苏少版音乐三上《乃哟乃》课件3
一年级音乐下册第5单元《乃哟乃》 优秀课件3新人教版
1=F 2/4
问好歌
ห้องสมุดไป่ตู้
5 3 5 | 5 3
1 | 5 5
3 | 5 3
1| 好 1||
同学 们 你们好 李老 师 您 5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3
同学 们
你们好
李老 师 您
好
《 乃
哟
乃》
土家族民歌
乃哟乃
土家族民歌
乃哟 乃 唱起歌儿 跳起舞来 嘻嘻哈哈
乃哟 嗬, 乃乃哟乃哟嗬, 乃哟 乃 乃哟 嗬, 真快乐 乃哟 嗬, 乃呦乃 乃哟嗬。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
三年级《乃哟乃》
三年级《乃哟乃》
教学目标：
1、复习巩固“1”的吹奏方法，能用竖笛正确吹奏“5”，并能用“1”“5”为歌曲《乃呦乃》伴奏。
2、能用欢快的情绪，明亮，轻快的声音演唱歌曲《乃呦乃》。
3、复习摆手舞的动作，创编新的摆手舞并表现歌曲的欢乐。
教学课时一课时
教学准备音符卡片、课件、竖笛。
教学设想本节课时第二课时。在第一课时学跳摆手舞、听赏音乐《苗岭的早晨》的基础上，本节课的教学目标是让学生了解土家族的民俗风情，并能积极参与创编“摆手舞”，演唱歌曲《乃呦乃》并用竖笛为歌曲伴奏。我围绕着“欢乐的山寨”的情境主题设计了“情境铺垫”，“跳欢快的舞”“唱欢快的歌”，“奏欢快的音乐”，“山寨大联欢”五个板快的教学内容，把复习与新授的教学内容，唱，奏，跳的教学形式紧密有机的联系在一起，构成一个整体教学情境。
教学过程
一、情境铺垫：
1、律动：跳摆手舞进教室。
2、导入：跳着摆手舞我们来到了美丽的山寨，下面让我们随着音乐，一起去看看山寨那美丽的景色。
3、复习：欣赏优美的风景，背景音乐《苗岭的早晨》。
师：这是山寨欢乐的一天。清晨，薄雾像沙巾般缭绕了青春的山林，满山的树木，郁郁葱葱。威武高峻的山，连绵不断，一叠叠，一重重。小鸟唱起了欢乐的歌，清脆婉转的叫声唤醒了沉睡的大地。
4、提问：刚才听到的这首乐曲同学们很熟悉吧，谁能来说一说它的名字。（生答）听，山寨沸腾了，人们开使了各种活动，欢乐的一天开始了。
5、过渡：在山寨里有各个不同的少数民族的人们在一起快乐生活，他们都有着自己自己的风俗习惯。今天我们一起来体会土家族人们欢乐的歌、舞、音乐。
2019-2020年小学音乐三年级上册《乃哟乃》教案设计
2019-2020年小学音乐三年级上册《乃哟乃》教案设计
课题：第二课时《乃哟乃》
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
知识与技能：
学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。
过程与方法：
在教学中创设情境，渲染课堂气氛，运用多种教学方法激发学生的兴趣；运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。
情感态度与价值观：
在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐，。
二、教学重点、难点
1、听辨音程、节奏
2、感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。
三、教学准备
1.钢琴、VCD
四、教学过程
一、复习歌曲《七个小兄弟》
目的：通过复习，加深对歌曲《七个小兄弟》的印象。
要求：学生能够根据乐曲不同的节奏变化进行不同情绪的演唱，提高学生的音乐表现力。
方法：演唱、感受、表现、体会、评价。
1、熟练演唱歌词
播放歌曲《七个小兄弟》，在跟着音乐演唱中，指导学生听辩歌曲在节奏发生变化后所产生的不同的情绪变化。
2、巩固歌曲。
学生分组进行创编活动，教师指导，然后进行歌表演，并评选楚最佳演唱奖和表演奖。
二、认识do.mi.sol及其手势。
目的：让学生了解do.mi.sol这三个音的唱名及柯达伊手势。
要求：在音乐活动中学生能掌握唱名并能认真聆听乐曲中相应旋律，掌握简单的手势。
方法：聆听、讨论、模唱、创编。
1、出示歌曲《乃哟乃》的旋律，教师演唱，在每个“53 1”的小节处，教师用钢琴弹出旋律。
乃哟乃音乐课教案
《乃哟乃》音乐教案
教学目标：
1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。
2、通过欣赏《印第安童谣》、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、
3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。
3、通过柯达伊手势的学习能准确唱1、3、5三个音的高低。
教学重点：
学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。
教学难点：
感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、律动
二、欣赏《印第安童谣》引出MI、SOL
三、走进土家族，引出DO、MI、SOL
（一）1、介绍土家族，观看图片
今天，老师要给同学们介绍的是土家族。土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞（多媒体出示关于土家族的图片）。
2、初次聆听（解释“乃哟乃”）
3、第二次聆听（531拍手）
四、学习DO、MI、SOL
1、认识唱名1、3、5。
2、听辨三个音的高低，并唱一唱。
3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。
4、即兴创编
将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。
土家族小朋友很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。
5、学唱曲谱、齐唱曲谱
五、新歌教学
1、再听歌曲
这首歌曲中哪一句是重复出现的？
“乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。
我们在快乐，高兴的时候会用怎样的动作表现
2、学生用动作表现“乃哟嗬”
3、听范唱，记忆涂了颜色的小节，并在“乃哟嗬”处做动作。
4、听教师范唱，在有颜色小节处拍手。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学音乐《乃哟乃》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐《乃哟乃》教案1
一、课型：
综合课
二、教学目标：
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：
感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：
歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：
本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍
电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案
一、教学目标
1、学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》，感受土家族儿歌的风格特点。
2、通过学唱歌曲，学生能够准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中准确演唱。
3、引导学生参与歌曲的表演和创编活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点
1、教学重点
指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
让学生准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中熟练运用。
2、教学难点
歌曲中“乃哟嗬”处的节奏把握和演唱。
引导学生进行歌曲的创编活动，培养学生的创新能力。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、三角铁等）
五、教学过程
1、导入新课
播放一段土家族的民俗风情视频，让学生感受土家族的文化特色。
提问学生对土家族的了解，引出本节课的主题——土家族儿歌《乃哟乃》。
2、歌曲教学
教师范唱歌曲《乃哟乃》，让学生感受歌曲的欢快情绪和节奏特点。
带领学生朗读歌词，理解歌词的含义，特别注意“乃哟嗬”的发音和
节奏。
教学生唱旋律，先认识 do、mi、sol 三个音，通过柯达伊手势帮助
学生记忆音高。
逐句教唱歌曲，强调歌曲中的重难点，如“乃哟嗬”处的节奏和音准。
让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
3、歌曲表演
引导学生为歌曲加入简单的动作，如摆手、跺脚等，增强歌曲的表现力。
分组进行歌曲表演，让学生互相评价，提高表演水平。
4、歌曲创编
启发学生思考：还可以用哪些方式来表现这首歌曲？比如改变歌词、节奏等。
让学生分组进行创编活动，教师巡视指导。
【公开课】乃哟乃教案
（要求：在气息的支持下，声音连贯流畅、音色明亮，可以用自由的节奏进行呼
1、初步聆听，初步体验。
请学生轻轻的起立，聆听音乐，教师带领学生以简单的摆手舞动作做律动，请学生初步体验歌曲的所表现的土家族儿童开心、快乐的心情。
2、再次聆听，轻声跟唱。
教师：让我们带着这种开心快乐的心情再一起来听一听歌曲里面唱了什么？引导学生说出呼唤旋律以外的三句歌词并带上旋律唱一唱，用科尔文手势辅助唱准音程“sol、do”。
三、呼唤—体验土家族打招呼的情景
土家族的欢迎我们呢，让我们一起走进土家山寨去感受土家族的风土人情。
1、初听呼唤录音，提问：这是什么声音？
2、再次聆听，提问：土家族小朋友是如何打招呼的？提问：乃呦乃是什么意思？
3、老师带领学生与视频里的小朋友呼唤互相回应。
（1）老师与学生、学生与学生用“乃呦嗬”来互相邀请和回应。
批注：
乃哟乃(标明节数)
（课型：歌唱课时：1）
教学目标：
一、情感态度与价值观：
感受土家族的魅力，培养热爱民族音乐的兴趣。
二、知识与技能：
能用明亮、欢快的声音演唱歌曲，在活动中与人合作，积极参与音乐表现，并学会摆手舞的简单动作，感受土家族的风俗民情。
三、过程与方法：
通过聆听、视唱模唱等方法学会歌曲，并引导学生用不同的方式体验、表现音乐，并通过节奏、旋律编创、学习简单的舞蹈动作，激发学生歌唱、编创的热情。
湘艺版音乐三年级上册第3课《乃哟乃-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第3课《乃哟乃-伴奏》说课稿
一. 教材分析
《乃哟乃-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第3课的一首歌曲。这首歌曲以土
家族的民歌为主题，采用了乃哟乃这一具有代表性的词语作为歌曲的动机，歌曲旋律简洁明快，节奏鲜明，富有特色。通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的文化，感受民族音乐的魅力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。但他们在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标
1.认知目标：学生能了解土家族的文化，知道乃哟乃的含义。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握简单的
舞蹈动作。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握正确的舞蹈动作。
2.教学难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的特
色。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，舞蹈动作示范，钢琴伴奏等。
六. 说教学过程
1.导入：教师播放湘艺版音乐三年级上册第1课《乃哟乃》的歌曲，
引导学生回顾所学内容，为新课的学习营造氛围。
2.讲解：教师讲解乃哟乃的含义，介绍土家族的文化，引导学生了解歌
曲背景。
3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随钢琴伴奏学唱，注意音准和
节奏。
4.学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿，要求动作准确。
精品二年级上册音乐课件-乃呦乃6人音版简谱秋精品ppt课件
乃哟 嗬
S
乃哟 嗬
新人音版第三册土家族儿童歌 曲
哟
Sol Mi Do
唱起歌儿 乃哟乃 乃哟嗬 跳起舞来 真快乐 乃哟嗬 嘻嘻哈哈 乃哟乃 乃哟嗬
哟
速度
唱起歌儿 乃哟乃 乃哟嗬 跳起舞来 真快乐 乃哟嗬 嘻嘻哈哈 乃哟乃 乃哟嗬
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பைடு நூலகம்
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嘻嘻哈 哈
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乃哟 嗬
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乃哟 嗬
苏教版小学音乐三年级上册《乃哟乃》PPT课件
教学目标
• 1. 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌 曲《乃哟乃》。
• 2. 能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟 乃》，在活动中培养团结合作的精神。
• 3. 了解土家风情，感受土家族音乐特点， 并对土家族歌舞产生兴趣。
135
Do Mi Sol
XX X|
1=F 2/4
535 531 5 5 3 531 1 55 5 535 5 3 1 51 5 3 1 1 3 5 3 1 11 5 3 1 1 3 5 3 1
乃哟 乃 乃哟嗬, 跳起 舞来 真快乐 乃哟 嗬,
11 5 3 1 1 3 5 3 1
嘻嘻 哈哈 乃哟 乃 乃哟 嗬。
Baidu Nhomakorabea
1=F 2/4
535 531 5 5 3 531 1 55 5 535 5 3 1 51 5 3 1 1 3 5 3 1 11 5 3 1 1 3 5 3 1
1=F 2/4
乃哟乃 土家族民歌
535 531 5 5 3 531 1 55 5
乃哟 乃 乃哟 嗬, 乃乃 哟 乃哟 嗬,唱起 歌来
535 5 3 1 51 5 3 1 1 3 5 3 1
三年级上音乐说课稿乃哟乃_苏教版
三年级上音乐说课稿乃哟乃_苏教版
苏教版小学音乐《乃哟乃》说课稿
各位老师大家好！今天我说课的内容是苏教版小学音乐课本三年级上册第一单元《我的朋友doremi》中的一节课，这是一节以歌曲《乃哟乃》为主的综合课。我准备从教学理念、学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、教学理念：
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：引领学生走进音乐世界，在唱、听、动、想、奏的过程中感受学习、体验音乐的快乐，激发积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
二、学情分析：
从三年级开始，学生进入了一个新的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此，《课标》规定了具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造
教学重点：在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神，并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学难点：在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用，从而激发学生创作旋律的兴趣。
六、教法学法
根据教学目标和重点，我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、叫唱法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七、教学准备：
多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
三年级上册音乐教案- 第三课(演唱) 乃哟乃｜湘艺版
歌曲《乃哟乃》教学设计
教学目标：
1.在学唱和表演《乃哟乃》过程中引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵。
2.能够主动参与活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
3.能用欢快的情绪，明亮，轻快的声音准确演唱歌曲《乃哟乃》，并能加入打击乐器伴着舞蹈表演唱。
教学重难点：
重点：能用活泼优美的声音，准确的演唱歌曲。
难点：把握音准，体验情感。教具准备
教学准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、课件导入，激发兴趣
1.师：在山上，云雾缭绕，怎么让山那边的小伙伴听到我们的声音呢？
2.呼唤
师：山那边的朋友，听老师呼唤，当老师的回声。
3.呼唤出两个土家族小姐妹。
4.师：土家族美丽的山水在欢迎我们，土家族的小朋友也在用他们自己的语言欢迎我们，你听！他们都唱了什么。
生：5 1 3 5
二、学唱歌曲，体验情感
1.参加“社巴节”。
师：土家族的小伙伴想邀请我们一起分享他们的欢乐，邀请我们一起参加他们的节日——社巴节。
2.读歌词。
师：土家族的人们为了让歌曲的气氛更浓烈一些，他们在乃哟乃的基础上稍稍做了一些变化，变成了“乃乃哟”、“乃哟嗬”，来表达他们无比快乐的心情。现在就请同学们跟着老师一起朗读一遍歌词。
3.用“呜”模唱旋律。
师：现在同学们还有不认识的字吗？下面我们就来一起学唱这首歌曲吧！大家还记得我们开火车时，“呜”是怎么说的吗？含一口水的感觉，嘴巴张圆——“呜”，来试试。
师：现在就请大家跟着老师的琴声用“呜”来慢速的哼唱旋律。（让学生适应速度）
5.加歌词唱。
师：我们把词加进去试一试。（有问题及时纠正）
三年级上册音乐课件-第一单元《我的朋友 do re mi》｜苏少版
几年后，瓦兹内神父走入了他们的生活。他使音乐成为他们一家的 爱好。他们自然清新的嗓音和纯美的歌声使他们在1935年的萨尔茨堡 音乐戏剧节上获得了合唱比赛第一名。此后他们到许多国家举办巡回 演唱会，特拉普家庭合唱队渐渐扬名。
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《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情
性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳舒畅，表现了 少年儿童对音乐的喜爱之情，简练而又感人。
三拍子的运用，赋予了歌曲舞蹈性的动感，给人以 轻松、摇曳的美感享受。
36
37
38
奥地利海军上校特拉普独自一人抚养七个可爱的孩子。修道院让修 女玛丽娅到特拉普家做一年的家庭教师，并照顾他的一个患风湿病的 女儿。
竖笛介绍 演奏实践 25
听唱动奏
音乐是我们不可缺少的朋友。没有音乐的生 活，是枯燥无味的！在本单元的教学中，要引 导学生积极体验音乐带来的欢乐，努力与音乐 交上朋友。
要想与音乐交上朋友，学习一些识谱知识是 必须的。从本单元开始，要逐步展开识谱知识 的教学活动。
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听 唱动奏
在听赏《我是小音乐家》时要注意分辨小提琴、 吉他、短笛的不同音色，要求学生根据老师的指 点模仿音乐家演奏这些乐器时的模样。
31
《我是小音乐家》（童声与乐队）根据美国同
名歌曲改编。歌曲形象地表现了孩子们对音乐的热爱之情， 以及对“音乐家”成就的向往。
【最新湘教版小学音乐】湘教小学音乐三上《3乃哟乃》PPT课件 (2)
1. 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲 《乃哟乃》。 2. 在活动中培养团结合作的精神。 3. 了解土家风情，感受土家族音乐特点， 并对土家族歌舞产生兴趣。
维 吾 尔 族
土 家 族
wk.baidu.com
土 家 族
—— 毕 兹 卡
摆手舞
咚咚奎
乃哟乃音乐教案
乃哟乃音乐教案
乃哟乃音乐教案
教学目标:
1.了解乃哟乃音乐的历史和特点。
2.能够演奏和谱写乃哟乃音乐。
3.培养学生对乃哟乃音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备:
1.乃哟乃音乐的录音或视频资料。
2.乐器，如吉他、口琴等。
3.乃哟乃音乐谱例。
教学过程:
1.引入乃哟乃音乐的历史和特点。介绍乃哟乃音乐的起源、发展和影响。
2.播放乃哟乃音乐的录音或视频，让学生听到乃哟乃音乐的独特风格和节奏。
3.介绍乃哟乃音乐的基本乐器，如吉他、口琴等，并展示如何演奏这些乐器。
4.让学生尝试演奏乃哟乃音乐的节奏和旋律，可以用吉他、口琴等乐器进行实践。
5.教授乃哟乃音乐的基本和弦和和弦进行，让学生在演奏中加入和弦伴奏。
6.让学生进行乃哟乃音乐的即兴演奏，鼓励他们发挥创造力和个人的表现力。
7.引导学生进行乃哟乃音乐的谱写，让他们尝试编写自己的乃
哟乃音乐作品。
8.分享学生的乃哟乃音乐作品，进行欣赏和互动讨论。
9.总结乃哟乃音乐的特点和魅力，鼓励学生继续探索和发展自己的音乐才能。
教学延伸:
1.组织学生参加乃哟乃音乐演出或比赛，让他们展示自己的才华和成果。
2.深入研究乃哟乃音乐的不同流派和风格，拓宽学生的音乐视野。
3.组织学生进行乃哟乃音乐创作的比赛或项目，鼓励他们发挥创造力和想象力。
教学评估:
1.观察学生在演奏和谱写乃哟乃音乐过程中的表现和技巧。
2.评估学生对乃哟乃音乐历史和特点的理解程度。
3.评估学生乃哟乃音乐作品的创作水平和表达能力。
教学资源:
1.乃哟乃音乐的录音或视频资料。
2.乐器，如吉他、口琴等。
3.乃哟乃音乐谱例。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案1
一、课型：
综合课
二、教学目标：
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：
感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：
歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：
本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入
新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：
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节奏练习： XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
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535|531| 553|531|
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5 1 5 3| 1 1 3 | 5 3 1 |
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乃哟 乃 乃哟 嗬, 乃乃 哟 乃 哟 嗬 ,
唱起 歌儿 乃哟 乃 乃哟 嗬,
5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 ||
跳起 舞来 真快 乐 乃哟 嗬 ,
嘻嘻 哈哈 乃哟 乃 乃 哟 嗬。
2021-1-24
范唱
伴奏
MTV
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