【优化指导】2016-2017学年高中语文第3单元修辞立其诚10巩乃斯的马课件语文版必修2剖析.

学以致用 请你选取一种物象,运用描写手法写一段文字,力求生动。200 字左右。
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示例:石 榴 有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚, 这 风 度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的 已 够 陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?
我的
观点
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牛、骆驼、毛驴可悲可怜,马是尤物
雪野冬夜骑马,反抗不公,宣泄愤
懑
马的外在力量和美,体现进取精神
龙马精神
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文中描写的两个广阔壮烈的“奔马”场面,既展现了作为自然景观的西 部草原特有的西部风情,同时也显示了作为人文景观的西部气质,体现了对 充满野性力量的生命激情的崇拜,在这种崇高激烈的生命境界中,人的精神 得到了一种提升,体现了作者对不受羁绊的生命力的向往与渴求。
(3)海市蜃楼:蜃景的通称;比喻虚幻的事物。 (4)南柯一梦:泛指一场梦或比喻一场空欢喜。
(5)争先恐后:争着向前,唯恐落后。 (6)龙马精神:健旺的精神。
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4.辨近义 (1)压抑 抑制
辨析:两者都是动词,都有“制止、压抑”的意思,都表示通过某种力量来 限制某种行为,可以用于人,也可以用于其他事物。“压抑”表示竭力限制或 制止,含有用强力来限制的意思;“抑制”表示压下去,控制,可指大脑皮层的 基本神经活动过程。
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2.周涛在《巩乃斯的马》中写到了牛、毛驴、骆驼,“它们的特性和模 样,都清清楚楚地写着人类对动物的征服,生命对强者的屈服”。人类这样做
可取吗? 提示:
观点 一
可取
这里作者运用了对比的手法,议论马不像牛、骆驼、驴子的形象, 用来说明马在广阔的草原上“是茫茫天地之间的一种尤物”,虽
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1.叶圣陶先生说过:“作者思有路,遵路识斯真。”就是说如果我们要进入 文章的意境,首先要知道作者从文章开始到结尾是怎么想过来的,然后循着 这条路,我们才可以从容欣赏里面的风景。请说说本文的写作思路。
提示:开 篇 写自己“一直对不爱马的人怀有一点偏见”,写自己喜爱马,用 牛 、 毛驴、骆驼的丑陋、奴性衬托出马的魅力,然后集中描写和赞美马,突 出 地 描写了“奔马”的壮阔场面,再从马联想到兵马俑、铜马车等历史,由对 马 的 崇拜引出对英雄的崇拜,最后用“我想,即便我一直固执地对不爱马的 人 怀 一点偏见,恐怕也是可以得到谅解了吧”,照应开头,收束全文。
例句:①该市整治公交站点停车秩序、施划公交专用线后,有的出租车 司机仍我行我素,在公交专用线上停靠。
②如果一意孤行,顽抗到底,等待他们的必将是法律的严惩。
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目标一理解作者在马的形象中所倾注的强烈情感
1.散文有“文眼”即最能表达文章主旨的话。哪句话可以作为本文的“文 眼”,写出了巩乃斯的马在作者心中的神韵?
例句:①他们那一代人不少都经历过旧中国的经济萧条和战乱,大多安 贫知命,终生为一丁点的薪水辛苦工作,少有怨言。
②开国将军甘祖昌的夫人龚全珍安贫乐道,扎根乡土,乐于助人,已 90 高龄的她仍然活跃在社区一线,她的精神影响和感动了一代又一代人。
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(3)淋漓尽致 穷形尽相
辨析:两者都有“表达得详尽”的意思,但“淋漓尽致”形容文章或说话表 达得详尽细致或暴露得彻底;“穷形尽相”形容描写刻画十分细致生动,也指 丑态毕露(含贬义)。
巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称,位于新疆天山西部新源 县境内,面积 1 100 余亩,那拉提风景区包含于其中。这里降水丰富,四季都 有充足的水草资源,是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场,素有“丽 苑”美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。
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周涛, 1946 出生,原名周小涛,山西潞城人,作家。主要作品有《游牧长 城》《稀世之鸟》等散文集。
然接受了文明的洗礼,却仍然保持了自由的生命力,是人类的朋 友而非奴隶,兼得文明与自然之长。很显然,这里马的形象寄托
了作者自己对不受羁绊的自由的生命境界的追求。
观点 二
不可 取
牛、毛驴、骆驼均是敢于奉献的人类的朋友。它们身上的勤劳 坚韧和无私奉献,正是我们应该提倡的。为了突出马而贬低牛、 毛驴、骆驼是不妥的。
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1.注字音
加点字
潞．城
龇．牙
咴．咴低鸣
唿．哨
牝．马
穹．庐
篝．火Leabharlann 稽滑稽．稽．首
铺．散
铺 店铺．
读音 lù zī huī hū pìn qióng gōu jī qǐ pū
pù
加点字
挟．裹 倏．忽 海市蜃．楼 南柯．一梦 骐．骥 后裔．
读音 xié shū s hèn kē qí yì
例句:①他擅长用白描的手法,把场景和人物描写得淋漓尽致。 ②鲁迅对阿 Q 的描写可谓穷形尽相,这不仅得力于他高超的写作技艺, 更因为他对国民劣根性体味深刻。 (4)我行我素 一意孤行
辨析:两者词义相近,但感情色彩不同。“一意孤行”指不听劝告,固执地 照自己的意思行事;“我行我素”指不管别人怎样,只顾按照自己平素的一套 去做。
单 那 小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看,它逐渐翻红,逐渐从顶 端 整 裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红 玛 瑙 琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?
单 瓣 的花虽没有双瓣的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花 瓶 儿 由希腊式的安普刺变为中国式的金罍——殷周时代古味盎然的一种 青 铜 器。博古家所命名的各种锈彩,它都是具备着的。
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2.课文第十三段说:“哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界!凡是 那时被取消的,你都重新又给予了我!”怎样理解这几句话?
提示:作 者 从马的形象中找到了人的精神,在普通压抑的年代里隐秘而 不 屈 地保持了个人的真诚,始终与精神麻木相对抗。
3.作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”? 提示:环境描写,写雨的来势快、猛,更能突出马群的热烈奔放,为下文写 马 群 的自由奔放天性的展现作铺垫。 4.马给予了“我”什么,让“我”终生受用不尽? 提示:在 逆 境中不任人随意欺凌,而是积极进取。
例句:①无论是学校还是社会,都不应该用简单粗暴的方式压抑孩子的 个性,要用正确的方法引导他们寻找适合自己的学习和生活方式。
②要让 1%甚至以下的房地产税去抑制房价上涨,这是不切合实际的。 (2)安贫知命 安贫乐道
辨析:两者都有“安于贫穷”的意思。“安贫知命”指安于贫穷的生活,知晓 自己的命运;“安贫乐道”指安于贫穷的境遇,乐于奉行自己信仰的道德准则。
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20 世纪 60 年代末到 70 年代初,全国掀起了知识青年上山下乡“接受贫 下中农再教育”的大运动,当时大批知识青年上山下乡,到农村、边疆、农场 去生活和劳动,而 1970 年,作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教 育”。“文革”间上山下乡的知青共 1 600 多万人,作者身在此列。当时社会 政治气氛压抑,人人自危,正常的社会生活被严重异化,人们内心压抑而痛苦。 周涛创作于 1984 年的《巩乃斯的马》呈现的正是个人关于“文革”岁月的 记忆和感受。
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手法
目标二学习抓住典型场景进行描写以突出主题的写作
《巩乃斯的马》中描写的两个“马”的场面(“雪夜纵马狂奔图”和“夏日 雨中奔腾图”),典型地刻画出马的生命活力与人对自由境界的向往。
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1.“雪夜纵马狂奔图”交代的奔马前的环境是什么样的? 提示:“政 治 气候”的“黑云”和天空低暗的阴云,营造了一种压抑沉闷的 气 氛 ,为后文纵马狂奔的痛快舒畅埋下伏笔。 2.课文第六段一连写了四个“笑”字,这反映了作者什么样的情感? 提示:久 在 塞北,长期苦闷压抑得到释放后的痛快舒畅。 3.对“夏日雨中奔腾图”的描写运用了哪几种修辞手法? 提示:“被暴雨的长鞭抽打着……激奋着”运用了比喻、排比;“山洪奔泻 似 的 ”运用比喻,将群马拟为山洪;“像一队尖兵”“像一块小石片”运用比喻, 形 象 生动地写出马和牧人的情态。
赏析: 这是一首咏物言志诗,约作于唐玄 宗开元二十九年(741),当时杜甫在 洛阳,正值诗人漫游齐赵、裘马轻狂 的一段时期。杜甫本来善于骑马, 也很爱马,写过不少咏马诗。此诗 “前半论骨相,后半并及性情”,诗人 传神写意,自寓抱负,所以前人说是 “为自己写照”。诗的风格超迈遒劲, 凛凛有生气,反映了青年杜甫锐意 进取的精神。首联写马出身不凡, 傲骨铮铮;次联写马峻健敏捷;颈联 写马忠诚勇猛的品性;尾联期望骏 马立功于万里之外,当是与房兵曹 共勉之意。整首诗写得矫健豪放, 沉雄隽永。
提示:马 就 是这样,它奔放有力不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺 却不任人随意欺凌,并不懦弱,我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身, 是 力 与美的巧妙结合。
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知识窗
散文中的“文眼” 文 章 中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看 主 题 思想的窗口,理清全文脉络的筋节,掌握文章各部分相互联系的关键。 文 眼 在散文中是文章主旨的凝聚点,是贯串全文中心的闪光点,具有画 龙点睛或提携的作用。因此,从古至今,有成就的散文大家,特别注重“文眼”, 通 过 文眼揭示文章的主题思想。一篇散文,有了“文眼”,主题表现得也就会 更 为 鲜明。 刘 熙 载在《艺概·文概》中说:“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇 末。在篇首则后必顾之 ,在篇末则前必注之,在篇中则前注之,后顾之,抑所谓 文 眼 者也。”在不同的位置有着不同的作用,而多数是由议论或抒情的语句 表 现 出来。