小学数学2011版本小学四年级《轴对称》教学设计 (2)
《轴对称》教学设计5篇
《轴对称》教学设计5篇教学目标：1、联系生活中的详细物体，通过观看和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，熟悉轴对称图形。
2、使学生能依据轴对称图形的初步熟悉，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。
3、使学生在熟悉和制作简洁的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步熟悉和制作。
教学难点：轴对称图形的初步熟悉。
教学预备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入1：观赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观看、操作——探究特征1、观看，初步感知（1）熟悉对称观看照片，你能发觉它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）提醒对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展熟悉在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班沟通）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的熟悉把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）连续观看，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡察，选择不同的试验方法。
）沟通反应。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观看一下，你把图形对折后发觉了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组沟通）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的局部完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清晰，我们请电脑教师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
四年级数学下册轴对称2教学方案提高对称图形的判断能力
四年级数学下册轴对称2教学方案-提高对称图形的判断能力一、前言轴对称的概念在小学数学中已经逐渐被提到了，轴对称是指通过一个线段将一个图形对称成两个完全相同的部分，这条线段就是对称轴。
轴对称为学生提供了一种进行简洁、准确的判断和处理的固定方法，也是数学中重要的图形变换之一。
上一学期四年级数学下册我们进行了轴对称的基本概念学习，这学期我们将继续轴对称的学习，进一步巩固轴对称的概念和理论，并基础上提高对称图形的判断能力。
二、教学目标1、进一步巩固轴对称的概念、特性及方法。
2、了解轴对称的规律，能够将图形进行对称操作，并进行判断。
3、培养学生观察、归纳、推理、判断、运用数学知识的能力。
4、通过丰富多彩的活动、课外扩展，培养学生对数学的兴趣和爱好。
三、教学重难点1、加深学生对轴对称的基本概念、特性及方法的理解。
2、培养学生进行对称操作的能力。
3、提高学生判断对称图形方法的准确性和精度。
四、教学方法通过以下方法来达到教学目标：1、讲授法：通俗易懂地讲解轴对称的基本概念、特性及方法，让学生逐渐理解并掌握。
2、练习法：通过提供各种类型的对称图形，让学生进行对称操作和判断，培养其实践能力和动手能力。
3、游戏法：设计学生喜欢、有趣的游戏，激发学生的主动性和创造力，提高学生对轴对称的记忆和理解，并活跃课堂气氛。
五、教学内容1、巩固轴对称的基础概念及应用。
2、掌握轴对称的规律并进行操作。
3、提高轴对称图形的判断准确度。
4、开展课外活动，如动手制作对称图形、观察某些实物的对称特性等，丰富学生的数学学习内容。
六、教学步骤我们将轴对称的基础概念进行复习和巩固，包括对称中心、对称轴等，让学生对轴对称有深刻的理解和认识。
我们介绍轴对称的规律，如相同形状的对称图形必须在同一条对称轴两侧，图形中心、对称轴以及对称图形的位置关系等。
让学生进行对称操作，并结合练习题提高学生对对称图形的判断能力。
我们设定一些轴对称的游戏，加强学生对轴对称的记忆和理解。
小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）
小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学四年级《轴对称图形》教案1教学目标：1、使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点：能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
教、学具准备：课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。
教学过程：一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境（课件出示蝴蝶画面）1、（多媒体展示美丽的动物城画面）配合音乐，师说：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。
”（课件）蝴蝶说：“瞧。
自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？”（出现三种不对称的衣服图形）师说：“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。
”2、（课件展示飞的过程）师说：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。
（课件出现实物）瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。
”3、师说：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来（课件出现蝴蝶图片），好吗？”二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点1、（指着蝴蝶形）师说：“这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”（实物投影，请学生说一说怎么剪的？）师又说：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。
小学数学2011版本小学四年级《轴对称》
二、教法与学法
三、教学程序
四、板书设计
一、教材分析
㈠教材地位和作用
“轴对称”是学生在二年级已经初步感 知了生活中的对称，自然界、生活中具有轴 对称性的许多事物也为学生的认知奠定了感 性基础。本节课主要是帮助学生在原有的感 性基础上建立轴对称图形和对称轴的概念， 并掌握轴对称图形的性质 。为下一节课学 习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和 今后进一步学习其他的几何图形的知识打下 基础。
综合实践，学以致用（时间：10分钟）
加深认识 实践体验
拓展延伸
综合实践，学以致用
加深认识
下面哪些是轴对称图形，并请画出对称轴。
0
2
5
8
3
9
1
Z
A C T M N S X
土
木
口
目
耳
实践体验
综合实践，学以致用
（1）摆一摆：摆一个从正面看，身体的左右两边都 是轴对称图形的姿势 （2）动手剪一剪：像下面这样把一张纸对折三次， 剪出的是什么图案？四次呢？
直观感知 认识新知 深化新知
直观感知侧分别对应相同
认识新知
部分学生作品
部分学生作品
部分学生作品
轴对称
轴对称图形 沿着某一条直线对折，两侧完全重合
对称轴
数一数
①这幅图画的是（ ）。 ②这幅图具有（ ）的特点，中间这条直线 表示（ ）。 ③点A与点A，到对称轴的距离分别是（ ）。
一、教材分析
㈡教学目标
知识目标：
通过观察、操作等活动认识并掌握轴对 称图形的特征和性质。
能力目标：
通过各种实践活动，培养学生的观察 能力、动手操作能力和创新能力。
情感目标： 在探究新知的活动中培养学生审美意识，激
人教2011版小学数学四年级《轴对称》设计说明
《轴对称》教学设计教学内容：教科书第82～83页例1、例2及相关内容学习目标1、进一步认识轴对称图形，掌握轴对称图形的基本特征，体会对应思想。
2、能根据轴对称图形的特征在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
3、培养观察能力和空间观念，体会数学的价值。
重点：轴对称图形的特征难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
教学过程一、1、谈话导入二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，这节课我们继续学习轴对称。
师：板书课题2、出示学习目标3、热身运动你见过哪些轴对称图形？观察这些轴对称图形，你发现了什么？（生汇报）轴对称还有什么特征呢？我们一起来探究轴对称的特征。
二、探索新知（自主探索、解决问题）（一、）（学习例1）师板书：轴对称的特征1、看一看，数一数，你发现了什么？预设：生1：这幅图是轴对称图形。
生2：这幅图沿着中间的对称轴对折，两边能够完全重合。
生3：我分别数了数点A与点A′这两个对称点到对称轴的距离，发现点A与点A′到对称轴的距离都是3小格，说明对称点到对称轴的距离相等。
师：解释什么叫对称点(沿对称轴折叠后重合的点叫对称点) 师:我们再数数其他对称点到对称轴的距离，你有什么发现? 生;对称点到对称轴的距离也相等。
教师小结：这就是轴对称的特征(指名学生板书)。
我们将利用这一特征来画轴对称图形。
2、趁热打铁①画对称轴②连线3、知识运用（二）、（学习例2）师板书：补全轴对称图形1、观察画面，理解题意师：方格中的图形是五角星的一半，红色虚线是五角星的对称轴，要求补全五角星的另一半。
2、画图依据师：我们利用轴对称的特征来画3、请同学们小组讨论一下画图方法，思考：先画什么，再画什么。
然后尝试画一画。
4、生汇报，上展台边展示边说画法。
5、课件展示正确的画图步骤。
（师生共同梳理）第一步：定准关键点第二步：找到对应点第三步：连点成线师板书：①定②找③连三、巩固练习试一试，画出下面轴对称图形的另一半。
1、知识达标2、能力达标3、思维拓展①②（丰富学生补全轴对称的经验，进一步熟悉补全轴对称图形的方法）四、请你欣赏欣赏生活中的其他轴对称图形（使学生感受到对称现象在现实生活中的应用，体会数学的价值）五、课堂总结学生谈谈本节课的收获。
四年级下册数学《轴对称》教案
四年级下册数学《轴对称》教案《轴对称》教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）复习轴对称的概念及相关知识。
（2）理解轴对称的性质，能识别轴对称图形。
（3）能通过折纸法验证一个图形是否具有轴对称性。
（4）学会根据轴对称性画出图形的对称部分。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、讨论等多种形式激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生的观察能力和思考能力，培养他们发现图形的规律和解决问题的能力。
（3）鼓励学生进行小组合作、交流与讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生对数学的兴趣与热爱，培养良好的数学学习态度和习惯。
（2）鼓励学生积极思考，勇于发表自己的意见，培养他们的创新精神和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解轴对称的定义，能识别轴对称图形。
（2）通过折纸法验证一个图形是否具有轴对称性。
（3）学会根据轴对称性画出图形的对称部分。
2. 教学难点（1）通过折纸法验证一个图形是否具有轴对称性。
（2）学会根据轴对称性画出图形的对称部分。
三、教学过程1. 导入（10分钟）向学生展示一些轴对称图形，让学生观察并回答问题：“你们能看出这些图形中有什么规律吗？”2. 新知呈现（15分钟）（1）教师向学生介绍轴对称的概念、性质和判断方法，并举例说明。
（2）引导学生通过观察和思考，自己发现轴对称的规律和特点。
（3）通过示范折纸法，让学生理解轴对称的概念和性质。
3. 拓展探究（20分钟）（1）提供一些轴对称与非轴对称的图形，让学生进行分类，并给出理由。
（2）让学生自己动手折纸验证一些图形的轴对称性。
（3）分组合作，让学生通过合作讨论、思考和验证，找出一些具有轴对称性的图形并标出对称轴。
（4）鼓励学生积极思考和交流，相互讨论结果。
4. 讲解与总结（15分钟）（1）让学生向全班展示他们找到的具有轴对称性的图形，并解释轴对称性的依据。
（2）教师进行总结，回顾轴对称的概念、性质和判断方法。
《轴对称》教学设计（15篇）
《轴对称》教学设计《轴对称》教学设计(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《轴对称》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《轴对称》教学设计1【教学内容】教材第83页例2。
【教学目标】1.让学生通过认识一些简单轴对称图形，会画这些简单图形的对称轴。
2.根据对称轴所在的位置画出图形的另一半，并借此加深对轴对称图形的理解和认识。
3.让学生在数学活动中动手实践、观察分析，提高学生的综合数学能力。
【重点难点】在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
【情景导入】1.在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.提问：轴对称图形的特征是什么？轴对称图形的性质是什么？【新课讲授】出示课本例题让学生自己在方格纸画一下，看能否画出轴对称图形。
学生画完，同位的两名互相对照一下，看画的图形是不是一样。
教师在每一小组中抽查一些学生，看他们画得如何，然后请画得好的同学说说画的`方法，教师作简单小结。
画图形的轴对称图形的步骤和方法是怎样的？小组讨论、交流，全班归纳总结：画轴对称图形的步骤和方法是，先画出几个关键的对称点，然后再连线。
【课堂作业】完成教材第83页“做一做”第2题。
【课堂小结】通过这节课的学习，你学会了画对称图形的方法吗？说说画对称图形的方法。
小结：画轴对称图形的方法：①找出关键对称点；②连结各对称点。
【课后作业】教材第84~85页练习二十第4－6题。
2.完成练习册中本课时练习。
《轴对称》教学设计2教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备教师：多媒体教学课件等。
《轴对称》教学设计5篇
《轴对称》教学设计5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是xxx为大家整理的《轴对称》教学设计5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
《轴对称》教学设计1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学子初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学子能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学子在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入1：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知（1）认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学子操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
四年级数学下册轴对称2详解教案实现图形对称
本文为数学教育方面的教案，旨在帮助四年级学生更好地理解轴对称2的概念，并掌握实现图形对称的方法。
本教案适用于四年级下学期的数学教学。
一、教学目标：1.了解轴对称2的概念，掌握轴对称的性质和实现图形对称的方法。
2.能够根据轴对称2的要求进行练习，掌握轴对称2的基本操作。
二、教学准备：白板、彩色笔，游戏扑克牌、卡片等轴对称素材。
三、教学过程：（一）课前预习让学生在课前预习轴对称2的相关知识，复习相关的轴对称概念及注意事项。
（二）导入环节在导入环节，我们可以通过让学生思考以下问题，引导学生进入学习状态：1.什么是轴对称2？2.在轴对称2中，轴是什么呢？3.如何实现图形对称？通过哪些方法呢？（三）教学重点和难点1.轴对称2的概念轴对称2是指平面内给定的一条直线，对于这条直线上的每一个图形向量，都可以在直线上选择一条垂线，并将图形向量翻转到垂线的反面，使得图形向量的对称轴和直线一致。
通过这样的对称操作，就可以将图形向量沿着直线对称。
2.轴对称2的性质在轴对称2中，被翻折的图形向量和翻折前的图形向量互为轴对称图形。
3.实现图形对称的方法（1）对称象的一半将图形向量沿着对称轴对半分，分别为图形向量的左、右两半。
左半部分沿着对称轴做对称翻折，得到对称后的图形向量。
右半部分做对称翻折也得到一样的结果。
（2）对称象旋转180度将图形向量沿着对称轴进行对称翻转，并将对称后的图形向量旋转180度，得到对称后的图形向量。
（四）课堂讲解和实践练习1.轴对称2的讲解通过实物展示和讲解，向学生介绍轴对称2的概念和性质，以及如何实现图形对称的方法。
2.轴对称2的练习通过游戏扑克牌、卡片等轴对称素材，让学生进行实践练习，帮助学生掌握轴对称2的基本操作和应用。
（五）课后总结在课后总结环节，让学生总结所学的轴对称2的知识和方法，通过分享和互动，进一步加深对轴对称2的理解和应用。
四、教学效果评估通过课上的练习和课后检测，来评估学生是否掌握了轴对称2的相关知识和方法，并对不足之处进行改进和弥补。
四年级下册数学《轴对称》教案2篇
四年级下册数学《轴对称》教案2篇Teaching plan of mathematics axisymmetry (Volume 2)四年级下册数学《轴对称》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级下册数学《轴对称》教案2、篇章2：四年级下册数学《轴对称》教案篇章1:四年级下册数学《轴对称》教案一、教学目标（一）知识与技能会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。
二、过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。
三、情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握画图的方法和步骤。
教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
三、教学准备方格纸、课件。
四、教学过程（一）复习导入教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？预设：对应点到对称轴的距离相等。
（二）探索新知1、画出轴对称图形。
教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。
教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？（小组讨论，全班交流）预设：我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。
教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。
四年级下册数学轴对称教学设计二
四年级下册数学轴对称教学设计二四年级下册数学《轴对称》教学设计篇4教学目标：1.对称轴可以通过折纸等方法确定。
根据对称轴可以判断一个已知图形是否是轴对称图形，并可以画出轴对称图形的对称轴。
2.能够利用轴对称图形对称的特点找出对应点。
画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入出示一些轴对称的建筑、标志、文字图形等图片。
问题:这些图片有什么共同点？(都是轴对称图形)2.课件展示剪纸折叠的过程，然后通过学生的`观察复习轴对称图形的概念以及对称轴的概念。
3.学生在练习上画对称轴。
4.导入新课。
1/3这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。
（板书课题）二、探究新知课件展示了教材第82页画一棵大树的过程。
1.提问：它是轴对称图形吗？2.课件出现点a和点a’，学生数点a，点a’到对称轴的距离。
用同样的方法出示点b点b’。
3.总结：点a与点a’，点b与点b’互为对应点。
4.学生在大树中找对应点。
5.教师总结。
6.巩固练习。
课间出示教材第83面例题2；1.问题:你能不能不完成下面的轴对称图形？怎么画的又对又快？2.学生独立在课本的网格上画一幅画。
3.老师巡视，提示用刚学的。
4.小组交流:怎么画？5.组织全班汇报交流。
6.教师小结。
补画轴对称图形另一半的方法确定所给图形的关键点；在对称轴的另一侧找到关键点的对应点；按照所给图形顺次连接对应点。
三、巩固应用试着画出下面轴对称图形的另一半。
四、全课总结。
今天这节课你收获了什么？四年级下册数学《轴对称》教学设计篇5教学目标：1．进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的本质特征。
2．在方格纸上补全轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。
《轴对称》数学教案设计
《轴对称》數學教案設計标题：《轴对称》數學教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解轴对称的定义，能够识别和画出轴对称图形，并掌握轴对称图形的基本性质。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的创新意识和合作精神。
二、教学重难点：重点：轴对称图形的识别和基本性质的理解。
难点：轴对称图形的绘制和实际应用。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的轴对称实例，引导学生思考这些实例的特点，引出轴对称的概念。
2. 新课讲解：（1）介绍轴对称的定义，强调轴对称图形的两个部分是完全一样的。
（2）演示如何识别轴对称图形，引导学生自己尝试识别。
（3）讲解轴对称图形的基本性质，如对称轴两边的点到对称轴的距离相等等。
3. 实践操作：（1）让学生在纸上画出一些常见的轴对称图形，如矩形、正方形、等腰三角形等。
（2）布置小组活动，让每个小组选择一个轴对称图形，然后用剪纸的方式制作出来。
4. 巩固练习：给出一些轴对称图形，让学生判断是否为轴对称图形，如果是，找出其对称轴。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调轴对称的重要性和应用。
四、作业布置：1. 完成课本上的相关习题。
2. 在生活中找寻更多的轴对称实例，并尝试解释为什么它们是对称的。
五、教学反思：通过对轴对称的教学，我希望能帮助学生建立良好的空间观念，提高他们的观察能力和动手能力。
同时，我也希望通过各种实践活动，激发他们对数学的兴趣，培养他们的创新思维和团队协作精神。
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《轴对称》教学设计
发展小学陈淑洁教学内容
教材第82、83页例1、例2及练习二十部分习题。
教学目标
1.知识与技能：进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质，能在方格纸纸上画出一个轴对称图形。
2.过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3.情感、态度与价值观：在欣赏图形变换所创造出的美的过程，培养审美意识，感受对称在生活中的应用，体会教学的价值。
教学重点
探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。
教学难点
在作图中探索对称轴本质特征。
教学准备
多媒体课件、导学单、
教学过程
一、复习导入
师：请观察屏幕，一边欣赏一边思考：这些图片都有什么共同特征呢？（抽生说）这是我们学过的什么图形呀？那用数学语言应该怎么描述轴对称图形呢？（配合动画演示）讲解：像这样，把一个图形沿一条直线对折，如果直线两边的部分完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。
这条直线叫做对称轴。
（生齐读）对称轴一般用什么线表示呢？（虚线）
师：刚才，我们欣赏了这么美丽的图片，你们想学习里面蕴含的数学知识吗？这节课我们一起深入研究有关轴对称图形的知识。
（板书课题）
二、探究新知
师：请小组长拿出导学单，四人小组讨论出结果，共同完成
活动一：小组合作探究轴对称图形的特性
自学课本第82页例1，小组讨论，共同完成导学单。
（师巡堂）
自学第82页例1，完成下面的问题：
1、松树图是一个____________图形，中间的
虚线是____________。
2、（1）点A和点A'在这幅图中是两个对称点，
点A到对称轴的距离为____小格，
点A'到对称轴的距离为____小格。
（2）在图中标出点B'，点B到对称轴的距离为____小格，
点B'到对称轴的距离为____小格。
（3）在图中标出点C'，点C到对称轴的距离为____小格，
点C'到对称轴的距离为____小格。
4、我发现：在轴对称图形中，对称点到对称轴的距离_________。
引出：1、什么叫对称点？对折后，能完全重合的两个点称为一组对称点。
点A 与点A'称为一组对称点。
2、怎么样数对称点到对称轴的距离呢？
3、轴对称图形的特征：对称点到对称轴的距离相等。
（齐读）
活动二：等距离移动游戏
游戏规则：四人小组合作，一人当解说员，一人当中心点（小狗），一人当小猫，一人当小鸭。
游戏要求：小猫与小鸭到小狗的距离要相等。
解说员发出口令：小鸭往左移动3格。
此时，小鸭移动，小猫也跟着移动。
学生进一步感知：等距离
活动三：小组合作探究轴对称图形的另一半的画法
师：刚才你们的表现都非常的棒，小组合作的力量真强大，真是总人拾柴火焰高呀！看一看，有一位同学遇到了难题，他把这个轴对称图形的一半弄丢了。
他可着急了，你们能帮助他补全这个轴对称图形吗？画之前猜一猜，这是一个什么图形？
那么请先思考一下怎样才能画得又快又好？先画什么？再画什么？结合导学案，小组合作议一议，把你们小组讨论的画法写下来，怎么样的画法能让同学们为你们而鼓掌呢？（师巡堂）
师：哪组来汇报你们的讨论结果？
三、巩固练习
1、画一画。
2、猜一猜。
3、小小设计师
四、课后小结
这节课也将接近尾声，同学们，你们学到了什么，你有哪些收获？。