈眈……
师：谁赢了，说说你的感受。
生3：……
师：接下来，请调动你的所有感官仔细观察参赛者的动作，今天我们就来学习动作描写。
师：看到你们有这么多的疑问，那下面我们就一起来看一看游戏规则。
师：接下来，每组派一个人上台参战吧。
师：老师准备要化身小记者啦，问一问参赛选手，比赛就要开始了，你的心情怎样？
生：紧张、激动、期待……
师：那现在问问台下作为观众的同学们，台上同学的动作、神情有哪些变化？
2.揭题
师：今天这节课，我们就要用这糖果来玩游戏。
师：玩之前，你们猜一猜老师准备带着你们用糖果玩什么游戏呢？
生1：是不是比赛吃糖果呀，吃的最多的人获胜，哈哈。
生2：是不是要制作糖果呀。
生3：……
师：你们一个个贪吃鬼，怎么只想着吃糖果呢。还是老师来告诉你们吧，今天这节课，我们要来玩一玩抢糖果游戏。

19秋快乐魔方作文升级版萌芽篇第10讲：比谁看得准—学会观察(常规课件)

一张张桌子
（2）从文中画出两个表示方位的词语。
晴天
快活
哗啦啦缓缓地
上上下下
左左右右前前后后里里外外
积沙成塔 1.雨后，小维心情很好地走在校园里。
2.在菜市场里，我看见人们有的在摊前忙着选菜，有
的在摊后忙着称菜，有的在讲价……真是热闹啊！
第十讲：比谁看得准 ——学会观察
知识
1.学会观察。 2.认识方位词。
回
上下前后左右东西南北中里外内间旁
放
3按照方位来写图中的情景用到的句式：
（1）什么方位有什么。
（2）什么方位，什么动物在干什么。
请观察这幅图。你观察到了什么？请同学们按照方
位写一写！看谁观察得最仔细。
练笔过招
我上面：会下面：写前边：话后边：
魔法小棒
学会观察很简单，上下左右前后看。
细心观察看方位，美句多多很神奇。
阅读拓展
读一读，想一想。开始值日啦！同学们有的擦黑板，有的扫地，有的拖地，还有的擦桌子……大家忙得热火朝天。我的任务是在后面排桌椅。中间的一张张桌子不成排，好像互相生了气。一把把椅子歪歪扭扭，就像一条弯弯曲曲的长龙。我仔仔细细地将它们一张张地对齐，一把把摆正，就像一位严格的教官在调整战士们的队伍。不一会儿，桌子、椅子就乖乖听话，一个个向前看齐了。（1）照样子，写一写。
快乐出发
快乐出发
第十讲
——学会观察
江南
汉乐府
课
江南可采莲，莲叶何田田！
文
鱼戏莲叶间：
回
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
放
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
魔方
方位词是表示位置、方向的词语。

我的拿手好戏玩魔方作文

我的拿手好戏玩魔方作文我的拿手好戏玩魔方作文（通用29篇）在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是店铺收集整理的我的拿手好戏玩魔方作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的拿手好戏玩魔方作文篇1转魔方，一项让我开心的拿手好戏，带给我许多欢乐，许多掌声，那些点滴萦绕在我心头……曾几时，我的父亲开始教我转魔方。

一开始，我总是记不住那些生涩难懂的公式。

父亲也不怪我，只是从头教起，试图让我理解并掌握那些公式。

终于，在父亲的指导下我渐渐掌握了公式，并找回了自信。

很快，我转魔方的技术变得炉火纯青，甚至超过了父亲。

每次回想起这件令人愉快的往事，我总是会忍不住笑起来。

记得有一次，学校举办了数学节的活动，还邀请我们这些会转魔方的同学在晨会上表演。

当天我们站在台上，全校师生注视着我们。

裁判一声哨响，我们飞快地转着魔方。

那天格外地冷，我的手指都快冻僵了，但是一想到晨会表演，我的手似乎就不那么冷了。

我用我最快的速度复原魔方，手的动作快得都看不清了。

最后好我们都顺利地把魔方复位了。

台下掌声似春雷一般。

台下同学们用钦佩的目光看着我们，我心里甜丝丝的，比吃了蜜还甜，只觉得，我练这项本领的时间没有白白浪费，心里乐开了花。

大概三四年级的时候，学校组织我们去西湖公园秋游。

到了那里老师带我们找了片空地，准备野餐。

这时我拿出魔方，对智轩说：“智轩，我现在盲拧我手中的这个魔方，我要是成功了，你的巧克力给我；我要是失败了，我的薯片全给你！”说罢，我把红领巾蒙在眼睛上，开始盲拧。

一开始，我很有信心，魔方被我复原了一大半，可是到了后面，我就慌了，怎么也记不起来。

最后，我毫无悬念地失败了。

摘下眼罩，魔方被胡乱打乱了。

智轩讽刺道：“哎，呦呦，小老弟，你转得可‘真好’呀，说好的薯片呢？”我羞愧难当，只好将薯片扔给智轩。

转魔方我的拿手好戏，那些快乐的点滴，在记忆深处，一圈一点，漾开……我的拿手好戏玩魔方作文篇2我的拿手好戏——“四招拼魔方”在班里尽显威风，让同学们为之羡慕。

优化版19春快乐魔方作文提高篇第2讲：都是______惹的祸——学会反思(教案)

2.（以下导入仅供参考）师：大家都看过“喜羊羊与灰太狼”吧。

生：看过。

师：羊村的哪只小羊最容易被灰太狼捉住呢？生：懒羊羊。

师：为什么是懒羊羊而不是其他的小羊呢？生一：因为懒羊羊喜欢睡懒觉。

它经常躲在草丛里面睡觉，总是被灰太狼看见，灰太狼就把它捉住带回家了。

生二：懒羊羊还喜欢偷吃东西，经常自己一个人行动去找吃的，很容易就被灰太狼发现了。

……师：懒羊羊贪吃、贪睡的后果是什么呢？生：它经常被灰太狼捉住，甚至有几次差点就被煮着吃了。

师：没错。

可想而知，贪吃、贪睡导致的后果是多么严重。

师：同学们，你们有没有闯过祸，惹下过麻烦呢？比如，下课和同学追逐打闹，结果摔了一跤，手摔破了。

或者，某一天早上贪睡，导致上学迟到而被老师罚站？生：有。

师：在生活中，每个人都会犯下或大或小的错误，但重要的不是追究惹祸的原因，而是反思从这个祸事中得到了什么教训。

今天，老师就带领同学们学会反思，把以前闯的祸大胆地说出来。

今天，我们学习的就是第二讲都是____惹的祸——学会反思（板书课题：第二讲都是____惹的祸——学会反思）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。

）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师有一个问题想问问大家。

老师上次留给你们的作业都写完了吗？生一：写完了。

生二：还没有。

……师：老师说过哦，作业没写完的话，这节课下课了你就得留在教室里补起来。

到时候，同学们都走了，就你一个人在这儿，你开心吗？生：不开心。

师：那你能告诉老师为什么没有完成作业吗？生：我出去玩儿，就忘了写作业。

师：劳逸结合是没错的，但也要按时完成老师规定的学习任务，要不然你就跟不上其他同学的进度，也要自己一个人在教室里补作业了。

你以后还会这样吗？生：不了，我以后一定按时完成作业，准时回家。

师：听到你这句话，老师很欣慰。

做了错事不要紧，及时改正、反思，才是最重要的。

让我们把热烈的降龙十八掌送给这位诚实、有错就改的同学。

19秋快乐魔方作文升级版提高篇第15讲：班级协奏曲(常规课件)

温柔的小夜曲记得那次，全年级举行拔河比赛，我本以为我们班的人最多会赢，可没想到却是倒数第三。比赛完后，全班同学都很灰心。老师看见我们垂头丧气的样子，安慰我们说：“同学们，别灰心，其实不是你们力量不够而是你们不够团结，只要你们团结，老师相信无论什么比赛你们都能取得胜利。”老师那天的谆谆教诲像一首温柔的小夜曲，安慰着我们的心灵，让我们勇往直前。这一段段紧张、欢快、温柔的旋律共同组成了我们班级最美的协奏曲。
班级生活
快乐出发
第十五讲
班级协奏曲
小标题结构法
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
围绕中心选用
“若干个” “分别”
班级
小标题
多件事、多方面
体现中心
要体现班级的什么？
团结友爱
班级一起参加团体比赛；一起做团体表演。
例：
紧张的鼓点曲欢快的圆舞曲温柔的小夜曲
结构一致
幼年——拨浪鼓童年——溜冰鞋少年——篮球
结构一致内容并举
如何拟定出正确的小标题？
1.围绕文章中心从不同角度选材。 2.围绕每段材料概括小标题。 3.按照一定的逻辑来拟小标题。
练一练班级
班级举行体育课的时候，同学们一起玩跳绳，
两个人晃着长绳，中间好多同学一个接一个来跳，
以“成长”为主题，运用小标题结构法成长——选材（骑自行车，做家务，和同学争吵）
镜头组合式
镜头一：自行车大作战镜头二：家务进行时镜头三：学会礼让
人物语言串联式
不练可不行（朋友）让我来吧（对父母）对不起（对同学）
颜色串联式
橙色（朋友的支持）粉色（家庭的温馨）绿色（珍贵的友谊）

19秋快乐魔方作文升级版萌芽篇第2讲：用树叶贴画—认识色彩和形状(常规教案)

（师出示PPT，带领学生一起读颜色歌）
师：同学们读得真棒。在这首颜色歌中你学会了哪些颜色？
生：蓝色、红色、白色、分红、褐色、灰色、黄色、黑色。
师：儿歌中，小作者说蓝色是谁的颜色?
生：天空。
师：那你们还能想到哪些蓝色的事物？
生：海洋、蓝宝石、洋娃娃的眼睛。
（师引导学生再说说生活中有哪些物品是红色、白色、粉红色等颜色的。）
生：形状。
师：很棒。那说冬青叶“绿汪汪”是在写什么？
生：颜色。
师：老师也给大家准备了很多的树叶。（教师将树叶随机的发给孩子们）大家能介绍一下你手中的树叶吗？尝试着用“我用的叶子颜色是（）的，形状是（）的，就像（）一样”来说说。
生1：我的树叶颜色是绿油油的，形状是细细长长的，就像是弯弯的眉毛一样。
2.揭示课题：
师：在刚才的的环节中，同学们表现得非常棒！接下来就让我们一起进入今天的课堂，请看今天的课题。大家一起齐读一下今天的课题。
（出示ppt）
生：第二讲用树叶贴画——认识色彩和形状
板书课题：
第二讲用树叶贴画
——认识色彩和形状
授新（*35分钟）
一．快乐出发
师：接下来就让我们一起来读一读颜色歌吧。
师：真棒！同学们能想到这么多。那么大家能仿照上面的儿歌说说常见事物的颜色吗？
生：蓝色是广阔大海的颜色，红色是盛开着的玫瑰，白色是香香的牛奶，粉红是刚刚成熟的苹果......
师：哇塞，说得真好，经过你们这样一描述，菲菲老师觉得在我的宝贝们眼中果然藏着一个丰富多彩得世界。
二、互动舞台
师：刚刚同学们说了这么多的颜色，那平时我们都是怎么给图画上色的？
师出示PPT
师：佳作中的小动物们用不同形状、颜色的树叶，当作不同形状、颜色的工具，非常有趣。