班主任的爱与严

合集下载

班主任(心得)之班级管理中“严”与“爱”

班主任（心得）之班级管理中“严”与“爱”班主任论文之班级管理中严与爱学校是个育人的大集体，而班是这个育人大集体中的一个小集合体。

班主任，即小校长对各班管理工作的好坏直接影响着同学的成长、学校的声誉、办学水平和进展前景。

因此班主任在班集体中的作用极为重要。

我通过多年的班主任工作有如下体会一、与同学相处要有爱做好班主任工作，象喜爱教育事业一样，要关怀班上的每位同学，没有爱就没有教育，爱同学是老师必需具备的美德，作为班主任更应当具备这样的美德。

只有奉献爱心才能干好自己的工作。

俗话说世人的爱有多种多样。

而班主任对同学的爱是一种简单而高尚的感情，它不同于父母对子女的天伦之爱，它蕴含着更丰富的社会内容，具有广泛的社会意义。

1、爱使取得信任的方。

班主任对同学的爱，在内容上表现为班主任要深化细致的了解同学，真心实意地关怀同学，充分敬重信任同学，适度要求同学等。

这不仅是人之间的一种态度，一种情感，而且还是一种评价。

对同学的态度，经常反映同学所在集体、甚至是一种社会的评价。

班主任在通过各种方式做同学的思想教育工作时，总要选择适合该同学的某一阶段、某一方面的一个切入点，以利于工作的开展，收到抱负的效果，这本身就包含着班主任对同学的思索核评价。

因此，同学往往把班主任对自己的信任、关怀、爱惜等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在爱一起。

有时班主任的一席话能转变以个同学的一生，这样的例子不胜枚举，于是这种情感实际上转化成了一种社会环境因素，在同学心目中具有不同寻常的心理负担。

由此可见，班主任对同学的爱对教育好同学是多么重要！2、爱使管理、教育同学的基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。

苏霍姆林斯基把老师喜爱同学作为教育的神秘，他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。

又阅历的班主任都有这样的体会，当同学意识到班主任是真心爱惜他们，关怀他们，替他们操劳时，无论是尽心的关心，还是严厉的批判，甚至是斥责。

浅谈班主任的“严”与“爱”

干部犯错误可享受特权，不思过错、目自大，而盲这对他们本人的思想道德发展将产生严重的不良影
２严而有情。．打骂不是最有效的教育方法，不能在教育中让学生身心受到伤害，而应让学生感到教师是在真诚地关心、帮助他。教师一定要在教育实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心，变冷漠为热情，变愠怒为宽容，变责骂为劝慰，变训斥为商量，变罚站为请坐。按常情，上述例子中那几个
学生犯了错误之后都会害怕、心，是，们也可担但他能会想：老师能把，ｆ怎样。此时，看ｉ］ｔｆ如果教师变愠怒为宽容，先请学生坐下。这样，哪怕是再桀骜不驯
响。这不是爱，而是宠是害１２爱而不偏。．班主任对学生的爱不能存偏颇，而应纯洁、真挚、普遍、持久，能够拨动学生的心弦。再
班级管理策略
浅谈班主任的 ¨严＂与 ¨爱 ”
任利民
（迁安职业技术教育中心，河北唐山０４０）６４０
摘
要：班主任工作中“ “ 共生，爱” 严” 爱是严的本质，严是爱的体现；只有将严格融入爱护，爱而不宠、不偏、
可感，严而有理、有情、有范，爱寓于严，出于爱，严才能启迪学生心灵，激励奋发成才。
作为教师必须品德高尚，言行规范，严于律己。学年初我刚接班时，一进教室，只见地面一片狼藉，学生却熟视无睹。对此，骂” 靠“ 肯定无济于事。于是，我便无声地俯身打扫，当扫到一个学生的脚下时，那学生的脸便红了，：老师，来扫。” 只笑着点头，说 “ 我我其他学生见状都赶忙把自己四周的废纸屑捡起来扔进垃圾桶里。自此以后，班里的卫生状况大有好转。

班主任育人中的“严”与“爱”

Ｉ学生称兄道弟，至在校园里勾级甚
“ 是辩证的统一：严” 严” “ 应该源于ｌ育人实践中，任何时候班主任Ｉ肩搭背；处理班级事务赏罚不明； “ ，爱”更应该诠释着 “ ”“ ” ｌ学生的高标准严要求都是正当ｌ爱；爱表对等等。久而久之，学生的纪律性、责
生等方面都提出明确具体可操作Ｉ优秀班风和良好习惯的养成。真正『利的。还有一些家庭经济条件好、
的“ 的要求，格” 以及相应的奖惩措Ｉ严”对学生必须“ 的“ ，严之以恒” ｌ。有背景的学生也会受到某些老师施，学生有所遵循，让为学生在道ｌ恒 ”首先就是要求老师充分预设Ｊ ‘ ， ‘ 的偏爱。当今社会，某些家长出于德、智能、身心等全面发展提供空Ｉ每一堂课，认真上好每一节课，！精对教师辛苦教导的感谢，偶尔请教间和环境。ｌ心设计每一次练习，仔细批阅每一ｌ师吃吃饭或者送点小礼物，倒也符就如医生开药需把握剂量、ｌ作业，耐心辅导好每一位后进Ｉ厨本合常情。但在实际生活中，这些家师做菜要掌控火候一样，严格要求生；其次教师在学校里的一言一：长请客送礼的目的往往会变味。一学生也要把握好恰当的度。同样是Ｊ一举一动都潜移默化地影响着ｌ行、方面有些家长这么做的目的无非批评教育，对于性格内向、心理脆Ｊ每一位学生。一般来说，教师自身ｆ是希望教师对自己的孩子多些 “ 关弱的学生，言语上要严肃中略带委正与不正，都会极大地影响学生的：，照”比如在座位安排、课堂提问方婉，以免超过其心理承受而事与愿ｆ言行举止，这就要求教师尤其是班Ｊ面给予孩子某些 “ 特权 ” ；另一方违；于开朗活泼、对调皮捣蛋的学Ｉ主任要切实加强自身修养，恪守学ｌ，面一部分教师也有意无意地对这

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校中非常重要的一个角色，在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。

他们需要以爱与严格的态度来管理班级，教育学生，关爱学生。

下面就让我们一起来浅谈班主任工作中的“爱”与“严”。

让我们来谈谈班主任工作中的“爱”。

爱是班主任工作中最重要的元素之一，因为只有通过爱来感染学生，才能让他们在学习和生活中全情投入。

班主任需要以关爱、理解和支持的态度对待学生，让每个学生都感受到他们的关怀和爱心，并且建立起师生之间的信任和友情。

班主任的爱是一种包容和宽容，是对学生的鼓励和支持，是对学生人格的尊重和认可。

在面对学生的问题和困难时，班主任需要给予学生足够的理解和鼓励，帮助他们走出困境，成长为更好的人。

除了对学生的关爱，班主任还需要以爱来引领整个班级的风气和氛围。

只有在和谐温暖的班级氛围中，学生才能够健康成长，相互尊重、团结互助。

班主任需要通过自身的言行和教育引导，来营造一个积极向上、阳光和谐的班级氛围，让每个学生都能够在这样的环境中茁壮成长。

班主任的爱需要贯穿于日常的教育教学活动中，体现在学生每一个角落，让学生能够在爱的环境中茁壮成长，拥有一个温暖而快乐的学习生活。

班主任的工作中除了需要有爱，还需要具备一定的严格。

严格是对学生的要求，对制度的要求，对自己的要求。

班主任需要在爱的基础上，以严格的态度来要求学生，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。

只有在严格要求的基础上，学生才能够自觉遵守纪律，自觉学习，做到自律。

而严格的要求也是对学生的一种负责，让他们能够在全面发展的环境中，更好的成长。

在学生面临问题时，班主任也需要以严格态度来帮助学生解决问题。

对于学生的错误和犯错，班主任需要以严肃认真的态度来对待，让学生认识到错误的严重性，承担起相应的责任，从而改正错误，做出成长。

严格也是对学生的一种关怀，通过严格的要求和指导，帮助学生改正错误，迈向更好的未来。

班主任还需要以严格的态度来管理班级，让班级的管理井井有条，让每一个学生都能够在有序的环境中学习和生活。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任工作既是一项充满爱的工作，也是一项需要严谨的工作。

在班主任的工作中，爱和严格并不冲突，相反，它们是相互依存、相辅相成的。

班主任工作中的“爱”是指对学生的关爱和关心。

作为学生们在校的第二个家长，班主任对每个学生应该充满爱心。

他们愿意倾听学生的困扰和烦恼，给予他们温暖和安慰。

班主任会主动关注学生的学习和生活情况，积极解决学生遇到的问题，帮助他们建立正确的价值观和世界观。

对于不同的学生，班主任对他们依然保持一视同仁的态度，不分男女、优劣，全心全意为每个学生提供力所能及的帮助和支持。

班主任工作中的“严”也是不可或缺的。

严格并不意味着对学生的严厉惩罚和苛刻要求，而是指对学生的严谨要求和专业态度。

班主任要通过严格要求学生的纪律，帮助学生建立正确的生活习惯和学习规划。

他们对学生的作业、考勤等方面会进行细致的监督和管理，确保学生能按时完成学习任务。

在班主任的指导下，学生们会在一个良好的学习环境中，保持规范的行为和积极的学习态度。

在班主任工作中，爱和严都是必须具备的素养，而且二者是相互促进的。

爱能够让班主任与学生之间建立起亲密的关系，让学生在遇到困难时有安全感，愿意与班主任进行沟通。

班主任通过倾听和关心，能深入了解学生的内心世界，及时发现学生的问题，并及时采取相应的措施进行帮助和引导。

班主任的严格要求可以让学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的良好习惯和道德品质。

严格要求的班主任也要相信学生的潜能，鼓励学生勇于挑战，激发他们的学习兴趣和创造力。

班主任工作中的爱和严并不是一蹴而就的，它们需要班主任不断地去学习和提升自己。

班主任需要不断更新自己的专业知识，提高自己的专业素质。

班主任还要不断反思自己的工作方法和工作效果，及时总结经验，改进工作。

只有这样，在工作中才能既做到爱的表达，又能保持适度的严格要求，为学生们提供一个更好的学习和成长环境。

班主任工作中的“爱”和“严”是相互依存的。

班主任的爱与严

一
尚的精神境界，育心理学家认为，种爱是南班主任老师的理教这智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同丁父信母对子女的天然之爱，它蕴含更多的丰会内容，有广泛的丰会十具＿卜意义。主任的爱不仅是个人的一种态度，种积极的肯定情感，班一它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在的集体。甚至是丰会对他的某种评价。因此，生往往把班主任对内十学己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，与自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。主任一句话有时班能改变一个学生的一生。是班主任的这种情感实际上就转化为于种神会环境因素，在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生的重要性。
・
中外教育研宄・
２１年５ＮＯ５００月．
班主任的爱与严
汪文军王建兰江西省吉安市兴桥中学
得 “ 讨好 ” 。
３暖水瓶型．
许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生 “ ” 爱与 “ ”的尺度，不是对学生爱得过份，爱得随便，失去师之尊严严，就是束得太紧，管得太死，以致学生 “ 淡师色变” 。怎样把握好对学生恰当的 “ ”和适度的 “ ” 爱严，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者尤其是班主任值得研究的问题。对班主任 “ ”的理解爱世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高

班主任工作的严与爱

班主任工作的严与爱我国教育的根本任务是培养社会主义的合格建设者和接班人，让每一位学生健康走向社会，成为对社会有用的人，这是每一个教育者应尽的职责，也是班主任工作的核心。

那么，班主任怎样开展工作才能达到教书育人、为国家培养合格人才的目的呢？笔者认为：班主任工作的核心是爱，要如慈母般关心爱护学生，因为爱能滋润孩子的心田，鼓励孩子健康成长。

但是对孩子的教育，仅仅有爱是不行的，单纯的爱无法教育好学生，甚至会给孩子带来麻烦，甚至留下遗憾。

老师要全面培养学生，塑造学生健全的人格，注意爱中有严，爱严结合。

没有爱就没有教育，爱是教育过程中联系师生的润滑剂，只有用爱才能真正赢得学生的信任和尊敬，但是，爱是离不开严的。

中国有句古话叫黄金棍下出好人，其意思再明白不过，就是教育一定要严格，只有严格的教育才能培养出社会所需的人才。

苏霍姆林斯基说过，教师爱学生不是一味地姑息迁就，更不是放任自流，而是把慈母般的爱和师长的严厉与严格结合起来。

新时期的学生都是在蜜罐里长大的，由于是独生子女，在家里，他们都是父母的掌上明珠。

在这样的环境中长大的孩子，很自然地就滋生霸气、娇气，也养成一些不良的行为习惯。

针对学生的这种现状，老师要耐心、细心地教育和矫正。

但是，如果老师一直采取春风化雨的教育方式，不拿出严厉劲，那是不行的。

2012年，我班上有一个学生叫邬璐璐，这个学生一身的坏习惯，上课讲话，不爱做作业，经常和同学发生纠纷，等等，总之大事不犯，小事不断。

我了解了这个学生的家庭背景和过去的一些情况，知道他在小学和初中时也是这样。

于是我专门找了一个时间和他谈话，想了解他对自己的看法。

哪知道，我一与他交谈，他就说，老师，我知道错了，我的这些行为严重影响了班级的其他同学，给班级形象抹黑了，我一定会改的。

我当时感觉很惊讶，这个学生的思想工作怎么这么容易做，我还没怎么说，他就什么就知道了。

于是，我就说，既然你什么都知道，那老师就不说什么了，以后一定要改正，他也是满口答应。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”【摘要】班主任在工作中既要做到“爱”又要做到“严”，才能有效地引导学生成长。

正确处理“爱”与“严”的关系，体现在关心、理解、帮助和规范、要求、处罚等方面。

实践中，班主任要因学生不同而施教，保持“爱”与“严”的平衡。

爱与严均衡是班主任工作的核心，唤起学生的自觉性和责任感。

班主任工作的特殊性要求他们善于运用“爱”和“严”，引导学生健康成长，塑造良好的学习氛围。

在班主任工作中，恰当地运用“爱”和“严”，能够激发学生的潜能，促使他们更好地发展。

【关键词】班主任工作、爱、严、关心、理解、帮助、规范、要求、处罚、因材施教、平衡、自觉性、责任感1. 引言1.1 班主任工作的特殊性班主任工作的特殊性体现在多个方面，首先是其身兼多职的特点。

作为班级的管理者和组织者，班主任需要承担起照顾学生生活、学习、情感等方面的责任。

班主任还要充当学生与家长、学校之间的桥梁，起到协调和传递信息的作用。

这种身兼多职的特殊性，使得班主任的工作不仅仅是简单的教育管理，更需要具备一定的心理素质和沟通能力。

班主任工作的特殊性还在于其每天都要面对不同性格、不同背景的学生。

每个学生都有自己的需求和问题，班主任需要针对每个学生的个性特点进行关心和指导，而不是简单地对所有学生一概处理。

这种个性化的管理和关心，需要班主任具备耐心、细心和爱心，去了解和关心每个学生的内心世界，帮助他们解决问题、成长成才。

班主任工作的特殊性在于其综合性和复杂性，需要班主任具备全方位的能力和素质来应对各种挑战和问题。

班主任的工作不仅是管理班级，更是培养学生，关心学生，引导学生，让他们健康成长、全面发展。

1.2 “爱”与“严”在班主任工作中的重要性在班主任工作中，"爱"与"严"是两种不可或缺的重要元素。

"爱"和"严"并重，互为表里，相辅相成，是班主任工作的重要准则。

浅谈班主任教育工作中的爱与严

浅谈班主任教育工作中的爱与严爱学生是教师的天职，师爱不是溺爱，不是偏爱，而是注重，是倾听，是宽容，是信任，是善良，是公正，是平等，是鼓励，是赞赏。

实践证明，教师真正用爱滋润学生的心田，就能赢得学生永远的尊敬和爱戴。

世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。

恰恰相反的，如果班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守班上的各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级。

但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了猫一样，害怕之至。

学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致学生厌学、退学、逃学、辍学等等。

素质教育是一项艰巨而又复杂的系统工程，而班主任教育工作又是其重要的组成部分，也是学校教育目标能否顺利实施的前提。

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。

怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得去深思的问题。

在班级管理手段上，要做到正确处理爱与严的关系，关键就在于做到这两种手段的有机结合，既要加强班主任对学生的思想教育工作，同时又要重视班级制度化管理。

如何恰当地运用好爱严相济的教育方法，下面就谈谈我在班主任教育工作中的几点体会：1 班主任教育工作中的爱“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。

教师热爱学生的感情来源于对人民教育事业的忠诚，这是一种纯正、无私具有高度原则性的高尚情感，也是一种强大的教育力量。

只有爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去“雕塑”每一位学生。

师爱是伟大的、神圣的。

师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。

班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇

班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。

在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。

下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。

班主任的工作需要严格管理。

在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。

我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。

在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。

我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。

班主任的工作需要充分关怀学生。

作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。

在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。

在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。

在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。

班主任的工作需要与家长保持良好沟通。

家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。

我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。

我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。

班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。

我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。

班主任工作的严与爱

班主任工作的严与爱在班级管理中，宽严相济，严爱适度，不但学生发展全面健康，而且对于初中阶段逆反心理比较严重的学生教育效果尤佳。

那怎样“严”，怎样“爱”才会优势互补，事半功倍呢。

我就自己的一点体会与大家共勉。

首先，热爱学生，把学生视为自己的孩子。

与学生以朋友相处，以心换心，以诚对诚，用师爱滋润学生心田，就一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。

在我们班，有一个凤翔的孩子杨楠，内秀上进。

学习上她孜孜不倦，刻苦善思；活动中，她果敢泼辣。

朗诵会上，声情并茂的朗诵，达到了忘我的境界，感染了周围许多的老师和同学。

可是身体的疾病----椎间盘突出，让坚强的孩子精神世界坍然倒塌，再加上不服输的个性，让她的学习压力越来越大。

面对这样的状况，我和同学们除了鼓励和关心她，让孩子的精神压力有所缓解，但身体的疾痛还是无法代替。

因此在她住院期间，我鼓励班级孩子，每天都给她发去问候和祝福的短信，希望她和病魔作斗争，坚强的早日康复。

温暖的同学友情和亲人般的祝福关心给她漠寂的心灵带来了希望和勇气，一周后，杨楠康复回校了。

鲜花掌声，热切的预祝语，图文并茂的PPT，段心玫深情的配乐诗欢迎……，杨楠感动得泪流满面，哽咽着说不出一句话，只是连连的鞠躬，表达对老师和同学们的谢意。

把学生当自己的孩子，设身处地的帮助和关心他们，让孩子在关爱与关注中茁壮成长。

优生也有脆弱和无助的时候，学习的压力和竞争有时会让他们颓败。

受挫后的一蹶不振及情绪的反常应引起班主任的高度关注，老师的关爱和温暖的话语是孩子心灵温暖的港湾。

因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有严，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。

其次，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。

我们班的学生苗甲乐，活泼开朗，但自觉性不够。

自习经常有小动作或说话现象。

但有一点，他勇于助人为乐。

班级的地砖上被凳子划了一道道伤痕，我说“能不能想办法让地砖不再伤痕累累呢”。

浅谈班主任的“严”与“爱”

浅谈班主任的“严”与“爱”如何把握对学生的“严”与“爱”，是每一个班主任值得深思与探究的问题。

对学生太严，管得太死，会让学生产生逆反心理，以致学生不喜欢这位老师而影响到班级工作的开展；假如对学生过于迁就心软，说到的做不到，又会让学生觉得这位班主任言而无信、没有原则，以致丧失威信。

所以在平时的班主任工作中要注意把握对学生的“严”与“爱”，做到严中有爱、爱中有严、严爱交错，这样才能让学生信服你。

怎么才能做到这一点？这就是我们教育工作者要进一步研究的问题。

在这里我谈谈自己在班主任工作中的几点体会：一、班主任在管理学生的时候应该严格要求。

对学生在学习、生活、文明语言以及行为等方面都要逐步提出要求，并且不能放松，如此坚持下去，才能让学生形成良好品德。

另外，班级管理要认真执行各种规则，所谓“没有规矩，不成方圆”。

对于上级提出的小学生的德育要求以及制定的行为规范，应该严格执行，要结合班级、学生的具体情况，制定具体实施的细则，使学生知道什么是应该做的、什么是不应该做的、为什么要这样做等等。

例如，针对班级卫生保持差、学生有乱丢垃圾的坏习惯，我们规定：如发现乱丢垃圾一次，就打扫卫生两次，并作一次自我总结……尤其要强调的是，班主任要做到“言必行，行必果”，从而树立起在学生心中的威信，让学生从心底里接受你，接受你的要求。

其三，班主任要把好“严”关还要特别注意一视同仁、奖惩分明。

制度不是针对某个人制定的，不能因为学生的成绩好坏、教师自己的好恶等而有所偏颇。

学生执行各种要求的情况应该定期检查总结，做得好的，进行表扬，以资鼓励，做得不好的要研究、分析原因，帮助改正、提高。

但是，班主任的“严”应该是有尺度的，要松紧适度，不能让学生产生逆反心理。

总之，“严”并不是要把学生管得死死的，并不是不让学生获得自己应该有的自由和找寻自己的一片天地。

班主任严格管理的着眼点不是消极的限制，而是管理中要体现教育性，教育中要体现艺术性。

二、班主任成功的管理与教育不仅仅依赖于“严”，更重要的是班主任的“爱”。

班主任工作的爱与严

班主任工作的“爱”与“严”------忠诚党的教育事业争当教书育人模范爱学生是教师的天职,也是教师职业道德的基本要求.伟大的教育家陶行知先生提倡"爱满天下",苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。

作为班主任，在关爱学生的同时，如何处理好“爱”与“严”的关系尤为重要。

首先，要尊重学生，信任学生。

尊重学生是基础，有尊重才能信任。

推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是对学生爱的具体的表现。

要理解、宽容每一个学生，要善待学生的财务。

当学生感到教师对他们尊重时，便会对教师产生信任感，从而促进师生关系的和谐。

所以，在教育实践中，不论对于品行端正、学业上进的学生,还是对于那些犯过错误、成绩不好的学生，都应给他们以充分的信任。

当他们取得进步时，都要及时给予肯定。

其次，要关心学生，了解学生。

俄国教育家乌申斯基:“如果教育家要从多方面了解学生。

”由此看出，全面了解学生对于学生成长的重要。

尤其在初一、高一、入学时，作为班主任首先要了解学生的家庭状况、成长经历、学习情况，这是爱学生的起点，是对学生进行教育的前提。

没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是无的放矢的教育。

第三，爱字当头，严格要求。

要对学生关爱，更要严格要求，两者不可偏废。

关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。

严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，爱中有严，严就是爱。

当然，对学生严格要求，并不是越严越好，应掌握分寸，严而得当。

此举重要体现在以下四个方面：严而有“格”，在教育教学中，应按照规章制度和行为规范严格要求学生。

严而有“度”，教师应根据学生各阶段的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，适当处理。

严而有“恒”，对学生的教育应持之以恒。

严而有“方”，在教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。

总之，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”，对学生的爱应该是面向全体学生的爱，无论学生是优是劣，都应该一视同仁，待之以爱，坚持平等对待的原则。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”作为班主任，工作中的“爱”和“严”是很重要的。

班主任以爱为出发点，以严为准则，既要关心学生的成绩和学习情况，又要注重学生的品德和身心健康。

下面我将从几个方面谈谈班主任工作中的“爱”与“严”。

班主任要用爱关心学生。

作为班主任，应该把爱心渗透到教育教学的每一个环节中，关心学生的学习和生活。

班主任要多关注学生的学习情况，了解学生的问题和困惑，及时与学生交流、沟通，给予指导和帮助。

班主任还要关心学生的生活，了解学生的身体状况、家庭情况，帮助学生解决生活上的困难，增强学生的自信心和生活能力。

班主任的关心和爱护会让学生感到温暖和安心，使他们更加积极主动地投入到学习和生活中。

班主任要在严的要求下培养学生的良好品德。

作为班主任，对学生要有一定的要求和规范。

班主任要制定学生的学习计划和行为规范，对学生进行严格的管理和督促，要求学生按时完成作业，认真听讲，积极参与学校和班级的各项活动。

班主任还要注重培养学生的良好品德。

班主任要给学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，培养学生的自律、自信和团队合作意识。

班主任严格要求学生，让学生能够在班级中形成良好的学风和行为习惯。

班主任要注重学生的身心健康。

随着社会的发展，学生面临的学习压力和生活压力越来越大，班主任要关注学生的身心健康。

班主任要关注学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题，并给予适当的引导和帮助。

班主任还要教育学生要注重身体锻炼和饮食健康，培养学生的良好生活习惯，防止学生沉迷网络和游戏，保护学生的眼睛和身体健康。

班主任要关注学生的睡眠情况，引导学生养成良好的睡眠习惯，保证学生的充分休息。

“爱”与“严”是班主任工作中不可或缺的两个方面，爱是班主任工作的基础，严是班主任工作的要求。

只有爱学生，才能够真正关心学生、体谅学生、理解学生，引导学生走向正途；只有严要求学生，才能够让学生明确目标，努力奋斗，取得好成绩。

班主任工作中的“严”和“爱”

班主任工作中的“严”和“爱”教育是一种艺术，而班主任的教育则是启迪心灵的艺术，在班主任工作中，我认为最重要的是做到“严”和“爱”两个字。

“严”——严字当头，严于律已，严中有爱。

“爱”——爱有节度，爱中有严。

“爱”和“严”是班主任工作中必不可少的两个尺度。

“爱”可以开启人的内心世界，产生自信，向上等积极的人生态度。

“严”是对工作，学习负责的一种态度。

如果“严”是一把锁，那么“爱”就是一把钥匙，只有一起使力才能开启。

而如何使力是做好班主任工作的关键之一。

一、“严”字当头，严于律已，严格管理管理学生的最终目的是指导学生增强自我管理的意识，最终学会自我管理。

首先需要教师率先垂范，以身作则，正所谓“其身正，无令则行，其身不正，有令不行”。

其次是系列班规的制度约束，不仅仅让学生的言行有“法”可依，有“法”必依，而且执“法”必严，违“法”必究。

没有惩罚的教育是不完整的，没有系列的惩罚作为补充也是不能巩固胜利成果的。

作为教师我们可能都有一个感觉，对孩子犯错误必须有穷追不舍的精神，否则孩子们就会钻空子，那么所定的制度就成了一纸空文。

我们的教育效果就会打折扣，这也会提醒我们在关注教育细节的同时，一定要关注每个教育环节的始末，做到善始善终。

具体就是：严而有格，要有统一的标准；严而有度，要符合学生的实际；严而有恒，要始终如一，持之以恒。

二、“爱”行其中，“爱”蕴于理教育是一种爱的事业，教师是一种“爱的职业”，爱与责任是师德之魂。

所以要用“爱”贯穿管理的每个环节，关心学生的生活，关爱学生的身心，关注学生的学习。

当然对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律，无原则的溺爱和纵容。

宁可让学生在不懂事的时候责怪你，而不要让学生在懂事后责怪你，这就是在“严”的前提下对学生真正的爱。

当我们播下爱的种子，收获的首先是信任，进而是学生对教师感情上的亲近。

亲其师才能信其道。

教学效果也就成倍的增加。

三、用“严”和“爱”共同感染学生班主任心里应时刻装着学生，学生心里才能时刻有你这个老师。

班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇

班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇第1篇示例：严格管理。

在班级管理中，我始终坚持严格执行学校的规章制度，确保学生遵纪守法、文明礼貌。

我定期进行班风班纪的检查，及时发现与纠正学生的不良行为。

对于违纪学生，我会根据情节轻重进行批评教育、劝导引导、诫勉警告等处理措施，维护班级的稳定与和谐。

我注重激发学生的责任意识和自我管理能力，引导他们自觉地维护班级秩序。

爱护学生。

除了严格管理，我也非常重视对学生的关爱和帮助。

在生活上，我关心学生的饮食、作息、身体健康等问题，及时发现并解决学生的困难和需求。

在学习上，我耐心指导学生学习方法，帮助他们解决学习中的困难，鼓励他们树立正确的学习态度。

在情感上，我尊重学生的个性和需求，关注他们的心理健康，倾听他们的心声，给予他们必要的关爱和支持。

我还不断提升自己的专业素养和团队合作能力。

我积极参加学校组织的各类培训与研讨活动，努力提高自己的教育教学水平和班级管理能力。

我与其他老师和家长密切合作，共同为学生的成长和发展努力。

我坚信团队合作的力量，也在实践中不断完善自己，与他人互相学习、互相提高。

班主任工作是一项充满责任和挑战的工作。

严格管理与爱护学生并行，是我作为班主任的宗旨和信念。

我相信在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

感谢学校和家长们一直以来的支持与信任，我会继续努力，做一个更好的班主任，为班级管理和学生素质教育做出更大的贡献。

【文章结束】。

第2篇示例：严格管理是班主任工作的重要内容之一。

作为班主任，要做到严格要求学生遵守学校纪律，督促他们按时完成作业，准时到校上课，遵守校规校纪。

在班级管理中，班主任要有严明的纪律观念，对于学生的违纪行为要及时制止，不能姑息养奸，要坚决执行学校纪律，确保班级的秩序井然。

在处理学生的违纪问题时，要公正、公平、严肃，让学生知道纪律是不能逾越的底线。

班主任还要注重关爱学生，关心他们的生活和学习。

班主任要做到耳听八方、目盼千里，及时关注学生的情况，发现他们的问题并给予帮助和引导。