20世纪的艺术大师马蒂斯
二十世纪的艺术大师马蒂斯
第2课20世纪的艺术大师—马蒂斯◆本课知识与技能：了解野兽派画家马蒂斯生平及其创新历程，欣赏马蒂斯的绘画和剪纸艺术，用自己的语言从造型和色彩等方面描述，提高学生的审美能力，培养创新意识。
◆本课教学重点：了解马蒂斯野兽派绘画和剪纸作品特色及其创新手法。
◆本课教学难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。
一、教材分析(一)编辑指导思想本课是一节“欣赏·评述”课。
教材在编写过程中结合马蒂斯的生平，引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中两大成就——野兽派绘画作品和剪纸艺术，旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
为什么马蒂斯被称为20世纪艺术大师？这是本课极具探索意义的问题。
马蒂斯向前辈和同时代艺术家学习借鉴，不断确认自我、否定自我、超越自我，并且对后期的美术发展起到了积极的推动与影响，这才是“大师”的本质。
另一方面，其作品风格对于没有系统学习美术史知识的小学生来说不易理解，因此需要教师在更开阔的艺术史背景中引领学生感受、欣赏、理解马蒂斯艺术作品特色并学习他对艺术的不懈追求和勇于创新的精神，培养学生尊重世界多元文化。
依据国家新的《美术课程标准》对欣赏课的要求，教师在欣赏课教学中应努力激发高年级学生的主体意识，在教学中应“多运用比较、讨论等方法”、“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品（摘自2011版《美术课程标准》）。
本课教学注重欣赏课的视觉功效，创设“图像情境”与“问题情境”，并通过师生有效的互动和学生自主探究活动相结合激发学生研究兴趣、建构学生对作品的认识，提高欣赏实效。
(二)教材版面分析在本课的编写中，出于版面的限制，教材中选择了马蒂斯一生中最重要的艺术转折时期的作品。
本课由三页构成。
第一页、第二页是绘画欣赏。
第一页首先出示了马蒂斯的生平简介，为学生提供必要的学习资料并配以两幅成名期和成熟期重要的代表作。
第二页可以看到马蒂斯对绘画进一步简化的变化。
第三页是剪纸作品欣赏及汶斯教堂彩色玻璃画。
二十世纪的艺术大师 马蒂斯教学设计陆艺
二十世纪的艺术大师马蒂斯教学设计陆艺二十世纪的艺术大师-马蒂斯教学设计陆艺《20世纪艺术大师马蒂斯的教学设计》，仁美版《小学艺术》第10卷一、教材分析马蒂斯是20世纪的艺术大师，是仁美版《小学艺术》第十册第二课的内容。
学习领域属于欣赏.评述领域。
本课旨在引导学生从马蒂斯的艺术风格以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
激发学生对艺术的不懈追求、勇于创新的思想意识。
1学时完成本课教学。
根据新课程标准倡导的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，结合学生的实际情况和教材的特点，充分发挥白板的优势，并确定以下教学目标1．知识目标：了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2.能力目标：通过观察、比较、归纳总结马蒂斯作品的艺术特征。
学习如何使用马蒂斯剪纸来创作作品。
3．情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点了解马蒂斯的艺术风格，体验作品的形状和颜色。
教学困难对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
二、教学方式教法1.情境创设法：利用白板为学生提供生动直观的学习资源，营造学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。
2．评价激励法：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学法自主探究法：学生是学习的主体。
教师应创造各种学习机会，让学生围绕问题独立探索，感受艺术大师马蒂斯作品的艺术风格特征。
三、教学准备电子白板课件，手工工具。
4、教学过程（一）参观画展，揭示课题1.今天老师想带你去看画展。
你想去吗？让我们用心感受艺术大师作品的魅力。
（使用课件滚动浏览一群艺术大师的画作）（完整课件显示）1（集体工作）2．艺术大师们的作品各具风格，谁来说说哪一幅作品的色彩给你带来的视觉冲击力最大？你能说说这幅画为什么能吸引自己眼球呢？3.你知道这幅画的作者是谁吗？他是20世纪的艺术大师——马蒂斯。
20世纪的艺术大师-马蒂斯(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“马蒂斯艺术在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
20世纪的艺术大师-马蒂斯（教案）
一、教学内容
本节课选自《艺术》教材第七章“20世纪的艺术大师”，着重探讨亨利·马蒂斯的艺术生涯及其作品特点。内容主要包括：
1.马蒂斯的生平简介：出生背景、艺术经历、重要时期。
2.马蒂斯的艺术风格：野兽派特点、色彩运用、画面构图。
3.马蒂斯代表作品分析：《舞蹈》、《蓝色海岸》、《爵士》等，了解其创作手法、艺术特色。
4.马蒂斯对20世纪艺术的影响：对后世艺术家的影响、在艺术史上的地位。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习马蒂斯的生平和艺术成就，掌握20世纪野兽派艺术的基本特征，提高对艺术作品的分析和鉴赏能力。
2.过程与方法：运用比较、分析、综合等方法，研究马蒂斯作品中的色彩、线条、构图等元素，培养审美感知和艺术创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了马蒂斯的生平、艺术风格和代表作解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创设情境，让学生模仿马蒂斯的创作手法进行实践，提高他们对艺术作品的分析和鉴赏能力。
四、教学流程
人美版小学美术第十册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
《蓝衣女人》（油画）马蒂斯
《蒙娜丽莎》（油画）达芬奇
《静物与金鱼》（油画）马蒂斯
《金鱼》（油画）马蒂斯
《鱼戏》（国画）佚名
马 马 蒂 蒂 斯 马 斯 中 蒂 晚 年 斯 年 作 早 作 品 期 品 《 作 《 打 品 伊 开 《 卡 的 静 洛 窗 物 斯 户 》 》 （ （ 油 油 剪 画 画 纸 ） ）
《 戴 《 帽 《 绿 城 子 女 衣 《 市 的 贵 雪 之 女 夜 族 子 景 光 人 巡 》 》 （ 油 油 画 ） ）
20世纪的艺术大师
——马蒂斯
亨利-马蒂斯 (Henri Matisse)
• 1869年12月31日生于法国 • 1890年完成第一幅绘画作品 • 一生致力于雕塑、版画创作 与剪纸创作 • 1954年11月3日病逝于法国
用 剪 刀 “ 画 画 ” 的 马 蒂 斯
《 常 春 藤 与 花 》 （ 剪 纸 ）
《王者之悲》（剪纸）
《王者之悲》马蒂斯剪纸作品
《吉祥富贵》中国剪纸作品
作业要求：
模仿马蒂斯的艺术风格，通过小组合作， 用剪纸的方法为班级文化墙进行主题设计。
/kaaku
五年级第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯
色彩鲜艳、笔触粗犷、形式简洁，强调画面的装饰性和表现 力。
马蒂斯作品中的色彩和构图
色彩
马蒂斯的作品以色彩鲜艳、对比强烈著称，他善于运用纯色和补色对比，营 造出明快、饱满的色彩效果。
构图
马蒂斯的构图极富创意，他善于将形象进行大胆的夸张和变形，以更直观和 生动的方式表现画面。
马蒂斯的创新和独特之处
1910年，他发展出了更加成熟和独特的风格，被称为“豪华
03
风格”。
他的影响和遗产
1
马蒂斯的作品对20世纪艺术产生了深远影响。
2
他的作品被广泛认为是现代艺术的经典之作。
3
马蒂斯对后世艺术家的影响表现在其简洁的线 条、大胆的色彩和流动的构图上。
03
马蒂斯的创作风格
野兽派的起源和特点
起源
20世纪初，一群反抗学院派的年轻画家在巴黎聚集，他们强 调色彩和笔触的表现力，追求强烈的个人感受和情感的表达 。
马蒂斯的艺术地位和影响
马蒂斯的艺术地位
马蒂斯是20世纪法国著名画家和雕塑家，被视为现代艺术的代表人物之一，与毕 加索、达利并称为“超现实主义三巨头”。
马蒂斯的艺术影响
马蒂斯的艺术影响广泛，他的作品风格独特，追求形式美和色彩的表现力，对后 来的艺术家产生了很大的启示作用，对现代艺术的发展产生了深远的影响。
THANKS
感谢观看
创新
马蒂斯在创作中不断尝试新的表现形式和技法，将剪纸、拼贴、绘画等多种媒介 相结合，为现代艺术注入了新的活力。
独特之处
马蒂斯的作品蕴含着浓郁的装饰性和抒情性，他通过简洁的线条和色彩，表现出 一种轻松愉悦的氛围和情感。
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马蒂斯的代表作品
《豪华、宁静与享乐》
20世纪的艺术大师马蒂斯
《舞蹈》系列作品分析
创作背景
《舞蹈》是马蒂斯于20世纪初创作的一系列作品，以简洁的线条 和鲜艳的色彩表现出舞蹈者优雅的身姿和动态美。
艺术风格
马蒂斯运用野兽派的绘画技法，强调色彩和构图的平面化，营造出 强烈的视觉冲击力。
主题内涵
《舞蹈》系列作品传达出对生命、运动和欢乐的赞美，体现了马蒂 斯对艺术纯粹性和表现力的追求。
形式简化
马蒂斯的作品以形式简化为特点，他通过简练的线条和形状来表现对象的本质和内在精神 ，这种创作手法对后来的艺术家产生了深远影响。
创新精神
马蒂斯一生致力于艺术创新和探索，他的创新精神和对艺术的执着追求对后来的艺术家产 生了深刻的启示和影响，激励着他们不断追求更高的艺术境界。
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马蒂斯艺术思想传承与 发展
对现代艺术流派的影响
抽象艺术的启示
马蒂斯的绘画作品逐渐从具象走向抽象，对后来的抽象艺术 流派如抽象表现主义、极简主义等产生了重要影响。
对当代艺术的影响
他的艺术理念和创作手法对当代艺术产生了深远影响，许多 艺术家从他的作品中汲取灵感，创作出具有独特风格和内涵 的作品。
04
马蒂斯代表作品欣赏与 解读
20世纪的艺术大师马蒂 斯
目录 CONTENT
• 马蒂斯生平及艺术背景 • 马蒂斯绘画风格解析 • 马蒂斯在绘画领域的影响 • 马蒂斯代表作品欣赏与解读 • 马蒂斯艺术成就及荣誉 • 马蒂斯艺术思想传承与发展
01
马蒂斯生平及艺术背景
早期经历与成长
01
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家庭背景
马蒂斯出生于一个中产阶 级家庭，从小受到良好的 教育。
察力和表现力，以及对现代生活方式的独特诠释。
03
《奢华、宁静与愉快》
美术五年级下册-第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(课件)人美版(2012)
1905年在秋季沙龙上展出的作 《戴帽的女人》
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 对比观察:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从 颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面 效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
马蒂斯绘画即大胆的色彩、简练的造型、和谐一致的构图 以及强烈的装饰性，线条圆润，形成了他独特的画风——那就 是世人熟悉的画面简洁、清晰，省略了多余的细节，以单纯的 线条和色彩构成画面艺术形象。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 作品欣赏：说一说，你知道这个故事吗？
王者之悲（剪纸）1952
作品欣赏《王者之悲》是马蒂斯 1952年的作品。292厘米x386厘米,现存于 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心。这是马 蒂斯表现的一个寓言故事:《圣经》里的 老国王大卫,无法借助弹琴和天堂美女的 舞蹈来安慰自己。跳跃的舞蹈者以夸张 婀娜的舞姿出现在彩纸剪纸中。画面色 彩明艳，其剪纸造型看似随意，但又可 见到马蒂斯对人体雕塑的刻画。这就是 他一直追求的艺术的基本形式。 艺术风格：
1905年在秋季沙龙展览会中，马蒂斯等人的作品色彩鲜明， 对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家 们戏称他们像“野兽”样，“ 野兽派”因此得名。
野兽主义是自1905至1908年在法国盛行一时的美术流派。野 兽派的代表画家为亨利·马蒂斯、莫里斯·德·弗拉芒克、安 德烈·德朗等。
20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案) 人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）课程名称：人美版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 培养学生对马蒂斯作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生学会分析马蒂斯作品的艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 鼓励学生发挥创造力，模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
教学重点：1. 马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 马蒂斯作品的艺术特点。
3. 学生创作能力的培养。
教学难点：1. 马蒂斯作品的艺术风格分析。
2. 学生创作能力的激发。
教学准备：1. 教师准备马蒂斯作品图片、PPT课件、绘画材料等。
2. 学生准备笔记本、绘画材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯。
2. 引导学生关注马蒂斯的艺术成就和风格特点。
二、新授（20分钟）1. 教师展示马蒂斯作品图片，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。
2. 教师讲解马蒂斯的生平和艺术成就，让学生了解其创作背景。
3. 学生分享自己对马蒂斯作品的感受和理解。
三、实践（15分钟）1. 教师示范如何模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
2. 学生在教师指导下进行绘画创作，鼓励学生发挥创造力。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生互相评价，交流创作经验。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调马蒂斯的艺术特点和创作方法。
2. 布置课后作业：让学生搜集其他20世纪艺术大师的作品，进行分析和欣赏。
教学反思：本节课通过介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就，引导学生欣赏和分析马蒂斯作品的艺术特点，培养了学生的美术鉴赏能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和创作实践，以提高教学效果。
20世纪的艺术大师——马蒂斯
第二周2.20世纪的艺术大师——马蒂斯教学目的1.显性内容与目标应知：（1）通过本课学习初步了解马蒂斯生平。
（2）通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
（3）通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
知道二至三幅代表作品。
应会：（1）在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。
（2）通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
（3）能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
2.隐性内容与目标（1）通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
（2）用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。
教学重点1.了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2.学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
教学准备：教具：课件、电脑、投影机学具：彩纸、剪刀。
教学过程：一、欣赏导入1.以前我们在美术课上认识了一些画家，你还记得吗？2.今天要再介绍一位画家。
你知道这些画的作者是谁吗？我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像）提问：这个人是谁?他在干什么？ 20世纪的艺术大师——马蒂斯，他在手术后进行剪纸创作。
今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠—马蒂斯3.让我们一起走近马蒂斯。
（板书：20世纪的艺术的师——马蒂斯）（出示马蒂斯的肖像。
）二、欣赏马蒂斯的作品.1.马蒂斯到底是一位什么样的画家呢？（课件展示）教师介绍马蒂斯的生平。
【设计意图】以马蒂斯的生平为线索，以问题为牵动引导学生学习，通过欣赏生动的课件，了解马蒂斯的绘画经历及主要艺术风格，为后面的进一步探究做准备。
马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
玛提斯简历
亨利·马蒂斯（1869年12月31日－1954年11月3日）是法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。
他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。
目录∙ • 基本资料 ∙ • 个人概述 ∙ • 职业生涯 ∙ • 大事年表： ∙ • “野兽派”介绍 ∙• 部分作品[显示全部]亨利·马蒂斯-基本资料姓名：亨利·马蒂斯（Henri matisse ） 生卒：1869-1954年描述：著名大画家，20世纪初最前卫的美术流派——野兽主义的领袖。
籍贯：出生在法国北部小镇勒卡多“直觉就像树枝，必须经过修剪才能长得更茂盛。
”——亨利·马蒂斯亨利·马蒂斯-个人概述1905年，在巴黎的秋季沙龙画展上，一群青年画家展出了他们风格奔放随意而无拘无束的作品，被一位评论家贬斥为"野兽派"。
这便诞生了现代美术史上的第一个正式画派。
野兽派的画家们没有正式宣言，也没有系统的理论，只在强调主观自由发挥，强调形的表现力上是一致的。
马蒂斯（1869－1954年）是野兽派当之无愧的领袖人物。
但"野兽派"时期只不过是马蒂斯艺术生涯中的一个短暂时期，马蒂斯的独特风格则主要是他在"野兽派"时期之后渐渐形成的。
马蒂斯认为艺术有两种表现方法，一种是照原样摹写，一种是艺术地表现。
他主张后者。
他说："我所追求的，最重要的就是表现…．我无法区别我对生活具有的感情和我表现感情的方法。
"马蒂斯一生都在做着实验性探索，在色彩上追求一种单纯原始的稚气。
他向东方艺术吸取了许多平面表现方法，画面富于装饰感。
在学习东方艺术的过程中，他从原来追求动感、表现强烈、无拘无束的观点，渐渐发展成追求一种平衡、纯洁和宁静感。
他后来自己评价自己的作品说：我的作品"好象一种抚慰，象一种稳定剂，或者象一把合适的安乐椅，可以消除他的疲劳，"马蒂斯认为无论是和谐的色彩或不和谐的色彩，都能产生动人的效果，他还认为，色彩的选择应以观察、感觉和各种经验为根本，"色彩的目的，是表达画家的需要，而不是看事物的需要。
人美小学美术五下第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
《蓝衣女人》
画于1937年。 画中描绘一位穿蓝色连衣裙 的金发少女，安详地坐在曲线型 的沙发中。背景墙上挂着几幅小 画。 画家未对少女的面部做深入 的描绘，画面整体概括，红黄蓝 黑色形成鲜明对比。物体与空间 均处理成平面的色块，蓝衣上流 畅的曲线使画面更加活跃，线条 和几个大色块的布局使其风格统 一和谐单纯。
这是马蒂斯喜爱的一幅作品，他曾这样说：“我曾用彩色 纸做了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉。我在作 品中找到了自己…”
马蒂斯剪纸创作中 一切简化的物象都 是经过无数次分析 研究形成的，他认 为这是最有价值的 一件事。
让我们一起来仿照马蒂斯的风格 完成一幅作品吧！ 注意马蒂斯作品在造型和色彩上的特点。
• 红色的餐桌
《红色的房间》
（红色的和谐） 1908
������内容：绿意盎然的窗前 ，一位妇女在餐桌边忙碌 z着，餐桌中央摆放着花 瓶和果篮，桌上放着各式 各样的水果，瓶中所盛可 能是甜酒… 藤蔓植物花纹 均匀地分布在墙面和桌面 上。
������色彩：整个画面以纯色 为主，大面积的红色搭配 少量的一抹绿色。
������感受：色彩不多，却给 人以强烈的色彩冲击。
造型特点？
1. 写实逼真
√2. 简练粗放
色彩特点？
√1. 夸张装饰
2. 细腻写实 3. 色彩组合
√4. 单纯平涂
野兽派：
野兽派画家热衷于运用
鲜艳浓重的色彩， 直率粗放的笔法， 画面效果强烈
二/雕刻 马蒂斯与“ 剪纸 ”
1941年，72岁的马蒂斯因患病 需要修养，这使他失去了创作绘画 的条件。
������色彩：色彩鲜艳浓重，用 色大胆豪放，颜料不分青 红皂白地铺在画面上，不 仅仅是背景和帽子，还有 这位妇人的脸部，大胆的 使用绿色、朱红色、淡黄 色等…
五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿与教案
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿一、教材分析：本课是一节“欣赏评述”课。
在现在的美术教学中，欣赏评述越来越受到重视，它不仅仅局限于专题性的欣赏评述课，还出现在设计应用课型中。
本课主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作——剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
二、学情分析：学生在一年级时欣赏了马蒂斯的剪纸作品，对马蒂斯有所了解。
三、说教学目标根据教材、学情的分析确定本课教学目标如下：1、知识与技能目标：初步了解马蒂斯的生平、“野兽派”及造型、色彩上的艺术风格，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2、过程与方法目标：欣赏马蒂斯剪纸作品，通过观察、对比、分析、讨论，学习马蒂斯剪纸的表现手法。
3、情感、态度价值观目标：通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，启发学生做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
四、说教学重点和难点：重点：了解野兽派，知道马蒂斯的艺术特征，学习他对艺术执着追求的精神；学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法难点：认识马蒂斯的艺术特色及价值是本课的五、说教学过程：本课我通过4个教学流程来完成：1、游戏导入、自然过渡；2、欣赏作品、走进大师；3、动手实践、升华情感；4、作品展示、评价提升下面进入第一个环节，（一）、游戏导入，自然过渡。
游戏是学生最喜欢的活动方式，开课伊始，我就采取了词语风暴心有灵犀的小游戏进行导入活动一：鹦鹉、野兽，你想到了什么？加一个“派”字，“野兽派”又是什么呢？活动二：1、欣赏野兽派画家马蒂斯的画，谈谈什么是野兽派？2、出示人物真实照片进行对比分析，再说说什么是野兽派？3、观看影片了解了野兽派，说说野兽派的特点4、出示《蒙娜丽莎》对比欣赏分析，了解野兽派产生的时代背景。
这样从游戏到野兽，由野兽派再到马蒂斯由浅入深层层递进，让学生易于理解和接受，自然过渡揭示课题、板书：20世纪的艺术大师—马蒂斯（二）、欣赏作品，走近大师。
20世纪的艺术大师马蒂斯
合作与交流
马蒂斯与毕加索曾多次合作举办画展，共同探讨艺术问题。这些合作与
交流活动对于当时的艺术界产生了深远的影响。
与其他艺术家的合作经历
与布拉克的合作
马蒂斯与布拉克是好友，他们在 艺术观念上有很多共同点。他们 曾一起创作，共同探索新的艺术 形式和表现手法。
与德拉的合作
马蒂斯与德拉的合作主要体现在 对色彩的运用上。他们共同研究 色彩的对比和搭配，创造出极具 视觉冲击力的艺术作品。
色彩运用与情感表达
鲜艳的色彩
马蒂斯善于运用鲜艳、明亮的色 彩，营造出一种欢快、热烈的氛 围，使观者感受到强烈的视觉冲
击力。
色彩的象征性
他运用色彩的象征性来表达自己 的情感和观念，如红色代表激情 、蓝色代表宁静、黄色代表光明
等。
色彩的对比与调和
马蒂斯精于运用色彩的对比和调 和，通过巧妙的色彩搭配，使画 面达到一种和谐、平衡的效果。
童年经历
马蒂斯出生于法国北部的一个工 业城市，童年时期便对绘画产生 浓厚兴趣。
艺术启蒙
在成长过程中，他结识了多位艺 术家，并逐渐接触到印象派、后 印象派等艺术流派，对其产生了 深远影响。
野兽派运动与马蒂斯
野兽派的成立
1905年，马蒂斯与一群志同道合的 艺术家共同创立了野兽派，力求打破 传统艺术的束缚，追求更为自由、直 接的表达方式。
广泛的收藏群体
他的作品受到全球收藏家的喜爱，从私人收藏家 到大型机构都有收藏他的作品。
艺术市场的影响力
马蒂斯的艺术风格和创作理念对后来的艺术家和 艺术市场产生了深远的影响。
对后世艺术家和艺术爱好者的启示
勇于创新的精神
马蒂斯一生致力于艺术创新 ，他的作品充满了对形式和 色彩的探索，鼓励后世艺术
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》PPT课件
光 和 色彩
传统？
新兴？
1905年 36岁 《科里尤尔的屋顶》
粗放的笔法
马蒂斯彻底告别了传统的绘画风 格，开始尝试全新的绘画手法。
是什么原因造成了这种 强烈的视觉冲击？
《 戴 帽
的
女
人
》
1905 36
年 岁
大面积色彩的涂刷 使画面效果更加的强烈
“一罐颜料掼在公众面前” “仿佛置身于一群野兽包围之中”
体验画一幅
风格的作品。
通过这节课你对马蒂斯的绘画艺术 有了哪些了解呢？
达
寻
芬
找
奇
他
《 蒙 娜 丽
们 的 不
莎
同
》
点
1503
？
塞 尚 作 品
西 涅 克 作 品
向同时代的画家学习了什么？ 又在哪些方面超过了他们？
After 3 years......
野兽派 成熟期
1896
1897
1908
色请彩你给转这为三平幅涂画按 时间、添顺加序装上排饰说序说，元理并素由从？
马蒂斯是怎样安排画面色彩的？
哪幅蓝衣女人是马蒂 斯画的？为什么？
线条和大色块的合 理安排，使得画面 和谐、统一、单纯
近五十年的绘画创作中，其风格经历了巨大的变化，从造型 和色彩上都展现出他不断的自我创新和突破。
青年
《静物》
中年
《戴帽女人》
老年
《蓝衣女人》
小秘诀：
1.色块
的组合
2. 对比色的使用
3.
的使用
体验马蒂斯
学习马蒂斯运用 的技巧，来
作品从右下角往左 上角按照色相环红黄绿 蓝的顺序来安排画面色 彩，色彩虽然鲜艳，但 过渡柔和，使画面呈现 温馨而宁静的色彩效果。
人美版美术五年级下册第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》试讲稿
人美版五年级下册美术第2课
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《20世纪的艺术大师——马蒂斯》，在讲课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们你们了解马蒂斯吗？你们知道马蒂斯的作品的特点吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《20世纪的艺术大师——马蒂斯》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《戴帽的女人》的图片；
师：请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，
用你手中的工具和材料任选一幅马蒂斯的作品进行仿画；师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《20世纪的艺术大师——马蒂斯》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
2.20世纪的艺术大师——马蒂斯
舞蹈主题创作参考图片
音乐主题创作参考图片
评一评
马蒂斯在生命最后13年中不 停地进行剪纸创作，在剪纸 艺术上表现出了极大的创造 力，大胆的色彩、简练的造 型、和谐一致的构图以及装 饰性，形成了他独特的画风
马蒂斯 / 蜗牛 / 1953
马蒂斯在生命最后13年中不 停地进行剪纸创作，在剪纸 艺术上表现出了极大的创造 力，大胆的色彩、简练的造 型、和谐一致的构图以及装 饰性，形成了他独特的画风
马蒂斯 / 伊卡洛斯 / 1943
马蒂斯在生命最后13年中不 停地进行剪纸创作，在剪纸 艺术上表现出了极大的创造 力，大胆的色彩、简练的造 型、和谐一致的构图以及装 饰性，形成了他独特的画风
作品中你都看到了什 么？
试结合马蒂斯的经历， 说说国王的悲伤表达 了他怎样的心情？
国王的悲伤 1952
国王的悲伤 1952
马蒂斯 / 紫袍和海葵
这两张人物画风格有什么不同？哪幅更有视觉冲击力？
造
立
型
体
平
感
面
强
化
色
色
彩
彩
柔
对
和
比
强
笔
烈
法
细
笔
腻
法
粗
犷
马蒂斯 / 戴帽子的女人 / 1905
拉斐尔 / 女性肖像 / 1513
这幅画给你们什么样的感 觉？ 这幅作品用了哪几种颜色？
马蒂斯／红色的和谐／1908
小组讨论：
将作品与色相环相比说说马蒂斯是怎样安排画面色彩的？
美术教育联盟出品 |
马蒂斯 / 小鹦鹉和美人鱼 / 1952
总结马蒂斯的艺术风格：
总结马蒂斯的艺术风格：
•色彩——对比、装饰 •造型——夸张、简练
人美版美术五年级下册第2课20世纪艺术大师-马蒂斯(课件)(共14张PPT)
1890年20岁时完成第一画作
1905年在秋季沙龙展出画作，被评论家称 为“野兽派”代表人物
1941年患肠癌，手术后仍继续从事剪纸创 作。
20世纪艺术大师——马蒂斯
亨利·马蒂斯与他的野兽派
• 人物介绍 • 马蒂斯人生的转折 • 著名作品赏析、 • 艺术特点
人物简介
• 亨利·马蒂斯（1869— 1954），法国著名画家，野 兽派的首创人和主要代表人 物，也是一位雕塑家、版画 家。他与毕加索是20世纪最 重要的两位画家，他以使用 鲜明、大胆的色彩而著名。 主要著名的作品有壁画《舞 蹈》、《绿色的线条》、 《奴隶》、《红色的和谐》。
马蒂斯的人生转折
• 马蒂斯诞生在法国北部皮卡第地区勒卡托 一个药商兼粮商的家庭。1882-1887年间学 习法律，后来放弃了法律界工作，转而学 习绘画，在朱利安学院预科班就学于威 廉·阿道夫·布格罗门下，1892年考入美 术学院，在象征主义画家莫罗的画室学习， 开始了他的画画人生。
《绿色的线条》
真人的脸上不可能有绿 颜色的线，一半黄色一 半橙色。这是马蒂斯当 时所视察到的表现出内 心情感的颜色，他在模 特的脸上看到了这些颜 色，他使用强烈的对照 色来呈现出结实的体积。
艺术特色
• 马蒂斯的艺术植根于后印象主义，其早期有过多种画风的探索， 时而使色彩具有独立的娱情性，与自然失去联系；时而回到严谨 的写实手法上去，和空间产生联系。1904年所作的一幅《豪奢、 XXX和愉悦》，表明了它经历了几个复杂的阶段之后，与后期印 象主义和新印象主义开始分道扬镳。之后，他找到了一种更为世 界的表现手法，以强烈的原色和粗犷的线条，去表现自己对客观 事物的感受。在这个过程中，透视和明暗手段全部被放弃了，可 是构图依然是有程序的生活画面。同时，它吸取了非洲艺术 的表 现风格，他对东方艺术有一种特殊的敏锐。他慢慢地使东方艺术 的装饰美和他一贯爱好的欧洲传统的人体美结合起来，形成了他 艺术最旺盛的时期。在他的作品中，室内陈设完全归于一种平面 的程序之中，失去了立体感，人物形象力求单纯化，色彩的节奏 也抽象化。
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1952
马蒂斯晚年转 向高度色彩与 装饰的简约化 风格。
《常春藤与花》1953年
《 一 束 叶 子 》
色彩 造型 线条
相 同 点
请同学们比较一下：马蒂斯的 剪纸和我国民间剪纸有哪些不 同？
作业要求： 学习马蒂斯剪纸的风格，以小组为
单位用剪刀来画一幅画。 小组讨论：创作主题，汇报，创作。
20世纪的艺术大师
法 国 马 蒂 斯
１ ９ ０ ５ 年 《 戴 帽 的 女 人 》画都是表现女性的，我们把马蒂斯前期和同一时期写实派相比，你觉得 马蒂斯是一个怎样的画家？
在平涂的笔触之间，马 蒂斯的“艺术是一种装 饰”被阐明。
《金鱼》 1912年
此画是马蒂斯绘画风 格转变又一转折点， 自此，他画物体的样 式也以夸张抽象转为 平铺直叙的描绘。
《蓝衣女人》 1937年
《 马 蒂 斯 夫 人 》
《 音 乐 》
马蒂斯的绘画作品在色彩、造型、给人的感受上有什么共同 之处。 随着时间的不同有什么不同之出？
1905年
1912年
1937年
马蒂斯说：
“我所向往的艺术，是一种平衡、宁 静、纯粹的化身，不含使人不安或者沮 丧的成分。对于身心疲乏的人们，他好 像一种安抚，像一种镇定剂，或者是像 是一把舒适的安乐椅，可以消除疲劳， 享受宁静、安憩的乐趣”。
顽强的他并没有 被病魔吓倒，反 而激发了他更加 努力的创作热情， 并使他的剪纸作 品达到了艺术高 峰。
被称为用剪刀 画画的人。
《小鹦鹉与美人鱼》1952年
小游戏
感受音乐
请你跟着打节奏，感受音乐， 猜一猜马蒂斯会给我们呈现一副 什么样的画面。
《 爵 士 》
《 两 个 跳 舞 者 》
《 王 者 之 悲 》 年