2018年一年级上数学教案连加、连减、加减混合 (5)_西师大版-文档资料
西师大版小学一年级数学连加、连减、加减混合(3课时)教学设计
连加、连减、加减混合（3课时）第1课时连加【教学内容】西南师大版一上P40例1及第43页课堂活动第1，2题。
【教学目标】1.通过实际情景理解连加的具体含义,掌握连加的计算方法,会计算连加的题。
2.培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3.使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作的意识和能力。
4.使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。
【教学重点】能根据插图说出连加算式的实际含义,掌握连加的计算方法。
【教学难点】掌握连加的计算方法。
【教学准备】课件、视频展示台、小棒。
【教学过程】一、游戏引入,复习旧知游戏：学生看着卡片,伸手指表示得数教师出示口算卡片：5+2，我的朋友在哪里?学生伸手指7，答：你的朋友在这里。
依次练习：5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。
看来孩子们对10以内的加法掌握得非常好,这节课,我们要进一步研究10以内的加法。
二、探索新知1.看图列式,引出课题（1）看图提问题今天,我们教室里飞来了一些小鸟,大家看。
(课件动画展示主题图:草地上有4只小鸟,接着显示大树上有2只,停顿一会显示又飞来了3只。
)你们看到了什么? 能把刚才看到的情景完整地说一说吗?指定几名学生说图意:草地上有4只小鸟,大树上有2只,又飞来了3只。
谁能提一个数学问题?引导学生提出问题:一共有多少只小鸟?（2）列式计算要求一共有多少只小鸟,你能列出算式吗? 只列式,不计算。
学生自主列式,教师巡视指导,请不同做法的孩子汇报。
谁愿意说说你列出的算式? 为什么这样列?学生1:我写的是6+3,草地上和大树上一共有6只,飞来3只,所以是6+3。
学生2:我写的是4+2+3,草地上有4只,大树上有2只,又飞来3只,所以这样列式。
比较这两个算式,你觉得哪个更符合这幅图的意思?学生说出4+2+3，教师追问：为什么?引导学生理解因为图上的小鸟分为3部分,所以应该是4+2+3更符合图意。
一年级上册 数学教案《连加、连减、加减混合》西师大版
《连加、连减、加减混合》西师大版一年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 连加的计算方法及应用2. 连减的计算方法及应用3. 加减混合的计算方法及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减、加减混合的计算方法2. 教学难点：理解并熟练运用连加、连减、加减混合的计算方法四、教学方法1. 讲授法：讲解连加、连减、加减混合的计算方法2. 示范法：演示计算过程，引导学生观察、模仿3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识五、教学步骤1. 导入新课：通过复习加法、减法，引出连加、连减、加减混合的概念2. 讲解计算方法：详细讲解连加、连减、加减混合的计算方法，并进行示范3. 练习计算：让学生独立完成练习题，巩固所学知识4. 总结反馈：对学生的练习情况进行点评，总结本节课的学习内容5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生回家继续练习六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度3. 课后作业：通过课后作业，了解学生的巩固情况和学习效果七、教学建议1. 加强基础知识教学，确保学生掌握加法、减法运算2. 注重培养学生的观察能力和分析能力，提高学生解决问题的能力3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高整体教学效果4. 定期进行教学检查，了解学生的学习进度，调整教学计划八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材2. 辅导资料：练习册、课后习题3. 教学工具：黑板、粉笔、计算器等九、教学时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解计算方法：15分钟3. 练习计算：20分钟4. 总结反馈：5分钟5. 布置作业：5分钟十、教学反思1. 及时总结教学经验，不断提高教学质量2. 关注学生的学习情况，调整教学策略3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，提高学生的计算能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
西师大版一年级数学上册加、减混合运算教案
加、减混合运算
教学分析与建议：
1.教学分析：
加减混合运算只安排了1个例题，教科书借助于地上、飞走、飞来等形态的小鸟，让儿童认识并理解加、减关系，并得出加、减混合算式。
由于飞来与飞走没有先后上的规定，因而出现了两个算式。
加、减混合的计算与连加、连减的计算是一致的，教科书强化了第1步计算的结果。
课堂活动有2个题，强化操作活动，通过“先摆，再摆，拿走”和”数出，拿走，再添”等具体活动，巩固对加减混合的理解。
练习五的第5，6题是加减混合及连加、连减的计算，第7~9题是应用。
对于思考题，可
以让儿童说出算的过程与结果，不必说（写）出算式。
2.教学建议：
1.本课题建议用1课时。
2.对于加减混合运算，儿童从图上（静态）很难认识和确定加、减关系。
教学时首先要通过一定的实物演示，让儿童感知拿来与拿走、添上与去掉、飞来与飞走等。
然后观察教科书上的情景图，观察时要注意两个难点，一是怎么确定飞来、飞走，二是原来的总数是几只，教学时要引导儿童仔细观察，充分讨论，以便正确认识图意，突破列式前的两个难点。
列式与计算仅仅是飞来、飞走的先后不同而出现两个算式。
3.课堂活动有2个题。
由于静态图很难反映加与减的关系，因而，教科书用简单清晰的表述，让儿童认识加与减的关系，便于正确列式。
4.练习五的第7题、第8题是情景图，观察思考的难度大。
儿童观察讨论时，要突出两点，一是算式中的第1个数在图中是什么意思；二是离去几人，走来几人或开出几辆，开进几辆。
至于先算离开（开出）再算走来（开进），或是先算走来（开进）再算离去（开出），就由儿童自己确定，并列出相应的算式。
一年级上数学教案-连加、连减、加减混合 (15)-西师大版
一年级上数学教案-连加、连减、加减混合 (15)-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够理解连加、连减、加减混合的意义，掌握其计算方法。
(2) 学生能够运用连加、连减、加减混合进行简单的数学计算。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察力和合作意识。
(2) 学生在解决问题的过程中，培养逻辑思维能力和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情。
(2) 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 连加：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
2. 连减：理解连减的意义，掌握连减的计算方法。
3. 加减混合：理解加减混合的意义，掌握加减混合的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 理解连加、连减、加减混合的意义。
(2) 掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 教学难点：(1) 理解连加、连减、加减混合的计算规律。
(2) 运用连加、连减、加减混合进行计算。
四、教学过程1. 导入新课：(1) 复习旧知识，引入新课。
(2) 提问：同学们，我们已经学过加法和减法，今天我们要学习一个新的内容，你们猜猜是什么？2. 探究新知：(1) 出示教材第15页例题，引导学生观察、思考。
(2) 提问：同学们，你们发现了什么规律？3. 讲解与示范：(1) 讲解连加、连减、加减混合的意义。
(2) 示范计算方法，强调注意事项。
4. 练习与巩固：(1) 学生独立完成教材第15页练习题。
(2) 教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小结与作业：(1) 教师引导学生总结本节课所学内容。
(2) 布置课后作业，要求学生按时完成。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和书写规范。
3. 单元测试：评价学生对连加、连减、加减混合知识的掌握程度。
小学一年级数学上册教案
小学一年级数学上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教案-第二单元 连加、连减、加减混合(三) 西南师大版
一年级上册数学教案-第二单元连加、连减、加减混合（三）西南师大版一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 解决实际问题，运用连加、连减、加减混合进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 教学难点：理解连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或作业纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过生动的实例，引导学生思考如何计算连加、连减、加减混合的问题。
2. 讲解计算方法：（1）连加：将两个或多个数相加，得到总和。
（2）连减：从第一个数开始，依次减去后面的数，得到最终结果。
（3）加减混合：将加法和减法结合起来，按照运算顺序进行计算。
3. 示例讲解：通过具体的例子，展示连加、连减、加减混合的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
5. 解决实际问题：通过解决实际问题，让学生运用连加、连减、加减混合进行计算，培养学生的应用能力。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾所学知识，加深对连加、连减、加减混合计算方法的理解。
六、作业布置1. 练习题：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实际问题：布置一些实际问题，让学生运用连加、连减、加减混合进行计算。
七、教学反思1. 教师应注重培养学生的计算能力，通过讲解、练习和解决实际问题等多种方式，提高学生的计算水平。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
3. 教师应注重培养学生的合作交流意识，鼓励学生相互讨论、相互帮助，共同进步。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
一年级上册数学教案-2.5 连加 ︳西师大版
一年级上册数学教案-2.5 连加︳西师大版一、教材分析本节课所掌握的内容是连加，是数的加法的扩展。
本节课教学的基本思路是以设计活动为核心，通过学生的体验来感受连加的运算特性，培养学生自主发现，概括归纳和运用数学概念和方法的能力。
二、教学目标1.知识与技能：学习数学中“连加”的概念和特征，掌握连加的基本运算方法，提高数学运算能力。
2.过程与方法：通过理解认识和分析问题，体验“连加”概念和运算规律，培养学生的逻辑思维和解题能力。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，积极主动参与，养成好奇和探究精神。
三、教学重难点1. 教学重点掌握连加的概念，熟悉连加符号的表示方法，掌握连加的计算方法和应用。
2. 教学难点连加的概念和应用，加深学生对连加的理解与认识，培养学生整体概念和运算能力。
四、教学过程1. 预习导学1.展示数列 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
2.让学生体验在有限的时间内，求出整个数列所有数的和。
3.学生分组，让每组随机选择一个数列，并在有限时间内求出数列的和。
2. 新课讲解1.展示连加的符号，讲解连加的概念。
2.让学生快速求出 1+2+3+4+5。
3.展示1+2+…+10，让学生发现规律并推广。
4.举例 1+3+5+7+9。
5.提供一些简单的例题，让学生体验连加公式的运用和练习。
3. 巩固练习1.让学生自己设计一组连加题，并与同桌交换来解答。
2.巩固加法的基础，从各个方面加深学生对加法的认识和应用。
3.给学生留一个问题，激发他们自发的想法和思考。
五、课堂延伸1.引导学生搜集和整理相关信息，了解连加的发展历程及应用场景。
2.可以根据本节课的教学内容，设计一些趣味游戏来培养学生的数学运算能力。
3.开展小组间的竞技活动，激励学生获取更好的学习成效。
六、板书设计板书设计板书设计七、教学反思通过本节课的教学活动设计，能够很好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过多种形式的学习和练习，学生能够很好地理解和掌握连加的概念和计算方法。
数学西师大版一年级上册《加、减混合运算》教案
数学西师大版一年级上册《加、减混合运算》教案教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点：会记忆第一步的计算得数。
教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。
3＋2＋1＝ 5＋3＋2＝ 8－2－3＝ 10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们？2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
三、探究新知1、学习例1.（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出湖里一共有几只天鹅？的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。
（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。
一年级上数学教学设计-加减混合-西师大版
小组讨论，全班交流。
小组讨论，全班交流
1，43页第6题，说图意，填算式。 2． 43页第7题，填算式。
生回答
1、
2、
练习设计注重了知识的趣味性，使学生在愉悦的氛围中巩固了所学的知识。
1、
2、
……
板书设计
加减混合
5+2+1= 9—4—3= 8—1—5=
6—2 + 3 = 7
4+3+2= 1+5+3= 7—3—3=教 学源自过 程教学内容教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、 引入：
二、 探究新知：
四，课堂练习：
五，总结：
1、上几节课我们学习了连加、连减的计算，你们还会做吗？
2.5+2+1= 9-4-3=
8-1-5=
4+3+2=
3．连加的计算顺序是怎样的？连减呢？
4． 如果有加有减，你还会做吗？
参考书目及
推荐资料
教学反思
“自学互帮导学法”课堂教学设计
课 题
加减混合
课时
1
课 型
新授
修改意见
教学目标
教学重点
通过操作感悟体会加减混合的计算方法，并正确计算；
教学难点
联系具体的问题情境，认识加减混合的意义，掌握运算顺序，并能正确计算。
学情分析
学生刚学会了连加连减，为更好的加减混合做准备。并更好的掌握加减混合。
学法指导
自学互帮导学法，自主探究。
的计算过程？这个式子是什么意思？
7。根据图意，你还能列出其他算式吗？
8．加减混合的运算顺序是怎样的呢？
一年级上册数学教案-2 连加计算 ︳西师大版
一年级上册数学教案-2 连加计算一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握连加的计算方法，能够正确进行两个数以上的加法计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：掌握连加的计算方法，能够正确进行两个数以上的加法计算。
2. 教学难点：理解连加的概念，能够灵活运用连加解决实际问题。
3. 教学准备：课件、教具（如小棒、计数器等）、练习题。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示一些生活中的连加问题，引导学生观察并思考如何解决这些问题。
（2）学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本节课的主题——连加计算。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、操作、讨论等方式，探究连加的计算方法。
（2）学生尝试用小棒、计数器等教具进行连加计算，并在小组内交流自己的计算方法。
（3）教师总结学生的计算方法，并给出连加的计算步骤。
3. 巩固练习（1）教师出示一些连加计算的题目，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解，指出其中的错误和不足。
（3）学生根据教师的讲解，改正自己的错误，并再次进行练习。
4. 实践应用（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用连加计算方法解决。
（2）学生尝试解决这些问题，并在小组内交流自己的解题思路。
（3）教师总结学生的解题方法，并给出解决问题的建议。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加的计算方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师对学生进行鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。
四、课后作业1. 完成练习册上的连加计算题目。
2. 观察生活中的连加问题，并与家长分享自己的发现和解决方法。
五、板书设计1. 板书标题：连加计算2. 板书内容：（1）连加的概念（2）连加的计算方法（3）连加的应用六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等教学活动，使学生掌握了连加的计算方法，并能正确进行两个数以上的加法计算。
一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合2 西师大版
一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合2教学目标：1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 能够正确进行计算。
教学难点：1. 理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的连加、连减、加减混合现象，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入本节课的主题。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生探究连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 学生分组讨论，总结计算方法。
3. 教师出示课件，讲解计算方法，并进行示范。
4. 学生跟随教师进行计算练习。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 学生完成练习后，教师进行讲解和总结。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 学生完成巩固题后，教师进行讲解和总结。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 学生完成拓展题后，教师进行讲解和总结。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师进行点评和总结。
教学反思：本节课通过导入、探究、练习、巩固和拓展等环节，使学生掌握了连加、连减、加减混合的计算方法，并能够正确进行计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，部分学生对连加、连减、加减混合的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和指导。
需要重点关注的细节是：在教学过程中，部分学生对连加、连减、加减混合的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和指导。
连加连减加减混合(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：连加连减加减混合年级：一年级上册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 理解连加、连减、加减混合的概念和运算顺序。
2. 能够正确进行连加、连减、加减混合的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点：1. 理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
教学难点：1. 理解连加、连减、加减混合的运算顺序。
2. 能够灵活运用连加、连减、加减混合进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的加法和减法运算。
2. 提问：你们知道什么是连加、连减、加减混合吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解连加的概念：连加是指将两个或多个数相加的运算。
2. 讲解连减的概念：连减是指将两个或多个数相减的运算。
3. 讲解加减混合的概念：加减混合是指将加法和减法混合在一起的运算。
4. 通过例题讲解连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序。
5. 强调在进行连加、连减、加减混合运算时，要注意运算顺序，遵循先乘除后加减的原则。
三、课堂练习（15分钟）1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查答案，讨论解题思路。
四、巩固提高（10分钟）1. 出示一些连加、连减、加减混合的题目，让学生口头计算。
2. 引导学生总结连加、连减、加减混合的运算规律。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调连加、连减、加减混合的概念和运算顺序。
2. 布置作业：完成练习册上的连加、连减、加减混合题目。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解连加、连减、加减混合的概念和运算顺序，并能够正确进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够掌握本节课的知识点。
重点关注的细节：理解连加、连减、加减混合的运算顺序，并能够正确进行计算。
一年级上册数学教案-2.5 连加、连减、加减混合 ︳西师大版
连加、连减、加减混合第一课时连加教学内容教科书第40页例1及第43页课堂活动第2题。
教学目标1、引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。
2、探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算3、进一步培养分析和解决问题的能力。
4、初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。
教学重点使学生正确掌握连加的计算方法。
教学难点学生能看懂，并根据图意正确列式计算。
教具、学具准备学具盒、挂图。
教学过程一、情景导入二、自主探索，学习新知1、整体感知，出示挂图教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。
教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？学生1：草地上有4只小鸟在玩游戏，树上有2只小鸟在说悄悄话，天上还有3只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？学生2：要求一共有几只小鸟就是把3部分合起来，所以要用加法计算。
教师：你们能列出算式吗？学生：4+2+3教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想象说出来让大家分享？学生：有2只小鸟歌星在树上唱歌，有3只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。
板书课题：连加。
2、探究“连加”的计算方法：怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？（1）小组合作探索方法。
老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？（2）小组汇报。
学生可能探究出来的方法有：①1个1个地数出来。
4只加上2只是6只，再加上3只是9只。
先遮住地上的4只，把天上飞的3只和树上的2只加起来是5只，再加上地上的4只，一共是9只。
（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。
一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合1西师大版
一年级上册数学教案连加、连减、加减混合1 西师大版教案：一年级上册数学教案连加、连减、加减混合一、教学内容1. 连加运算：将两个或多个数相加的运算。
例如：2 + 3 + 4 =92. 连减运算：将两个或多个数相减的运算。
例如：7 2 1 = 43. 加减混合运算：将加法和减法混合在一起的运算。
例如：7 +2 1 = 8二、教学目标1. 让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加、连减和加减混合运算的概念，以及如何进行运算。
2. 教学重点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小木棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组图片，图片中有2只小鸟、3只小兔和4只小猫，问学生：“请问一共有多少只小动物？”2. 例题讲解：教师用多媒体展示连加、连减和加减混合的算式，引导学生观察并发现运算规律。
例1：2 + 3 + 4 = 9（连加运算）例2：7 2 1 = 4（连减运算）例3：7 + 2 1 = 8（加减混合运算）3. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
练习1：2 + 3 + 4 = ？（连加运算）练习2：7 2 1 = ？（连减运算）练习3：7 + 2 1 = ？（加减混合运算）4. 小组合作：学生分组进行合作学习，互相讨论和解答问题。
教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。
六、板书设计板书示例：连加运算：2 + 3 + 4 = 9连减运算：7 2 1 = 4加减混合运算：7 + 2 1 = 8七、作业设计练习1：2 + 3 + 4 = ？练习2：7 2 1 = ？练习3：7 + 2 1 = ？小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生掌握了连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法，能够在实际问题中运用所学知识。
一年级上册数学教案-2.5连加、连减、加减混合︳西师大版
一年级上册数学教案2.5 连加、连减、加减混合︳西师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“连加、连减、加减混合”。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版一年级上册的第46页至48页。
这部分内容包括连加、连减以及加减混合的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解连加、连减、加减混合的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
难点是让学生能够理解加减混合的运算顺序。
四、教具与学具准备教具准备：多媒体教学设备。
学具准备：学生每人一份练习纸。
五、教学过程1. 情景引入：老师拿出一袋苹果，先拿出3个给学生，然后再拿出2个，问学生一共有多少个苹果。
2. 讲解连加：老师解释，刚才的操作就是连加，就是将两个或多个加数相加。
比如3+2，答案是5。
3. 讲解连减：老师再拿出一个苹果，然后再拿走2个，问学生还剩多少个苹果。
老师解释，这是连减，就是将一个数连续减去两个或多个减数。
比如52，答案是3。
4. 讲解加减混合：老师再拿出一个苹果，然后又拿走1个，问学生还剩多少个苹果。
老师解释，这是加减混合，就是将加法和减法混合在一起进行运算。
比如61，答案是5。
5. 例题讲解：老师出示一道例题，比如2+31，让学生思考并解答。
老师讲解，先进行加法运算，得到5，再进行减法运算，得到4。
6. 随堂练习：老师让学生做一些练习题，比如4+21，3+42等，并让学生说出运算过程。
7. 作业布置：老师布置一些课后作业，比如5+32，2+41等，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：连加、连减、加减混合的运算方法。
七、作业设计作业题目：1. 2+31=？2. 4+21=？3. 5+32=？4. 2+41=？答案：1. 42. 53. 64. 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了连加、连减、加减混合的运算方法。
在课后，学生可以尝试做一些更复杂的题目，提高自己的运算能力。
一年级上数学教案-连加、连减、加减混合(5)-西师大版
一年级上数学教案连加、连减、加减混合 (5)西师大版我作为一名教师，今天要为大家带来的是关于一年级上数学教案的内容，主要涉及连加、连减、加减混合的运算。
一、教学内容我们今天所使用的教材是西师大版一年级上数学第五章，主要内容包括连加、连减、加减混合的运算。
我们将通过例题和练习来帮助学生理解和掌握这些运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握连加、连减、加减混合的运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
而教学难点则是如何让学生们能够理解并正确运用这些运算方法到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握连加、连减、加减混合的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物、做菜等，引出连加、连减、加减混合的运算。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，向学生们解释和演示连加、连减、加减混合的运算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学的内容。
六、板书设计我会在黑板上写出连加、连减、加减混合的运算公式，并配合例题的讲解，让学生们更直观地理解和掌握这些运算方法。
七、作业设计1. 请学生们运用连加、连减、加减混合的运算方法，解决一些实际问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了连加、连减、加减混合的运算方法。
在课后，我会让学生们做一些相关的练习题，以巩固所学的内容。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将所学的运算方法应用到实际问题中。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我使用实践情景引入的方法是为了让学生们能够更加直观地理解连加、连减、加减混合的运算。
例如，我可以通过描述一个购物的情景，让学生们想象自己在超市购物，然后需要计算购买不同商品的总价。
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连加、连减、加减混合
教学目标：
1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点：理解和掌握加减混合的计算顺序，正确进行计算。
难点：理解加减混合运算的含义。
教学过程：
活动1【导入】一、复习
1、口算
9-3-4= 8-2-3=
9+0+1=
4+3+2= 5+4+1=
5-3 -1=
2+4+0= 10-7-2=
10-1-6=
2、说说是怎样计算的？
活动2【讲授】二、教学加减混合计算。
1、教学天鹅例题1。
教师展示情景图（天鹅湖）
问：原先有几只天鹅?
演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式? 板书：4+3
演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?
学生回答：老师在“4+3”的后面写“-2”。
板书：4+3-2
师：这个算式和我们以前学的连加、连减有哪些不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题
(板书课题：加减混合)
这样的算式读作：4加3再减2。
（学生齐读算式一遍。
）
师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？
（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
按从左往右的顺序计算）
（板书计算过程）
学生齐读算式，请学生把这道题的计算过程说一说。
师：我们还可以用圆片代替天鹅把这个变化过程摆一摆。
教师示范边摆边说：一个圆片表示一只天鹅，先摆几个圆片？（摆出4个圆片）表示什么？（表示原来有4只天鹅。
）接下去怎么摆，（摆出3个圆片）表示什么？（表示，先飞来3只天鹅），继续往下说，（又飞走了2只天鹅）师做动作往上划出2个圆片。
师：如果不想把圆片拿走，能用什么方法表示飞走？（指名说）
师：在这里不方便划掉，所以用虚线圈起来表示飞走。
2、教学天鹅例题2。
演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。
问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?
板书：“4-2”。
演示：又飞来3只天鹅。
师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接着写完整?
学生答：老师在“4-2”的后面接着写“+3”。
板书：4-2+3
师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么? （指定学生说计算过程，并板书计算过程）
学生齐读算式。
师：请同学们上台用圆片摆一摆天鹅飞来飞去的变化过程。
3、小结：刚才计算的两题都是加减混合式题，在计算加减混合式题时，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法，按从左往右的顺序计算。
活动3【练习】三、巩固练习。
(1)知识应用（提卡1~6题）
指定学生说图意。
指名列算式。
问：这道题先算什么?再算什么?
接着学生计算后订正。
(2)看谁做得快（提卡）
学生说计算过程。
(3)课本41页第3题、课堂活动第三题42页
活动4【测试】四、课堂总结
同学们，这节课大家学得快乐吗？说说你学到了哪些数学知识？。