隐喻思维(Metaphor)
英汉修辞格metaphor与暗喻比较
英汉修辞格metaphor与暗喻比较摘要在英语修辞学习过程中，很多英专高年级的学生对于英汉修辞格metaphor和暗喻容易混淆。
这两者既有相似之处也有明顯的差异，如形式、用法等方面。
本文从两者的界定、模式、形式等方面全面分析，希望能帮助学生分别掌握他们的异同。
关键词metaphor；暗喻；异同英语中修辞格Metaphor的定义、起源、分类特征与汉语中暗喻有相同之处，比如：本喻体在句中出现情况，本体和喻体在句中的联系性等；但由于英汉语言文化的差异，这两种相近的修辞格之间又有着种种的不同：如构成形式、结构甚至界定都有不同。
笔者在英语专业高年级教学中发现，很多英语专业的学生在学习metaphor修辞格时，往往是知其然而不知其所以然，经常感到困惑不解。
本文将对这些异同以及学生的困惑进行分析，希望有助于英语学习者更清楚地了解metaphor的特点和用法。
一、界定比较暗喻（又称隐喻），学者耿占春认为它是一种“以一个异质而同值的语词‘置换’在常规词序中语词”。
（1993，169）它往往是说话者根据联想，抓住不同事物的相似性，用另一个事物来描绘所要表现的事物。
在汉语中，暗喻的使用相当广泛。
而英语修辞格metaphor被J.A.Cuddon定义为：“A figure of speechin which one thing is described in terms 0f another”。
按照认知语言学的观点，隐喻的本质是通过一类事物来理解和体验另一类事物，即将所熟悉的认知域概念映射到陌生的认知域里，生成新的概念，借以理解陌生事物。
可见，在界定上，英汉暗喻都涉及到两件具有某种联系的事物之间的比较，都是用一件事来表示另一件事。
何善芬认为：这种共性实际上源于人类隐喻思维的共性。
（何：338）二、基本模式暗喻思维的本质和过程决定了英汉暗喻修辞格的基本模式具有两个前提：一，必须是两种不同事物之间的比较；二，两者之间必须具有某种联系，即相似性。
认知语言学中的隐喻、转喻探究
认知语言学中的隐喻、转喻探究
隐喻和转喻是认知语言学中的两个重要概念，用于描述语言中的意义构建过程。
它们是通过将一个概念映射到另一个概念来实现的。
下面将分别对隐喻和转喻进行探究。
1. 隐喻（Metaphor）
隐喻是指通过将一个概念映射到另一个概念来构建意义。
在隐喻中，一个概念（称为隐喻源）用于理解另一个概念（称为隐喻目标），从而为目标概念赋予某种新的意义。
隐喻在语言中经常使用，有助于表达抽象的或难以言说的概念。
举个例子，我们经常使用“时间是金钱”这个隐喻来描述时间的重要性。
在这个隐喻中，时间被映射为金钱，表达出时间的珍贵和需要节省的意义。
通过隐喻的使用，我们能够更直观地理解时间的价值，并用金钱相关的概念来描述时间的使用和管理。
2. 转喻（Metonymy）
转喻是指通过将一个概念映射到与其相关的另一个概念来构建意义。
在转喻中，概念的转换是基于它们之间的关联性。
转喻可以通过将一个概念的某个方面或属性与另一个概念联系起来来实现。
举个例子，我们经常使用“白领”来代指从事脑力劳动的办公室职员。
在这个转喻中，白领这个词与白色衬衫相关联，而这种衣着风格又与办公室工作紧密相关。
因此，通过将衬衫作为办公室工作的代表，我们可以使用“白领”这个词来描述办公室职员。
隐喻和转喻在认知语言学中的研究中起着重要的作用。
它们不仅帮助我们理解语言的构建方式，还能揭示出人类对于概念的思维方式和观念转变的过程。
通过研究隐喻和转喻，我们能够更深入地理解语言和思维之间的关系，以及它们在实际交流中的应用。
语言学名词解释metaphor
语言学名词解释metaphor语言学名词解释：隐喻概述：隐喻是一种语言现象，用于通过比较两个不同的事物或概念来传达意义。
它是一种修辞手法，在语言学中被广泛研究和应用。
通过隐喻，人们可以通过将一个概念或事物与另一个相关但不同的概念或事物进行比较，创造出新的意义和理解。
定义：隐喻是一种以比较为基础的修辞手法，用于将一个概念或事物与另一个不同但相关的概念或事物进行比较，并在此基础上传达意义。
它通过将两个不同领域的知识联系起来，创造出新的思维路径和理解方式。
构成：隐喻通常由两个主要组成部分构成：源领域和目标领域。
源领域是已知且易于理解的部分，而目标领域则是需要被描述或解释的部分。
通过将源领域中的特征、属性或关系应用到目标领域中，人们可以形成具有新意义的隐喻。
类型：1. 类比式隐喻：这种类型的隐喻基于相似性和类似性。
通过将两个相似的事物进行比较，人们可以传达出新的意义。
"他是一只狮子"将一个人与狮子进行比较，以强调其勇敢和强大。
2. 暗示式隐喻：这种类型的隐喻通过暗示和间接表达来传达意义。
它通常使用一些常见的词语或短语，而不是直接说明。
"她是一朵盛开的花"中的“盛开的花”暗示了女性的美丽和魅力。
3. 视觉隐喻：这种类型的隐喻通过视觉形象来传达意义。
它利用图像、颜色、形状等视觉元素来比较不同概念或事物。
一幅画中描绘了黑暗和光明之间的对比，以传达希望与绝望之间的差异。
应用：隐喻在语言学中有广泛应用，并在各种文学作品、修辞学、广告和日常交流中被使用。
它可以增强表达的效果、激发读者或听众的情感反应，并帮助人们更好地理解抽象或复杂的概念。
总结：隐喻是一种通过比较不同的事物或概念来传达意义的语言现象。
它通过将两个不同领域的知识联系起来，创造出新的思维路径和理解方式。
隐喻可以分为类比式隐喻、暗示式隐喻和视觉隐喻等类型。
它在语言学中有广泛应用，并被用于各种文学作品、修辞学、广告和日常交流中。
用隐喻思维进行英语教学
[关键词〕 喻 英 教 ，汇语 隐 ，语 学词 ，法
1.什么是隐喻 隐喻(metaphor)本是修辞学的概念， 传统修辞学的理论认为， 隐 喻是一种语言现象， 是非同类事物之间的比较， 即对语词的修饰或者 美化。认知语言学引进这一术语， 在认知语言学看来“ 隐喻” 具有丰富 的内涵。隐喻不仅是一种语言修辞方式， 更重要的是隐喻被认为是一 种重要的认知模式， 是新的语言意义产生的根源， 也是人类知识经验 积累的重要途径和方法。 隐喻一词来自 于希腊语， 原意为一种“ 由此及
2.2 隐 喻与英语语法教学。认知语言学认为语法的本质是象征性 的。人脑的认知可以分为两部分， 对客观事物进行感知， 形成表象、 概 念、 范畴; 另一方面又可以对事物的关系进行分析、 判断和推理。语法 中便体现了人们对事物关系的判断和推理。所谓“ 即规则，语法” 法” “ 的概念可以顾名思义地理解为语言单位组织起来的规则。 我们认为语 法是人脑对时空关系、 客观事物等的规律的认识在语言中的投射。语 法是由所有象征单位由小到大， 由简单到复杂， 由语言符号(词素、 词、 短语)构成的线性结合。句法关系的构成和词素构成词的关系是一样 的， 只是复杂程度上的不同。在这样的理论背景下我们同样可以用构 成词语的隐喻机制去理解句法结构的构成规则。 认知语法的理论主张 将语义、 词法与句法有机的结合起来。我们可以用统一的方法— 隐
研究已经步人了应用性研究阶段。 2.隐喻可以有效用于二语教学 2.1 隐喻与英语词汇教学。人的认知能力是不断的发展和提高 的， 而概念的扩充是与这一过程同步的。 因为大脑的认知活动是在已 “ 记忆知识的基础上以最节约的方式进行的，所以随着对新事物的认 识， 大脑总是在记忆中寻找已存在的概念， 根据新认识事物的物理、 功 能等属性将其与已认识的事物发生某种联系， 对其进行归类。” (赵艳 芳《 认知语言学概论》 上海外语教育出版社)语义是基于经验感知的， 人们对词义的理解首先依赖于人们的感知和经验， 词的概念意义实际 上是人类对自身和熟知的事物的认识和理解。在认识了客观的、 具体 的物质世界以后， 人们将已知的、 具体的概念领域投射的抽象的、 概括 的概念领域。每一次隐喻投射之后总能链接上新的相似点， 这样的不 断的延伸开去使得词义不断地丰富和发展， 词义范畴不断扩大。这也
Metaphor
• 隐喻是从一个概念域（conceptual domain 或称认知域cognitive）向另一个概 念域和认知域的结构映射，即从“始发域” （source domain）向“目的域”（target domain）的映射。即是说，一个范畴赖以 得到解释的概念域是用另一个概念域来解
释的。比如我们把“垂直”概念域映射 “数量”概念域，就会得到“Price may rise up/go up/skyrocket”这样的隐喻句。
• “computer virus”可以给电脑爱好者提供对 付电脑病毒的思维模式，去避免电脑病毒 乃至帮助找出消除电脑病毒的办法。
• 丹麦著名物理学家Niels Bohr 通过观察研究 发现电子绕原子核运行，恰似行星绕太阳 运行一样，于是在此基础上使用隐喻“The atom is a (miniature) solar system”建立了 “原子结构理论( atomic structure theory) ”。
• “看文字, 须是如猛将用兵, 直是鏖战一阵。”
• “（看文字）如酷吏治狱, 直是推勘到底, 决是不恕 他, 方得。”
• “看文字, 正如酷吏之用法深刻, 都没人情, 直要 做到底。 若只恁地等闲看过了, 有甚滋味！ 大凡 文字有未晓处, 须下死工夫, 直要见得道理是自家 底, 方住。”
• “看文字如捉贼, 须知道盗发处, 自一文以上赃罪 情节, 都要勘出。 若只描摸个大纲, 纵使知道此人 是贼, 却不知何处做贼。”
义阵营正在获得越来越多的支持,人们试图通过研究隐喻(尤 其是业已积淀为语言中极普通的表达方式的某些基本隐喻即
rootmetaphors)揭示语言的起源、发展和使用乃至人类认识 和智能发展的奥秘。
• A. 光阴流似水。（元稹诗） • B. 鬓发茎茎白，光阴寸寸流。（白居易） • C. 1997年快过去了，1998年就要来了。
Metaphor 暗喻言说
Metaphor 暗喻言说Metaphor lives a secret life all around us.暗喻秘密地生活在我们中间。
We utter about six metaphors a minute.于我们的言谈中，每分钟大约会出现六个暗喻。
Metaphorical thinking is essential to how weunderstand ourselves and others,暗喻思维是一把钥匙，它可以开启我们相互理解how we communicate, learn, discover and invent.沟通、学习、发现和创新的大门。
But metaphor is a way of thought before it is a way with words.首先，暗喻是一种思维方式。
Now, to assist me in explaining this, I've enlisted the help of one of our great est philosophers,为了说明这一点，我请教了一位当代最伟大的哲学家，the reigning king of the metaphorians, a man whose contributions to the field are so great thathe himself has become a metaphor.当权的暗喻皇帝，一位因其对暗喻学的巨大贡献而自身成了一位暗喻的人物。
I am, of course, referring to none other than Elvis Presley.当然，我指的不是别人，正是猫王埃尔维斯-普雷斯利。
Now, "All Shook Up" is a great love song.好，《神魂颠倒》（意即整个人都被动摇了）是一首经典情歌。
语法隐喻·构式·类比映射
语法隐喻·构式·类比映射隐喻(metaphor)既是一种富有想象力的抽象语言表达，又是一种有趣的学习方式，这种语言表达通过某种比喻，从抽象类比中来揭示新的意义，使我们能够更加形象地理解一些事物的的含义和内涵。
研究表明，语言的本质是一种抽象的表达方式，是一种意象符号及概念的表达方式，因此，对于我们来说，把一个抽象意义隐喻化，就易于理解，掌握，记忆。
构式(structure)指的是词语之间的关系，以及有多少个组成单元组成一个句子。
词语之间的关系是依据从属关系而来，句子中的关键单元由不同的构式组成。
语法结构可以帮助我们理解一句话中的意思，它指导着我们运用语言，并提高我们的语言表达能力。
类比映射(analogy mapping)是指当我们面对一些抽象的概念时，用一种不同的途径来把它们类比起来，从而让我们能够容易地理解，而不是仅仅考虑实际的性质。
当两个或更多的概念之间可以建立起类比映射时，就可以构建出一系列新的联系。
类比映射有助于我们以更容易理解的方式，去理解一些发生在不同领域的层面上的共同现象，从而获得有益的认识。
例如，在中国传统的语言学中，元音的分类是以“水”、“火”和“风”三种不同的元素来划分的，这种神奇的比喻方式实际上是运用了类比映射的思维模式，把语音元素与三个自然元素之间建立起类比映射，就是运用了类比映射的思维模式，以便把新的语音元素与自然元素之间建立起有用的联系，从而让我们能够更好地理解新的语音元素。
从生活中的例子来看，语法隐喻、构式和类比映射在日常的交流中发挥着重要的作用。
例如：朋友们在做决定时，可能会用“这里满是坎坷”这种隐喻表达来描述他们面临的种种困难，这种语言表达就是藉由类比映射，把他们遇到的决策难题比喻成走行在坎坷当中，这样他们就不再觉得难以理解，而能够更容易地了解他们所面临的困境。
另外，当我们说“用心做事，不可浮躁”时，也是在用语法隐喻来表达一个抽象的意义，即“用心努力做事，不要草率行事”。
广告信息设计中的隐喻
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Ang和Lim（2006）依据Aaker划分的这五个维度分析了广告隐喻对品牌个性 不同维度的影响，并考察了标题隐喻、图片隐喻、产品类别对品牌个性维度 的交互影响。
有品位 迷人
勇敢 幻想 精力充沛 时尚
研究发现，广告中使用隐喻的品牌一般被认为更具“教养”和“刺激”这两 个维度上的个性特征，而在“纯真”和“能力”维度上的个性特征逊于使用 直白的广告的品牌。
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消费者卷入程度
在低卷入的情况下，隐喻对于漫不经心的消费者来说是不易理解的。因而隐喻的一些 优势可能仅仅限于消费者卷入程度较高的情况（Kardes 1988）。 另一种观点认为，如果消费者密切关注广告内容，那么他们就不那么容易被诉求的表 达形式所影响。
与精细加工可能性模式（Petty and Cacioppo 1983）一致
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但是，图片隐喻似乎具有更多的优势，并得到了 越来越多的重视，一些学者还对图片隐喻进行了 专门的研究（McQuarrie and Mick 1999等）。 另外，图片隐喻配以文字解释（verbal anchoring）对广告效果的影响也成为研究的一个 热点。
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Phillips和McQuarrie(2003)的研究表明，广告中 图片隐喻的运用比文字隐喻具有更明显的上升趋 势。利用文字来解释图片隐喻的趋势在下降，从 早期至晚期（1954—1999）这种运用比例降到了 减半的程度。
形式 (style) 修辞 (rhetorical figures )
隐喻 (metaphor)
间接说服 (indirect persuation)
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1.隐喻的定义
比较有代表性的定义是：
大学英语教学中语言隐喻现象概述
大学英语教学中语言隐喻现象概述【摘要】进入21世纪以来，大学英语教学的研究不仅仅是对语音、词汇、语法以及语言知识、语言技能、语言能力等方面的研究，而且语言的认知方式、认知思维等也纳入了语言学习和语言教学的研究范畴。
随着认知语言学研究的不断深入，语言认知和思维、文化认同、语言隐喻等成为语言教学研究的热点。
【关键词】英语教学；语言隐喻；提升赏鉴力一、国内语言隐喻研究概述通过“中国知网”搜索得知，近年来国内对于语言隐喻（metaphor）的研究主要分为几个方面的内容。
一是传统修辞学认为，隐喻是一种修辞手段，即用不同事物进行类比从而取得最佳的语言表达效果；而认知语言学研究认为，隐喻不仅是一种修辞手段而且是人们的思维方式和认知手段。
也可以说是，人们借助于一种事物思考或感受另一种事物的过程。
二是多模态隐喻理论认为，语言只是“概念”表达的一种方式，随着现代通讯或交流手段的不断发展，文字、声音、图像、动漫、音乐、平面广告等都可以进行信息交流或情感互动；人们的认知方式和过程可以通过多模态隐喻形式来体现。
因此，多模态隐喻研究是将单一语言隐喻研究提升到一个新的高度，其研究的结果不仅拓展了人们的认知方式和认知过程，还可以促进人们思维能力的提升。
三是认知语言学还研究了隐喻域，即源域、目标域等，模态研究也从单模态到多模态，涉及到文字、符号、音乐等到人体器官的协同作用从而形成一系列隐喻域和多模态类型，并且应用于语言学习和教学。
二、国内大学英语教学现状首先，因地制宜地选择教学模式。
自2020年到2023年三月份，由于受到新冠疫情的影响，国内绝大部分学校采用线上教学模式，其中线上直播最为常见，线上教学资源也异常丰富起来如翻转课堂、空中课堂、录播课堂等等。
虽然线上教学具有很多优点，如资源丰富、信息量大、可重复学习而且不受时间、空间限制，只要有网络的地方学生都可以参与学习，但是它无法替代课堂教学（classroom teaching），如师生面对面交流、教师指导下的实操、有效的现场监督、组织管理和教学效果把控。
the contemporary theory of metaphor简介
the contemporary theory of metaphor简介“the contemporary theory of metaphor”中文意思是：当代隐喻理论。
隐喻是一种常见的语言现象，它在日常生活和文学作品中都有广泛的应用。
然而，对于隐喻的本质和功能，学术界一直存在争议。
在20世纪中叶，随着认知科学的发展，隐喻研究逐渐从传统的修辞学转向了认知语言学领域。
本文将对当代隐喻理论进行简要介绍。
1. 隐喻的认知基础认知语言学家认为，隐喻不仅仅是一种修辞手法，更是一种思维方式。
他们将隐喻视为人类对现实世界的理解和表达的一种基本手段。
根据这一观点，隐喻的产生源于人类对事物之间相似性的感知和认识。
人们通过将一个概念与另一个概念相联系，从而实现对新概念的理解。
这种联系通常是基于两个概念之间的某种相似性，如形状、功能、情感等。
2. 隐喻的类型根据隐喻所涉及的概念之间的关系，当代隐喻理论将隐喻分为三类：结构性隐喻、方位性隐喻和本体性隐喻。
（1）结构性隐喻：结构性隐喻是指将一个概念的结构映射到另一个概念上，从而形成一个新的概念。
例如，将时间看作是一条河流，就是一种结构性隐喻。
在这种隐喻中，时间的概念被映射到了河流的概念上，形成了“时间是河流”的新概念。
（2）方位性隐喻：方位性隐喻是指将一个概念的方位特征映射到另一个概念上，从而形成一个新的概念。
例如，将成功看作是向上攀登的过程，就是一种方位性隐喻。
在这种隐喻中，成功的概念被映射到了攀登的概念上，形成了“成功是攀登”的新概念。
（3）本体性隐喻：本体性隐喻是指将一个概念的属性或特征映射到另一个概念上，从而形成一个新的概念。
例如，将爱情看作是战争，就是一种本体性隐喻。
在这种隐喻中，爱情的概念被映射到了战争的概念上，形成了“爱情是战争”的新概念。
3. 隐喻的工作机制当代隐喻理论认为，隐喻的工作机制主要包括两个方面：映射和整合。
（1）映射：映射是指将一个概念的某些特征或属性转移到另一个概念上。
从德语隐喻现象分析隐喻对人类思维
从德语隐喻现象分析隐喻对人类思维认知语言学认为，隐喻不仅是一种修辞，也是人类一种基本的思维和认知方式，是人类赖以形成、组织和表达概念的基础和手段。
隐喻不仅存在于语言中，也存在于人们的思维和行为中。
文章旨在从德语隐喻现象出发，分析隐喻对人类思维和语言构建的作用。
标签：隐喻思维语言德语隐喻(Metapher)一词源自希腊语“metaphorά¡”，意指“迁移、变换”，即“某个可具体观察到的事物的位置改变”。
从20世纪初至今，隐喻经历了从修辞到认知研究的转变过程。
在人类认知方面，隐喻创造了新的意义，提供了看待事物的新视角。
一、隐喻的本质隐喻利用一种概念表达另一种概念，需要这两种观念之间的相互关联，这种关联是客观事物在人的认知领域里的联想。
隐喻是通过一类事物来理解和经历某一类事物，是通过某一领域的经验来谈论另一领域的经验的认知过程。
更确切地说，是以抽象的意象图式为基础的映射，创立关联，以达到认知的目的。
所以说，隐喻本质上是一种思维的认知方式。
二、隐喻是人类思维构建的基础隐喻遍布人们的日常生活，不仅存在于人类的语言中，也存在于人们的思维和行为中。
我们的思维和行动所依赖的概念系统从本质上来说就是隐喻性的。
Schöler ＆Schneider 做过这样一个实验，在面对“Mutter explodiert”这句隐喻表达时，6～7岁的孩子已经可以选择画有“勃然大怒的母亲”那幅图画来匹配这句话所传达的意思，而非选择“一个炸成碎片的母亲”，但这个年龄之前的孩子往往会选则后者。
隐喻对人类思维构建的重要性体现在人们很早便习惯根据自身的经验来看待周围的事物，并以自己熟知的事物来理解与其具有相似性的新鲜事物，以具体的、有形的事物来理解抽象的东西，即于混沌中把握规则、于差异中感知共性。
人类大脑的能动性促使不同认知域之间进行映射，使词汇意义不断丰富，其中最典型的就是下表所示的人体域至各种非人体域概念的投射。
Metaphor
• “（看文字）如酷吏治狱 直是推勘到底, 决是不恕 酷吏治狱, 酷吏治狱 他, 方得。” • “看文字, 正如酷吏之用法 酷吏之用法深刻, 都没人情, 直要 酷吏之用法 做到底。 若只恁地等闲看过了, 有甚滋味！ 大凡 文字有未晓处, 须下死工夫, 直要见得道理是自家 底, 方住。” • “看文字如捉贼 须知道盗发处, 自一文以上赃罪 捉贼, 捉贼 情节, 都要勘出。 若只描摸个大纲, 纵使知道此人 是贼, 却不知何处做贼。” • “看文字, 当如高[舟+我]大艑，顺风张帆 一日千 大艑， 高 舟 我 大艑 顺风张帆, 里, 方得。 如今只才离小港, 便著浅了, 济甚 事！ 文字不通如此看。”
• 越来越多的学者认为隐喻不仅是一种修辞 手段，而且是一种思维、认知方式。他们 认为隐喻的过程是人们借助一个概念领域 一个概念领域 结构去理解另一个不同的概念领域结构的 结构 过程。
• “把隐喻研究纳入现代认知语言学 认知语言学研究领域 认知语言学 的重要标志是： • Lakoff & Johnson(1980)[Lakoff, G & Johnson, M. 1980 Metaphors We Live By Chicago:University of Chicago Press.] 国外隐喻研究方兴未艾，Judge称之为一场 “隐喻革命”（metaphoric revolution）。
• 莱可夫(Lakoff)和约翰逊(Johnson)在 Metaphors We Live by一书中指出，语言中 充满了隐喻或隐喻性的表达。他们对英语 中大量的语料进行了分析，发现许多表达 方式都来自一些基本的隐喻 基本的隐喻，即所谓的隐 基本的隐喻 喻概念。比如，“争论是战争”、“时间 是金钱”等等。这些隐喻概念派生出许多 日常用语表达方式，形成隐喻概念系统。 隐喻成了人类语言的固有特征，不再是天 天 才的独创。
汉斯布鲁门伯格 隐喻
汉斯布鲁门伯格隐喻在现代文学和语言学领域中，隐喻（metaphor）是一个常见且重要的修辞手法，汉斯布鲁门伯格（Hans Blumenberg）是一位德国哲学家，他对隐喻的研究产生了深远的影响。
本文将探讨汉斯布鲁门伯格对隐喻的理解与贡献，以及隐喻在我们日常生活中的运用。
汉斯布鲁门伯格认为，隐喻是人类对于未知领域或概念的理解与表达方式。
他将隐喻视为一种思维的跳跃，通过将一个领域或概念映射到另一个领域或概念，从而帮助我们理解和揭示未知事物的本质。
在隐喻中，一个领域或概念（被称为源）被用来表达另一个领域或概念（被称为目标），通过它们之间的相似性和联系来传递信息。
隐喻的运用不仅局限于文学作品中，它也渗透到我们的日常语言和思维中。
例如，当我们说“时间就是金钱”时，我们将时间与金钱进行隐喻性的比喻。
这种隐喻不仅传达了时间的宝贵和有限性，还暗示了我们应该像精打细算金钱一样合理管理时间。
此外，隐喻还被广泛运用于广告、政治宣传和社交媒体中，通过隐喻的力量来传递信息和引起共鸣。
汉斯布鲁门伯格的研究不仅对于隐喻的理解有所贡献，还对我们理解人类文化和社会有所启迪。
他认为隐喻是人类对于未知领域的探索和表达，它帮助我们建立了世界的“伪形象”（pseudo-images），使我们能够理解并应对复杂的现实。
通过隐喻，我们能够将抽象的概念转化为具象的形象，从而更好地理解和感知世界。
除了在语言中的运用，隐喻还广泛应用于文学作品中。
文学作品中的隐喻能够赋予作品更深层次的意义和感受。
通过将抽象的观念与具体的形象相结合，隐喻为作品增添了富有想象力和感性的色彩。
许多著名的文学作品都借助于隐喻来表达作者的情感和思想，从而使读者更深入地理解作品的内涵。
总之，隐喻作为一种修辞手法，具有深远的意义和广泛的运用。
汉斯布鲁门伯格在他的研究中为了我们理解隐喻的本质和作用做出了重要的贡献。
隐喻不仅帮助我们理解未知的事物，而且丰富了我们的语言和思维方式。
通过隐喻的应用，我们能够更好地表达个人情感、理解文学作品以及探索复杂的现实。
metaphor的定义与举例
metaphor的定义与举例Metaphor（隐喻）是一种修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行比较来传达特定的意义。
隐喻常用于文学作品中，可增加表达的鲜明度和形象感。
下面列举十个关于隐喻的定义和举例：1. 隐喻是一种比喻手法，通过将两个不同的事物进行比较来传递特定的含义。
例如，人生是一场旅程，我们都在不同的道路上前行。
2. 隐喻是一种象征性的表达方式，通过将一个事物表示为另一个事物来传递信息。
例如，他是一只狼，意味着他凶猛且有攻击性。
3. 隐喻是一种修辞手法，通过将抽象的概念转化为具体的形象来增强表达的力度。
例如，时间是一把无形的刀，悄悄地将青春割去。
4. 隐喻是一种意象化的表达方式，通过将一个事物的特点用于描述另一个事物，以便更好地理解。
例如，他的笑容如阳光般温暖，给人带来希望和快乐。
5. 隐喻是一种比较的手法，通过将一个事物与另一个事物进行对比，以便更好地传递意义。
例如，她的眼睛是湖水般清澈明亮，让人陶醉其中。
6. 隐喻是一种修辞手法，通过将一个事物的属性或特点用于描述另一个事物，以便更好地说明。
例如，他的声音如同丝绸般柔软，让人心旷神怡。
7. 隐喻是一种运用想象力的表达方式，通过将一个事物的形象用于描述另一个事物，以便更好地传达感受。
例如，他的心如同一片荒凉的沙漠，干涸而寂寞。
8. 隐喻是一种创造性的修辞手法，通过将一个事物的特点用于描述另一个事物，以便更好地传递信息。
例如，她的微笑如同春天的花朵，绽放着温暖和希望。
9. 隐喻是一种将抽象概念转化为具体形象的表达方式，以便更好地理解和表达。
例如，爱情是一座桥梁，连接着两颗相爱的心。
10. 隐喻是一种拓展思维的手法，通过将一个事物的属性用于描述另一个事物，以便更好地传递意义。
例如，他的眼神如同星空般璀璨，散发着无尽的光芒。
通过以上的例子，我们可以看到隐喻是一种富有想象力和创造力的修辞手法，能够使表达更加生动、形象和深入人心。
隐喻的运用不仅可以丰富文学作品的表达，也能够在日常交流中增强语言的表现力，使人们更好地理解和沟通。
deliberate metaphor theory
"Deliberate metaphor theory"（蓄意隐喻理论）是一种关于隐喻的理论
观点，它认为隐喻不仅仅是语言上的修辞手法，而是人们思维和认知的一种基本方式。
根据这个理论，人们通过使用隐喻来理解和描述复杂的概念、情感和经验。
隐喻是一种有意识的、蓄意的认知工具，通过将一个领域的概念和结构映射到另一个领域，来帮助我们理解和表达那些难以直接描述的事物。
蓄意隐喻理论强调了隐喻的认知功能，认为隐喻是人类思维和语言的重要组成部分。
它不仅在文学和修辞中发挥作用，也在日常交流、科学、哲学和其他领域中广泛存在。
该理论认为，隐喻的理解涉及到多个认知过程，包括概念映射、推理和联想。
通过这些过程，人们能够从隐喻中提取出隐喻者想要传达的意义和信息。
需要注意的是，蓄意隐喻理论与其他隐喻理论观点有所不同，它强调了隐喻使用的有意性和目的性。
其他理论可能更关注隐喻的生成和理解过程中的无意识和自动性。
metaphor修辞手法定义
metaphor修辞手法定义什么是metaphor修辞手法？M e t a p h o r（隐喻）是一种修辞手法，通过将一个事物或概念与另一个看似不相干的事物或概念进行比较，以产生新的意义和理解。
隐喻通过创造图像和联想来传达情感、观点和观察，使得读者或听众能够看到一个事物在另一个事物的光环下新的特质和含义。
M e t a（超越）和p h o r（载体）两个词的结合，形成了隐喻这个词。
它的意义就是超越语言的直接表达方式，利用比喻、类比和形象的表述，以增强文章表达的深度和影响力。
隐喻有助于表达和理解抽象的概念和情感，为语言增添了层次和艺术性。
通过将一个领域的语言和概念引入另一个领域，隐喻为我们创造了一种跨越边界的思维方式。
它不仅扩大了语言的表达能力，还激发了我们的想象力和创造力。
所以，隐喻是一种强大的修辞手法，它能够使我们从一个全新的角度去看待某个事物或问题。
通过掌握和运用隐喻，我们能够更准确、更生动地表达我们的思想和感受，并引导读者或听众以独特的方式理解我们想表达的意义。
现在，让我们逐步深入了解隐喻的特点及其在不同领域的运用。
1.隐喻的特点-比较：隐喻通过将两个不同的事物或概念进行比较，来传达新的含义和理解。
-形象：隐喻通过创造生动的图像和联想来描绘事物，以增强表达的效果。
-非字面意义：隐喻的意义不直接显露在文字的表面，而是需要读者或听众通过联想和思考去理解。
-多义性：隐喻的含义可以因为读者或听众的不同解读而有多种可能性。
-创造力：运用隐喻需要创造力和想象力，使得表达更具有个人风格和吸引力。
2.隐喻的运用领域-文学：隐喻是文学作品中常见的修辞手法，用于创造生动和有趣的形象，丰富情节和人物塑造，以及传递深刻的主题和意义。
-广告：隐喻在广告中被广泛运用，通过将产品或服务与不同领域的事物进行比较，以增强产品的吸引力和独特性。
-政治演讲：政治家和演讲者常常使用隐喻来传达观点和激励听众。
隐喻可以使复杂的政治问题更容易理解和共鸣。
英语隐喻的例子论隐喻在英语中的使用
英语隐喻的例子论隐喻在英语中的使用英语中的“metaphor”（隐喻）一词来源于希腊语“metaphora”，意思是“to carry over”。
对隐喻最早进行研究的当数亚里士多德。
他认为隐喻就是把彼事物的名称用于此事物；他还觉得，对隐喻的掌握是天才的标志。
可是他认为隐喻仅仅是一种修辞手段，主要用于文学文学作品尤其是诗歌中，从而使文章华丽，避免平庸。
到了十九世纪，英国浪漫主义诗人为主的柏拉图学派却认为，隐喻是人类内部的一种机制，既反映了语言的本质，又反映了人的本质。
进入二十世纪以来，随着语言学的发展，人们开始用语言学理论来认识和研究隐喻，提出了一系列解释隐喻现象的理论。
美国著名语言学家Chomsky认为隐喻是违反“选择限制规则”的句子，而Weireich解释了这些句子是如何获得隐喻意义。
他认为可以构成一系列的“转移规则”，把已知词项的语言特征投射到与之搭配的词项中去，从而更好地解释那些在语义上“异常”的句子。
例如：John is a fox中，John的重要语义特征是+Human，而fox的重要语义特征是-Human，这个句子表面看来，在语义上属于“异常”的偏离正常解释的句子，而事实上该句子仍然成立，这就要求读者从中领会句子的深层含义——John is cunning.与柏拉图学派一脉相承的“相互作用”理论认为，隐喻不仅仅是一种语言现象，而且是一个跨学科的、多维的命题，隐喻是人类思维的重要手段，它直接参与人类的认出知过程。
其中相互理论的创始人I. A. Richards提出，“隐喻是要旨（tenor）和途径（包括tenor的基本类比）相互作用的结果。
要旨和途径间存在着概念上不相容性，从而推动读者从二者相互作用中去挖掘隐喻的意义”。
另一个相互作用理论的倡导者Mike Black，从语用学角度探讨隐喻，强调语言使用者在隐喻和阐释过程中所起的作用。
Richards和Black的“相互作用”是一个比较宽泛的概念，并未真正解释清楚“本体”和“喻体”间意义上的“互动”，而是指由于两者的差异，引发对某一陈述真正意义的追寻。
隐喻
隐喻辞格的类型
• • • • • • • • • • • • • 名词隐喻:(Noun metaphors) 1、Our eldest son is the star of the family. 我们的大儿子是家里的希望之星。 2、He is the vulture of the village. 他是本村的地头蛇。( vulture原义是座山雕) 3、The news you bring is a dagger to my heart. 你带来的消息使我万分心痛。( dagger是匕首) 4、The wish is father to the thought. 愿望是思想之父。 5、Failure is the mother of success. 失败是成功之母。 6、They are birds of a feather. 他们是一丘之貉。
名词隐喻的格式
• • • • 本体和喻体都出现： 1）T (tenor) ＋ to be ＋ V (vehicle) Age is my alarm clock. If the father land is sound, my personal troubles are only a flea bite. 跳虱咬的一口 • England in the second half of the 16th century was a nest of singing birds.
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• 明喻直接指出两种不同事物的共同点，而隐喻则 不然，它留有余地让读者去啄磨。我们说:He is lazy like a pig(他像猪一样懒。)这是明喻，把 lazy与pig直接连系起来，人们一看就明其意。但 如果我们说:He is a bag of wind。或者All his fingers are thumbs。你就要动脑筋去思考，探 其寓意了。从字面上看，前句是说他是个充满气 体的袋子，其实是说这个人只说不干。后句从字 面上看是说他所有的手指都是大拇指，其实是讽 刺这个人笨手笨脚，不会干活。这样的隐喻当然 要比明喻深刻生动得多。
概念隐喻简析
- 198 -校园英语 /语言文化概念隐喻简析山东外国语职业学院/滕兆娜【摘要】隐喻在传统意义上被看作是一种修辞方式。
但是，认知语言学家眼中的隐喻是认知世界的强有力的认知工具。
本文将陈述概念隐喻的基本研究和应用。
文中第一部分从不同角度论述隐喻的定义以及起源。
第二部分是隐喻的分类以及在翻译和认知领域中的应用。
第三部分分析隐喻是一种思考方式，第四部分总结。
【关键词】隐喻 分类 应用一、隐喻的定义隐喻该单词“metaphor ”源于希腊单词“meta ”和“pherein ”.“meta ”的意思为“穿过，通过”，“pherein ”的意思为“改变”。
从该词来看隐喻的功能是将某事物从一地点改变到另一地点。
从句法学的观点，隐喻由三部分因素组成：喻题(tenor)、喻体(vehicle)、喻底(ground)。
在一个比喻中并不是所有成分都要呈现，也就是说有个别因素缺失。
隐喻存在着众多的定义，如下：1.隐喻：使用一个单词或短语来描述某事物，使之区别与字面意义。
——牛津高阶英汉词典第四版2.隐喻：将一种事物比作另一种与其有相似特征的事物，而没有用“像”，“好像”一类的比喻词。
——朗文当代高阶词典3.隐喻即为转换实体词，将抽象概念具体化；用其他的描述方式表述概念。
——彼得•纽马克4.隐喻：用一个事物理解另一个事物的修辞方式。
用该词所附有的意义去描述其他事物。
二、隐喻的分类1.彼得•纽马克的分类。
彼得•纽马克在《翻译教程》里将隐喻分为四类：“化石级；现存级；新创级和原创。
化石级，其名称本就是一种隐喻。
从字面上理解为已经成为化石，实际指过时的比喻的应用。
在某种意义上，和死去的隐喻差不多。
举一例，下倾盆大雨，用 “rain cats and dogs ”(字面意义为下猫狗)来比喻。
在现代社会，如果还采用这样比喻的人就如同生活在祖父之前的年代。
现存级隐喻即为现被收录在各种词典，被广泛运用在日常生活之中的比喻。
新创级，至少目前商未被收入词典，同时又让人接受，并感到新意扑面；原创，这种比喻并非随处可见，唾手可得。